建设性观课议课交流学习报告

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《建设性观课议课交流学习报告》，供大家学习参考。

建设性观课议课交流学习报告篇一：交流学习情况报告

***管理处交流学习情况报告

为全面做好日常养护管理工作，提高养护人员业务水平。按照养护工程部安排，**管理处在6月3日，由养护副处长带队组织**管理处养护办人员到**管理处进行交流学习，吸取他们在日常养护工作中好的工作经验。现将学习情况报告如下：

首先，两个管理处的养护副处长和养护办主任结合公司职代会报告提出文明样板路段的目标进行交流。文明样板路的创建工作是今年的养护工作重点，盐湖管理处提出以“四新”工作法推动样板路建设：

一是“依旧布新固基础”即路基在原有的基础上加固整修各种构件，以保证路基的高度密实和稳定，也是路面坚实、平整和稳定的基本保证；路面排水系统在原有的基础上重点改善，使之整齐划一，线条顺畅；桥梁、涵洞以其结构安全为重点进行养护。

二是“退陈用新优功能”即交通安全设施以遵循“保障安全，提供服务，利与管理”的原则，结合新工艺、新材料，对轮廓标及隔离栅更新改造。

三是“创意立新强管理”即桥梁依照原有的轮廓进行颜色更新，为司乘提供良好的视觉效果；在公路养护管理中，本着服务和保畅的原则，应用养护管理系统软件，提高养护管理水平，逐步完善公路养护信息化管理平台。

四是“循环更新促发展”即以开展的文明样板路段为契机，每年更新一定的样板路段，循环管理，确保全国干线公路大检查时，各个路段都是文明样板路段、标准路段。

其次**管理处根据每条路的特点今年如何开展文明样板路提出了他们思路。**线：重点是设施，他们提出四不：一是反光膜不缺、二是护网不破、三是防眩网不脱、四是轮廓标不倒。**线：桥梁和绿化。他们以“柳树留身不留头，杨树是留头不留枝”的思路解决标志牌遮挡问题。两个管理处还针对**高速公路护网频繁破损问题进行探讨，最后提出了更好的建议。

此次学习交流，加强了兄弟单位之间的沟通与交流，双方单位互相吸取了各自工作的经验和做法，受益匪浅，在今后的工作中将积极借鉴双方的宝贵经验，不断增强服务意识，努力提高养护工作业务水平和质量，充分发挥各自优势，促进各项工作更好、更快发展。

**管理处

二〇一三年六月六日

建设性观课议课交流学习报告篇二：赴台湾交流学习报告

赴台交流学习心得报告

离开台湾已一个多月了，回想在宝岛十五天的生活，仿佛如昨兮一般。能够在大学期间参加这样的学习交流活动，是我一生中极为宝贵的经历，值得让我的家人同学羡慕、称赞。非常感谢母校浙江理工大学给予了我这样的机会，也感谢明新科技大学的老师和同学们为我们创造了美好的学习生活。

这次我们一行27名学生和3名老师来到明新科技大学接受15天的学习和交流，领略了台湾当地的民俗人情，同时学校为我们安排了丰富的课程，让我们更加了解台湾的企业经营管理模式。

短短的半个月时间里，我们修读了由明新科技大学管理学院17位老师讲授的《约束理论的应用——冲突管理》、《生产管理》、《台湾企业营运商业模式》、《企业经营管理理论》、《台湾产业发展的过去、现状与未来》等课程，受益匪浅。而各位老师的个性化教程，更是让我印象深刻。

除此之外，在学习之余，我们还安排了多次集体外出游览风光的活动，例如观赏日月潭、游览鹿港小镇、夜逛逢甲夜市等，一切都让我们感到无比新鲜和激动。看着满载而归的我们，明新科技大学的老师们也都为我们感到欣喜。

在结束了这次难忘的旅程，回到大陆以后，我时不时会为身边的人介绍台湾的特色，看着他们听得饶有兴趣，我就愈发感到自豪，相信经过这次的交流活动，以后我会更加努力，往更大的圈子迈进！

建设性观课议课交流学习报告篇三：观 课 报 告

观 课 报 告

纵观整堂课，教师的教学过程经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。每位教师都能尽力做到根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度、难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

授课教师针对本节课制定了切实可行的教学目标，做到了教学目标准确、具体、全面。以学生为主体，通过分组教学，合作探究，启发引导学生多想多说多归纳，教师适时引导，注重逻辑思维形成的过程，尽量多的让学生自己去发现。而老师为学生创设良好的学习环境，多变式，多发散，充分发挥学生的主观能动性、创造性。充分根据学生的回答情况，确定点评的目标和重点内容，突出解决学生集中的问题，重点讲解学生存在的突出问题，做到强化重点，攻克难点，杜绝弱点的效果。

高效课堂的教学模式需要进行自主学习合作探究，学生自主讨论交流学习，例如庄瑞芳老师在探究《勾股定理》的发现时,用数学家毕达哥拉斯去朋友家做客的发现引入新课，激起学生的学习欲望，让同学们分组合作探讨作图方法，从而去发现直角三角形的三边关系，然后用拼图的方法加以验证。整堂课的主动权交给学生，让学生自主发现问题，提出问题，开动脑筋解决问题，小组讨论，合作交流，让学生把自己的想法和思想都让他们尽情地表达，教师适时的进行点评与引导，这样做能充分发挥挖掘每个学生的潜能，久而久之，学生的综合能力就会与日剧增。

转变教学方式，让学生探索、研究、体会学习过程。让学生在学习过程中学会寻找解决实际问题的方法和途径。以往的学习中学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了知识学习和知识应用的脱节，感受不到数学与生活的联系，这是当今课堂教学存在的普遍问题，而庄老师这节课中的亮点之一是庄老师能够很好的把握教学重点与难点，这节课认知目标明确，使学生熟知直角三角形的三边间的特殊关系，也就是勾股定理；亮点之二是庄老师在教学中投入满腔的热情，营造一个科学与人文交相辉映的课堂氛围，引领学生自主探究，体验“收获”的快乐，激发学生学习的热情;亮点之三充分发挥学生的能动性，培养学生自主探究知识的能力。

勾股定理知识属于几何内容，而几何图形可以通过几何画板直观地表示出来， 由于多媒体与信息技术的发展与普及，直观教学手段在教学中的应用日益普遍，老师应充分利用多媒体，通过制作课件等辅助教学提高教学点直观性、可视性、趣味性，提高课堂的容纳性和学生兴趣的积极性。

建设性观课议课交流学习报告篇四：我对观课议课的初步认识

我对观课议课的初步认识 观课是献课者和观课者之间最直接的学习、理解和借鉴，议课是献课者和观课者之间最有效的交流、反思与共享。

观课议课的重点是：把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的状态讨论教的状态。通过学生的学来映射和观察教师的教。应使献课者和观课者之间形成一种宽松、友好的氛围。

观课强调用多种感官收集课堂信息，追求用心灵感受课堂，体悟课堂。 不仅要用耳朵听、眼睛看师生在教学活动中的语言往来、行为举止，还要用心感受课堂参与者（包括学生、教师和观课者）情绪的变化、课堂故事的发展、师生的精神与状态。

议课的宗旨是要把观课过程中收集到的课堂信息，感悟出具有专业水准的问题、发表看法，为观课议课的参与者提供平等交流的共同对话的话题，议课的过程是展开、促进反思的过程，是改进、发展献课取向的过程，是观课议课的参与者们相互理解、交流、学习各自教学经验的过程，是让大家相互帮助、获得启发、实现共同发展的过程。

观课议课可以形成同伴互助，共同发展的意识，可以形成课堂教学与教学研究工作着力解决实际问题的务实氛围，还可以形成组内、组际，校际或更广的区域内在理论、专业知识、业务技能、经验交流、资源利用等方面共同分担与分享的机制，让教师体验感悟到教学即研究，问题就是专题，成长就是成果，从而激发教师主动参与校本教研的意愿，让教师在和谐、融洽环境中不断成熟，发展，壮大。

建设性观课议课交流学习报告篇五：学习报告

学习报告

系马庄小学 余文英

2011年12月5日----12月9日，我有幸参加了巍山县2011年中小学教研员、教导主任培训，此次培训时间虽短，但我受益匪浅，受到了很大的启迪。

通过专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是“教学常规管理”，还是“校本研修”， “集体备课”，“观课议课”等都给我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田，带给我一些思考，提升了我的教育教学理论。同时平时我教育教学中曾经的困惑，措手不及的问题都迎刃而解。

通过现场教学观摩，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

通过与同行的相互交流、探讨、切磋，使我学到不少同行的经验与智慧。

通过本次培训学习，使我更加明确了教导主任的职责，教导主任是校长的参谋和助手，在学校工作中，校长是决策者、指挥者，教导主任是领导者和组织者。加强教师业务学习，增添教研形式，并健全教研机制，改进教研方法，尤其在提高业务，重建教师业务上，要依靠专业引领，并开展同伴互助，个人反思相结合。这让我大开眼界，明确了自己努力的方向。同时我对本校的校本教研进行了反思和分析，存在的问题是：形式单一，内容肤

浅，目标指向不明确，形式局限于教师听课，内容局限于对教材处理的评价，教师缺乏课堂反思的习惯，集体备课无实效，流于形式，缺少同伴互助等。使我明白了开展校本研修是解决学校实际问题的需要，是基础教育改革的需要。知道了校本研修应从提高教师素质，促进教师专业成长，建设学习型组织，提高办学效益上努力。更让我知道要努力构建生命化课堂。一个好的课堂应充满好奇、情趣、志趣的课堂，我们应努力引导学生思考、探索、质疑，努力营造形象、生动、活泼的课堂氛围，让学生学得轻松、愉快。我们要追求学生积极，主动参与，快乐学习的有效课堂。

在此次学习中，感受最深的有三点：一是学校的管理要精细，二是要“创新”，三是要打造学校特色。

（一）学校的管理要精细

要在学校实现精细化管理，首先要有一只业务精良、责任心强的教师队伍，这也是学校发展的关键。作为教导主任对学校的长远发展有明确的思路，同时要加强对教师的培养，提高教师的综合素质，并使全校上下有一个明确的奋斗目标。其次作为教导主任对学校教学工作要做到科学合理的安排，充分调动教师的工作积极性，充分发挥教师的特长。

（二）学校要创新，创新才有发展

学校必须构建多元化校园文化，营造创新氛围，有鲜明的办学特色。必须创新教育观念，创新教学内容、教学方法和教学手段，创新校园文化，建设创新型的教师队伍。必须转变传统的教

育观念，实现以教师为中心向以学生为中心的教育主体观的转变，在教学过程中，注重培养学生的创新精神和实践能力，注意尊重学生的人格，充分肯定每一位学生，调动和发挥学生的积极性、主动性和创造性，平等对待每一位学生。

（三）要打造学校特色

学校创建特色，是时代的呼唤，是学校生存发展的需要。坚持以创新理念为先导先进的理念是纲、是指针，更是一所学校的灵魂，决定着一所学校的办学方向、品位和层次。学校应该以校为本，开展校本教研。校本教研的开展还应与发展学校特色相结合，打造学校特色。学校应开设由必修课程、选修课程和校本课程结合的多元化课程，给每一个孩子学习和发展的机会。整合学校、社会和家庭的教育资源，有力地促进学生素质的提高。教育面向全体学生，狠抓养成教育，培养学生良好习惯，促进学生全面发展，让学生学有所长。大力加强学校文化建设，不断提升发展内涵。要坚持课题研究，走科研兴校之路。

总之，通过这几天的培训学习, 感觉收获颇丰，既有理论的提升、见识增长，又有智慧的碰撞、思想的交流，同时，进一步增强了教导主任的责任意识，提高了教导主任的业务能力和管理水平，使我能站在了一个崭新的平台上审视自己的工作，并对今后的工作有了明确的方向。

建设性观课议课交流学习报告篇六：解方程观课报告

《解方程》的观课报告

刘怀强

本节课田老师能够努力营造宽松、民主和谐的学习环境，引导学生积极参与学习过程。重视师生、生生间的互动交流，注重学生的想法。通过小组讨论、同桌合作交流学习方式，给学生提供自主的活动空间和交流的机会，引领学生通过自己的探索来获取知识，体现出主体性教学的课程新理念。教学过程有条理性，教学效果显著。我个人认为田老师执教的《解方程》一课有以下几个亮点。

1 、利用多媒体课件演示，灵活地处理和利用教材。通过多媒体的演示吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。

2、努力营造宽松和谐的课堂氛围，使学生在自主探究、合作交流中体验学习数学的乐趣。如：在具体指导学生解方程的过程中，田老师要求学生先独立思考，再在小组内讨论交流，接着展示小组合作探究的结果，请小组里的同学口述解方程的过程，同时教师用课件演示或教师根据学生的汇报板书。田老师利用小组交流合作的学习方式大胆地放手学生自主探究本课的教学重点，同时做到有的放矢，能很好归纳总结，这一点做得非常好。在此过程中田老师突出强调两点：其一是解方程的依据是什么；其二是注意解方程的格式。突出了这两点，为以后解稍复杂方程做准备。

3、课堂结构安排的非常合理。主要体现在以下两个几方面：1、教学环节的时间分配的很合理，并且讲与练时间搭配也很合理。2．教师活动与学生活动时间分配合理，田老师占用时间与学生活动时间刚好相等。并且学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配也很合理。

除了以上几点外，田老师执教的这节课还有值得我们学习的地方：

把抽象的解方程的过程用形象化的方式表现出来，使学生更好的理解解方程的过程是一个等式的恒等变形。并能站在“学生是学习的主人”和“教师是学习的组织者、引导者与合作者”的这一角度上，为学生创设学习此课的情境，通过直观演示，充分给学生提供小组交流的机会。在不断对孩子们进行潜移默化地渗透，促使绝大部分的学生都能灵活地运用此规律来解方程。从而，使田老师很顺利地就完成了本课的教学任务。注重学生良好学习习惯的培养；教师教学语言准确、严密；对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然。

建设性观课议课交流学习报告篇七：解方程观课报告

《解方程》的观课报告

谭英立

“解方程”是义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第四单元“简易方程”中的重要教学内容。本节课王老师能够努力营造宽松、民主和谐的学习环境，引导学生积极参与学习过程。重视师生、生生间的互动交流，注重学生的想法。通过小组讨论、同桌合作交流学习方式，给学生提供自主的活动空间和交流的机会，引领学生通过自己的探索来获取知识，体现出主体性教学的课程新理念。教学过程有条理性，教学效果显著。我个人认为王老师执教的《解方程》一课有以下几个亮点。

1 、利用多媒体课件演示，灵活地处理和利用教材。通过多媒体的演示吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。

2、努力营造宽松和谐的课堂氛围，使学生在自主探究、合作交流中体验学习数学的乐趣。如：在具体指导学生解方程的过程中，（这是本课的教学难点）王老师要求学生先独立思考，再在小组内讨论交流，接着展示小组合作探究的结果，请小组里的同学口述解方程的过程，同时教师用课件演示或教师根据学生的汇报板书。王老师利用小组交流合作的学习方式大胆地放手学生自主探究本课的教学重点，同时做到有的放矢，能很好归纳总结，这一点做得非常好。在此过程中王老师突出强调两点：其一是解方程的依据是什么；其二是注意解方程的格式。突出了这两点，为以后解稍复杂方程做准备。

3、课堂结构安排的非常合理。主要体现在以下两个几方面：1、教学环节的时间分配的很合理，并且讲与练时间搭配也很合理。2．教师活动与学生活动时间分配合理，王教师占用时间与学生活动时间刚好相等。并且学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配也很合理。

除了以上几点外，王老师执教的这节课还有值得我们学习的地方：注重学生良好学习习惯的培养；教师教学语言准确、严密；对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然。

然而，这节课上也有值得探讨的地方，如：在教学“方程的解”和“解方程”两个概念的联系与区别时，教师讲得过多。我个人认为这个教学环节以学生自学的方式来完成可能效果会更好些。

建设性观课议课交流学习报告篇八：2013年赴台湾大学交流学习报告

赴台交流心得

我在医院从事信息科工作，与嘉南药理科技大学对应的系所是资讯管理系。在交流期间，得到了嘉大同行大力支持，在此特别感谢。

一、师资概况

目前资管系现有专任教师中教授一位、副教授四位、助理教授十一位、讲师六位，合计二十二位。均为经验丰富且具有高度教学热忱；其中拥有博士学位者十四位、正在攻读博士学位者四位、其余皆具有硕士学位。

二、课程设置与规划简述

1、信息管理（计算机技术）必须掌握：

信息网络、程序设计、系统分析、操作系统、数据结构、数据库；为培育学生具有专业知识与技术能力，资管系在课程的规划上着重于理论与实务并重。以加强网络管理、系统维护与电子商务的系统实作能力，培养信息系统硬件与软件实际操作的能力。

2、医疗信息与管理(主轴)：

医疗信息管理、医疗资材管理、电子病历、医务管理、远程医疗、医疗科技英语；资管系在课程上规划了与医疗有关专业，让学生在学校时就熟悉医院日常运维，掌握医疗常识，毕业后进入医疗或是相关行业工作积累一定专业知识。

3、专家讲座（辅助）：

嘉大资管系会请来各大医院的资讯科领导来为学生讲课，传授一些医院信息科工作要，讲解必须掌握IT技术，讲述如何成为一名合格的信息工程师。也会请医院各个职能科室领导来讲座，让在校学生熟悉一些医院业务流程，有利于学生以后就业。

4、信息应用（辅助）：

数字学习、动画设计、多媒体设计、数字摄影剪辑、数字内容制作。资管系这方面课程设置是为了加强学生掌握全面的IT技术，为将来就业增加更多机会。

5、严格的毕业设计：

资管系毕业生的毕业设计通常为具体实例，比如：一个在线购物系统，一个门诊简单挂号系统，一个简单药房库存系统等。学校要求每一位毕业生独立完成，并且提交的是程序及源代码，在答辩的时候，由专家随机抽取源代码，需做出明确的解答，杜绝了毕业设计做假可能。

6、英文能力分级教学

配合学校政策，一年级新生将实施英文能力分级教学，可依同学的能力给予不同层次的教学内容。

从课程设置中可以看出，嘉大的资管系不仅要求学生要精通计算机技术，还必须掌握医学常识，熟悉医疗管理流程，因此他们毕业生从事医疗信息化建设工作有着得天独厚的条。

三、资管系教学设备

为提升学生实际操作能力，资管系设有五间专业计算机教室、与四个专业实验室、专题研究室提供教师研究与学生实习，如健康信息管理研究室、医学影像研究室、数字内容制作研究室、 商业自动化研究室均为独立的实验室，也提供学生专题制作之研究。资管专题教室提供学生独立制作空间、每间专业计算机教室皆装设广播教学系统，以增进教学效率。在设备方面，目前有PC Server、Sun工作站、Linux工作站、各式Web Server、 Al大型绘图机、彩色激光打印机、A3激光打印机、 ERP软件包、多套数据库系统、数字录制设备、剪辑软件、数字制作软件及教学平台等。

四、资管系教学风范举例

刘忠锋老师，一位在奇美医院信息科工作过的老师，很有学者的风范，讲课慢条斯理、提纲挈领、中英结合，因为每次在课堂上老师都会用自己人生小故事引发同学的思考，继而过度到当节课要教授的内容。老师为更好的辅导学生，专门请自己的研究生担任学生小老师，针对学生开发的系统给予建议和指导。

廖奕雯老师，与我们在大陆学习程序语言很不一样：每名学生一台电脑，老师教授完理论后，演示操作，学生再实践，即理论与实践是结合一起的；所学的程序语言必然是最新的版本。老师上课采用自己编写的讲义，开发了自己的教学平台，学生可以在上面提问、交作业、下载课件、查询代码等等。老师考核的方式是：期中期末考试各一道编程题、平时每节课的实践实验程序，拷贝在一张光盘上就可以

了。

五、资管系辅导特色

1、 辅导学生熟悉选课流程，以利选课。

2、 依照学生兴趣、特长及学习态度做不同的辅导。

3、 配合课业成绩预警及辅导、缺旷课预警及辅导，针对其中成绩欠佳同学加强辅导如研究生课后辅导。

4、 提供证书考试相关信息及其科目辅导，加强辅导学生 取得信息专业证书的能力。

5、 注意休、退学及其关怀。

六、学校管理主要特色

1、 建立建全任课老师评分系统，由每位学生来对每一

门课程进行选评，淘汰低得分的任课老师。鼓励学生参

与选择每门课程的任课老师。通过这一制度，能充分调

动任课老师的积极性，及激发学生学习兴趣，也充分显

示民主。

2、 网络平台一体化，全面利用。每一位进入嘉大学习

的同学，在他第一次注册的时候，学校就会给他分配一

个以他的学号为邮箱号和密码的邮箱，以后不管学校发

生什么事、有什么与学生利益相关的事项都通过那个邮

箱下发给学生。而且，邮箱号和密码是学生进入教学平

台、图书馆的通行证。学生下载课件、上传作业、提问

评价下载网络资源等都是通过教学平台或老师个人的教

学网站。

3、 校园各种社团相当多，鼓劲学生参加各种各样的社

团活动，引导学生正常的人生观、世界观。

4、 注重资源再利用，节能减碳。学校垃圾分类，会定

期或不定期的对学生老师扔放的垃圾进行检查。

5、 注重与社会相联系，开辟助学岗位。学校很多老师

都是社会人士兼职担任，老师也经常请业界相关人士为

学生授课，而那些业界人都以此为荣。学校有工读生，

相当于我们的勤工俭学的学生，学校开辟了诸如：交通

疏导员、餐厅工作员、检查人员、系统维护人员、超市

服务员、图书馆服务员等等工作岗位给学生。

在台期间，感受到台湾人民的热情好客，文明礼貌，每一天都在充实自己，也利用机会接触台湾医院的运营情况，特别是医疗信息化水平。智慧医疗如何实施，如何利用现用的硬件设备加上完善的服务来实现利益最大化，做到真正一切以患者为中心。

在台交流短暂两个月，使我更加坚定了中国共产党的领导，对祖国的热爱之情高涨。台湾两个月的美好生活，每天都充满着挑战，我时刻严格要求自己，不管是学习还是生活，我都会向台湾同胞特别是青年朋友们介绍大陆的发展和幸福现状，向他们描绘那些对于他们只曾出现在文字上的奇山异水和风土人情，与他们进行学习和生活上的交流。

建设性观课议课交流学习报告篇九：解方程观课报告

解方程观课报告 本节课田老师能够努力营造宽松、民主和谐的学习环境，引导学生积极参与学习过程。重视师生、生生间的互动交流，注重学生的想法。通过小组讨论、同桌合作交流学习方式，给学生提供自主的活动空间和交流的机会，引领学生通过自己的探索来获取知识，体现出主体性教学的课程新理念。教学过程有条理性，教学效果显著。我个人认为田老师执教的《解方程》一课有以下几个亮点。

1 、利用多媒体课件演示，灵活地处理和利用教材。通过多媒体的演示吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。

2、努力营造宽松和谐的课堂氛围，使学生在自主探究、合作交流中体验学习数学的乐趣。如：在具体指导学生解方程的过程中，田老师要求学生先独立思考，再在小组内讨论交流，接着展示小组合作探究的结果，请小组里的同学口述解方程的过程，同时教师用课件演示或教师根据学生的汇报板书。田老师利用小组交流合作的学习方式大胆地放手学生自主探究本课的教学重点，同时做到有的放矢，能很好归纳总结，这一点做得非常好。在此过程中田老师突出强调两点：其一是解方程的依据是什么；其二是注意解方程的格式。突出了这两点，为以后解稍复杂方程做准备。

3、课堂结构安排的非常合理。主要体现在以下两个几方面：1、教学环节的时间分配的很合理，并且讲与练时间搭配也很合理。2．教师活动与学生活动时间分配合理，田老师占用时间与学生活动时间刚好相等。并且学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配也很合理。

除了以上几点外，田老师执教的这节课还有值得我们学习的地方： 把抽象的解方程的过程用形象化的方式表现出来，使学生更好的理解解方程的过程是一个等式的恒等变形。并能站在“学生是学习的主人”和“教师是学习的组织者、引导者与合作者”的这一角度上，为学生创设学习此课的情境，通过直观演示，充分给学生提供小组交流的机会。在不断对孩子们进行潜移默化地渗透，促使绝大部分的学生都能灵活地运用此规律来解方程。从而，使田老师很顺利地就完成了本课的教学任务。注重学生良好学习习惯的培养；教师教学语言准确、严密；对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然。

建设性观课议课交流学习报告篇十：研究性学习中调查报告的交流课的上法初探

研究性学习中调查报告的交流课的上法初探

李卫国 江苏省西亭高级中学 226301

内容摘要：综合实践活动中，经过研究性学习，学生依靠“制订方案”、“搜集信息”、“处理信息”、“逻辑推理”、“得出结论”这几步，往往会写出调查报告，对其的讨论与交流也就接踵而来。如何在课堂45分钟内上好交流讨论课呢？本文以对通州市农业结构调整的调查报告的交流课为例给出了论文展示、答辩与辩论、紧扣报告的课堂讨论以及恰倒好处的评价和课后尝试等形式。

［课首语］

众所周知，综合实践活动课程主要培养的是学生的社会综合实践能力。在具体的实践过程中，常常需要把研究成果用书面的形式体现出来，这就是调查报告。本人曾对学生布置过对通州市农业结构调整进行调查研究的课题，学生们4到8人一组，经过实地调查后都递交了调查报告。而且有几组写得颇为不错，于是上了一堂交流讨论课。现在，我将经验拿出来与大家共同研究。下面，是课堂实录：

［知识准备］如何写调查报告？

大体分成“制订方案”、“搜集信息”、“处理信息”、“逻辑推理”、“得出结论”这几步。

(一)制订方案：

一项活动能否顺利实施，能否达到预定目标，能否得到一些有意义的结果，很大程度上取决于方案制订得是否周到、细致。

制订方案的要求是：首先确定调查范围，然后确定调查的具体内容，设计调查表格；对于小组集体完成的任务，还要进行具体的分工，明确各人的任务及完成时间等，最后，制定资料汇总、分析、交流、总结、完成调查报告或研究论文的时间进度表。

(二)搜集信息

即得到第一手资料。可用的方法通常有：

观察法：人们有目的有计划客观仔细地去察看、测量、记载有关事物和现象的方法。

实验法：是人们根据一定的研究目的，在人为地控制或模拟自然现象的条件下，通过仪器和其他物质手段，对研究对象进行观察的方法。

查阅资料法：指查阅用文字、图形、符号、声频、视频等手段记录的人类知识的载体。这是一种使用频率较高的方法。

学习与咨询法：向各种专家请教，同专家谋议。

调查法：这是一种最常用的方法。有时贯穿于整个专题研究工作的始终。又可分为跟踪调查、抽样调查和实地考察。

(三)处理信息：

这是一个筛选、鉴别、核实、统计等的过程，其本质是从现象一层层向本质深入的过程，常用的方法有定性、定量分析法、比较分析法、因果分析法、图表法以及综合法等。

(四)逻辑推理

它是将从大量的实验或观测材料中得到的感性认识，形成概念、观点，上升为某种理论的手段，是由已知的事实和原理去探索未知的事实和原理，以至形成正确理论的重要手段。推理常用的方法有归纳法、演绎法、类比法、内插外推法。

(五)得出结论

这一步主要是得出结论而后形成研究报告。研究报告的组成部分通常有标题、作者、摘要、报告主体、参考资料和致谢。

［活动组织］

1、交流与讨论时，班长主持；

2、每一篇报告完毕，请听众主动提问，研究组派人答辩；

3、若有人问题提走题了，班长就礼貌地指出。

［论文示范］

关于通州市农业结构调整的调查和思考

西亭中学 高一（6）班 张健 周研 朱小华 陈鑫

农村产业结构是指农村各产业部门之间和部门内部的组成、比例以及它们之间的结合形式。农业是农村产业结构中的核心成分。通常包括农、林、牧、副、渔等。农村产业结构是关系到农村生产力（包括土地、人力、机械、自然气候等）能否合理组织、开发、利用的根本问题。

一、 问题的提出

农业结构既能反应一个地区的农村发展水平，也关系到这个地区的各种资源是否得到合理配置和利用，同时也是决定着这个地区农民能否脱贫致富的关键问题。对于通州市的现状，要更好地进行农业资源配置，如何调整现有农业结构呢？调整中要注意哪些问题呢？就这一系列问题，我们进行了一番调查和研究。

二、 信息的搜集

1、 调查法。

（1） 实地调查了张芝山镇糖坊村养鸽能手陈盘祥。他认为饲养肉鸽周期短，经济效益高。目前本地市场肉鸽供不应求，外地需求量更大。他1998年开始时饲养规模很小，当他看到肉鸽市场的广阔前景，毅然投资扩大规模，目前有种鸽5000余对，年产商品肉鸽25000羽，产值达30多万元。同时他还当上了当地肉鸽经济人，把收来的鸽子销往上海、苏州等地。因此，他认为调整中要认准市场，变粗放式经营为集约化经营。

（2） 访谈了兴仁镇李家楼村党支部书记王宏志。（附谈话录音）

2、 查阅资料法。

资料一：《通州日报》2000年12月1日：《农业结构调整需注意两种倾向》一文指出：一是结构调整从种植业考虑多，以农村牧、渔或农、工、商等大农业着眼少。有些地方一味扩大上年或当前价格略高的农作物面积，对市场的供求前景研究很少，科研、信息部门也未给予信息指导。这种盲目扩大的态势很容易造成供过于求，导致结构调整的失败。二是在粮食内部结构调整中，各地都注意到了优质专用品种的推广，但是由于种植分散，不能连片，大大增加了收购难度，加之优质专用粮食的销售渠道尚未完全打通，优质也不一定实现优价。例如各地推广专用优制小麦，但大多不成片，无规模，粮食部门认为这样很难提高市场竞争力，也很难做到单独脱粒、单独储存、单独销售。

资料二：《通州日报》2000年12月3日：《三余镇扎实推进农业结构调整》报道了三余镇农村党员干部冬训一开始，市委副书记杨建忠就专程赶到他的联系点，与大家一起商定了推进农调的具体措施：一是加强基地建设，形成“一村一品，村村有特色”的局面，每个村都有自己的强项，要调出品位和特色。二是推进农业科技进步。引进、培育和扩大优良品种，加强对干部和群众的科技培训，为结构调整提供智力支持。三是开拓市场，强化经营，培育一支农民经济人队伍，让农业真正调出经济效益。四是积极扶持久仙食品罐头有限公司，使其扩大规模，进行绿色食品的延伸开发。

三、 分析

从以上材料分析可知，通州市农业结构调整要遵循以下原则：

第一， 结构调整要与市场需求相一致，注重经济效益，否则不能让农民增收，且阻力会很大，调整将成为一句空话。

第二， 要合理利用资源，发挥地区优势，因地制宜，使各业综合发展。

第三， 考虑系统配置，协调发展，利用各业之间的相互依存、相互促进的关系进行合理调整。

另外，农业生产目标不仅要看到国内市场状况，还要考虑到国际市场状况。特别是中国加入WTO，传统农业会受到很大冲击，这就要求我们去分析变化了的情况，及早考虑，主动去调整。传统的粗放式经营的生存能力正在逐步下降，农业集约化经营已暂露头角。建立产销一体化，在生产中实行区域化、专业化生产，实行企业化管理，社会化服务，使农业生产形成规模已是大势所趋，也应该是一个方向。农业结构调整中，还应推广生态农业，根据当地农业生产的特点，实行农作物的套作、间作、轮作，提高光能利用和土地产出效率。例如在蔬菜生产中，大量菜边、菜叶可以养鸡养猪，鸡、猪类便可供养鱼，塘泥可肥田，形成良性的循环。

四、结论

综上研究可知：通州市农业结构调整确是高明之举。在调整中只要能做到使农民增收、农业增产，农村稳定即是好的调整方法。

以上是我组同学的研究成果，由于调查人数少，能力有限，其中必有幼稚观点和错误之处，请老师、同学指正。

[课堂活动·辩论]大家作言词犀利而又充满睿智的辩论，主持人作恰到好处的评论。

［课堂活动·事例讨论］

在通州市，各家庭对农业的调理是整个市农业结构调整的重要体现。而各个具体的家庭调还是不调，以及怎样调，都要视具体情况而定。

下面请我们运用在调查活动中所获得的知识，分析讨论一则事例：

林雨翔同学家在通州市农村，这是一个五口之家，爷爷是退休工人，奶奶务农，爸爸是出租车司机，妈妈是村办电容器公司职工。家中有6亩地，全年按季节种植水稻、油菜和小麦。对于6亩地的结构应不应该调整，全家开了座谈会。

一生又红又专的爷爷认为应无条件响应党的号召去调整，奶奶认为现状好，粮食多了可以饱肚子防灾荒。爸爸认为调好，妈妈认为不调好。如果你是林雨翔，

(1) 你同意哪种观点？说出理由。

(2) 如果不调，说出理由。

如果调，怎样调？

[课堂讨论]大家作热情洋溢的讨论，主持人作画龙点睛的评价。

［事例点评］调查中只要抓住农业增效、农民增收和能发展社会主义农村生产力就是好的调法。答案并不唯一，这正是社会综合实践活动教育中研究性学习的特点。

［课后尝试］组织全班同学向通州市农业结构调整委员会写封建议信，如果被重视，就说明了我们的调研劳动得到了社会的认可了。

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