研究性学习社团与学习开题报告

导读：　研究性学习社团与学习开题报告(共4篇)研究性学习活动开题报告研究性学习活动开题报告 ——“中国式过马路”背后体现的问题研究 一、课题认识 中国式过马路，是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。”出现这种现象是大家受法不责众的“从众”心理影响，从而不顾及交通安全。 二、课题研究背景 随着社会的进...

研究性学习社团与学习开题报告 篇一:《研究性学习活动开题报告》

研究性学习活动开题报告 ——“中国式过马路”背后体现的问题研究 一、课题认识 中国式过马路，是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。”出现这种现象是大家受法不责众的“从众”心理影响，从而不顾及交通安全。 二、课题研究背景 随着社会的进步和发展，人民生活水平日益提高，市民对精神及物质生活需求提升，交通工具等随着人们的日常出行增加。进来暴动使得经济建设有了日新月异的变化，但精神文明建设却没及时跟上时代的步伐。众所周知，扎堆闯红灯的恶习已经成为中国各个城市独特的“风景线”，同样保定市也不例外，“中国式过马路”现象犹豫过江之鲫。面对此类问题，背后究竟隐藏着怎样的问题？ 三、课题研究目的 了解“中国式过马路”，探究出现这一现象的原因，思考背后体现的问题。 四、课题研究意义 通过课题研究引起大众对交通安全的重视，促进交通规范化以及社会稳定，锻炼我们的沟通能力和协作能力。 五、研究问题方案 1、网络资料收集：据河北省公安交管局获悉，2014年，河北共查处行人闯红灯、跨越道路隔离设施、非机动车闯红灯、未在非机动车道内行驶等突出交通违法行为44万余起。保定市6月17日召开的第二季度防范安全事故会议透露，2014年前5个月，该市共发生道路交通事故157起，道路交通死亡人数为75人。 2、现场勘察：随机选取五处人流聚集的交通路口，通过观察、拍照、录像等方式记录大众过马路的方式。 3、采访调查：随机采访十位年龄身份各有差异的路人，了解大众过马路时的心理、对交通法规的认识程度，以及对“中国式过马路”这一现象的看法。 4、分析数据：根据现场勘察及采访的结果进行数据分析，观察现象出现的概率及大众的心理，分析现象原因，最后由原因思考其中隐藏的社会问题。 六、预期结果 现象原因：1、多为大众的从众心理和侥幸心理所致，但都对交通知识有基本了解。 2、红绿灯不科学、交通管理混乱 3、执法力度不到位 体现的问题：1、当今社会不断发展，人民素质有待提高 2、部分地区发展只注重经济效益，忽略了社会规范

3、任何小事的忽略有可能引发重大的事故 提高全民的文明素质，绝非一朝一夕之事，贵在持之以恒，努力培育形成崇尚文明、讲究礼仪、遵守秩序、爱护环境的良好社会风尚。如此，市民的文明素质和我们的社会文明和谐程度才会不断提高,从而告别不文明行为。俗话说得好，习惯成自然。拥有一种“一日三省吾身”的精神，通过这种经常性的省思和自我调整，让文明融入我们的一思一念、一言一行。到那时，我相信，中国式过马路将绝不会再成为一种调侃，而是一种骄傲。

“中国式过马路”反思与评论

“凑够一撮人就可以走了，与红绿灯无关。”近日,一位网友发布的中国式过马路的微博火了,同时也引起了不少网友的调侃，在调侃的同时又生发出对交通、国民素质和安全意识问题的讨论。 毋庸置疑，所谓的“中国式过马路”，其实已经成为城市交通管理的一种“痼疾”，这一现象更深层次的折射出了管理手段的缺失和无奈与国人对规则意识的淡薄。 其实每个人都知道：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。” 这一交通规则，明白闯红灯是违反公共约定的，更明白闯红灯是不文明的行为，不仅不道德而且更要承担一定的风险。但是生活中又有多少人能够真正做到遵守交通规则？想必更多的人对此都是持有明知不能为而为之的态度。追究其原因，不仅是因为人们的侥幸心理作祟，让他们总认为在这样一种情况下发生交通事故的机率是极小的，况且这种交通事故的机率不一定会发生在自己的身上，而且还有一个更重要的原因是人们从众心理的影响，试问:当红灯停，来往的车辆较少时，如果身边的人都过马路了，只有自己一个人站在一边等绿灯通行，那么红灯通行的人们肯定会认为自己是一个傻子，只有傻子才会傻傻的等待绿灯才通行。更何况如果“凑够了一撮人”，人多了力量也就大了，情况就会变得不一样，只要我们大家一起过马路，就没有车敢撞我们，这样出交通事故的机率自然也就近乎为零，那么大多数人在这个时候都会选择混在人群中大摇大摆地横穿马路，这样的从众心理也致使了更多的闯红灯现象。 有人问，为什么我们只能

接受中国式管理而不能进行“中国式过马路”呢?国人在“从众心理”的影响下集体闯红灯自然是国人规则意识的淡薄，国人应当自律，国民素质应当提高。但是，除此以外“中国式管理”也该跟上。由于交通管理与设置方面的缺陷，如：人行道变灯时间不合理；人行绿灯仍然有右转左转车快速通过，无法给行人提供过马路的安全环；城市汽车数量越来越多，人车矛盾凸显；过街横道线每隔三四百米才有，天桥或地道有长长的上下梯等致使公共交通资源上，强势、弱势的分配不公。 因此，对于“中国式过马路”，不能只是持有说一说的态度，调侃调侃一下而已，更是因为这个词道出了事实的真相。在这一现象中，人们是否也要反思自己不文明的行为。做到绿灯通行、规矩排队、不乱扔果皮纸屑、在公共场合不大声喧哗，借以点滴小事，彰显国民素质。 对行政管理部门来说，更应该积极地、努力地采取措施使我们的道路更安全、通畅。加强执法宣传，加大执法力度，提高违法成本，提升文明道德教育，让国民坚守原则，对人们的行为习惯，既要用法律法规加以约束，同时也缺少不了道德的教化和及时的警示。让“中国式管理”跟上时代和社会切实的步伐，“中国式过马路”或许也将成为一个文明进步的代名词。

中国式过马路”现象显示交通规划不足

近期，北京、杭州、南京、柳州等多个城市相继出台整治举措，向集体违章过马路亮出“罚单”。柳州从3月份开始对行人闯红灯处以10元罚款，一周之内176人受罚；北京宣布对带头闯红灯者将处以10元罚款；成都将对“带头者”最高处罚50元„„此举引来众多叫好声，但也有不少分析认为，处罚手段只是“治标”，并不能从根本上杜绝此类现象。那么，究竟什么是造成集体违章过马路的深层原因？如何才能彻底根除这一顽疾呢？

规则意识体现社会文明

“凑够一拨人就走，不管红绿灯”的乱象存在已经有些年头了。按道路交通安全法的规定，行人闯红灯以及不走斑马线会被处以5元以上的罚款。相关规定早已有之，但为什么总是有人乐此不疲地加入违规者的行列呢？

往小里说，从社会心理角度分析，不外乎有以下几种缘由。一是侥幸心态。明知闯红灯可能会带来恶果，但日积月累形成“陋习”，成为一种“心理定式”，殊不知“安全”闯红灯的次数越多就意味着下一次闯红灯的危险系数就越高；二是从众心理。别人都闯，自己为什么不闯？别人都过去了，自己不过岂不是傻子？法不责众，随大流吧；三是攀比意识。好比骑自行车的与开小轿车的总是喜欢相互埋怨一样，行人与机动车之间互不相让，缺乏理解，礼让别人就是自己吃亏。于是，斑马线上，什么都要抢，什么都涣散。

往大里说，这种过马路现象折射国人规则意识的集体淡漠。从众心理、攀比意识、捷径心态、插队意识等，反映出社会过于浮躁的一面，也反映了不同阶层的人的特殊心理。

规则意识缺失的问题在当今社会广泛存在。不遵守规则的现象几乎随处可见：高速路堵车时有车辆占用应急车道；公交、地铁站候车时“夹塞儿”；公众场合吸烟、大声喧哗、随地吐痰„„

重塑规则意识，就是树立良好的社会秩序，就是用法制手段制止文明与道德的滑坡。中

国社会科学院社会学所副所长陈光金表示：“社会规则需要刚性的执行，让不守规则者付出代价，才能使公众养成规则意识。”但他同时也表示，高强度执法只是一种辅助办法，罚款并不能起到很好的效果，甚至还会使被罚者产生逆反心理。“应该让违规者参与到规则维护本身中来，如帮助维持交通秩序、做社区服务等，让他们在为规则服务的同时意识到遵守规则的重要性。”

“规则意识的养成需要全社会长期加大宣传、教育力度，媒体、学校等各个层面都要发挥引导作用。自律和他律相结合才能重塑整个社会的规则意识。”陈光金如是说。

政府管理要讲以人为本

有专家指出，治理集体违章过马路现象是一项动态式的“系统工程”，政府及相关部门应该起举足轻重的作用。围绕斑马线的管理要充分体现以人为本的原则，集体违规乱象既是对执法者的考验，也是对现代城市文明管理水平的一次大检验。

现实中存在的这种顽疾，暴露了国人在规则意识方面的缺失的同时，也从另一个侧面显示出我们在基础设施建设和交通规划上的不足。

拿过马路来说，部分行人不遵守交通规则，有时也是一种无奈。在中国社会科学院社会政策研究中心秘书长唐钧看来，目前我国在交通设施、交通规则设置和交通管理方面存在的一些问题才是造成集体违规乱象的主要原因。

“如交通信号灯时间设置不合理，给行人尤其是行动不便的行人过马路造成困难；”唐钧说，“再如一些繁忙地段人行横道、过街天桥设置少，使人流集中在十字路口。”唐钧认为，因为这些缺乏人性化的交通规划问题而造成的集体违规是“可以理解的”。

北京市社情民意调查中心对930位市民的调查显示：九成以上被访市民认为“改善道路规划”是彻底解决集体违章过马路的有效办法。有79.2%的人认为应该“安排文明交通引导志愿者”，76.3%的人认为应该“安装信号灯语音提示器”。

有调查显示：行人违规过马路与红灯时长超行人忍耐限度有关，不能简单归责于行人素质，更深层的是行人与机动车马路权益的问题。

唐钧认为，目前我国交通规则在“路权”分配上存在严重失衡。“尤其是红灯下机动车可以右转这一条规则显示出路权偏向机动车一方。”他说。“交管部门应当‘以人为本’，提高交通管理的人性化程度。政府和有关部门有责任完善基础设施建设和规划，为公众规则意识的重塑创造良好的硬件条件。”陈光金说。

中国式过马路现象存在的根源

中国式过马路作为中国人的一种特色，被大家所周知，但是没有人好好地分析过内在的原因。最近因为被交警使劲罚了一把，这才联想起这个事情来，才把这其中的道理想清楚。 中国式过马路，就是等在在斑马线上，大家都不闯红灯。但是这时有几个人开始闯红灯了，大家就都跟着闯了。也就是说，中国人做事有一个特点，就是从众心理。喜欢抱着法不责众的心

理做事。这种现象并非仅仅是因为违章的风险被大家分担了。如果仅仅如此，全球各地都会有这样的现象存在。也并非简单的是因为从众。中国传统思想是集体主义思想，哪怕变成共产主义思想，那也是一种集体主义思想。大家缺乏独立思想的能力。这个会导致较强的从众心理。但是，同样信奉集体主义的其它国家，比如希特勒德国，比如军国日本。未必都表现出中国式过马路的社会现象。 这种社会现象究竟是怎么来的？中国人的社会行为为什么会显现出这样的特征呢？问题没有想象的那么简单。 以前开车的时候，看到一条很宽的道路上的交通指示，限速30公里！限速40公里！这些交通标志，很长一段时间都不会调整。其它类似的情况也非常之多。比如不合理的变道、禁行，错误的指示等等。 路面上的车道标志，在道路变化之后，往往并不会跟着改变。只有等到被车轮反复磨擦，才会慢慢消失。路边的标志，大量地存在不合理的地方。但往往并不会因为这些标志来对你进行处罚。这种事情作为中国人来说大家都知道。作为抢钱的管理者来说，他们并没有足够的压力来即时改变这些标志。反而因为抢钱的方便性，会有意留下这样一些漏洞。 比如以前的那个闯黄灯规定。虽然在大家集体的抵制下看起来并没有正式去执行，实则在抓拍到你过停车线之后交通灯变红，那么就要罚你的款。因为理由很充分，闯黄灯等同于闯红灯。你还根本就无法去跟交警争辩。 作为民众来说，这样的局面就是。违章违法往往是一种可行的做法。别人违章违法，你也跟着违章违法，这样做更靠得住。因为群众的智慧往往比个人的智慧强一些。那些带头违章的人，很可能就是知道这样做不会受到惩罚的人。不去违章、违法，往往就会遭受利益上的损失，比如多花点时间。种种有关单位的规定也是如此。 除此之外，各种制度的完善性也严重不足。比如去医院拍X片，医院5点下班。医生需要拿到X片才能做完诊断。4点半去拍片，照规定需要等半个小时才能拿到片子。那么这个时候，医生已经走了。你就只能第二天或者更晚才能完成诊断。面对这样的事情，作为聪明的中国人，往往能够知道。还有一些变通的方式可以处理。 比如直接去找相关的办事人员，求情，让他们加快办事速度。此外，求情，让医生稍晚一点走。这样就可以不必多跑几次。这样的事情，说起来是在违反规定。但是，这何尝不是制度上的不完善呢？ 加快办事速度，实际上是在插队，影响别人拿片的速度。但是，有的人的确就有一些额外的不便。不能这些额外不便者多做考虑，这就是制度上的不完善之处。 这样的结果就是，大家都得时刻准备去违反规定，时刻准备玩关系。这也造成另一种现象，就是说相对外国人来说，中国人都显得很聪明。因为他们都需要时刻去分辨这些制度的合理性，时刻需要去评判违章违法的风险，时刻准备去违反这些不够合理的规章制度。 作为管理者来说，本来是需要去对制度进行完善，对秩序进行规范的。但是在中国目前这种管理制度下，管理者没有勤政的动力。又因本性贪的原由，存在利用制度漏洞抢钱的欲望。你怎么能够要求他们去改变这种做法？ 中国式过马路这种现象，这当然不是民众素质的问题。这个反映出来的问题同样是属于当下政府制度的问题。

中国式过马路的危害,/提合理化建议

1威胁自身与他人的生命健康 2造成交通拥挤，交通事故，扰乱交通秩序 3有损社会文明风尚 1过马路走斑马线 2走人行道 3红灯停，绿灯行，不闯红灯 4听交警指挥

合理建议： 加强国民素质教育，提高人们的安全意识； 组织交通志愿者文明劝导活动，加大对行人和非机动车 驾驶人的违法的教育、劝阻力度； 创新管理手段，在红灯人行道口增添“语音提示”，起到既提示又警告行人的作用。

研究性学习社团与学习开题报告 篇二:《第一组研究性学习开题报告》

淮安市清河中学高一（8）班 第一组开题报告

研究课题：清河中学学生对食堂看法的调查

指导老师：罗 娟

组 长：郁爱琳

组 员：刘 佳、丁琳璟、王梦媛、马 悦、朱亚东

一、 研究目的（原因）及意义

“学校是孩子的第二个家”，自从中学甚至更早的时候，就有学生在学校食堂用餐，面对一个要学习一年甚至三年的地方，学校的餐厅设施、环境等各方面就更为重要。一个好的用餐环境，不仅有利于学生的健康发展，更有利于美化学校在学生心中的形象。

二、 研究方法(研究性学习社团与学习开题报告)

系统学习研究教育教学理论的基础上，发挥学生喜爱探索的特长，借助课堂教学和课外调查等形式，通过理论与实践的紧密结合积极寻求中学生对学校食堂的看法

问卷调查形式最为直接，因为该课题接近学生生活，通过这样的形式，可以了解学生对食堂的看法和改进之处。

三、 具体实施

1、研究动员，确定课题

研究性课题学习是一种新的学习方法，对于研究性的课题，我们应选择符合学生水平，并且简单、方便、有可实施性及相关于生活中大家所熟悉而又关注的问题来研究。

2.、制定方案，分组调查

为了更充分地研究课题，经过共同商议，我们将课题细分为一下几个方面：1.、调查同学们对食堂的伙食的评价2、制定课题研究方案后，将小组分成两组，2个人去调查现状，另外4人可以利用问卷调查的形式了解同学们的看法及其评价

3、整理资料，交流信息，论证结果

4、评价审核

（1）讨论汇报调查研究情况，得出研究结论；

（2）撰写实验报告，形成有一定学术价值及社会意义的论文。

四、课题研究进度计划

（1）9月初，课题确立，小组建立；

（2）9月中旬——10月初制定研究计划与实施步骤；

（3）10月初——11月中旬，根据访问收集资料（调查访问，收集图片、文字、声像等各种资料）；

（4）11月中旬，初步整理资料查漏补缺，进一步充实材料；

（5）12月，整理材料，形成成果。

研究性学习社团与学习开题报告 篇三:《研究性学习开题报告》

研究性学习开题报告

课题名称：丰富多彩的新疆美食

课题组成员：陈蕊楠、李汝敏、欧扬、李星新、张佳琪、崔艺馨、王翔、罗苗苗。

指导老师：王建军

课题背景： 新疆是一个美食荟萃的地方。放眼望去，无论在新疆哪个地方，想吃到具有特

色的美食不是件难事。新疆地处亚欧大陆中心，位于中国的西北部。干旱少雨，温差大。然而，在这样的自然地理环境中，新疆形成了以牛羊肉为主的饮食文化，其味道也很独特。例如，风靡全国的烤羊肉串，薄皮包子，抓饭等。由于新疆独特的地域和民族环境，既有中原民族，又有西北回民，还有信奉伊斯兰教和喇嘛教的西域各民族。于是，新疆的美食兼具各种风格。

目的意义：1、调查社会上各界的人们对新疆美食的看法。

2、在研究学习活动的过程中学习上网查找资料，设计问卷调查和调查访问的方

法，能将收集到的资料进行分析、整理、总结，并写出调查报告。

3、体验研究学习过程中与同学合作学习的快乐，培养团结合作的精神，培养社会实践的能力，增大各个方面的知识的技能并总结出课题研究的成果。

研究方法：1、查阅相关书籍

2、搜集网上相关资料

3、进行问卷调查并统计调查数据

4、对有关人员进行课题访问

5、讨论调查成果，得出言论并总结

课题开展的工作计划：1、计划采访的人：老师、学生、社会相关人士。

2、条件：美食街，图书馆，书店，上网。

3、研究成果：让学生们更深入地了解新疆美食，培养团结合作的精

神的能力，并且增大各个方面的知识和技能。

4、活动安排：5月3日 查找新疆美食发展的相关内容。

5月15日 制定问卷调查

5月18日 在校内发放问卷调查，总结问卷结果 6月3日 总结材料，写结题报告

调查问卷：新疆美食文化消费调查问卷

各位同学，你们好！我们正在对新疆美食文化开展调查研究，希望你们能协助我完成这份问卷，因为有你们的协助对于我们这次的研究是至关重要的。

完成这份问卷大约要花费你5分钟的时间，希望你能如实的完成问卷。

1. 你对新疆美食文化有研究吗？

A 了解 B不太了解 C不了解 （选C的就不用做了）

2.你喜欢新疆美食吗？

A喜欢 B一般 C不喜欢

3.你吃过下列哪几类美食？

◇拌面 ◇羊肉串 ◇馕 ◇烤包子 ◇大盘鸡 ◇凉皮子 ◇酸奶

◇抓饭 ◇哈密瓜/西瓜 ◇干果 ◇烤全羊 ◇„„

4.你经常吃这些美食呢？

A经常 B偶尔 C从来不吃

5.你了解它们的制作方法吗？

A了解 B不太了解 C不了解

谢谢你的合作！

××学校 × 班 时间××

任务分工：陈蕊楠、李汝敏、欧扬、李星新（实地考察，取图样）

罗苗苗、张佳琪（查阅资料、问卷调查）

崔艺馨、王翔（整理资料，总结成果）

预期成果和表现形式：电子稿，打印稿各一份，以图片，报告等形式展示课题成果。

结题报告

研究中遇到的困难： 由于平时生活中，不太注意阅览美食方面的知识，所以写起报告来

不是那么得心应手，脑中知识有限，写文过程中也就常出现写不下去的

现象，尽管知道如何下手以和文章主体结构，但是语言的衔接和资料的

贫乏还是会让我们苦恼。解决方法是：去图书馆查阅相关资料，自己动

手，在节省时间的前提下有计划地进行行动，那么所收获的果实也是甜

的。

总之，虽然这次的“研究活动”中有很多挫折，但我们都已经成功

地将它们“拒之门外”，完成了这次的研究。也是这次活动，让我感受

到生活中其实有很多有意思的事情，只要你留心观察，便不难发现生活

中的美。罗丹曾说：“生活中并不缺少美，缺少的只是一双发现美的眼

睛。”我们所要拥有的，就应该是这双发现的眼睛。探求身边的一切。

无论这次活动成功与否，我觉得我们都是成功的，因为我们已经努力过，

付出过了，品味过发现事物的喜悦了！

心得体会： （1） 这次的课题研究活动，让我们感觉到了强烈的团队精神力量，研究

性学习是一项庞大的学习活动，如果单凭个人的力量是很难完成这项任

务的。这次任务之所以能够完成，是因为大家都付出了努力，是大家共

同努力的结果。所以说:这次研究性学习，让我们看到了团结合作的巨大

力量。

一开始，大家都很明确的分配了任务，并且认真的去玩完成，当完

成手上的工作后，大家不忘帮助其他队员，在大家互帮互助的情况下，

这一次研究性课题学习，很快就完成了。(陈蕊楠)

（2） 我在这次研究性学习活动中综合性来说表现很好。因为我有用心的

做了，通过这次活动也使我学到了很多，那就是做什么事都要有耐心。

因我在这次活动中是查资料的，可是查个资料的难易度却不是我所认为

的那么简单，且在查资料时是十分的乏味的又找不到相应的内容，可想

而知那种感受是多么的不好受。可见在做什么事时，一定要有耐心。所

以我自认我的表现是可以的，但我也要好好努力，争取下次做的更让自

己满意！（李星新）

（3） 在研究性学习过程中，我们有付出也有回报。付出的越多，回报的

就越多。我们时刻谨记着，团结就是力量，团结更能创造出非一般的奇

迹来！只有团结的集体才能演奏出美妙的音律！所以，这次的研究性学

习活动，不仅扩大了我们的知识面，提高我们对这方面的水平，培养我

们团结合作的精神，是一次难得的机会，锻炼我们。我们要积极地融入

到团队中去，努力把每件事做好。(欧扬)

（4） 研究性学习转变了我们的学习观念和改变我们的学习方式，它让我

们学会了思考问题、收集有关资料，并且加以应用，它给我们很大的创

新新空间和实践机会。经过我们8个人的不懈努力，我们完成了这个学

年的研究性课题报告,我们不但积累了一些课题研究的经验，也锻炼了我(研究性学习社团与学习开题报告)

们和陌生人之间的交流沟通能力，有了良好的沟通，(李汝敏)

（5）(研究性学习社团与学习开题报告)

我本身的性格就很内向,但是王老师积极鼓励我参与到这次活动当

中，他说：性格决定每个人的命运,当今社会你不尽快融入社会环境,你就

会被淘汰……我鼓足勇气，参加了这次研究活动。通过采访,试验和其它

实践活动，和组内同学一起互相鼓励、互相帮助、互相研究和互相学习.

再加上我们合理的分工协作,大家办起事来就畅行无阻。(张佳琪)

（6） 在这次的课题研究过程中，我们小组的组员充分发挥了团队精神。

我们在充实了自身的学业的同时，合作精神也得到了充分的实践。

首先，通过研究性学习，增强了我的社交能力。其次，通过研究性学习，

提高了我的口才和交际能力。此外，通过研究性学习，还加强了我们的

综合素质，增长了知识。(罗苗苗)

（7） 研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完

成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这

让我们深有体会，我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但

侧重点不同。如我是问卷调查的。这样的分工省了我们很多时间就不会

当误我们的学习的时间了。 我通过研究性学习的实践，激发了自由创新

的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协

作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这

是研究性学习的最大意义。(崔艺馨)(研究性学习社团与学习开题报告)

（8） 我觉得这次的研究性课题我们组的每一位成员都表现得非常的好，

非常的积极做着自己得到的任务，甚至放学后还留在学校里讨论如何做

好这次研究性课题，我看着同学们如此的学习我非常的开心，看着他们

努力的样子，觉得任何事情都很容易就会完成。虽然在做这次研究性学

习的时候遇到了很多的困难，但是在我们组的所有成员的努力和付出下，

一个一个的困难在我们组面前都迎刃而解，我希望我们组的每一位成员

都像这次一样那么的团结，因为团结就是力量，在我们8个人团结的力

量下，困难只能向我们低头。(王翔)

课题成果：新疆的拉条子、抓饭、烤包子……无论是新疆本土人还是来过新疆的游客，都会

赞口不绝。新疆美食如同新疆人一般，充满豪气和热情。无论路途多么遥远，游客会想办法带一点新疆的孜然，捎羊腿……百度一下，仅用0.297秒就能找到相关新疆美食的网页约1910万篇。但令人遗憾的是，当人们谈论新疆美食时，却叫不出品牌。正是因为这一点，新疆美食始终没有走远。为了弥补这一遗憾，新疆美食业内人士逐步形成共识：创出品牌，抱团发展，让新疆美食走遍天下。

图片展示：

石榴

馕

洋葱爆羊肉

椒麻鸡

研究性学习社团与学习开题报告 篇四:《研究性学习开题报告》

[篇一:研究性学习开题报告]

年级:2008班级:17

课题题目

酸雨与人体健康

指导教师

温秀清

课题组成员

孙艳萍、王旭鑫、姜鑫、张可慧、王力涛、李作辉、姜彦宇、姜延腾、韩笑、栾松磊、刘松娟

相关课程

化学

研究方法

调查

课题提出背景说明:

某天在看天气预报时候，播音员善意提醒:明天有酸雨，注意保护皮肤。于是，我们决定研究一下酸雨对人体的危害具体怎样

研究课题的意义和价值:

了解酸雨形成的原因，酸雨的化学成分，对人体的危害是什么，是怎样危害人体的。尽自己的力量阻止酸雨的形成和防止酸雨对人体的危害。

任务分工:

孙艳萍、王旭鑫、姜鑫负责上网，去图书室查阅资料。研究性学习开题报告。张可慧、王力涛负责采访老师。李作辉、姜彦宇、姜延腾负责到工厂实地考察。韩笑、栾松磊、刘松娟负责实验室研究。孙艳萍负责分析资料，撰写报告。

活动步骤:

第一阶段6月1日到8日，上网，去图书馆查找资料

第二阶段6月10日到14日，访问化学老师，了解酸雨对人体的危害

第三阶段7月1日到10日，到附近的化工厂进行调查

第四阶段7月15日，对酸雨的化学成分进行分析、研究

第五阶段，，严晓静，刘洋，温晓晓，韩喜辉，姜琪等

相关课程研究方法

课题提出背景说明:

在学校可见有时能够看到有个别学生又抽烟的现象，吸烟有害健康，于是调查一下学生抽烟的现象。

研究课题的意义和价值:

了解抽烟于海健康，让同学们远离香烟。

任务分工:

刘格言负责活动记录、资料保管的整理、陈述报告；严晓静，刘洋负责上网及图书馆查资料、写报告；韩喜辉，姜琪等同学负责访问学生。

活动步骤:

一、上网、上图书馆查找相关资料。

二、访问学生抽烟的现象

三、了解抽烟危害状况。

四、整理资料、撰写调查报告。

研究内容:中学生吸烟的危害。

可行性分析:

图书资料、各类科学书籍、相关报刊、实验室设备。交通工具、公交车、其他:电脑网络

预期成果:调查报告

呈现形式:文字、图片

指导老师意见:

调查效果好

签名:王春政10月9日

可能存在的问题:对抽烟学生调查可能遇到障碍。

[篇四:研究性学习开题报告]

课题名称

从穿着打扮看我们生活的变化——中国古今服饰文化小探

研究性学习开题报告(1)之课题研究的背景及意义

俗话说得好:“人靠衣装，佛靠金装”，而一句“衣食住行”更是将“衣”摆在首位。可见，“衣着”在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰打扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、个性的流行服饰，人类的服饰演变历程怎样?它又是怎样影响、改变人们生活与观念的?当代的中学生对穿着打扮的追求和看法又是什么?我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领略中华服饰文化的精髓与博大。希望通过我们的研究，制订出一个可行方案，宣传服饰文化，让服饰文化引起更多当代中学生的关注，使他们对穿着打扮的追求有更高更新的认识与品味，让他们的穿着打扮展现出当代中学生动人的风采。

预期成果

体验、调查分析报告、论文

研究方法

通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷调查、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料，撰写相关论文。

活动

计划

任务分工:由于人数有限，所以全组全过程参与。

活动计划:

第一阶段(第3周):参加课题研究培训，开好开题会，制订课题研究方案。

第二阶段(第4—10周):通过各种有效途径搜集中国古今服饰文化的有关资料，并整理分析资料。

第三阶段(第11周):对我校高一年级的学生对穿着打扮追求与认识的问卷调查，整理分析调查数据。

第四阶段(第12—13周):总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。准备相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定、验收。

[篇五:研究性学习开题报告格式和内容]

撰写开题报告是课题研究的必要条件，为研究者提供了明确的、可操作的程序，是课题研究的“蓝图”。实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题?究竟想做什么?能否达到自己的预期目标?若分析之后觉得还存在问题，则可以马上调整自己的方向和目标，从而避免“大题小做”或“小题大做”。因此，开题报告的质量高低将直接影响课题研究能否顺利完成的重要因素。

一、开题报告的内容开题报告的内容包括:我们为什么会想到要研究这个课题?谁是我们研究的特定对象?通过研究，我们试图实现什么?我们想弄明白的问题是什么?我们决定通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?具体的时间安排和实施步骤，尤其是一开始准备实施的步骤。我们需要哪些工具和资料?如何得到这些工具和资料?小组成员如何分工合作?你的研究会带来什么成果研究报告、实物、还是其他?导师的建议和鉴定等，其中实施计划是开题报告的主要部份。研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论)，而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。实施计划是开题报告的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、访问的专家、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、图书资料、器材。实施计划越具体，越容易操作。可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料(如上网和设计问卷等比较基础的方法)、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。预期成果一般是论文或调查(实验)报告等形式，成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体形式来表现。

二、开题报告的格式一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达(详见附件:研究性学习课题“贫困山区“空巢”家庭子女教育生存状况调查与分析”的开题报告)。

三、撰写开题报告的注意事项撰写开题报告一要注意可行性，二要注意科学性，三要注意过程性。开题报告要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而调查、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外；若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水平及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。开题报告要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合；方案中各部分切忌张冠李戴；获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。整个研究过程必须在开题报告中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤(选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思)和预期结果等等。参考文献[1]蒋志萍等?中学生研究性学习指导[m]?西安:西安地图出版社，2003、[2]杨章宏?教育科研过程[m]?乌鲁木齐:新疆大学出版社，2000、[3]周平儒?研究性学习文档的撰写[j]?中国创新教育研究，2003(2)。

附件:<贫困山区“空巢”家庭子女教育生存状况调查与分析>课题

开题报告课题题目:

指导教师:

课题组长:成员:班级:

简要背景说明:为了更好地反映全国贫困山区“空巢”家庭子女的情况，我们特意以国家级贫困县的平昌县为样本进行调查分析，并以此粗略地评估整个贫困山区“空巢”家庭子女的生存教育状况。平昌县地处大巴山西南麓，是拥有 92万人口的贫困大县，全县近半数劳动力常年外出务工，许多外出务工者都将子女留在了家中，中小学就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本营”。这些情况使我们在为“空巢”家庭子女的学习、生活担心的同时，便决定对此进行调查分析，得出结论，愿为平昌县乃至全国贫困山区的“空巢”家庭子女的教育、成长献计献策。

课题的目的意义:目前，由于我国经济的发展程度不一，造成了贫困山区的富余劳动力大量外流。这种现象必然会造成一系列的影响，而这些影响中又以对“空巢”家庭子女生存和教育的影响最为突出。由于种种原因，造成了劳动力流失，形成了大量的“空巢”家庭，我们形象地称这一特殊群体为“空巢”家庭。为了搞清楚这一特殊弱势群体的生存教育状况，我们特进行了这次调查。

主导课程:综合实践活动相关课程:语文、政治、数学活动计划:

任务分工:设计印制问卷调查表:韩箫、刘洋、张荣道；实地调查:韩箫、刘洋、张荣道；访问专家:韩箫、刘洋、张荣道；结题报告执笔:韩箫；资料整理:刘洋、张荣道。

活动步骤:分三个阶段实施前期准备:形成研究方案，查找资料，做好知识准备；调查研究:实地调查采访，获得实事材料；汇总成果:运用理论知识，分析实事材料，形成结题报告，完成个人总结，写出心得体会。

计划访问的专家:江口镇、西兴镇、斯滩乡地教育工作者和乡村干部。

活动所需的条件:图书资料:<中国教育报>、<中国教师报>、<教育导报>等资料。

预期的成果:通过对“空巢”家庭子女教育生存状况调查、分析、访问，写出质量较高的结题报告，采用心得体会的形式，总结已学会并掌握常见的研究方法。

一、课题基本情况

二、课题研究的背景

三、课题研究的目标

四、课题概念的说明与界定

五、课题研究的主要内容

六、课题研究的方法与途径

七、课题研究步骤及内容

八、经费计划与使用管理

九、主要参考文献

[篇六:研究性学习开题报告范文]

课题名称

从穿着打扮看我们生活的变化——中国古今服饰文化小探

课题编号

2004—01702

导师:

成员:

组长:

班级:

课题研究的背景及意义

俗话说得好:“人靠衣装，佛靠金装”，而一句“衣食住行”更是将“衣”摆在首位。可见，“衣着”在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰打扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、个性的流行服饰，人类的服饰演变历程怎样?它又是怎样影响、改变人们生活与观念的?当代的中学生对穿着打扮的追求和看法又是什么?我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领略中华服饰文化的精髓与博大。希望通过我们的研究，制订出一个可行方案，宣传服饰文化，让服饰文化引起更多当代中学生的关注，使他们对穿着打扮的追求有更高更新的认识与品味，让他们的穿着打扮展现出当代中学生动人的风采。

预期成果

体验、调查分析报告、论文

研究方法

通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷调查、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料，撰写相关论文。

活动计划

任务分工:由于人数有限，所以全组全过程参与。

活动计划:

第一阶段(第3周):参加课题研究培训，开好开题会，制订课题研究方案。

第二阶段(第4—10周):通过各种有效途径搜集中国古今服饰文化的有关资料，并整理分析资料。

第三阶段(第11周):对我校高一年级的学生对穿着打扮追求与认识的问卷调查，整理分析调查数据。

第四阶段(第12—13周):总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。准备相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定、验收。

可行性分析:

人员条件:我们对这个课题充满着浓厚的兴趣，这将会使我们更加热情地投入到活动中去，尽自己最大的力量完成好这门课程。

我们的成员中有一名是团支书，这将使我们的活动开展得更加顺利。本组成员团结互助，善于分工合作，这也将促使我们的活动更加迅速的完成。

物质条件:我们家中都有电脑，上网查找资料较为方便

时间条件:现在下午一般都是两节课后就放学了，所以我们聚在一起的时间很充裕；同时，课间，中午的时间我们也都可以利用。

总结:对我们来说，研究性学习本身就是一个全新的课题，同其他功课相比，它的学习范围，内容和自由度都大大增强了。虽然开始大家都有点儿摸不着头脑，但在我们的努力以及朱老师的精心辅导下，我们克服了困难，最终顺利地完成了这次开题报告。

下面从三个方面谈谈我们的收获和体会:

1、我们共进行了两次开题论证。第一次论证时我们做得很不好，无论是形式还是内容，都很粗糙。看了另外两组同学的展示，我们感到很没面子，也有些不服气。我们决定重新修改，完善一下，同时希望再有一次论证的机会。经过大家的共同努力，第二次论证我们做得非常好，不仅内容充实，而且做成了幻灯片的形式，视觉效果也很好，得到了其他同学和老师的一致好评。由此我们感到，不是我们没有能力，而是我们没有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定无难事――信心，是我们研究过程中的第一个收获。

2、研究活动是一个团体活动，无论是制定研究框架还是具体实施，都需要几个人共同讨论决定，单靠个人的力量是无法完成，至少是不可能完善的。因此它在客观上为我们创造了互相交流学习的机会。学会合作，学会取长补短，这是我们研究活动的又一个收获。

3、通过此次活动我们也发现了自身存在的许多问题，比如说办事拖拉，效率太低，对问题的理解不够透彻等等，我们要在今后的活动中积极解决这些问题，解决问题的过程就是提高的过程。

教师评价:

1、研究小组的学生均能按要求完成研究工作。研究热情高，有很强的集体荣誉感；研究过程扎实，能记录下每一步的研究历程；组员分工比较合理，基本能作到在研究过程中分工协作。总体来说，在规定的时间内，在小组的合作努力下成功完成了第一阶段的工作，这是值得肯定和表扬的。

2、研究过程中也暴露出一些问题，比如:对研究的课题缺少整体上的宏观把握，题目过空，过大，这也造成了学生的研究思路几经周折才梳理清晰；在研究目的与意义上，语言较为空洞，内容不够充实，这样就使得第一次的论证不够生动，吸引人；

3、第一次各组间的相互论证，激发了学生的竞争意识，经过修改后，进行了第二次论证，效果非常好。具体表现在:(1)题目范围变窄了，增强了现实意义；(2)内容方法具体，详尽，丰富，可操作性强；(3)有外出实践活动，信息来源丰富，等等。他们表示，要在今后的工作中做得更出色。

研究性学习社团与学习开题报告相关热词搜索：研究性学习结题报告 高中生学习研究性报告

1、关于广州著名遗迹的研究性学习开题报告(共4篇)研究性学习开题报告范例研究性学习开题报告年级： 高一 班级：4班研究性学习开题报告年级：08级 班级：4班研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：08级 班级：4班研究性学习开题报告（以课题小组关于广州著名遗迹的研究性学习开题报告。(2016-05-17)