人教版四年级数学下册乘除法的意义及各部分的关系练习题

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　　在计算与解决问题的具体情景中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的人教版四年级数学下册乘除法的意义及各部分的关系练习题，希望能帮助到大家! 

　　人教版四年级数学下册乘除法的意义及各部分的关系练习题

　　数学四年级上册：《乘、除法各部分间的关系》练习题

　　一、填空

　　1.一个因数=( )

　　2.12×( )=60 ( )×6=72

　　3.( )×8<420,括号里最大能填( )

　　4.□×○=△，( )÷( )=○，( )÷( )=□

　　5.12与什么数相乘得84?列式是( )

　　二、选择

　　

 

　　三、求未知数x

　　

 

　　四、列式计算

　　1.一个数的28倍式5628，求这个数。

　　2.甲数是乙数的6倍，甲数是126，求乙数是多少?

　　参考答案

　　

 

　　乘、除法的意义和各部分间的关系

　　教学目标：

　　​1.理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用.

　　2.学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算.

　　3.在分析过程中，培养学生的推理、概括能力.

　　4.培养学生养成良好的验算习惯.

　　教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算.教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答.

　　​课堂教学过程设计思路

　　一、导入新课

　　我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解.这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题.(板书课题：乘除法的意义)

　　​二、学习新知

　　(一)理解乘除法的意义

　　1、乘法的意义

　　出示例1(1)

　　用加法算：3+3+3+3=12

　　用乘法算：3× 4=12

　　师：为什么用乘法呢?

　　那怎样的运算叫做乘法?(小组讨论)

　　(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。)

　　小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。(出示乘法的意义)说明乘法各部分名称

　　2、理解除法的意义

　　能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢?

　　出示例2(2)(3)

　　(1)问：与第(1)题相比，第(2)、(3)题分别是已知什么?求什么?怎样算?

　　列式计算：12÷3=4 12÷4=3

　　(2)问：怎样的运算是除法?(小组讨论)

　　(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)(3)小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称

　　(4)教学除法是乘法的逆运算.引导学生观察：第②、③与①的已知条件和问题有什么变化?明确：在乘法中是已知的，在除法中是未知的;在乘法中未知的，在除法中变成已知的.也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，是知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法的逆运算.3、教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系.教师概括： 积=因数×因数一个因数=积÷另一个因数.(板书)引导学生观察第②组算式，自己总结出除法各部分间的关系.商=被除数÷除数 除数=被除数÷商 被除数=商×除数想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系?

　　4、做一做

　　5、

　　​三、总结

　　四、板书设计

　　乘、除法的意义和各部分间的关系

　　乘法:求几个相同加数的和的简便运算。

　　除法:已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

　　积=因数×因数一个因数=积÷另一个因数.

　　商=被除数÷除数

　　除数=被除数÷商

　　被除数=商×除数

　　五、教学反思

　　在课堂上，我们先一起做了几个简单的两步计算的题目，孩子们先尝试，然后让学生起来讲解怎么做，确定“顺序”是最重要的。虽然没有给他们分类，但是第一层的练习题是同级运算的，在做题时让学生慢慢体会这种类型的题目该怎么去做，先学会方法再去追求正确率。

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