在校创业买奥迪

导读：　在校创业买奥迪(共6篇)楼汪聪：温州大学生在校创业年售四百万毕业买宝马原标题：温州大学生大一称赚钱买奥迪 毕业时已拼下宝马楼汪聪花40多万元买了宝马车楼汪聪和女友是恋人加合伙人，两人将于今年8月订婚楼汪聪，1992年出生的义乌普通青年，温医大学生。 大一时，他“夸下海口”，要在大学期间赚钱买辆奥迪。最近，就在毕业的前几天，...

篇一 在校创业买奥迪
楼汪聪：温州大学生在校创业年售四百万毕业买宝马

　　原标题：温州大学生大一称赚钱买奥迪 毕业时已拼下宝马

楼汪聪花40多万元买了宝马车

楼汪聪和女友是恋人加合伙人，两人将于今年8月订婚

　　楼汪聪，1992年出生的义乌普通青年，温医大学生。

　　大一时，他“夸下海口”，要在大学期间赚钱买辆奥迪。最近，就在毕业的前几天，他买下了一辆宝马。

　　这是吊丝逆袭的励志案例，是草根奋斗的创业故事。

　　楼汪聪是温州医科大学2011级应用心理学大四学生。作为学校创业园里最成功的创客之一，如今正忙着自己第四家网店开业事宜。在过去的四年，他成立了三家网店，去年销售额就达四百万元。

　　同学们常揶揄楼汪聪为“楼老板”，在辅导员朱蓓蕾的眼里，“楼汪聪是个有担当的年轻人”，而楼汪聪说，自己只是特别能吃苦。

　　兼职无数，他扬言大学期间买奥迪

　　大一的时候，楼汪聪兼职当服务员，他跟一起兼职的同学说他大学的目标就是买一辆奥迪，“我当时在小酒吧里打工，老板人很好，开着一辆很好看的奥迪，我就想着说有一天自己也赚钱买一辆奥迪车。”

　　听到楼汪聪的“豪言”，当时同学笑他吹牛，但是很快就知道楼汪聪是玩真的。从大一开始，楼汪聪的生活就是“不在去课堂的路上，就在去兼职的路上。”楼汪聪干过的工种类型很多，酒吧服务员、辅导站老师、销售员、发传单、摆地摊、淘宝客服，还拿下了温医电信的校园总代理等。“实话说，有些工作真的挺苦的，但是因为没钱啊，总不能这么大了还跟妈妈要钱吧。”父亲早年离世，跟着母亲长大的楼汪聪比同龄人更加成熟和懂事。

　　“我妈总说，吃得苦中苦，方为人上人。”这句有点俗气的励志名言，或许楼汪聪悟出更多。在他读大学的时候，母亲在家乡一所学校从事保洁工作。母亲的含辛茹苦让楼汪聪很是心疼，他创业最初的想法就是减轻母亲的压力，自己承担大学期间的开销。

　　除了肯吃苦，楼汪聪还特别擅长发现商机。在看到校园里常有各种比赛，大量同学需要租赁正装，他就此嗅到了商机(创业网，开始了自己的草根创业之旅。2012年夏天，他成立了“梦翼工作室“，利用大一兼职积攒的一点钱开启了服装租赁生意。“梦翼”开始收罗各种舞蹈服、礼服，随后从义乌进文化衫卖，由于款式新价格公道，好口碑给他带来了很多的生意。

　　从线下到线上一年销售额四百万

　　温医大鼓励学生在学习之余进行创业，特地开辟了创业园。楼汪聪申请成为其中一名创客。

　　在大二的时候，啥都没有的楼汪聪正愁着租不到工作室做文化衫生意之时，遇到来自金华的女同学滕楚雯，滕楚雯当时已经申请了一个工作室，楼汪聪希望租她半个店面。认识第三天，他就跟姑娘表白了。

　　跟别人花前月下谈恋爱的方式不同，都爱做生意的两人的共同相处时间就是在店里忙活着，一同为未来打拼。现在，他们俩是恋人加合伙人。两人将于今年8月订婚。

　　随着文化衫生意越做越大，楼汪聪的“胃口”也越来越大。大三的时候，他将文化衫的生意发展到淘宝，生意红红火火。楼汪聪说：“文化衫生意现在已经上正轨，一个月销售额几十万元应该没问题。”

　　去年，楼汪聪把文化衫卖到天猫，去年10月份，又跨界开了金华火腿天猫店，今年3月份开了即食食品天猫店。短短几个月，光金华火腿的销售额就在天猫同类排行中排到第五。“去年几家店的营业额收入应该有四百万元，文化衫占一半。今年应该会更多一点。等线上生意都稳定后，我们想发展一点线下的产业，在线下自己开店。”楼汪聪小两口如此盘算着未来。

　　态度要端正做学生成绩不能太差

　　前几天，朱蓓蕾看到楼汪聪的朋友圈，才知道他“默默地”拿到了三级人力资源师资质，“这个学生真的各方面都一点不用别人操心。”朱蓓蕾称，虽然创业忙，但是楼汪聪的成绩还是很不错的。

　　“我觉得不管做什么事情，态度都得端正。我怎么样也是个学生，学业不能太差。”楼汪聪说大一的时候他的成绩还是班级五六名，后来创业太忙了，但是也能保持中等成绩。而专业方面该考的证书，他一个没落下。“考心理咨询师证的那次是我大学四年最苦的一次。头一天晚上还一直发货到次日凌晨2点，然后凌晨4点又起来看书了，好在也顺利拿到证书。”

　　以优异的成绩考上温医大一本，如今又以不错的成绩毕业，但是却选择一条貌似截然不同的创业路，这让外人多少觉得可惜。不过楼汪聪说自己的专业和创业其实是相关的，“因为我学了心理学，对自己心态调整和创业过程中对人对事都会有更好的认识。读书也是一种人生阅历，而且还能认识那么多很好的老师和同学。”

　　就在接受记者采访的前几天，楼汪聪买了一辆40多万元的宝马车。问他未来的目标，他笑呵呵地说，努力赚钱买套别墅吧，让老妈老婆住舒服一点。来源： 温州网 作者： 小萍

篇二 在校创业买奥迪
论：“叛逆”大学生独自创业年入三十万

论：“叛逆”大学生独自创业年入三十万

初次见到王洋的时候，他身穿一身笔挺的阿玛尼西服，但头发却不像我平常采访的那些成功人士似的精简利落，而是染得栗色在太阳下反射着好看的光芒，他请我到他的店里吃个午饭，亲身品味一下他店的魅力，我欣然同意了，在他的带领下，我首次踏入了这个叫小面侠的面馆，顿时目瞪口呆。

店里人挤人、桌挨桌，可谓是热火朝天，大家要么谈天喝酒，要么吃面看手机，我从未见过一家面馆有如此火热的场景，关键这还只是大中午啊！怎么可能会有这么多人聚到这里？不仅如此，门口处排队买面带走的人也是排成了长龙，我当时很是疑惑，只不过是一碗面，有必要在如此酷热之天下耗时来等吗？

王洋似乎看出了我的困惑和惊讶，冲我微笑了一下，随后做了一个请的手势，对我说：“上楼吧，楼上早已准备好了雅间。”

我以微笑回应，跟着他上了楼，在一间精致的小房间里坐下。王洋坐在我的对面，我突然感觉，这个人虽然有着不羁的性格和看似叛逆的行为方式，但却既有素养、有文化，而且是那种真正意义上的有文化，不是读了多少书的书呆子。

试想一下，一个大学生大学都没上完，就拿着家里的钱独自跑出来创业，并且干起了一个传统产业的项目，父母怎么劝他他都不听，就一心一意的搞自己的事业，到如今可以算是起家了这其中的过程实在是耐人寻味。

问及王洋这个问题的时候，他淡淡一笑，告诉我当初他也只是一时闹热，他就是这个性格，只要机会在眼前，他就绝不犹豫，一旦出手，就绝不空手而回。他之所以瞄准了小面侠这个项目，是因为这个店内洋溢的强大文化气息以及独特的面食浓香，在他进店内的第一次被深深的感染了并且为之折服，而当他得知小面侠正在招商的时候，他就再也不能淡定了，因为他相信的自己的眼光，小面侠将来一定会像拉面一样遍及全国。

果然，三年过去了，大学生王洋们的同学早已毕业了，但现在却只是刚刚步入社会的公司小员工，而王洋却已经是一名开着奥迪、拥有三家分店的老板了。

很喜欢王洋经常挂在嘴边的一句口头禅，同时也是小面侠的广告语：“就是敢性！”

篇三 在校创业买奥迪
浅谈大学生是否可以零成本创业

厂家网：浅谈大学生是否可以零成本创业

众所周知，零成本创业让在校大学生能够实现创业实践的梦想。但是大学生究竟能否真的可以零成本创业呢？这个问题值得我们深思和探究。

2015年，中国消费者花费6000亿买走了全球近一半的奢侈消费品，中国电商进口零售规模达到2300亿。同样在2015年，中国制造业陷入疯狂的“倒闭潮”，中国商业陷入“关店潮”。改革开放30年以来，中国经济的28个主导产业，其中21个被外资控股。加入WTO的15年以来，中国更是没有发展出一个全球知名消费品牌。

电商趋势下，你是不是也会思考，如何借用互联网自主创业、利用碎片化时间创造更多财富？

尤其是当代大学生，作为祖国的栋梁和希望，创业似乎成为了时下最流行的一个话题。 目前，多数人都面临着想开店，无货源、无经验、资金不够、不会推广等种种一系列的问题。O店洞悉社会人群的痛点与共鸣，尤其是针对大学生来说，更是提供了一个创业的平台，同时精挑细选优质供应商，提供性价比高、款式新潮的海量商品，解决了大家寻找好货源的难题。

实际上，零成本创业，在移动互联网行业还真是稀奇事。

首先，任何零成本确实不是绝对的，也没有什么行为是没有成本的。健康成本、时间成本、机会成本等都是成本的组成，不能视若无睹。当然我理解，这里所说的大学生零成本创业说的是资金成本。其次创业维艰， 有一个共识大家都能理解：

1、投入和产出成正比

2、风险和收益成正比。

最后，想说的是，创业从来都不是一件容易的事情，尤其对于当代大学生来说，更是举

步维艰，如何抓住机遇，迎难而上，找准投机，有的时候选择大于努力，希望大学生们能够早日实现自己的创业梦。

篇四 在校创业买奥迪
在校大学生创业利弊

【在校创业买奥迪】

在校大学生创业利弊

□　倩敏　夏藜

案　　例

武汉科技学院信息工程专业的应届毕业生谷励（化名）到大学报到时，学费是从姑姑那里借来的钱。进入大学一年级，他就踏上了创业之路，２００５年注册成立自己的第一家公司专门做校园商务。边读书边创业，毕业时不仅赚来了宝马、房子，还拥有了自己的培训学校。但是由于忙于创业，同学们说在学校很难见到他的人，用同学们的玩笑话来说：“谁要想见他，都要提前一个月预约。”　这样的情况下谷励耽误了一些课程，学校了解他的特殊情况后，特事特办，按规定允许他部分课程缓考。

他的创富经历，在校园里引起热议。一部分人十分羡慕他；也有人认为他虽然创业成功了，但学习没跟上，而且他现在从事的工作和专业没什么关系，等于放弃了自己的专业，学生在校期间还是应该集中力量学习。另一些人则认为，现在大学生就业形势整体不太好的前提下，谷励自主创业，不仅解决了自己的就业问题，还可以为其他同学提供岗位。

正方观点：学习的最终目的是什么？如果光是学习理论上的知识，无法在实际的生活工作中发挥实效，那么这种学习是狭隘的学习。我方认为，学生从创业中学习的东西不比书本中少。现在很多大学生拿到了毕业证书、学位证书，但是在求职中，遇到很多实际能力上的困难。而谷励在创业过程中所学的，如理财观、人际交往、实际商务操作等，这些都是宝贵的知识。

反方观点：不管做哪个领域的创业，也需要知识、技术的支持，如果只是一谓的去创业，大学生创业和社会下岗人员的创业区别在哪里？甚至有人把这些创业的学生形容为“二道贩子”。理财观、人际交往只有在创业中去学吗？抵抗风险能力差，遇到困难容易产生负面心理。学生还是应该“按部就班”地一步步走向社会，学校也应给予适当的见习活动，其实就是一种有计划地让学生接触社会、认识社会的方式。

正方观点：并不排除有的学生对于所学专业不是特别感兴趣，转而学习其他专业或者说通过这种实践来找到自己今后职业发展的方向。具体问题具体分析，比如上面案例提到的这位谷励同学或在这方面有特别天赋的学生，学校是应该有特别对待去因材施教。况且我们不能简单地以书本知识的习得来代替学习的概念，学习本身具有非常广泛的含义。

反方观点：创业需要时间和经历，

大学不是创业的“试验场”，是学习文化知识能力的地方，为何不在知识能力完善的情况下放到毕业后进入社会阶段再去做？人的精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言，学习本身就需要极大时间和精力，而创业会浪费精力耽误学习，应该说，大学生处在特殊阶段的任务要求与创业本身是矛盾的。大学四年对于年轻人来说是非常宝贵的学习阶段，这个阶段应该还是以在校内学习知识为主，这个时候出去创业，机会成本是相当大的。换句话说，毕业以后你有太多机会去创业，但是一辈子能够待在学校学习的机会只有一次。

正方观点：国外的大学制度灵活，制使学生在校期间有可能去尝试多种新鲜的事情。而我们对于这种特殊学生的发展在制度上卡得太死，会使他们在校于一个人的学习和成长来说，考试只是一种形式，学习是终身的。人的学习最好的状况是主动学习，在经历了商场浮沉之后，也许他会更加懂得珍惜在校学习、书本学习的机会。我们的教育制度需要给予大家的是宽松、自由、灵活的学习条件，让大家更加主动更加自主地学习。

很多大学生其实并不具备创业的条件，给在校学生提供很多机会，灵活的学分

引导。比如，大学期间学校安排的实践、期间没有足够的时间通过考试，但是对

创业和学业之间的取舍

反方观点：许多学生创业者因把主要精力放在创业上，学习成绩大幅滑坡。据了解一些高校的同学在校外“创业”，大半年时间过去，这批学生创业者创业成功的占极少数，但他们的学习成绩不约而同地下滑，几位过去成绩优秀的学生甚至迈入了补考的行列。一位老师抱怨，班上有的学生为“创业”，整天不来上课，考试成绩一门比一门差。他说：“自己的学业都一塌糊涂，能创出什么业来？”

创业中存在的能力和风险

反方观点：创业是需要资金的投入，大学生还是靠父母来供养上学，市场是残酷的有风险的，不是只挣钱不赔钱。大学生对创业的理解还停留在仅有一个美

现实是谷励同学多门课程考试不及格。妙想法与概念上。在大学生提交的相当

ＣＵＳＣＧ　５７

一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事以前在国外确实有过，但在今天这已经是几乎不可能的了。现在的投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复制的，以及市场赢利的潜力有多大。而对于这些，必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。

正方观点：学生在校创业毕竟规模有限，创业风险不会太大，失败了还有退路，可以说是给他提供了一个创业保护期，学校可以鼓励有条件的同学，在学校期间进行一些适当的尝试，这其实也是创业观念上的教育。承受风险的观念和能力也是现在的很多大学生非常缺乏的，在校期间适当地接受一些风险教育不是也挺好吗。

反方观点：风险教育就是去体会创业吗？在创业中体会逃课的担惊受怕、考试前的打小抄……而且学生创业的规模也不是很大，大多是小作坊形式，很多东西是在想当然的状态下去实行的。比如有的学生认为创业就是写个计划书拿去找风险投资来投钱，或是进价５０块的东西转手卖７０，一个挣２０块，一个月卖１００个就是２０００元利润这样的想当然中。什么是创业？创业具有怎样的特性呢？创业，创办事业，既具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。它的特性包括：１、创新性；　２、目的性；　３、系统性；　４、风险性　；５、延续性、经常性——需要较长时间和经常活动；　６、规模性——包括事业规模和投入的时间精力的规模。一些虚拟的“创业计划竞赛”也是很好的模式，这能为那些渴望创业的学生提供一个模拟的平台，在虚拟的环境下进行创业，一来可以获得创业带来的满足感，二来也可以在“零风险”的前提下体验创业的艰辛和不测，积累经验和教训，从而锻炼学生的能力和素质，引导学生树立正确的人生观和价值观。【在校创业买奥迪】

正方观点：我方也并不赞同那种盲目的创业，或者纯粹为了钱进行的生意。相信本例中的学生，在经历过创业之后，会更加正视知识的重要性。但有些东西不是靠说教和限制就能成功的。恰恰相反，我方认为，不能因为某些学生创业失败，或者说还不成熟，就限制大学生去创业。能力不可能是完全具备

反方观点：由于大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。其实，成功的背后还有更多的失败。多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有达到创业相应的标准，我方认为创业不是学生的“实践场”而是“发挥场”，在各方面能力相匹配下再去做的事情。大学生心理承受能力还是在不成熟阶段，创业失败跳楼的事例也有存在，创业就要接触社会去交往，宿舍之间同学关系都相处不好，以这样的年龄和阅历还要去社会上沟通谈生意吗？还有一些学生学生物技术专业去做招生代理，学广播电视的去收废品，这不是对知识的浪费吗？

正方观点：不经历小作坊式的买卖，没有想当然的一个挣２０元一月就是２０００元的阶段，哪来如今市场上成熟的创业大家？不论是开创大事业，还是做个小生意，传达的理念是一样的，创新不在于大还是小，小规模创业也可以有目的性、风险性。并不是说风险教育就是体会创业，而是创业提供了这样一种体会风险的机会。也并不是说每一个学生都应该这样，但是我们不能因此排除一些个别的在这方面有天赋和兴趣的同学进行一些不同的尝试。当然不排除其他更好的创业形式，如创业计划竞赛，但并不是每一个人都有机会参加这样的活动，也并不是每个人都适合这样一种形式。多样化的、因材施教的教育模式是我们当前所需要的。

了才能进行各种尝试，而恰恰是在失败的教训中，更能够锻炼一个人。很多大学生的心理承受能力是不成熟，但是我们总是给他们提供着这种温床式的环境，在家长的呵护下，在学校的严格安排下，他们的能力什么时候才会提高？

　编者按

大学生就业难已经成为了一个社会问题，既然我们有这个能力来做自己的老板，那为什么非要削尖脑袋去挤人才市场，而不在在校期间就去开创一番个人的事业？另一方面，在校大学生知识结构不完备，社会化进程不充分，社会实践的时间精力等无形资本匮乏，而这些缺憾正是大学阶段所要提升与完善的，也是与创业所需难以匹配的。学业与创业之间的相互博弈客观存在。

我国的高校教学是管理型、封闭型的，实行的是不完全“学分制”，大部分学生不能提前或推迟学习时间，接触社会的机会不多，另一方面目前我国资本市场落后，创业投资处于起步阶段，融资相当困难，大学生由于缺乏资金和时间，许多优秀的创业计划难以付诸实践。然而常言道：商场如战场。创业中的竞争意识、先机意识、挑战意识、合作意识、风险意识，还有那种不屈不挠、坚持到底的毅力和精神，是我们每个学生受用一生的，如论语中子夏日：“百工居肆以成其事，君子学以致其道”，意思是各种工匠在作坊里劳作来完成他们的具体工作，君子通过学习来掌握大道。这里我们希望大学生们能综合分析自我特点，权衡利弊，在创业条件尚未具备、各种准备尚未做足的情况下，踏踏实实地利用好在校时间好好学习，充分珍惜大学四年的时光。如果有个别同学，在具备创业的能力和条件下，也不妨更好地利用自己的优势去实践自己的所学，开发和利用自己的技术专长，提高创业质量，创出自己的一番事业天地。■

５８　中国大学生就业

篇五 在校创业买奥迪
大学生三个适合在校大学生创业的项目推荐

【在校创业买奥迪】

篇六 在校创业买奥迪
在校大学生创业利弊

武汉科技学院信息工程专业的应届毕业生备励(化名)型大学报到时，学费是从姑姑那里借来的钱。进入大学一年级，他就路上了创、世之路2 905年泞册成立自己的第一家公司专门傲校园葡务。边读书边创业．毕业时卟仪赚采了宝马、房子．还拥有了自己的培训学校。但是由于忙于创业，同学们说在学校很难见到[电的人，j甲同学们蛐玩笑话来说．‚谁要想见他，都要提前一凡月预约。‛ =五样的情况下各励眈误了一些课程，学校了解他的特殊情况后特事蒋办，按规定允许他部分课程缓考。他的创富经历，在校园里；】起热识。一部分人十分羡慕他．也有^认为他虽然创业成功了．但学-7没跟上，而丑他现在肮事的工作和专韭没什么关系，等于放弃了自己的专业学生在校囊问还是应该集tP力量学习。男一一些^则认为．现在大学生就业形势些体不太好的前提下咎励旮主创业．兀仅解决了自己的就业词题，还可以为其他刚学提供岗位。创业和学业之问的取舍

反方观点：许多学生创业者固把主要精力放在创业上学习成绩大幅滑坡。据了解一些高校的同学在校外。创业大半年时间过去这批学生创业者创业成功的占极少数但他们的学习成绩不约而同地下滑几位过去成绩优秀的学生甚至迈八了补考的行列。一位老师抱怨班上有的学生为‛创业．整天不来上课考试成绩一门比一门差。他说．‛自己的学业都一塌糊涂，麓创出什么业来，正方观点：学习的最终目的是什么7如果光是学习理论上刍勺知识无法在实际的生活工作中发挥实效那么这种学习是狭隘的学习。，我方认为，学生从创业中学习的东西不比书本中少。现在很多大学生拿到了毕业证书学位证书但是在求职中遇到很多实际能力上的困难。而谷励在创业过程中所学的如理财观人际交往、实际商务操作等这些都是宝贵的知识二

反方观点：不管做哪个领域的创业，也需要知识技术的支持．如果只是一谓的去创业大学生创业和社会下岗人员的创业区别在哪里，甚至有人把这些创业的学生形容为‛二道贩子。理财观人际交往只有在创业中去学吗7很多大学生其实并不具备剖业的条件抵抗风险能力差．遇到困难容易产生负面心理。学生还是应该‘按部就班地一步步走向社会学校也应给予适当的引导。比如大学期问学校安排的实践、见习活动．其实就是种有计划地让学生接触社会认识社会的方式。

正方观点：并不排除有的学生对于所学专业不是特别感兴趣，转而学习其他专 业或者说通过这种实践来找到自己今后职业发展的方向。具体问题具体分析比如上面案例提到的这位谷励同学或在这方面有特别天赋的学生．学校是应该有特别对待去困材施教。况且我们不能简单地以书本知识的习得来代替学习的概念学习本身具有非常广泛的含义。反方观点：创业需要时间和经历现实是谷励同学多门课程考试不及格大学不是创业的‛试验场是学习文化知识能力的地方．为何不在知识能力完

善的情况下放到毕业后进人社会阶段再去做7人的精力都是有限的．尤其对于 正在为自身素质提高而努力的大学生而言学习本身就需要极大时间和精力， 而创业会浪费精力耽误学习应该说大学生处在特殊阶段的任务要求与创业本身是矛盾的。大学四年对于年轻人来说是非常宝贵的学习阶段这个阶段应该还是以在校内学习知识为主这个时候出去创业机会成本是相当大的。换句话说毕业以后你有太多机会去创业但是一辈子能够待在学校学习的机

会只有坎。

正方观点：国外的大学制度灵活给在校学生提供很多杌会灵活的学分制使学生在校期间有可能去尝试多种新鲜的事-|青而我们对于这种特殊学生的发展在制度上卡得太死会使他们在校期间没有足够的时间通过考试．但是对于个人的学习和

成长来说考试只是一种形式．学习是终身的、人的学习最好的状况是主动学习．在经历了商场浮沉之后．也许他会更加懂得珍惜在校学习书本学习的机会。袁们的教育制度需要给予大家的是宽松自由灵活的学习条件，让大家更加主动更加自主地学习。刨业中存由：的能力和风险

反方观点：创业是需要资金的投八大学生还是靠父母来供养上学市场是残酷的有风险的不是只挣钱不赔钱：大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当部分创业计划书中许多人还试图用个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事以前在国外确实有过，但在今天这已经是几平不_J能的了。现在的投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复栽的以及市场赢利的潜力有多大。而对于这些，必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。正方观点：学生在校创业毕竟规模有限创业风险不会太大失败了还有退路可以说是给他提供了个仓0业保护期学校可以鼓励有条件的同学．在学校期问进行一些适当的尝试这其实也是创业观念上的教育。承受风险的观念和能力也是现在的很多大学生非常缺

乏的在校期闻适当地接受一些风险教育不是也挺好吗。

反方观点：风险教育就是去体会创业吗7在创业中体会逃课的担惊受怕、考试前的f71J、抄而且学生创业的规模也不是很大大多是小作坊形式很多东西是在想当然的状态下去实行的。比如有的学生认为创业就是写个计划书拿去找风险投资来投钱或是进价50块的东西转手卖70一个挣20块一个月卖100个就是2000元利润这样的想当然中。什么是创业7创业具有怎样的特一畦昵，创业创办事业，既具有一定El标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。它的特性包括：1、创新性，2、目的’牲．3系统性．4风险’It．5延续性经常’性——需要较长时间和经常活动．6规模性——包括事业规模和投入的时间精力的规模。些虚拟的创业计划竞赛也是很好的模式这能为那些渴望创业的学生提供一个模拟的平台在虚拟的环境下进行创业，一来可以获得宦0业带来的满足感，二来也可以在‘零风险‘的前提下体验创业的艰辛和不测．积累经验和教训从而锻炼学生的能力和素质弓j导学生树立正确的人生观和价值观。

正方观点：不经历小作坊式的买卖没有想当然的一个挣20元一月就是2000元的阶段哪来如今市场上成熟的创业大家≯不论是开创大事业还是做个小生意传达的理念是样的，创新不在于大还是小小规模创业乜可以有目的性风险性。j{{f不是说风险教育就是体会创业．而是创业提供了这样一种体会风险的机会。也并不是说每～个学生都应该这样但是我们不能因此排除一些个别的在这方面有天赋和兴趣的同学进行一些不矧的尝试当然不排除其他更好的创业形式如创业计划竞赛但并不是每一个人都有机会参刀口这样的活动，也并不是每个人都适台这样种形式。多样化的因材施教的教育模式是我们当前所需要的。反方观点：由于大学生社会经验不足常常盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败许多创业者感到十分痛苦茫然．甚至沮丧消沉。大家以前创业看到的都是成功的例子心态自然都是理想主义的。其实，成功的背后还有更多的失败。多数大学生的性格、心智、人文素养创业的知识和能力都没有达到创业相应的标准，我万认为创业不是学生的‚实践场‚而是‛发挥场。在各7j面能力相匹配下再去做的事情大学生心理承受能力还是在不成熟阶段创业失败跳楼的事例也有存在创业就要接触社会去交往宿舍之问同学关系都相处不好．以这样的年龄和词历还要去社会上沟通谈生意吗，还有～些学生学生物技术专业去做招生代理学广播电视的去

收废品这不是对知识的浪费吗7正方观点：我方也并不赞同那种盲目的创业或者纯粹为了钱进行的生意：相信本例中的学生．在经历过创业之后会更加正视知识的重要性。但有些东西不是靠说教和限制就能成功的；，恰恰相反，我方认为．不能因为某些学生创业失败或者说还不成熟就限制大学生去创业。力不可能是完全具备了才能进行各种尝试而恰恰是在失败的教训中夏能够锻炼～个人。很多大学生的心理承受能力是不威熟但是我们总是给他们提供着逯种温床式的环

境在家长的吲护下，在学校的严格安排下他们的能力什么时候才会提高，大学生就业难已经成为了一个社会问题．既然我们有这个能力来做自己的老板，那为什么非要削尖脑袋去挤人才市场．而不在在校期间就去开创一番个人的事业?另一方面，在校大学生知识结构不完备，社会化进程不充分，社会实践的时间精力等无形资本匮乏，而这些缺憾正是大学阶段所要提升与完善的，也是与创业所需难以匹配的。学业与创业之间的相互博弈客观存在。我国的高校教学是管理型、封闭型的，实行的是不完全‚学分制‛，大部分学生不能提前或推迟学习时间，接触社会的机会不多，另一方面目前我国资本市场落后，创业投资处于起步阶段，融资相当困难，大学生由于缺乏资金和时间．许多优秀的创业计划难以付诸实践。然而常言道：商场如战场。创业中的竞争意识、先机意识．挑战意识．合作意识、风险意识，还有那种不屈不挠、坚持到底的毅力和精神，是我们每个学生受用一生的，如论语中子夏日：。首工居肆以成其事，君子学以致其道‛。意思是各种T症在作坊里劳作来完成他们的具体工作，君子通过学习来掌握大道。这里我们希望大学生们能综台分析自我特点，权衡利弊，在创业条件尚未具备、各种准备尚未做足的情况下，踏踏实实地利用好在校时间好好学习．充分珍惜大学四年的时光。如果有个别同学，在具备创业的能力和条件下，也不妨更好地利用自己的优势去实践自己的所学，开发和利用自己的技术专长．提高创业质量，刨出自己的一番事业天地。 大部分学生最好是先认真完成学业过后先选择

就业，先对社会有一定的了解并且积累相关经验和人际关系以后

再选择创业，这样可以大大降低风险，不宜操之过急。创业是一

个系统而曲折的过程，每一个环节都会对创业成功与否产生深远影响。目前，对于绝大多数学生而言，应该走一条面对现实，降低起点，先融入社会再寻求发展的道路，应该树立“先就业，后择业，再创业”的观念。当熟悉一个行业到一定程度，研究它的规律，具备比较成熟的业务关系和一定量的资金时，才能自己创业。老师在教育在校大学生面对创业问题时，应引导学生以学业为主，告知学生必须根据自身实际情况决定是否自主创业。一要考虑自己创业愿望强不强；二要考虑自己有没有创业资源和能力，创业的胜算有多少，防止学生盲目追从创业

在校创业买奥迪相关热词搜索：奥迪赞助创业创新 买奥迪月薪