个人素质报告

导读：　个人素质报告篇一《个人能力的素质分析报告》 ...

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个人素质报告篇一
《个人能力的素质分析报告》

个人能力素质分析报告

前言

选择职业是我们每一个人一生中一项非常重要的事，因为它不仅决定了我们今后所要从事的工作，而且也很大程度上决定了我们的生活方式和生活内容。要选择一条适合自己的职业道路，不是随随便便就能完成的。我们除了需要了解各种职业的需要和要求之外，还需要全面而客观地认识了解自己的职业观念、态度、能力、兴趣和性格。

正文部分

（1）：形象分析

如今，形象对人们的生活起到了越来越重要的作用，甚至在某些时候决定了人们的命运。形象是个人的精神面貌、性格特征等的具体表现，它的外在形式表现在服饰、化妆等，内在性格的外在表现为气质、举止、谈吐、生活习惯等。如何挖掘自己的内在潜能，根据自身条件来改造自己的形象，这是值得我深思的问题。

我的脸型较圆，眼睫毛较长，体型有点微胖，但皮肤白且较为干燥，个子较小。

但我待人真诚、热情、宽容、大度，遇事沉着冷静、自信果敢。着装也有一个总原则，尽量穿得整洁、大方、得体，不追求潮流时尚。属於东方花香形象的我，拥有强烈的自我意识及自己的世界，会利用自己的力量积极地达成愿望。偶尔喜欢单独行动，有时喜欢钻牛角尖，过于苛求完美。即将踏出校园，衣服的穿着应该要更加的成熟，要多关注服装方面的搭配以及自身内在形象的塑造。

（2）：性格分析

我是一个完美主义者，思维严谨、有逻辑性、足智多谋，决定的地事情就很难改变。对自己和他人有点苛刻，有时会强硬地逼迫别人和自己。喜欢以自己的方式行事，面对相反意见时，还是会十分坚定和坚决。在处理事情时有自己独特的思想见解。对于感兴趣的问题，我会是一个出色的、具有远见和见解的组织者。对自己的看法和计划，会投入不可思议的注意力、能量和积极性。我是一个比较自信和感性的人，很容易感情用事，有时很难控制自己的情绪。

（3）：综合素质分析

作为一个中共党员，我的思想觉悟比较高，道德修养良好，有责任心，对于老师或上级分配下来的任务都很用心得把它完成好，对自己也有较高的要求。凝练的语言是靠积累的，有经验积累也有阅读积累，在工作的同时，增加平时阅读量，并且有意识的和老师、同事、同学、朋友等交流，在会议、课堂等公共场合主动抓住发言机会，借此提高自身的语言表达能力和人际交往能力。相对于独立完成一件事，我更倾向于团队合作，我很享受那种集体讨论，集体做事的时候，那样不仅可以把事情做好，更能彼此取长补短。

（4）：专业能力分析

我学的专业是英语教育，从小我就想当一名人民教师，所以在高考时，我毅然选择了师范类，成为了一名师范生。专业能力是职业能力的核心能力，指一个人在从事具体工作是应具备的专业知识以及运用专业知识解决实际问题的能力，是职业活动得以进行的基础条件。因此专业能力的高低，直接影响这一个人职业能力的高低，所以可以说专业能力是我们的生存之本。

在专业能力方面我无法给自己一个界定，在听、说、读、写、译、这些方面，说与读是相对其他来说比较好的。在现在的社会中不但注重的是理论、而且还注重实践，只有在把理论与实践结合到一块才能真正培养自己的职业能力，是自己的职业能力得以提升，特别是在了

解到“专业能力的高低，直接影响这一个人职业能力的高低，所以可以说专业能力是我们的生存之本”后，使我更坚定了学好专业课的信心，更加坚定了学好专业基础理论，并把理论与实践结合起来运用到现实生活中去。因此为了提高我的职业能力，则应抓住每一次学习机会坚持学习、善于学习、持续学习，努力培养专业兴趣，积极学习专业领域的基础知识，光环涉猎专业发展前沿动态，掌握过硬的理论基础和专业知识，并做到融会贯通、举一反三。

（5）：就业方向分析

一、自身的优势和劣势

同社会上其他就业人员相比，我接受过高校系统的教育和培养，自身修养较高，拥有扎实的基础知识和较精深的专业知识，知识广博丰富，比较容易接受新鲜事物，学习能力和创新能力强。朝气蓬勃，充满自信，精神面貌佳，当面对工作挑战时，常表现出敢于面对竞争、敢于追求成功的愿望。刚步入社会，如同一张白纸，可塑性强，对企业价值观的认同和忠诚度高，发展潜力大。

刚出校门，缺少必要的社会实践，工作经验少，自身能力差，这是就业时遇到的最大障碍。其次，缺乏自我认知和对用人单位的了解，自身定位不准确，就业观念陈旧，盲目追求大城市、大企业、高薪酬，专业不对口不做，工资水平太低不做，缺少兴趣不做。在这种心态的影响下，许多人不是有业不就，就是频繁跳槽。再者，自身的综合能力较低，表达能力和沟通能力也欠缺，团队协作能力差，人际关系处理不好也是其劣势所在。

二、面临的机遇和威胁

"双向选择，自主择业"的就业政策,使得就业主体和用人主体都有了一定的自主权。择优选贤的选人用人机制，已成为许多用人单位的共识。以学校为主体的就业市场，由于学校与用人单位常年保持较密切的联系，供需双方专业较对口，学校的中介作用可以得到充分发挥，这就使得学校的就业市场签约率较高。

但是我国人口众多，劳动力资源配置不合理，目前劳动力市场供大于求，处于买方市场。一方面由于大量城市下岗再就业人员和进城务工的农村劳动力占据就业市场很大一部分比例，另一方面由于高校毕业生数量的逐年增加，所以大学生就业就显得十分困难。市场机制的不完善，国家宏观调控存在触及不到的地方，市场秩序混乱，这对于刚走出校门又没有太多社会经验的大学生来说是威胁其就业的隐患。加之受金融危机的影响，许多企业人员需求率下降，大学生就业压力更为突出。

三、我的就业方向

学习英语专业的大学3年时间里，我不仅接触了英语的专业课程，更为重要的是了解了西方文化以及西方的一些优秀习惯和认识，扩宽了自己的知识领域，在学英语的同时学到了西方文化和开放的思想。英语专业从就业面或者说招聘方来看，需求还是不断增加的，随着中国社会与欧美国家经济往来的增多，少不了需要英语专业的毕业生做些事情。但对于我现在所学的专业来说，对其他英语方面的知识涉猎甚少。为了增加就业几率，我平时会多看关于商务英语、旅游英语、翻译之类的书，多学习这方面的知识，而不是单单学习教育类得书，学多点知识总是没有错的。

四、如何更好地就业

转变就业观念，全面提高自身综合素质。随着就业形势的加剧，我们应尽快转变就业观念，树立"先就业、后择业"，"先基层、后高层"、"先服务、后管理"的就业观念。积极向非公有制企业和中小企业就业，更多地去人才稀缺的地区和非国有制企业就业。还可以利用国家优惠政策，自主创业或从事一些非正规就业方式的职业。另外，要全面提高自身综合素质，在学习基础知识和专业知识的同时，还要注意多参加社会实践活动，做一些与专业相关或与未来从事的行业有关的工作，不断提升自身的专业技能与就业技能。再者，正确认识自我，摆正自己的位置，合理地确定就业期望值。只有这样，才能在就业竞争中处于主动地位。

总结

严峻的大学生就业形势给了当代学子们很大的威胁，同时也提供了更多的机遇。看清形势，摆正心态，以积极的心境和行动去面对，感受社会压力的同时，在磨练中更快地成长。昨天永远不会再回来，但是你至少可以把握现在。很多事情你错过了而且你受了损失 ，但是我们还很年轻，大多数事情我们都是可以弥补的，不要绝望。相信我们一定能踏上"开往春天的地铁"。

英教102班10124216 胡楚友

个人素质报告篇二
《个人能力素质分析报告》

个人能力素质分析报告

前言：

都说教师是人类灵魂的工程师，因此在我的心目中，教师是一份神圣的职业。由于知识的传授需要一个过程，一般会涉及个人的相关经验、观点；因此，无论是从知识的传授层面，还是做人的标准方面，教师都将影响学生（向教师学习知识的人）甚至会影响他们的一生。作为即将毕业的老师，既要有精湛的专业技能，也要有较高的人格心理品质。为了今后能以纯净的心态开展工作，对个人进行分析，是十分必要的。

正文：

一、形象分析

平时精神饱满，着装还算整洁得体，有自己的风格，但称不上端庄大方。适度化妆，既是对美的追求，也是对他人尊重的一种表现，但本人对化妆却一窍不通。与人交往时，言行也较随意。

改进：多关注一些时尚潮流，着装接跟ＴＰＯ原则；学习有关化妆方面的知识，尝试给自己或别人化妆；在社交中，严格规范自己的行为，必须举止优雅，做到仪态美，展现出良好的职业形象。

二、性格分析

根据心理学的“体液-气质”说，我属于多血质型。神经过程的特点是：强、平衡且灵活。这表明我人格外向，容易适应环境的变化，容易接受新事物内心渴望刺激与冒险，喜欢交际，活泼好动，言语行

动反应敏捷；注意力容易分散，兴趣多变，情绪基本稳定，偶有起伏，但自我调控能力较强。

同学的评价：性格随和易相处，为人热情善良，但人际交往过于单纯，爱憎特别分明；成就动机非常强烈，工作认真负责，要求上进，事业心强，思维敏捷，喜欢新事物，学习能力强，但有时不能持久。 改进：养成扎实、专一、克服困难的精神。

三、综合素质分析 我的人际交往能力很强，但创造性很一般，有领导和组织能力。思想道德观念比较强，能考虑集体和他人，做事认真。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮自己。

四、专业能力分析

在英语学习中，阅读是学习其他技能的基础，较强的阅读能力可以帮助学生提高其听、说、写、译的能力。然而由于我的阅读能力中等且速度较慢，因此各方面的能力还存在一定的障碍。听力跟不上正常速度，无法较完整地获取听力材料信息；通过听和读获得信息后，虽能进行复述总结，但不是很流利；在某种程度上，词汇限制了写作；无论是口译还是笔译，要做到以下几点还是有点难度：①忠实，即要忠实原作内容、风格。[②通顺，即译文语言必须通顺易懂，符合规范。③语言尽量优美，以书面语为主，口语为辅，言简意赅。

作为英语师范专业的学生，我应该努力学习专业知识，同时，要在平时就不断的运用这些知识，可以去一些教学机构，在平时的实践中，了解自己在教学中存在的不足。由此一来，在平时累积的点点滴滴，等到正式进入教师这一行业后，我也就有了比同龄毕业生更多的经验和基础。 其次，作为英语师范生本人, 还应克服自身不足, 如胆怯、害羞等情绪, 积极参加集体活动, 有意培养自己大胆热情、开朗活泼的性格, 为以后从事教学工作打下良好的心理基础。良好的心理素质, 是教态自然大方的保障。

五、就业方向分析

借助ＳＷＴＯ对自己进行职业发展分析

１、优势（trength）

有出色的观察力和对细节的关注能力。实事求是，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。善于单独思考、收集和考察丰富的外在信息。喜欢逻辑的思考和理论的应用。做事有很强的原则性，尊重约定，维护集体。工作时严谨而有条理，愿意承担责任，自己有客观的判断和敏锐的洞察力。

２、弱势（weakness）

压力很大时，会过度紧张，甚至产生消极情绪。现实，考虑的东西太多，往往把简单的事情考虑的太过复杂。创造性不强。

３、机会（pportunity）

本人所在地附近中小学较多，就业机会也相对大些。另据调查，我国英语教师在中小城市及农村地区还存在很大的缺口，所以师范类so

英语专业会成为就业热门专业

４、威胁（threat）

现在只需要一张教师资格证就等于一只脚跨进了学校，更是在现代英语成为人人口中的必不可少的语言之后，英语师范专业的毕业生的就业竞争就更大了。不仅要面对来自更大高校的持有教师资格证的佼佼者，而且要面对自己是毕业于二流亦或是三流学校的一名毕业生。

总结：

在每一段成长历程和人生经验中，每一步成长都是我学习积极面对人生的机会。在自我分析中也学会认识自我，完善自我。这一篇自我分析报告到这里就告一段落了。我想每个人通过写这篇报告都再次了认识了自己吧！其实这个对于自我的分析还是很必要的，不断的完善自我才是美满的人生！非常感谢老师这一个学期内对我们的教导！我也会继续努力完善自己的。

个人素质报告篇三
《个人素质测评报告》

班级：08级工商管理

姓名：唐祥美

学号：200800620491

目录

一、 自我剖析: ................................................................................ 1

二、 实验目的： ............................................................................. 3

三、 实验内容： ............................................................................. 3

四、 测评结果与分析： ................................................................. 3

㈠个性特质............................................................................................................................... 3

Ⅰ、结论： ....................................................................................................................... 3

Ⅱ、测验结果 ................................................................................................................... 4

1、气质测验： ......................................................................................................... 4

2、反应敏捷性与灵活性测试 ................................................................................. 5

（1）、手指灵活测试： ................................................................................... 5

（2）、双臂协调器： ....................................................................................... 6

3、注意力类测试 ..................................................................................................... 6

（1）、复合器： ............................................................................................... 6

（2）、反应时运动时测试1： ........................................................................ 6

4、九型人格测试 ..................................................................................................... 7

㈡能力倾向............................................................................................................................. 10

Ⅰ、结论与自我分析： ................................................................................................. 10

Ⅱ、测验结果 ................................................................................................................. 11

⒈基本潜能测试1： .............................................................................................. 11

2、基本潜能测试2： ............................................................................................ 11

3、智力测验： ....................................................................................................... 11

4、记忆类测试 ....................................................................................................... 13

（1）、学习迁移测试 ..................................................................................... 12

（2）、记忆广度测试仪 ................................................................................. 12

㈢职业发展............................................................................................................................. 13

1、个人需要测验： ....................................................................................................... 13

2、职业价值观自我测验问卷： ................................................................................... 13

3、领导行为模式测验： ............................................................................................... 14

㈣职业能力评估..................................................................................................................... 15

1、管理能力测验： ............................................................................................... 15

㈤人因实验............................................................................................................................. 16

Ⅰ、知觉类测试 ............................................................................................................. 16

1、深度能力知觉测定实验 ................................................................................... 17

2、 长度和面积估计测量 ................................................................................... 17

3、 动觉方位辨别实验 ....................................................................................... 18

4、时间知觉测试 ................................................................................................... 19

5、大小常性测量 ................................................................................................... 20

㈥实验总结............................................................................................................................. 20

个人素质报告

一、 自我剖析:

先说一下别人眼里的我，并且我也认可的方面吧！大家眼里的我有些安静，那种与世无争的感觉，我也承认的确在某些方面表现的漠不关心，不与人争。我觉得这方面是源于我喜欢平静与和谐的生活。这导致了我好像一直为别人而活似地。我希望我生活的环境美好而和谐，所以有时候我选择牺牲自己。我觉得我在乎的人生活的好，我也就会快乐，因此我忽略了自己。我也意识到有时候我浪费了很多时间在人际关系方面，而我的人际关系或许根本没有提高。当有别人求我帮忙时我通常会答应的，所以在别人眼里我可能是乐于助人的人。我跟几个朋友聊过我的性格，他们都一致认为我太单纯，想法太简单了。可越是简单的人越是对别人忠诚。我不习惯对别人撒谎，我会不自然。有人说不会撒谎的人智商可能有问题，就像几岁的小朋友由不会撒谎而渐渐学会撒谎是智商在提高的过程，而之前的不会撒谎恰恰是因为智商还没达到那个水平。由此我有些怀疑自己的智商是不是不如人，尽管我数学逻辑思维能力很好。

有时候我有些讨厌自己，不想去反思自己，可是有时候也不得不逼着自己去反思去改正。遇到问题的时候我总不想去想怎么解决问题，或许内心会想事情可能会好转吧，可是到最后事情可能没有好转，奇迹根本没有发生。尤其在事情是因我而起的时候，我更是逃避而不敢去面对问题，甚至不敢去想象。

不管是别人眼里的我还是我以为的我，都有些片面性和主观性，我想通过此次实验从各方面了解一下自己，或许有些数据有些不真实，但通过逻辑性的分析，我想得到一个较为真实的自己是没问题的。同时，我想通过此次实验了解一下自己适合做什么，为将来的就业选好方向。

二、 实验目的：

通过应用与实践了解人才综合素质测评软件，结合相关课程内容中有关个性与职业的匹配等内容的学习，对学生的个性进行测评，让学生在学习了解个性与职业的匹配等理论的基础上，对自己的个性情况有基本的了解，为将来的工作和学习提供借鉴意义。

三、 实验内容：

人才测评是应用现代心理学、管理学、计算机科学及相关学科研究成果，对人的知识、技能、能力、个性、价值观、职业兴趣等方面进行测量和评价，并根据工作岗位要求及企业组织特性进行综合评价，实现对人的准确了解，将最合适的人放在最合适的岗位上，从而实现最佳工作绩效。同时也可广泛应用于心理咨询、人员选拔和职业指导的各个环节，为人事决策和人事诊断提供个人心理素质的参考依据。

四、 测评结果与分析：

㈠个性特质

Ⅰ、结论：

（1）气质方面 多血质和粘液质

自我分析：我喜欢结交朋友，而且待人热情友好,情绪变

换的比较快;但有时候我有些沉默寡言，而且情绪不易从面部表情表露出来，朋友都说我比较沉稳。

（2）反应方面

分析：我觉得反应的敏捷性与灵活性能够表现出一个人的气质，所以我分析的这个方面也是为气质服务的。 Ⅱ、测验结果

1、气质测验：

个人素质报告篇四
《个人素质测评报告2(1)》

个人素质测评报告

班级：姓名：李晗日期：

2班2组 2011-6

目录

第一部分

自我介绍„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

第二部分

简介„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

第三部分

正文 ①认识我自己„„„„„„„„„„„„„2

②自我提高计划„„„„„„„„„„„„4

第四部分

结束语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

第五部分

附件

会计胜任特征„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 自我设计的调查问卷„„„„„„„„„„„„„„„7 使用的素质测评问卷„„„„„„„„„„„„„„„7 页码（共7页）

自我介绍：我是一名大二的女生，我叫李晗，出生于山东省的菏泽市，在牡丹之乡长大的我今年19岁，我的兴趣爱好有看电影，看书，尤其喜欢历史类的书籍，有时候看到如痴如醉的地步。很爱一个人旅行，感觉一个人在路上可以思考更多的东西。同时喜欢摄影，喜欢记录生活中平凡而美丽的点点滴滴。我的专业是国际经济与贸易，这个专业给了我一个更广阔的视野，而不是做一只井底之蛙，只看到自己头顶那一片小小的蓝天。

简介：人陪伴自己一生的只有自己，人最重要的也是最困难的也是认识自己，只有认识自己，才能理清自己的人生目标并且更进一步的完善自己，做人员素质测评，会让自己对自己的认识不只局限于浮在海面上的冰山一角，最重要的是挖掘海面下隐藏的潜力，帮助自己拟定人生目标，规划职业发展方向。测评报告的第一部分是认识我自己，我做了意志力测试，创造力测试，气质测评问卷，性格职业适应性测试，卡特尔16种人格因素分析，同时自己又动手设计了一份测评问卷，动手收集了他人对自己的反馈，第二部分是自我提高计划，在第一部分的基础上，我知道了自己的强项和弱项，对照自己的职业发展方向，以及该职业对职工的素质要求，拟定了一份提高计划。

正文

第一部分认识我自己

约哈瑞心灵窗口包括四个部分，也就是公众的我，脊背的我，带着面具的我，潜在的我,在公众的我这个领域，自己了解，别人也了解；脊背的我这个领域包括了那些被人全部知道，自己一无所知的领域，这是一个隐藏而难以察觉的区域；带着面具的我包括自己知道，别人完全不知道的信息‘潜在的我包括自己不知道，别人同样也不知道的信息。约哈瑞窗可以帮助我们更加深入的了解自己，为了了解每扇窗的大小和窗里的内容，我做了如下测试：①意志力测评，②创造力测试，③气质测评问卷，④性格职业适应性测试，⑤卡特尔16种人格因素分析。并且自己制作了一份调查问卷。

在意志力测评中，我的得分是92分，是属于意志比较坚强的类型。例如，自己决定做的事情会坚持下去，作业能够按时完成，但是每天跑步，每天早起这样的活动我还是很难坚持下去，当然这项测试可能比较主观，自己设计的调查问卷中也测试了别人对自己的看法，会在后面提到。在威廉斯的创造力倾向测量表中，我得分最高的事挑战性，冒险性最低，好奇型和想象力中等得分，这在一定程度上反映了我的一个性格弱点，我很少有新鲜的想法，长期的应试教育让我很难打开自己的思路去提出更多的问题，但是我喜欢新鲜的事物，正如我喜欢旅游。在气质测评问卷中，我的多血质得分最高为11分，属于多血质中的一般型，并且得分明显高于其他三项，多血质的人反应敏捷，善于交际，适合做社交性强的工作，例如政治家，外交家，商人，律师，对新的环境适应强，对谁都能坦诚对待，能适应社会的进步，对经商，设计，广告一类的职业适应性很强，这点是我没想到的。在性格职业适应性测试中，我是内在型性格和同调型性格的混合型，内在型性格的人以自然为友，喜欢和自然打交道，适合摄影，绘画之类的职业，我本人就很爱旅游，这项比较符合，但是适合制图，服装设计和精密机械器具的组装是我没想到的。同调型性格的人适合与人打交道，善于社交，与我之前测得多血质的气质比较符合，出乎我的意料，保健员，护士也适合我，这是我从来没有思考过的领域。而我得分最低的是黏着型，这一类人适合从事稳定，踏实的工作，女性很适合从事会计，出纳部门的工作。作为一个学习经济的女生，一直认为会计是我将来一个理想的职业，但是做完这项测试，我对自己有了新的认知，会计这类要求细致的工作并不很适合我，更适合我的应该是一些与人打交道的职业。我的调查问卷中也会包含类似的问题，看看别人对自己的看法，这点我在后面也会提到。

接下来就是卡特尔16种人格分析了，下面一张图，是我进行测试的卡特尔16种人格因素问卷测试报告书。根据我的个人分析，在报告书反应了如下几点:

① 我的性格还是偏向乐群外向，轻松兴奋 ② 坦白直率天真，

③ 我的情绪不够稳定，不够谨慎，冒险性不强， ④ 不够识大体， ⑤ 不够自主， ⑥ 过于感情用事，

⑦ 我的心理健康人格因素的分数等于平均分，就是22分

⑧ 专业成就人格因素和成长能力人格因素的分数都明显低于平均分，这些都说明我还有很多要提高的地方。

适应性与焦虑性，内向和外向性，感情用事与安详机警性，懦弱与果断性，低于4.5分属于前一种类型，高于6.5分属于后一种类型，我的感情用事与安详机警性属于前一种类型。

很多都是我以前从来没有想过的。

为了配合调查，我自己制作的调查问卷如下：

1：你觉得我是一个意志力坚强，做一件事情会坚持到最后的人吗?①是②有时候③不是

2:做事多少有些性急，莽撞？①是②一般③很拖拉

3：你怎么评价我的性格？①活泼好动②温柔恬静③火爆急躁④忧郁 4：你觉得我经常丢三落四，不够细心？①是②偶尔③很少 5：你觉得我容易相处吗？①很容易②一般③性格古怪，很难相处 6：你觉得我是喜欢循规蹈矩还是挑战新鲜的事物？①循规蹈矩②喜欢挑战③两者之间

个人素质报告篇五
《职业素养个人报告》

姓 名 曾志扬

所在学院 专业班级 09市营1班

学 号 200930990129

指导老师 方秋中

日 期2011年06月10日

目录

一、 素质模型报告 ....................................................... 3

1 研究职业选择 ....................................................... 3

2 模型资料准备 ....................................................... 4

3 个人素质模型建立 ............................................... 6

二、 个人简历撰写 ....................................................... 7

三、 职业素养提升计划 .............. 错误！未定义书签。

一、 素质模型报告

1 研究职业选择

1.1 霍兰德职业兴趣测试：ESC（企业+社会+常规） 在霍兰德职业兴趣测试中，我的职业类型的输出结果其实是ESA（企业+社会+艺术）类型。但鉴于我的C（常规）指标同A（艺术）指标相差无几，对比推荐职业后我认为ESC才是更符合我的实际情况的。

共同特征：喜欢竞争、有野心及抱负，喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能的岗位（E）；喜欢与人交往、善言谈，关心社会问题、社会义务和社会道德（S）；喜欢按计划办事，细心、有条理，喜欢关注实际和细节情况（C）。

典型职业：商业经理、人事负责人、营销管理人员、办公室人员、咨询人员等。

1.2 MBTI职业性格测试：ENFP（外向+直觉+情感+知觉） 我认为这个测试同我的个人情况是高度吻合的。其中“N+F=理想主义者”，这和我自己的价值观倾向也是比较相近的。

性格特点：此类性格的人群被认为是健谈热诚，友善的；聪明好奇，爱玩的；关心体贴，温柔敏感；富有想象力，颇具创新精神；智慧乐观，适应能力强，但有时做事无条理。 主要特征：对发现生命的意义非常有兴趣；喜欢被人们所肯定；开朗而且富有领袖魅力；倾向于开始很多事情(包括感情)但却不一定会完成它们。

典型职业：人力资源经理、营销经理、企业或团队的培训师、职业规划顾问等。

1.3 结论

研究职业定位：商业企业或外资企业—人力资源部门—人力资源专员

2 模型资料准备

2.1 研究职业解析

2.1.1 人力资源岗位相关职责 [

(1) 把合适的人配置到适当的工作岗位上；

(2) 引导、培训新雇员适应新的工作岗位；

(3) 提高每位新雇员的工作绩效；

(4) 解释公司政策和工作程序；

(5) 控制劳动力成本；

(6) 开发每位雇员的工作技能

2.1.2 人力资源岗位招聘要求（例举） [

(1) 大专以上学历，人力资源或是管理类专业毕业

(2) 1年及以上相关人力资源基础工作经验

(3) 掌握人力资源相关知识，如招聘、薪资福利、培训及员工发展、绩效考核等，并理解各项人力资源相关功能之间的联系与配合，对企业部门间的运做关系有所了解

(4) 人际交往能力较好，沟通能力强，能与不同类型的人建立初步的联系；团队合作精神，熟练掌握常用办公软件及网络的操作技能

(5) 应用文写作水平高，形象气质佳，性格开朗，积极主动，乐观向上，热爱人力资源工作，并有志于在人力资源领域发展。

2.2 自我剖析：冰山模型

冰山模型个人分析表 属性

技能与知识 个人情况 沟通能力、交流能力、写作能力、

经济学知识、人力资源管理知识、熟练掌握office软件

公司管理者、组织推进者、工作实干家

合作精神、包容精神、唯美主义

形象气质佳、自信开朗、积极乐观、谈吐得体幽默

细心、责任心、好奇敏感、适应力强、具有创新精神以及感染力

成就需求、人际交往需求、自我实现需求

社会角色 价值观 自我形象 个性特点 动机

2.3 行为事件访谈

优秀的人力资源管理者可能需要的能力：

(1) 良好的学习能力

(2) 与时俱进的创新能力

(3) 深具感染力的育人能力

(4) 具有亲和力的沟通能力

(5) 全面的协调能力

(6) 细致、准确的信息处理能力

(7) 具备危机处理意识和危机处理能力

个人素质报告篇六
《素质提升报告》

个人素质提升报告

——世界公园对个人素质的影响

今年四月中旬，我们信息工程学院09501班组织去世界公园进行参观。早在中学读《世界历史》的时候，我对重大历史事件所涉及的外国著名建筑就充满了神往。当看到１９６９年美国宇航员在阿波罗号上摄下的一幅蓝色的地球照片后，了解世界和游览世界便成了我心中的渴望。北京的世界公园汇集了世界上近五十个国家，一百余个著名的人文、自然景观，并且是目前亚洲最大比例的微缩景观公园。对于世界公园，只是耳有所闻，一直没有机会去实地参观，今年终于有机会和同学们一起去这个我向往已久的地方。在这里，我不尽满足了我内心多年以来的愿望，而且通过这次的参观，使个人素质也有了一定的提高。今天，我将对世界公园对我个人素质的影响做一总结并报告！

埃菲尔铁塔

埃菲尔铁塔是巴黎的标志之一，被法

国人爱称为‚铁娘子‛。它和纽约的帝国

大厦、东京的电视塔同被誉为西方三大著

名建筑。

1889年，法国大革命100周年，巴

黎举办了大型国际博览会以示庆祝。博览

会上最引人注目的展品便是埃菲尔铁塔。

它成为当时席卷世界的工业革命的象征。

埃菲尔铁塔的设计者是法国建筑师

居斯塔夫〃埃菲尔。早年他以旱桥专家而

闻名。他一生中杰作累累，遍布世界，但

使他名扬四海的还是这座以他名字命名

的铁塔。用他自己的话说：埃菲尔铁塔

‚把我淹没了，好像我一生只是建造了

她‛。当初，法国政府虽然决定在巴黎建

造一座世界最高的大铁塔，但提供的资金

只是所需费用的1/5。埃菲尔为实现他的

设计，曾将他的建筑工程公司和全部财产抵押给银行作为工程投资。 笛卡尔第一次把主体指向了作为个体的‚思考着的、认知着的行为者‛。他认为，主体是指‚一个有着充分意识的思想着的‘主体’，尤其是思维或自我。它是有着唯一确定性的因素，一切理念皆为其所固有，一切再现，一切操作都归属于它。‛

如果说他的主体论还仅限于认识论范畴，那么德国的康德先生则赋予主体以伦理意义。

康德的批判哲学强调个人运用自身理性的能力，他定义的主体 ‚不仅是一个有着理性思维和经验思维、组织着自己对物质世界的感知的个体，它还是一个有着自由的、从属于道德法则的行为者。‛

而到黑格尔，主体一词的意义更宽泛，不再局限于个体自我或个人，而是指

‚有自我意识的、自我调节的社会行为者，它既是集体的，又是个人的，比如说它包括国家、家庭和个人——只要它们是法律上的自由的行为者。‛

总之，在传统哲学中，主体不仅是知识的根源，也是伦理责任的根源，在马克思的哲学中甚至是社会革命的执行者，因此主体被看作社会生产和历史发展的中心和驱动者。

埃菲尔铁塔这个形象让我明白，当你因为独树一帜而遭受误解甚至排斥时，要经得起时间的考研，耐得住生命的寂寞，用坚韧和宽厚去对待他人的误解和排斥。正如周国平所说：‚一个优秀的灵魂，即使永远孤独，永远无人理解，也仍然能从自身的充实中得到一种满足。‛对待生活中那些特立独行的先锋人物，应当宽容、尊重、关怀，为他们创造良好的生活环境，使他们的聪明才智得到更好的发挥。正如张抗抗所说：‚你没有接近过它，你便没有权利轻视！‛

比萨斜塔

比萨斜塔是世界建筑史上的一大奇迹。由于塔身压力过重和地质松软，南面的地基比北面约低2米。在施工期间塔

身既出现轻微倾斜，随着工程的进度，

倾斜度不断增加。到塔身建到第三层

时，可明显看出倾斜，曾一度停工。

一百多年以后，经工程师托马索〃皮

萨诺精心测量和计算，证明比萨斜塔

虽倾斜，但不会倒塌，使工程继续按

原设计继续施工，直到竣工。我终于

有幸看到了比萨斜塔，虽然不是真正

的，但这足以满足我的好奇心，而且

也让我明白了一些道理。

看到比萨斜塔让我联想到了伽利

略。伽利略曾经在比萨斜塔上做了著

名的实验，证明自由落体定律，这个

过程生动地说明了检验真理的唯一标

准。

他的实验告诉我们，告诉我们，地位、

权力、威望以及多数人的承认，都不

是判定人的认识正确与否的尺度。只有实践（包括科学实验）才是检验真理的唯一标准，错误的东西迟早要被实践推翻。

实践之所以是检验真理的唯一标准，这是由实践和真理的本性决定的。首先，真理是主观符合客观，因此，检验过程必须涉及主观和客观两个方面，并能将其对照比较。其次，实践正好具备这个特点，即实践是联系主客观的桥梁，它能按照被检验的理论的预想去行事，最后将实践结果与预想对照，从而知道预想是否与实践的客观结果相符合。

当然，实践标准，既是绝对的，又是相对的。说实践的标准是绝对的，是指在各个历史阶段上，只有实践才是鉴别真理与谬误的客观标准；凡是经过实践检验为正确的思想、理论必然包含不能被推翻的成分，它将永远保留在人类认识发展的长河中，无限发展着的实践，对任何认识都能做出确定的检验。同时也必须看到实践标准又是相对的，不确定的，由于实践是历史的发展的，一定历史阶段

的实践都有局限。所以实践对真理的检验是一个永无止境的长期的历史过程。

自由女神像

美国的自由女神像，又称「自由照耀世界」，是法国在1886年赠送给美国的独立100周年礼物。美国的自由女神像坐落於美国纽约州纽约市附近的自由岛，是美国重要的观光景点及地标。

自由女神穿著古希腊风格的服装，

所戴头冠有象徵世界七大洲及五大洋的

七道尖芒。女神右手高举象徵自由的火

炬，左手捧著一本封面刻有「1776年7

月4日」字样的法律典籍，脚下是打碎的

手铐、脚镣和锁链。她象徵著自由、挣

脱暴政的约束，在1886年10月28日落成

并揭幕。雕像锻铁的内部结构是由後来

建造了巴黎艾菲尔铁塔的居斯塔夫〃艾

菲尔设计的。一个多世纪以来，耸立在

自由岛上的自由女神铜像已成为美利坚

民族和美法人民友谊的象征，永远表达

着美国人民争取民主、向往自由的崇高

理想。

自由,是人类永恒追求的真理之一。

在人类对自由的历史探索中,不同的思

想家对自由的理解各有不同。其中较重

要的就是以西方文化为代表的新自由主

义。随着新自由主义在经济领域的应用

而生成的自由市场至上主义思想的发

展，显然，对当今全球金融危机的发生负有不可推卸的责任。马克思关于人的自由而全面发展的思想,是对人类历史发展规律和资本主义社会发展趋势的科学揭示。人的自由而全面发展是社会主义本质并不等于说社会主义本质就是人的自由而全面发展。关于人的自由而全面发展是社会主义本质,在前面已经阐述,这里不再作论述。强调人的自由而全面发展是社会主义本质,并不等于说社会主义本质就是人的自由而全面发展。这是因为社会主义本质不是单一的。从立体视角来看,社会主义是一种理论、一种制度、一种运动。因此‚社会主义‛内涵是丰富的、涵盖生产力和生产关系,经济、政治及文化等方方面面的内容。

社会发展的节奏在不断加快，要想跟上社会的发展步伐，大学生必须适应社会发展需要，全面提高自身的素质，只有具有了较高的素质，才能够不被这个竞争激烈社会所淘汰，时代呼唤新一代的大学生，祖国需要高素质的人才，在新世纪新形势下，只有培养出更多更好的具有较高综合素质的大学生才能使我们祖国的明天更加美好。通过参观世界公园，我看到了很多名胜；通过这个学期对《马克思主义基本原理概论》的学习，我才意识到原来在每个名胜里都蕴含着这么丰富的哲理。这些哲理告诉我们做人处事的道理，激励着我们奋进，对我们的个人素质又产生那么大的提升。今后我一定会多积极参加类似的活动，使我的道德价值取向、道德认知、心理素质及人生观、世界观、价值观等进一步得到提升，努力做对社会有用的人才。

个人素质报告篇七
《个人述职报告》

个人素质报告篇八
《个人述职报告》

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