1、让我们荡起双浆第一课时导学案

导读：　1、让我们荡起双浆第一课时导学案(共5篇)...

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1、让我们荡起双浆第一课时导学案(一)
第1课《让我们荡起双桨》第一课时教案

第1课《让我们荡起双桨》第一课时教案

教学目标：

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。 教学重、难点：

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

理解“谁给我们安排下幸福的生活？”感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

教学准备；ppt

教学过程：

一、谈话导入。

1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。、（媒体播放歌曲）

2、介绍北海：（出示北海公园图片）

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

北海：在北京市故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一。全园以北海为中心，面积72公顷(其中水域面积39公顷)。辽、金、元建离宫，明、清辟为帝王御苑。亭台别致，游廊曲折。有永安寺、濠濮间、画舫斋、五龙亭、九龙壁等胜迹。

琼华岛耸立湖中，上有高达35.9米的藏式白塔。1925年辟为公园，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

3、板书课题：让我们荡起双桨【1、让我们荡起双浆第一课时导学案】

教学生字：桨【1、让我们荡起双浆第一课时导学案】

桨：（提醒读准三拼音节jiang）

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二、自主读文，体验快乐

1、请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。

2、第一遍读课文，我们要完成哪三个任务呢？

①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；

②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字；

③和学习伙伴一起读一遍课文。

3、那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。

4、巩固识字：（媒体出示生字词） 波浪 倒映 环绕 漂荡 愉快 凉爽 尽情

5、进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。

6、通过读课文，你知道了什么？

三、学习课文第一小节。

１．细读第一小节。

（１）自读课文。

首先以词组形式出示复习生字掌握情况：

双桨 波浪 轻轻 飘荡 （读了这一组词语，你想到什么？诗歌中谁在划船？） 白塔 环绕 绿树 红墙

然后，激趣导读： 读了这两组词语，你最想干什么？

2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟： “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”

（1）小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。

（2）小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。 “海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”

(3) 这两行描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）

（4）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。

（引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟，“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。

“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”

（5）正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

（6）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）

3、指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。

4、小结并板书：倒映 环绕 （欣赏）

四、作业：

1、找出课文中左右结构的字。

板书： 塔 墙 洒 悄 环

指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）

如：“消”记“悄” “西”记“洒” “不”记“环” “塔”和“墙”

指导分析字形结构。 （注意“墙”的笔顺）

2、指导书写。

“荡、桨、墙”要写得紧凑。“爽”要居中写。

3、学生练习描红。

4、熟读课文第一小段。

1、让我们荡起双浆第一课时导学案(二)
1让我们荡起双桨导学案1 -

有效先学 独立思考 适当合作 主动交流 大胆质疑 认真倾听 善于归纳

1《让我们荡起双桨》第一课时

主备人：吴华

【教学目标】

1. 学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。 2．能正确、流利地朗读课文。 【教学重、难点】

学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。 【教学准备】

生字词卡片、田字格小黑板、PPT课件 【教学过程】

一、歌曲导入：【1、让我们荡起双浆第一课时导学案】

1．看画面听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？

2．大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨

歌曲创作背景：

每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。 二、初读课文。

1．自由读课文，认读生字。

（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。

（2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。

内容科学 善于引导 充分激励 语言精炼 媒体恰当

1

内容科学 善于引导 充分激励 语言精炼 媒体恰当

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1、让我们荡起双浆第一课时导学案(三)
三年级上语文导学案-让我们荡起双桨1苏教版

1、让我们荡起双浆第一课时导学案(四)
1让我们荡起双桨导学案2

1《让我们荡起双桨》第二课时

主备人：吴华

【教学目标】

1. 巩固生字生词，学会书写四个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。 【教学重、难点】

1. 有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。 【教学准备】

生字词卡片、田字格小黑板、PPT课件 【教学过程】

一、复习导入：

指名读课文，说说读懂了什么？ 二、小组合作探究学习课文、

1．教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？

2．小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。

3．汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。

提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。

1、让我们荡起双浆第一课时导学案(五)
1、《让我们荡起双桨》导学案

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