小学生干家务活

导读：　小学生干家务活(篇一)《小学生做家务的调查报告》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《小学生干家务活》，供大家学习参考。

小学生干家务活(篇一)
《小学生做家务的调查报告》

小学生做家务的调查报告

一、调查原因

我国社会一进入独生子女时代，很多大中城市的中小学生很怕艰苦，他们缺乏责任感，依赖性很强，长大后难以有坚强的意志和平和的心态面对社会愈来愈强大的的生存竞争压力。由于我们中国家长的特有溺爱，这些“小皇帝”“小公主”们一直过着“衣来伸手，饭来张口”的逍遥生活，他们一旦离开父母，便绝大多数成了生活的低能儿：他们不会洗涤衣物和打扫整理房间，不会钉纽扣，也不会烧菜煮饭。他们自己身边的简单事情都不能自己做，有的甚至闹出了在学校吃饭，打开饭盒，拿起鸡蛋不知怎么剥的笑话，他们有的成了大学生以后，勤工俭学做家政却根本不会做家务活，还有的大学毕业几年还未“断乳”，他们依然心安理得地享受着父母的接济。由此可见，家长不让孩子做家务，实际上是在扼制他们的生存，灭绝他们的生存权利。

二、调查目的

为了让中小学生既感受父母哺育子女的艰辛，体会到父母的恩情，又能培养学生的实际生存能力。很多有识之士主张：孩子可以通过打扫房间，买菜，做饭，洗衣服，为爸爸妈妈洗脚、搓背等家务劳动去体验父母平日的辛苦，以实际行动回报亲人的关爱之心。这一过程，会使学生做事情具有毅力和耐心，增强学生的独立自理能力，也为孩子的后续发展奠定良好基础。

三、调查成果

被调查的100多名小学生中，有相当一部分不愿主动参加家务劳动，且对父母产生较严重依赖。在对待家务劳动态度上，53．75％的认为应参加家务劳动，35．2％的认为要适当参加，仅有10．2％的孩子认为无所谓，0．9％的认为不必参加。在实际行动上，只有1／3的学生选择经常参加家务劳动，而多达61．11％的学生只是偶尔参加，5．56％的从不参加。

家长提供的数字更“不乐观”。60多份家长问卷显示，84．13％的学生在家偶尔参加家务劳动，3．17％的从不参加，只有12．7％的经常参加。

在参加家务劳动原因这项中，有8．3％的孩子称参加劳动的原因是获得报酬，5．56％的说是被父母强迫的，约24％的选择“关心父母、替父母分忧”，49％选择“锻炼自理能力”。

尽管47．6％的家长认为孩子参加家务劳动不应该给报酬，但在现实中，却有57．14％的家长在孩子参加家务劳动时给了报酬。

造成学生参加家务劳动较少的另一个原因，是12．7％的家长认为参加家务劳动会影响孩子的学习。而约七成学生则认为，参加家务劳动不会影响学习。

四、个人建议

1、自己的日常生活要让孩子自己料理。父母不应把孩子的事情都包下来，而应该指导和督促孩子用自己的劳动来解决，教育孩子每天洗袜子、洗手帕，替换下来的衣裤，除大件难洗的、质料高档的外，

一般也应由孩子自己动手洗。这些必要的劳动，有利于培养孩子的劳动习惯和独立生活能力，对于整天进行紧张学习的孩子来说，又是一个很好的调节，可以使大脑得到很好的休息。同时，这种看似轻微的劳动，对孩子的意志也是一种锻炼。

2、自己的学习生活让孩子自己调理。父母要指导孩子对孩子本人生活过的角落进行及时清理。早晚要让孩子自己叠被、摊被；做完手工作业，要孩子把剪在桌上、地上的纸屑、木屑及时打扫干净；自己用的痰盂自己倒等等。这些简单的劳动，可以养成孩子爱整洁、生活守秩序的良好习惯。这种习惯的形成，对孩子独立生活能力的培养是非常有利的。

3、让孩子参加一些力所能及的公共家务劳动。孩子除了料理自己的生活之外，父母还应让他参加一些力所能及的公共家务劳动，让孩子在为家庭其他成员服务中出一点力。如在洗衣机旁给家长作个帮手；在父母下班较晚的情况下淘米烧饭；在家里扫扫地、拖拖地板；对有兴趣的孩子还可以让他们学学烧菜煮饭或者简单地修理家电家具的技术等等。这种为家庭履行义务劳动的责任感的确立，对培养孩子尊重别人的劳动，关心父母的品质是大有益处的。而这种品质正是孩子独立生活所必备的生活本领。

总之，让孩子轻轻松松做些适当的家务劳动，是一件利己、利家、利国的事情，我们的中小学校要大力倡导，我们的家长也是责无旁贷，应该共同托举起灿烂的朝阳！

小学生干家务活(篇二)
《小学生做家务是否应该向父母索取报酬》

1、 -你父母把你养这么大，帮你看病的钱，帮你买衣服的钱，送你上学的钱等等··返回起

来，竟然向父母要钱。

反驳:你的温饱本来就是父母的责任，既然生下你了就要好好的照顾你，这是父母的天职。

1、 因为做家务是家庭成员应尽的责任和义务！我们作为家庭的一员，应该帮爸妈做一

些力所能及的家务，减轻他们的负担。爸爸妈妈为了我们能好好学习，有一个良好

的学习和生活环境，每天上班都很辛苦，下班回到家，又要忙着做饭、洗衣服、打

扫卫生。他们并没有要一分报酬。

反驳：我们小学生的主要责任就是学习，我们能空出些学习时间来帮忙就应该给我们报酬。

2、 美国哈佛大学的一些社会学家和儿童教育专家，对波士顿地区456名少年儿童作了

长达20年的跟踪调查发现，爱做家务的孩子与不爱做家务的孩子相比，长大后的失

业率为1：15，犯罪率为1：10，平均收入高出20%，此外，离异率、心理疾病患

病率也较低。因此，爱做家务可以使我们长大后生活得更幸福。

反驳：那小学生好好地读书，好好地尽自己的本分，你只要好好地读书，还怕将来找不到工作？

3、 家庭应该是以亲情来维系的，而不是靠金钱来维系。虽然现在是商品经济社会，但

在家里也讲究金钱，容易使我们形成金钱至上的观念。再说，如果做家务要报酬的

话，那么，在家吃饭要不要付餐费呢?

反驳：请问是无偿的做家务才不会造成金钱至上的观念吗？家有不是餐馆为何要付钱呢？

4、 我国是孝敬长辈、热爱劳动的礼仪之邦。千百年来，不少孩子在童年时代都会帮助

家里分担家务。放牛羊、做饭菜，这些对于过去时代的孩子来说，是力所能及的事

情。而如今，我们越来越被父母重视了，家务活也做得越来越少了，孝敬长辈、替

父母分担的优良传统也逐渐被丢失了。不仅如此，这还变成我们向父母索要零花钱

的理由。这是多么荒谬的事情啊！

反驳：以前的人是因为上不了学才去帮父母的忙，可现在谈的是小学生，扯到以前也很荒唐！

6、我也认为做家务索要报酬是不对的。我们不能一味地向“钱”看。一次家务给了钱，以后做任何事情都要钱的话，就会助长我们陋习的形成。如果我们为钱而活着，我们与“守财奴”、“金钱迷”有什么区别？我们是学生，在《小学生守则》上明确地规定：在家要孝敬父母，做自己力所能及的家务活。因此，以一个合格小学生的标准来看，我们做点家务活是理所当然的。

反驳：有好的金钱观念，在以后的人生中也会有许多帮助，你就能清楚的知道是亏本还是赚到。

7、 如果我们做家务向父母索要报酬是因为劳动所得的话，那么，我们的父母做了家务又向谁

索要呢？他们默默无闻地奉献着，为的是什么呢？那是一份责任！更是一种关爱！因此，

不是所有的劳动都应该得到报酬的！很多劳动都是发自内心的一种职责！作为家庭的一分

子，我们为家庭做些力所能及的事情，如何能开口闭口就是钱呢？

反驳：小学生在大多数都在学校读书，周末索取些报酬，也不会造成开口闭口都是钱呀！

8、 做家务可以培养我们爱劳动、负责任、孝敬长辈等好的品质，是让我们学会做事、学会做

人的有效途径。因此，以做家务换取报酬的做法是不对的。做家务是一种义务，我们作为

家庭的一分子，应该承担这种义务。

反驳：家是使人温暖的，而不是累人的，得到些报酬更能使我们做家务的几率高。

9、 我们的家庭是靠亲情来维系的，而不是靠金钱与利益来维系的。如果我们做点力所能及的

家务活要向父母索取报酬的话，那么父母为我们的健康成长所付出的心血和汗水又向谁去

索取报酬呢？我们应该从小就学会为家庭分担责任。如果我们在家庭里都没有责任感，那

么长大后走向社会又怎样会主动自觉地承担社会责任呢？

反驳：在家里做家务是很小的责任的，而在社会上的责任是很大的。两者不能相提并论。

10、 我们也是家庭中的一员。分担家庭中应有的责任和义务。而不是只在家庭中索取和享受。

大家一定还记得《妈妈的账单》中小彼得的故事吧，彼得为家庭所做的一些小事向妈妈索

取60美分的报酬，而妈妈为彼得的健康成长所付出的十多年的心血和汗水却用0美分来

衡量，小彼得由此感到了羞愧。是啊，亲人之间的爱是不能用金钱来衡量的。

反驳：爸爸妈妈既然生下了我们，那他们就要为我们无偿的付出，这是义不容辞的。

11、我认为做家务不需要报酬,因为做家务不仅可以锻炼自己的动手能力,还能给父母减轻负担,劳动是一种

美德,是一种发自内心的活动,不应该把它与报酬划上等号。

反驳：孩子毕竟是孩子，你不给他点鼓励，他怎么会有动力呢？

12、 给钱不对，但是灌输自己劳动挣工资的观念则可以。 一句话，既要培养他们自立，又要让他们懂

得为家里做家务是应当的，即使免费也应该承担，这个方法要看对于多大岁数的孩子。 比如，十岁左右的儿童，首先分配给他们分内的劳动，比如叠自己的衣服被子等；如果孩子需要零花钱时，可鼓励他们去赚取，比如给爸爸洗车打下手，等等，这些平时还不属于他们劳动范围的活，培养独立自主的意识。

反驳：可现在的小学生不是那么好说服的，你们自己有时父母叫你们做家务你们也有拒绝的时候吧！

13、要报酬也太势力了吧，给家里干点活就要报酬，你出去后会帮助别人吗？当然现在就是金钱社会，这

种思想已经充斥了小孩子的思想，不过是万万要不得的啊，如果小孩子有这种思想家长一定要好好的教育一下了。

反驳：这种思想没有不好之处，你想一下，当今社会不知有多险恶，长大后还得亏啊。

14、小学生每天住父母的房子，吃父母的血汗换来的食物。父母应该向他们所要报酬吗？

反驳：但父母不会件件随你意，他总会让你做你不想做的事。

15、、还有一些经济收入很低的家庭，他们的孩子再向父母要报酬，那么他们父母肩上的担子要有多重呀！ 反驳：那难道是不要钱的理由吗？父母长大已经吃了亏，不能让下一代也是如此呀！

16、、如果付“工资”的话，会把孩子感恩的心全部抹杀掉，使其不懂得帮助他人

反驳：你给孩子报酬只是让孩子高兴，关于品德就是看父母怎么教的了。

小学生做家务应该向父母索取报酬：

1、 我的观点是，做家务需要报酬。如果爸妈适当的给予报酬，就能调动我们劳动的热情，提高劳动

的积极性，还能体验到赚钱的苦与乐，通过自己劳动获得的零花钱，我们才不会大手大脚地花，从而养成了勤俭节约的好习惯。

反驳：那如果是没有自控能力的孩子呢？那只会毁了他，在以后的成长道路上会大手脚地花钱。

2、 国外一些有识之士十分重视孩子的家务劳动，美国富翁洛克菲勒就鼓励孩子从小学会做家务劳动，

还以部分零用钱作为对孩子从事家务劳动的奖励，例如擦双皮鞋五分钱等等。

反驳：那是富翁，那没有经济的家庭怎么办？

3、 我认为做家务可以向家长索取报酬，因为这可以让我们学会理财。我们都有自己想要的东西，如

果通过干家务活，让我们有一个“赚钱”的途径，自己手上有些可以自己支配的零用钱，这样我们就会明白，通过劳动可以满足需求，更可以创造快乐，同时，也能让我们体会每一分钱都是通过“辛苦”的劳动挣来的，那我们花钱时就会精打细算，从而学会合理支配我们的零花钱。

反驳：那你才干没多少时间，多少活，但你有你父母做的那么多么吗?在索要报酬的时候，你对得起你的良心吗？

4、 用报酬这种方式能让我们养成做事、干活的上进心，给一点报酬也值得。因为给报酬提高了我们

做家务的积极性，客观上使我们掌握了一定的劳动技能，时间长了，就锻炼了我们的劳动能力。 反驳：如果是因为报酬的诱惑的话，你做家务有何意义呢？

5、 爸爸妈妈为了调动我的劳动积极性和动手能力，曾经和我签订了“劳动协议”。通过一段时间的认

真履行，我深深地明白了爸妈的每一分钱都来之不易，是通过辛勤劳动挣来的，因此我懂得了我们要珍惜爸妈的劳动成果，从小养成不乱花钱的习惯.

反驳:不乱花钱可以从各种事例体会到，但是这本是你应做的，为何要有报酬？

6、 我们做家务，家长适当地给予些报酬，可以让我们觉得自己的劳动是有价值的，只有通过自己的

劳动才能获得想得到的东西。这对于培养我们的独立自主精神是大有益处的，同时让我们明白“天上是不会掉馅饼的”，没有人能够不劳而获。

反驳：你是一个家庭成员。一个家庭成员就是该无偿的为家庭服务，做家务要报酬的话，你还算是个家庭成员吗？

7、 只有付报酬才能让我们知道劳动的价值，明白只有付出才能得到。只有通过劳动，才能懂得挣钱

不容易。

反驳：不一定只有付报酬才能知道劳动的价值，无偿地做家务了以后也会有这种感觉。

8、我们的观点是小孩做家务事能向家长索取报酬。大人上班可以获得报酬，所以小孩做家务事也可以获得报酬。

反驳：上班和做家务是不能比较的，上班有好几个小时，而做家务才1、2小时。所以不需给报酬。

9.小孩一天的零花钱有限，可以通过这种方法来增加零花钱。

反驳：你要那么多零花钱干什么，你还是小学生，你不需要那么多钱在身上，有些需要的话就跟父母要就行了。

10.在许多国家，孩子劳动家长付报酬的现象比较普遍。美国孩子有句口号叫得响：“要花钱,自己挣。”在美国的许多城市,每天清晨，总能看到一些六七岁的孩子骑着儿童车，穿行于大街小巷，为每个家庭送报，以自己的劳动来换取自己的零用钱。比起中国的孩子不劳动还不尊重别人的劳动，不劳动照样大把大把地花父母的钱却心安理得好得多了。

反驳：美国是美国，中国是中国，如这些都一样，为何中国人不吃美国的西餐，美国人为何不说中国话呀？

11、 我们也要和工人一样，工人工作了就要有报酬，没有报酬就像当奴隶。所以我们也要有报

酬，这是我们劳动所得。

反驳：你想想工人们做的活，再想想你做的活。两者能相提并论吗？

小学生干家务活(篇三)
《做家务》

做家务

暑假的一天，我做完作业没事干，想想应该为大人干点什么家务活。我看了看四周，突然眼睛一亮，对，就擦玻璃。

主意一定，马上行动起来。我打了一盆清水，拿了一块抹布，搬来一把椅子，开始擦玻璃。我擦了几下后，看了看，只见玻璃上印满了横七竖八的脏印，都快成大花脸啦！怎么办呢？只好把脏抹布用清水洗干净再擦，就这样，反复擦了几遍，玻璃又明亮又干净。

虽然我的脖子都酸了，但我望着被我擦干净的玻璃，心里别提有多高兴了！

明天小学二年级:公主

小学生干家务活(篇四)
《8篇小学生作文我帮妈妈做家务》

小学生作文：我帮妈妈做家务

今天是暑假的第一天，我按捺不住放假的喜悦心情，早晨没等妈妈叫我，就早早地起来把房间收拾得干干净净的，爸爸妈妈被我的反常举动搞得还以为今天太阳打西边出来呢，我冲他们神秘地一笑，说：“今天还会发生更新鲜的事呢。”究竟是什么呢？——秘密！ 上学的时候天天享受着爸爸妈妈的照顾，饭来张口、衣来身手，我今年都要生三年级了，我要利用暑假的时间为爸爸妈妈做一些事。

吃完了早饭，爸爸妈妈都去上班了，我也开始了我的秘密行动——做家务。我学着妈妈的样子，首先将抹布洗干净，蹲在地上，一点一点擦地板，还没擦上一个房间，我已经热得满头大汗、气喘吁吁了。想到妈妈每天都要做这些家务，今天我终于体验到了妈妈的辛苦，我到洗手间洗了把脸，继续擦起来。坚持就是胜利！大约过了一个多小时，我终于将每个房间的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙发上起不来了。但是看者亮得照的出人影的地板，我心里乐极了。

休息了一会，看看时间快十点了，我又开始了第二项秘密行动——帮妈妈煮米饭。 我从米斗里舀出一些米放在盆子里，然后学着妈妈洗米的样子，用手反复将米在水里搓洗，等洗出的水变得比较干净了，再将米到进高压锅，添了足够的水（妈妈曾经告诉我，水位要没过手面），盖上锅盖，打开液化器阀门开始煮米饭。大约过了二十多分钟的时候，高压锅压力阀开始跳动，我闻到了米饭的香味，米饭终于熟了！我甚至有些激动，急忙关掉了液化汽阀门，然后坐到沙发上等妈妈下班。

一会儿妈妈回来了，一进门看到干净的地板，惊喜地说：“哟，今天的地板怎么这么亮啊？”“是我擦的！”我从沙发上跳下来，迫不及待地展示自己的劳动成果，“妈妈快到厨房看看，还有惊喜呢。”说着我就将妈妈拉进厨房，“看看，我还煮了米饭呢。”我洋洋得意地拿掉压力阀，掀开锅盖，说：“妈妈，尝尝我的手艺。”说着，拿筷子夹了一点米饭放到妈妈嘴里，“哟，米饭有点夹生呢。你好象火候有些轻了。”我尝了一口，果然有些硬硬的，妈妈又告诉我，压力阀跳动后还要继续煮十分钟才可以停火，哦，原来如此！

虽然今天的米饭不如妈妈做的那么可口，但吃饭的时候，我看到爸爸妈妈的脸上一直洋溢着笑容，爸爸告诉我，这是他有生以来吃的最香的一顿米饭，妈妈也直点头表示同意，我从他们赞许的眼神中受到鼓舞，我想，我会继续努力的，下一次一定让他们吃上真正可口香甜的米饭。

小学生作文：我帮爸爸妈妈做家务

“哎哟！”妈妈轻轻地叫了一声，我还是听见了。

我赶紧放下手中的笔，从书房跑到客厅，看见妈妈一手拿着拖把，一手捂腰，一脏痛苦 表情。她看见我来了，勉强又装着没事的样子。

“妈，你怎么了？”我关切地问道。

“没怎么，没怎么。”妈妈像做错了事的孩子一样答道。我疑惑地望着妈妈，妈妈见状赶紧说，“你还不赶快去做作业，做完作业就复习功课，这中考就快到了啊。”

“哦。”我应了声，转身进了书房，旋即拉上了房门。坐在椅子上，午后的阳光洒在桌沿上，我忽而感到莫名的烦躁，拿出抽屉里的武侠小说漫不经心地翻动着，却一个字也看不进去。

我走到客厅，一屁股坐在沙发上，随手拿来一摞报纸，正准备看，妈妈跑了过来，从报纸中抽出一张黑色的胶纸，转身走了。

“那是什么？妈。”我问道。

“没什么，一张没用的纸。”妈妈显然有些慌张，顿时语无伦次。

我一个箭步冲上去抢了过来，一看，原来是透视图。“妈，你怎么了？”我慌了。 “真的没什么，就是前几天拖地时腰扭到了，你看，一切正常。”妈妈忙指着检测单给我看。“我就是不想影响你学习，才没对你说的。”

我一看，真的没什么问题，就抢过来妈妈的拖把，“我来帮你拖地，你休息一下吧！” “不行，不行，你快去做作业，我真的没事。”

我放下拖把，把妈妈拉到沙发上坐着，对她说：“你就安安心心地坐着吧，其它的事你就别管了。”

妈妈拗不过我，只得坐在沙发上看着我。

提起拖把，还挺沉的，但今天再沉也得拖。我学着妈妈平常的样子先从一角拖起。我弯下腰，攥着拖把来回地拖着，回头一看妈妈，她正笑着看我呢。我更加卖力地拖着，终于完成了客厅和餐厅。但已是汗流浃背，腰酸背痛，不过我还是提着拖把向厨房走去。妈妈见状跑了过来，拖过拖把“好了，今天就别拖了，等我老了，有你拖的呢！”妈妈笑着说。

我又回到了书房，推开一条门缝向外看去，妈妈佝偻着腰在厨房拖着地，不时停下来用手捂着腰，看着这一幕，我的眼睛红了，心里很不是滋味。

从那以后，我把那一摞武侠小说封在床底。多少个挑灯苦熬的夜里，我的脑海中总会浮现那幕画面：一个母亲佝偻着腰拖地，时不时停下来用手捂一下腰，午后的阳光将她的背影撑得很大很大„„

评语：朴实的文字中，渗透着小作者与母亲的浓浓情谊，生动的描写细节给文章增色不少，事件的叙述清晰而流畅，文章的结尾余味无穷，给读者留下许多想象的空间。

小学生作文：我帮爸爸妈妈做家务

不知不觉的寒假有到了，我怀着喜悦的心情开始我的寒假生活。回到家，我躺在床上深思着怎样过我的快乐寒假。突然，我脑中闪过一个念头：爸爸妈妈平时为了我的学习和生活不辞劳累，辛苦工作，我应趁寒假时期多帮妈妈爸爸做家务，说干就干。第二天一大早，我就已经起床了。为了给妈妈爸爸一个惊喜。我悄悄的来到厨房，开始为全家做早餐。我学着妈妈的样子，有模有样的做出了早餐。紧接着就热了热早餐奶。不一会功夫，我以将早餐做好了。于是我开始敲妈妈爸爸的卧室。这时妈妈正好从卧室出来要去做早餐。待妈妈发现早餐才知我早以做好了早餐。妈妈便开心的表扬了我，在卧室的爸爸闻知此事。也连夸起我。我的心里美美的。在以后的日子，我经常帮爸爸妈妈做家务，我越来越知道帮爸爸妈妈做家务的快乐。

小学生作文：我帮爸爸妈妈洗碗

今天，我一早起床了，吃完饭了，就准备洗碗 。

我先用左手捏着碗的边沿，右手用布刷碗，我弯着腰，小心翼翼的刷碗的外面、里面，直到刷的一干二净，才轻轻地把碗放进碗柜。

我又洗筷子了，我用力的搓呀搓，必须洗的干干净净，洗完了就放进筷篼里。

然后我又刷锅，我仔仔细细地洗啊洗，直到洗地没饭了，才不刷了，然后倒水，把锅放回原处。

以后我还要做更多的家务活！

小学生作文：帮妈妈干家务

今天是星期六，我高兴地来到楼下，看见妈妈正在扫地，我连忙抢过妈妈的扫把扫了起来，

过了一会儿，妈妈要到楼上去，我看见了，连忙跟着妈妈，生怕走丢了似的。

妈妈打开了门，只见她走进卫生间，不知是什么事，过了一会儿，我听见卫生间里有刷、刷、刷的声音，我走近一听，原来是妈妈在洗衣服，我刚想进去的时候，可我的妈妈又出来了，原来妈妈是要把刷好地衣服放在洗衣机里面洗呀！

我看了一会儿，把妈妈按洗衣机上的那些字，我都记得一清二楚，我心里想：下次我一定要帮妈妈洗衣服。到了5：00时，妈妈烧好了晚饭后，我吃了几口饭，就坐在凳子上等他们吃饭 ，他们吃好了，就把碗放在了厨房，我连忙跑去洗 ，生怕被别人抢了去。洗完后，我把一个一个碗放在了厨子里，妈妈看见了，笑眯眯地对我说：“星星真的长大了！”我高兴地笑了。

今天，我真开心！

小学生作文：我帮妈妈做家务

星期天的下午，我看见妈妈在做家务,我连忙跑到妈妈面前说：“妈妈，我想帮你做家务，可以吗？”妈妈同意让我擦家具。我拿了一块抹布，用盆盛了半盆水，把抹布放在水里浸湿，再拿起来拧干。开始擦家具了，我先擦梳妆台，不一会儿，抹布就黑了。我把抹布泡在水里，搓了几下，拧干后接着擦了书柜、电视柜、床头柜。这时，我看见盆里的水很黑，就去换了一盆清水，然后去擦门。我擦的这种门是有玻璃的，擦的时候的要轻轻擦，不然会把玻璃擦破的。高处我擦不到，就端了一个高凳子，站在凳子上擦。啊，沾满灰尘的玻璃变成了透明的玻璃。这次做家务活多快乐啊！

小学生作文：帮妈妈洗脚

妈妈把自己带到这个世界，第一次扶持自己迈出第人生的第一步，聆听那嘤呀不清的第一句话语......13秋过后，妈妈的爱已不再那么明朗，而是默默守候，静静付出，细腻得犹如涓涓流淌的溪水，宁静而甘甜。每当思及至此，心底总会泛起一阵爱的涟漪。走过岁月才发现，是妈妈的苍老换来自己的韵华，是妈妈的心血换来自己的智慧......是妈妈的爱维系了自己的生命！我想要的只是一个开始，妈妈却牵绊着我走出一份美丽的人生；我想的只是一方净土，妈妈却用柔弱的肩膀为我撑起一片绚丽的天空。面对这份此生无以回报的爱，明白自己不能也不愿苛求太多，拥有的一朵花已然胜过整个花季，生命走到今天我是应该感谢的，然而情感的深厚让我找不出一个固定的理由。想要用最华丽的词藻诉说妈妈，写出来的却是一段笨拙朴质的文字；想要用最动听的歌声来颂扬妈妈，吟出来的却是平常单调的曲目。至此我的歌声全无，我的泪水呜咽。

晚上，妈妈拖着疲惫的身体回家，一下就坐在沙发上，什么也不想动，我看到妈妈这样真的心痛，于是，我又抬出了老办法帮妈妈洗脚，让妈妈的精神恢复一下。我在洗手间拿来一盆热气腾腾的水，放在妈妈的脚下，然后帮妈妈脱鞋、袜，把妈妈的脚放进热水里，只见妈妈那紧锁的眉头终于舒展开了，看到妈妈这样，我很高兴。但手摸着那长满老茧的脚，心里也不是个滋味，不禁鼻子一酸，泪水夺眶而出，妈妈呀，我的好妈妈，全世界只有您最疼爱我，想到小时侯跟您吵架，其实都是我的错，您为我付出自己，而我有时却不知珍惜。妈妈《世上只有妈妈好》这首歌唱得一点也不假，妈妈请您原谅我从前的一切不是吧！从今天起，我要以优秀的成绩来回报您，我再也不要您为我担心了，我一定好好孝敬您，让您笑口常开，长生不老。想着想着，我扑到了妈妈的怀里，妈妈从惊奇中反应过来，高兴地笑了，笑没了脸上的皱纹，妈妈亲切地说：“妈妈只要你好好学习，取得优秀的成绩，就是对妈妈最大的回报了。”我听了，使劲地点了点头，妈妈笑了，我拿来了擦脚布把妈妈的脚擦干净。是洗脚，让我懂得了做父母的辛苦，是洗脚，让我给妈妈带来了欣慰，是洗脚，让我知道了我只要好好学习，就是对妈妈的最大回报。妈，我不会再辜负了您对我的希望，我一定会好

好学习来报答您对我的养育之恩。

小学生作文：我帮妈妈“减负”作文

３月中旬的一个星期天，春光明媚，柳叶婆娑，蝶儿、蜂儿在花丛中翩翩起舞，鸟儿在枝头啁啾鸣啼。我被这美丽的景色所陶醉，在花丛中手舞足蹈地追扑蝴蝶„„

“伟伟，快去写作业，再有几个月就要毕业考试了，还不抓紧时间！”妈妈站在家门口高声呼喊着。

“噢，来了！”我一边应着，一边不情愿地放掉蝴蝶，磨磨蹭蹭地走了回来。妈妈见我一副愁眉苦脸相，着急地说：“６月份就要升学考试了，你还不抓紧时间学习，还惦记着玩儿？”

“现在‘减负’了，老师布置的作业‘少而精’，我早已完成，为什么不能放松放松呢？”“你与别人不同，你要考初中，不抓紧分分秒秒学习怎么行！”妈妈继续说。我立即反驳道：“妈妈，今年小学升初中不考试，直升了，用不着担心。”我边说边偷偷地瞅着正在那儿梳妆打扮的妈妈，忽然，我惊奇地叫了起来：“妈妈怎么变胖了？！”

平时特别注意形象的妈妈听了，立即对着大橱镜来了个３６０度旋转，一边审视着镜子里的自己，一边说：“唉，真是胖多了。”说完，妈妈马上往体重秤上一站，惊讶地说：“６７５公斤，比原来重了９公斤！奇怪呀，我怎么胖了呢？”奶奶在旁边插话说：“过去你辅导孩子做作业，晚上要到１１点多才睡觉，自从孩子减负了，你８点就睡了，能不胖吗？”

我听了，兴奋地对妈妈说：“您也该‘减减负’了！”

“我减负？我有什么负要减呀？”

我拍拍妈妈凸起的腹部调皮地说：“这里要减呀，而且我的‘独家秘方’可帮您立即变苗条！”

妈妈疑惑地看着我：“你能有什么秘方？”

“您瞧，只要按照我的要求做，我包您能‘减负’！”说完，我诡秘地一笑，急忙找来呼拉圈儿对妈妈说：“瞧，它就能帮您减负！”

“哈哈„„”妈妈听了大笑着，“它还能„„”

“它怎么了，您别看它简单，可作用很大！”我边说边做着示范，套在腰部的呼拉圈儿在我的控制下，忽上忽下，忽左忽右，转动自如。

妈妈见了，不以为然地也把呼拉圈儿套在身上，扭动起身子来，可刚才在我身上轻巧灵活的呼拉圈儿在妈妈身上却失去了‘灵性’，像飞机俯冲似的，一下子从腰上滑到了臀部，继而滑到脚跟。我见了哈哈大笑，而妈妈却忽然涌出股倔强劲儿：“我非学会不可！” 此后，妈妈一有空闲就转呼拉圈儿。经过一个月的“减负运动”，妈妈再到秤上一称，整整减了８公斤，身体也更结实了。她高兴地说：“‘减负’真好，不但减去孩子过重的学习负担，还‘减’出了我的好身体。”说得全家都哈哈大笑起来。 春节作文

写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。

作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）

结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

每个部分举例：

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）

例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧！“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）

例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

小学生干家务活(篇五)
《小学生做家务学会感恩》

小学生做家务学会感恩

从点滴事培养感恩意识 “现在的孩子生活条件优越，但很多孩子从没有帮父母做过家务，他们理所当然地接受父母为自己所作的一切。为了培养孩子的感恩意识，我们开展了此项活动。”开发区中云街道关工委主任李廷凤告诉笔者，从去年下半年开始，关工委与中云街道辖区内的3所小学联手，号召1500多名在校生“每天为父母做一件力所能及的家务活”。为了保证活动的持之以恒，学校方面通过黑板报、开班会等形式，经常性地进行感恩教育，并定期统计学生所做的家务活内容。 据了解，每天做一件家务活的课外作业布置下去后，在学生中引起一片惊讶，大家怎么也没想到学校会布置这么奇怪的作业。但惊讶过后，则是高兴和跃跃欲试的心情，大家都对完成这一寒假作业有着充分信心。从统计情况看，学生们对这一活动热情很高，几个月下来，街道关工委收集的统计表已经有了厚厚的一沓，里面有为父母做饭、每天打扫房间、清洗小件衣物、帮妈妈洗脚等内容，不少孩子已经成为父母家务活的好帮手。

父母惊喜孩子变化

3月17日下午，开发区朱曹小学五年级学生王鹏放学回家做完家庭作业后，便拿起扫帚将客厅细细地扫了一遍，放下扫帚后，他看到妈妈正在院子里洗衣服，便也拿了个小号的洗衣盆，又找到一些换下来的袜子、衬衣等，坐在妈妈身边，倒上清水和洗衣粉，一板一眼地搓洗起来。

王鹏的母亲说，从半年前开始，她发现儿子像变了个人似的，每天都会主动干一些家务活，刚开始，儿子只能干一些扫地、叠被子等简单劳动，时间长了，洗衣服、刷碗、拖地等略有难度的家务活也能干了，有时自己回家晚了，儿子还能烧点粥。最让她高兴的是，孩子最近明显懂事多了，吃饭时，儿子每次都把最好吃的菜夹给父母，甚至吃鱼时，将鱼身夹给父母，自己吃鱼头，还说“我最喜欢吃鱼头”。

家长对孩子的变化欣喜异常，学生李艳的家长表示：女儿原来是一个“小公主”，现在能帮大人干一些力所能及的事情了，对女儿的变化，一家人都非常高兴。“在做家务中，我看到了孩子懂事的一面，她帮我们做了很多家务活，让我们轻松了许多，孩子真的长大了，会体贴父母了。”

小学生干家务活(篇六)
《干干家务活》

小学美术《干干家务活》教学设计

淮安市金湖县金南镇卞塘小学 张健燕

【教学内容】

义务教育课程标准试验教科书第 6册 第11课 干干家务活

【学情分析】

爱劳动是中华民族的优良传统，劳动可以锻炼体质，锻炼意志。这一阶段的孩子应该了解一些相关的家务劳动知识，会做一些力所能及的家务活，体会家人做家务的辛劳，感受劳动的快乐与光荣。同时，可以培养孩子的劳动习惯，以及仔细观察生活情境的能力。

【教学目标】

认知目标：了解平时家里的家务活有哪些，干家务时的动作是怎样的，都在哪些场景中干家务，增强画面的感染力。

技能目标：通过一些家务活的图片或者视频了解劳动者的基本动作，尝试运用写生或者对图片观察进行创作。

情感目标：培养热爱劳动、热爱生活、动手美化生活的优秀品质。

【教学重难点】

教学重点：了解一些生活中常见的家务劳动。运用不同的工具材料，通过图片写生，表现有关家务劳动的画面，做到生动有趣、主题突出。

教学难点：如何让缺少生活体验的孩子体会到干家务劳动的乐趣，并通过画笔表现出来。

【教学准备】

教学准备：家务劳动的图片，课件

学生准备：绘画工具材料。

【教学过程】

一、导入新课

1. 同学们，今天老师带来一些工具，想考考大家，有问题吗？（没有） 好，我们来看看。（出示工具图）认识吗？（学生分别说出）

2. 谈话：平常，在家里谁用这些工具比较多？用来干什么？

3.揭示课题（板书：干家务活）

二、回忆交流

1. 平时，你在家干家务活吗？干些什么？用什么工具？你能给大家演示演示吗？（指名学生演示）

这几位同学的表演谁更自然一些？说明他是一个经常干家务活的好孩子，大家掌声表扬一下。

2. 下面，咱们来做个游戏，游戏的名字叫我做你猜，就是说，老师做一个动作，你们猜老师在干什么？

谁来帮老师考考大家？

3. 我们把刚才的动作，随着音乐，按老师提示的顺序，有节奏地表现出来，好吗？省略号表示什么意思？（注意动作到位）

4. 老师一直有个疑问，在做游戏的时候，你们怎么猜那么准的呢？（抓住动作特征）

其实，画画也是如此，只要抓住了人物的动作特征，就能表现得更准确，让人一眼看出来。

三、初次尝试

1. 观察欣赏

观察一组图

他们在干什么？用了什么表现手法？如果是你画得话，你认为应该注意什么？

2. 咱们进行第一次作业练习

作业要求：用线条表现下面照片中人物的动作形态，勾勒出人物轮廓，细节部分可以省略，人物要画得大一些，线条要流畅。（也可想象）

3. 你认为哪幅画更像一些？

四、欣赏交流

1. 谈话:家务活是家庭生活的主要部分，每当看到通过自己的努力把家收拾的干干净净、整整齐齐，心里自然是美滋滋的。下面，我妈通过一组小朋友的创作画面来分享他们劳动的快乐吧！

2. 学生欣赏小朋友的画

我们欣赏的这些画与我们刚才画的画，你更喜欢哪一种，为什么？

3. 小结：欣赏的画在原来的基础上增加了劳动场景，有色彩，有前后关系，层次分明，构图饱满，内容丰富，有空间感，突出主体。

五、再次尝试

1. 你现在准备在你的画里添加些什么呢?把你的想法告诉同桌。

指名说。

2. 下面，我们进行第二次作业。

出示作业要求： 在原来绘画的基础上，通过添加，完成一幅做家务活的场景图画

注意人物和劳动工具、环境的大小比例

六、展示评价

如果你有一颗星星的话，你想送给谁？为什么？

七、结束语

劳动是生命的源泉，劳动是生活的使者，劳动是人生的指明灯，劳动创造的快乐说不尽。同学们，让我们行动起来，做我们力所能及的事，干干家务活,体会父母做家务的辛苦，感受劳动的快乐和光荣，做一个全面发展的好孩子。

最后，送给大家一首歌《劳动最光荣》。

小学生干家务活(篇七)
《13、我干家务活》

课题十三：我干家务活

教学目标：

1、培养儿童热爱劳动、热爱生活的情感，体会劳动创造幸神的欢乐，产生表现生活的美联社的欲望。

2、初步了解形体结构的关系，学会用线写生的方法。

3、培养学生从小热爱家庭、热爱生活、热爱劳动的好习惯。

教学准备：有关做家务的录像、图片资料等。

教学重点：选择一个最有趣的做家务的场景画出来。

教学难点：线条的灵活运用。

教学过程：

一、谈话引入。

你做过家务吗？在家的时候，你会帮爸爸妈妈做家务吗？

二、教学新课。

1、闭上眼睛思考下：你在家里做过哪些家务活，是和爸爸妈妈一起做的吗？还记得当时家里的情景吗？

2、看电脑上出示的做家务的视频录像和图片资料等。

3、你愿意把你的做家务的场景通过手中的笔画出来吗？

4、我们一些看看别的小朋友是怎样画出来的。

欣赏书上的图片和范画。

5、学生自己动笔画，教师指导。

三、作业展示和教师点评。

课后拓展。 本课除了让学生锻炼美术的相关技能外，我觉得更重要的是要去引导学生热爱劳动，关注生活，培养一种积极向上的情感。我在上课时就展开了一个小小的调查，问问学生在家干家务的情况。并由此教育学生劳动对个人社会的重要价值，建议大家能多多参加一些力所能及的劳动，来塑造锻炼自己。并让学生在快乐中产生创作美的冲动。

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