第3课西方文明之源

导读：　第3课西方文明之源(共5篇)...

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第3课西方文明之源(一)
第3课 西方文明之源

第3课 西方文明之源——古希腊

主备：史慧颖

【学习目标】

1、了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。

2、伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索。

【学习重点】伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。

【学习难点】全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质； 导入新课：

同学们，我们前面学习过有关东方文明的历史，在那里，我们重点学习了埃及的尼罗河文明、西亚的两河流域文明和南亚的古代印度文明。今天，我们来学习欧洲文明的源头西方文明之源———古代希腊和罗马文明。

一、自主学习：

一）雅典城邦的繁华

1．希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临________海，海上岛屿星罗棋布。著名的 ______岛就是其中的一个大岛。希腊早期文明----- 起始于 及其周边地区，（ ）和（ ）合称爱琴文明，所以我们称希腊文明为海洋文明。

2． 公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦，________是其中最重要的城邦之一。公元前6世纪，它成为著名的________。

3、希腊最具代表性的两个城邦是______和______ ，其中崇尚武力的是______ ，民主政治发达的是______。民主政治达到全盛是在______ 执政时期。

4、伯利克里时代的雅典 时间：公元前 世纪后半期

1

2原因是伯利克里当政时期进行一系列改革：扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺； 启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。

3）如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？

第一，它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响；

第二，它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政，能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。）

只有全体成年男性公民才有权参政，广大妇女、奴隶和外邦人都被排斥在民主政治之外。

二）罗马共和国的兴亡

5．公元前______ 世纪在意大利的________河畔，罗马城逐步建立起来。公元前 ________年，罗马发展成 _______。

6、罗马共和国加建立后，逐步征服_______半岛。公元前3世纪到公元前2世纪，为了争夺________霸权，掠夺_______和________，同地中海西部强国________进行了三次战争，史称__________战争，最终取得胜利。公元前 _______世纪，罗马成为地中海霸主。

7． 公元前1世纪，罗马发生了严重的______。公元前49年_________夺取政权，各派力量经过激烈的较量，__________在公元前27年开始独揽国家大权。罗马共和国被__________所取代。

9、罗马帝国延续了约 年，它与 时期的中国一样，是世界强大的帝国之一。

1）斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业；

2）雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。

斯巴达崇尚武力的历史原因是什么？雅典为何工商业发达？（斯巴达境内被征服居民人数数倍于斯巴达人，需要用暴力镇压反抗以维持统治；雅典境内多山、临海且有良好的港湾，在经济繁荣文化发达的基础上，逐渐形成对外开放对内民主的政治模式。）

2、欧洲文明的起源与亚洲文明的起源有什么不同？你从中获得哪些启示？

亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，以农业生产为主，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明，工商业发达。

这说明在古代，地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境造就了不同的文明类型。

三、课时检测：选择题：

1．欧洲文明的发源地是（ ）

A．古代希腊 B．古代罗马 C．两河流域 D．尼罗河流域

2．雅典的繁荣主要体现在（ ）

①商业的兴盛 ②手工业的发达 ③广泛使用奴隶劳动 ④全体居民都能参加政治生活 ⑤文化兴旺 ⑥称霸整个希腊

A．①②③④⑤⑥ B．①②③④⑤ C．①③⑤⑥ D．①②③⑤

3．罗马共和国灭亡的主要原因是（ ）

A．布匿战争的失败 B．元老贵族的破坏C．严重的社会危机 D．雅利安人的进攻

4．雅典处于全盛时期的执政官是（ ）

A．伯利克里 B．亚历山大二世 C．腓力二世 D．图特摩斯

5．罗马为了取得地中海霸权，曾经和谁展开长期争霸？（ ）

A．埃及人 B．印度人 C．迦太基人 D．波斯人

材料解析题（读下列材料回答问题）

为取得地中海霸权，同地中海西部强国进行了三次战争，史称布诺战争。帝国强盛时地垮亚、非、欧三大洲，地中海成为内湖。境内交通发达、经济繁荣。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸流入帝国，受到上层贵族的青睐。

①从材料反映的信息判断此帝国名称是什么？其西部强国是哪一个？

②帝国的初期相当于我国的哪一个朝代？

③中国同该国的贸易通道是什么？今天我国同西方国家的贸易通道叫什么？说说它的起点和终点城市。

① 罗马帝国；迦太基。②如西汉。③丝绸之路，有陆路和海路之分，从中国通王西亚、欧洲和北非；今天的是欧亚大陆桥，江苏连云港至荷兰鹿特丹。

四、中考链接：

1. (2013·龙东)雅典奴隶制民主政治发展到古代世界最高峰时，在位的执政官是( )

A.伯利克里 B.屋大维 C.亚历山大 D.凯撒

2.(2013·黄石)大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。下列不属于大河流域孕育的古代人类文明是( )

A.古印度文明 B.古埃及文明 C.古代中国文明 D.古希腊文明

3.(2013·株洲)世界文明发源地大都起源于大河流域，也有起源海洋的。下列文明起源于海洋的是( )

A.古代希腊 B.古代埃及 C.古代印度 D.古代中国

4.(2013·山西)无论是东方，还是西方，都曾有过辉煌的上古文明。下面属于上古文明内容的是（ ）

①金字塔 ②《汉谟拉比法典》 ③种姓制度 ④雅典民主政治 ⑤阿拉伯帝国

A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②③⑤ D.①③④⑤

5.(2013·乐山)右图所示内容，反映的主题是（

A.雅典奴隶制城邦的征服与扩张 B.斯巴达奴隶制城邦的征服与扩张 C.罗马共和国的征服与扩张 D.罗马帝国的征服与扩张 6、[2011·福州]西方文明的发源地是（ ） A．古埃及 B. 古印度

C．古巴比伦 D. 古希腊

”试问“希腊内部极盛”集中表现在 （ ）

A. 君主专制政治达到最高峰 B. 中央集权达到高峰

C. 奴隶主民主政治达到高峰 D. 军事独裁达到高峰

9．（2012﹒东营） 古希腊是西方文明的发源地。雅典奴隶制民主政治发展到高峰是在（ ） A．汉谟拉比当政时期 B．穆罕默德当政时期

C．伯利克里当政时期 D． 亚历山大当政时期

10、（2012年山西）希腊被人们称为是欧洲的“精神家园”。“精神家园”指的是古希腊文明的 （ ）

A．种姓制度 B．《汉谟拉比法典》 C．雅典民主政治 D．建立帝国

第3课西方文明之源(二)
第3课西方文明之源教案

教 学 设 计

教学过程

[导入新课一]：

（师）：提问：世界四大文明古国有哪些？（生答）继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出

现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？（——生：希腊和罗马）这就是我们今天这节课要

学习的“西方文明之源”。

[导入新课二]：

（师）：同学们，在28届雅典夏季奥运会上（2004年），获胜的运动员除了获得奖牌和鲜花以

外，还有一份与众不同的礼物，你知道是什么吗？（——生：橄榄枝叶绕成的花环。）

（师）：奥运会的发源地是希腊，竞赛的奖品通常只是橄榄枝编成的花环。但胜利者成了英雄，

得到城邦的很多奖赏。

大家有没有听过法西斯？它是什么的象征？（——生：反动势力、独裁专权、恐怖主义）它起

源于古代罗马卫士手中的那根束棒（显示图片）这是权利的象征。“束棒”在拉丁语的读音就是“法

西斯”。根据早期形成的传统，罗马最高长官有12名卫士相随。他们各人手持一束棒子，束棒中间

插着一把战斧。棒子用来施笞刑，斧子用来执行死刑，都是权利的象征。“束棒”在拉丁语中的读音

是“法西斯”，以后“法西斯”就逐步成为反动势力的象征。

[讲授新课]：

一、雅典城邦的繁荣 （板书）

1、古希腊的疆域与自然条件

（师）：古希腊的地理范围包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西部海岸，希腊半岛是主要组

成部分。

（师问）：古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？（——学生结合地图回答：

古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海

诸岛和小亚细亚的西部海岸。）

（师）：希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临爱琴海，岛屿星罗棋布。境内四分之三为山地，

粮食不能自给，经济作物主要有橄榄和葡萄。希腊并不是很肥沃的地方，那里有很多山，很少适合

耕种的平地。但是希腊有很多优良的港口，希腊人的航海设备和技术都很好。希腊人创造繁荣的方

法是发展制造业和贸易。（简单讲述）

（师总结）：从地图上我们可以看出，亚非文明古国发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊

文明发源于海洋，是一种海洋文明。

▼古代文明为什么多发生在大河流域？（——大河流域。北纬20°～40°之间。原因大致有：

第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，

导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。）

2、爱琴文明（板书）

（师）：在希腊众多的岛屿之中，哪个岛是最著名的？（——生看图回答：克里特岛，老师要求

学生在书上圈划出克里特岛）

（师问）：为什么克里特岛最著名呢？（——生：因为公元前2000年左右，希腊早期文明——

爱琴文明就发祥于这里）

古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，

是古希腊历史的开端。从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。

（过渡）：在公元前8世纪，希腊出现了许多著名的奴隶制城邦，其中最重要的是哪两个城邦？

（——生：斯巴达、雅典）（课件显示“雅典卫城”、“雅典露天剧场”图片）

（师）：请同学们阅读课文，归纳出斯巴达、雅典两城邦各有什么特点？

学生阅读课本后回答：雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国、民主。斯巴达：

内陆、崇尚武力、经营农业。

首先我们重点来认识雅典奴隶制的高度发展的情况。

3、雅典奴隶制共和国的建立（板书）

（师）：雅典的特点我们已经知道了——近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国、民主。

那么，雅典奴隶制共和国是什么时候建立的？（——生：公元前6世纪）

（问）：在谁的统治时期，雅典的奴隶制文明高度发达？（——伯利克里）（课件显示伯利克里

头像）

4、伯利克里改革和雅典奴隶制民主文明的高度发展（板书）

（问）：伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？（课件显示表格，学生归纳回答）

（师总结）：伯利克里——他是古希腊政治家，他进一步改革政治制度，扩大公民的权利，使雅

典奴隶主民主政治发达到古代世界的高峰；他大兴土木，修雅典卫城、港口和确保海外交通的长墙；

他奖励学术，提倡文艺，重视教育。他当政时期雅典进入全盛时期。

（师）：伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？（——原因是伯利克里当政时期进行

一系列改革：扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺；启示：改革是经济发展、社会

进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。）

但是，雅典的奴隶制民主政治是真正的民主政治吗？（——并不是真正的民主。要肯定的是雅

典的民主在当时具有很大的进步性，但雅典的民主统治仍是为奴隶主阶级服务的。伯利克里他本身

就是奴隶主阶级的代表人物，他的所有政绩，是建立在对奴隶的专政基础上的。如：雅典的民主宣

扬全体公民共享政治权利和义务。但实际上，重要官职被贵族掌握，只有全体成年男性公民可以参

加最高权利机构公民大会，妇女、奴隶和外邦人都被排斥在民主政治之外。）

（过渡）：但是，盛世没能维持多久，希腊衰亡了。希腊为什么衰落？（斯巴达、雅典长期争霸）

下面我们再来简单了解一下斯巴达的情况。

5、斯巴达

（作为小字部分，简单了解一下就可）

斯巴达是古希腊另外一个著名的城邦，内陆、崇尚武力、经营农业，是少数奴隶主专政的城邦。

斯巴达的男孩子很早就要住在政府办的军校里接受训练，纪律非常严格。到了30岁，斯巴达的男子

可以结婚，但他们仍要住在军营，有了孩子之后，才能回家同妻子同住。但仍要在军营里和其他斯

巴达男子同吃。出征前，斯巴达人的母亲往往对儿子说：如果不是带盾牌回来，便让人用盾牌抬回

来。 （看《特洛伊》片段 37’18~48’，135’30~148’）

在学习希腊文明之后，我们再来看一看欧洲文明的另一个源头——古代罗马文明。

二、罗马共和国的兴亡 （板书） （看碟“永恒之城——罗马）

（师）：请同学们阅读课本，找出罗马历史发展的线索。 （展示罗马地图）

古代罗马就是诞生在意大利半岛中部的台伯河流域。

关于罗马城的起源，有一个著名的传说。（课件显示“母狼乳婴”的图片）孪生兄弟罗幕洛和勒

莫刚刚降生，篡夺王位的叔外祖父怕他们成人后威胁自己的统治，竟派人把他们装在筐内，投入台

伯河，想把他们淹死。不料，筐子被河边的树枝挂住，两个孩子大难不死。恰巧，一只到河边饮水

的母狼发现了他们，并用自己的奶水哺育了他们。后来又有一对牧人夫妇收养了他们。兄弟俩成人

之后，杀死叔外祖父，复得王位，并在台伯河畔他们被弃之处建一新城，因建城发生争端，兄杀其

弟，新城遂以兄名命之为罗马。

至今，在意大利的罗马博物馆里，还陈列着一尊“母狼乳婴”的铜像。

（师）：那么罗马的发展线索怎么样，请同学们看课本。（学生看书归纳出线索）

罗马城 罗马共和国 称霸地中海 罗马帝国建立 （前8世纪） （前509年） （前2世纪）（前27年，屋大维）

（师简单讲述）：公元前8世纪罗马城建立，公元前509年罗马建立了共和国，标志罗马进入奴

隶社会。之后，罗马逐步征服意大利半岛，接着，罗马为了取得地中海霸权，主要进行了什么战争？

（生答：同加太基进行了三次战争，史称布匿战争，最终取得胜利。）此外，罗马还向东扩张，征服

了马其顿、希腊、小亚细亚等一些国家，到公元前2世纪，罗马成为地中海霸主。

▲（课件显示“古代罗马骑士”图片）古罗马人推崇军事英雄，出征得胜的将军，都在凯旋仪

式上受到隆重欢迎，第一个攻上敌城的战士被授予金冠。而失败者则是受到了人们的冷遇和讥讽。

正是这种尚武精神使得罗马成为地中海霸主的一个重要原因。

在长期征服战争后，罗马的奴隶制迅速发展，奴隶遍布社会的各个角落，处境悲惨。（显示“罗

马圆形大剧场遗址”图片） 这是一个举行角斗士角斗、人兽搏斗和展示珍奇野兽的地方，也即是个

供奴隶主们取乐的地方。身强力壮的奴隶被送到角斗学校进行专门的训练，被迫在竞技场上互相残

杀，或与饥饿的猛兽搏杀，用鲜血和生命供奴隶主消遣娱乐。所以在公元前73年，爆发了一场什么

起义？（——生答：斯巴达克起义）。（见p18“斯巴达克起义”图片） 这是罗马规模最大的一次奴

隶起义，斯巴达克被马克思誉为“古代无产阶级的真正代表”。

罗马称霸地中海，地域辽阔，社会矛盾很复杂，终于在公元前1世纪，发生了严重的社会危机。

共和制再也无力统治，所以公元前49年恺撒夺取了政权。（恺撒：公元前101年—公元前44年，古

罗马杰出的军事家、政治家和作家，是共和国末期的军事独裁者。他采取了一些独裁措施来稳固统

治，但却遭到罗马元老贵族的痛恨，最后将他刺杀，恺撒身中二十多剑身亡。后来，公元前27年，

屋大维（恺撒的养子）独揽国家大权，成为实际的皇帝，但他坚决不要皇帝的称号，只称自己是“第

一公民”。至此，罗马进入到帝国时期。到2世纪，罗马成为地跨亚、欧、非三洲的大帝国。（元老

院授予屋大维“奥古斯都”的称号，意为神圣、庄严）

（师）：罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期，说明社会安定

有利于经济发展和社会进步。后来罗马帝国在395年分裂成东、西两个帝国。其中的西罗马帝国在

476年灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束。联系中国奴隶社会结束的公元前476年进行比较，两者

数字相等，但是却有公元前、后之别，中国进入封建时代实际上比西方早了近千年。公元前476年 公元元年 公元476年

476+476-1=951

【归纳小结】：启发学生探讨：欧洲文明的起源与亚洲文明的起源有什么不同？你从中获得哪些启示？（古代希腊和古代罗马兴起于海洋旁边，海上贸易和工商业特别发达；亚非文明古国兴起于大河流域，以农业经营为主。这说明了不同的地理环境，造就了不同的经营方式和文明类型。）

【作业】：当堂完成课后练习

[知识点补充]：国家权力机关和国家元首由选举产生的政体形式。与君主制相对。采用这种政体的国家称为共和国。

共和制最早出现于古希腊和古罗马等奴隶制国家，有民主共和制和贵族共和制两种形式。公元前5～前4世纪的古希腊雅典城邦国家是民主共和制的典型。国家最高权力机关是公民大会，它有权解决国家重大事务，其他国家机关都隶属于它。公元前5世纪的罗马共和国是贵族共和制的典型。公民大会形式上是最高权力机关，实际上受制于元老院。元老院拥有立法、行政、军事、财产、司法和宗教等实权，在管理国家方面起首要作用。欧洲中世纪通商口岸和商业中心的极少数城市国家，曾实行封建共和制，国家最高权力由市民选举产生的市议会或其他形式的集体机构掌握。

现代资产阶级国家普遍采取共和制政体，行使国家最高权力的总统和议会都由选举产生。资产阶级共和制主要有议会内阁制(见内阁制)和总统制两种形式。议会内阁制以议会为国家权力中心，议会是国家最高权力机关，政府由议会产生并对它负责。1946～1958年的法兰西第四共和国是议会内阁制的典型。现代意大利、比利时、德国和北欧诸国都采取议会内阁制。总统制以总统为国家元首和政府首脑，行政部门和立法部门彼此分立，行政权集中于总统，总统不对议会负责。美国是总统制的典型。共和制还有一种特殊形式，如瑞士的委员会制。此外，实行君主立宪制的英国、荷兰等国，君主不负实际政治责任，实际上也是议会内阁制的共和制。资产阶级革命后，许多国家逐渐废除了君主制，实行共和制，由君主制向共和制转变已成为社会发展的趋势。

社会主义国家都实行共和制。但社会主义共和制是无产阶级专政的国家形式，同以往的共和制有本质的区别 教学反思：总的来说，本课的教学是成功的，学生经过学习后，对欧洲文明的源头——古代希腊文明和罗马文明有比较深的印象，

尤其是伯利克里统治时期雅典城邦繁荣的表现、原因、评价以及与斯巴达城邦的区别。同时，在本课的教学中，充分运用多媒体课件展示静态或动态的地图，使学生的读图能力和空间想像力有一定的提高。

不足之处是时间方面把握得不是很恰当，前松后紧，导致罗马历史发展的学习显得有点仓促。这就给我一个启示：在授课过程中，要注意把握好时间的分配，突出重点、突破难点。

第3课西方文明之源(三)
第3课 西方文明之源

湖北华一寄宿学校导学案系列之历史九年级上册 01-03

第一单元 人类文明的开端

第3课 《西方文明之源》导学案

初备人： 审核人：文综组 课型：新授课 时间：

班级： 组别： 组名： 姓名： 【学习目标】

1、了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本状况。对比东西方文明的特征。 2、能说出伯利克里时代雅典民主政治的基本情况。

3、能正确评价“伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治” 【重点难点】

重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展 难点：对罗马帝国兴衰的理解 【学法指导】知识梳理、比较法 【知识链接】

凯撒与埃及艳后

1、凯撒篇：盖乌斯·尤利乌斯·恺撒即恺撒大帝，罗马共和国（今地中海沿岸等地区）末期杰出的军事统帅、政治家。 恺撒出身贵族，历任财务官、祭司长、大法官、执政官、监察官、独裁官等职。前60年与庞培、克拉苏秘密结成前三头同盟，随后出任高卢总督，花了八年时间征服了高卢全境（大约是现在的法国），还袭击了日耳曼和不列颠。前49年，他率军占领罗马，打败庞培，集大权于一身，实行独裁统治。制定了《儒略历》。 前44年，恺撒遭以布鲁图所领导的元老院成员暗杀身亡。恺撒身后，其甥孙及养子屋大维击败安东尼开创罗马帝国并成为第一位帝国皇帝。

2、埃及艳后篇：克娄巴特拉七世（希腊语：Κλεοπατρα Ζ，又译克丽奥佩托拉七世、克

利欧佩特拉七世；约前70年12月或前69年1月—约前30年8月12日）是古埃及托勒密王朝的最后一任法老。文艺或电影上，她被认为是为保国家免受罗马帝国吞并，曾色诱凯撒大帝及他的手下马克·安东尼。她也就是后世所熟知的“埃及艳后”。

世界史上有三位最重量级的罗马人——恺撒、安东尼、屋大维，他们的人生都和这位“埃及艳后”的生活，难解难分地纠缠在一起。传闻克娄巴特拉容颜娇媚如花，曾利用其绝世姿容和超群气度先后征服了两位罗马统帅：凯撒，安东尼为她效力，引发了许多重大历史事件，甚至可以说是改变了世界历史发展的进程。法国数学家、物理学家、哲学家帕斯卡有感于这段历史而写道：“倘若克娄巴特拉的鼻子稍短一些，整个世界的面貌也许会是另外一个样子。”因此，Cleopatra's nose 常喻指“历史发展中的偶然因素”。克娄巴特拉在安东尼的庇护下，她的王位得到了稳固。后被屋大维囚禁，自杀身亡。在公元前31年，亚克兴海战失利和安东尼的死，使她失去了活下去的勇气，自杀而死。

克娄巴特拉于公元前69年出生，兼具马其顿人、希腊人和伊朗人的血统， 克娄巴特拉 是托勒密的后裔。是当时统治埃及的马其顿王朝的后裔。当年亚历山大大帝在建立了一个领土空前广阔的帝国时，将埃及给了自己的一个将军——托勒密，托勒密随即建立起了埃及历史上的托勒密王朝。而克利奥帕特拉是托勒密·奥雷特国王的长女。 在其父亲安排下，克利奥帕特拉按照习俗于她的异母弟弟（后来的托勒密十三世）结为夫妇，并由他们二人共同掌权。野心极大的克利奥帕特拉想进一步获得更大的权利，但是当时两为大臣波希纽斯和奥克奇维安联合起来对付她，将她赶到叙利亚，她在那里筹集军队，准备以武力争夺埃及王位。 托勒密曾是亚历山大大帝手下的马其顿将军，亚历山大将埃及赐给马其顿管辖，他建立起托勒密王朝。托勒密家族承袭了埃及人近亲婚配的制度，只在皇族内的兄弟姐妹之间联姻。克娄巴特拉是托勒密·奥雷特国王最大的女儿。奥雷特安排克娄巴特拉和他最大的儿子托勒密十二世联合执政，并让他们结婚。其父托勒密十二世死后，当时克娄巴特拉仅18岁，由她及其弟托勒密十三共同执政。但她需要更多的权力，然而两位朝廷重臣波希纽斯和奥克奇维安结盟与她为敌，使政权置于托勒密十二世一人名下。

征服凯撒：公元前49年，克娄巴特拉被赶到了叙利亚。她组建起一支军队，开始反攻埃及以求复辟。第二年，克娄巴特拉与托勒密在珀鲁修摆开了战场，准备为定夺埃及王位而战。 此时恺撒追击他从前的密友和义子庞培来到了埃及。波希纽斯根据托勒密十二世的旨意，先对庞培热情欢迎，然后，在他弃船登岸之际，将他处死，然后向恺撒献上了庞培的头颅。显然，波希纽斯的目的是想借助恺撒打败克娄巴特拉。而克娄巴特拉也想借助恺撒击败国内的政敌。借此机会利用恺撒助她夺得王位，就命自己的属下装扮成一个商人，将自己包裹在一床大毯子中，商人到恺撒住处求见恺撒时，她就从毯子里面出来，与恺撒见了面。那时克利奥帕特拉正处妙龄，美艳惊人，她利用自己的美貌和智慧，把恺撒给迷住了，恺撒就下令执行克利奥帕特拉的父亲的遗嘱，由克利奥帕特拉和托勒密十三世一起执政。 随后，波希纽斯发动叛乱，叛乱失败后被杀，托勒密十三世在逃亡的时候也命丧黄泉。

恺撒征服了埃及，但却没有把埃及化入罗马的领土。从此，克利奥帕特拉与恺撒生活在一起，并有了一个儿子，名叫恺撒利恩，意思是“小恺撒”。同时，恺撒恢复了克利奥帕特拉的王位。 公元前44

年，恺撒遇刺身亡。克利奥帕特拉凄凉地从罗马逃回了埃及。此时在

罗马，恺撒的养子屋大维及属下马克·安东尼平定了罗马的动乱，两人划分了势力范围。屋大维统治西部，安东尼则统治东部。安东尼在攻打安息时传讯克利奥帕特拉到塔尔苏斯，希望获得埃及的财富以解决军队的给养问题。克利奥帕特拉则乘坐金色的大船，穿着艳丽来到了塔尔苏斯面见安东尼。她的美貌也把安东尼给征服了，两人在塔尔苏斯同居达12年之久，而克利奥帕特拉也给安东尼生育了3个子女。女王成功地保住了她的王位和埃及王国。 【学习过程】

（一）自主学习： 一、雅典城邦的繁荣：（结合地图）

1、希腊早期文明起始于 及其周边地区，所以我们称希腊文明为海洋文明。中心在 和 。希腊建立的最具代表性的奴隶制城邦有 和 。 2、雅典近海，海上交通便利，工商业发达，到公元前5世纪后半期， 当政时期，雅典达到全盛， 也发展到顶峰，其最高权力机构是 。 3、雅典的民主政治对日后西方近代民主政治制度的演进产生了深远影响，但它也有一定的局限性，表现在？ ４、１６页“动脑筋” 二、罗马共和国的兴亡：

１、前509年， 建立，从此开始了不断的扩张。它和迦太基进行了三次战争，公元前２世纪，打败了迦太基人，夺得 霸权，史称____战争。 年，____ 建立了罗马帝国。

２、罗马帝国在２世纪时达到鼎盛，之后面临危机，于３９５年分裂为 两部分。公元476年，____ 帝国被日耳曼人所灭，西欧奴隶社会结束，封建社会开始。 （二）合作探究

1、点燃北京2008年奥运会圣火的火种采自古代奥林匹克运动 的发祥地（如左图）。这个发祥地在（ ）

A．古代埃及 B．古代印度 C．古代希腊 D．古代罗马

2、斯巴达与雅典有哪些不同？

【学习小结】

【学习反思】

【当堂检测】

１、西方文明的发源地是：（ ）

A、古代希腊 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦 ２、与古代希腊文明发展有关的最重要的地理因素是：（ ） A、河流 B、山川 C、海洋 D、森林 ３、公元前8世纪，希腊人所建立的最重要的城邦是：（ ） ⑴雅典 ⑵巴比伦 ⑶马其顿 ⑷斯巴达 A、⑴⑶ B、⑵⑷ C、⑵⑶ D、⑴⑷ ４、下列古代国家中男性公民普遍参政的是（ ） A、雅典 B、斯巴达 C、波斯 D、巴比伦

5、为争夺地中海霸权，同迦太基人进行三次布匿战争的是：（ ） A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古罗马 6、下列历史人物与古罗马无关的是：（ ） ①伯利克里 ②汉谟拉比 ③屋大维 ④亚历山大 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

７、有这样一组描述：他第一个在罗马独揽国家大权，成为实际上的皇帝；他还结束了罗马共和国。他是：（ ）【第3课西方文明之源】

A、汉尼拔 B、凯撒 C、屋大维 D、伯利克里 ８、下列文明中的自然环境明显不同于其他文明的是：（ ） A、古巴比伦 B、古印度 C、古埃及 D、古希腊

９、下列标题不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一主题的是：（ ） A、金字塔的国度 B、奴隶制民主政治的高峰 C、种姓制度的产生 D、新月沃地孕育的古国

１０、近海，海上交通便利，工商业发达，民主政治，具有这些特征的国家是（ ） A、埃及 B、巴比伦 C、雅典 D、 斯巴达

）

第3课西方文明之源(四)
第3课 西方文明之源

第3课 西方文明之源

【课标与教材】

课标 了解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发祥地。讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。

教材分析 本课以“西方文明之源”为题介绍了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本

概况，标题点出了古代希腊和罗马文明的历史地位——西方文明之源。包括两个子目：一是雅典城邦的繁荣，二是罗马共和国的兴亡。

重难点突破：重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。

公元前5世纪，雅典奴隶制经济得到相当程度的发展，奴隶劳动普遍使用，中小奴隶主数量增多。中小奴隶主随着经济实力的增强，要求扩大政治权力。伯利克里当政时期，顺应了这一趋势和要求，他改革政治，扩大了奴隶主民主，从而使雅典的奴隶主统治基础进一步巩固和扩大，把雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。在这种高度发达的奴隶主民主政治统治下，雅典的奴隶制经济也达到高度繁荣，文化昌盛，教育发达，人才辈出。伯利克里统治时期的雅典达到极盛，正如马克思所说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代”。但必须指出的是，伯利克里毕竟是代表奴隶主阶级利益的政治家，奴隶主民主政治的本质是奴隶主阶级对奴隶的专政，民主权利只是占人口少数的奴隶主阶级才享有。

难点：一是对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识，做到两点论与重点论的统一，透过现象认识本质，这对初中生具有一定理论思维上的难度；二是对古代罗马历史发展基本线索的把握，要求学生能从宏观上把握历史现象发展演变的过程，具有一定难度。

【学情分析】初三学生应景掌握一定的学习理解历史知识的方法，已具有一定的分析解决问题的能力。教师应指导学生阅读教材，培养学生从教材提供的材料中（文字，地图、插图等）有针对性地提取有效信息的能力，引导学生探究问题，自主思考，合作交流，培养学生形成自主、探究的学习方式。

【教学目标】

知识与能力：了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，

罗马共和国和罗马帝国的兴亡。掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索。通过指导学生比较斯巴达和雅典的不同，培养学生分析比较能力。罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变。

过程与方法：以讲述法为主，辅以课堂讨论

情感、态度与价值观：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。

【教学方法】（1）读图学习法：学会从地图中获取信息。如读《古代希腊》图，明确希腊文明发源于爱琴海上的克里特岛，以此理解希腊文明是海洋文明。读《公元前2世纪末的罗马》图，通过识读罗马的疆域，进一步明确罗马称霸地中海的史实和地跨欧亚非三大洲的疆域特点。

（2）纲要信号法：通过纲要信号，理清古罗马兴衰的线索。如下图：

罗马城 → 罗马共和国 → 称霸地中海 → 罗马帝国的建立 → 西罗马帝国的灭亡 前8世纪 前509年 前2世纪 前27年 476年

（3）情景模拟法：通过历史情景模拟与再现，加深对历史现象及历史问题的理解和掌握。如对雅典民主政治的局限性的理解，可以创设这样的情景：四位同学分别担当成年男性公民、妇女、儿童和外邦人，让他们参与重大问题的讨论，然后让其他同学评判他们参与政治的身份是否正确，这样对妇女、儿童和外邦人被排斥在民主政治之外这一局限性就会有一个深刻的认识。

（4）人物评价法：本课涉及伯利克里这一重要历史人物，对他进行正确的评价和认识既是重点又是难点。评价历史人物要结合他所生活的时代背景和主要事迹，既要看到其活

动对历史发展所起到的推动作用，又要认识到其阶级局限性。伯利克里最大的功绩是推动了雅典民主政治的发展，使雅典民主政治发展到古代世界的高峰，但他又是奴隶主阶级的代表，其民主政治是为奴隶主阶级服务的。

（5）比较学习法：历史的发展有着相似之处和截然不同的地方，通过对这些相似和不同的现象进行比较，加深对历史现象的认识和理解。如对大河流域上古文明和古代希腊、罗马文明进行比较，可以对大河文明和海洋文明有进一步的认识和理解。 【教学评价】

1.完成第19页“练一练”下列对雅典奴隶制民主高峰期的描述中，错误的一项是（D）

A.文化发达 B.经济繁荣

C.教育兴盛 D.全体居民有权参政 2 .罗马帝国的建立者是 （D）

A. 伯利克里 B.希罗多德 C.凯撒 D.屋大维

3.古代希腊、罗马的历史上有哪些著名的征服战争？（特洛伊战争、布匿战争等） 【教学媒体】 多媒体课件

【教学流程】

设问导读 1．希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临_________海，海上岛屿星罗棋布。著名的 ______岛就是其中的一个大岛。

2． 公元前_______世纪，希腊半岛和________西海岸出现了希腊人建立的城邦， ______是其中最重要的城邦之一。公元前6世纪，它成为著名的__________。【第3课西方文明之源】

3．公元前5世纪，__________当政期间，雅典空前繁荣，________ 、_________，奴隶主

政治发展到古代世界的高峰。全体男性公民都可以参加最高的权力机关 ________ 。 4．_公元前______ 世纪在意大利的________河畔，罗马城逐步建立起来。公元前 ________年，罗马发展成 _______。

5．罗马共和国加建立后，逐步征服_______半岛。公元前3世纪到公元前2世纪，为了争夺________霸权，掠夺_______和________，同地中海西部强国________进行了三次战争，史称__________战争，最终取得胜利。公元前 _______世纪，罗马成为地中海霸主。 6． 公元前1世纪，罗马发生了严重的社会危机。公元前49年_________夺取政权，各派力量经过激烈的较量，__________在公元前27年开始独揽国家大权。罗马共和国被__________所取代。【第3课西方文明之源】

哪些知识没有掌握？受到了哪些启发和教育？哪位学生能用最简练的语言总结一下。 如：学习了本课的知识你受到哪些启示？

启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用等等，要尽力地去发挥学生的发散思维。 【板书设计】

时间：公元前5世纪后半期

政治上：扩大公民的权力

伯利克里时代的雅典 文化教育上：鼓励学术研究，发展文艺，重视教育

评价：雅典的全盛时期，经济繁荣，文化昌盛，民主政治发展到古

代世界的最高峰

509年

罗马共和国的兴衰 扩张 夺取地中海霸权：三次布匿战争

出现危机：斯巴达克起义

被罗马帝国取代 时间：公元前27年

标志性事件：屋大维独揽国家大权

【作业布置】：学习检测

第3课西方文明之源(五)
第三课西方文明之源教案

课 题：

人民教育出版社《世界历史》九年级上册

第一单元 人类文明的开端

第3课 西方文明之源

课 型：新授

教学模式：三环节合作探究

教 具：多媒体（历史挂图、示意图等）

教学目标：

掌握古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。

引导学生归纳“伯利克里时期雅典繁荣表现的主要方面”和“罗马历史发展”等问题，培养学生对历史现象的辩证分析和比较能力，以及透过现象认识本质的能力。

通过本课的学习，使学生认识古代希腊文明是西方文明的源头，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展进程的重要作用。

教学流程：

（一）创设情境，导入新课：

教师：上节课我们学习了亚非文明古国，本节课我们将目光转向欧洲，探讨西方文明的渊头。 展示：教材14页“木马计”，带领学生进入古代希腊文明。

传说，公元前13世纪后期，古代希腊联军远征小亚细亚的特洛伊城，十年攻城不克。最后，希腊人想出良策，佯装从特洛伊城下撤退，但把一匹巨大木马丢弃在营地。被“胜利”冲昏头脑的特洛伊人不假思索，兴高采烈地木马当作战利品运回城内。木马里面早已埋伏好的希腊战士，就这样轻易地潜入城内。希腊人里应外合，攻取了特洛伊城。

这段脍炙人口的“木马计”故事，引领我们去进一步探索辉煌的古代希腊文明。

说明：通过向学生展示这段材料，引导学生学习古代希腊文明。

教师：西方文明的源头就是古代希腊文明，而古代希腊文明的开端则是爱琴文明。公元前2000年左右，出现了爱琴文明。爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。

展示：古代希腊地图。

说明：让学生认真观察古代希腊地图并阅读14页教材，了解古代希腊的地理位置，思考希腊著名城邦有哪些？雅典城邦共和国有什么地点？

教师：公元前8世纪，在希腊半岛上出现了一些城邦，比较著名的有雅典和斯巴达。雅典靠近海洋，海上交通便利，工商业发达。公元前6世纪，雅典成为了著名的奴隶制共和国。

（二）教师引导，自主探究：

展示：伯利克里的头像。

说明：雅典城邦在伯利克里统治时期，进入全面繁荣时代，向学生抛出三个问题，让学生自主学习，合作探究。

（1） 伯利克里时代雅典的繁荣主要表现在哪些方面？

（2） 伯利克里时代雅典繁荣对我们有什么启示？

（3） 如何评价伯利克里时代高度发达的奴隶民主政治？

留给学生足够的时间让他们进行小组讨论，并对学生的回答进行最后总结。

教师：伯利克里时期雅典的繁荣主要表现在政治、经济和文化三个方面。政治上，扩大公民权利，全体成年男性公民可以参加公民大会，公民大会作为最高权力机构，使奴隶主民主政治发展到高峰。经济上，奴隶制经济高度繁荣。文化上，伯利克里鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。

教师：伯利克里时代的繁荣是顺应历史发展的产物，雅典这一时期的繁荣告诉我们顺应历史潮流的改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到一定的推动作用。

伯利克里时代高度发达的奴隶主民主政治，成为世界民主政治的一种典范，对近代西方民主产生了一定影响。但雅典毕竟是个奴隶制共和国，因此雅典的民主政治只是奴隶主的民主政治，本质是少数奴隶主对广大奴隶的专政。

说明：指导学生阅读关于希腊文明的另一个城邦斯巴达的小字介绍，并让学生对16页“动脑筋”的问题进行讨论，让不同观点的学生自由发表意见，引导学生要言之有理、论之有据。

教师：西方文明的源头除了希腊文明以外，还有一个就是罗马文明。下面我们就来学习一下罗马文明。请同学们阅读教材第二个框题的内容，找出罗马建立共和国的时间以及罗马历史发展线索。（关于罗马历史发展线索，让学生分组讨论进行归纳总结）

展示：向学生展示《意大利半岛》和《公元前2世纪末的罗马》两幅图，比较罗马领土的变化，并让学生讲述布匿战争。

意大利半岛示意图 公元前2世纪末的罗马示意图

说明：通过向学生展示不同时期意大利半岛的地图，使学生对比罗马领土的变化，更好的了解三次布匿战争。

教师：西方文明的另一个源头，罗马文明于公元前8世纪建立罗马城，公元前509年成立罗马共和国，公元前2世纪称霸地中海，公元前49年凯撒夺权，公元前27年屋大维独揽大权，建立罗马帝国。公元395年帝国分裂，公元476年西罗马帝国灭亡。

展示：古代罗马历史发展线索表，让学生掌握罗马的历史发展线索，以便帮助学生记忆罗马历史发展脉络。

罗马城（前8世纪） → 罗马共和国（前509年）→称霸地中海（前2世纪）→罗马帝国（前27年）→帝国分裂（395年）→西罗马帝国灭亡（476年）

（三）课堂小结，归纳升华：

说明：让学生总结本节课的重点内容，教师做补充，并给学生留足时间充分记忆本课知识。并让学生围绕本课内容，自由提问，深化理解。如有条件，布置学生课后收集有关资料，撰写小论文《亚非文明古国与古代希腊文明的比较》。

教师：本节课我们学习了西方文明的源头，希腊文明和罗马文明。希腊文明包括克里特文明和迈锡尼文明。希腊文明中著名的城邦是雅典和斯巴达。本节课大家重点掌握雅典民主政治。要知道其本质仍然是奴隶主阶层的民主政治，而伯利克里当政时期，雅典民主政治达到高峰。 关于罗马文明，要掌握罗马历史发展的基本线索。

板书设计：

一、爱琴文明→希腊文明（前8世纪）→雅典城邦→伯利克里时代的繁荣（前5世纪后半期）

二、罗马文明

罗马城（前8世纪） → 罗马共和国（前509年）→称霸地中海（前2世纪）→罗马帝国（前27年）→帝国分裂（395年）→西罗马帝国灭亡（476年）

测验题目：

1、雅典处于全盛时期的当政者是（ ）

A、图特摩斯三世 B、腓力二世纪

C、亚历山大 D、伯利克里

2.下列关于古希腊雅典奴隶制繁荣的表述不正确的是（ ）

A、工商业发达 B、文化昌盛 C、全体居民都能参加政治生活 D、教育兴盛

3、下列国家中，曾经在公元前6世纪建立奴隶制共和国的有（ ）

①古代埃及②雅典③斯巴达④古罗马

A、①② B、②③ C、②④ D、③④

4、罗马帝国取代罗马共和国的时间大约在中国的（ ）

A、西周 B、秦朝

C、西汉末年 D、东汉

阅读下列材料：

材料一：公元前443年起，伯利克里连任十将军委员会的首席将军15年。执政期间，他进一步改革政治制度，规定一切官职向所有等级的公民开放，执政官用抽签法产生；公民大会成为最高的权力机构，十天召开一次会，决定内政、外交、战争、和平等重大问题，凡年满20岁的男性公民都能参加。

材料二：列宁指出：“在民主共和国中参加选举的是全体，但仍然是奴隶主的全体，奴隶是除外的。

请回答：

①材料一所表述的是哪个地区的何种政治体制？

②你对这种政治体制是如何认识的？

教学反思：

依据课程标准要求，使学生了解并掌握古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典民主政治的发展和罗马的历史发展进程。通过学生小组讨论和合作探究，使学生对本课基本知识得以全面掌握，使学生认识到杰出人物对历史发展进程所起到的重大推动作用。

本节课，希腊文明和爱琴文明的关系是学生不好理解的，在讲课的过程中关于这个问题处理的不够好。关于罗马历史发展线索时间跨度较大，学生不易记忆。落实不够到位。

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