小松鼠找花生果,第一课时

导读：　小松鼠找花生果,第一课时(共5篇)...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《小松鼠找花生果,第一课时》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

小松鼠找花生果,第一课时(一)
《小松鼠找花生果》第一课时教学设计

《26、小松鼠找花生果》第一课时教学设计

教学目标：

1、学会本课生字，认识新偏旁“母”，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地分角色朗读课文。

3、大致了解故事内容，知道小松鼠找花生果的原因、经过和结果。 教学重点：

学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

教学准备：

生字卡片、课件、花生果实

教学设计：

一、谜语引认花生果，急切学文究原因

1、出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（打一果实）

师：谁来猜猜这个谜语？

生：是花生果。师板书：花生果

师：你真聪明，一猜就准。但确切地说，应该是花生果实。

2、出示花生果实

师：瞧，这就是花生果实。它的外壳凹凸不平的，果实外面包一层红皮，果仁是白白的。那你们知道花生这种植物长什么样吗？

3、出示花生植物图

师：瞧，这就是花生，它的叶子是什么颜色？课件点击叶子图

生：绿色的。

师：是呀，这些叶子绿得很浓，绿得发亮，就像上面涂了一层油。用个词叫绿油油。

师：请你读？指名读（你来读，请你来，你再读）

谁来读读这绿色的叶子。生读词组：绿色的叶子

点评语：真绿呀！ 绿得发亮呢！注意轻声。

齐读

4、学习生字“油”

师：绿油油的“油”是色拉油的油，也是“加油”的油。你有什么好方法来记住它？

生：加一加的方法，三点水加自由的由。

师：请你读。生读。

师：跟他读。生跟读。

5、学习词语：黄灿灿的小花

师过渡：让我们再来看看它的小花，是黄色的，这小花特别黄，我们还可以用个词叫：黄灿灿。

跟老师读。生跟读。

师：除了黄灿灿的小花，还有黄灿灿的。

指名说：迎春花，油菜花

师点评：黄得发出金光呢，我们也可以说金灿灿。

预设：学生说到稻谷、金子，随机点拨金灿灿。

6、ABB词语的训练

师过渡：这花生绿绿的叶子，我们可以说是绿油油的叶子，黄黄的小花也可称为黄灿灿的小花，那么蓝蓝的天空，也可以说是（蓝湛湛）的天空，红红的太阳，那叫（红彤彤），亮亮的繁星，那叫（亮晶晶）。

师：这花生有着，引读（绿油油的叶子，黄灿灿的小花）真好看。

师：在一处树林的旁边就长着许多这样的花生。【小松鼠找花生果,第一课时】

7、总体学习第一小节，重点理解“旁边”。

出示：第一小节内容：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。

师：谁来读读这句话。指名读。

师：你也能用旁边来说句话吗？

生：我的旁边坐着某某某。

师：我们学校的旁边是——

生：我们学校的旁边是红梅幼儿园（红梅西村、红梅菜市场）【小松鼠找花生果,第一课时】

师：对，他们都在我们学校的附近。

8、引出课题。

师过渡：那树林旁边怎么样？

生读：长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。

师：瞧，这时，谁来了？

课件出示：小松鼠

生：是小松鼠。师板书：小松鼠

师：对这只小松鼠在树林的旁边发现了这些花生。今天，我们就要一起来学习这个故事。板书：找

师：谁来读课题？

生读。

师正音，松平舌音，鼠翘舌音。

齐读课题。

9、看了这个课题，你有什么想问的吗？（生自由问）

预设：师：生：小松鼠为什么要找花生果？

师点评：对呀，如果你想知道这个故事的起因，可以问问为什么？

生：小松鼠是怎么样找花生果的？

师：如果你想知道这个故事的经过，可以问怎么样？

生：小松鼠有没有找到花生果？

师：如果你想知道故事的结果，可以问有没有？

二、初步读文，了解故事的三要素。

师过渡：带着自己想要问的问题，去读一读课文。注意：读准字音，读通句子，还要注意标点。轻轻打开语文书，翻到最后一课，26课，开始读吧。

生自读课文

师巡视，师：如果读好了，请你拿起笔，标出小节数。

（一）、探究原因。

1、师：课文哪一小节提到了小松鼠找花生果的原因？请同学们再读读课文找一找。

生：是第2小节。

师：请你读一读这一小节，其他同学注意听，他把音都读准了吗？

过渡：哦，原来，小松鼠，他想——引读

生读句：等花生果结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（课件出示句子） 师：谁再来读读这句话？

2、学习生字“结”“留”

预设：

1、听学生读，如果把“结”的音读准了。

师点评：真不错。第一次学，就能把音都读准了。特别是“结了果”的“结”的读音。

2、如果学生没读准了，师点评：有个字，大家要注意，结，他读第一声。他是一个多音字。当它的意思是结出果实时，我们读第一声，但当它解释为事情发展的最后情况时，我们读第二声。

师：赶快来看看，这里的“结”应该读第几声啊？

出示句子：

（1） 我家院子里的桃树结果了。

（2） 这件事情的结果真奇怪！

生：第一句应该读第一声。

师点评：对，因为在这里表示桃树结出了果实，所以——学生说：读第一声。

生：第二句应该读第二声。

师：对，在这句话里表示，这件事情的最后结局，所以——学生说：读第二声。

师过渡：对于这些花生结出的果实，小松鼠心里有着美好的打算，打算引读：等—生读：等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。

3、课件变色“留”字。这个字书写时要注意这个部分，撇竖折点。谁来领着大家记一记。

生：请跟我写（记笔顺）

生：请跟我说句话。（说话）

（二）谈谈经过

师过渡：为了这美好的愿望，从那以后，小松鼠是怎样去找花生果的？哪一小节写到了小松鼠找花生过的经过，你还能找出来吗？

生：第三小节

师：请你读一读这一小节。其他小朋友认真听，你觉得他读得怎么样？ 师：老师也想来读一读，你们听一听，老师在哪个词语上读得特别重？ 生：“每天”这个词语读得特别重。

1、学习生字“每”

师：是呀，第一天，小松鼠到花生地里去，看——引读

生：看花生结果了没有。

师：可是，一个花生果也没——引读

生：看见

师：第二天，小松鼠又来到了花生地里，看——

生：花生结果了没有。

师：可是，还是一个花生果也——引读

生：没看见。

师：第三天，——

生：小松鼠还去花生地里，看花生结果了没有。可是，还是一个花生果也没看见。 师：第四天——

生：同上

师：就这样，一天又一天，不知过了多少天，小松鼠天天都去，这就叫“每天”。谁来读好这个词语？

生：每天

师点评：要天天都去，可不容易呀！

生：每天。

师：大家一起读。

师过渡：小朋友每天都会见到妈妈，这个每字，就是母字底。

出示：新偏旁：母字底

跟老师读读这个新偏旁，母字底。

师：母字底上一个人，就是我们每天的每，每次的每。

2、指导长句：可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。

师过渡：小松鼠每天都到花生地里去，可是，如此勤奋的小松鼠，一直等到金色

小松鼠找花生果,第一课时(二)
小松鼠找花生果第一课时

《小松鼠找花生果》第一课时教学设计

教学目标：

1、有主动识字的愿望，自主认识9个生字，能准确认读。能按笔顺规则正确、美观地书写 “油、结、语” 3个生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。

2、初读课文，了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

重点、难点：

1、认识本课中的9个生字，会写“油、结、语”3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学准备：

FLASH课件、花形音节卡片、花生形生字卡片、长句子卡片、松鼠贴图、奖品：红苹果、小松鼠图片。

教学过程：

一、 猜谜激趣，导入新课

1、小朋友们，今天陈老师带来一位动物朋友。瞧，它来了！（出示小松鼠

图片）认识它吗？（板书：小松鼠）大声和它打个招呼吧。

2、小松鼠想找一样东西，你们能帮帮它吗？这件东西呀，它是——（课件：导言）“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。”你们知道是什么吗？（板书：花生果）

3、我们一起和小松鼠去树林找花生果吧！（板书：找）

让我们一起齐读课题——（小松鼠找花生果）

二、初读课文，整体感知。

1、小松鼠找到花生果了吗？我们一起来看动画《小松鼠找花生果》，从动画中你会找到答案的。

2、指名回答。

3、小松鼠为什么没找到花生果呢？让我们来自己读第一遍课文。记住：读准字音，读通句子，标上自然段序号。

4、就像花生果藏在泥土里一样，生字宝宝们都藏在课文里与小朋友们捉迷藏呢！对照生字表，先把这些调皮的生字宝宝用圆圈画出来，借助拼音，读一读，记住他们的样子，让它们无处可逃。

5、老师这里有一些迷路的生字宝宝，你能把它们送回家吗？

（1）游戏：送生字宝宝回家（先在黑板上贴上花形音节卡片，让学生把花生形状的生字卡片贴在相对应的音节卡片下面。）

（2）游戏：教小松鼠学认字（课件：我会认）

小松鼠还不认识这些字呢，谁来教教它？

6、小朋友们真聪明，这么快就和生字宝宝们交上了朋友！这些生字宝宝可调皮了，又藏到文中词语里去了，我们一起来认识认识！ （出示：旁边 绿油油 结果 留着 每天直到 金色 自言自语）

（1）自由练读。

（2）指名读，开火车读，齐读。

7、小朋友们读的真棒，如果你们能把这几个句子读好就更棒了！

（1）树林旁边|长着|许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。

（2）小松鼠很高兴，他想，等|花生|结了果，我|就去|摘下来，留着冬天吃。

（3）从那以后，小松鼠|每天|都到|花生地里去，看花生|结果了没有。

指名读，齐读。

8、指名分段读课文，引导学生进行互评。

让我们分自然段读书比赛，看那位小朋友读得最棒，小松鼠有礼物要送给他呢！其他小朋友也要仔细听，当好小老师。谁听得最认真，小松鼠也有礼物要送给他！

9、齐读课文。

小松鼠很想听小朋友们一起读读这篇课文，好吗？让我们轻轻地把书拿起来，大声读给他听吧！

四、写字指导。

1、小松鼠多可爱呀！（出示生字卡片：语、油、结）我们就在写字卡上写出漂漂亮亮的字送给小松鼠好吗？为了让小朋友们都写出漂亮的字，你想提醒小朋友在写的时候注意什么？

2、写字指导：

（1） 学生互相交流，怎样写好这五个字？

（2） 看课件，生书空。（课件：生字）

（3） 教师范写，学生观察。

（4） 教师总结：怎样写好左右结构的字。

3、学生描红临写，教师巡视指导，相机点评。

4、完成习字册。

学生写字，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。

师：小朋友们写的字可真漂亮！相信小松鼠看了一定会非常高兴。老师替小松鼠谢谢大家。

小松鼠找花生果,第一课时(三)
小松鼠找花生果第一课时_

26.小松鼠找花生果 第一课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学习本课9个生字，绿线内7个只识不写，认识1个偏旁。理解生字组成的词语。

3.理解课文内容。了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。 教学重、难点：

1.朗读、背诵课文，识字写字。

2.理解课文内容，了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。 教师准备：

挂图、生字卡片、小黑板

学生准备：【小松鼠找花生果,第一课时】

预习课文。

课时安排：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字新词

教学目标：

1.指导学生正确、流利地朗读课文。

2.学习本课生字，理解生字组成的词语。

教学重点：

学习生字新词，读通读顺课文。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1.出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

2.引入课题：小松鼠找花生果，齐读课题，

3.引导学生质疑：看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文。

要求学生仔细倾听，注意听清每个字读音。

2.自由读课文，要求：

⑴读准字音，不添字，不漏字，不读破句子。难读的句子多读几遍。 ⑵画出生字词，用自己的方法识记生字。

⑶标出自然段序号。

3.检查自读情况

⑴出示注音生字词

pánɡ lǜ yóu yóu jiē ɡuǒ liú zhe

旁 边 绿 油 油 结 果 留 着

zhí dào jīn sâ měi tiān zì yán zì yǔ

直 到 金 色 每 天 自 言 自 语

指名读，开火车读。

⑵这篇课文共有几个自然段？

⑶指名分自然段朗读课文，师生正音。

(4) 说说这篇课文主要讲了什么内容？

三、学习生字，指导书写

出示生字：旁 油 结 留 每 直 色 言 语

1.指名读，齐读。

2.自学笔顺，重点检查：色 留 旁

3.你有什么办法把这些生字牢牢记住？ 引导学生观察思考

学习偏旁：母字底

加法：三点水 加 由 ——油

减法：海 减 三点水——每

换偏旁：洁——结

4.出示：每 油 结 语

这些字在写的时候要注意些什么？ “油 结 语”左右偏旁，左窄右宽。 “结”右上是“士”不是“土”。

5.教师范写指导，生仿写。

6.学生描红，临写。

教师巡回指导，纠正写字姿势。

四、布置作业

1.完成《习字册》相关内容。

2.熟读课文。

小松鼠找花生果,第一课时(四)
小松鼠找花生果第一课时_

26.小松鼠找花生果 第一课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学习本课9个生字，绿线内7个只识不写，认识1个偏旁。理解生字组成的词语。

3.理解课文内容。了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。 教学重、难点：

1.朗读、背诵课文，识字写字。

2.理解课文内容，了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。 教师准备：

挂图、生字卡片、小黑板

学生准备：

预习课文。

课时安排：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字新词

教学目标：

1.指导学生正确、流利地朗读课文。

2.学习本课生字，理解生字组成的词语。

教学重点：

学习生字新词，读通读顺课文。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1.出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

2.引入课题：小松鼠找花生果，齐读课题，

3.引导学生质疑：看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文。

要求学生仔细倾听，注意听清每个字读音。

2.自由读课文，要求：

⑴读准字音，不添字，不漏字，不读破句子。难读的句子多读几遍。

⑵画出生字词，用自己的方法识记生字。

⑶标出自然段序号。

3.检查自读情况

⑴出示注音生字词

pánɡ lǜ yóu yóu jiē ɡuǒ liú zhe

旁 边 绿 油 油 结 果 留 着

zhí dào jīn sâ měi tiān zì yán zì yǔ

直 到 金 色 每 天 自 言 自 语

指名读，开火车读。

⑵这篇课文共有几个自然段？

⑶指名分自然段朗读课文，师生正音。

(4) 说说这篇课文主要讲了什么内容？

三、学习生字，指导书写

出示生字：旁 油 结 留 每 直 色 言 语

1.指名读，齐读。

2.自学笔顺，重点检查：色 留 旁

3.你有什么办法把这些生字牢牢记住？ 引导学生观察思考

学习偏旁：母字底

加法：三点水 加 由 ——油

减法：海 减 三点水——每

换偏旁：洁——结

4.出示：每 油 结 语

这些字在写的时候要注意些什么？ “油 结 语”左右偏旁，左窄右宽。 “结”右上是“士”不是“土”。

5.教师范写指导，生仿写。

6.学生描红，临写。

教师巡回指导，纠正写字姿势。

四、布置作业

1.完成《习字册》相关内容。

2.熟读课文。

小松鼠找花生果,第一课时(五)
《小松鼠找花生果》课堂教学设计(第一课时

一、学习目标：

1、有主动识字的愿望，自主认识9个生字，能准确认读。能按笔顺规则正确、美观地书写 “每、直”

等生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。

二、学习重点、难点：

1、认识本课中的9个生字，会写“每、直”等生字。

2、练习朗读，在读文中交流自己的感受。

四、教学过程：

（一）猜谜激趣，导入课题

2、看来这个谜语难不倒咱们班的小朋友，它的谜底就是花生，（多媒体课件出示：花生图）我们也把它叫做花生果。（板书：花生果）能说说你对花生果的了解吗？

3、你们喜欢吃花生果吗？（多媒体课件出示：松鼠图）瞧，他也喜欢吃，他是谁呀？（板书：小松鼠）

5、齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

2、读完了课文，再来看看小松鼠，你想到了什么？

重点指导“绿油油”：细心的小朋友会发现，这个词的读音有些特殊，当它单独一个字的时候，它读第二声，而在这个词语里，它读第一声，这是普通话中一种特殊的音变现象，谁来读一读？

（三）细读课文，体验文本

1、现在，我们来到树林旁边，看到了什么呢？自己读一读第一自然段。

读后交流：读完之后，你看到了什么？

生1：我看到树林旁边有许多花生。（指导读好“许多”）

生2：我看到绿油油的叶子，黄灿灿的小花。（指导读好“绿油油、黄灿灿”）

2、多么好看的花生呀！想看一看吗？谁想读读第一自然段，读出花生的美？指名读，齐读。

3、可是，小松鼠却不知道这是什么，引读：小松鼠问蚯蚓——（多媒体：这是什么呀？）你能读出问的语气吗？指名读一读。蚯蚓说——（多媒体：这是花生。）从你的朗读里，老师能感觉到这是一只热心的小蚯蚓。

4、师生配合，分角色朗读他们之间的对话。

5、听了蚯蚓的话，小松鼠可高兴了，这时，他是怎么想的呢？指名读，齐读。

6、后面的日子，小松鼠会干些什么呢？自己读一读第三自然段。

讨论：读完之后，你有什么感觉？

引导互动：你从哪儿看出来小松鼠很着急？指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”这一句。谁能把他着急的心情读出来？

可是，找的结果又怎样呢？引读句子“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”

此时的小松鼠心情怎样？指导朗读这句，读出失望。

10、等了这么久都没有看见一个花生果，在失望的同时，小松鼠还感到非常奇怪！花生果到底去哪儿了呢？下节课，我们接着帮小松鼠找花生果。

（五）反馈调控，指导书写

1、复习生字：还记得这些字么？齐读。

2、在这几个生字中，你想让老师指导写哪个字？

3、按笔顺描红。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《小松鼠找花生果,第一课时》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：小松鼠找花生果ppt 小松鼠找花生果教案