小学期末考试教学情况评估报告

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小学期末考试教学情况评估报告(篇一)
《老庄小学2010学年度期末教学质量评估报告》

（2008-2009学年度第二学期）

一学期的教学工作又在紧张和有序中结束了，学期末，按照中心小学的工作安排，学校认真组织了期末考试，现评卷工作已经结束，纵观本次考试，喜忧参半。喜的是各年级的成绩在整体上都有了大的进步，和段考比较可以说有了较大的突破；忧的是在一些年级、一些科目上我们的成绩还远远达不到理想，和其他学校相比还相差甚远，为了总结经验，查找不足，更加扎实有效的提升教育教学质量，现将期末考试情况做质量分析如下现简略分析如下：

一、一至五年级语文科

1、情况分析

本次期考各班的总体成绩有较大进步，其中及格率都达到了学校的最低要求（50%），都达到了65%以上，其中五年级语文的及格率更是高达93.7%，让人刮目相看。值得一提的是四年级的语文科，在市的统考中取得了近两年最优异的成绩，及格率达到了85.2%，名列中心校所有学校的第二名，值得表扬。其他年级都在保持了段考成绩的同时也有些许进步，这是一个大突破，是老师辛勤劳动的结果，实属不易。虽然各班的总体成绩都有进步，但不足的是尖子生太少，优秀率都只在25%左右，不利于今后的发展，所以科任老师必须在培优方面下大功夫。

2、今后工作方向

（1）、继续贯彻以学生为主的教育教学思想，注重课堂教学效果，多利用孩子的生活经验，注重教给学习方法，力求识用结合。

（2）、大力作好培优扶差工作，应在顾及全班学生的基础上对尖子生在时间上有所倾斜，多点课外辅导时间，让尖子生成为真正的尖子生。同时也要对学困生多点帮助，全面提高学科的及格率及优秀率。

（3）、抓好常规教学，鼓励老师多进行课后的个别辅导。

二、一至五年级数学科

1、情况分析

相对于语文科来说，数学科的进步就不是很明显，不过各班的及格率都达到了学校的最低标准，基本保持在段考的水平上。值得一提的是四年级的数学科，在今年的市级统考中，四年级数学也取得了近两年来最好的成绩，及格率达到85.2%，有17个人达到优秀，优秀率达到了63%，让人印象深刻。

2、今后工作方向

可以肯定紧抓教学质量是教学工作的重中之重，这就要求教师不能只作表面功夫，而是要实抓实干，不管是否全市统一检测还是平常考试，都需要拿出热情来，脚踏实地地去工作，才有可能取得好成绩，所以四年级今后工作的方向还是在想方设法提高教学质量下功夫，不能只为一时的成绩而骄傲，更不应满足这样的成绩。要看到自己的不足，多向别人学习，使教学质量更上一层楼。

三、一至五年级英语科

1、情况分析

英语科相对于上个学年度来说，有很大的进步，及格率就翻了两番（20%-40%），但优秀率就低得让人担心，只有15%左右，有些同学甚至连字母都写不出来，面对愈来愈重要的英语，确实是一大难题。主要原因是有些本来不是完小的学生，在原来的学校时由于英语科老师的缺乏，导致学校只重视语文、数学的教学，再加上对英语不感兴趣，导致他们转来五、六年级时英语根本就一塌糊涂，所以导致整体成绩不尽人意。

2、今后工作方向。

英语科老师应在打好英语基础和提高学生学习英语的兴趣这两个方面去努力，对动脑子，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣，还要在课后多对学困生进行辅导。学校也决定在下一学年增加英语科的课时，开设学校英语广播，以增加学生接触英语的时间。

四、六年级语文、数学科、英语科

1、情况分析

这次的初考可以说是打了一个翻身仗，有三位同学被文昌中学录取，一位被文昌华侨中学录取，达到了今年六年级教学工作所立下的目标，在全市英语科都失败的情况下，我校的英语科取得了优异的成绩，在镇上名列前茅。问题在于三科的优秀率和及格率都不是很高，整体成绩不高。

2、今后工作方向

（1）、提高课堂教学质，注重阅读教学和作文教学，在读、写方面多下功夫。

（2）、注意生活中知识的积累，关心国际及国家大事、关心家乡建设。

（3）、注意各学科的协调与联系，应该合理地分配时间，使各学科都有足够的复习时间，不要只注重语文、数学和英语科，而忽略了其他科目。

（4）、抓好常规教学，鼓励老师多进行课后的个别辅导。大力作好培优扶差工作，应在顾及全班学生的基础上对尖子生在时间上有所倾斜，多点课外辅导时间，让尖子生成为真正的尖子生。同时也要对学困生多点帮助，全面提高学科的及格率及优秀率。

以上是本次期末考试中的存在问题的一些简单分析，全体教师都应在分析中吸取教训，努力工作，全面提高教学质量。

小学期末考试教学情况评估报告(篇二)
《小学评估报告》

2009年度学校工作综合评估总结

2009学年度，我校在区教育局的正确领导下，以更加坚定的工作信心，更加务实的工作态度，更加严谨的工作作风，锐意进取，开拓创新，一心一意谋求学校发展，聚精会神狠抓教学质量。经过广大教职工扎实有效的工作，比较圆满地完成了学校各项工作任务。为了今后进一步提高工作效率，使学校各方面工作再上新的台阶，特将本学年的学校工作做出如下总结

一、 队伍建设

提高教师的政治素质和业务素质，建设一支作风过硬，业务精良的教师队伍，是我们始终追求的目标。在学校工作计划中，学校把加大师德建设力度，提高教师业务素质作为首要的一项工作目标提出来，为了实现这一目标，我们做了很多的卓有成效的工作，主要做法是：

1、党员干部在学习中奋进

科学发展观是我党在新时期解决发展中问题和矛盾的重要法宝，在全国上下深入学习实践科学发展观的热潮中，学校积极引导全体党员干部深入进行理论学习，并邀请区委党校校长吴祝君同志前来理论辅导，使大家受益匪浅。在此基础上大家写了学习心得，学校党支部通过民主生活会排查了滞后学校发展的关键问题，为学校今后的发展进一步明确了方向。

在班子建设上，我校要求领导班子成员坚持做到：确立一个思想：为学生成长服务，为教师发展服务的思想；树立两种意识：“责任意识”“创新意识”；讲究三个精神：“奉献精神”“表率精神” “学习精神”，我校实行校长负责制，做到行政、党支部、教代会“三驾马车”各司其职、各负其责，又能在学校整体的领导、管理中融洽齐驱。行政开展工作，能依靠党组织，依靠全体教职工，既坚持原则，又作风民主，公正、公平办事，重大事项教代会审议，力求科学、规范、民主决策。如:学校绩效工资考核方案，由校长室根据上级文件精神拿出初步草案交学校中层和考核领导小组成员讨论修改，然后将修改稿交各教研组广泛传阅、征求意见，再次修改后，提交学校教代会讨论审议通过。学校坚持校务公开，争取教职工的理解与支持。学校各项制度健全，教育、教学、人事、后勤各条线目标明确，运转依规循例、有条不紊。党、政、工、团、队所有干部不计个人得失，都有较强的责任心、积极性。

2、师资建设在务实中求效

教师是学校发展之本。一支师德优良，素质过硬的教师队伍是学校未来发展的希望。学校十分重视师德建设，形成了学校行政、党组织、工会齐抓共管的工作机制。积极在广大教师中开展“两争一树”、“146爱生行动”，引导教师学习

先进典型，积极撰写师风师德建设论文。通过活动广大教师热爱党的教育事业，爱岗敬业。

在教师队伍业务能力建设上我们既借助外力，更突出学校自身的力量促进教师专业发展。为此我们从以下方面作了努力；（1）走出去请进来。学校从不放弃外出学习的机会，省、市、区教学观摩、研讨乃至于培训学校都会尽力安排对口教师参加，每学年安排教师外出听课或培训200人次以上。学校积极支持和鼓励教师参与课堂教学竞赛和展示活动，可以说是一人参赛，全校动员，大家献计献策，这一人参赛的过程成了大家学习的过程、研究的过程、提高的过程。通过赛课和展示活动我校的一批中青年教师以在区、市级范围内产生了一定影响。如：张文俊老师通过科学学科赛课获市一等奖，被市局领导所看重，前不久推荐其作为扬州市唯一代表，参加国家教育部“国培计划——小学科学学科培训省培训项目”的培训学习，有机会和高层领导专家大师对话，为今后的发展奠定了基础。中青年教师王正祥、李霞等通过外出展示活动既促进自身业务素质质的提升，同时扩大了自己的知名度，为学校赢得了荣誉。另外，我们还积极邀请区内外专家学者来校讲学，提高了教师的综合素质。（2）抓教研促课改。学校重视教研组建设，强化了教研组组织学习、集体备课评课、开展教学研究的功能，平时各教研组能针对本教研组存在的问题有针对性地进行理论学习，实践探讨，提高了各级教师的实际解决教育教学中常见问题的能力。(3)抓培训强素质。学校建立健全校本培训制度，开展形式多样的继续教育校本培训活动。今年来学校针对教育现代化对教师的素质要求，有计划的组织教师进行了电脑课件制作、白板操作和多媒体投影设备使用的培训，大大提高了教师运用现代设备的操作能力，增强了综合素质。前不久我校教师参加教育局现代教育技术操作能力考核，合格率100%。学校还通过远程教育、自学考试等各种形式的学习，提高教师的学历层次，有效地提高教师的素养，加强了师资队伍的建设。

二、 德育工作

学校德育工作认真贯彻胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习，快乐生活，全面发展”的要求，以体验教育为基本途径开展实践教育活动，加强组织建设，完善工作机制，优化德育环境，开拓德育领域，追求德育实效。

1、围绕六十国庆，开展多样的教育活动，激发爱国情怀。

2009年，是中华人民共和国建国六十周年。我校以爱国主义教育为核心，引导学生继承和发扬中华民族的传统美德，重点突出以改革创新为内容的时代精神教育，使广大少年儿童进一步认识、了解改革开放的历史意义和重大成就，牢固树立振兴中华的雄心壮志。“爱国颂国”红色经典歌曲大合唱比赛在我校如火如荼的开展，《闪闪的红星》、《儿童团团歌》、《没有共产党就没有新中国》等一系列红色革命歌曲使队员们进一步了解到老一辈革命家的光荣历史和顽强的革命精神，更好的激发同学们的爱国热情和学习激情。在区级“颂歌献祖国 清风满校园”师生歌咏比赛活动中，还荣获了二等奖。积极参加了“春江花月夜”我爱写诗词师生诗赛活动，有5篇作品获区优秀作品一、二等奖。在邗江区“迎国庆、颂祖国、我为祖国添光彩”红读征文活动中，有3篇征文分别荣获一、二、三等

奖，并在《关心下一代周报》上登载。各班还开展了“童心献祖国”主题队会，观看爱国主义电影，不仅对学生深刻地进行了队史、党史国情知识教育，还进一步激励学生从小立志成才、报效祖国。

2、围绕特定主题，扎实开展活动，增强德育实效

（1） 忠心献祖国，文明满校园

沐浴着三月的春风文明规范月拉开了序幕，我校紧密围绕“忠心献祖国，文明满校园”的活动宗旨，着力开展了“五文明”教育，以“校园文明我型我秀”的活动开展打造文明校园。为扎实开展好“五文明”教育活动，我校组织所有班主任积极参加校级“微型德育课”的赛课活动。积极开展“学英模，阳光驻心灵”雏鹰争章活动。制作了“我爱我家”温情卡，开展了“六个一温馨爱老活动”。活动中，各班还以“孝心、爱心、关心”为主题拍摄生活照片，写体验文章或日记，记下自己的成长足迹和点滴感受。学校也加强了规范月常规督导检查力度，各班安排了保洁区监督岗小卫士，定时定点地巡查，对校园内不文明的现象及时给予批评指正。认真进行了规范月总结评比，召开了规范月表彰大会，表彰了一批“三心”争章获得者、文明标兵和优秀集体。

（2）廉洁文化驻校园

为了提高广大学生廉洁奉公、诚实守法意识，营造“崇尚廉洁”、“以廉为荣”的社会风尚，按照教育局的总体部署，我校积极开展了“廉洁文化进校园”的主题教育活动。首先在学科教学中渗透“敬廉崇洁”的教育，加强对清正廉洁品质的认识。通过班队课 、品德与生活课、升旗仪式等教育教学活动渗透反腐倡廉、崇尚节俭的教育内容。还让学生在活动中潜移默化地接受“敬廉崇洁”教育。开展了廉洁手抄报、廉洁绘画、廉洁警句格言书法展，结合“六一”让队员们利用身边的废旧物品制作精美的工艺品和玩具，号召学生一起保护我们的环境，美化自己的生活。还发挥“小手拉大手”的作用，让全社会形成敬廉崇洁的良好氛围。

3、围绕特色文化，营造育人氛围，提高育人效果。

首先抓好班级文化建设，要求各班级的班级文化建设要包含班级名片、读书园地、展我风采园地、班级特色园地、植物园、雏鹰争章园地。学校为班级配备图书柜、红领巾角，使每间教室变得更加美观整洁，另外，通过反复的检查评比，班级间的相互交流学习，使班级物质文化处处洋溢育人氛围。其次，积极开展“书香校园”活动，让师生在浓郁的的读书氛围中，展现个人风采和精神面貌。各班新配备的图书柜通过学生买一部分，图书室借一部分的方法增加班级藏书量实行开放式借书。大队部结合主题教育月开展读书征文活动，让学生从小养成爱读书，读好书的习惯。再其次，大队部积极改进传统的升旗仪式，每周安排一名荣誉升旗手，参与升旗后由该生班主任隆重向全校师生推荐，然后该生作事迹演讲。为学生树立了身边的榜样，收到了较好地教育效果。

三、教学工作

1、教学常规管理

教学工作是学校中心工作。围绕这一中心工作，我们一是强调规范，二是突出效率。

（1）全面落实课程计划。学校开齐开足各门课程，并对各门课程的教学质量进行有效监控。学校课程表和作息时间表及时上传上网上墙。学校教导处全面负责课程的落实情况，调课、代课均由教导处主要负责同志安排确保了各门学科开齐上足。学校严格执行“五严”规定，认真规范办学行为。

（2）、积极创新备课方式。备好课是上好课的前提和基础，而集体备课又是个体备好课的保证。因此，我们充分发挥教研组、备课组的集体智慧，加强集体备课的力度，定人定时定点，备课时人人有准备的参与，人人有重点的发言和讨论，真正做到集思广益。具体到各个班级时，任课教师再根据自己的教学风格及学生的实际情况，进行二次备课。备课环节的求真、务实，推动了我校课堂教学效益的提高。

（3）、着力加强质量监控 质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的基础，也是检验课改工作是否落到实处的标志之一。本学期，我们除对各项工作的常规督查外，着重常规中的上课、辅导进行重点监控。课堂教学是教学工作的中心环节，我们牢固树立质量源于课堂的意识，我们时常提醒和要求教师切实提高课堂的实效性，向课堂四十分钟要质量；要高度重视课前的物质准备，提前侯课。学困生的帮教工作，首先要注重课内辅导，即每节课要有专门针对后进生设计的问题。其次要求课外辅导要做到时间短、频率高、重实效。另外，为了准确了解教师的实际教学情况，我们坚持了每周一随机抽签听课制度，被听课教师除接受听课外，还需接受教导处备教改一杆到底的常规检查。适时进行单项调研，质量监控。

（4）竭力提高全科质量。学校积极转变过去重语文、数学、外语轻常识技能科的传统观念。学校根据常技科兼职教师多的特点，提出在上好语文、数学、英语最佳课的同时，兼教学科也要对全校上一节“常识技能科的教学研究课”借此推动常识技能科的教学研究，推动各学科的均衡发展，从而促进学生全面素质的提高。

2、教育科研管理：

（1）学校重视教育科研工作，校长室成员每人主持一项“十一五”课题。教科室人员配备齐全，工作职责明确。学校每年提供一定的经费用于教师外出学习、科研课题研究和教育科研奖励。

（2）本着“问题即课题”的原则，学校重视校本教研，建立了集体备课制度、听课评课制度。认真落实了师徒结对工作。学校领导经常深入教研组参加备课听课评课，有效带动了学校教学研究活动的深入开展。

（3）课题研究方面，我们认真规范地做了“十一五”国家级课题（新课程实施中减轻学生过重的学业负担策略研究）和市级两项课题（小学生口语能力培养研究、小学数学教学中引导学生自主探究学习方式研究）的中期研究工作。

校本课程开发方面，为解决信息技术教材不配套问题，学校教导处积极组织

信息技术教师编写相关教材，供各年级使用。

教学专题的探讨，教学课题的研究，有力促进了教师的专业发展。一年来我校教师在各类杂志发表教育文章和参加各级各类教学论文评比获奖60多篇。

3、体育大课间管理：

学校重视体育、艺术特长教育活动，注意培养学生的兴趣、能力，提高学生的全面素质。学校全面落实健康第一的理念，开齐开足体育课，坚持两课两操，积极组织大课间活动。召开了全镇春季小学生运动会，学校积极组队参加区组织的田径、乒乓球、软式排球、象棋、冬季三项比赛，各项比赛成绩喜人。我们除要求教师上好艺术教育课外，还组织了10多个课外兴趣小组定期开展活动，并在六月份少儿艺术节让学生充分展示，学生的综合素质得到了提高。

大课间活动展示获区三等奖，中国象棋比赛获区第三名，运动会获区第六，男子小排球获区第四，女子小排球获区第六。在区艺术节活动中也有多人次在书画、摄影、手工制作、歌舞类比赛中获奖。

四、管理工作

1、常规管理在规范中提高

向管理要质量和效益，切实提高学校管理水平，已经成为中小学内涵发展的内在要求。我们结合学习落实省厅下发的《管理规范》，强化了四个方面的管理工作。

（1）、强化了课程管理。新学期我们把严格执行课程计划，严格控制学生在校活动时间作为贯彻教育方针的重要内容。在执行课程计划方面，全面落实“三个严禁”：严禁将体育、艺术、科学等课程挪作他用，严禁将活动课程改上文化课，严禁早中晚整班上文化课。进一步明确了教学工作六认真要求，强化集体备课，创新个人备课方式， 注重实用，讲求实效。

（2）、强化了校园常规管理。我们以建设平安、文明、和谐校园为抓手，优化校园环境，力求净化、绿化、美化、人文化。校内车辆停放整齐，地面无杂物，墙面无污损。环境布臵富有文化内涵，体现教育功能。

（3）、强化了学生的一日常规管理 各班充分利用晨周会认真组织学生学习《小学生日常行为规范》、《中心小学学生一日常规》，并用规范指导学生的行为，以文明礼仪教育、刻苦学习教育、热爱学校教育为重点，使之养成习惯。

（4）、强化了卫生安全工作管理 我们建立健全了学校卫生管理制度，建立了特异体质学生健康档案。通过开展学校安全教育月活动，强化了学生安全意识；通过组织学习《中小学自救自护手册》，开展竞赛活动，提高了学生自救自护能力。进一步加强了学生接送车辆的管理，提高了学生的交通安全意识。通过对食堂从业人员的培训与教育，提高了食堂人员的素质与水平，切实加强了学校饮食卫生安全。

2、校园文化在方案在稳步实施

学校有可操作性的校园文化建设方案和书香校园打造方案，并能按方案稳步实施；校园有一定的文化硬件设施，环境文化丰富；食堂、功能室、运动场、走廊文化建设特色鲜明；班级文化建设体现以学生为主体，并具有个性特色；班班建立图书角，校内设立读书廊；定期开展“读书节”系列活动

五、专项工作

小学期末考试教学情况评估报告(篇三)
《2013——2014尚庄小学期末考试质量分析报告》

2014——2015第一学期期末考试

质量分析报告

九龙街道尚庄小学

2015.2

期末考试已经结束，我校学生的考试成绩离预期目标还有相当距离，为总结经验，吸取教训，现将期末考试的相关情况小结如下：

这次期末考试的试卷由区教育局统一提供，由街道统一调配监考和统一阅卷，本次考试成绩的真实性较高，基本反应出平时的教学情况。先从三个方面分析一下我校的这次期末开始成绩;成绩分析，原因分析，今后的措施。

一、 语数英成绩分析

一年级语文80.58与第一差近15分，数学87.5与第一差近11

二年级语文79.63,79.01与第一近17分，数学87.62.82.08与第一近11分。三年级语文54.27.49.5与第一近14分。数学68.7，64与第一近17分，英语74.29,74与第一近近15分。

四年级语文69.18,74.33与第一近6分，数学65.5.73.5与第一近17分，英语60.98,70.98与第一近22分。

五年级语文67.86,64.95与第一近11分，数学73.38,67.83与一班第一名差6分，英语59.46,54.64与第一近10分。

六年级语文66.82,70.74与第一近11分。数学77.83第三名，68.45与第一近12分，英语80.79第二名79.39第四名与第一差三分。

从以上分析我校比较弱一点的学科有一年级语文，二年级语文三年级语文数学英语，四年级一个的班数学这些学科与第一名相差近15分之多。考的比较理想的学科是五年级数学，六年级数学，英语 品社，科学，还有四年级科学。

从班级的成绩来看，比较弱的班级是一二三年级，比较好的班级是四年级一个班，五年级一个班和六年级。

二、原因分析

部分年级学科在这次期末考试中没有考好原因大概有以下几点：

1、学校教导处平时督导不力、过程管理不够精细化，对部分教师的教学过程检查监督不够，特别是教师的上课，作业检查，考班辅导学生没有跟上监督检查，因此教师在平时教学中就出现了懈怠，不扎实，因此这次考试成绩不好。

2、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应该吸取的重要教训。部分老师只满足于该教的教了，至于学生掌握得怎么样，他自己心中也没有太大的数，学生对学过的知识不扎实，不牢固，似是而非的现象严重，因此考试看着答上了，实际错误百出。平时学校对单元过关考试没有重视，教师也不够严格，就像做练习一样，让学生做了练习，没有从考试到阅卷到分析高度重视起来，因此没有起到查缺补漏的良好效果。

3.影响这次考试成绩不好的一个重要原因是班级出现的学困生太多，有的班级不及格的学生10多个，很多学生考了2 30分，还有个别学生智力有差别，考了几分，这也是影响学科成绩的一个重要原因。

3、学校教师比较少，教师的年龄大，志愿者者多，在不同程度是教师对质量意识不高，教师的质量意识淡薄，认为只要教会了学生，考不好考差一个样。另外教师每天上课的节数比较多，教师间的合作交流不够，互助不够，研讨不够。

4、学校、教师与家长协调沟通不够，家长作用发挥不好，没有形成教育合力，家长对学生的学习不够重视，很多家长意识不高，对学生的学习不闻不问，只为了多挣钱，多干活，所以无暇顾忌学生的学习，因此学生拿着学习也不够重视。

5、学生的学习习惯不是很好，如审题能力，教学中应引导学生保持心态的平和，克服浮躁情绪。

三．今后改进措施：

本次考试反映出教学常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是很多：教师的备课基本上是为了应付学校检查，敷衍了事；很少有教师是自己备课后上课的，相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记；课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动；作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，练习册辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的试题；平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。

今后要转变观念，强化质量意识，端正工作态度。结合本次考试情况，提出如下改进措施：

1、领导重视是关键，教师教学是核心。教育教学是学校的中心工作，也是学校的生命线，现在家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成绩的取得。部分教师会因为种种主客观原因，对教学和自己的专业成长缺乏热情，对质量意识淡薄，为此学校领导要做好工作，培养教师树立良好的质量意识。

2、为进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级起，消灭不及格现象。

3、努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，可教学成绩却不尽人意。其根本原因在于教学基本功不扎实。要提高业务能力，就一定要挤出时间阅读，和外出学习取经，还可以进行“网上学习”。

4、功夫放在课前，力量用在课内，补学困放在课后，这是提高教学成绩的瓶颈。具体要求是：

（1）认真备课，设计最佳方案。在教学中，教师起着主导作用。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用教育资源库的资料，一定要结合本校本班实际，重新备课。

（2）以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测，新课程的“三维”目标。要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教学步骤，注意教学过程、教学方法的优化。分课时的教学过程，要详细写明学生学习的内容和学习方法等。练习设计要根据自己班级的具体情况，设计练习内容及达成要求，以便及时准确地掌握学生的学习程度，并改进教学。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，实实在在地训练，学会动手动脑。

（3）落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题，及时指导学生订正，进行补差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试，学校加强单元考试成绩的监控，学校对每次单元试卷阅卷和质量分析都做好认真检查，发现问题及时纠正。

（4）深入课堂，开展教学研讨。学校领导。教研组要深入课堂，开展推门听课活动，及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课，进行交流探讨，取长补短。

（5）对这次出现的学困生教师要一一建立档案，就这次考试的成绩分析出原因，对每位学困生制定出提高成绩的措施，跟踪辅导，对症下药因材施教，不能流于形式，真正把转化学困生重视起来，只要班级的学困生提高了，整个班级的成绩才能提高。

小学期末考试教学情况评估报告(篇四)
《升阳小学期末测试质量分析报告》

2014——2015学年度第二学期

期末考试质量分析报告

升阳中心小学

2015年7月

2014——2015学年度第二学期

期末考试质量分析报告

紧张有序的期末考试已经结束了，本次考试由教育局教研室出题、中心学校组织监考、组织评卷及分析。本次四五六年实行答题卡、网上阅卷，既是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的检测，同时也让我们从中寻找不足，以期新的提高。在考试、评卷结束后，我们针对各年级、各学科的成绩做出了以下质量分析，也为我校以后的教学工作指明了新的思路。

一、 基本情况分析

1卷头填写有问题。据查看，有相当一部分学生卷头书写不认真，填不全，还有极个别学生连自己的名字都会写错，这跟平时班主任的要求有关。

（1）学生不会有机合理地分配时间，当遇到难题时，冥思苦想，占用了大量时间，并且还做不上，后面许多简单的能够完成的题目根本没时间去看，或者没有时间认真去研究。

（2）学生平时的学习习惯没有养成，注意力不集中，一边做一边玩，耽误时间。

2、学生的书写习惯有待进一步培养。

个别学生的试卷勾勾画画、模糊不清，不能有效利用空间，字的大小不一，就连判断题中的对号和差号也很难使教师判断，我想，这个问题也跟平时教师的要求有关。

3、学科知识存在死角。

具体情况

语文科：

从卷面和成绩反馈看，整体上，语文科在拼音、句段方面得分率较高，大部分学生对基础知识掌握比较扎实。但学生的课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低，习作能力还处在较低水平上。

数学科：

从卷面分析和反馈看，对数学概念理解有偏差，不会应用，造成审题、漏题、抄错题等失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

英语科：

从考试结果来看，平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。从试卷上分析，各年级之间的差距不大，学生的基础都很扎实。由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和差生率都不同。

综合学科：

改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。离开了课本，走进生活，

用对生活的理解感悟去应用课本知识。注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。

二、各年级各学科成绩分析：

一年级参考人数101人，语文科平均分为92.96分、优秀率为71%、及格率为97.1%；数学科平均分为95.32分、优秀率为72%、及格率为96.1%。

二年级参考人数136人，语文科平均分为93.77分、优秀率为68%、及格率为96.8%；数学科平均分为95.4分、优秀率为75%、及格率为97.2%。

三年级参考人数136人，语文科平均分为93.55分、优秀率为61%、及格率为90.7%；数学科平均分为82.6分、优秀率为50%、及格率为89.2%；英语科平均分为63.73分、优秀率为50%、及格率为87.8%；综合科平均分为78.91分、优秀率为45%、及格率为88.1%。

四年级参考人数117人，语文科平均分为85.21分、优秀率为60%、及格率为88.7%；数学科平均分为83.32分、优秀率为62.3%、及格率为91.2%；英语科平均分为68.88分、优秀率为37.6%、及格率为80.8%；综合科平均分为77.91分、优秀率为39%、及格率为80.2%。

五年级参考人数137人，语文科平均分为89.27分、优秀率为60%、及格率为88.2%；数学科平均分为94.5分、优秀率为61.2%、及格率为90.5%；英语科平均分为67.61分、优秀率为30.2%、及格率为46.7%；综合科平均分为40.76分、优秀率为8%、及格率为36.2%。

六年级参考人数94人，语文科平均分为84.33.分、优秀率为61%、

及格率为89.4%；数学科平均分为89.2分、优秀率为71.2%、及格率为91.5%；英语科平均分为61.38分

三、存在问题

通过测试，暴露出的问题比较多。一方面是各学科优秀率较低，这说明各班级各学科在优生的培养上效果不是很好。另外一方面就是暴露出来的学困生较多，再者就是缺少对这部分学生的有效指导与辅导，学困生的转化工作力度不够或者是方法不太准确。

从语文整体上看存在共性问题：

1、学生词语的积累太少，比如说五年级的在成语中找出错别字一题中出现的错误较多。

2、课文内容掌握不够好，表现在古诗积累方面，90%的学生都或多或少的存在错误。

3、阅读和作文普遍存在不会分析和作文跑题现象。特别是课外阅读，说明学生平时积累较少，理解能力差。

4、书写不够规范。个别的学生卷面不整洁、不认真。

数学存在的普遍问题：

1、计算方面。本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分 仍然不少，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实，还不能有效选择灵活的方法进行计算。

2、学生学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题目的现象时有发生。

3、本次测试内容加强数学教学与生活的联系，重视联系生活实

小学期末考试教学情况评估报告(篇五)
《东新寨小学2013--2014学年度第一学期期末考试教学质量分析报告》

2013—2014学年度第一学期期末考试教学质量分析报告

我校在 “抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领

导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。 在中心校的统一安排下，我校于2013年1月7日至8日组织了一至六年级期末考试。考试的结果能更全面的检验本学期教学的效果、发现问题、找出不足，为今后教学工作的改进提供依据。下面就我校本次考试结果及今后教学工作做一个汇报:

一、考试组织情况分析

本次考试前任课教师基本上做了较充分的复习准备，学校组织考试时

体现了严肃性和重要性，监考严格，基本上杜绝了作弊现象，阅卷严肃认真，成绩真实。

二、试卷分析

本次考试，从任课老师的交流来看，教师们对大部分试卷的评价较好，

试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学生完成，总的来说能够起到检测的作用。语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。

三、取得成绩

本次期中考试全面检验了这一学期我校任课教师的教学工作，总结期

末考试成绩情况，我校的教学工作取得了一定的成绩：一年级语文第六名，二年级语文第一名、数学第六名，三年级语文第三名、英语第七名、四年级语文第三明名、数学第四名、英语第八名，六年级英语第三名。其他学科成绩也取得了一定程度的提高，初步改变了我校教学成绩落后于兄弟学校的局面。成绩的取得，充分的肯定了我校多年来进行的各种形式的教研活动；成绩的取得也是我校近一年来新课改教学模式探索的结晶；成绩的取得是我校领导、师生共同努力的结果。看到成绩的同时我们也暴露了很多问题。

四、存在的问题

1、这一次考试暴露出学生普遍基础差的严重问题:不少学生中数学不会审题、不会计算、不会答题，优差悬殊。例如个别低、中年级中优秀率不高，还存在个别学生不及格现象。三、四、六年级数学个别学生基础极差，解答应用题困难很大，主要表现在不能理解题目意思，不能理清思路，还存在计算粗心大意的情况，对此，在今后的教学中，教学的策略是避开难题、步步扎实、稳中求升。语文优差悬殊尤其严重，后进生在拼音生字词句上没有打好基础，没有学习兴趣，更没有良好的学习习惯，需采取有效的教学方法，尽可能的提高后进生的成绩；二、三、四六级同样在不同程度上存在以上问题；三、四、六年级语文在阅读理解中，有部分学生需要加强对短文内容理解，方能减少错误，今后应该加强这方面的训练，并在训练中掌握答题方法或技巧；写作方面，部分学生字迹潦草，词不达意，写作能力极差，教师在今后的教学工作中应加强写作训练，严格要求提升学生的写作能力。

2、部分教师师德观念不高，没有备好课，对教材的目的要求、重难点

把握不好，造成知识缺漏，课堂上没有练习巩固的时间，造成两极分化。个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。对此，我们应加强教师的培养，提升教师素质。建立教学质量问责制，确实落实校长是教学质量的第一责任人，教导主任是直接责任人，科任教师是具体责任人。对人为因素造成质量下降或者虚报考试成绩，追究领导责任。深化课改，提高教研的实效性和针对性，加快学习型学校的建设。学校领导、教务人员要加强对课堂教学情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。

3、教育管理只停滞现有水平，教育质量潜伏着下滑的趋势。 教学质量可能会有滑波的主要原因：

（1)、家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。

（2）由于家长大多外出打工，留守、半留守学生数量呈上升，家庭教育缺失现象日趋严重。

（3）、学校内部管理还有待加强。与教学管理相匹配的内部管理制度有待完善，基本形形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法，但仍需及时修改和完善。

(4）、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一些新教师毫无动力，停滞不前。

五、下一步工作的重点和要求

1、继续树立教育质量观

教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。

2、重视教学常规管理，向过程要质量

教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做以下工作：

①、教师明确教学管理要求。学年初召开教学管理工作会，总结上学年教学工作情况，讨论、制定全校本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。

②、严肃教学常规的检查考核

认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。教导处每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助，指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。

3、努力提高教师专业素质。

学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗

位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。

4、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点

结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。

5、深化教学研究，开展校本教研；继续进行新课堂改革，完善适合我校实际情况的教学模式，提高教学实效。

组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。随着课改的逐步深入，我组织全校教师学习新的课程标准和生本教学方式的各种先进经验，丰富教师的理论知识，让教师们在课改前有充沛的理论储备，同时利用各种渠道千方百计的组织教师到各个先进学校学习先进教育教学经验。

东新寨小学

2014-3-5

小学期末考试教学情况评估报告(篇六)
《2010—2011学年度小学教学教研评估报告》

2010—2011学年度小学教学教研评估报告

（二）教学教研。教学教研权值16分。量化体系为教学管理、教研科研活动、实验教学、农远教育4个B级指标，评价要素为19个。在评估中，通过看、查、听、考核的方式施评。重点考评教学过程管理，教学环节的落实和效果。

1．评估概述。全市各小学认真落实国家课程计划，课程设臵符合要求，教学管理有序、科学、合理，教研科研活动扎实有效，实验教学基本落实，农远教育工作普遍重视，课时效率有所提高

2．主要成绩。

（1）学校办学行为进一步规范。一是受评学校都能按照国家规定的课程开课，呈现的课表显示，课程基本开齐，课时基本得到了保证，不少学校克服困难，配齐了所开课程的专兼职老师，保证了开课师资。如南海东湖小学、涴市三小、老城八一小学等。二是所开课程同等对待。王家桥小学在质量结帐方案中，取消学科权重差别，无论是过程监控、教学教研，都与语数同等对待。三是注意学科均衡发展。新江口一小、南海小学在综合学科建设上舍得投入，多次选派老师参加全国、省、市培训和观摩学习，为老师们的专业成长提供必要的条件和环境。四是面向每一位学生，关注每个学生的发展，平等对待每个学生，不歧视学困生，不体罚或变相体罚学生，正逐渐成为多数教师的自觉行为。五是积极探索学校评价机制改革，实行多元评价，让评价增强学生的学习信心。老城八一小学、涴市三小各学科都制定了评价表，从三维目标科学地评价学生，将评价由过去的甄别、评优式变为鼓励促进儿童发展为主的过程性评价，期末时，教师写下的一句句亲切的交流式的评价已经走进每一个学生的心菲。

（2）教学管理进一步优化。一是重建教学管理制度。市实验小学根据素质教育的要求，理顺学校管理，修订完善了25个管理制度，为学校发展和人本化管理提供了制度保障。二是追求管理过程的精细。斯家场小学突出“四抓”：一抓备课，鼓励个性化、特色化的教学设计；二抓上课，鼓励上好家常课；三抓作业，强调作业设计要具有层次性和结构性；四抓质量监控。刘家场小学注重教学过程细致、全面，他们在检查方式上求变化，检查内容上抓重点，结果处理上重促进。三是科学运用管理结果。受评学校都在充分民主的基础上建立了符合学校实际，易操作的教学质量结帐方案。

（3）以教研活动、集体备课为抓手，着力提升课堂效率，打造高效课堂。刘家场小学采取互促共进策略，坚持议教议学，扎实开展“教学剖析、案例赏析、教材分析、学法辨析”的四析活动。陈店小学坚持以学科组为单位实行集体备课，“红蓝笔双案”备课模式坚持实施，效果明显。纸河小学的教研活动、集体备课不搞花架子，评课议课既有成绩肯定，更有具体的改进建议，活动过程记录祥实，注重实效。涴市一小在六年级组尝试推行“小组合作学习”的教学模式改革，突出“练在当堂”和“日清周结”，以“楚进学研”和自编的“课堂学案”对学生进行训练，并在部分教师中推行“每周一课”常态教研活动，提高课堂时效。沙道观小学要求每个教研组的活动都要有书面小结，信息要反馈，注重总结与提升。八宝小学组织部分教师分别到河南商丘兴华学校、荆州市区部分学校学习考察他们的高效课堂。大岩咀小学改变传统的教研模式，提出“问题即研究，研究即工作，教研找问题”的教研新思路，让教师根据自己教学中遇到的问题，提出研究专题，并执教研究课，让同伴研究更加实际化，让教研内容体现科学性、应用性、实践性，在研究中采用“课堂观察、专题诊断、同课多人循环”的方式进行打磨，形成精品，课例《乡下人家》、《卖木雕的少年》、《给予树》、《地震中的父与子》等获省市奖励。麻水小学教研活动的“四有、四定”，集体备课的“四步”已在学校各科中形成常规。万家学校小学部“三变五让”课堂教学模式为深化课程改革注入了新的活力。市实验小学实行教研年会制度，举办“我的教学理念与策略论坛”，推进实小教师教研成果化，已坚持数年，效果很好，本年度共收到论文159篇，共评出一、二等奖名35篇。

（4）教育科研提升学校办学品味。西斋小学、八宝小学联合承担的教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组课题《农村小学综合实践活动课程资源利用与开发研究》，通过三年的积极探索，已于今年五月成功结题，国家课程专家给予了高度评价和充分肯定，为我市小学综合实践活动课程资源的开发，促进我市课程全面推进提供了成功经验和可借鉴的模式。新江口一小承担的省级课题《数与代数领域计算有效性研究》已取得阶段性成果。新江口二小的省级课题《留守儿童心理健康教育途径和方法探究》已获得丰硕成果，受到省教科规划办专家的高度肯定，将在6月底前结题。

（5）远程教育工作，领导重视，积极添臵多媒体设备，努力打造数字化校园的学校有街河市小学、陈店小学、街河市小学、新档学校、沙道观小学、宛市小学、宛市二小、宛市三小、纸河小学，青坪小学这些学校效应也发挥得非常好。

教师热情高，运用计算机辅助教学积极打造高效课堂，效益发挥很好的学校有：实验小学、刘家场小学、王家桥小学、八宝小学、西斋小学、大岩嘴小学、南海小学、卸甲坪明德学校、老城小学、八一小学。

积极开展教师计算机培训，提高教师信息技术与学科整合能力表现突出的学校有：大岩嘴小学、八一小学、沙道观小学、麻水小学。

远程教育工作需要重视和加强的问题是：一、学校应该加大教师培训力度，提高是教师课件制作、整合的能力，把培训当着打造高效课堂的有效途径。二、学校教师在集体备课时，应进行课件的优选、自制、整合，根据学情等情况，发挥计算机辅助教学的效率。

实验教学，学校重视，努力改善实验室环境，添臵仪器设备的学校有：实验小学、王家桥小学、大岩嘴小学。 实验教学，全市普遍表现学生动手能力较强。特别是实验小学、八宝小学、宛市小学、刘家厂小学、南海小学、西斋小学、杨林市小学、斯家场小学的学生表现优秀。

3.存在问题。一是教师年龄普遍偏大，结构不合理。一般完小尤为突出，半数以上的学校教师年龄超过50岁，这部分老师虽然工作责任感强，但由于受传统教育理念和方法影响较深，又未普遍地接受课改培训，教育教学思想和方法已很难适应素质教育的要求，与学生间也很难有有效沟通，他们所承担的兼职课程更难得到质量保证。二是部分学校部分学科教研活动、集体备课还未形成规范和常态，表现在计划没有变化快，随意性较大，无研究专题，无方向，重考试学科教研，轻考查考核学科的研究，少数学校一年中甚至未组织过任何形式的考查学科的教研活动。三是部分学校的教育科研活动停留在方案上，未见行动，雷声大，雨点小。

4.督导建议。一是加大培训力度，创新培训模式，把培训的触角延伸到每一所完小，每一位老师。二是各校要制定教研活动，集体备课常规，强化制度建设。三是学校需要加大实验室的建设和投入，特别是实验仪器的添臵，在科学课的教学中，不仅只培养学生的动手能力，更应该加强学生的思维训练。

小学期末考试教学情况评估报告(篇七)
《里澜城小学教学评估自查报告》

里澜城小学教学评估汇报

基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节，教学工作是新课程实施的重中之重。为了推进基础教育课程改革的发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。我校全体教师反复研究《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》，并认真学习《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》，然后对照《评估标准》，在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等诸方面下大力气，严查不足，力求进一步规范学校的办学行为，通过评估验收。

一、学校基本情况

我校是一所农村小学，占地20亩，地处里澜城村，辖区包括周围5个村街。所含一至六年级11个教学班，在校生469人，教职工28人，其中专任教师26人，学历全部达标。

二、指导思想

我校始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十八大会议精神，以课程改革为动力，以提高教学质量为目标，以教师素质提升为出发点，以促进学生全方面综合素质和谐发展为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，努力探索现代教育评价方式，大力推进素质教育，深入开展教研教改工作，全面提高我校教育教学水平。分别被授予“教学成绩先进单位”“素质教育示范校”“教学评估先进单位”等荣誉称号。

三、评估方法及自评结果

我们充分认识评估工作的重要性，和全体教师一起认真学习《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》，引领全体教师对照各级指标反思自己的教学工作，使教师对自己今后的教学工作有了更明晰的认识。逐条学习教师的评估考核标准，从教师的职业道德、专业水平、专业发展及课堂教学等方面进行客观公正的量化打分，我们首先组织教师进行了自评，然后进行组内教师的互评，将自评结果按10%记入成绩汇总；之后下发学生家长打分表，按照要求进行打分评价，我们共下发了数千张调查表，全部收回，并进行了详尽的统计，将学

生、家长评分各按10%记入统计表，最后进行评估小组终评，由小组成员根据日常工作表现，按照评估标准进行打分，按60%记入成绩表，综合得出教师总得分，并向教师通报评估结果.,教师评估结果为：优秀教师5人，占教师总数的19.2%，良好的21人，占教师总数80.8%。

学校评估为:93分，评估等级为达标。其中:教学管理:23分，课程管理:19分，教学条件19分，校本研修:19分，评价研究:13分。

四、学校教学评估自评结果分析

（一）教学管理

1、管理能力(自评：6分)

（1）学校领导：校长1人，副校长1人，教导主任1人，均为专科学历，具有小学高级教师职称的3人，且都有丰富的教学及管理经验，领导班子个人素质过硬。

（2）学校领导有较强的开拓创新精神，能带领全体教师努力拼搏，开拓进取，与时俱进，以创新教育、课堂教学改革为突破口，全面实施素质教育，学校管理进一步科学化、规范化、精细化，使我校的校容校貌，师生的精神面貌，教风学风，制度管理等多方面取得可喜的成果。

（3）校长重视教学工作，学校各项工作都为教学第一线服务，始终坚持校长服务于教师，教师服务于学生，一切服务于教学的办学思想。建立了以校长为组长，教导主任、教研组长、骨干教师组成的教学领导小组。校长经常深入到教研组、班级听课；参加说课、评课活动，指导教学工作。每周听课不少于2节。

2、管理目标(自评：4分)

学校全面贯彻国家的教育方针，坚持以教学为中心，扎实推进素质教育，开齐学科、开足课时，开好地方课程，师资配备尽可能做到专任化，学校制定了《校本教研制度实施方案》，充分发挥教研组长的作用，不断提高教师的专业水平。

3、管理机制(自评：5分)

我校结合实际，建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强学校内部各项工作的科学管理，坚持“德、智、体、美、劳”全面发展，对

学校的授课计划、备课、上课、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项规章制度均按《学校章程》严格要求，严格管理，实行教研组长管理负责制，明确职责和目标，既有分工，又有合作，确保教学计划有效的落实。

第一，加强教学督导。我校在抓教学常规管理过程中加强督导检查，把检查与总评相结合，平时抽查与集中检查相结合，业务检查每学期2次，不定期抽查，推门听课，开展大型说、讲、评系列活动，老师人人上公开课，搞好示范课的课例研究，促进了课程改革，使学校的教学工作科学有序地进行。

第二、加强课程管理，学校严格执行课程计划，坚持按课程表上课，要求教师上课时不准随意离开教室，任意拖课，随意换课，提倡课堂作业当堂完成，确保学生课间活动时间不被挤占。加强平时检查力度，做好记录，发现问题，及时纠正处理，形成了规范的课程管理制度。

第三、夯实每一节课，要求老师超前备课，写出详细的教学设计，备学生，备教材，备重点，备难点，没有教学设计不能上课，确保课堂教学任务的顺利完成，使每一节课都让学生有所学，有所得。并及时进行本节课的课后反思，以利于进一步改进教师的课堂教学。

第四、坚持校长、主任听课制度，校长、主任经常深入教学第一线，主动参与教学，参加学校组织的每项教科研活动，虚心向老师们学习，和老师们勤座谈，常沟通，了解教学情况，掌握教学方向，提出教学对策，不断提高教师的教学能力。

第五、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、易学、乐学。扎实抓好各科“学困生”的转化工作，采取座谈、家访、课外辅导等形式开展帮扶工作，确保不使一生掉队，学生巩固率达100%。

4、教务管理(自评：4分)

（1）加强学校各个功能教室及仪器设备的管理和使用,严格各室管理,合理使用教育资源,做到:有计划、有安排、有记录。

（2）学校管理制度齐全，对教师的德、能、勤、绩等方面有详细的量化考核细则，每学年以计分方式对教师的整体工作情况进行考评，每学期各年级进行学生座谈会、交流会，及时反馈教育教学中的问题，并制定措施积极改进。

5、学生管理(自评：4分)

学校每学期召开全体学生大会不少于2次，召开全体教师会，利用每周一升旗仪式，国旗下讲话，少先队的广播加强对学生的教育，定期对学生进行法制教育、安全教育、爱国主义教育、国防教育和主题月活动教育，定期举行艺术表演、诗歌朗诵、故事会，专项比赛等展示学生个人风采的文体活动。上学期的“读书演讲比赛”“感恩汇报会”等效果尤为突出。

（二）课程管理

1、实施方案(自评：3分)

学校每学年根据教育部课程实施方案和河北省义务教育阶段课程计划及本校的实际情况，开学前一周，制定出课程安排表和具体实施方案.

2、课程实施(自评：12分)

（1）学校严格执行国家新课程计划，开齐课程，开足课时，无随意增减课程和课时现象，严格执行课程计划，严格作息时间，保证每天的两操时间和一小时的课外活动时间，组织学生开展了有意义的课间集体活动。促进了学生身心健康发展。

（2）1——6年级全部按照《河北省义务教育课程设置及课时安排表》，设置课程，安排课时。各门课程严格落实备课制度，做到科科有教案，课课有课时计划，学科演示实验开出率100%，分组试验开出率达100%。学校每月针对教师备课、上课、辅导、批改作业等情况进行检查，作为教师的评优、评模、教学评估的依据。

（3）校本课程的开发与研究是我校实施新课程，促进学生主动发展的一个研究重点。我校以《国家基础课程改革纲要》为指导，依据校本课程开发的开放性、实践性、综合性、生成性等特点，尝试开发我校的校本课程。针对学校实际，大胆创新，全校礼仪课实行学生选项形式，教师依据学生实际组织活动。

3、课程评价(自评：4分)

学校按时为学生订齐、订足上级要求的各种教材，要求教师按教学进度、计划上好每一节课，不定期对教师落实课程计划情况进行检查，按课程标准及时进行评价，发现问题及时进行解决，进一步完善，以保证课程的有效实施.

（三） 教学条件

1、教师队伍建设(自评：6分)

所有一线任课教师学历全部达标，其中专科学历教师20名，普通话达标率100%，教师的教学评估优秀率达19.2%，无不合格教师。多年来，学校教师学风浓，教风正，爱岗敬业，积极进取。涌现出了一个个成绩突出的骨干教师，本学年有6名教师出版论文，13人次教师论文参加交流，3人次的课获奖，3人参加市级培训，2人分别被评为县师德标兵和市骨干教师。

2、经费保障(自评：5分)

学校有教学经费的保障措施，能满足课程资源开发，教学设施配备，教学资源、教师培训、外出学习等经费需要，上级安排的培训任务全部参加，从未发生过因经费缺少而放弃培训的事情。

3、教学设施(自评：4分)

学校设有微机室、实验室、少科室、器材室、图书室，多媒体教室等。在各功能教室的使用上，学校严格要求教师按课程表上课，提高功能教室的利用率；图书按时借阅，提高图书使用率，让学生依据自己的兴趣和爱好，有选择地阅读，调动了学生阅读的积极性。增加了学生的阅读量，拓宽了学生的视野，丰富了学生业余文化知识，整体阅读水平有了很大提高。2011年暑假期间，我校的危房改造工程在各级领导的关心和大力支持下破土动工，11月初完工。新建教室25间，建筑面积700多平米，大大缓解了我校的校舍问题。

4、教学资料(自评：4分)

学校及时为教师订购学科课程《标准》及各种参考用书；购买教学所需的教具，实验材料、多媒体课件、磁带、光盘等，能够满足教学的实际需求。

（四）校本研修

1、研修计划(自评：4分)

学校根据师生的现状和总体目标制定了《教师学习制度》《奖励办法》，制定校本研修规划，其目的是鼓励教师不断提高专业水平和理论水平。

2、组织建设(自评：4分)

学校成立了以校长为组长的领导小组，明确校长、教导主任职责，教研组长每学年选任一次，负责每周组织学科组或教研组教研活动；将每周所讲内容、重点难点及下周可预见的问题进行研讨。

3、制度建设(自评：5分)

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