教育实习调查报告内容摘要

导读：　教育实习调查报告内容摘要篇一《《大学生实习调查报告》封皮及内容提要》 ...

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教育实习调查报告内容摘要篇一
《《大学生实习调查报告》封皮及内容提要》

郑州电力职业技术学院

实习调查报告

2008届电子商务专业（2）班

题 目 电子商务条件下市场营销理念的转变

姓 名 乔丽娜 学号08404021477

指导教师 姚静 职称＿_

日 期 2011年4月21日

内 容 提 要

1．对顶岗实习所在公司的简介及工作的基本情况。

2．本人对电子商务的基本定义，以及对于市场营销的简单认识

3．在所学习部分电子商务的理论基础上，结合本人顶岗实习的实践经验分析市场营销及传统营销的优势与不足。

4.创新之处在于，最后通过对目前市场营销现状的分析，与当下较为流行的电子商务进行比较，认为单纯的传统营销方式只能满足一定范围内的小众群体消费需求；网络营销在法制越来越完善的今天还必须面临法律风险；预测在没有对消费者精确定位的前提下，盲目的市场营销将日趋衰落，取而代之的将会是融合了数据库，网络营销以及电话营销的综合营销方式。主张着力开发网络营销的前端和后端，做到精准定位，持续关注 ，促成潜在购买者的购买 ，提升已经购买者的再次购买几率。

关键词：（注：写在这，写出来）

教育实习调查报告内容摘要篇二
《教育实习调查报告》

教育实习调查报告

【摘要】我被分到常德市第三中学进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对教育实习而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和实习老师的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。

本次调查对象为常德市三中，主要围绕领导层、任课教师层、学生层三个层次展开，采用口头问卷及访谈的形式,发现师范生教育实习存在问题主要有实习前的心理适应性弱;教学中存在基本功准备不足、教育机智缺乏、课堂教学设计能力和语言表达能力不够和课堂纪律管理困难;师范院校的课程设置和管理存在缺乏等。并针对性分析了原因和提出了相应的对策。

【实习单位】：常德市三中

【关键词】： 实习生 师范教育 教育实习 教师技能

知识经济时代,国际竞争日趋激烈,教育能否为国家的需要培养合适的人才是国家富强的前提,优秀的师资力量是保证,而教师队伍的合理化培养又是确保优秀师资成长的源泉。在众多培养途径中,师范院校毕业生的教育实习是提高新教师成长最有效的途径之一。因而教育实习是师范教育中的重之重。

近年来国家加大了对教育师范专业的支持力度，也愈加重视教育实习，再加上高师院校师范生数量逐年增加这一不争的事实，教育实习已成为高师院校的一个重要的研究课题，如何做好教育实习，如何做好与实习学校的联系接洽工作等成为了高师院校所要学习研究的课题。 教育实习是高师院校专业教学计划的重要组成部分，是对学生三年系统学习的一个全面检验和考察。通过教育实习，加强了师范生理论与实践的结合，让学生摆脱只会纸上谈兵的尴尬局面，加深了师范生对教师职业的认识和理解，有利于帮助学生走向教师岗位，教育实习的质量好坏更是未来教育能否发展的很快很好的前提条件。

教育实习工作牵涉面很广，会涉及两所学校即高师院校和实习学校，而在教育实习的整个操作过程中，实习学校起到了至关重要的作用，因此在调查实习学校对于教育实习的意见和建议，显得十分必要。

一、问题和处理

教育实习是高师各专业学生经过一定阶段的大学课堂学习之后，为承担中学教师职责而准备的最后阶段。通过教育实习，实习生将在中学教师的品德修养、学科专业知识和技能等方面受到全面检验和锻炼。在教育实习中，实习生能把在大学课堂上所学的教育理论、教学方法和学科专业知识综合运用到中学各学科的教育、教学实践中去，使知识成功转化为能力，形成中学教师的个性品质，为今后胜任中学教育工作奠定基础。但是，从实际实践中暴露出来的问题同样值得我们思考。通过此次调查，我们发现实习校方对实习生素质要求较高，并针对实习生在教育实习中暴露出来的问题的提出了宝贵的意见与建议，其中包括对实习生师范技能、专业技能、一专多能上的要求。

（一）对教师师范技能的要求

三中校领导指出：师范院校承担着为基础教育培养合格师资的重要使命，而今师范教育正被迫接受竞争的考验和威胁，各中学对教师的需求已由数量需求转向质量需求，他们最期盼的是有事业心、责任感、有新教育理念和过硬的师范技能、具有熟练信息技术的高素质综合型

的教师。而从高师教育的现状看，身为师范院校的学生，师范意识不强，师范生往往注重的是知识的学习，而忽视培养师范技能。值得欣慰的是，校方肯定了此次实习学生良好的自身素质，不过也同样指出了其中的一些问题。就实习中出现这些问题，结合校领导、任课教师、学生等多方面意见得出的如下结论。

1.普通话和板书

作为师范专业的学生，国家规定普通话等级要达到二乙。在实习过程中，少数实习生普通话不过关，地方方言太重，有的板书不规范，字迹太了草，说明“三字一话”的训练还要认真抓紧抓好。因此在平时就应该有效地进行讲课语言训练，这是探索师范技能训练科学化的一个重要方面。

根据以上我们实习生出现的问题，指导老师对我们提出了一些可行的建议，以提高师范生的口语表达能力：

(1)创造条件开设国家教委要求开设的“教师口语”课程。

(2)上课时，教师注重对语言的精练、准确、规范方面的培养，符合化学学科特点。

(3)校内、系内要创造使用规范汉字的环境和氛围，教师要以身作则，各科齐抓共管,如各科学生作业、论文、实习教案中的错别字和不规范字都要给予纠正。

(4)从大一开始，加强三笔字的训练，其中重点是钢笔字、粉笔字。

(5)定期举办多种多样的有关书法的课外活动，如观摩、展览、比赛等等，鼓励学生把字写好。

2.教学工作技能

教学工作技能是指：教师备课、上课、批改作业和评定成绩等教学环节所必备的技能，教学工作技能是高师学生的教师职业技能的重要组成部分，是师范生提高从师任教素质的必修内容。实习阶段，对听课、备课、讲课和评课我们都实打实地进行系统化、章程化处理。

3.课堂教学技能

目前我国中学教育中，课堂教学仍是中学教学的主要形式，学生知识的获得、素质的提高、能力的发展在很大程度上，仍依赖于课堂教学的效果，因此对师范生课堂教学技能的培训有极其重要的意义，这直接关系到课堂教学质量的提高。对于刚走上教师岗位的实习生来说，如何让提高课堂的教学质量，激发学生的学习兴趣，让学生把所学的知识内化为自己的知识，是我们最关心的事情。所以针对如何提高课堂教学质量，我们特地向任课老师咨询了意见，主要表现为以下几个方面。

（1）导入技能及其运用时注意事项。导入要激发学生学习兴趣、引起学生注意、诱发学习动机、明确学习目的、建立新旧知识间联系。导入要紧扣主题内容：导入所利用的知识与新知识间关联要紧密；导入要具有形象性、直观性和启发性。我们的实习生虽然也很重视导入来搞活气氛，但很多时候过于紧张导入部分而忽视了课堂的整体性，所以在教学的起始阶段我们也可以直接导入。

（2）语言技能及运用时注意事项。在教学过程中针对学生的思维，围绕教学主题，适时以问题的形式引导学生；巧妙地运用充满感情色彩的语言，不但作用于学生的感官，而且作用于学生的心灵，故而使学生产生强烈的感染力。另外，要把握设问的时机。吸取老教师的经验，知道什么时候该调动学生。

(3) 组织技能及其运用注意事项。教学过程中，教师要采用管理性组织、指导性组织、诱导性组织等多种组织形式，组织学生的思维，提高学生的注意力，使其关注所学知识。但在组织技能运用时应注意：首先要了解学生，尊重学生，这是达到组织目的的前提和基础；其次要结合教学实际，灵活运用多种教学组织形式；再次，组织教学时要做到人人有事做，共同参与；第四，对各种随机的问题，教师要能迅速反应，恰当处理，始终维持良好的教学秩序。

（二）专业技能与一专多能

师范院校的毕业生绝大多数将来都要成为人民教师，因此他们是否热爱教育工作将直接影响到我国的基础教育质量，影响我国对四个现代化接班人的培养，影响全民素质的提高。通过教育实习能够使我们直接走上讲台，直接面对我们的学生，直接进人真实的角色，这对增强我们将来从事教育教学工作的光荣感、责任感和使命感的作用是任何书本或口头说教都难以代替的。

“要给学生一杯水，教师必须有一桶水。”这个比喻告诉我们教师要胜任工作要有比教科书多得多的知识。同时，中学各科教学内容的丰富性、基础性也要求高师学生要有丰富的知识储备。由于中学生大都是一些十几岁的青少年，他们的批判能力虽差但接受能力很强，这就使得实习生课堂上讲授的知识必须是科学的，而不能是含含混混或似是而非的，因此高师学生对本学科的专业知识必须做到牢固掌握和精通。

以下摘录一些学生对老师知识素养的要求：

⑴知识渊博的，交流能力强的。

⑵物理老师应多做演示实验，使课堂更有趣味。物理课应该教给我们与生活有关化学知识。 „„

从以上的话语中不难看出学生对老师的要求越来越高，不仅仅是在专业知识上，还包括专业外的知识。实习生通过几年的在校学习已经掌握了系统的教育基础理论、专业知识，并获得了从事基础教育工作的基本技能。但是，这些还都是纸上谈兵。只有通过教育实习让他们走上讲台，真正变成教师才能评判他们是否真正地具有了独立从事教育教学工作的能力。也只有走上讲台才能使他们获得初步的教学经验，锻炼与提高教育教学能力，为以后的工作打下坚实的基础。同时，教育实习使实习生与实习学校的师生朝夕相处，共同生活、工作，有利于培养实习生良好的道德素质和心理素质。实习生在教育实习中要善于通过教学活动向学生进行思想品德、组织纪律的教育，激发学生学习科学知识的兴趣，引导学生形成正确的学习习惯和方法，组织学生进行各种课外活动和班级活动。所有这些教育和教学活动的开展，都要求实习生具有一定的组织、教育和管理学生的能力。

二、总结

通过本次教育调查，不仅仅提高了我们实习队员做教育科研的能力，而且还让我们更深层次的了解教育实习工作。教育实习本身就是一个复杂的集合体，就性质来说，它无疑是实习生、所属高校、实习学校三者之间的纽带。在这过程中，实习生是主角，实习学校是舞台，所属高校是后盾。作为主角的实习生，必须具备过硬的师范素质，其中最为关键的是掌握住师范技能，包括普通话和口语表达、书写规范文字和书面表达技能、教学工作技能、课堂教学技能。

随着教师岗位竞争日趋激烈化，对教师素质提出了更高的要求，特别是在一专多能方面。此次教育实习采取单一专业编队的组织模式，这种模式还处于完善期，虽然在实习期间效果显著，但同样也不能忽略它所存在的弊端，这种弊端须在不断的实践中得以解决，从而完善、发展这种新型的组合模式。通过本次教育调查而得出的意见和建议，不仅是我努力调查的科研成果，还旨在通过这次教育调查为教育实习输入新鲜的血液，以此促进教育实习更好更快的发展。

学院：物理与电子科学学院 班级：物理09101班

姓名：咳咳咳

学号：200911010104

教育实习调查报告内容摘要篇三
《教育实习调查报告》

教育实习调查报告

【摘要】本次调查对象为漳州第二中学主要围绕漳州二中领导层、本校本专业教育实习学生展开；采用口头问卷及访谈形式，发现当前 的师范生教育实习存在着实习态度不积极和中小学不愿接收教育实习生现 状，并针对性分析了原因和提出了相应对策。

实习单位：漳州二中

【关键词】实习生 教育实习 综合素质

知识经济时代，,国际竞争日趋激烈,教育能否为国家的需要培养合适的人 才是国家富强的前提,优秀的师资力量是保证,而教师队伍的合理化培养又是 确保优秀师资成长的源泉。在众多培养途径中,师范院校毕业生的教育实习是 提高新教师成长最有效的途径之一。因而教育实习是师范教育中的重之重。 教育实习是高师院校专业教学计划的重要组成部分，是对学生三年系统 学习的一个全面检验和考察。通过教育实习，加强了师范生理论与实践的结 合，让学生摆脱只会纸上谈兵的尴尬局面，加深了师范生对教师职业的认识 和理解，有利于帮助学生走向教师岗位；因此，教育实习的质量是未来教育 特别是基础教育能否很好很快发展的前提条件。

一、教育实习现状

教育实习也是保障师范生就业的综合培训， 然而随着近几年师范生就业压 力的极度膨化，不少师范生却选择了退避三舍，放弃了这一训练的机会，而 许多中小学也表示不愿意接收师范生来校实习。

（一）师范生教育实习参与程度与心理状态

调查显示，高校师范生实际参加教育实习的人数比例极低，特别是选择分散实习的师范生中又有相当一部分根本就没有参加任何形式上的教育实 习。他们表示：

1.如今的中小学教师岗位以高度饱和，教师的数量需求已趋向于零，因此教师职业对于他们来书已成泡影；况且对教师职业本身就没太大兴趣，与这一无缘的职业也只能是擦肩而过了。

2.目前的就业之于本科毕业生来本身已相当严峻，何况是师范专业。而如今的研究生比诸本科生可谓之趋势骤升，在考研之风日热的席卷之下，一大批本科毕业生开始筹备自己的考研大计，也就无暇顾及教育实习了。这样一方面可暂时缓解当前日趋升温的就业难的局面，一方面可获得知识层次和 学历，从而有更高的就业平台。

（二）中小学不愿接收高校师范生来校实习

漳州二中学校校领导指出：对于高校师范生实习，其本身是要受到法律保护和中小学支持的，即是说中小学有义务为高校提供教育实习的平台，而作为高校实习的大后方。但就最近几年来接收的师范专业实习生来看，教育实 习给中学带来的负面影响已有较大突现，实习学生的教育实习已经影响到他们的正常教学秩序甚至教学质量的提升，这才是他们为师范生来校实习而深 感头疼的理由。

1.实习生的师范技能还存在着极大的缺陷，已经不能满足如今中学生的 知识需求。校方表示：一方面，实习生的综合素质偏低，他们所具有的技能 相当刻板，对课堂的驾驭和对知识的运用显得都还很生硬。而现今的中小学 生已不同于几年前，他们独具的心理特征和思维模式已有许多新的变化。

2.师范生的实习往往会影响到学校正常教学秩序。校方认为：每一个学校都有自己特定的管理模式， 而这些刚从学校走出来的大学生们由于对学校、地方缺乏必要的了解， 用他们自己认为较民主、 科学的方式来参与教学管理，给中学生的潜意识造成一定影响，进而影响到学校教学工作全局。

这些结果都表明存在教育实习呈现当前状态的主观原因乃是教育实习 被漠视的主要原因，即师范生对待教育实习的心态和师范生自身所具有的综 合素质。

二、原因分析

即存在于师范生自身方面的一些不足的表现。漳州二中学校方领导们一致认为，师范生所具有的师范技能是师范生没有意识去培养，这是师范生存在这一系列弊病的根源。

1.知识储备极其欠缺，对知识准确性把握不足。

教师职业的性质要求教师具有的知识层次远远高于学生的，这就要求教 师具有广博的知识储备。只有教师有足够的知识，才能从多角度的向学生将一个问题认识的全面、具体；而只有教师对知识掌握足够深刻，才能给学生透析出问题的本质而将知识转化成为现实的事物。而现今的师范生，他们的知道是储备仅停留在高中层次，这就是说让一个高中刚毕业的学生去给中学 生讲课，这本身就是不太可行的。

2.缺乏处理各种关系的软实力。

如今的青年学生，自我意识太强，缺少对教师职业的切实体验和责任感，对于师范生，这是他们人生观、价值观的一大缺陷。许多教育实习的师范生都是本着锻炼能力而来，这也无可厚非，可如果将中学生们作为提供给自己锻炼的实验品，那他们的价值取向就发生了质的变化，这是校方和中学生们都不能容许的，这事实上也揭示了师范生缺乏对教师职业的责任感。 并且，由于实习动机和目的的自我化，同时也会造成实习生表达能力差、沟通能力不强，难以应对种种突发的教学事件的多种不良综合症，这都是 于他们没有真切的将自己置身于学校和教师岗位造成的；同时给中学生们的认知造成了较大障碍。

3.师范生实习时间太短。 不到一个学期时间，还没有熟悉学校情况就得走了。许多实习师范生讲过的课，中学的教师还得再讲一遍；更有些师范生 由于知识性的错误， 给整个班级的学生所能带来的误导是长久的。 凡此种种， 都对学校的教学秩序造成很大干扰。 综合以上诸方面，我们不难看出存在于师范生身上的缺陷和不足：一是 没有树立正确的教师职业的就业、从教意识，缺乏对教师职业的崇尚情怀， 以致由此产生的人生观的错误取向；二是师范生尚缺乏诸多基本的教师职业 所应具有的能力特别是对学科能力的储备和应用。

三、对策

教育实习本身是联系实习生、所属高校、实习学校三者之间的纽带。在这个过程中，实习生是主角，实习学校是舞台，所属高校是后盾；然而当前 的教育实习现状却使这层联系滞化。高校师范生教育实习所面临的最大窘境 就表现在实习学校出于对实习生教学技能等方面的质疑，不愿意提供实习生 上讲台的机会，这对师范生的实习来说无疑是潜质的束缚。而越少上讲台， 就越难培养出优秀的实习生，进而影响到师范生的就业和师范高校的社会影 响力，于是中学就更不愿提供给师范生教育实习实践的机会，长此以往的恶 性循环，师资的培养将陷入人才难以脱颖而出的怪圈。 因此，及时应对师范生实习出现的种种弊端，已成为保障师范生就业， 为科技进步造就人才的有力举措。 1.首先，师范生自身要树立牢固的从业意识，恪守坚定地从教信念，以 正确的人生观对待教师职业；苦练内功，外强素质，为把自己培养成为一名 合格的教育工作者而不懈努力。

2.师范高校应当秉承为社会培养高素质人才的办学宗旨，将学校的命运 同学生的发展紧密结合；不断深化办学理念，争取为教育型人才市场培养出 更多的教育工作者。

3.教育是为国家的现代化建设而服务的，而满足社会发展需要的创新型 人才已经成为各级教育发展的主旋律。教育型人才、师资力量更是如此，教 师的需求已由数量转向质量；因此无论是学校或是个人，都应当置身于社会 发展的前列，努力打造创新型人才建设的宏伟蓝图。

教育实习调查报告内容摘要篇四
《教育实习调查报告》

教育实习调查报告

【摘要】本次调查对象为湛江市第六小学的学校领导层、岭南师范学院教育实习学生展开；采用观察法及访谈形式，发现当前的师范生教育实习存在着实习态度不积极和小学不愿接收教育实习生，还有指导老师不愿意给课程实习生上课等现状，并针对性分析了原因和提出了相应对策。

【关键词】实习生 教育实习 综合素质

在湛江市第六小学实习期间，发生了一件事情让我产生调查的动力；我们班有一位实习生没有机会上课，她的指导老师不愿意放手，没有提供机会给实习生上课，这一现象引起我的关注，接着我又访谈了一些分散实习的同学，他们告诉我有部分学校不愿意提供实习机会给他们，这些信息又再一次引起我的注意，我开始有意识去观察和调查实习生教育实习的情况以及存在的问题。

一、教育实习现状

教育实习也是保障师范生就业的综合培训，然而随着近几年师范生就业压力的极度膨化，不少师范生却选择了退避三舍，放弃了这一训练的机会，而许多小学也表示不愿意接收师范生来校实习。同时也存在实习生到实习学校没有机会上课，科任老师不愿意提供机会给实习生上课。为此，我深入调查研究发现了两大主要原因

（一）师范生教育实习参与程度低。

调查显示，高校师范生实际参加教育实习的人数比例偏低，特别是选择分散实习的师范生中又有相当一部分根本就没有参加任何形式上的教育实习，考研生无暇顾及教育实习。

1、如今的小学教师岗位以高度饱和，教师的数量需求已趋向于零，因此教师职业对于他们的幻想已成泡影；况且对教师职业本身就没太大兴趣，故一部分同学没有参加实习，而是外出找感兴趣的公司工作。

2、目前的就业形势对于本科毕业生已相当严峻，何况是师范专业。如今的研究生就业优

势比本科生可谓天壤之别，在考研之风炙热的席卷之下，一大批本科毕业生开始筹备自己的考研大计，也就无暇顾及教育实习了。

（二）部分小学不愿接收高校师范生来校实习

对于实习学校不愿意接受师范生来校实习的情况，为此我访谈了湛江市第六小学的学校领导，他们指出：对于高校师范生教育实习，其本身是要受到法律保护和小学支持的，即是说小学有义务为高校提供教育实习的平台。但就最近几年来接收的师范专业实习生来看，教育实习给小学带来的负面影响已有较大突现，实习学生的教育实习已经影响到他们的正常教学秩序甚至教学质量的提升，这也是他们为师范生来校实习而深感头疼的理由。

1、实习生的师范技能还存在着极大的缺陷，已经不能满足如今小学生的知识需求。校方表示：一方面，实习生的综合素质偏低，他们所具有的技能相当刻板，对课堂的驾驭和对知识的运用显得都还很生硬。而现今的小学生已不同于几年前，他们独具的心理特征和思维模式已有许多新的变化。

2、师范生的实习往往会影响到学校正常教学秩序。校方认为：每一个学校都有自己特定的管理模式，而这些刚从学校走出来的大学生们由于对学校、学生缺乏必要的了解， 用他们自己认为较民主、科学的方式来参与教学管理，给小学生的潜意识造成一定影响，进而影响到学校教学工作全局。

这些结果都表明存在教育实习呈现当前状态的主观原因是教育实习工作不被重视和师范生对待教育实习的不积极的心态以及师范生自身所具有的综合素质不够强硬。

二、原因分析

湛江六小的学校领导们一致认为，对于师范生所应具备完善的教学技能，但由于存在一部分师范生没有意识去培养和提高，这也造成了师范生难被优秀学校接纳教育实习的根源。

1.知识储备极其欠缺，对知识准确性把握不足。

教师职业的性质要求教师具有的知识层次远远高于学生的，这就要求教师具有广博的知识储备。只有教师有足够的知识，才能从多角度的向学生将一个问题讲解全面、具体；因为只有教师对知识掌握足够深刻，才能给学生透析出问题的本质而将知识转化成为现实的事物。

而现今的师范生，在课程内容处理比较薄弱，重难点把握不够准，面对课堂的突发情况处理不够灵活，知识储备极其欠缺，对知识准确性把握不足等因素的影响下，导致学校不愿意接受实习生来校教育实习。

2.缺乏处理各种关系的软实力。

如今的大学生，自我意识太强，实习生本身也是一名学生，缺少对教师职业的切实体验和责任感，对于师范生而言，这是他们的一大缺陷。许多教育实习的师范生都是本着锻炼能力、提高教学能力、教学技能而来，因此学生们是作为提供给实习生锻炼的实验品，如果实习生没有很好对待学生，认真备好课，时刻把自己按照老师的标准严格要求自己，会对学生的学习质量。学习态度产生恶劣的影响，这也是校方和指导老师担心的问题。教师是学生学习的榜样，如果教师没办法以身作侧，树立良好的榜样，以教师的权威影响学生，则也会影响学生的良好价值树立。实习生对学生熟悉度低，对于学生的突发情况不能恰当处理好，同时实习生对于家长也是比较陌生的，他们更不懂得如何与家长处理。更重要的是，每一个班级，都是一个集体，都有不同的科任老师和班级管理规则，实习生还不能很好从中协调处理。

3、师范生实习时间太短。

不到一个学期时间，还没有熟悉学校情况就得走了。许多实习师范生讲过的课，教师还得再讲一遍；更有些师范生由于知识性的错误，给整个班级的学生所能带来的误导是长久的。以上种种，都对学校的教学秩序造成很大干扰。

综合以上诸方面，我们不难看出存在于师范生身上的缺陷和不足是师范生尚缺乏诸多基本的教师职业所应具有的能力，特别是对学科能力和班主任能力。

三、解决对策

教育实习本身是联系实习生、所属高校、实习学校三者之间的纽带。在这个过程中，实习生是主角，实习学校是舞台，所属高校是后盾；然而当前的教育实习现状却使这层联系滞化。高校师范生教育实习所面临的最大窘境就表现在实习学校出于对实习生教学技能等方面的质疑，不愿意提供实习生上讲台的机会，这对师范生的实习来说无疑是能力的质疑。而越少上讲台，就越难培养出优秀的实习生，进而影响到师范生的就业和师范高校的社会影响力，于是更少学校愿提供给师范生教育实习实践的机会，长此以往的恶性循环，师资的培养将陷入人才难以脱颖而出的怪圈。 因此，及时处理师范生实习出现的种种弊端已成为保障师范生

就业权利，为教育事业造就人才的有力举措。

1.首先，师范生自身要树立牢固的从业意识，恪守坚定地从教信念，以正确的人生观对待教师职业；苦练内功，外强素质，为把自己培养成为一名合格的教育工作者而不懈努力。

2.师范高校应当秉承为社会培养高素质人才的办学宗旨，将学校的命运同学生的发展紧密结合；不断深化办学理念，争取为教育型人才市场培养出更多的教育工作者。

3.教育是为国家的现代化建设而服务的，而满足社会发展需要的创新型人才已经成为各级教育发展的主旋律。教育型人才、师资力量更是如此，教师的需求已由数量转向质量；因此无论是学校或是个人，都应当置身于社会发展的前列，努力打造创新型人才建设的宏伟蓝图。

知识经济时代,国际竞争日趋激烈,教育能否为国家的需要培养合适的人才是国家富强的前提,优秀的师资力量是保证,而教师队伍的合理化培养又是确保优秀师资成长的源泉。在众多培养途径中,师范院校毕业生的教育实习是提高新教师成长最有效的途径之一。因而教育实习是师范教育中的重之重。 教育实习是高师院校专业教学计划的重要组成部分，是对学生四年系统学习的一个全面检验和考察。通过教育实习，加强了师范生理论与实践的结合，让学生摆脱只会纸上谈兵的尴尬局面，加深了师范生对教师职业的认识和理解，有利于帮助学生走向教师岗位；因此，教育实习的质量是未来教育特别是基础教育能否很好很快发展的前提条件。

教育实习调查报告内容摘要篇五
《教育实习调查报告》

当前中学生假期生活调查研究

人文学院 中文062班 龚炯聪 0601011045

内容摘要：作为中学生学习生活中重要的一部分，假期生活是不可或缺的。那么，要如何安排自己的假期生活，才能使我们的假期更加愉快，更加有意义呢？本文通过查阅有关资料和进行社会调查为主要依据，并从问卷调查中了解中学生的假期生活，从而提出建议及劝戒中学生要合理安排时间，充分利用假期，丰富自己的假期生活。

关键词：假期生活；合理安排；调查研究

一． 研究背景和目的

中学生正处于身心发展的青少年时期，他们热情活泼，求知欲强，带有很强的好奇心。中学生的生活是一个五彩缤纷的大舞台，而假期生活是这个舞台的重要组成部分。作为跨世纪的中学生，如何安排、利用好假期时间，是中学生走向成功的重要因素之一。鉴于此本人决定对本课题进行深入研究，从而了解中学生对于假期不同的生活，提出合理的建议，帮助同学们更好的合理安排时间，充分利用假期，丰富假期生活，让每一个假期生活都更充实、更愉快！

二．调查研究方法

1.本次调查以调查问卷的形式展开，设计并向采荷中学七年级学生发放了60份问卷，共收回问卷59份。

2.对调查问卷进行分析，总结出当前中学生假期生活存在的问题，并提出合理性的解决方案。

三、调查分析

谈起假期，总能勾起人们对于假期的无限遐想。经过了一学期的努力奋斗，终于放假了，平时上学是，同学们的生活都安排得紧紧有条、充实合理。然而，放假后同学们的假期又是如何安排的呢？

当前中学生假期生活现状和存在的问题

1. 学习时间过少

老子曾说：“吾生也有涯，而知也无涯。”可见人生的短暂，知识的无穷。我们应该如何利用有限的生命，来尽可能多地获取丰富的知识呢？作为中学生，学习是我们生活的“精神食粮”，我们更不能在假期中将它置于脑后。据调查，假期里67%的学生每天用于完成作业的时间约在2-5小时之内，这是很好的。但是还有29%的同学每天只花1小时甚至不到1小时的时间完成作业，这是不好的现象。

2. 上网时间过长

21是互联网的世纪。网络已成为中学生生活中不可或缺的组成部分，数以万计的网民中，据调查，有63%的中学生每天上网查阅资料，下载文件材料，了解新闻，聊天游戏；一篇文章，一个信息，通过各大网站的转载，一夜之间便可人尽皆知。但是，不可否认的

是，网络是一把双刃剑，它既是天使，也是魔鬼，它导致一些中学生人文精神失落，甚至引发犯罪，据报道，青少年违法犯罪案件中与网络有关的已经占到80－90%。不少中学生沉迷网络不能自拔，不仅对学业没有帮助，还影响身体健康。据专家人士报道：经常性上网，可能会患上眼疾，出现浑身乏力等反常症状。难怪有中学生写作文，套用《北京人在纽约》的说法写道：如果你爱一个人那么就让他上网——因为那里是天堂；如果你恨一个人，那么就让他上网——因为那里是地狱。

3. 补习现象普遍

据调查发现，在当前的中学生中存在普遍的假期补习现象，分为以下几种方式：学校的变相补习，称之为所谓的“至善教育”；学生在某些补习学校上假期补习班或提高班 ；家长给孩子专门请了家教老师在家给孩子补习。当前的中学生中，有67%学生存在假期补习现象，该补习不包括学校组织的变相补习。

4. 体育锻炼缺乏

同学们大多倾向于较安静的活动，这些活动足不出户便可完成。这可能是导致中学生社交面过窄的一个原因。我们希望学校最好能多组织一些社会实践之类的活动，加强同学们与他人交往的能力。

大部分同学的锻炼时间较短，这可能与现在的学习任务繁重有关。

资料显示，有35%的同学不进行体育活动。这一方面可能是因为可供同学们活动的场所比较少，也可能是同学们把大部分课余时间放在了学习上。

，

建议和对策：

1. 优化社会育人环境

（1）开放适合中学的场所，如：图书馆、体育馆等。

（2）加强对中学生有不利影响的场所的管理和整治。

2. 重视家庭教育

（1）帮助孩子合理地安排好假期

（2）不要过多的干涉孩子的假期生活

3. 学生自身的努力

1）每天至少花一小时做假期作业

（2）每天至少一小时复习旧知识，补缺补漏

（3）每天至少一小时预习新课文，并提出疑问

首先，对于我们中学生来说，在校学习时，几乎每天的时间都被安排得充实甚至不够用。因此，用于课外阅读的时间很有限，学业负担较重，而假期恰好是一个尽情阅读课外书

籍的好时机。我们可以每天花上一个小时，手捧一部名著，用心与书中化合物促膝长谈，从书中增长见识，品味人生。

其次，假期还是一个缩小差距的好时机。也许你的成绩较差，也许你的智力驽钝，但只要你能充分利用假期补缺补漏，就可以缩小和同学们的差距，也可以在以后的学习中更轻松一些。

最后，作为中学生，完成假期作业是最重要的。因为，在假期中老师所布置的各种各样的作业都是以本学期的知识总结为依据的，同学们可以从做作业中复习旧知识，补缺新知识。在完成假期作业中，大多数同学都以最快的速度完成了作业，少数同学只完成了作业的一部分，另外还有一部分同学准备假期即将结束时，再来做；“拼命三郎”挑夜灯“努力拼搏”。

有了这个认识再来分析自己现有的学习情况，哪门功课不好补习哪门课，哪个地方知识有缺陷，补习哪个地方，根据这种情况选择上补习班（提高班）或者请家教，选择有针对性的、有效的补习方式。

网络已经成为同学们日常生活中不可缺少的一种事物，它对中学生的影响也是多方面的。在网络技术飞速发展的今天，如何引导中学生上健康、有意义的网站，发挥网络拓展学习的功能，无疑是非常重要的。

在假期中，中学生应该多做些体育运动。早晨是进行体育活动的好时光，我们可以花一小时的时间进行体育运动，运动形式多样，如跑步，骑自行车，打球，爬山，散步„„

伏尔泰说：“生命在于运动。”假期里，经常参加一些体育运动，不仅可以提高中学生的身体素质，还可以让中学生沸腾的热情和活力有了释放的舞台。

据我组统计，在被调查的学生中，有25%的学生选择登山，有22%的学生选择游泳，有20%的同学选择跑步，有24%的同学喜欢郊游，选择球类运动的同学最多，占43%。在球类运动中，篮球是一项最好的体育运动项目，广为中学生喜爱，假期打打球，既锻炼了身体，也培养了个人的兴趣爱好。

在假期里，我们不应该呆在家里当“米虫”，而应该多融入大自然中，呼吸新鲜空气，多做一些有氧运动。依据健身锻炼科学性原则，学生参加锻炼时的适宜心率为120－160次/分，锻炼频率为3－4次/周，每次锻炼持续时间为40－60分钟。一般来说，刚开始系统锻炼时，球类运动以30分钟为宜，长跑以15分钟为宜。

哈格多恩曾说：“唯有健康才是人生。”的确，拥有健康，人生才更有意义。中学生在假期里应经常运动，只有这样，生命之树便会常青。

假期是进行课外学习的好机会，是培养和铸就持久竞争力的绝佳时期。一般来说，广泛大量的课外阅读是锻造持久竞争力的因素之一。这种阅读短时间内看不出效果，多年以后逐渐积淀，你必将会从中获益，那个时候，你的同学再追赶你可就不容易了。这种阅读范围要广，不仅看古今中外的文学名著，还要看文化思想，政治、历史、文艺等各个方面的内容，同时还要注意阅读的质量，优秀的图书能陶冶人的心灵，提升人们看待问题的眼界，劣等的图书

不仅耽误时间，而且还有可能成为腐蚀心灵的毒药。如果从单科学习的角度看，英语学习是假期提升的好机会，许多人英语学不好，主要是单词不过关，听力不过关，我们正好利用假期进一步提高。

趣味性读物在书籍中居首位，占26%，说明同学们在学习之余需要阅读一些幽默感较强的课外读物来放松自己。如果能够适当地阅读这些图书，对同学们的影响将是利大于弊。上述资料中，还有一点是显而易见的：绝大多数同学偏爱阅读文学作品，对科技、语言、政治、历史等方面的读物不太关注。我们认为作为一名中学生，应该多方面发展，对各种类型的知识都有所了解，而不能仅仅满足于掌握一方面的知识或只为娱乐而读书，希望学校引导同学们在选读何种课外读物时能够考虑到这一点，以扩大学生的知识面和学习的视野。

综艺节目、旅游节目等都具有一定的知识性，可开阔眼界，又具有较强的趣味性，所以广受欢迎。其次是新闻时事，我们身处在信息时代，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生已经越来越少。关心时事，关注我们生活的世界，是每一个生活在这个时代的人都应该做到的。从调查结果不难发现，与卡通片的红火形成鲜明对比的是，科教片备受冷落，只有3%的同学选择了看科教片，这说明我们很多同学对科学、对科技不太重视，这对今后的发展是不利的，也不利于扩大同学的知识面。

最后说一说休闲生活。毫无疑问假期生活应当以玩为主，但是怎样玩却是个大学问。有的人把玩和学习对立起来，其实这是片面的看法。孔子讲“游于艺”，对学习充满兴趣，学习的时候就好像玩一样，玩的时候也是一个学习的过程，不要傻玩。比如你和同学打牌，可以学习怎样打桥牌；你和同学下棋，可以回去打一打棋谱，学习一些招数；看电影可以分析一下电影的叙述方法，艺术表现手法，关注影评等。总之玩也要玩出水平，玩出品味，生活处处皆学问，只要你留心！上面说了这么多，并不是要同学们在假期里全都做到，而是要根据自己的情况有选择的，循序渐进地去做。最后祝同学们过一个愉快、充实、有意义的假期！

4. 学校的积极配合

布置适量的作业，让学生有时间自己安排其他知识的学习

开展有益的假期活动，如第二课堂等，拓宽学生的视野，增长学生的见识，富学生的生活实践，

不要变相地补课，剥夺学生的假期时间

四、 调查总结

本次调查活动广泛征求了同学们的意见，就课余生活中的各个方面进行了调查，从中发现了一些问题，也得到了许多启示：适度的假期是有益于我们中学生的成长，要学会合理利用自己的时间。

中学生在假期生活中要合理安排时间，做到学习、娱乐两不误。

不管怎样，假期是短暂的，我们应该合理安排时间，充分利用假期，丰富自己的假期生活，做到学习、娱乐两不误，让“假期很美好”这样的感觉溢满心间。

教育实习调查报告内容摘要篇六
《教育实习教育调查报告格式》

2.教育调查报告的格式规范

一、中等教育调查报告总的要求：

教育调查报告必须含有以下五个部分：

1.前言 2.方法 3.结果 4.讨论 5.结论（或建议） 附调查表（问卷）

字数要求： 正文部分不少于3000字

页面设置：上 2.54cm，下2.54cm，左3.17cm，右2cm，左边用两个顶书针装订。 必须用A4纸打印，自己打印并认真校对，实习结束后统一上交，我院将组织专人审查，严格把关，严禁弄虚作假，严禁抄袭剽窃，一经发现，将严肃处理。

二、中等教育调查报告格式要求

格式必须是以下三种格式之一

建议格式一（详见下文）

ＸＸＸＸ调查（标题用３号宋体加黑，居中）

姓 名：ＸＸＸ 学号：20040414001

单 位：物理电子工程学院 专业：物理学

指导老师：ＸＸＸ 职称：讲师

摘要：

关键词：

1.前言 2.方法 3.结果 4.讨论 5.建议（正文内容统一用小四宋体，1.5倍行距，只有一级小标题加黑和“摘要”“关键词”这五个字加黑，其他标题和正文均不加黑） 附调查表

建议格式二（详见下文）

1.前言 2.方法 3.结果 4.讨论 5.结论 附调查表（问卷）

建议格式三（详见下文）

1.前言 2.方法 3.结果与讨论 4.建议 附调查表（问卷）

（以上三种格式只在第３、４、５部分有差异）

建议格式一（详细）

中学ＸＸＸ调查

物理电子工程学院 学号20030414001 姓名 王ＸＸ

摘要：（本调查的中心）通过对„„的调查，发现„„。（或通过对„„的调查„„提出„„建议）

关键词：３-５个

1.前言

本调查的内容以及目的、意义所在。

2.方法（小四宋体）（必须包括以下三个部分）

2.1研究对象 （老师、学生、家长或其他）

2.2研究工具 （封闭式、半封闭式或开放式问卷）

2.3调查方法 （如何发放问卷，发放多少份，回收多少份）

3.结果

对于问题Q1大部分同学比较喜欢多媒体这种新型的教学方法, 肯定了这种方法可以提高同学们的学习兴趣。但从Q2的调查结果仅有30.6%的同学给予肯定, 而且我们在统计问卷的过程中也发现对于该题的回答有很大的波动性。由于我们是按班级发放回收, 即时统计的, 在统计的过程中, 发现某几个班级的样本调查结果很稳定的与整体调查结果不符。在某两个班所抽查的38名同学中, 有27人选a, 占到样本的71%,仅有6人选b, 5人选c。

Q3的调查结果显示, 有21.3%的同学认为硬件建设好不够好, 音视觉效果及稳定性有待改善和提高, 以最大限度的发挥媒体优势; 从Q4的结果来看, 绝大部分同学认为操作比较熟练, 搭配较合理, 但仍有部分同学觉得老师在这方面还够完美。

或者用表格表示

4 分析与讨论

4.1 学生对物理实验作用的认识不够深刻

虽然绝大多数学生认为物理实验在物理学习中的作用是很重要的,并且持这种认识的学生的比例随年级的升高而逐渐增大,但这种认识只停留在帮助理解概念规律的作用上,对于实验在培养观察能力、动手能力,解决问题的能力以及创造能力等方面的功能没有深刻的认识和体会,产生这种情况的原因在于:一是教师

本身对实验作用的认识不深刻,对实验没有引起足够的重视;二是教学中没有采取有效的教学策略,没有将实验独特的教育功能发挥出来。

4.2 学生的实验科学态度有待进一步转变

学生经过三年的实验学习,对实验的科学态度有明显的转变,但整体情况不尽人意;我们通过分析认为: 学生的科学态度的形成,主要受教师对实验的认识、重视程度和教师对实验是否持有科学的态度等方面的影响。学生对实验的科学态度与学校级别无关的调查结果进一步说明,高中物理教师普遍对实验的认识不深刻,重视程度不够,对实验结果不能持实事求是的科学态度等是导致学生对实验的科学态度素养不高的主要原因。

4.3 学生的实验意识普遍不强

研究结果表明,学生的实验意识普遍差,在遇到疑难问题时,只有极个别的学生能够想到动手做实验,从中寻找答案,绝大多数学生是从书本中找答案,或者问老师、同学; 学生的实验意识与男女性别无关。如何更好地挖掘实验教学的独特育人功能,需要我们进一步深入研究。

5.对策与建议

实地考察以及数据分析的结果表明, 安徽省中小学的信息化建设是比较落后的, 虽然有部分学校投入了一部分资金对硬件和软件进行建设, 拥有的设备具有一定的规模和层次, 而且教师都能充分利用这些软硬件资源进行教学, 提高了教与学的质量,促进了教与学观念的转变, 培养了学生的信息素养,但这种学校只占很小一部分。大部分中小学在信息技术建设方面是相当薄弱的, 尤其是农村中小学。根据前面的分析结果, 对我省信息技术建设提出几点建议:

5.1 领导高度重视并给予政策支持

教育行政部门的领导要充分认识到开展信息技术教育的重要性, 深入了解中小学信息技术的开展情况, 帮助中小学解决在开展信息技术教学实践中所遇到的困难。安徽省许多经济落后地区和农村的中小学在开展信息技术教学方面还存在很多困难。调查中我们发现, 城市中小学硬件建设较好, 但大部分农村中小学还停留在传统的幻灯投影教学上, 甚至有的中小学信息技术教学完全是一片空白。教育行政管理者应给予政策上的倾斜, 加大这些地区中小学信息技术教学建设的投入, 落实信息技术在学校的实践, 从而从根本上解决学校开展信息技术教学的各种物质条件。

5.2加大教师培训力度

调查结果显示, 尽管学历、年龄、教学经验、使用信息技术能力各不相同, 但是中小学教师对信息技术应用于教学都持有极为积极的态度。应该说这一结果是令人兴奋的, 然而, 统计又显示, 教师的态度和他们的信息技术知识技能水平以及将信息技术应用于教学的知识技能水平之间没有显著相关, 而且使用信息技术进行教学和没有使用信息技术进行教学的教师在态度上没有显著差异。这在一定意义上说明, 教师这种看似积极的态度实际上缺乏稳固的认识基础, 他们对信息技术的优势及其局限往往缺乏清醒的认识,更多地受到了当前社会流行的“计算机热”的影响, 有一定的盲目性。这种态度对信息技术应用于教学有积极的一面, 但也会产生负面影响。它可能使教师对信息技术抱有过高的期望, 不顾具体因素的制约, 滥用信息技术, 不利于发挥信息技术的优势, 或者只是盲目地添置信息技术设备, 而最终却只是时髦的装饰品

5.3„„

教育实习调查报告内容摘要篇七
《教育实习调查报告》

教育实习调查报告

一、调查概况2011年2月18日至6月20日，我很荣幸的有机会在海阳美宝小学度过了我三个多月的实习生涯。我的实习内容包括两个方面：一是作为一名英语教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这三个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这三个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对英语这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下英语教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今小学英语教学的现状。

2、从学生的角度探究现今小学英语的发展现状。

3、从学生的心理角度探究现今英语教学该往何处去。

(二)调查方法抽样调查：

以我实习的四年级英语教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师安xx老师、三年级英语老师杨xx老师两位老师

三、调查结果

1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今小学英语教学的现状。首先，从小学英语教师的自身方面谈一谈教学的状况。经过三个多月的相处，我发现教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息，在

这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。其次，从现今小学英语教师的教学方面来看英语教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的原因就是：采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生英语成绩有很大的差别，

而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差别，老师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，他们对所有的孩子都有耐心，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的具体情况，视个人的情况不同而对他们有不同的要求。也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。在英语教学的过程中，三年级的老师们对预习指导和朗读教学工作很重视，因为三年级的学生只要求能听懂、会读、能背，所以要确保他们会读后才能开始课文教学。在作业要求方面，三年级的老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。

2、从学生的角度探究现今小学英语的发展现状我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，如果上课注意力不集中，是根本掌握不了知识的，这非常让老师头痛。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，我想从学生方面说，这可能是因为小学生年龄还小，和语文的接触还不深，这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科。当然这种现象和小学英语教师的教学也是分不开的，每一位小学英语教师都努力让每一个学生爱上英语，他们使尽手段、用尽方法，就是要把学生的注意力引导到英语学习上来。

小学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。小学生也是很敏感的，不能因为他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中，小学生最喜欢的是贴近他们思想的老师，他们会去寻找老师跟他们的共同喜好，如果共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。

在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都是小学生，而且都有老师看着上晚自习。据我深入学生之中了解到的，大多数学生对作业的量还是很满意的，也能够及时完成，只有少部分学生因为种种原因，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间玩耍。

3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。

小学生的记忆能力迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象

记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和运用口头言语。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。

英语教学的终极目标是：培养学生的阅读和表达两个能力。根据以上了解到的小学英语教学现状，我认为，在现今条件下改善语文教学现状必须先从制度改革抓起，小学生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注教育局的既定作业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素质，要培养一批关爱学生的老师。最后就是，要从学生的心理出发，制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学问。

英语教育实习调查报告

摘要: 组成教学系统的基本要素是学生、教师与课程、客观世界（特指英语语言）。如何把三者有机结合起来，收到最佳效果，是我实习期间一直思考的问题。通过校外实地教学，我意识到，能否调动学生学习英语的主动性和积极性，是教学成败的关键。所以，实习期间我就如何调动学生主动性、积极性这一问题展开了调查。

中学教育中，尤其是英语教育，应如何根据其自身特点有效地组织教学，一直是英语教育研究的重点。组成教学系统的基本要素是学生、教师与课程、客观世界（特指英语语言）。如何把三者有机结合起来，收到最佳效果，是我实习期间一直思考的问题。通过校外实地教学，我意识到，能否调动学生学习英语的主动性和积极性，是教学

教育实习调查报告内容摘要篇八
《教育实习调查报告》

教育实习调查报告

——关于罗平县第一中学高一学困生学习困难成因及对策 班级： 姓名： 学号：2011„.. 指导老师：

内容摘要：我校还存在许多的学困生，对此，我通过调查分析发现，导致学困生学习困难、成绩不理想的主要原因是学生自身努力不够，没有养成良好的学习习惯，学习缺乏主动性等。并对此提出如下对策：引导学困生正确分析和认识学习落后的原因，找出今后的努力方向；指导学困生掌握科学有效的学习方法，提高他们的学习能力；激发学困生的学习潜能，调动起他们学习的积极性；纠正学困生的行为偏差，培养其良好的学习习惯；优化学困生的心理环境，帮助他们走出困境，实现自我超越。

关键词：学困生 调查 成因 对策

学困生是指智力身体正常，但学习困难，厌学以至于在规定期限内未能达到课程标准的基本要求的学生。

下面是我通过自己的实践，关于我校高一学生的问卷调查。

一、对学困生的学习情况进行调查

以我校高一年级十个教学班学年总评成绩分别处在年级后12位的学生（共计120人）为样本，进行学困生的总体探究。

下面是问卷调查及响应的百分比：

下面每个问题有三个答案，请把你认为最合适的答案前面的字母，填在题后的括号里。

1、你喜欢上学吗？（ ）

A、非常喜欢 B、说不清楚 C、不喜欢

60% 35% 5%

2、你觉得上学有用吗？（ ）

A、非常有用 B、用处不大 C、没用

80% 10% 10%

3、要在学习上取得好成绩，就要肯于吃苦，你认为这样做值得吗？（ ）

A、值得 B、没多大必要 C、划不来

90% 10% 0

4、你认为自己在学习上用功了吗？（ ）

A、非常用功 B、没怎么用功 C、没用功

23.3% 53.3% 23.4%

5 、你课前会自己预习吗？（ ）

A、会 B、偶尔会 C、不会

30% 60% 10%

6、老师要求学生上课专心听讲，你能做到吗？（ ）

A、能够做到 B、有时能做到 C、做不到

33.3% 66.7% 0

7、你上课时睡过觉吗？（ ）

A、从来没睡过 B、偶尔睡 C、经常睡

23.3% 70% 6.7%

8、课上当老师讲的内容听不懂或不太明白时，你会（ ）

A、坚持认真听 B、当场向老师请教 C、干别的事情或睡觉

30% 43.3% 26.7%

9、上课教师提问时你会（ ）

A、主动举手 B、偶尔举手 C、只要不点到自己，从来不回答

30% 40% 30%

10、对老师布置的作业（ ）

A、能按时独立完成 B、基本上能完成 C、很少完成

26.7% 43.3% 30%

11、你课后会复习巩固吗？（ ）

A、会 B、偶尔会 C、不会

30% 60% 10%

12、当你学习中遇到难题时你会（ ）

A、想尽办法做 B、只能问同学或老师 C、干脆放在一边或抄别人的

20% 60% 20%

13、你坚持利用课余时间学习吗？（ ）

A、每天坚持学 B、有时候学 C、从来不学

23.3% 70% 6.7%

14、你认为自己的脑子（智商）属于（ ）

A、比较聪明的 B、平平常常的 C、很笨的

40% 53.3% 6.7%

15、你希望自己的学习成绩在班上（ ）

A、处于前列 B、差不多就行 C、无所谓

50% 36.7% 13.3%

16、你希望老师对自己（ ）

A、严格要求 B、管得松一点 C、不闻不问

93.3% 6.7% 0

17、你认为班里的学习风气对你的学习成绩有影响吗？（ ）

A、影响很大 B、有些影响 C、毫无影响

26.7% 46.7% 26.6%

18、父母对你的学习关心吗？（ ）

A、非常关心 B、不太关心 C、从不过问

83.3% 13.3% 3.4%

19、你认为老师理解你吗？（ ）

A、非常理解 B、不怎么理解 C、一点都不理解

43.3% 40% 16.7%

20、当考试没考好时父母会对你（ ）

A、耐心地说服教育 B、埋怨 C、打骂或用其它方式惩罚

50% 26.7% 23.3%

21、你经常在家或去网吧玩游戏机吗？（ ）

A、经常玩 B、偶尔玩 C、从来不玩

6.7% 66.7% 26.6%

22、你高中毕业后最想考取哪类学校？（ ）

A、重点大学 B、普通大学 C、外出打工

60% 30% 10%

二、寻找学习困难的成因

通过调查分析造成学困生学习困难的主要因素是学生自身因素，且为非智力因素。

1、学困生学习困难其中的一个重要原因是自身不够努力。

通过调查了解到，学困生在学习上大都不够努力，如在回答“你认为自己在学习上用功了吗？”的问题时，76.7%的学生回答没用功。在回答自己学习成绩不理想的主要原因时，同样有76.7%的学生认为是“自身努力不够，学习不刻苦”。他们感受不到学习的乐趣，觉得学习很枯草乏味，变得有点被动学习，缺乏学习动力，如在回答“你觉得上学有用吗”的问题时，10%的学生觉得用处不大，还有10%的学生觉得没有用。部分学生甚至存在着严重的惧学、厌学心理，他们觉得学习是被迫学习不是他们自愿的。如在回答“你喜欢上学吗”的问题时，有5%的学生回答不喜欢。

2、学困生学习困难的另一个重要原因是没能养成良好的学习习惯。

调查结果表明，学困生中大部分的学生没有养成课前预习和课后复习的习惯。如在回答“你会提前预习吗？”和“课后会复习巩固吗？”两个问题中都有70%的学生没有养成课前预习、课后复习的习惯。从问题6、7、8中可以看出，上课时能做到认真听讲的学生约占33.3%，而约66.7%的学生在老师讲课时精力不够集中，他们或看课外书、或经常走神、趴在桌子上睡觉。在回答“上课老师提问时你是否会主动举手回答”的问题时，30% 的学生表示只要不点到自己从来不回答，另有40%的学生也只是偶尔举手回答。说明多数学困生在学习上不能主动与老师配合，而这部分学生又往往容易被老师所忽视。另外，10题的结果显示，30%的学生基本上不做或很少完成作业，能坚持独立完成作业的仅占26.7%。从13题中看出，能坚持每天拿出一定的业余时间学习的仅占23.3%。在回答“当你学习中遇到不明白的问题时是否会主动找老师问清楚”的问题时，回答不一定或不会找的占66.7%。而纵观学习成绩优异的学生，他们大都有着良好的学习习惯。说明学生的学习习惯对其成绩的优劣有着较大的影响，良好的学习习惯是学生取得优异成绩的重要保证。

总结调查结果，导致学困生学习困难的主要因素是学生自身的因素，其在学困生学习困难的成因中约占75%；而教师、班级、学校、家庭等外部因素对其学习困难的相关程度并不很高，约占25%。此外智力因素对学困生学习状况的形成有一定影响，但并非主要因素(智障生除外)，约占自身因素的5%。而造成学困生学习困难的主要因素是：用功的程度不够、学习缺乏主动性、没有养成良好的学习习惯、上课不专心听讲、不能按时独立完成作业、缺乏战胜困难的勇气和毅力等非智力因素，约占自身因素的95%。

三、提高学困生学习成绩的策略

根据以上分析，我就如何提高学困生的学习成绩，帮助他们走出“困境”，提出如下对

策：

1、引导学困生要正视自己学习困难的原因，制定出今后的努力方向 。

学困生对自己学习困难，往往不能作出正确的归因，他们容易以偏概全，自我否定。由于他们在学习上经常遭遇到失败的体验，因而大都有严重的自卑感，他们往往把学习上的不成功归因为自己脑子笨、智商低，认为自己天生不是学习的料。因此，教师要帮助他们正确分析和认识导致学习成绩落后的原因。首先要让学生理解由于存在着基础、起点的不同，在学习上就会出现一定的差距，再加上每个人努力的程度和学习方法不同，最终就导致自己学习越来越困难，但这种情况是正常的，只要今后肯于吃苦，发奋努力，找到适合自己的学习方法，是完全可以弥补的，不能以自己笨、学不好之类的消极评价否定自己。其次，具体情况具体分析。让他们自己总结出“失败”的具体原因，如是课前没预习上课跟不上，还是上课不专心，或是复习不得法，或是自己主观努力不够，或是学习方法不对头，并指导他们有针对性地加以改进。这样，有助于学生正确地认识和评价自己的不足，找准今后努力的方向。

2、激发学困生的学习潜能，调动起他们学习的积极性。

学困生中除个别外，多数学生同其他学生一样有着良好的学习潜能，只是没有得到有效的发挥。他们也曾有过“好好学习”的愿望，但经过一段时间努力学习的尝试以后，学习效率并没有达到预想的目标，于是他们就会找各种外在因素作为自己学不好的借口，然后就会产生学不来的悲观情绪，也就不会有正确的学习态度。对此，教师应加强引导，做好深入细致的思想工作和心理疏导工作，要注重发挥学困生的学习潜能，调动起他们学习的积极性。在教学中用各种方法启发、引导他们主动学习，积极思考。平时对他们要多鼓励、多表扬、多给他们创造一些体验成功的机会，让他们觉得自己还是能学好很有意义的。从而激发起他们的求知欲望，是他们积极主动的学习。

3、纠正学困生学习态度，培养其良好的学习习惯。

学困生大多数没有养成良好的学习习惯，他们不知道该如何预习，如何听讲，如何复习，怎样合理有效的利用课余时间，只觉得自己能按照学校规定的时间上、下课就满足了。他们课前不预习，上课注意力不集中，课后不复习；对老师布置的作业不能按时独立完成。对此，教师要引导他们找出他们的原因所在，然后，有针对性地加以纠正。同时对他们要加强引导，强化训练。让他们逐渐养成课前正确预习、上课认真听课、不耻下问、独立完成作业、课后认真复习等的良好学习习惯。

总之，学困生之所以学习不好就是没有认真反思，而且，不刻苦努力，从而养成不好

教育实习调查报告内容摘要篇九
《2012年基础教育实习调查报告》

2012年基础教育实习调查报告

摘要：2012年2月15号我到铜梁中学进行了一次为期三个月的教育实习。实习的内容包括三个部分：一是本专业课的教育实习，二是班主任的工作实习，三是基础教育调查报告。在实习期间，我通过与一些在校资深的老师和学生们的谈话进行了一次调查。

关键词：铜梁中学，公办教育，高中生，心理

2012年2月15号我到铜梁中学进行了一次为期两个月的教育实习。实习的内容包括三个部分：一是本专业课的教育实习，二是班主任的工作实习，三是基础教育调查报告。在实习期间，我积极努力地工作虚心向有经验的老师请教，取得了好的成绩并受到好评。同时，我通过与一些在校资深的老师和学生们的谈话进行了一次调查。

我所在的学校是一所公办的城镇的重点中学，学校的规模很大，高一年级共有32个教学班。该学校的教育水平与其他公办学校相比算是很好的了，近年来，由于受到城区重点中学扩招的影响，生源的数量和素质都有所降低。

一、调查概况我于2012年5月份，对我实习的铜梁中学的学生的学习数学心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握时下当代中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标：1、中学生的学习心理现状2、当前中学生的学习心理特点3、当前中学生的学习心理成因及对策；4学生对数学的重视程度(二)调查方法：学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。67％的学生认为学习的作用是提高素质修养，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。

调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，10％的学生认为初中毕业生挣钱多。

2、学习态度调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

3、学习习需求当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生希望得到教师的指导。同时，78％的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

4、学习目的调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99％的学生有读大学愿望。

(二)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经认识到了教育的

重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。

2、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，89％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明， 37％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

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