幼儿园一日生活见习报告800

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幼儿园一日生活见习报告800篇一
《幼儿园一日见习报告》

幼儿园一日见习报告

见习时间:xxxx.03.11

见习地点:xxx幼儿园

见习内容:木偶剧、家长沙龙

第一部分:木偶剧表演

本次活动针对的是托班幼儿,通过木偶剧的形式教会幼儿学会分享行为。教师通过用小动物之间分吃草莓的故事教会幼儿在同伴相处过程中学会与他人分享。首先通过观看的形式了解分享行为，然后让幼儿亲身体验分享的快乐——把草莓分给身边的同伴和在场的家长吃。很好的让孩子能从独自享受到共同分享进行转变。

第二部分:家长沙龙

本活动以家长座谈会的形式展开，通过家长间互相交流，了解各幼儿在家中获得移情训练的途径。家长都相当重视要亲历亲为，通过与孩子间共同完成的互动来提高幼儿对知识的兴趣，可通过日常一些幼儿身边的事物使幼儿在轻松愉快甚至是玩的过程中获得知识。家长间的交流可以使大家获得新经验同时改善不足。

本次活动收获颇丰，让我们同时了解了幼儿及其家长的不同思想与做法！

幼儿园一日生活见习报告800篇二
《幼儿园一日见习报告》

幼儿园一日见习报告

第一部分:木偶剧表演

本次活动针对的是托班幼儿,通过木偶剧的形式教会幼儿学会分享行为。教师通过用小动物之间分吃草莓的故事教会幼儿在同伴相处过程中学会与他人分享。首先通过观看的形式了解分享行为，然后让幼儿亲身体验分享的快乐——把草莓分给身边的同伴和在场的家长吃。很好的让孩子能从独自享受到共同分享进行转变。

第二部分:家长沙龙

本活动以家长座谈会的形式展开，通过家长间互相交流，了解各幼儿在家中获得移情训练的途径。家长都相当重视要亲历亲为，通过与孩子间共同完成的互动来提高幼儿对知识的兴趣，可通过日常一些幼儿身边的事物使幼儿在轻松愉快甚至是玩的过程中获得知识。家长间的交流可以使大家获得新经验同时改善不足。

本次活动收获颇丰，让我们同时了解了幼儿及其家长的不同思想与做法！

幼儿园一日生活见习报告800篇三
《幼儿园一周见习报告》

幼儿园一周见习报告

见习地点：

见习时间：

见习对象：中三班及园内公开课幼儿代表

见习内容：下面就幼儿园教学活动的主要分类代表来总结

见习的第一天早晨，虽然下雨了，但是仍然抑制不住自己激动的心情。首先，我们自行参观了机关幼儿园的整体布局和环境，园内布置很好，和谐宁静，但宁静中不失活力，墙面的缤纷可爱，让人一下子仿佛回到了童年。老师和我们交代了一些注意事项后，我们分组见习，我在中三班。

负责老师初步决定是让我们每天上午到五楼的公共教室去听公开课，因为这次幼儿园正好举办社会活动公开课展，所以我们听了很多的社会活动课，受益匪浅。

社会活动

小班社会活动（一） “礼仪大比拼”

活动目标：能观察理解画面内容，大胆表达自己想法；体会做文明小朋友的乐趣。小班的小朋友很听话，一进门就很乖的做好。活动过程：老师一开始以礼貌小博士的身份导入教学内容，从中穿插儿歌，引人入胜。但是在上课时，老师很多时候都是自问自答，很少有启发幼儿思考后回答这一环节，在上课过程中老师的主动性太强。

小班社会活动（二） “你好”

活动目标：学习使用礼貌用语，体验用“你好”交流的乐趣；乐意学习鞠躬、点头、握手等多种打招呼方式‘初步养成乐于与人交流的良好行为习惯。活动过程：这位老师想对于上面一位老师，注重了幼儿的自我思考能力，身体力行的一到小朋友们学会打招呼的方式，而且顾及到班级的每一个小朋友。

中班社会活动（一） “我当小导游”

活动目标：看说人民公园导游图，了解图示和标志的作用和意义；学会设计旅游路线并用语言清楚表达自己的想法。在上课的过程中，老师的导入很好，她先用秋天到了，去秋游引起小朋友们的兴趣和发言。然后再导入到做一名导游，解说导游图。最后再自己设计。这样的情境导入很好，值得我们学习。

中班社会活动（二） “家乡的方言”

活动目标：了解家乡的一些方言的含义，并学会说盐城的一些特色方言‘体验说盐城方言的快乐，激发幼儿热爱家乡的情感；通过方言和普通话对比，知道普通话的重要性。活动过程：有三个环节，一是先听歌曲《两只老虎》的两个版本，激发幼儿趣味，这个最好在幼儿的已有盐城方言水平上。环节二用图片让幼儿用方言表达，环节三老师带领而又用方言说顺口溜，并在其中穿插淮剧。我的评价，让幼儿记住自己的方言固然是好，听淮剧也好，但我认为把《两只老虎》改成方言版不是很可取，弊大于利。

大班社会活动 “不识标志的小猪”

活动目标：借助情境进一步认识标志并能大胆说出标志的意义；关注周围事物，知道标志在社会生活中的作用。活动过程：老师在上课前讲了一个简短的故事，大意就是小猪要去看生病的外婆，然后迷路的故事。然后，老师拿出课前准备好的情境图，步步深入，详细介绍各个标志的意思、用法以及看到时应做的事。整体来讲，这堂课我个人认为是社会活动课中最好的。我相信，这位老师在上课前一定做了相当的准备，这样认真负责的态度值得我们每一位未来教师学习。

音乐活动

大班音乐活动 “盖房子”

活动目标：能熟练编唱歌曲，学习根据故事的主要情节改编歌词；愿意参与游戏表演活动并体验歌曲活泼欢快的情绪。活动过程：这节音乐课是由两位老师一起配合的，一位负责授课，一位负责在适当时候配乐弹琴。老师首将这首歌改编成儿童故事讲解，让儿童熟悉歌词，然后以参与者的身份加入幼儿的歌唱活动。

综合活动

大班综合活动 “百变魔方”

活动目标：在活动中巩固排序、分类等知识，发展平衡、跳等动作；探索“百变魔方”的多种玩法，体验集体玩的乐趣。这个综合活动获过省级的玩具制作一等奖。由此可见，优秀之处很多。首先，这位老师做的魔方有六面，各面都可以有不同的事物，可以是点卡、数字、生肖、水果„„这可以培养幼儿的发散性思维。其次，这也可以是一个游戏活动，让哟偶尔站在上面，锻炼平衡能力，并分组比赛。这样的活动还可以有很多“跳房子”、“喜羊羊数字迷宫图”等等。不得不说，这位老师可谓是煞费苦心，多才多艺，能想出如此多的活动。这些都是宝贵的经验啊！

上午所听的公开课有很多，这些是我印象尤为深刻的一些活动课代表，管中窥豹。

游 戏

这点主要是针对我下午在中三班见习的状况来说。机关幼儿园下午主要对幼儿进行一些游戏活动。

室内活动：经过我们的观察，这个时期孩子的游戏较多的属于“平行式”游戏，无团队合作的性质，即虽然在一个群体中玩耍，但还是各玩各的，同伴之间的分享和 交流很少。他们玩娃娃或是赛车。通常，他们会把幼儿园里提供的模具当作真实的物品，如用纸团做的“包子”，彩色纸做的“冰淇淋”，并自己扮演一个角色，幻 想自己在做菜，在吃东西等等。虽然同伴间的交流不多，但他们很喜欢跟大孩子们玩，如把我们邀请到他们的游戏中去，让我们吃他们做的“包子”。

室外活动：第一块，主要是一些较为简单的设施，如秋千啊，短程独木桥（下面是陆地），短程隧道等。第二块，就是就是那些常见的儿童设施，如滑滑梯，小弹床，等之类的。

第三块，就是空出来的小操场。可以供学前期的这些儿童进行一些早操和户外活动。满足幼儿们的好动的需求。第四块，是投篮、攀岩类这些稍许复杂的活动设施。这样四块完全不同的设置，基本满足了这些学前期幼儿的需要。户外活动主要旨在训练小朋友的平衡性，灌输一种互助友爱、团结的精神。

环境布置

宽敞的教室，整洁的地面，丰富齐全的教具，每一样都摆放有序，精致，真实，很有家的感觉，又不失学习的气氛，一切和谐而安稳。他们活动的区域有数学区，语文区，日常生活区，人文科学区等。教具的摆放也是按难易程度放置的，老师可以根据孩子们使用的教具粗浅地了解孩子们的活动能力情况，以便更好地引导他们向最近发展区发展，不断提升他们的活动能力，综合素质等。

用餐及睡眠

吃饭的时候，小朋友们会在餐前念一首儿歌，或是唱一首歌，等到老师给孩子们分配好了餐盘，孩子们才开始吃饭。有些孩子非常喜欢吃菜，大多数孩子不喜欢吃没有颜色的菜肴，如果是白饭里拌着漂亮颜色的蔬菜，孩子们就很乐意吃饭，反之就不乐意。所以，就算是用餐，也要考虑到孩子的心理状况，让孩子用餐也愉快。

中班的孩子有一般会自己穿衣和脱衣服，吃完午饭，孩子们就自己到卧室睡觉。卧室保温，孩子就不容易感冒了。当然有些孩子没有午睡的习惯，整个中午就躺在床上玩弄手指。即便这样，老师可以和家长沟通，让其在假期里也让孩子睡午觉，养成睡午觉的习惯。睡眠充足对孩子懂得发育时非常重要的。

总 结

幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育的预备阶段，也是人生成长的奠基阶段。学前儿童在观念和思想上接受健康向上的教育，培养高尚的情操，树立完美的人格，无论是对今后的发展还是对国家民族的未来都具有奠基的意义。幼儿园工作是保育和教育相结合，对幼儿实施德、智、体、美、劳等方面的教育，促进其身心和谐健康发展，这也是国家对幼儿教育的要求，也是幼儿园教育的全部出发点和归宿。

一周过去了，感觉自已学到很多，受益匪浅。同时也发现了许多现实教育中的优缺点，希望自已在将来的学习中能学到更多的东西，以便自已以后能更快地适应幼儿教师这个职务。

对一些老师所组织的教学以及户外活动进行观察后，我觉得老师在设计教学活动时出发点很好，但并没有充分考虑到单元主题活动和学科领域设计时所要注意的问题，尤其是在组织教学的活动过程中老师的自主性太强，很多环节都是已经为幼儿住备好了答案，让其缺乏自由发展的空间，这在一定程度上限制了孩子思维和想象力等的发展。

自己对了解幼儿的各个方面的感触由浅入深，由大致到具体，由局部到整体，由笼统到细微，由单一的观察到多角度的思考，都使得自己对认识学前教育有着积极的影响作用。

实习即结束，我们也重返校园。在接下来的一年多的学习里，我更应该努力学习，查漏补缺，练好技能，扎实理论，从各个方面完善自己，让自己成为一名合格的学前教育专业毕业生，朝着优秀的幼儿教师进军，为使自己成为一名优秀的幼儿教师，为学前教育事业贡献自己的力量。

幼儿园一日生活见习报告800篇四
《幼儿园见习报告》

我的幼儿教师探索之路

见习人：xxx

见习时间：4月22日-4月26日

见习地点：清河路幼儿园

见习目的：学习幼儿园任教老师的教学活动设计及实施

见习内容：1，了解并学习任教老师的教学活动的设计及实施

2，了解幼儿园的一日常规

作为一位大二的学前教育专业的学生，我在清河路幼儿园进行为期5天的见习，我被安排在中5班。在这五天的见习生活中，我初步了解了作为一位幼儿教师的要求。也知道了自己的长处和弱点，为我以后的工作提供了宝贵的经验。

见习的过程中我总结了以下点：

我所在的中5班在二楼，已经入教室感觉进入到了童话的世界，教室里有很多的童话装饰，教室还分了很多的区域，有阅读区，有有游戏区，有作品展示区，休息区，阅读区有很多的图书供小朋友们来阅读，游戏区可以为小朋友提供好玩的玩具同时还还设有小厨房，小店铺为小朋友进行角色游戏提供条件。作品展示区展示小朋友们的作品。在教室外面还贴有小朋友们的画作和参加活动的照片。休息区是小朋友们的睡觉地方，同时还有厕所，还设有饮水的地方供小朋友们饮水。

社会实践的第一天，与老师和小朋友们在一起熟悉环境。当我迈入幼儿园的大门时映入我眼帘的是孩子们的小作品吸引人眼球的装饰品以及幼儿一天的食谱，然后就是幼儿大型的游乐场地，看到眼前的一切，我感觉顿时回到了童年时光，进入了童话的王国，孩子们的世界。我们和园长交流了一下他告诉我们这所学校建立很多年了是一所老校。后来我被分到大二班是在三楼，迎接我们的老师非常的热情，他告诉我们因为是大班今年9月份要上小学所以在常规方面比较重视，随后来了一个王老师他带着我们去了食堂让我们帮着分饭。了解小朋友的日常安排。

游戏——多数幼儿教师都很想采用的讲课方式，但他们往往在上课期间都控制不好课堂纪律，一旦把儿童带入游戏中，就很难再带出来，但那天听了宋园长的蒙台梭利教学课程后，我才见识到了什么叫做能力， 叫玩中学，什么是超自然。玩中学，不以为一边玩，一边学，其实不然，简单的事是说，可一做起来就不那么容易了，因为幼儿的无意注意占优势，有意注意只是渐渐缓慢的发展，想要抓住幼儿这一特点，真是不太容易。想要把幼儿从游戏中拉出来，也很容易，就像宋院园长那样，本来没有设计的环节，遇到小朋友制造的突发事件，宋园长接住了小朋友抛来的“炸弹”，并且，把炸弹转化成了糖果又填到了小朋友的嘴里，让小朋友吃了一顿美餐，真正的甜到了心里。

那节课上，小朋友们对从未见过的坐垫产生了兴趣，于是，他们从一开始拿到那个坐垫后，就不听老师讲话，兴致勃勃的把玩起来，不过，园长没有为此大发的训斥幼儿，而是教给他们一个好玩的游戏，他问小朋友怎么能变高，小朋友纷纷站起来，他又问小 朋友怎么能变矮，蹲下，怎么能更矮，坐下，那最矮该怎么办，小朋友齐声说躺下，于是，他们第一次与坐垫和地板有了一回近距离的接触，他们开始兴奋了不断的把玩，园长让小朋友反复了几遍后，小朋友再也没有了对地板和坐垫的热情，他们开始安静了，宋园长也可以继续进行课堂内容了。就在园长与小朋友一齐躺在地面上的一瞬间，我真的有种进入大自然的感觉，那种心情，那种对美好事物的向往与渴望不觉的油然而生，真想和他们一齐躺下。也许这种感觉正是蒙特梭利教学方式的

在随后的日子里我帮助老师组织教学活动，打扫卫生，组织小朋友们游戏，和他们活动，一开始的小朋友们对我们这些新老师一点都不在意，我说的话他们都不听结果我第一天回来嗓子就哑了，说句实话我有原来的满怀信心，到无奈，后来我发现只要用物质进行奖励他们就会听你的我们的老师还表扬我说我组织的纪律好。

我们的徐师还让我们上了一节语言课是《三只小猪》上完以后他告诉我们我们的讲课与小朋友间交流比较小，后来他问我们班的小朋友我和另个同学谁讲的好，我记得我们班有个叫刘文博的小男孩说我讲的好因为我有自信，我和老师都笑了。

实习中我懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向。 我在实习中增长了见识，我才知道，做老师难，做幼儿教师更难；也知道了自己的不足。我们要回到学校来充实知识，弥补缺口。

每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界。 跟孩子们在一起挺有意思的，还真想他们。经过实习，我才发现，要想当一名真正合格的幼儿教师还真不容易，光靠现在学的知识是远远不够的。 和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就象一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一起，甜甜的。

幼儿园一日生活见习报告800篇五
《幼儿园见习报告》

幼儿园见习报告

见习时间：2007年11月5日8：00——11：00

见习地点：武汉大学附属幼儿园

见习对象：幼儿园内学龄前期幼儿

见习目的：通过观察与交流，了解学龄前期幼儿的身体发育和智力认知发展

见习人：卢婳 陈灵 马红杜 邱如辉

见习过程与感受：我们观察的对象是小班3至3岁半的儿童，他们正出在幼儿期与学龄前期的过渡阶段，因此兼有幼儿期和学龄前期儿童认知水平发展和智力发展的特点。在与他们交往的过程中，有的很活泼，有的很调皮，有的比较害羞，总之，他们是一群天真可爱的孩子。 身体动作发展：幼儿能够完成的动作有：跑、单脚跳、双脚跳、下台阶、踏步（非同手同脚）、抓举一些玩具、拿杯子喝牛奶、自己拿面包吃、在老师的指示下把自己的板凳放好、在老师带领下作简单的操、自己脱衣服、翻书、用球拍击打玩具羽毛球，但只能击出去无法接球，等等。这个时期幼儿活动能力明显增强，完成简单的粗细动作，活动范围扩大，自己可以自主的去探索外部的世界，好动。

从语言、情感表达和智力认知上观察：语言发育：幼儿期的小朋友能够比较好的表达自己简单的要求和想法了，具有一定的表达能力，表达自己的主动行动并从中获得满足。他们可以与小伙伴进行交流，但一般只是“需要式”的交流，即在游戏过程中向伙伴索要或提供某物时会有简短的交流，但不会具体去谈论某一件事。他们会说简单的句子，如“姐姐吃包子”“小手摆摆，小脚踏踏”。他们也会唱儿歌，而且不止一首。在当天的课堂上，老师上课的内容是用“我喜欢….”来造句，表达自己的喜好。老师让幼儿上台，找出自己喜欢的种类的玩具车，并让他们说出“我喜欢…颜色的…车”这一句式。一般幼儿不能自己独立地将这一语句说出来，必须在老师的提示和诱导下才能将句子完整的说出。从简单的“主+谓+宾”结构的句子到“主+谓+定语1+定语2+宾语”结构的句子的拓展，可以很好训练幼儿的表达能力，这也是基于这一阶段儿童语言发展特点上的。这个时期的幼儿正处于语言发育的关键时期，老师和家长要鼓励孩子多说话，以良好的方式的诱导，培养他们的语言能力。

情感表达：幼儿期的儿童情绪日渐复杂、丰富，有明显的喜怒哀乐，会有不良情绪以及情感反应。他们表达感情的方式很直接，喜欢一个东西就会笑，爱不释手，围着它团团转；讨厌它就马上扔掉，甚至会哭闹。性格比较“强“的孩子表达的会更为激烈些，比如哭、喊、叫等。经常被家长训斥或以致欲望的孩子则表达的比较含蓄，不是很大胆的将情绪释放出来，害怕周围的人再次抑制自己的欲望。

智力及认知：3岁左右的幼儿能够比较清楚的区分常见的颜色和物品的种类，如在扩展语句的练习中他们能分清楚玩具车的种类和颜色。同时，他们能够区分简单的人物差别，如老师、姐姐、阿姨、叔叔、哥哥。他们的创造力强，会自己探索一些玩具的玩法。他们对时间也有一定概念，如在老师的提问下他们能大致回忆出周末跟父母去群光购物了。认知上，根据皮亚杰的观点，运筹前期的儿童无思维逻辑能力，2至4岁时语言能力提高，开始以自己的角度去看待事物，不能理解他人的观点，常以自我为中心。如在与我们游戏的过程中，他们全凭自己的兴趣来亲近我们，不太在意周围的小朋友是什么样的想法，对我们的教导和建议采取着将信将疑的态度，不太能接受。此外他们的注意力很容易分散和转移，每次的注意力不过几分钟，但对他们感兴趣的东西则会多次给予关注，相对注意时间较长。比如我们的到来使他们非常高兴，对我们非常有兴趣，在老师上课和作操时会不时的扭过头来看我们，但一旦有其他的东西更有吸引力，他们则会马上将注意力转移。他们也很会模仿他人，而且往往是跟风的形式呈现的。例如，孩子们看到我打哈欠就纷纷模仿我的动作，用手捂住嘴巴，一传十十传百；有人用“打哇哇”的形式来反对老师时，其他孩子也学着他的样子，而且非常起劲。只要有孩子带头，他们就会模仿。Erikson的学说中，此时的幼儿处于自主、羞怯、怀

疑的时期，若父母对幼儿活动干预不当，则会引起幼儿羞怯和怀疑的心理，不利于自主能力的培养。在孩子们中，有一位女孩表现的非常大方，有比较强的表演欲望，在扩展语句的训练中反应也比较敏捷，完成的很好；相反另外一个孩子则比较害羞，说话声音小，胆子小，在听到台下同学和老师的提示后才能把语句说出，而且不太完整和流利。家长在教育孩子的过程中，不能以打骂的方式来教育，也不要过分的约束幼儿的行为与欲望，要鼓励孩子表达自己的想法，以促进幼儿自主性的发展。

其他：关于游戏：经过我们的观察，这个时期孩子的游戏较多的属于“平行式”游戏，无团队合作的性质，即虽然在一个群体中玩耍，但还是各玩各的，同伴之间的分享和交流很少。他们玩娃娃或是赛车。通常，他们会把幼儿园里提供的模具当作真实的物品，如用纸团做的“包子”，彩色纸做的“冰淇淋”，并自己扮演一个角色，幻想自己在做菜，在吃东西等等。虽然同伴间的交流不多，但他们很喜欢跟大孩子们玩，如把我们邀请到他们的游戏中去，让我们吃他们做的“包子”。

不安全因素：幼儿园布置比较符合标准，没有尖的棱角，桌角被设计成圆形，也没什么危险物品在小儿伸手可及的范围之内。其中，游戏区比教室高一个台阶，有可能造成幼儿的跌倒和摔伤。游戏物品有的非常小，一些小型的塑料制品有被幼儿吞入的可能性。有的游戏也有一定的不安全因素，游戏过程中要求跑着的孩子突然停止，前面的孩子停住了而后面的孩子没能来得及刹住车，造成了两幼儿头部的剧烈碰撞。另外，在我们这个小班中，老师的亲和力严重缺乏，很少有笑容，比较容易发火，对比较调皮的小朋友大声训斥，甚至拽小朋友的衣服，把他拎出来，我们不免为他们揪了一把心。这种方式是非常不利于幼儿身心健康发展的，老师应该温柔的对待小朋友，常常让他们看到自己的笑脸，对他们的错误以正确的方式纠正。

一、室内游戏的观察、记录

10号早上，我们所见习的班级学前065班在早操及早餐之后，进行他们计划中的区域活动。这个班级是选用“美国学而乐”教材的一个特色班。

1． 环境：他们的活动有固定的教室，教室整洁干净，区域划分鲜明，活动区域内材料丰富，例如音乐区域内有十几种吹打乐器、各式各样的布偶及头饰；益智区域里有各式各样的棋和拼图；手工区域有各式各样的材料及小样本；数学区域里有各式各样的数字卡片和数学游戏材料等。

2． 动机：教师安排幼儿进行活动，幼儿表现乐意进行活动，进入区域后，有的幼儿很主动找材料玩，有点还组织别的幼儿一起玩，但也有少部分不知玩什么，到处转或发呆看人家玩，教师引导他们玩时，他们表现得有点勉强。

3． 对室内游戏的感受：在区域活动中，多数幼儿表现得很兴致勃勃，对于成功和失败，这在棋类活动和数学活动中表现明显，棋类活动的幼儿失败了总想再玩一遍赢回来，而数学活动里的幼儿不对了喜欢找别的更容易的玩，不过，我们有一位同学在这个区域里，指导他们玩，提高了他们的兴致。但，在后来的一节音乐活动中，我发现老师组织的小游戏有几个幼儿不怎么感兴趣，一问他们，他们说太简单了，不好玩。所以我想，游戏的好坏最主要看是否适合当前幼儿的发展需要层次。

4． 生理能力是否能配合技巧：对于学前班的幼儿来说，6岁多的他们画画已经有了一些能力。我们在听了他们一节绘画课后发现，065的幼儿大多绘画能力很好（后来发现他们有很多人都在放学后去上绘画兴趣班），颜色用得都不错，线条也较清晰。纸是教师一人一张发的，画具都按照教师要求拿蜡笔后用教师发下调好的水粉上底色。那节课画的是海底世界，他们已经画过，只是现在用的材料不一样。有的幼儿给自已画里的动物起名字，例如有的幼儿画了章鱼后说它是章鱼团长（动画片里的人物），很少幼儿写名字，因为他们画好后要放到自已教室外每人固定的透明文件袋里。

5． 进行过程：在游戏进行的过程中，多数是教师有意引导的，幼儿也比较专注，当然，不在意的幼儿也不少。有的幼儿自已玩自已的，有的互相小打小闹，教师多是以严厉的目光批评这些幼儿，或说些有关的话（例如说：有的小朋友上课不听讲，等一下就不知道老师要他做什么了）让他听课。有的幼儿上课喜欢捣蛋，

二、观察儿童互动情况的记录要项

1． 在数学课的课堂小游戏中，有的幼儿已经养成了听教师话的习惯，教师要求同桌之间互想玩这个游戏，并表扬了会玩的幼儿，许多幼儿主动互动，但是也有少数是自已玩自已的。这个游戏是数学卡片搭配，幼儿在后面写上自已的名字后，由一个幼儿出示一张问题或答案，另一幼儿则找与之想配的答案与问题。没有太大的以难度。不过，有的幼儿已经玩了三遍了，有的还没写完名字，没有开始。有的幼儿见同桌太久没找出配对的就主动帮他找或不耐烦地告诉他在哪里。在后排有两个幼儿边写边互相摸脸玩耍，并没有按教师要求玩。也有幼儿到处走动不认真玩游戏那些自已玩自已的教师发现后都批评并指导其共同玩。

2. 在游戏过程中，这个班的幼儿大多用语言表达自已。而且边说边做的多。声音是尖锐的多。速度较快，眼神当然是各式各样，但大多还是比较高兴的，毕竟这是在玩。其中有一个姓上官的幼儿较聪明，她做完后对她的同桌说“我做好了，现在我出这个，你快点出”有点命令人的样子，同桌却也听她的，大概她在班上较有权威吧。有个女孩子也很爱命令人，不过她不受人喜欢，因为她一遇到点点事就哭，这几天见习过程我发现只有一个小女孩愿意和她玩。大概是因为我们几个见习生没对她发过火，也没批评过她，她经常冲到我们其中一人怀里说“老师，我喜欢你！”还说了很多没有条理但却说得很认真的话给我们听。我们在她哭时也引导她不哭，哭鼻子没人会喜欢的。后来她真的较少哭了！但还是没有什么幼儿喜欢她，我们没有办法了！毕竟只有一星期的见习时间。

三、儿童与成人间接触的记录

我们刚刚到班上时，主动和带班老师认识后，带班教师向幼儿介绍我们。吃过早餐后部分幼儿主动接近我们，问我们是来给他们上课的吗，要来多久，为什么来。我们说我们是来听他们上课的，要来一周，我们喜欢他们班。幼儿听后似乎较满意，也有很奇怪我们为什么来而笑的。在与幼儿接触的过程中，有的幼儿主动，也有很害羞的，我们一问到就躲开的。有的幼儿听到上课的音乐还不想离开我们去上课，就算去上也表现得很不乐意的样子。我们发现午睡起来后教师要摸幼儿的额头看是否有生病发热了的，在这个接触过程中，幼儿有的很麻木地走过去让教师摸，然后走开继续玩，有的绕到别的地方走不想给教师摸他，有的教师摸他时嘻皮笑脸的。摸完后，教师要求穿多了衣服的脱掉一些，穿少的快去穿多点，有的幼儿很听话，教师叫做什么就做什么，有的却不听，走开后就忘记教师说的话了，教师发现后评批他时他才勉强去脱或穿。

四、进食的行为记录。

1． 在这个班里不用布置餐桌，直接用上课用的桌子，由教师和保育员分发食物。幼儿的反应看食物是否是他们喜欢的而定，如果是喜欢的他们就兴高采烈是去领，如果是不喜欢的就很不情愿地去。

2． 幼儿对吃的还是很重视的，每周三是他们的自助餐日，这天一大早就有幼儿对我说“老师，今天我们吃自助餐。”后来发现自助餐的确丰富得很，有鸡脚、牛巴、肉丸、饼。幼儿这天都很兴奋。吃得也比平时快些。不像吃八宝粥时那样不情愿了。教师对那些不认真吃的幼儿总要批评，对吃得快多的幼儿表扬。吃完的幼儿都养成了到走廊处休息玩耍的习惯。

五、如厕的记录

教师一般会要求幼儿在固定的时间如厕，但很多幼儿都自动在有这个意愿时自已如厕。没有注意一性别差异。

六、休息观察要项

1． 午餐后，幼儿还可以玩一会儿，午睡时间到了，教师和保育员要求幼儿喝水、洗手、如厕去睡觉。幼儿也习惯了，大多听话去做。不过也有不乐意的，拖拖拉拉的。有一两个幼儿总是不喜欢睡觉，别人睡时他就动来动去的，也有说悄悄话的。不过由于一个早上太累，大部分一段时间后还是睡着了。那些不认真的起来后保育员要求他自已补睡，并要认真。不过，据我观察，补睡的幼儿没有认真睡的，总是在没人看时就自已起来到教室了。

2． 下午两点半是幼儿起床时间，幼儿听到起床音乐后，大都不怎么乐意，不过还是起来了，有的幼儿一起来就自动穿衣叠被，有的在那里发呆或说话，要教师保育员督促才做。

幼儿园一日生活见习报告800篇六
《幼儿园见习报告》

见习报告

一个星期的见习结束了，这是我上大学以来的第二次学院组织的见习。和以前的见习经验相比来说，我感觉这次的见习更有目的性，不再是单纯的看老师如何上课了，学会观察的同时也更懂深入实践了。虽然一周的见习非常的辛苦，但是这是一段快乐的经历，同时我也学到了大学课本里学不到的知识，特别是关于组织游戏的，我觉得受益匪浅，感触颇多。

幼儿园每个班三个老师，两个是负责教学的，一个是负责保育的。几乎所有的老师都是毕业于学前教育专业的，他们的专业技能和教学方法都是值得我们学习的。保育员多为老教师，不但具有丰富的保育经验，而且更加的细心、耐心。每天入园有卫生员给来园的小朋友进行晨检。检查小朋友的健康和考勤情况。他们有基本的晨检制度。卫生员会按时给生病的小朋友服药。该园的食堂也有专门的炊事员和营养师，合理的分配一周的食物，使小朋友们食物搭配合理，营养，适合正在生长发育的小朋友。并在幼儿园入门处张贴出一周的食谱，让家长随时了解孩子的餐点情况。这就是我见到的幼儿园的管理情况。

这次我选择了中二班，我还是像以前一样给小朋友做自我介绍：“我是韩老师，很高兴见到这么多可爱的小朋友，希望我们能快乐的共度一周”。我帮着老师做上课前的材料，因为刚好是幼儿园换主题的时间，所以我帮着老师一起做以“春天到了”为主题的环境布置的材料。帮助老师组织和指导孩子做游戏，维护秩序；跟着保育员一起

给小朋友们盛饭，因为幼儿的床是垒着放在教室最后面的，所以在幼儿吃饭时，我帮老师一起把床摆放好，组织幼儿睡觉，组织幼儿起床„„对幼儿园一日的生活程序，制度有了比较详细的了解。

我还很喜欢幼儿园每天做操的环节，总会跟小朋友们一起跟着前面带操的老师学做操，银花苑幼儿园早操的特色是做完基本的操后，有一个游戏形式的操，孩子们每次做到这儿的时候，都会特别开心！做操结束后。八点五十左右，孩子去厕所，回来喝水吃早点，然后再上课。

每次听课，我最喜欢记录老师表扬小朋友或组织秩序用到的小儿歌。“小嘴巴不说话，小眼睛看老师”，“一二三，坐坐好”，“小朋友们好，朱老师你好„„”等等。朱老师还会利用钢琴唱儿歌来组织幼儿秩序，这样的儿歌使教学更加的生动，也锻炼了小朋友的表达能力，记忆能力，也促进了他们课堂上的积极性等等。我班上的孩子就很活泼好动，由此可以看出老师的教学方式和儿童观。给孩子充分的自由，但又不是无限制的自由。

九点半左右小朋友去厕所，喝水，然后自由活动一会儿。一刻钟后玩区域游戏，除去一次去电脑室外，我班上这一周基本上是室内的区域游戏。包括数学区、美工区、建构区和娃娃家。其中这一周下来我主要负责的是数学区和美工区。我教小朋友进行分类，以便他们学会游戏结束后会分类摆放玩具；还和老师教孩子们撕太阳、折桃花、撕小鱼等等。他们的作品老师会用来布置环境，所以孩子们对这种游戏的热情是非常高涨的。我很欣赏这一点，小朋友们参与到环境布置

中，让他们感受到一种成就感和自信感，有助于儿童成长。中班孩子的思维发展依照皮亚杰的认知发展理论是处于前运算算阶段。从游戏中可以看出孩子可以说是发展超于皮亚杰的划分的。

十点半左右游戏结束后，就到了阳光体育二十分钟的时间。周二那天的活动特别让我记忆犹新，那天我们进行的是用不同的方法过独木桥游戏活动。孩子们的想象力真的让我自叹不如。有跳着过的，爬着过的，转着过的，踮着脚过的等等。然后，孩子们一起去洗手。十一点开始吃午饭。饭后散步，接着十二点午睡。两点半起床。去洗手、吃水果。户外活动二十分钟，三点二十开始上课。四点下课再进行户外活动或者户内游戏。离园。

我印象最深刻的是我组织的体育游戏“看谁运得多”。先是准备活动，然后是分组、示范，最后游戏开始。活动整体进行的还不错。孩子的反映很积极。就是活动的秩序不太好维持，场面有点混乱。不过因为朱老师有经验，在她的帮助下很快就继续下去了。总之，这次的活动，我有很大感触。朱老师建议应该让四组同时进行游戏，这样可以缩短时间。我明白了老师的工作不是想象中的容易，很辛苦！一次的活动包含了很多老师的心血。我们的实践经验欠缺，还需要多实践，多练习。

在这短短的一周里，我收获到很多，常得到老师的指点，吸收了很多有益的带班经验；其次，就是那群可爱又淘气的小鬼们，他们会不停地向你报告谁没听话，谁不讲卫生„„他们还会问许多稀奇古怪的问题，有时令你哭笑不得，有时让你尴尬不堪。

见习其实是挺累的差事，每次见习都会感冒，可能是自己有点咽喉炎的原因。一周下来要早起，没得午休，因为要布置主题环境，一整天还要和那一群精力旺盛的“超人”折腾，要不停的维持纪律，或着一块做游戏，让我深刻体会到当一名幼儿教师是相当不容易的。

幼儿园一日生活见习报告800篇七
《幼儿园见习总结报告》

幼儿园见习总结报告

两个星期的见习快要结束了，我的感受只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”刚开始的时候感觉时间好漫长，两个星期呀，什么时候才能熬到头啊，可是，转眼间，已经是最后一天了。当这一天真来时，突然对幼儿园产生了一种难以割舍的情感，幼儿园的见习让我在快乐中获取很多知识，学到了许多幼儿园的实际操作经验，这将为我以后的工作打下坚实的基础。

见习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的能力，更可以找到和书本上完全不一样的知识面。古人常说：“听不如看，看不如做”。人可以发展到如此强大，当然不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一步步的发展。在本次见习期间，我从各方面了解了自己将来的工作性质、义务与责任。

我通过听课初步了解教师们的教学方式，大致掌握年龄阶段学生的授课特点。教师们介绍说幼儿园重点培养学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展。以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这一次在幼儿园见习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。蔡老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结 1

合。如，我们班有两位小朋友浪费洗手液，蔡老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，我们要争当勤俭节约的好孩子。这些日常突发事件都成为教师培养幼儿行为习惯的好机会。 还有就是在组织幼儿活动时我看到了自己的不足，如对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。说出了自己的不足，我也向老师请教过，得出结论是大部分都是因为我是新手老师造成的，慢慢的磨练会让我这些不足得到改进。另外，由于是第一次上课，我有些紧张和不自然，导致活动组织得不是很理想。我做的好的方面或者是说基本令自己满意的方面在于：对于教学活动态度认真，备课和准备充分。虚心地请教和接受指导老师的建议与指导。每个活动都能完整地完成，没有出现没有组织完的活动。组织活动时教态比较自然，语言清楚，声音和语速适度。在组织活动过程中尽量做到以幼儿的兴趣为主，在设计和准备教案、教具时，也以这个为出发点。大部分活动都能达到活动目标，让幼儿有所收获和进步。

在保育方面，这几周我做了很多从来没有做过的事情，也学会不少。比如说：给幼儿穿裤子、喂饭、哄他们睡觉、给他们隔毛巾等等。我们同学聊天时说到，我开玩笑的说我是提前体验做爸爸的生活，为以后做准备。像这些琐碎的生活常规事情，每天都要做，我觉得可以训练一个人的耐心、忍耐性、恒心、细心等等，对于人的性格培养确实有帮助。头几天觉得很新鲜，做事情很有兴趣，很卖力，时间一长，就需要其它方面的东西来支撑自己了，也就是我上面所说的。保育工作上，经过自己的认真思考和总结，我觉得自己做得比较好的地 2

方在于：能够很快地适应这些工作，基本上能够做好。不足在于：还不够细心，没有完全做到根据每个幼儿的特点进行保育，最主要的原因是是与幼儿相处时间短，对幼儿了解不够。上午半日活动是指从早晨7点30幼儿来园到中午11点30幼儿午饭，包括两个教学活动和两餐一点还有日常生活常规活动。在组织幼儿半日活动中，我发现要让幼儿都做到守纪律，做到按时按量按质完成活动任务很难。老师要照顾到每个幼儿也很难，特别是混龄的班级。所以要想有一个成功的活动，需要老师的精心策划、灵活应变和幼儿的积极配合。幼儿的兴趣和特点是半日活动策划和组织的的依据。我对自己的半日活动的组织不是特别的满意，主要在于没有做到让每个幼儿按时按量按质地完成活动任务，特别是生活活动，可能受到小班幼儿的年龄特点的影响及我作为老师的威严和威信不够。

短短的几周见习，在指导老师精心地指导下，通过自己的努力，我学到了很多，自身的专业素养也得到了很大的提高。

3

幼儿园一日生活见习报告800篇八
《幼儿园见习报告》

见习报告

指导老师： 黄蓉

见习人： 夏连秀

见习地点：东营区实验幼儿园

见习目的：学习幼儿园任教老师的教学活动设计及实施

见习内容：1，了解并学习任教老师的教学活动的设计及实施 时间

2，了解幼儿园的一日常规

在作为学前教育专业的学习者，2008年5月中旬我在东营区实验幼儿园进行了五天的见习。根据我

的实际情况我被安排到小三班见习。在这短暂的见习生活中，初步体验了幼儿园的生活，对幼儿工作这个

概念也有了初步的了解。在见习过程中我发现了自己许许多多的不足与弱点，让我学会了怎样当一名优秀

的幼儿园老师，同时激励我要在以后的学习生活中更加注重自己扎实的专业基础和各种能力的发展。

见习的过程中我总结了以下点：

一， 幼儿园环境布置

幼儿园没有高大的建筑，以二层楼为宜，这主要为孩子考虑。小朋友们在

一楼进行学习、活动和休息。宽阔而明亮的教室里面摆满了各种各样的玩具，各种类型的图书。教

室的墙壁上贴满了内容丰富的剪贴画，阳台上摆放着许多盆景。教室里的现代化设备也很齐全，电视、电

脑及投影幕、电子琴。教室的对面是洗手间。洗手间分两部分：一个是入厕的地方，里面有精致小巧的马

桶和涮拖把的水管；另一个是小朋友洗手的地方，水龙头很低大约有60cm，有一个消毒柜（里面有餐具、

水杯），墙壁上挂着小朋友和老师的毛巾，还有一个盛水杯的架子。卧室（也是小朋友的活动室）布置的

比较简单，仅有一个饮水机、叠摞一起的床铺和空调。走廊两边的阳台上摆满了许多手工制作。手工制作

根据本周主题内容创造，这周就是各种各样的石头造型。

二， 一日常规

8：00-8：30小朋友入园，一位老师进行晨检，其他三位老师打扫卫生，开窗、通风、消毒。

8：30小朋友基本到齐。孟老师组织小朋友入厕、洗手，其中两位老师到食堂提饭，一位老师摆放好

桌凳。孟老师组织餐前小游戏，其他老师盛饭菜，端给小朋友。

9：00小朋友基本吃完饭。早吃完饭的小朋友入厕、洗手、玩玩具，全部吃完后代课老师上大约十分

钟的课，一般讲故事或做与教学有关的游戏。

9：20-10：00是早操和户外体育活动时间。小朋友做完早操后上厕所、洗手、喝水。再玩滑滑梯、

娃娃家、踢球的游戏，之后上厕所、洗手、喝水。

10：15-10：30第二节教学活动，之后入厕、洗手、喝水。

10：40-11：00游戏活动，之后入厕、洗手、喝水。最后作餐前准备。

11：10-11：40午餐时间。吃过饭后老师带领小朋友在走廊或户外走走，有利于消化和身体健康。回

来之后入厕、洗手、喝水。

12：00-14：30休息。起床之后有午点。

14：40-15：35分两组上英语课，各上25分钟。

15：40-16：00户外活动。玩滑滑梯、踢球等等。之后入厕、洗手、喝水。

16：20-16：50小朋友吃晚餐。吃完饭洗手后在活动室看书听故事等待家长来接，其他老师打扫卫生

17：00家长接孩子，老师亲手交给家长，并做简短交谈。

三， 教育教学活动

幼儿园工作原则是教育和保育相结合。根据各周的主题内容设计各种各样的

学习环境。例如《彩蛋》这一课，张老师是代课老师，谭老师是保育员。张老师设计《彩蛋》这课

主要为了发挥小朋友的想象力和创造力，进一步了解孩子的能力和爱好。上课的时候张老师带来了许多造

型的石头：用橡皮泥贴在小石头上的小飞机，用油画棒在小石头上的漂亮房子等等。张老师说：“小朋友，

我们一起给小石头穿花衣服，好不好？”张老师在讲解做法的同时谭老师将橡皮泥、油画棒、胶带和各种

各样的小石头分发给小朋友。造型做好后，谭老师把造型收起来给张老师，张老师请小朋友讲解他们的作

品。就这样密切的配合一堂生动有趣的《彩蛋》课上完了。小朋友在老师的指导下学到了知识也获得了乐

趣。

四， 食谱

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五

早点 蜂蜜小面包、牛奶 五香积蛋、萝卜虾皮粥 蛋花猫耳面 火腿、八宝粥 油条、豆浆

午餐 双色花卷、三丝炒肉、红藕粥 黑米馒头、卤猪肝、卷茄包菜、紫菜汤 菜叶混沌 红枣米饭、

油菜炒肉、冬瓜米皮鸡 千层饼、清蒸大虾、芹菜炒肉、海米油菜汤、

午点 苹果 西瓜 酸牛奶 饼干、玉米汤 油桃

晚餐 绿豆米饭、西葫芦炒蛋、菠菜汤 花生米饭、家常豆腐、黑米粥 金米饭、土豆块烧肉 豆沙

卷、木须肉、糯米粥 肉卷、韭菜蘑菇汤

通过以上食谱我们可以了解到小朋友每天每餐都不一样，营养丰富，满足他们生长所需。但是也有

一些小朋友不喜欢吃。比如，旭旭小朋友不喜欢吃肉，针对这种情况，老师并没有强迫他，而是根据他喜

欢奥特曼的特点，告诉他说奥特曼喜欢吃肉，你要是把肉扔掉不吃，奥特曼就不喜欢你了。旭旭听了之后

赶紧把肉吃了。这一简单的事情让我明白：面对孩子不乐意的事情不能强求他，而应该根据他们的实际情

况，耐心讲他们能听懂的道理。这才是真正的一切为了孩子，为了孩子的一切，真正的同孩子一起成长。

五， 游戏

游戏是一种社会性活动，是儿童反映现实生活的一种特殊形式，是想象与

现实的统一。游戏是孩子的乐趣，在游戏中体验社会，满足他们对社会生活的渴望。在幼儿园游戏

分为两大类：一是幼儿园外游戏；二是园内游戏，园内游戏又分为室内游戏和户外游戏。室内游戏有跟教

学活动有关的游戏，如‘石头跳跳舞’‘大灰狼来了’；还有一些简单的游戏，主要为了让孩子安静或集

中注意力，如‘我是木头人，不会说话，不会动’‘小手在哪里？小手在哪里？小手不见了！小手不见

了！’‘立正！一！二！’。户外游戏有玩滑滑梯、娃娃家等等。记得一次玩轮胎游戏时，小朋友把轮胎

当作汽车，一位小朋友拉着我的手说汽车没油了让我给它加油。这种想象也有在孩子的世界里才有。体育

活动也应属于户外游戏，却是孩子最不喜欢的游戏。因为对于三四岁的孩子站成一排做15分钟的早操是很

枯燥的。游戏是孩子快乐的源泉，任何教育都需要孩子心理和身体系统的投入，用游戏的方式让孩子快乐

的学习。

见习感想

在这短暂的见习生活中，我感到非常的快乐。在和小朋友一起的日子里我被天真烂漫的他们深深感

动，让我明白幼儿教师这份工作的责任。在见习的过程中我明白这样一个道理：幼儿教育是基础教育的有

机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段。学前儿童在观念和习惯上接受健康向上

的教育，培养高尚的情操，树立完美的人格，无论对今后的发展还是国家民族的未来都具有奠基性的意义。

幼儿园的工作是实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和

谐发展。这是国家对幼儿园教育的工作要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。因此，我们在教育幼儿的

过程中一定要把自己扮演的角度掌握好，站在他们的角度考虑问题。

在以后的学习中我会更加的努力！努力用孩子的心灵触摸世界，用成熟的心态感知生命，用善良的

心对待每一个人

一、见习目的 二、见习时间、地点 三见习任务、内容四、见

习过程（写教师课堂教学的具体过程，教学内容和方法,把每节听课记录整理

进去，要祥写）五、见习总结（写收获、体会和建议）

见习人 日 期

幼儿园一日生活见习报告800篇九
《幼儿园见习报告》

幼儿园实习总结报告

幼儿园见习时间：2014年6月24日

见习地点：枣庄实验幼儿园新城园

见习人：心理与教育科学学院，2011级本（一）房敬 见习对象：幼儿园小班（1）孩子

见习目的：

1、学习幼儿园任教老师的教学活动设计及实施。

2、培养我们观察、了解幼儿的能力，热爱幼儿，更爱幼儿教育事业，增强我们的事业心和工作责任感。

见习内容：

1、了解并学习任教老师的教学活动的设计及实施

2、了解幼儿园的半日常规

作为学前教育专业的学生，因课程需要，我们于2014年6月24日在枣庄实验幼儿园新城园见习半天，我们对幼儿园教育有了初步的了解，学习如何当一个老师，如何与孩子交流、了解孩子，同时激励我要在以后的学习生活中更加注重自己扎实的专业基础和各种能力的发展。在这次见习中，我和几个同学观察幼儿园小一班的小朋友。我从一下几个方面进行论述：

（一）幼儿发育方面：

体格发育：本班是小班上课，小朋友在身高方面有些许差异，男女生身高差异不明显，有过胖或过瘦的小朋友，随着生活水平和质量的不断提高和父母喂养小孩的方法日益科学，现在的孩子在身高体重等方

面的指数超过了过去的孩子，发育超前。

身体动作发展：小班的同学已经可以上下楼梯，自己吃饭和喝水，可以自己大小便等，但是吃饭要用勺子还不能用筷子。

语言发育：小班的孩子语言发育还不完善，小朋友都说普通话，但有个别孩子发音还不是很准确。

情感表达：小班的小朋友有自己的喜怒哀乐，他们能够表达自己的情感。在中午的时候，老师带领孩子一起玩耍，忽然一个小女孩就哭啦，问了一下才知道想妈妈了。孩子通过哭闹和肢体语言来表达自己的不满，表达自己的回家的渴望。

智力及认知：小班的小朋友基本上都能分辨性别，知道自己的性别，这跟老师的平日工作有很大关系，休息时配班老师特意将小朋友分成两部分，一部分是女小朋友，一部分是男小朋友，上厕所时保育员特意提醒男女小朋友在不同的位置方便。小朋友也可以做一些简单的手工劳动，在颜色分辨方面也发展较好。稍大的小朋友已经可以进行十以内的加减，而且他们对班上同学的名字都能记得。比如今天谁没来啊，他们都能准确的知道， 甚至知道其他小朋友每天是谁来接的或者是其他小朋友的家住在哪里。此外他们的注意力很容易分散和转移，每次的注意力不过几分钟，但对他们感兴趣的东西则会多次给予关注，相对注意时间较长。比如我们的到来使他们非常高兴，对我们非常有兴趣，在老师上课和作操时会不时的扭过头来看我们，但一旦有其他的东西更有吸引力，他们则会马上将注意力转移。

（二）游戏方面：

（1）在自由活动时，他们大多是自己玩自己的，都是以个人为中心，自我意识比较强，不喜欢分享，还是缺乏团队意识，就算俩人一起玩，同伴之间也缺乏交流。他们个自己摸索出游戏的玩法，并且具有一定的创新意识，简单的游戏比较适合小班孩子。

（2）在集体活动中，他们的竞争意识比较强，都想获得老师的夸奖。

（三）设施中不安全因素：

幼儿园布置比较符合标准，没有尖的棱角，桌角边缘棱角成椭圆形，也没什么危险物品在小儿伸手可及的范围之内，但是教室里的厕所地板都是瓷砖的有水时小朋友容易滑倒。

（四）教学过程：老师都很温柔的对待小朋友，常常让他们看到自己的笑脸，对他们的错误以正确的方式纠正。

（五）实习收获及不足

在实习过程中，我收获甚多，总结有以下几点：

收获：1、对待幼教工作，一定要有要有耐心、爱心、责任心，悉心教导孩子们。

2、要根据小班、中班、大班，不同年龄阶段的孩子的特点，因人而异，因材施教。同时，还要与保育员，其他教师以及家长合作与协调。

3、要试着让自己融入孩子们的生活，获得他们的欢心，得到他们的信赖，还要用母亲般的关心去呵护他们。

4、要以身作则，为孩子们树立榜样。老师的言行举止，都有幼儿在模仿，所以我们平时一定要端正自己，注重自己的习惯。

5、从小班就要开始抓常规，只有抓好常规，才能提高上课的效率。

还要让他们从小养成讲究卫生，礼貌待人的好习惯。

不足：我对每个孩子的关注还不够，应该随时随地的注意到每个孩子，虽然这是一件对于我们来说比较难的事，但这是要做好一个幼儿老师应具备的条件。

（六）下一步努力目标：

1、 提高专业技能技巧，拓宽自己的知识面。在以后的过程中，我应该多阅读多学习，加强这方面的训练，提高自己的专业能力。

2、注意对幼儿良好行为习惯的培养、纪律意识的培养及班级的管理，都是我应该在以后的学习生活中加强的，因为孩子良好的习惯、好的纪律对自己教学意图的实施，尤其对幼儿的的健康成长至关重要。

（七）总结：

在这次学习活动中我学到很多，在和小朋友一起的日子里我被天真烂漫的他们深深感动，让我明白幼儿教师这份工作的责任。

幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段。学前儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育，培养高尚的情操，树立完美的人格，无论对今后的发展还是国家民族的未来都具有奠基性的意义。幼儿园的工作是实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育的工作要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。

因此，我们在教育幼儿的过程中一定要把自己扮演的角度掌握好，站在他们的角度考虑问题。

幼儿园一日生活见习报告800篇十
《幼儿园教育见习报告》

幼儿园教育见习报告

在幼儿园见习的两周里，我见到了一群又一群活泼可爱、天真无邪的孩子。和他们在一起玩耍游戏，很简单很快乐很满足,真的能让人感慨时间的匆匆流逝。为期两周的教育见习,通过与优秀的带班老师以及幼儿的相处，我学到了很多书本上无法学到的知识，第一次将理论付诸了实践，同时我也真正感觉到了做一名幼儿教师的难处,让我收益颇丰。

我首先是在小班里见习的，所以做的基本是保育方面的工作。该班的保育员是一位五六十岁的慈祥善良的奶奶，她的言行举止中透露出了她对每个孩子的疼爱怜惜，体现了“教中有保,保中有教”的原则。我积极地和保育员配合，在户外活动时,提醒幼儿增减衣服以免感冒;回教室时，要记得告诉幼儿在外边玩耍有细菌，提醒幼儿洗手;吃饭时，不能说话、不能挑食;睡觉时，要及时提醒幼儿大小便，盖好被褥等等。可能因为每天都得重复同样的话语，开始时觉得小班的孩子可麻烦可难管了,但后来一想到好习惯正是一天天慢慢养成的，就又感觉这些唠唠叨叨的话很有必要。

和他们相处短短的三天里,孩子们天真灿烂的笑容,调皮可爱的模样以及独特丰富的想象力等都深深地印刻在我的脑海中挥之不去。有一次，我和几个小朋友在玩娃娃家的游戏，突然有人从背后拍了我一下，等我转过身去时他早已逃离在人群之中。我故意以生气的表情恶狠狠地瞪着周围的一群孩子，对他们说：“刚才是哪个小朋友拍我的？现在给我站出来。”我话语刚落,那个拍打我的小朋友不知道是不好意思了还是看穿了我假生气的面目,只见他用手遮着自己的眼睛哈哈大笑.见他笑得如此开心,我忍不住就一把抱住他逗他捞痒他。谁知旁边一群小家伙全部都跑过来压我身上，一个个都在捞痒我，捞得我心里直发毛。疯玩过后，尽管我头发衣服都凌乱了，笑得眼泪都快出来了，但我感觉和孩子们一起玩耍时的我是最快乐最自在的，仿佛一下子也回到了童真年代。

在小班见习了三天过后，我又被调到大班。在大班，老师的言行及对幼儿的反应让我懂得了，教育要因人而异，不能一个模式一刀切，面对不同的幼儿用不同的方法。因为每个孩子都有差异，都有自己的内心世界，他们好比一把锁，老师就是开启那把锁的主人。同时我也发现了无论管教什么类型的孩子，积极的鼓励总比消极的刺激要好的多。

刚进大班没多久，我就认识了一位小男孩。因为他一见到我就很友好的拉着我的手不停地说这说那，和我交谈时表情十分丰富自然，话语中也透露了他那无比激动兴奋的心情。这个小朋友给我的印象十分深刻，所以在大班的两天里，我对他投入了更多的关注。即使这么一个热情、活泼、开朗、可爱的孩子，但老师及保育阿姨貌似不怎么待见他。上课时老师让

他搬着小椅子一个人坐前面，即使他再怎么努力积极的举手回答问题，老师基本都不给他机会。有时可以看出他很着急很在意老师的关注，都举着小手迫不及待地从椅子上站了起来，谁知老师生气地指着他对他有所批评并让他安静地坐下来。课后我从老师那得知，她们觉得这孩子非常调皮好动，似乎一刻都不能安静下来，再加上他是直接插进大班的，没有经过小中班规矩的训练，经常会扰乱课程的秩序,所以就显得很难管教很难约束控制。对于这点，我觉得老师的思想做法都有待改善。调皮好动是每个孩子的天性，这不是缺点。可能他的确要比其他小朋友好动点，那也是他的性格所致。他从座位上站起来并不一定是出于恶意，有可能是这种时常被忽视不受关注的环境让他变得如此好动,他这样做只是为了吸引老师的注意而已。所以对于这类外向型的孩子，我觉得作为老师就应该给与更多的关注。如果一直让他一个人坐前面并且不让他说话，他心里肯定不好受。看到其他小朋友举手回答问题并受到老师的表扬，自己也很努力地想得到老师的肯定和关注。这时假如老师能给他发言的机会并赞赏他，我想他也没必要在课堂上随意的站起来插话了。事实也证明了这一点。在一次捏橡皮泥活动中,老师夸他捏的橡皮泥不仅逼真而且数量也多,并且奖给他一个苹果帖纸。他笑得很开心而且一直到傍晚离园前都舍不得将帖在手背上的帖纸给揭下来。那天我细心地留意了下,他几乎都乖乖的坐在小椅子上认真地听老师的话。

这个小朋友的案例让我明白了,要想成为一名合格的幼儿教师,首先我们要树立正确的儿童观,儿童和成人一样,是享有独立人格的个体,他们的需求应受到尊重并得到满足。因此教师与幼儿交往的态度、方式都应让儿童感到安全、受重视，让孩子感受到教师的爱和尊重。其次,教师应该经常用爱的语言鼓励孩子。“孩子,你真棒”等等之类的话，使其产生成功的体验。同时还要以海纳百川的胸怀包容孩子的一切,包括他的成功与失败,正确与错误,相信每个孩子都是可塑之材。

第二个礼拜我是在中班见习的,在中班的一周我更多的是看到自己身上的不足和需要提高的地方,让我知道了今后努力的方向。在见习期间，最大的感受就是理想与现实的差距很大。我尝试过在中班上了一节课,尽管我认真备课,写好教案,准备充分,甚至在脑海中模拟了几次上课的流程和情景,本以为那节课可以上的很好了,但事实却不是这样。第一次面对幼儿上课时，还是那么的手足无措，等自己真正站在讲台上才知道平时我们在课本上学到的那些理论专业知识是远远不够的。上课时间的把握,各个步骤地衔接,幼儿出乎意料的回答,课堂秩序的维持等不确定的因素,对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。对于第一次失败的课堂组织,我和带班老师及其他见习的同学一起讨论交流过,其原因我也反思总结了自己的不足之处。首先,可能因为我自己第一次上课有点紧张放不开,语言、表情、

动作都没有做到适度的夸张,所以就不能很好的吸引小孩子的注意及兴趣;其次,对于幼儿出乎意料的突发行为和语言,由于经验的缺乏,不能迅速地灵活地应答和处理;再者,在组织语言时,没有顾及到幼儿的理解能力,有的词语成人化,超出了幼儿语言理解的范围等。

在我真正体验过独自设计教育活动后,我才明白教师要想给孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼儿教师必须要有广博的专业知识和技能技巧。在设计活动时,要站在幼儿的角度上,根据幼儿的思维特点，准备大量的教学材料，以启发诱导和发散式的提问形式,激发幼儿学知识的愿望。在专业技能方面，我觉得自己有很大的缺欠，看到老师们带领小朋友充满活力地又唱又跳,活生生的差距要求我必须努力学好钢琴、绘画、声乐、舞蹈等技能。

也许这两周的教育见习中我不是做得最好的，我也发现了自己很多的不足，这其中不止包括经验和能力的差距，还有很多没有想到过的，但我觉得我一直在进步，一直在学习。再渊博的理论知识如果不经过实践的考验和证明只不过是“纸上谈兵”，所以我很感谢学院和幼儿园能给我们提供这么好的一个学习实践的机会。短暂的见习也让我了解了一名合格的幼儿教师应具备的种种条件,当然我会努力学习弥补不足并不断充实自己，使自己在幼师这条道路上走得更好。

刘晓庆

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