人教版五年级下册数学期末试卷分析2014-2015

导读：　人教版五年级下册数学期末试卷分析2014-2015(共6篇)2015年五年级下册数学期末考试卷答案 2014~2015学年度第二学期将要结束,小编整理了2015年五年级下册数学期末试卷及答案 希望各位同学下载自己动手锻炼一下跟好的巩固相关的知识点 预祝大家取得好成绩!!【点击进入】全国各地各版本五年级下册数学期末试卷汇总2015五年级下册数学期末试卷...

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人教版五年级下册数学期末试卷分析2014-2015(一)
2015年五年级下册数学期末考试卷答案

    2014~2015学年度第二学期将要结束,小编整理了2015年五年级下册数学期末试卷及答案.希望各位同学下载自己动手锻炼一下跟好的巩固相关的知识点.预祝大家取得好成绩!!【点击进入】全国各地各版本五年级下册数学期末试卷汇总

2015五年级下册数学期末试卷（一）

2015五年级下册数学期末试卷（二）

2015五年级下册数学期末试卷（三）

2015五年级下册数学期末试卷（四）

2015五年级下册数学期末试卷（五）

2015五年级下册数学期末试卷（六）

人教版五年级下册数学期末试卷分析2014-2015(二)
2015-2016学年人教版五年级数学下册期末试卷分析

2015—2016学年五年级下册数学第二学期试卷分析

易县第三小学 赵新芳

忙忙碌碌的一学期结束了，为了总结经验，改正不足，现将这次期末测试的试卷分析如下，以指导下学年的教学工作。

一、 考试情况：

我教的班级五（3）班共有人数95人 ，参加检测人数95人，试卷满分

为100分，考试时间为80分钟。平均分为78.5分，及格率为76.5%。

从学生做题情况看，学生的基础知识掌握的不够好，基本功不扎实，计算能力，解决问题也有待于提高。

二、试卷分析：

试卷来源于县教研室，包含六种题型：填空、判断、选择、计算、实践与探索、解决问题。可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。

本次考试的题目涵盖了五年级下册这学年数学课本的主要内容。试题的有难度（简单题目占17分，适中题目占55分，稍难题目占28分）。题型几乎全是学生常见常练的类型。从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识掌握和理解不够。

三、答题情况分析：

综合分析六个大题中，做得较好的题型是选择题、判断题与计算中的解方程和列式计算。这些题平时练习较多，计算数目不大，选择题含少许巧合机率。正确率最差要数第六题解决问题。 1、基础

概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。

1、填空题中的第1小题单位之间的换算，部分同学进率记不清，导致错误较多，第2小题，分数的基本性质运用欠缺。第10小题“一个密封的长方体容器长是4dm,宽是1dm,高是2dm,里面水深1.6dm。现在把这个容器的左侧面为底面放在桌子上。这是水深（ ）。”难住了不少学生。其实解题也不难，用水的体积除以左侧底面积就可以了，可是一部分同学不能融会贯通，造成错误，还有的同学忘记加单位。

如第二题判断的第4小题：“把一根3米长的绳子平均分成5段。每段是全长的五分之三”。理解题意只停留在表面的记忆上，没有深刻地理解含义，不能举一反三灵活运用，出现错误最多。

2、计算作为一个基础知识和基本技能，还需要加强练习。

试卷第四题集中考查本册有关计算的内容，此题难度不大。共3个小题：

1、直接写得数；2、脱式计算与简便运算。3、解方程；。全班64%的同学在此题中不同程度的扣分，在其它题目中因为计算问题造成失分的情况也不在少数。有一部分同学简便算法没有掌握，计算马虎造成失分严重。

在数学解题中，虽然思路很清晰，考虑的角度也很巧妙，但是在实际答题中因为计算失误造成答案错误，这是多遗憾的事呀！因此，在今后的教学中对于计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。

3、试卷的第五大题法8分，其中第2小题失分率很多，一个长方体上边放一个正方体，求表面积不知道重叠，计算时少算两个2.5×2.5，由于平时练习的较少，学生不能自己找到正确的解题思路。造成错误。还有一部分学

困生，求体积不知道把两个体积加在一起就可以了。

4、解决问题中对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。

应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。试卷第六题应用题反映的问题有：①学生解决问题的分析、综合能力有待提高；②学生解题策略性能力还不够。在第六题应用题中有近70%的同学或多或少的失分，其中问题最大的是第4小题，知道了长方体的棱长总和，不知道怎样求高，第一步错误，就会造成第二步和第三步的连环错误，其次是第2小题，不能求出第二天看了全书的几分之几？由于学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。这说明在平常教学中，对学生的分析综合能力的训练需要进一步系统化训练，让学生运用分析法、综合法、画线段图分析法等方法，提高学生的数学思维能力。同时还可以将计算教学与解决问题有机结合，在解决实际

四、存在问题

从上面试卷完成情况以及反映出的主要问题是：

1、学生方面：部分学生的学习态度和认真程度不够。成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。其次学生书写习惯欠规范，计算准确性不高，个别学生计算题出现错误较多，计算能力较差 。再次学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出

2、教师方面：对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅

导不够。教材地发掘和拓展运用欠深度。学生空间观念形成与实际运用忽视直观模型操作这一环节。不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。

五、改进措施：

1、 查找自身不足，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。

2、 对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。我想这对小学生是非常重要的！

3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。

4、加强对立体图形的面积体积计算公式推导地理解，并在实际生活中运用。

5、加深用字母表示数量关系，此乃列方程解答文字题、应用题的基础。

6、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。

7、在教学中重视优生培养，同时不要忽视辅差工作。

总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。

人教版五年级下册数学期末试卷分析2014-2015(三)
2014—2015学年第一学期五年级数学期末试卷分析

2014—2015学年第一学期五年级数学期末试卷分析

西河小学 周亚蒲

一、试题情况：

测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、总体情况：

三、取得的成绩:

1、基础知识掌握扎实。

从试卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，一部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目，一部分学生的得分率也很高。

2、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。

本次试题，有些题目我们从未见过，学生是在自己独立读题和分析的情况下完成的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的情况比较令人满意，说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。特别是有一定难度的问题，一部分同学已能综合运用所学过的知识去解决。

3、能掌握小数四则混合运算顺序并能正确计算，解方程和用简便方法计算失分率也较低,大部分学生计算能力有了很大提高.。

4、具有较强的图形识别能力和一般空间观念，一部分学生能正确地解决生活中有关面积的实际问题。

5、大部分学生的书写比较认真,整体看卷面比较整洁，字迹工整。

四、存在的问题及原因：

学生综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。

五、改进措施：

1、基本口算的训练要进一步加强，注重四则混合运算题的审

题、计算方法的单项训练，尤其是简便计算试题的特征要使所有学生掌握，坚持不懈的抓好计算过关工作。

2、不断培养学生认真的品质。鼓励学生学会用多种方法来检验，以便更容易发现错误并得以纠正。

3、改进教学方法，对于一些易混的内容，要注意讲究一些教学方法，引起学生对题目的兴趣，从而通过观察、比较发现两者的异同，并能正确的区别对待。

4、不断培养学生解决问题的能力。注意让学生运用多种方法来分析题意，借助一些直观的学具或是画图来理解题意，学会独立的分析题目的数学关系，从而列出正确的算式。

5、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

6、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

7、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求。

人教版五年级下册数学期末试卷分析2014-2015(四)
五年级下册数学期末考试试卷分析

五年级下册数学期末考试试卷分析

新集小学五（2）班 孙焕蕊

一、学生成绩分析：

全班41人参加考试，总分3225分，平均78.69分，及格率90.24%；优秀率39.02% 。

二、试卷分析

本次期末考试的命题紧紧围绕第十册教材的重点进行命题。题型涉及到各章节的知识点。对知识点作重点考察，由重点知识引申出的判断题和实践与应用题紧紧贴近生活。充分体现了数学在生活中的价值。

1、本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

2、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。

3、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。

三、存在问题：

1、综合运用知识的能力较弱。

主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如：第七题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚

便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。

2、计算能力较差。

第一题是直接写出得数。本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。 第四题是计算能简算的简算。这也是错误率相对较高的地方。简算需要学生观察算式特点，变通数字在进行简算，并不是简单的运算定律的应用，数字又是分数、整数混合，有些学生顾了了简算，顾不了计算，出现了错误。解方程。 部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在分数除法问题里，计算错误。

3、学生之间的差距逐渐拉开。

具有不同学习习惯的学生表现越来越大的差距，学生成绩两极分化，落后面较大。这种差距我们都应该努力缩小。

4、不能充分养成认真审题的好习惯。

审题不认真，没能理解题意是本次学生考试最大的问题，如填空第（8）题：应该先求正方体的棱长，有同学就用表面积当作棱长求体积。最后第七题的第1小题，应该是先求出皮球的价

钱再求篮球的价钱：第（3）小题应求5个面的面积，但有的同学求的是6个面的面积。

四、今后教学启示：

考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：

1、教学行为要严谨。 作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。 概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。

2、计算教学常抓不懈。 具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。

3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。 加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后

的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。

4、加强学生学习习惯的培养。 日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

人教版五年级下册数学期末试卷分析2014-2015(五)
2014—2015年五年级数学期末测试试卷分析

【人教版五年级下册数学期末试卷分析2014-2015】

2014 —2015 年五年级数学期末测试质量分析

本学期的期末测试整体来说比较难，卷面试题很活，填空、判断、选择、操作题难度适中，难度较大的是应用题，试卷考察知识点全面，侧重考察学生的思维能力，同时也侧重考察了学生解决实际问题的能力，将所学的数学知识与生活实际很好的结合在一起，能更好的反映出学生数学思维的发展水平。现结合试卷题型做一个分析

第一大题我会填。这道题学生集中错误的是第10小题，错因分析学生对于2、3、5各数的倍数特点记得不是很牢固，也有部分学生记住了不会用，还是对知识的灵活应用能力很弱。

第二大题选择题。这五道题都不难，而且在考试前很多题型都练习过，因此学生出错较少，只有个别学生在个别题目中出现问题。相对来说就是第4题错的比较多，错因分析，部分学生可能因为没有掌握数位的意义，也有个别学生是完全不会的。

第三大题判断 这五道题都不难，而且在考试前很多题型都练习过，因此学生出错较少，只有个别学生在个别题目中出现问题

第四大题计算题。考试前专门针对这部分内容进行了强化训练，还是有部分学生计算的准确率很低，不是算错了就是小数点点错了位置，这道题集中的错误在简便计算上，个别学生不会用简便方法。

第五大题操作题。 这道题不难，第二小题是操作题，容易得分

第六大题应用题。本次测试的六道题平时的练习中学生都有遇到，但是很多孩子的应变能力较差，学生的思维非常死板，不能灵活处理出现的情况。比如第一题，算式列对了，计算错了。【人教版五年级下册数学期末试卷分析2014-2015】

第二、三、四小题的这种模型在模拟试卷中出现过，学生就开始死套，不会变通从这些问题上不难看出，学生学习应变能力还需要加强提高。

通过对本学期卷面的分析我们知道了今后努力的方向。首先我们要继续加强对学生学习习惯的培养，在主抓计算，提高学生计算能力的同时，培养学生分析题和审题的能力，针对不同的孩子，有目标有侧重的培养，有效提高整个年级的教学成绩。

人教版五年级下册数学期末试卷分析2014-2015(六)
人教版2014—2015学年第一学期五年级数学期末试卷分析

2014—2015学年第一学期五年级数学期末试卷分析

一、试题情况：

测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、总体情况：

三、取得的成绩:【人教版五年级下册数学期末试卷分析2014-2015】

1、基础知识掌握扎实。

从试卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，一部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目，一部分学生的得分率也很高。

2、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。

本次试题，有些题目我们从未见过，学生是在自己独立读题和分析的情况下完成的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的

情况比较令人满意，说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。特别是有一定难度的问题，一部分同学已能综合运用所学过的知识去解决。

3、能掌握小数四则混合运算顺序并能正确计算，解方程和用简便方法计算失分率也较低,大部分学生计算能力有了很大提高.。

4、具有较强的图形识别能力和一般空间观念，一部分学生能正确地解决生活中有关面积的实际问题。

5、大部分学生的书写比较认真,整体看卷面比较整洁，字迹工整。

四、存在的问题及原因：

学生综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。

五、改进措施：

1、基本口算的训练要进一步加强，注重四则混合运算题的审题、计算方法的单项训练，尤其是简便计算试题的特征要使所有学生掌握，坚持不懈的抓好计算过关工作。

2、不断培养学生认真的品质。鼓励学生学会用多种方法来检验，以便更容易发现错误并得以纠正。

3、改进教学方法，对于一些易混的内容，要注意讲究一些教学方法，引起学生对题目的兴趣，从而通过观察、比较发现两者的异同，并能正确的区别对待。

4、不断培养学生解决问题的能力。注意让学生运用多种方法来分析题意，借助一些直观的学具或是画图来理解题意，学会独立的分析题目的数学关系，从而列出正确的算式。

5、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

6、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

7、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求。

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