高中化学必修二电子课本

导读：　高中化学必修二电子课本(共5篇)人教版高中化学必修2教师用书高中化学必修2教学参考书（新人教）说明为了帮助教师理解和体会课程标准，更好地使用教科书，我们根据教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》和人民教育出版社、课程教材研究所化学课程教材研究开发中心编著的《普通高中课程标准实验教科书化学2（必修）》的内容和要求，结合高中化学...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《高中化学必修二电子课本》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

高中化学必修二电子课本(一)
人教版高中化学必修2教师用书

高中化学必修2教学参考书（新人教）

说明

为了帮助教师理解和体会课程标准，更好地使用教科书，我们根据教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》和人民教育出版社、课程教材研究所化学课程教材研究开发中心编著的《普通高中课程标准实验教科书化学2（必修）》的内容和要求，结合高中化学教学实际，组织编写了本教师教学用书，供高中化学教师教学时参考。

全书按教科书的章节顺序编排，每章包括本章说明、教学建议和教学资源三个部分。

本章说明是按章编写的，包括教学目标、内容分析和课时建议。教学目标指出本章在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观等方面所要达到的教学目的；内容分析从地位和功能、内容的选择与呈现、教学深广度以及内容结构等方面对全章内容做出分析；课时建议则是建议本章的教学课时。 教学建议是分节编写的，包括教学设计、活动建议、问题交流和习题参考。教学设计对各节的内容特点、知识结构、重点和难点等作了较详细的分析，并对教学设计思路、教学策略、教学方法等提出建议。活动建议是对科学探究、实验等学生活动提出具体的指导和建议。问题交流是对“学与问”、“思考与交流”等教科书中栏目所涉及的有关问题给予解答或提示。习题参考则是对各节后的习题给予解答或提示。

教学资源是按章编写的，主要编入一些与本章内容有关的教学资料、疑难问题解答，以及联系实际、新的科技信息和化学史等内容，以帮助教师更好地理解教科书，并在教学时参考。

参加本书编写工作的有：王晶、王作民、李桢、吴海建、孙琳琳、张晓娟、宋锐等。

本书的审定者：李文鼎、王晶。

责任编辑：吴海建。

图稿绘制：李宏庆、张傲冰。

由于时间仓促，本书的内容难免有不妥之处，希望广大教师和教学研究人员提出意见和建议，以便修订改进。

人民教育出版社 课程教材研究所

化 学 课 程 教 材 研 究 开 发 中 心

2004年6月

第一章 物质结构 元素周期律……………………………………………………………………1 本章说明………………………………………………………………………………………1 教学建议

第一节 元素周期表………………………………………………………………………2

第二节 元素周期律………………………………………………………………………5

第三节 化学键……………………………………………………………………………6 教学资源………………………………………………………………………………………8

第二章 化学反应与能量……………………………………………………………………………14 本章说明………………………………………………………………………………………14 教学建议

第一节 化学能与热能……………………………………………………………………17

第二节 化学能与电能……………………………………………………………………23

第三节 化学反应的速率和限度…………………………………………………………31 教学资源………………………………………………………………………………………36

第三章 有机化合物…………………………………………………………………………………42 本章说明………………………………………………………………………………………42

教学建议

第一节 最简单的有机化合物──甲烷…………………………………………………43

第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料……………………………………………46

第三节 生活中两种常见的有机物………………………………………………………48

第四节 基本营养物质……………………………………………………………………50

教学资源………………………………………………………………………………………51

第四章 化学与可持续发展 ………………………………………………………………………59

本章说明………………………………………………………………………………………59

教学建议

第一节 开发利用金属矿物和海水资源…………………………………………………61

第二节 化学与资源综合利用、环境保护………………………………………………64

教学资源………………………………………………………………………………………67

第一障 物质结构 元素周期律

本章说明

一、教学目标

1.能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置。

2.在初中有关原子结构知识的基础上，了解元素原子核外电子排布。

3.通过有关数据和实验事实，了解原子结构与元素性质之间的关系。知道核素的涵义；认识原子结构相似的一族元素在化学性质上表现出的相似性和递变性；认识元素周期律。

4.认识化学键的涵义，通过实例了解离子键和共价键的形成。

二、内容分析

1.地位和功能

物质结构和元素周期律是化学的重要理论知识，也是中学化学教学的重要内容。通过学习这部分知识，可以使学生对所学元素化合物等知识进行综合、归纳，从理论进一步加深理解。同时，作为理论指导，也为学生继续学习化学打下基础。

这部分知识既是化学2(必修)的内容，也是选修化学的基础。

2.内容的选择与呈现

根据课程标准，有关物质结构和元素周期律的知识，在必修模块和选修模块中均有教学要求，作为必修模块中的内容，比较简单、基础，较系统地知识将在选修模块中安排。

在初中化学的基础上，进一步介绍原子核外电子排布。教材没有具体介绍原子核外电子排布的规律，而是直接给出了1～18号元素原子核外电子的排布，让学生从中发现一些简单规律。较系统的知识将在选修模块中继续学习。

教材将原子结构与元素性质的关系以及元素周期律作为重点内容。以碱金属和卤族元素为代表介绍同主族元素性质的相似性和递变性；以第三周期元素为代表介绍元素周期律。将元素性质、物质结构、元素周期表等内容结合起来，归纳总结有关的化学基本理论。

在初中化学的基础上，通过离子键和共价键的形成，以及离子化合物和共价化合物的比较，使学生认识化学键的涵义。

本章内容虽然是理论性知识，但教材结合元素化合物知识和化学史实来引入和解释，使理论知识与元素化合物知识相互融合，以利于学生理解和掌握。

注：教科书章图中选用的原子球塔，位于比利时首都布鲁塞尔西北，为该市标志性建筑之一。

3.内容结构

本章以元素周期表和元素周期律为框架，先介绍元素周期表，再通过一些事实和实验归纳元素周期律。

第一节从化学史引入，直接呈现元素周期表的结构。在学生了解一些元素性质和原子结构示意图的基础上，以周期表的纵向结构为线索，以碱金属和卤族元素为代表，通过比较原子结构(电子层数，最外层电子数)的异同，突出最外层电子数的相同；并通过实验和事实来呈现同主族元素性质的相似性和递变性。帮助学生认识元素性质与原子核外电子的关系。在此基础上，提出元素性质与原子核的关系，并由此引出核素和同位素的有关知识。

第二节以周期表的横向结构为线索，先介绍原子核外电子排布，突出电子层数的不同和最外层电子数的递增关系，以第三周期元素为代表，归纳出元素周期律。

第三节在前两节的基础上介绍化学键。使学生进一步认识物质结构的知识，以及化合物的形成和化学反应的本质。

三、课时建议

第一节 元素周期表 2 课时

第二节 元素周期律 3 课时

第三节 化学键 3 课时

复习和机动 2 课时

第一节 元素周期表

一、教学设计

元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学习化学的重要工具。元素周期表在初中化学中已有简单介绍，学生已经知道了元素周期表的大体结构，并会用元素周期表查找常见元素的相关知识，但对元素与原子结构的关系还没有更深的理解。因此，本节教学的主要目的在于帮助学生能够从原子结构的角度进一步认识元素周期表的实质，为学习元素周期律打下基础。

本节教学重点：元素周期表的结构；元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。

本节教学难点：元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。

为了落实重点、突破难点，教学设计时，应该充分发挥实验在化学教学中的作用，根据各学校和学生的实际情况，尽可能采用开放式和探究式的教学方法，充分发挥学生学习的主动性。

1.关于元素周期表结构的教学设计（第1课时）

教学流程：

查找资料（关于元素周期表的发展史）→ 实践活动汇报→讲授元素周期表的结构→ 学生设计不同类型的元素周期表→ 小结。

说明：

实践活动（课前预习）──分小组查找关于元素周期表发展史的相关资料，制作成幻灯片或资料卡片等。

讲授──可采取制成Flash动画形式，每一版块点击出现，增加周期表结构的动感，加深记忆。 课堂开放性训练──以小组为单位竞赛，从不同的角度设计多种类型的元素周期表（如从密度、放射性等角度）。

评价方式──优秀成果以墙报形式展出，进行相互交流并评价。

2.关于元素性质与原子结构关系的教学设计（第2课时）

教学流程：

提出问题→设计探究方案→理论探究（碱金属及卤素原子结构特点、规律）→实验探究（碱金属及卤素元素性质递变规律）→得出结论。

说明：

问题创设──（1）元素周期表中为什么把锂、钠、钾等元素编在一个族呢？它们的原子结构和性质有什么联系呢？

（2）元素的原子结构和元素的性质有什么关系呢？

碱金属及卤素的原子结构有关资料以学案形式下发或课上以投影形式呈现。

理论探究──比较、归纳、抽象。

实验探究──事先可下发实验预习提纲，实验可设计成学生的分组实验，具体见活动建议。

3.关于核素内容的教学设计（第3课时）

教学流程：

介绍前沿科学→提出问题→事例分析→得出概念→概念辨析→应用→课堂练习→开放性作业。 说明：

1423问题创设──考古(6C）、氢弹(1H，1H）的制造等。

内容呈现──氢、碳、铀同位素资料卡片、幻灯。

方法手段──比较、类比、抽象。

评价反馈──多媒体呈现形成性练习题、同步测试等；

查阅同位素在能源、医疗、农业、考古等方面的应用，以读书报告会形式进行交流。

二、活动建议

【科学探究】

钾在空气中燃烧实验可设计为学生分组实验，而钾与水的反应，钾块不要取太大，以免发生危险，此实验最好由教师在实物投影仪上演示。

【实验1-1】

教材中此实验是分步进行，饱和氯水会挥发出氯气造成污染。可尝试改进设计实验如下，操作方便，对比性强，现象明显，且无有毒气体逸出。

（1） 实验装置（如图1-1）。

（2） 实验操作：

① 向U形管中加入约2 g高锰酸钾粉末；取一根5 mm×150

mm的玻璃管，插入橡皮塞中，在图1-1所示实验装置中的“4、

5、6”处贴上滤纸小旗，分别滴3滴淀粉KI溶液、饱和KI溶【高中化学必修二电子课本】

液、溴化钠溶液（从上到下）。另取一同样的玻璃管，两端各

塞入一小团脱脂棉，在1和2处脱脂棉上分别滴入淀粉KI溶

液和饱和NaBr溶液，并在两端分别接一橡皮管（带夹子）；

在3处装入吸有NaOH溶液的脱脂棉。按图1-1的装置连接。

② 滴加浓盐酸，即可看到有黄绿色的氯气产生，与小旗接触

后，由下至上依次出现：蓝色、紫黑色、红棕色。打开1、2

处的夹子，当氯气恰好上升到2位置，保持一会儿即夹住2处，

不使氯气上升。③ 取下上节玻璃管，在2处微微加热，即看

到红棕色的溴上升到1处，此时有蓝色出现。

三、问题交流

【思考与交流】

教材中关于元素性质与原子结构的关系，主要是通过探究

碱金属和卤族元素的性质得出同一主族元素得失电子的能力、金属性和非金属性递变的趋势，这是本节的重点，也是难点。教学中要注意教给学生思考问题的思路和方法，为学习下一节元素周期律奠定基础。

四、习题参考

4.（1）

(2)甲与乙：C+O2

乙与丙：2Na+O2

乙与丁：4Al+3O2CO2 Na2O2 2Al2O3

5.不可以，113种元素并不等于只有113种原子，原子的种类实际上多于113种。

第二节 元素周期律

一、教学设计

元素周期律是对元素性质呈现周期性变化实质的揭示，通过本节的学习，可以使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识；同时，也会以此理论来指导后续学习，所以，学好元素周期律是十分重要的。

本节教学重点：元素周期律的涵义和实质；元素性质与原子结构的关系。

本节教学难点：元素性质和原子结构的关系。

元素周期律属于化学基础理论知识，基础理论教学应具有严密的逻辑性，从课堂教学的结构上，应当体现出教材本身逻辑系统的要求；要重视理论推理，借助实验和事实分析，应用归纳法和演绎法，培养学生的逻辑思维能力。

基础理论的教学模式一般为：

提出课题→列出理论研究的要点→应用实验或资料，分析阐述以得出规律性结论→结合新的事实，

高中化学必修二电子课本(二)
高中化学必修二教材分析_化学_教材分析_人教版

化学必修2模块教材分析

普通高中化学课程标准（实验）化学2有三个一级主题：物质结构基础、化学反应与能量、化学与可持续发展，对应的教材在内容设置上包括四章，分别是第一章：物质结构和元素周期律，第二章：化学反应与能量，第三章：有机化合物，第四章：化学与可持续发展。《化学2》在化学1的基础上突出物质结构和元素周期律的作用，强调化学变化与能量的关系，同时通过有机化合物的知识来进一步认识化学结构和反应的关系。最终将化学与可持续发展这一大背景相联系，更加显现化学的重要性。化学2的主要特点是突出化学理论：原子结构、元素周期律，以元素知识为基础，将其应用于理论：化学反应反应与能量、有机化合物知识、化学与社会等。化学2在整个化学教材中起一种承前启后的作用。承前是指化学1所学的元素知识在化学2第一章物质结构元素周期律中、在第四章化学与可持续发展中又遇到，化学2的学习是对前面知识的一种复习和拓展。如在化学1中第三章金属及其化合物中学习了Na、Al、Mg、Cu的性质，在第四章非金属及其化合物中学习了Cl等元素。在化学2的物质结构周期律中有碱金属当然主要是Na，有卤素，主要有Cl，而在化学与可持续发展中Na、Al、Mg、Cu、Fe、Cl、Br、I等都有。而启后是指通过对化学2的学习，为学习后面选修模块的知识打下一定的基础。化学2所学的知识在选修模块中都要继续学习。如物质结构元素周期律对应了物质结构与性质，化学反应与能量对应了化学反应原理，有机化合物对应了有机化学基础，化学与可持续发展对应了化学与生活、化学与技术。下面分章讨论。 1 物质结构 元素周期律

1.1 地位和功能

物质结构和元素周期律是化学中的重要理论知识，也是中学化学中的重要内容。通过这部分知识的学习，可以使学生对所学元素化合物等化学知识进行综合、归纳，从理论进一步认识、理解。同时，也作为理论指导，为学生继续学习化学打基础。这部分知识作为化学2(必修)的内容，既是必修化学的重要内容，也是选修化学的基础。

在初中学生对原子结构、元素周期表就有所了解，在化学必修1学习了元素及其化合物（包括金属、非金属）的知识，这为我们学习物质结构和元素周期律打下一定了基础。同样，这对我们后面的学习打下一定的基础。如对我们在化学2第二章我们要学习的化学反应与能量，第三章要学的有机化合物知识，在选修模块要学的物质结构与性质都有极大的帮助。物质结构和元素周期律是化学的核心内容，在初中学生对原子结构、元素周期表就有所了解，在化学必修1学习了元素及其化合物（包括金属、非金属）的知识，这为我们学习物质结构

和元素周期律打下一定了基础。同样，这对我们后面的学习打下一定的基础。如对我们在化学2第二章我们要学习的化学反应与能量，第三章要学的有机化合物知识，在选修模块要学的物质结构与性质都有极大的帮助。

1.2内容的选择与呈现

这一章的选择和编排上完全根据课标的要求，在选取内容时，先讲周期表，再讲元素周期律、化学键。即将物质结构与元素性质的关系、元素周期律作为重点内容，介绍碱金属、卤素、第三周期元素性质与原子结构的关系。再此基础上进一步介绍：原子核外电子排布、核素、同位素、化学键。主要内容分三节来呈现：

第一节从化学史引入，直接呈现元素周期表的结构。在了解一些元素性质和原子结构示意图的基础上，以周期表的纵向结构为线索，以碱金属和卤素为代表，通过比较原子结构（电子层数、最外层电子数）的异同，突出最外层电子数的相同；并通过实验和事实来呈现同主族元素性质的相似性和递变性。帮助认识元素性质与原子核外电子的关系。在此基础上，提出元素性质与原子核的关系，并由此引出核素和同位素的有关知识。

第二节以元素周期表的横向结构为线索，从周期表前三周期元素原子核外电子排布入手，突出电子层数的不同和最外层电子数的递增关系，以第三周期元素为代表认识元素周期律，归纳出元素周期律，并体现周期表和周期律的应用。通过周期来体现元素性质与原子结构的关系。为了使学生更好地认识元素周期律的有关知识，教材还利用资料卡片和科学视野栏目，介绍了门捷列夫对元素的预言和人造元素

第三节在前两节的基础上介绍化学键。进一步认识物质结构的知识，以及化合物的形成和化学反应的本质。

总之，教学时要充分利用教材上所提供的图表，引导学生归纳、总结推理、探究，切忌教师照本宣科，给出现成的结论，这样，学生不经过分析、观察，生吞活剥教师所讲授的内容，实践证明，既不利于掌握知识，更不利于培养能力。通过本章学习，力求让学生体会理论对实践的指导作用，使学生在结构理论的指导下，更好地为以后学习服务。

2、化学反应与能量

2.1地位和功能

课程标准关于化学反应与能量及化学反应速率与限度的内容在初中化学、高中必修模块和选修模块中均有安排，既有学习的阶段性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的形态。如：初中化学从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块《化学反应原理》中将从科学概念

的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡的原理。本章内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又是为选修《化学反应原理》奠定必要的基础。

本章内容属于化学反应原理范畴，是化学学科最重要的原理性知识之一，也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识。同时，本章内容又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用的知识，是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识，与我们每个人息息相关。因此，化学能对人类的重要性和化学反应速率、限度及其条件控制对化学反应的重要性，决定了本章学习的重要性。

通过化学能与热能、电能的相互转化及其应用的学习，学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识；通过新型化学电源开发利用的介绍，学生将对化学的实用性和创造性有更多的体会；通过对化学反应速率和限度的讨论， 学生对化学反应的条件将从原理上加深认识。这些都会增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。化学反应与能量、化学反应速率和限度，这两部分内容属于重要的化学原理性知识，既对初中化学相关内容的提升与拓展，也是第一章物质结构知识的应用，又为选修《化学反应原理》奠定基础

2.2内容的选择与呈现

本章结构主线：内容渐进、交叉和重叠、螺旋上升，将化学原理同生活经验、实例和实验探究的结合，使学生构建一个完整的能量知识体系的基本框架。

化学反应与能量是初中化学核心概念之一，在高中必修模块的学习中要形成观念——化学反应伴随着能量变化；化学能与热能、光能和电能可以相互转化；化学能可以充分利用；

根据课程标准，关于化学反应中能量变化的原因，在此只点出化学键的断裂和形成是其主要原因，并笼统地将反应中吸收或放出能量归结为反应物的总能量与生成物的总能量的相对高低，不予深究。

关于化学能与热能、电能的相互转化，侧重讨论化学能向热能或电能的转化，以及化学能直接转化为电能的装置──化学电池，主要考虑其应用的广泛性和学习的阶段性。在化学电池中，通过原电池和传统干电池（锌锰电池）初步认识化学电池的化学原理和结构，并不要求上升为规律性的知识；通过介绍新型电池（如锂离子电池、燃料电池等）体现化学电池的改进与创新，初步形成科学技术的发展观。

关于化学反应速率及其影响因素，是通过实例和实验使学生形成初步的认识，但不涉及对反应速率进行定量计算或同一反应中不同物质间反应速率的相互换算。反应限度是通过实

验和化学史实（炼铁高炉尾气之谜）感性地说明其存在，虽涉及了反应的“可逆性”及“平衡状态”，但未从原理的、定义的高度予以重点讨论。反应条件的控制是建立在上述二者的基础之上，选取了“燃料的燃烧效率”这一常见的典型例子进行综合分析，从中了解控制反应条件的重要性，训练分析问题的思路与方法。这一实例分析，既与学生的日常生活经验相联系，又与初中“燃料的燃烧”相衔接。

本章在选材上尽量将化学原理与实验、实例相结合，对化学概念或术语（如化学能、化学电池、催化剂、反应限度等）采用直接使用或叙述含义而不下定义的方式出现，以降低学习的难度。同时注意与学生经验、社会发展、高新技术、化学史实、相关学科（如物理、生物等）相联系，力求使本章学习内容在相应的“知识生态”中呈现，体现其知识的生长性、环境性、综合性和发展性。

本章教材中涉及大量实例，反映化学学科与个人、与工农业生产、社会发展以及科学技术之间的相互影响和相互联系。教学中应充分利用这些素材，培养学生学以致用的意识和能力，让学生体会和感受化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重大作用，热爱科学，这也是培养学生情感态度价值观的有效途径和生动载体。

3、有机化合物

3.1地位和功能

必修模块的有机化学内容，是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。选取的代表物有甲烷、乙烯（制品）、乙醇（酒）、乙酸（醋）、糖、油脂、蛋白质等，这些物质都与生活联系密切，是学生每天都能看到、听到的，使学生感到熟悉、亲切，可以增加学习的兴趣与热情。

必修模块的有机化学具有双重功能，即一方面为满足公民基本科学素养的要求，提供有机化学中最基本的核心知识，使学生从熟悉的有机化合物入手，了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，认识到有机化学已渗透到生活的各个方面，能用所学的知识，解释和说明一些常见的生活现象和物质用途；另一方面为进一步学习有机化学的学生，打好最基本的知识基础、帮助他们了解有机化学的概况和主要研究方法，激发他们深入学习的欲望。

3.2内容的选择与呈现

根据课程标准和学时要求，本章没有完全考虑有机化学本身的内在逻辑体系，主要是选

取典型代表物，介绍其基本的结构、主要性质以及在生产、生活中的应用，较少涉及到有机物的类概念和它们的性质（如烯烃、芳香烃、醇类、羧酸等）。为了学习同系物和同分异构体的概念，只简单介绍了烷烃的结构特点和主要性质，没有涉及烷烃的系统命名等。

教材特别强调从学生生活实际和已有知识出发，从实验开始，组织教学内容，尽力渗透结构分析的观点，使学生在初中知识的基础上有所提高。

4、化学与可持续发展

4.1地位和功能

STS方面——有利于加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，培养做出明达决策的意识和能力

学科教学方面——有利于将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展，对进一步确定和学习后续选修模块，乃至升学、就业方向也可能会产生影响

4.2内容选择和呈现

本章知识既突出主题，科学教育与人文教育融为一体，又体现基础性、时代性和选择性，紧紧围绕金属矿物、海水和化石燃料这些重要自然资源综合利用中的化学基本原理和基础知识，例如基础性：知识涉及氧化还原反应原理及其应用、典型非金属元素——卤素及其化合物之间的化学转化、分离混合物的基本操作和原理——过滤、蒸馏、具有典型结构的有机物——乙烯的聚合反应等

时代性 ：关注自然资源开发和社会可持续发展这一当今社会热点问题，努力揭示化学在面对和解决这一问题中的作用和价值，如环境监测、绿色化学等。适当地引入了现代化学的观念，如多金属结核、超分子（对大多数学生不做教学要求）、原子经济等，对传统的知识内容进行了更新。

选择性：教学内容的典型性和示范性，教学要求的基础性和发展性，教学活动的多样性。更新呈现方式，促进学生学习方式转变

高中化学必修二电子课本(三)
人教版高中化学必修2课本全部插图

高中化学必修二电子课本(四)
人教版 高中化学必修二全册教案

【高中化学必修二电子课本】

教 案

高中化学必修二电子课本(五)
化学必修2教材目录

1.《化学1》教材目录:

引言

第一章 从实验学化学

第一节 化学实验基本方法

第二节 化学计量在实验中的应用 归纳与整理

第二章 化学物质及其变化 第一节 物质的分类 第二节 离子反应 第三节 氧化还原反应 归纳与整理

第三章 金属及其化合物

第一节 金属的化学性质

第二节 几种重要的金属化合物 第三节 用途广泛的金属材料 归纳与整理

第四章 非金属及其化合物

第一节 无机非金属材料的主角——硅

第二节 富集在海水中的元素——氯 第三节 硫和氮的氧化物 第四节 氨 硝酸 硫酸 归纳与整理

附录1

附录2 附录3 后记

2.《化学2》教材目录：

引言

第一章 物质结构 元素周期律 第一节 元素周期表 第二节 元素周期律 第三节 化学键 归纳与整理

第二章 化学反应与能量 第一节 化学能与热能 第二节 化学能与电能

第三节 化学反应的速率和限度 归纳与整理

第三章 有机化合物

第一节 最简单的有机化合物——甲烷

第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料

第二节 生活中两种常见的有机物 第四节 基本营养物质

归纳与整理

第四章 化学与自然资源的开发利用 第一节 开发利用金属矿物和海水资源

第二节 资源综合利用 环境保护 归纳与整理 结束语 附录一 附录二 附录三

3.《化学与生活（选修1）》教材目录： 引言

第一章 关注营养平衡

第一节 生命的基础能源——糖类

第二节 重要的体内能源——油脂

第三节 生命的基础——蛋白质 第四节 维生素和微量元素 归纳与整理

第二章 促进身心健康 第一节 合理选择饮食 第二节 正确使用药物 第三章 探索生活材料

第一节 合金

第二节 金属的腐蚀和防护 第三节 玻璃、陶瓷和水泥 第四节 塑料、纤维和橡胶 归纳与整理

第四章 保护生存环境

第一节 改善大气质量 第二节 爱护水资源 第三节 垃圾资源化 归纳与整理

附录一 附录二 附录三 后记

4.《化学与技术（选修2）》教材目录： 第一单元 走进化学工业

课题1 化工生产过程中的基本问题 课题2 人工固氮技术──合成氨 课题3 纯碱的生产 归纳与整理 练习与实践

第二单元 化学与资源开发利用 课题1 获取洁净的水 课题2 海水的综合利用

课题3 石油、煤和天然气的综合利用 归纳与整理

练习与实践

第三单元 化学与材料的发展 课题1 无机非金属材料 课题2 金属材料

课题3 高分子化合物与材料 归纳与整理 练习与实践

第四单元 化学与技术的发展 课题1 化肥和农药

课题2 表面活性剂 精细化学品 归纳与整理 练习与实践

结束语 迎接化学的黄金时代 后记【高中化学必修二电子课本】

第一章 原子结构与性质 第一节 原子结构

第二节 原子结构与元素的性质 归纳与整理 复习题 第二章 分子结构与性质 第一节 共价键

第二节 分子的立体结构 第三节 分子的性质 归纳与整理 复习题 第三章 晶体结构与性质 第一节 晶体的常识

第二节 分子晶体与原子晶体 第三节 金属晶体 第四节 离子晶体 归纳与整理 复习题 开放性作业——元素周期表 后记

绪言

第一章 化学反应与能量

第一节 化学反应与能量的变化

第二节 燃烧热 能源

第三节 化学反应热的计算 归纳与整理

第二章 化学反应速率和化学平衡 第一节 化学反应速率

第二节 影响化学反应速率的因素 第三节 化学平衡

第四节 化学反应进行的方向 归纳与整理

第三章 水溶液中的离子平衡

第一节 弱电解质的电离

第二节 水的电离和溶液的酸碱性 第三节 盐类的水解

第四节 难溶电解质的溶解平衡 归纳与整理 第四章 电化学基础 第一节 原电池 第二节 化学电源 第三节 电解池

第四节 金属的电化学腐蚀与防护

归纳与整理

附录

引言

第一章 认识有机化合物 1 有机化合物的分类

2 有机化合物的结构特点 3 有机化合物的命名

4 研究有机化合物的一般步骤和方法

归纳与整理 复习题 第二章 烃和卤代烃 1 脂肪烃 2 芳香烃

3 卤代烃

归纳与整理 复习题 第三章 烃的含氧衍生物 1 醇酚 2 醛

3 羧酸 酯 4 有机合成

归纳与整理 复习题

第四章 生命中的基础有机化学物质 1 油脂 2 糖类

3 蛋白质和核酸

归纳与整理 复习题

第五章 进入合成有机高分子化合物的时代

1 合成高分子化合物的基本方法 2 应用广泛的高分子材料 3 功能高分子材料 归纳与整理 复习题

结束语 有机化学与可持续发展

第一单元 从实验走进化学 课题一实验化学起步

课题二 化学实验的绿色追求 第二单元 物质的获取 课题一 物质的分离和提纯 课题二 物质的制备 第三单元物质的检测 课题一 物质的检验 课题二 物质含量的测定 第四单元 研究型实验 课题一 物质性质的研究 课题二 身边化学问题的探究 课题三 综合实验设计

附录I 化学实验规则

附录II 化学实验种的一些常用仪器 附录III 部分盐、氧化物、碱融解性表 附录IV 常见离子和化合物的颜色 附录V 实验室常用酸、碱溶液的配制方法

附录VI 一些酸、碱溶液中溶质的质量分数和溶液的密度

附录VII 几种仪器分析方法简介 后记

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《高中化学必修二电子课本》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：化学必修二课本电子版 高中化学课本电子版