热机的效率优秀教学视频

导读：　热机的效率优秀教学视频(共5篇)热机的效率说课稿热机的效率说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用我说课的内容是教科版初中物理九年级上册第二章第三节《热机效率》。本节内容是在学生学习完热机、内燃机后，在已经学习过机械效率的基础之上对于效率进一步的学习，也为以后理解热力学第二定律积累感性知识，使学生体验到科学、技术和社会的相互关系，体...

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热机的效率优秀教学视频(一)
热机的效率说课稿

热机的效率说课稿

一、教材分析

1、教材的地位和作用

我说课的内容是教科版初中物理九年级上册第二章第三节《热机效率》。本节内容是在学生学习完热机、内燃机后，在已经学习过机械效率的基础之上对于效率进一步的学习，也为以后理解热力学第二定律积累感性知识，使学生体验到科学、技术和社会的相互关系，体验科学在社会生活和生产中的应用。

2、本课主要知识点：

认识燃烧产生的内能只有一部分转变为对外做有用功的能量，了解热机效率的概念、能进行热机效率计算，知道热机的使用在给人类带来便利的同时，也造成了环境污染。

3、热机效率中的关键问题

认识热机效率的概念，知道热机的使用造成了环境污染，了解如何控制污染。

4、教材及学案的调整

结合教学实际及中考要求，本人对本节内容略作调整，增加了热机效率公式及其运用，这样做主要是为了加深学生对于热机效率概念的理解，以及对于概念延伸出的公式的应用，同时增加了“提高热机效率的途径”部分内容，这样主要是基于对学以致用，提高学生将所学的内容应用于实际的能力。

同时我对已有学案也作了调整，在“我能自学”前增加了“学习准备”部分，使学生能进行预习，而且强调热机效率与机械效率对比学习，在已有的知识上进行学习更轻松。为及时强化对热机效率概念及公式部分知识的掌握，我还增加了两个有关效率的计算，这样就可以及时地反馈出学生是否已经掌握热机的效率的概念以及公式的运用。同时我还增加了“认识常见热机的效率值”，增加这部分的目的是为了让学生认识到现在的热机效率都还比较低，从而顺利过渡到提高热机效率的方法部分的学习。由于原学案和教材设计上，温室效应和热岛效应学生很难进行自学，所以我特意增设了以知识窗形式介绍的热岛效应和温室效应部分内容，目的是让学生有自学的辅助性材料，让学生体会到热机带来的污染。

二、学情分析

初三的学生学习物理已经一年，有一定的基础，而且已经学习过机械效率，对比学习热机效率应该不太难。双中的学生地处城乡结合部，但经过几年的教学改革，大多数学生已经能自主学习，并且小组已经相当成熟，已经建立健全了小组合作评价机制。学生自主学习、小组合作学习的意识比较强。在掌握知识上学生两极分化严重，知识的应用深度不够，所以更应当发挥小组的作用。

基于上述情况分析，结合《新课程标准》和教学的实际，我特制定如下教学目标：

三、目标分析

教学目标

目标分析(确定意图)

1、经历“燃烧燃料释放热量的分配”的过程，感受到转化为机械能的内能只是一部分，形成正确的世界观;这个目标的确定是因为热机的能流图是热机效率概念的前导，通过定性地认识转化为机械能的内能只是一部分，进而定量地研究热机燃料的利用率。

2、通过与机械效率的对比，了解热机的效率，感悟到效率是评价投入、产出比的基本方法，并了解不同热机的效率值;确定目标的原因是：热机的效率是热机的性能的一项重要指标，也是这部分教材的核心所在，通过与机械效率的对比，学生更能深刻地理解热机效率的概念。

3、了解热机的使用对社会的贡献与带来的环境污染，感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推进社会发展的同时，也造成了环境污染。通过热机的贡献以及带来的污染能帮助学生体会物理与社会和生活的密切关系。使学生体验到科学、技术和社会的相互关系，体验科

学在社会生活和生产中的应用。真正理解可持续发展的内涵。

本节内容都是围绕热机的效率来展开，基于学生学习实际以及教材分析我确定以下为本次课的教学重点：

教学重点：建立热机效率的概念;

突出措施：学生通过能量流向图，以及绘饼图的形式，并结合已经学过的机械效率，引入概念，学生讲解，勾画圈点关键词。对比机械效率深刻理解概念，并通过概念延伸出的公式更深理解热机效率的概念。

由于知识面的原因，很多学生不清楚热岛效应以及温室效应，对热机所造成的污染也只是模糊认识，所以基于学情我确定如下为教学难点：

教学难点：理解环境污染与热机使用的关系;热机效率的运用;

突破难点的措施：我主要是通过大量图片、视频等多媒体，并结合知识窗介绍补充知识，通过学生分组学习、练习、学生板演、学生讲解等方式突破难点。

四、教法与学法分析：

基于上述原因，在教法上我主要采用以学案为载体的教学模式，充分发挥学生的主观能动性。以学生自主学习为主，教师合理引导，合理启发，并借助多媒体刺激学生的多种感官。激发学生学习的兴趣。同时还结合了启发、讲解、评价综合的教法。

学法上：充分发挥小组作用，采取合作学习的形式，并采用对比的方法让学生将机械效率与热机效率对比，让学生自主学习，构建知识体系。

五、教学活动设计

六、板书设计

2.3 热机效率

一、热机效率

1、热机的能量流向图：见图1

2、定义：热机所做 有用功 与所用燃料 完全 燃烧释放 的热量之比 叫做热机效率。

3、公式：

4、提高热机效率的途径

(根据学生的发挥进行整理)

二、改变世界的热机

三、地球就在我们手中

热机的效率优秀教学视频(二)
热机效率的教学设计

教学设计

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热机的效率优秀教学视频(三)
热机效率教学设计

江夏区法泗中学 物理 学科备课教案

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热机的效率优秀教学视频(四)
九年级物理全册 14.2 热机的效率教案1 (新版)新人教版

《热机的效率》

1【热机的效率优秀教学视频】

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教学过程设计

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热机的效率优秀教学视频(五)
热机的效率 教学设计

《热机的效率》教学设计

一、课标要求及分析

从能量转化的角度认识燃料的热值，从能量的转化和转移的角度认识效率。 燃料在燃烧过程把化学能转化为内能，学生认识到不同燃料燃烧释放热的能力不同，就是热值不一样。内燃机中燃料燃烧产生的所有热量，有一些转化为了有用的机械能，一部分转化为无用的机械能，还有一大部分发生了内能的转移，以废气的形式损失。

二、教材分析

本节内容是人教版初中物理第十四章《内能的利用》的第二节《热机的效率》 是上一节内燃机知识的延续，通过本节课的学习，可以使学生认识到内燃机工作时，燃料燃烧放出的热量并不能全部被利用，这样对内能的利用有一个更全面的认识。本节内容由“燃料的热值”和“热机的效率”两个部分组成。

三、学情分析

在八年级学习机械效率的基础上，学生对效率有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生需要了解如何提高热机的效率，这就为本节课打下了心理上的基础；但是，本节课的知识中有热值这一概念，学生理解起来会有一定的难度，这就需要教师的积极引导，通过生活的经验举例，学生更好的融入课堂

四、重难点

教学重点：燃料的热值和热机的效率。

教学难点：对热机效率的理解。

五、学习目标

1．知道热值定义、单位、物理意义

2．对热值、热机效率相关问题进行简单计算

六、教学流程

1．新课引入

通过一张蒸汽机车的图片以及上学期学习过的机械效率引入新课【热机的效率优秀教学视频】

教师：这张图片中的蒸汽机车现在还用不用了？为什么呢？

学生：不用了。污染环境，效率还低（由于冒黑烟）

教师：本节课研究热机的效率

2．给出学习目标

（1）知道燃料的热值、单位、物理意义

（2）对热值、热机效率相关问题进行简单计算

3．新课教学

教师：思考问题怎么样能获得内能

学生：做功、热传递，燃烧燃料化学能转化为内能

教师：根据生活经验，用干木柴或者蜂窝煤烧开一壶水，用的质量一样多么？ 学生：需要干木柴的质量更多

教师：为什么都是燃料，放热的能力不同，本节课的第一个内容，热值。带着问题阅读燃料的热值。课件展示4个问题。

学生：某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值。 教师：用一种比值定义和之前学过的比热容定义方式一样，q=Q放/m

学生：单位是J/kg，J/m3

教师：前者适用于固体、液体，后者适用于气体。能够推到出两个有关于放热的公式，根据定义变形Q放=mq，在根据气体热值的单位可知，Q放=Vq

学生：热值在数值上等于1 kg某种燃料完全燃烧放出的热量

教师：氢的热值1.4×108 J/kg物理意义是什么？

学生：一千克的氢完全燃烧释放1.4×108 J的热量

教师：根据小资料知道热值与燃料的种类有关，与燃料的质量，是否完全燃烧无关。

教师：为什么火箭里面的燃料用的是氢？通过小资料观察

学生：氢的热值比较高

教师：根据热值表，计算下10吨氢完全燃烧放出的热量？给学生时间并且辅导，提示容易错误的环节。

Q放 = m q = 1.0×104 kg ×1.4×108 J/kg

=1.4×1012 J

教师：注意做大题的3个主要步骤公式代数结果，要写单位，代数顺序不能写反。【热机的效率优秀教学视频】

教师：初三学过机械效率，只要是效率都用同一个符号η来表示能否记得机械效率的公式。用它来掌握热机的效率。

学生：η=有用功除以总功

教师：用煤烧水，煤能否完全燃烧呢？煤燃烧放出的热量能全部被水吸收吗？请同学们思考。

学生：不能完全燃烧，会有一些剩下的煤没有燃烧，在生活中经常能发现。也不能完全被水吸收，烧水时周围的也很热，感觉到热气，热量应该是煤燃烧时候放出的热量。

教师：水吸收的才是有效率用的，只占据了燃料完全燃烧放出热量的一部分，热机效率也是类似的，内燃机内的燃料不能完全燃烧，损失了一部分能量，机械装置吸收了一部分能量，废气带走了一部分能量，机械摩擦也消耗了，一些能量，剩下的就是才是真正转化为对外做的有用功。而对外做的有用功才是真正有效利用上的。根据课件上的图片，加上教材的内容，得出热机的效率。

学生：有用的机械能与燃气内能的比。

教师：意思差不多。应该是用来做有用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率。

教师：观察投影的三幅图片，它们的发动机都是热机中的哪一种啊（蒸汽火车，卡车，小汽车），并观察他们的效率

学生：蒸汽机，柴油机，汽油机

教师：蒸汽机效率最低，现在基本不用，柴油机在这里面效率最高，但是也才打到百分之四十五，现在面临一个问题，如何提高热机的效率。是现实生活中需要解决的一个重要问题，请同学们阅读教材24页最后两个自然段，总结归纳出提高热机效率的方法。

学生：设计和制造热机时，要不断改进和创新，以减少各种能量损失，提高效率。设法利用废气的能量，废气带走的能量是最高的。燃料燃烧更充分一些提高燃料的利用率。

教师：总结一下，观看投影提高效率的途径（1）提高燃料利用率，使燃料

充分燃烧；（2）改进热机，减少各种能量损失；（3） 利用废气的能量。

习题：1．对于燃料的热值，下列说法中，属于正确理解的是 ( )

A．燃料的热值跟燃料燃烧时放出的热量成正比

B．燃料没燃烧时就没有热值

C．就某种确定的燃料而言，它的热值是一个确定的值， 跟燃料的质

量及燃料燃烧放出的热量无关

D．容易燃烧的燃料热值一定大

教师：热值是燃料本身的一种属性，与燃料种类有关，与燃料质量燃料是否完全燃烧无关。选C

2．已知干木柴的热值是1.2×107 J/kg，完全燃烧0.7 kg干木柴能放出多少热量？假设这些热量全部被水吸收，能使多少千克水的温度由20 ℃升高到70 ℃？已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)。

Q放 = qm=1.2×107 J/kg×0.7 kg = 8.4×106 J

Q放 = Q吸= 8.4×106 J

教师：与比热容有关系的一道综合问题，要注意的事项有哪些？

学生：做大题主要三步，公式、代数、结果。并且要注意数字后面的单位，代数时候的顺序，乘号不能写成点。

3.为了提高热机效率，可采取的措施是（ ）

A．采用热值高的燃料

B．降低热机功率

C．保证良好的润滑减少摩擦

D．以上措施都可以

教师：热机效率的定义用来做有用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量之比，与热值高低没有直接关系，与热机的功率无关，记住提高热机效率的方式方法，从而可以选C

教师：请同学们总结一下，学习到了哪些内容？

学生：热值的定义，单位，公式，物理意义，热机的效率，提高热机效率的方法。

教师：1.燃料的热值及计算

2.热机的效率及计算

3.提高热机效率的方法

提高热机效率是现实生活中很重要的问题，希望我们同学能够去解决

这个问题。

七、板书设计

14.2热机的效率

一、热值（q） 二、热机效率 定义：q=Q放/m η= W有用/W总 公式：Q放=mq（固、液）

Q放=Vq（气）

单位：J/kg

J/m3

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