四年级语文下册《飞船上的特殊乘客》导学案 年 级四年级时 间12月10日课题《飞船上的特

导读：　四年级语文下册《飞船上的特殊乘客》导学案 年 级四年级时 间12月10日课题《飞船上的特篇一：小学四年级上语文《飞船上的特殊乘客》导 ...

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四年级语文下册《飞船上的特殊乘客》导学案 年 级四年级时 间12月10日课题《飞船上的特篇一：小学四年级上语文《飞船上的特殊乘客》导学案

四年级语文下册《飞船上的特殊乘客》导学案 年 级四年级时 间12月10日课题《飞船上的特篇二：《飞船上的特殊乘客》导学案、教案

《飞船上的特殊乘客》导学案

年级：四年级 学科：语文 执笔 ： 学校：

【学习目标】

1． 认识7个生字。

2． 正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述

太空蔬菜的变化和作用。

3． 初步学习课文的说明方法，感受本文用词准确生动的

特点。

【学习重难点】

1. 了解太空蔬菜的培育过程及特点。

2. 让学生用角色扮演的形式自主探究课文，然后通过小组

讨论和全班交流，加深对课文内容的理解。

【学法指导】

自主探究 合作学习 师生互动

【学前准备】

教师准备

1. 了解关于宇宙飞船和太空育种的知识。

2. 太空蔬菜的图片和普通蔬菜的图片。

3. 一些植物的种子。

学生准备

1. 查阅了解有关宇宙飞船的知识。

2. 搜集有关太空蔬菜的资料

【学习时间】

一课时

【学习过程】

课前

学案自学

（在熟读课文的基础上进行以下自主学习）

1. 自由读课文，借助字典，读准字音，认会生字“例、

筛、辐、汰、肴、尿、碱”。

2. 学生自读课文，借助工具书或与小组成员讨论，理解

文中的生字新词。

3. 读课文的同时，标画自然段，整体感知全文主要讲了

什么？

课中

一、 小组合作

1.让学生尝试扮演一种太空种子向大家介绍自己。提纲如下:

（1） 先说明自己的身份，如“我是辣椒种子”。

（2） 再介绍自己的游历太空的经历。

（3） 说说自己遨游太空后所长成的蔬菜与普通蔬菜的

不同之处。（可以补充自己搜集到的资料。）

2.让学生以“我是××种子”为题，在小组内演讲，要求叙述

清楚、有条理，并能加进合理的想象，让故事更精彩。

3.各组先选出优秀者在全班演讲，评选出“最佳种子”。

4.讨论：太空育种技术除了用在蔬菜身上外，还可以用在哪些

方面？如果你是科学家，你希望太空育种技术能给人们带来些什么呢？

5.运用删减法和比较朗读法，在小组内讨论，感受本文的用词

的准确和生动，然后小组汇报学习成果。

二、班级展示

1.让学生尝试扮演一种太空种子向大家介绍自己。提纲

如下:

（1） 先说明自己的身份，如“我是辣椒种子”。

（2） 再介绍自己的游历太空的经历。

（3） 说说自己遨游太空后所长成的蔬菜与普通蔬菜

的不同之处。（可以补充自己搜集到的资料。）

2.让学生以“我是××种子”为题，进行演讲，要求叙述清楚、

有条理，并能加进合理的想象，让故事更精彩。

3.各组先选出优秀者在全班演讲，评选出“最佳种子”。

4.讨论：太空育种技术除了用在蔬菜身上外，还可以用在哪些

方面？如果你是科学家，你希望太空育种技术能给人们带来些什么呢？

5.运用删减法和比较朗读法，进行讨论，感受本文的用词的准

确和生动。

三、质疑探究

学习至此，你还有哪些不明白的地方，提出来大家共同探究。

四、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测评

（一）、下列词语完全正确的一组是（ ）。

1.辐射 淘汰 尿素 美味佳肴

2.遨游 案列 变异 射线

3.臃肿 乘座 纤维 差异

4.浩瀚 筛选 性状 盐域

（二）、判断正误。

1.太空蔬菜都有产量高、品质好和生命力强的优点。（ ）

2.在浩瀚的太空，宇宙射线的辐射会让植物种子内部的遗传物质发行变化。 （ ）

3.优良的变异植株至少要经过四代以上的培育，性状才能稳定。 （ ）

4．人们现在已经通过太空育种，获得了耐旱、耐盐碱的草种和树种。 （ ）

课后

课后反思

通过本课的学习，你是否了解太空蔬菜的变化和作用，你是否产生了热爱科学的情感和努力探索科学的愿望？

四年级语文下册《飞船上的特殊乘客》导学案 年 级四年级时 间12月10日课题《飞船上的特篇三：《飞船上的特殊乘客》导学案

四年级语文下册《飞船上的特殊乘客》导学案 年 级四年级时 间12月10日课题《飞船上的特篇四：四年级语文第32课飞船上的特殊乘客导学案

第32课《飞船上的特殊乘客》导学案

编写人：徐玉芬 修改人： 审核人：

学校：乌尔科中心校 年级：四年级 使用人： 使用时间：

学习内容：

32课 飞船上的特殊乘客

学习目标：

1、了解太空蔬菜的变化和作用，激起热爱科学的情感。

2、认识生字。正确、流利、有感情地朗读课文。初步学习课文的说明方法。

3、初步学习说明文的基本表达方法，在习作中加以运用。

学习重难点：

感悟本文用词准确、表达生动形象的特点。

学法指导：自主、合作、探究

课时安排：1课时

一、知识链接

航天育种：航天育种是利用太空重离子辐射、超真空、微重力等特殊环境，对种子进行诱变处理。返回地面后，科研人员再进行认真选育，经过4至5代培育，性状稳定以后进行了杂交，进而选育出新品种。

常规育种一般需要5至8年时间，而航天育种一般只需要3至4年时间，大大加快了育种速度，采取航天育种的方式培育的新品种往往有高产的特性，比一般品种的产量要高出10%-30%，维生素C、可溶性固体物等营养万分也有很大程度的提高，抗疫病等性能也会大大提高。

二、学合作交流

1、 初读课文，读准下列词语的字音，并为加点字标上正确的拼音。

比较 奇迹 辐射 特殊 乘客 ．．．．．

2、 再读课文，读通句子，你有不理解的词语吗？联系上下文理解，并写下来。

3、 再读课文，概括课文的主要内容。

4、 句子分析

A、“在神舟五号飞般上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。”这句话使用了什么修

辞手法？好处是什么？破折号的作用是什么？

B、“这些优点从何而来呢？从太空中来。”这两句使用的修辞方法是什么？你能把两句话合为一句话吗？

C、“除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！”这句话使用的修辞手法是什么？说明了什么意思？

D、“其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！”这句话使用的修辞手法是什么？作用是什么？

5、 熟读课文，概括每个自然段的意思。

6、 研读课文第2自然段，回答问题：

（1）差异表现在哪儿？概括出来。

（2）你对此产生了什么疑惑？

（3）太空蔬菜有哪些作用？

7、 品读课文：你对哪部分最感兴趣，为什么？

8、 升华认识：学习课文最后自然段，你有什么想法？

三、拓展延伸部分。

读《人造发光植物》

四、达标练习

选词填空

培养 培育

（1）经过多年研究，科学家（ ）出产量高、品质好、生命力强的新品种。

（2）在老师的（ ）教育下，我们健康成长。

增强 增加

（1）通过锻炼，我们的抵抗力（ ）了，身体越来越健壮。

（2）我们这队再（ ）两人，就和其他队人数一样多了。

五、课后反思

四年级语文下册《飞船上的特殊乘客》导学案 年 级四年级时 间12月10日课题《飞船上的特篇五：四年级语文上册飞船上的特殊乘客导学案2

四年级（上）语文导学案

课题： 32﹡飞船上的特殊乘客

【自研课导学】

预习目标：1、认读本课7个生字。2、正确、流利地朗读课文，把握文章的大意。

【展示课导学】

【训练课导学】 “日清过关”巩固提升达标训练题 批阅日期： 书写等级： 达成等级：

A类题

1、先读下面的词语，再认真书写。

特殊 处于 差异 比较 番茄 植物 遗传（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 葫芦 花卉 奇迹 淘汰 宇宙射线 美味佳肴 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）

2、选词填空。

普遍 普通

（1）、太空培育出来的新品种（ ）具有产量高、质量好、生命力强等优点。

（2）、撘乘过神舟飞船遨游太空的种子已不再是（ ）的植物种子了。

优良 优异

（3）、科学家们从中筛选出（ ）的品种，加以推广。

（4）、经过努力，他取得了（ ）的成绩。

B类题

读课文第三自然段，回答问题。

（1）、植物种子为什么会发生变化？

（2）、读了这段话你有什么想法？

C类题

查阅资料

了解“神舟六号”和“神舟七号”的有关知识。

四年级语文下册《飞船上的特殊乘客》导学案 年 级四年级时 间12月10日课题《飞船上的特篇六：四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》周学案

四年级语文上册第15周《飞船上的特殊乘客》学案

备课人： 课型：新授 备课时间：12.4 授课时间：12月12日—12月15日 共计2课时 修订人：

【学习目标】

1、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

2、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴

趣及探索的欲望。

【学习重点】了解太空蔬菜的变化原因和作用。 【教学课时】2课时

第1课时

【导学提纲】 一、谈话导课：

同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！ 二、初读课文，学习生字词，初步感知

1、学生自读课文，并标上段序遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，

把课文读流利。

2、指名学生朗读课文。

３、教师检查字词学习情况：给加点字注音。

（1）例．如（ ） （2）筛．选（ ） （3）浩瀚．（ ） （4）辐．射（ ） （5）遨．游（ ） （6）淘汰．（ ） （6）佳肴．（ ） （8）盐碱．（ ） 三、再读课文，思考：

1、飞船上的特殊乘客到底是谁？

【达标检测】

一、给下列形近字组词

例 ( ) 筛（ ） 辐（ ） 俐（ ） 帅（ ） 福（ ） 碱（ ） 遨（ ） 折（ ） 喊（ ） 傲（ ） 浙（ ） 二、完成下列填空。

1、太空归来的特殊乘客有很多用武之地： 第2课时

【导学提纲】

一、诵读训练：朗读课文

二、品读赏析（重点语段、语句的理解） 1、默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下

来。 2、为什么从太空回来的植物种子会发生变化？

3、太空蔬菜是怎么形成的？

【巩固训练】

1、选词填空：

培养 培育 推广 推进

（1）科学家们筛选（ ）出优良品种。 （2）我国（ ）出一大批科技人才。 （3）（ ）普通话势在必行。

（4）科技发明和创造（ ）了社会的发展。 【达标检测】

太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？ A．外形： B．味道：

C．营养：D．其他价值：

四年级语文下册《飞船上的特殊乘客》导学案 年 级四年级时 间12月10日课题《飞船上的特篇七：四年级语文上册：《飞船上的特殊乘客》教学设计

四年级语文上册：《飞船上的特殊乘客》教学设计 学习目标1．正确流利地朗读课文，把握文章的大意。2．学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。教学时间1课时教学准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。教学过程 （一）谈话引入同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！（二）初读感知1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2．分自然段指名朗读检查。3．飞船上的特殊乘客到底是谁？（三）理解课文内容1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。2．集体交流：（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？A．外形：更大、更长、颜色的变化B．味道：更鲜美C．营养：更丰富，抗病力强D．其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？4．总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。

四年级语文下册《飞船上的特殊乘客》导学案 年 级四年级时 间12月10日课题《飞船上的特篇八：人教版四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》课件

四年级语文下册《飞船上的特殊乘客》导学案 年 级四年级时 间12月10日课题《飞船上的特篇九：《飞船上的特殊乘客》导学案、教案

《飞船上的特殊乘客》导学案

年级：四年级 学科：语文 执笔 ：马爱姣 学校：柴沟

【学习目标】

1． 认识7个生字。

2． 正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述

太空蔬菜的变化和作用。

3． 初步学习课文的说明方法，感受本文用词准确生动的

特点。

【学习重难点】

1. 了解太空蔬菜的培育过程及特点。

2. 让学生用角色扮演的形式自主探究课文，然后通过小组讨论和全班交流，加深对课文内容的理解。

【学法指导】

自主探究 合作学习 师生互动

【学前准备】

教师准备

1. 了解关于宇宙飞船和太空育种的知识。

2. 太空蔬菜的图片和普通蔬菜的图片。

3. 一些植物的种子。

学生准备

1. 查阅了解有关宇宙飞船的知识。

2. 搜集有关太空蔬菜的资料

【学习时间】

一课时

【学习过程】

课前

学案自学

（在熟读课文的基础上进行以下自主学习）

1. 自由读课文，借助字典，读准字音，认会生字“例、筛、辐、汰、肴、尿、碱”。

2. 学生自读课文，借助工具书或与小组成员讨论，理解文中的生字新词。

3. 读课文的同时，标画自然段，整体感知全文主要讲了什么？

课中

一、 小组合作

1.让学生尝试扮演一种太空种子向大家介绍自己。提纲如下:

（1） 先说明自己的身份，如“我是辣椒种子”。

（2） 再介绍自己的游历太空的经历。

（3） 说说自己遨游太空后所长成的蔬菜与普通蔬菜的

不同之处。（可以补充自己搜集到的资料。）

2.让学生以“我是××种子”为题，在小组内演讲，要求叙述

清楚、有条理，并能加进合理的想象，让故事更精彩。

3.各组先选出优秀者在全班演讲，评选出“最佳种子”。

4.讨论：太空育种技术除了用在蔬菜身上外，还可以用在哪些

方面？如果你是科学家，你希望太空育种技术能给人们带来些什么呢？

5.运用删减法和比较朗读法，在小组内讨论，感受本文的用词

的准确和生动，然后小组汇报学习成果。

二、班级展示

1.让学生尝试扮演一种太空种子向大家介绍自己。提纲如下:

（1） 先说明自己的身份，如“我是辣椒种子”。

（2） 再介绍自己的游历太空的经历。

（3） 说说自己遨游太空后所长成的蔬菜与普通蔬菜的不同之处。（可以补充自己搜集到的资料。）

2.让学生以“我是××种子”为题，进行演讲，要求叙述清楚、

有条理，并能加进合理的想象，让故事更精彩。

3.各组先选出优秀者在全班演讲，评选出“最佳种子”。

4.讨论：太空育种技术除了用在蔬菜身上外，还可以用在哪些

方面？如果你是科学家，你希望太空育种技术能给人们带来些什么呢？

5.运用删减法和比较朗读法，进行讨论，感受本文的用词的准

确和生动。

三、质疑探究

学习至此，你还有哪些不明白的地方，提出来大家共同探究。

四、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测评

（一）、下列词语完全正确的一组是（ ）。

1.辐射 淘汰 尿素 美味佳肴

2.遨游 案列 变异 射线

3.臃肿 乘座 纤维 差异

4.浩瀚 筛选 性状 盐域

（二）、判断正误。

1.太空蔬菜都有产量高、品质好和生命力强的优点。（ ）

2.在浩瀚的太空，宇宙射线的辐射会让植物种子内部的遗传物质发行变化。 （ ）

3.优良的变异植株至少要经过四代以上的培育，性状才能稳定。 （ ）

4．人们现在已经通过太空育种，获得了耐旱、耐盐碱的草种和树种。 （ ）

课后

课后反思

通过本课的学习，你是否了解太空蔬菜的变化和作用，你是否产生了热爱科学的情感和努力探索科学的愿望？

《飞船上的特殊乘客》教案

年级：四年级 学科：语文 执笔：马爱姣 学校：柴沟

【课标细化】

1. 课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。

2. 让学生用角色扮演的形式自主探究课文，然后通过小组讨论和全班交流，加深对课文内容的理解。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述太空蔬菜的变化和作用。

4. 初步学习课文的说明方法，感受本文用词准确生动的特点。

【学习目标】

四年级语文下册《飞船上的特殊乘客》导学案 年 级四年级时 间12月10日课题《飞船上的特篇十：语文飞船上的特殊乘客导学案

四年级语文学案004

课题：32* 飞船上的特殊乘客（第一课时）

课型：新课 班级： 导学教师： 学生姓名： 时间： 学习目标

1、学会生字新词，并会读、会写；

2、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

3、了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，获得学习科学的兴趣及探索的欲望。

学习过程

第一步：读一读

1、齐读课文，读准生字词； ．．．．．．．．．．．．．

2、读生字，注音、组词。 ．．．．．．．．．．．．( ) ( ) ( ) ( )

例 筛 辐 汰 ．

( ) ( ) ( )

肴 尿 碱

第二步：做一做

1、在（ ）里为加点字选择正确的读音打“√”。

辐射（fù fú） 佳肴（yáo yǒu） 筛选（sāi shāi） ．

差异（chā chà） 盐碱（jiǎn jiàn） 淘汰（tài bài）

2、给下面括号里填上合适的关联词。

不但……而且…… 不仅……还……

因为……所以…… 既……又……

①（ ）宇宙射线的辐射，（ ）使一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。

②太空辣椒（ ）个大味美，（ ）能结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。

③太空蔬菜（ ）抗病能力强，（ ）在生长过程中很少使用农药。 ④太空归来的这些特殊乘客（ ）可食用，（ ）有很多用武之地呢！

3、在括号内填上合适的词语：

（ ）的太空之旅 （ ）的用途 （ ）的差异 （ ）的太空花卉 （ ）的变化 （ ）的科学家 第三步：议一议（小组讨论）

1、展示评议：生字注音组词；做一做第1—3题。

2、太空植物新品种有哪些优点？为什么具有这些优点？

3、经过太空旅行的种子有什么用途？

第四步：考一考

1、互读、互背：生字注音组词；做一做第1—3题。

2、抽读、抽背：生字注音组词；做一做第1—3题。

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