六年级上册各课练习题精选

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六年级上册各课练习题精选篇一：六年级上册语文每课练习

《山中访友》复习检测

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

仪式（yī yì） 掠过（luō luâ） 树冠（ɡuān ɡuàn） 唱和（hã hâ） 湛蓝（zhàn shân） 宁静（nínɡ nìnɡ）三、火眼金睛（辨字组词）

瀑（ ） 邀（ ） 度（ ） 驱（ ） 爆（ ） 遨（ ） 渡（ ） 躯（ ） 四、依样画瓢（照样子写词语）。

肖（峭壁） （硝烟） （销毁） （稍微） 夹（ ） （ ） （ ） （ ） 聿（ ） （ ） （ ） （ ） 五、添枝加叶（扩充词语）。

（ ）的河水 （ ）的瀑布 （ ）的溪流 （ ）的山泉 （ ）的天空 （ ）的回声 （ ）的悬崖 （ ）的纹理 （ ）的身躯 六、分清敌友（写近义词和反义词）。

近义词：呼唤（ ） 恩泽（ ） 拜访（ ） 反义词：精致（ ） 独自（ ） 陡峭（ ） 七、活学活用（用上本课文中的词语）。

1．远处闪烁着点点渔火，江面上__________。 2．无论何种境地，我对祖国的感情都__________。 3．他__________，村里大小事都请他作主。 4．老人们__________地谈论着生活中的新变化。 5．我之所以让孩子自己去看病，是__________的。 6．几个孩子__________的，欢快得像一群小麻雀。

八、佳句赏析。

1．啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 这句话用了__________的修辞方法，把“__________”比作“__________”，不但写出了桥的__________，而且也突出了它__________的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

2．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

这句话运用了__________的手法，形象地表达了作者和__________、__________这两位朋友之间的默契和情谊。

3．幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。 这是一个__________句，“__________”和“__________”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候了。 九、内容梳理（课文回放）。 1．《山中访友》课文题目运用了__________的修辞手法，题目中的“友”指的是__________。作者带着__________去探访__________、__________、__________、__________、__________等自然界的朋友，表达了作者__________

__________的感情。按照__________、__________、__________的时间顺序，可以把课文分为三个部分。

2．课文中写到作者“山中访友”的收获是：“________________________________。” 综合能力日日新

十、理解感悟（文章阅读）。 （一）

这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1．文段出自课文《__________》，作者__________。 2．“悠”用音序查字法查大写字母__________，用部首查字法查__________部，这个“悠悠”在字典里的义项有：1忧愁2长久3荒谬4闲适„„“岁月悠悠”中的“悠悠”应选第__________种解释，“白云悠悠”中“悠悠”应选第__________种解释。

3．将文中的反问句改写成陈述句。

_______________________________________________________________________。 4．这段话运用了第__________人称的写法，这样写的好处是____________________。 5．作者还有可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿课文写法，续写一两句话。

________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________。 第2课《山雨》复习检测

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 湿润（rùn yùn） 倾吐（qiōnɡ qīnɡ） 屏息（bǐnɡ pínɡ） 几乎（jī jǐ） 弹奏（tián diàn） 调色（diào tiáo） 三、同音聚会（填写同音字组词）

jiàn（ ）设 琴（ ） （ ）康 逐（ ） yōu（ ）雅 （ ）静 （ ）虑 （ ）久 四、依样画瓢（照样子写词语）。 1．（火）一样红

（ ）一样白 （ ）一样黑 （ ）一样快 （ ）一样甜 （ ）一样美 （ ）一样滑 2．一（篇）文章

一（ ）树叶 一（ ）绿草 一（ ）岩石 一（ ）音符 一（ ）山风 一（ ）小曲 五、添枝加叶（扩充词语）。

（ ）的山风 （ ）的云雾 （ ）的小曲 （ ）的色彩 （ ）的绿色 （ ）的音响

六、冤家路窄（从课文中找反义词）。

干燥（ ） 笨重（ ） 模糊（ ） 沙哑（ ） 牢记（ ） 坚硬（ ） 七、对号入座（选词填空）。 幽静 宁静 寂静

1．雨后的山谷显得格外的（ ）。 2．山村的夜晚显得格外的祥和（ ）。

3．人都走完了，校园陷入了一片（ ）之中。 溶化 融化 熔化

4．傻孩子，盐都（ ）到水中了，哪还找得到？ 5．所有的色彩都（ ）在水淋淋的嫩绿之中。 6．达到一定温度的时，铁块儿会（ ）成铁水。 八、修辞辨析（在括号里写出句子所用的修辞方法）。 1．风，也屏住了呼吸，山中变得非常幽静。（ ）

2．这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（ ） 3．山谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。（ ）

4．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（） 5．头顶的岩石像为我撑起的巨伞。（ ） 九、句子易容（按要求改写句子）。

1．跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。改换语序：_________________________________________________________________ 2、雨改变了山林的颜色。 改成“把”字句：___________________________________________________________ 改成“被”字句：___________________________________________________________ 3．雨悄悄地来了。（改成拟人句）

________________________________________________________________________ 4．李强说：“我最喜欢看雨中的景色。”（改为转述句）

________________________________________________________________________ 5．雨神奇地从四面八方飘然而起。（改为比喻句）

________________________________________________________________________ 十、内容梳理（课文回放）。 1．《山雨》一课按照__________、__________、__________的顺序，先后从__________和__________两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的__________之情。

2．文中有一个四字词语“__________”写出了山雨到来的悄悄，它和“__________”一词的意思很相近。

3．课文中，作者先说“阳光下，山林的色彩__________”，接着说在雨中，所有的色彩“__________。”通过这种__________的写法，突出强调了“____________________”这句话的意思。 4．判断下面说法的正误。 （1）“沙啦啦，沙啦啦„„”省略号表示省略。（ ） （2）“丁——冬——丁——冬——”这里的破折号表示声音的延长。（ ） 十一、理解感悟（文章阅读）。 （一）

雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

1．这段文字出自课文《__________》，作者__________。 2．作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“__________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“__________”，将此时的雨声联想成“__________”，形象生动地写出了山雨的__________美。。

3．用“～～”画出文中用了排比修辞法的部分。 4．读这段文字中，你最突出的感受是什么？

________________________________________________________________________ 第3课《草虫的村落》复习检测 基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 草茎（jīnɡ jìnɡ） 好奇（hǎo hào） 欢跃（yuâ yào） 森林（sēn shēn） 三、汉字变脸（加偏旁组字组词）

共 _____（ ） _____（ ） _____（ ） 宣 _____（ ） _____（ ） _____（ ） 四、字义推敲（选择恰当解释，填序号）。

（ ）良久：①优秀②吉祥③很，非常④果然 （ ）边缘：①因为②原因③边，边沿④沿着 （ ）逗人：①停顿②停留③戏弄④招引 五、添枝加叶（扩充词语）。

（ ）的游历 （ ）的森林 （ ）的草茎 （ ）的彩衣 （ ）的目光 （ ）的音韵 六、完整词语。

（ ）冲（ ）撞 花色（ ） （ ）痴望 （ ）街（ ）巷 行色（ ） （ ）大物 七、词语点将（据意写词）。

1．问候起居寒暖。 （ ） 2．主动和别人找话说。 （ ） 3．安宁平静。 （ ）

4．意思含蓄深远，耐人寻味。 （ ） 八、选择词义。（填序号）

投机：①见解相同②利用时机谋取私利

1．他两个话不投机，争吵起来。 （ ） 2．他做事很投机，从不做亏本买卖。 （ ） 迷失：①弄不清方向，走错道路。②丢失；丧失。 1．一只小甲虫迷失在这座森林里。 （ ）

2．过于感情用事，容易让我们迷失理智。 （ ） 九、佳句赏析。

1．今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

一个“__________”和一个“__________”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的__________，更是心境的__________，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。 2．我目光追随着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。 “__________”点出了文章的线索，“__________”一词概括了草虫世界的特征。

2．我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵换回来。

“悠悠忽忽”是__________的意思，“红鸠鸟的歌声”用的是的修辞方法。这个句子写出了__________。它在全文中的作用是__________。 十、内容梳理（课文回放）。 1．《草虫的村落》是一篇优美的散文，作者以奇异的想象，追随着__________，对__________做了一次奇异的游历，从中反映了作者对__________、对__________的喜爱之情。

2．文中的“村落”指的是__________，“街道”“小巷”指的是__________。作者发挥丰富的__________，运用__________、__________等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家的面前：作者看到一只孤零零的在草丛中爬行的小虫，把他想象成一位__________，看到色彩斑斓的小圆虫，把它们想象成__________；看到__________，把它们想象成音乐家；看到__________，把它们成从远方归来的劳动者。这些丰富的想象，赋予小甲虫__________、__________、__________的特点，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。 十一、理解感悟（文章阅读）。 （一）

我的目光为一群音乐演奏（ ）者所吸引，它们差不多有十几个吧，散（ ）聚在两棵大树下面——这是两簇（ ）野灌丛（ ），紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

1．在括号内给文中加点的字注音。

2．写出几个和“全神贯注”意思或用法相似的词语。 __________ __________ __________ __________

3．文中画“—”的句子用了__________、__________的修辞方法。 4．文中破折号的作用是：（ ）

A．表示解释说明 B．表示意思递进 C．表示语意转折 D．表示声音延续

4．给这段文字拟个小标题：____________________。 5．读这段文字，你从中可以感受到什么？

________________________________________________________________________ 第4课《索溪峪的野》复习检测 基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 气势磅礴（pánɡ bànɡ） 心惊胆颤（zhàn chàn） 横铲一脚（hânɡ hãnɡ） 撒起尿来（sā sǎ） 三、补写词语，解释所填的字义。 难以言（ ）：__________ （ ）地而起：__________ 随心所（ ）：__________ 不（ ）一格：__________ 旁（ ）斜出：__________ 返（ ）归真：__________ 四、活学活用（在句中用上本课文中的词语）。 1．爷爷虽然__________，但身子骨依然硬朗得很。 2．老师说要点名提问，吓得我心里__________。 3．他太严肃了，令人__________。

4．棵棵玉兰，如个个__________的少女静立窗前。 5．一路上我俩__________，一直讨论问题。 五、词语点将（据意写词）。

1．故意开玩笑戏耍、捉弄人。 （ ） 2．援引着其它东西向上爬。 （ ） 3．因为不满意或受指责而任性。 （ ） 4．无法用语言来描写和形容。 （ ） 六、修辞辨析（指出各句采用的修辞方法）。

1．索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。 （ ）

2．汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳„„ （ ）

3．索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？ （ ）

4．走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。 （ ） 七、佳句赏析。

1．索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

从“_____” “_____” “_____” “_____”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个__________来写的，字里行间流露出对索溪的__________之情。 2．满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。 从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到____________________，“返璞归真”一词在这里的意思是____________________。 八、内容梳理（课文回放）。

《索溪峪的野》作者是__________，课文先用一个字概括了索溪峪__________的特点，然后分别从__________、__________、__________、__________四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是____________________。 综合能力日日新

九、理解感悟（文章阅读）。 （一）

在这样的山水间行走，我们也惭惭变得“野”了起来。城里带眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼（ ）着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着童年的攻课。遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝（ ）的水中趟过去„„ 1．在括号内给加点的字注音。

2．圈出文中的三个错别字，将正确的写在下面。 __________ __________ __________ __________ 3．用“‖”将这段文字分为两层。

4．这段话中写到了人们“野”的那些具体表现？

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5．这里省略号的作用是：（ ）

A．表示列举省略 B．表示话未说完C．表示意犹未尽 D．表示话题转换 6．给这段文字添加一个小标题：__________。

六年级上册各课练习题精选篇二：新人教版小学语文六年级上册每课一练及单元试题(第一单元) 精品

新人教版小学语文六年级上册每课一练及单元试题（第一单元）

精品

1.山中访友

自学提示

1.读读下面的词语，再和交流带点词语的意思。

清爽 幽径 凝望 清凉 雄浑 吟诵 湛蓝 德高望重 ．．．．

挺拔 吟咏 恩泽 精致 短暂 蕴含 奥秘 津津乐道 ．．．．．．

2.读了课文之后，我知道：

我拜访的第一位老朋友是 ，我的朋友还有 、 等。 巩固运用

1.为加点字选择正确的读音

唱和（hè hé） 树冠（ɡuān ɡuàn） 旋转（zhuàn zhuǎn） ．．．

蕴含（yùn wēn） 湛蓝（zhàn shèn） 栀子（zhī zī） ．．．

2.根据解释写出相应的词语。

（1）隐蔽、僻静的小路。 （ ）

（2）道德高，名望重。 （ ）

（3）很感兴趣地谈论。 （ ）

（4）水波忽明忽暗的样子。（ ）

3.读句子，体会句子的表达方法和感情

（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

☆这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的 。

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

☆这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。

（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 。

4.阅读课文片段，回答下面的问题。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

（1）根据课文内容填空。

（2）这段文字采用 、 的修辞手法，依次写了 、 、 、 、 、 等景物，表达了作者 的感情。

（3）文中划线的句子是反问句，它要表达的意思是：

（4）这段文字的叙述采用的是第二人称，这样称呼有什么好处？ 拓展阅读

小草

当万紫千红的春天到来的时候，柳绿桃红，春光明媚。然而，每当这时，却很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。

小草虽然微小，但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神！寒冬刚过，小草便发出了嫩芽。无论是高山，还是草原，到处都可以看到小草的身影。她不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身，哪里有春风，哪里就有小草。我爱那漫山遍野的绿茵茵的小草。

小草一生，绿化大地，默默无闻装点着人的生活，给人类带来了生命，带来了幸福。它将一生献给了大地，但是它从来没有什么要求，怎么能不叫人敬念呢？我要赞美小草顽强的生命力，我更要歌颂具有像小草一样无私奉献的品格的人。

1.写出下面词语的近义词。

坚强（ ） 装点（ ）

2.写出下列词语的反义词。

微小（ ） 寒冬（ ）

3.本文的叙述顺序是（ ）

A.按事情发展顺序 B.按方位变化顺序 C.按时间顺序 D.按事件内容

4.找出文中描写景色的四字词语，照样子写几个（至少5个）

5.文中哪句话给你印象最深，抄写下来。并说说自己的理由。

6.以前你学习或背诵过描写小草的诗句或文章吗？请在下面的横线中写出来。并结合内容谈自己的感受。 语文活动

人与自然之间有着密切的关系。请你搜集关于保护环境的名言警句，或者因破坏环境而酿成恶果的事例，并进行展示宣传，以警示人们：只有人与自然和谐发展，我们的生活才会更加美好。

2.山雨

自学提示

1.和同桌合作读读下面的词语，并给加点词找个近义词朋友。

清晰 轻捷 湿润 优雅 融化 耀眼 凝聚 奇妙无比 ．．．．．．

幽静 倾吐 清脆 透明 欢悦 清新 余韵 飘然而起 ．．．．．．

2.这篇文章好美呀！你能把你喜欢的部分多读几遍，把它背下来吗？

巩固运用

1.照样子写词语。

例：水淋淋（ABB）

飘飘洒洒（AABB）

2.在括号中填入恰当的词。

一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ） 一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符

3.读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处。

（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

☆作者将 比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由 及 、由 及

的动态过程。

（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”，将此时的雨声联想成“ ”，形象生动地写出了山雨的 美。

4.熟读课文后填空。

《山雨》这篇散文，是按 → 的顺序来写的，作者通过合理而

新奇的想象，并运用 、 等修辞手法，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的 之情。

拓展阅读

雷雨

晌（shǎnɡ xiǎnɡ）午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷．．（lónɡ dā）拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹（chà shà）那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，．

那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，“轰隆隆，轰隆隆”响起来。在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上，“啪啪”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了，雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚（wâi wân）蓝色的天空中，一股股清新．

的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。

1.用“——”标出文中带点字正确的读音。

2.短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。

（1）雨前

（2）雨中

（3）雨后

3.根据以上内容，将短文分成三层，用“∥”在文中标明。

4.从文中各找出一个比喻句和拟人句，抄在下面。

比喻句：

拟人句： 语文活动

描写雨色的古诗很多很多，你会背哪些？和你的好朋友比一比，赛一赛，看谁搜集到的多，会背的多。

3.草虫的村落

自学提示

1.读准下面的字音，特别注意加点的字。

静谧 寒暄 亲戚 烘烤 僻静 勤勉 蕴藏 行色匆匆 熙熙攘攘 ．．．．

2.随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。 巩固运用

1.辨字组词

俏（ ） 庞（ ） 烤（ ） 巷（ ） 谥（ ） 峭（ ） 宠（ ） 拷（ ） 港（ ） 谧（ ）

2.写出下列词语的反义词和近义词

静谧（ ）（ ） 娇小（ ）（ ）

勤勉（ ）（ ） 僻静（ ）（ ）

3.按课文填空并回答问题。

（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（ ）。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（ ）吧！

☆从这个句子，我感受到了 。

（2）甲虫音乐家们( )地振着翅膀，优美的音韵，像( )流了出来。

☆从这个句子中，我感受到了 。

4.课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。

六年级上册各课练习题精选篇三：人教版六年级上册各单元测试试题

第一单元（位置）练习题

一、直接写出得数。

14

＋＝

8

123

－＝ ＋

3

5

11110

＝

23

＋

14

＝

34

―

12

＝

16

―

17

125×0.8＝ 80×6＝ 6.73＋3.07＝ 11－0.9＝

二、填空题。

1、小力坐在教室的第4列第3行，用（4，3）表示，5行，

用（ ， ）来表示，用（6 ，1）表示的同学坐在第（ ）行。

2、宋玉和王菲在教室里的位置可以用点（3，65）表示，（3，6）

中的3表示第3列，则6表示（ 47表示王兵坐在第（ ）列第（ ）行。

3、如下图：△的位置为（2，3） ， ），★的位置记为（ ， ）。

4、如下图：A1），B点用数对表示为（ ， ），C点用数对表示为（ ，）ABC是（ ）三角形。 三、选择题。

1、（1，3），则点b的位置可以表示为（ ）。 B、（4，5） C、（5，4） D、（3，3） 2ABC向右平移2格，则顶点A′的位置用数对表示为（ ）。 A、（5，1） B、（1，3） C、（7，1） D、（3，1） 3、科学课，聪聪坐在实验室的第3列第2行，用数对（3，2）表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（ ）。

A、（3，3） B、（4，3） C、（3，2） D、（4，1） 4、如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示为（1，1），C点用数对表

示为（3，1），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。

A、锐角 B、钝角 C、直角 D、等腰

四、解决问题。

1、如下图是动物园的一角。

（1）如果用（3， 1）表示大门的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请写出来。

熊猫馆（ ， ） 大象馆（ ， ） 猴山（ ， ） 海洋馆（ ， ） （2）在图上标出下面场馆的位置。

飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）

3、描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。

A（5，9） B（2，1） C（9，6） D1（8，1） 4在方格纸上画出来。

4方格纸上画出来。

5、如下图：图书馆所在的位置可以用（4，400米，再往北300米处。

（1

（2300米，再往北400米处；赵华家在学校以东800

米处。在图中标出这两位同学家的位置。

（31，7）→（4，3）→（6，4）→（3，6）→（9，

第二单元（分数乘法）测试卷

一、填空题

1、6（ ）

；

个24

5638

是是

的

（ ）。

2、3、

514121112

的倒数是（ ）；（ ）和

3

79

互为倒数。

×（ ）＝×（ ）＝0.5×（ ）＝1。

5

4、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

×

89

○11 7×11○7 3×1○3×0

12

8

9

8

4

4

4

5、边长为1分米的正方形的周长是（ ）分米。

6、一个平行四边形的高是

积是（ ）。

7、看一本书，每天看全书的，3914

5

8、一袋面粉25千克，已经吃了它的千克。 9、比30千克多

16

）

是（ ）；比10、六（4）班有45

5

）×

9

1913

6613

×12＋

6613

－

3

1821

×

816

）

910

×11－

910

57

×

14

＋

34

×

57

＋

3

147

＋

23

＋

17

45

××

8

9

35

101×

17

－

17

647

×48

17

×34×7×

217

四、选择题。

1、求3个

215

的和，应该怎样列式简便（ ）。

215

1

A、3＋

215

B、×3 C、

2＋

2＋

2＋

2＋

2

2、一瓶油重8千克，吃掉2

A、4 B、73、12×（

14

1

12

＋）＝3＋4＝73

A、乘法分配律 B4、下面各式中积大于被乘数的是（A、

514

×0.55 B

、3

212

×5、算式3×4

3下一步应怎样计算（ ）。

×4

34

（直接约分） C、

13

113

×

194

14

，第二天看了第一天的，

一班植树80棵，二班植树的棵数是一班还多7棵，三班植树多少棵？

9

7

3、某粮店有大米560吨，面粉350吨，运走多少吨大米，可以使剩下的大米吨数相当于面粉的

710

？

4、南京长江大桥约长6800米，武汉长江大桥相当于它的，武汉长江大桥

4

1

约长多少米？

5、一块长方形的铁板长6米，宽是长的。这块铁板的面积是多少？周长

31

是多少？

6、一批水泥，用去12

7、益华电脑城有电脑220

第二天卖出电脑多少台？ 314

，第二天又用去

316

吨，

第三单元（分数除法）测试卷

一、填空题：

六年级上册各课练习题精选篇四：人教版小学六年级数学上册知识点及各单元专项典型题目训练

小学六年级数学上册知识点汇总

第一单元：位置

1、用数对确定点的位置，第一个数表示列，第二个数表示行。如(3，5)表示(第三列，第五行)

2、图形左、右平移： 列变，行不变 图形上、下平移： 行变，列不变

第二单元 分数乘法

一、分数乘法的意义：

1、分数乘整数与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。例如：×5表示求5个6556的和是多少?

5614562、分数乘分数是求一个数的几分之几是多少。例如：

四分之一是多少。

二、分数乘法的计算法则： ×表示求的

1、分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。(整数和分母约分)

2、分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。为了计算简便，能约分的要先约分，再计算。

注意：当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。

分数的基本性质：分子分母同时乘或者除以一个相同的数时（0除外），分数值不变。

三、乘法中比较大小时规律：

一个数(0除外)乘大于1的数，积大于这个数。一个数(0除外)乘小于1的数(0除外)，积小于这个数。一个数(0除外)乘1，积等于这个数。

四、分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。

五、整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。 乘法交换律： a × b = b × a

乘法结合律： ( a × b )×c = a × ( b × c )

乘法分配律： ( a + b )×c = a×c + b×c

六、分数乘法的解决问题

(已知单位“1”的量，求单位“1”的几分之几是多少（具体量）用乘法)

一个数的几分之几= 一个数×几分之几

1、找单位“1”： 在分数句中分数的前面; 或 “占”、“是”、“比”的后面；

2、看有没有多或少的问题；

3、写数量关系式技巧：(1)“的” 相当于 “×” “占”、“是”、“比”相当于“ = ”

(2)分数前是“的”： 单位“1”的量×分数=具体量

(3)分数前是“多或少”的意思： 单位“1”的量×(1-分数)=具体量；单位“1”的量×(1+分数)=具体量

（已知具体量求单位“1”的量，用除法）

七、倒数

1、倒数的意义： 乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是1; 0没有倒数。

强调：互为倒数，即倒数是两个数的关系，它们互相依存，倒数不能单独存在。(要说清谁是谁的倒数)。

2、求倒数的方法：

(1)、求分数的倒数：交换分子分母的位置。

(2)、求整数的倒数：把整数看做分母是1的分数，再交换分子分母的位置。

(3)、求带分数的倒数：把带分数化为假分数，再求倒数。

(4)、求小数的倒数： 把小数化为分数，再求倒数。

3、真分数的倒数大于1;假分数的倒数小于或等于1;带分数的倒数小于1。

第三单元：分数除法

一、分数除法

1、分数除法的意义：

分数除法是分数乘法的逆运算，就是已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。除以一个数是乘这个数的倒数，除以几就是乘这个数的几分之一。

乘法： 因数 × 因数 = 积

除法： 积 ÷ 一个因数 = 另一个因数

2、分数除法的计算法则：

（1）、除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。

（2）、分数除法比较大小时规律：当除数大于1，商小于被除数;当除数小于1(不等于0)，商大于被除数;当除数等于1，商等于被除数。

“[ ]”叫做中括号。一个算式里，如果既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的， 再算中括号里面的。

二、分数除法解决问题

三、比和比的应用

1、两个数相除又叫做两个数的比。在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比的后项不能为0.

例如 15 ：10 = 15÷10=3/2(比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示)

2、比可以表示两个相同量的关系，即倍数关系。也可以表示两个不同量的比，得到一个新量。例： 路程÷速度=时间。

3、区分比和比值

比：表示两个数的关系，可以写成比的形式，也可以用分数表示。 比值：相当于商，是一个数，可以是整数，分数，也可以是小数。

4、比和除法、分数的联系与区别：（区别）除法是一种运算，分数是一个数，比表示两个数的关系。

比的前项相当与除法中的被除数，分数中的分子；比的后项相当与除法中的除数，分数中的分母；比号相当于除法中的除号，分数中的分数线；比值相当于除法的商，分数的分数值。

注意：体育比赛中出现两队的分是2：0等，这只是一种记分的形式，不表示两个数相除的关系。

四、比的基本性质

1、根据比、除法、分数的关系：

商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外)，商不变。

分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数时(0除外)，分数值不变。

比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变。

2、比的前项和后项都是整数，并且是互质数，这样的比就是最简整数比。根据比的基本性质，把比化成最简整数比。

3、化简比：

(2)用求比值的方法。注意： 最后结果要写成比的形式。如： 15∶10 = 15÷10 = 3/2 = 3∶2

4、按比例分配：把一个数量按照一定的比来进行分配。这种方法通常叫做按比例分配。

第五单元：百分数

一、百分数的意义和写法

1、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。百分数是指的两个数的比，因此也叫百分率或百分比。

2、百分数和分数的主要联系与区别：联系：都可以表示两个量的倍比关系。

区别：

六年级上册各课练习题精选篇五：六年级上册期末各单元复习题

第一单元练习题

班级： 姓名：一、读拼音，写词语。

qīnɡ shuǎnɡ yín yǒnɡ zhuī suí màn yïu

（ ） （ ） （ ） （ ）

tǐnɡ bá yǎn zîu yì wâi shēn chánɡ

（ ） （ ） （ ）

二、区别字组词。

府 （ ） 巷 （ ） 暴 （ ） 夹（ ）

俯 （ ） 港 （ ） 瀑 （ ） 侠（ ）

俏 （ ） 烘 （ ） 蕴 （ ） 峪 （ ） 梢 （ ） 哄 （ ） 韵 （ ） 欲 （ ）

三、填字组词

（ ）乐道 （ ）高（ ）重 （ ）然大物 意味（ ）

（ ）匆匆 （ ）冲（ ）撞 不（ ）一格 年过（ ）

四、连一连。

挺拔的 纹理 清凉的 彩衣

精致的 身躯 俏丽的 山泉

柔软的 额头 僻静的 音韵

高高的 手指 优美的 小路

五、把下列各句运用的修辞方法填在括号里。

反问 比喻 拟人 夸张 设问 排比

1、每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （ ）

2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （ ）

3、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ （ ）

4、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

5、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （ ）

八、阅读短文，完成题目。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，

叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数

精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂

而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间

的隆隆回声。

忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头

吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，

谁能说这不是天地给我的恩泽？ ——节选《山中访友》

1、解释下列词语的意思。

⑴恩泽： ⑵津津乐道：

2、这三段话介绍作者在山中拜访

了 、 、 、 、 、 、 、

、 和 等朋友。

3、用“ ”画出第一段的中心句。

4、课文为什么以“山中访友“为题？

5、”你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？“在这个句子中，作者用了第 人称来写，像与朋友交谈，让读者读起来倍感 、 ；

还运用了 和 的修辞手法，这样写的好处是 。

6、把“我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？”改写成陈述句，再想一想，哪一种表达更好？

⑴改陈述句：

⑵你认为哪种表达好： 8、第二段中划横线的句子中，“它们”指的是 和 ，“仪式”指的

是 。作者从“ ”“ ” “ ”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。

第二单元练习题

班级： 姓名：一、读拼音，写词语。

jiã chū shâ jì kînɡ zhì miǎn lì yǐn yǒnɡ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xuán yá qiào bì kuánɡ fēnɡ nù háo rě rãn jī xiào

（ ）（ ） （ ）

二、区别字组词。

施 （ ） 挠 （ ） 艰 （ ） 毅 （ ）

拖 （ ） 晓 （ ） 坚 （ ） 义 （ ）

讥 （ ） 浆 （ ） 斑 （ ） 篇 （ ）

饥 （ ） 桨 （ ） 班 （ ） 偏 （ ）

三、给带点的多音字选择正确的读音，画“√”。

刚劲 （jìnɡ jìn） 哈达（hā hǎ） 相传（xiānɡ xiànɡ） ．．．

塞外 （sài sāi） 调节 （tiáo diào） 扇动（shān shàn） ．．．

四、把词语补充完整。

寝不（ ）（ ） 思潮（ ）（ ） （ ）（ ）如洗 （ ）（ ）石出 （ ）（ ）不回 牙牙（ ）（ ）

五、根据意思写词语。

1、不怀好意地嘲笑别人。 （ ）

2、形容形象高大，气概雄伟豪迈。 （ ）

3、终身遗恨。 （ ）

4、周到而细密。 （ ）

六、写出下面句子运用的修辞方法。

1、哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘

测，进行周密计算。 （ ）

2、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

（ ）

七、补充下面的名言。

1、 ，这是我们自信心的泉源。 （ ）

2、我是中国人民的儿子，我深深地爱着 。 （ ）

3、唯有 是值得宝贵的，唯有他 起来，中国有 。

（ ）

4、我爱我的 ，爱我的 ，离开了她，离开了他们，我就无

法 ，更无法 。 （ ）

八、阅读并回答问题。

祖国，我终于回来了

钱学森是我国杰出的科学家。他早年留学美国，以优异的学习成绩获得了

博（bï bã）士学位，成为航空工程和空气动力学专家。他在火箭研究方面取得了很大．

进展，被美国麻省理工学院聘为终身教授。①在美国 金钱 地位 名誉 他都有了 但是，一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即（jì jí）决定回国工作。．

他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”

1950年9月，钱学森辞去了工作，办好了回国手续，买好了回国的飞机票，把行李交给了美国航空公司。然而，就在这时，他接到美国移民局的通知：不准回国！

他被迫退掉飞机票。美国海关把他的行李打开检查，硬说里面藏着国家机密，说钱学森是间谍。其实，他的行李里面装的只是准备带回国的教科书和笔记本。几天后，钱学森突然被捕，被关在一个海岛的拘留所里，受到无休止的折磨。每天晚上，看守人员每隔10分钟就来开一次灯，使他无法休息，半个月的时间，他的体重下降（jiànɡ xiá．

nɡ）了十几公斤。

美国当局对钱学森的迫（pî pǎi）害，引起了美国科学界的公愤。不少美国朋友出面营救钱学森。他们募捐15000美元，把钱学森从拘留所保释出来。但是，美国联邦调查局并没有停止对他的迫害。他的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听。②然而 钱学森没有屈服 他不断提出要求 我要离开美国 回到祖国去

这样，他坚持斗争了5年。他的斗争得到了世界各国主持正义的人们的支持，更得到了中国政府和中国人民的亲切关怀。周恩来总理对钱学森十分关心，亲自过问他的情况，并指示参加中、美两国大使级会晤的中国代表在会晤中提出关于钱学森博士回国的问题。1955年，美国政府不得不同意钱学森回国。同年9月17日，钱学森登上回国的轮船。10月8日，他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。

钱学森到达北京的第二天，就带着全家人来到天安门广场。③望着雄伟的天安门城楼 他激动地说 我相信我一定能回到祖国 现在我终于回来了

1、给文中加点字选择正确的读音。

2、给文中画横线的句子加上标点。

3、写出下列词语的近义词。

立即 —— 突然 —— 营救 ——

4、文章主要表达了怎样的思想感情？

第三单元练习题

班级： 姓名：

一、给加点字选择正确读音，画“√”。

勉强（qiánɡ qiǎnɡ） 魁梧（wú wǔ） 着迷（zháo zhāo） ．．．

瘦削（xuē xiāo） 荒唐（tánɡ tānɡ） 劝阻（zǔ zhǔ） ．．．

二、读拼音，写词语。

shū shì ɡē bǎn bào yuàn dǎo mãi shãn shânɡ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xīn jīnɡ rîu tiào zì yán zì yǔ dà chī yì jīnɡ

（ ） （ ） （ ）

三、区别字组词。

填（ ） 魁（ ） 梧（ ） 淋（ ） 镇（ ） 魂（ ） 悟（ ） 林（ ） 霉（ ） 虑（ ） 撕（ ） 割（ ） 雷（ ） 虚（ ） 嘶（ ） 害（ ）

四、照样子写词语。

湿淋淋

缝缝补补

五、写出下列词语的近义词。

抱怨 （ ） 宁静 （ ） 认真 （ ） 沮丧 （ ） 羞愧 （ ） 难过 （ ）

六、判断下列省略号的作用，把序号填入（ ）里。

省略号的主要作用有：

①

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