青岛二中考察报告

导读：　青岛二中考察报告(共4篇)山东学习考察报告大英县教育局初中学习考察组山东学习总结报告2014年11月23日至28日，大英教育局初中课改考察组一行10人到山东即墨28中、昌乐二中、杜郎口等学校进行了考察。大家通过听专家讲座，听专题报告，进课堂听课，查看教师备课，翻阅学生的作业、教材、教辅材料，和教师、学生进行交谈，参观学生宿舍...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《青岛二中考察报告》，供大家学习参考。

山东学习考察报告
青岛二中考察报告(一)

大英县教育局初中学习考察组山东学习总结报告

2014年11月23日至28日，大英教育局初中课改考察组一行10人到山东即墨28中、昌乐二中、杜郎口等学校进行了考察。大家通过听专家讲座，听专题报告，进课堂听课，查看教师备课，翻阅学生的作业、教材、教辅材料，和教师、学生进行交谈，参观学生宿舍、课间操、课外活动等方式，全方位、多角度的对几所名校的队伍建设、教学管理、学生管理、教研教改、学校发展等情况进行了观察、思考和分析。现将山东几所名校的有关情况、办学特色以及我们的体会汇报如下：

一、总体感受

1、 山东课改如火如荼，遍地生花。

无论是此次学习所见学校即墨28中、昌乐二中、杜郎口中学，还是山东的其他学校如兖州一中、青岛二中、济南实验中学、羊口中学、广文中学，课改活动都进行得有声有色。很多学校是多年前就已经开始探索，到今天已经颇有成效，影响广泛。

2、 理念基本一致，课改各显特色。

山东学校的课改总体理念基本一致，均努力改变老师一言堂的局面，均在探索学生的学习上很下工夫，开发学生学习的主动性。在共性的基础上呈现出不同的个性，如即墨28中的互助学习、昌乐二中的小组学习、杜郎口中学的主动学习均给我们考察组留下了深刻印象。

3、 模式大同小异，均有可操作性。

杜郎口实施的是“三三六”高效课堂教学模式；昌乐二中“271”高效课堂模式，青岛即墨二十八中“和谐互助”课堂教学模式；羊口中学实施的是 “六五五”课堂教学模式，这些模式的存在，既固定了学校特色，又为操作带来了便捷，使得全校课改能趋于一致，便于推广和评价。同时，各校在介绍情况时都表明，老师们经过多年的实践摸索后，对模式已烂熟于心，已能根据教学需要和自身特长加以改进，即从临帖走向破帖，依靠模式，但不模式化。

4、 管理精细，机制保障有力。

几所特色学校都不具备先天优势，都是在困境中崛起。能够走到今天，靠的是坚决改革的勇气和坚持不懈的恒心。没得强大的后台支撑，前台的工作就不可能有如此耀眼。每一个模式的背后都有一套完整的方案和精细的评价措施，特别是即墨28中的互助活动评价、昌乐二中的小组建设、杜郎口中学的课堂展示评价，均需要机制做保障。

5、 追求高质量，注重学校发展。

从几所名校发展轨迹来看，学校走上了一条“质量——名校——经济——质量”的路子。先是通过课改千方百计把质量搞上去，由高质量赢得诸多荣誉，因荣誉和质量闻名遐迩，成为名校，以名校强化特色；以名校的牌子谋求经济的发展，以经济为后盾进一步改善办学条件，提高教学质量。课改给学校带来了无限的生机与活力，使学校走上了良性发展的轨道。

二、三所名校的特色解读

（详情见附件）

三、山东学校给我们的启示

1、教育理念的变化

教育成为一个全面关注学生成长的过程； 课改的核心理念是把课堂还给学生，学生是学习的主人； 教师的责任不在于教，而在于教学生学；体验成为一种生成知识的重要方式；训练是形成技能必不可少的手段。

2、学习一种模式很有必要。

东辰校长祝启程说，模式是生产力。在课改之初，依托一种模式很有必要。无论是“336”还是“271”都有一些共同的地方，我们以羊口中学的“655”模式为例：

“六五五”课堂教学模式的主要内容包括：

（1） 课堂教学分“六”个步骤：

课前预习——目标导航——模块处理——课堂小结——当

堂检测——小组评价

（2） 模块处理分“五”个环节：

即自主学习——合作探究——展示交流——学生点评——

教师点拨

（3） 课堂行为“五”个落实

即必须使用导学案、必须使用小组合作、必须达标检测、必须主动展示、必须小组评价。

“六五五”高效课堂将“和谐互动，提质增效”作为课堂教学的重中之重，将关注点由教学策略和教学方法转向学生的学习方式和学习品质，把学习的主动权还给学生，真正让学生动起来，让课堂活起来，促进学生学习能力、综合素质全面提升。

为确保高效课堂扎实推进，该校高度重视过程管理，成立了校长挂帅的课改领导小组，给课改工作提供决策及全方位支持。建立教研组长、业务骨干组成的课堂质检团，不定期深入课堂对教师行为进行追踪督查，发现问题后及时反馈整改，为学校课堂改革把关号脉。制定完善了《学生评教制度》、《教师发展性评价方案》等规章制度，出台制定《学生学习共同体方案》，以小组为单位，对学生的学习、纪律、行为习惯等进行综合性评价，为“六五五”课堂提供有效支持。

3、推进课改的一般步骤。

（1）理念先行

组织全体教师学习《高效课堂22条》、山东各校经验材料，把握高效课堂教学规律及基本方法。分期分批选派中层干部、骨干教师、班主任大英中学等名校取经，观摩学习先进的课改经验，邀请市、县专家来校指导，为课堂教学工作把脉会诊。

（2）设计课改方案

发掘本校传统优势和特色资源，集思广益，确定学校课改方向，设计课改主方案和配套方案。

（4） 试点，典型引路

选择一些有条件的班级和有创新意愿的教师群体进行试点，完善课改方案，待取得一定经验后再全面推广。

（5） 多渠道深化

为推动课改向纵深发展，可以采用“五课”（达标课、示范课、竞赛课、跟踪课、推门课）并进，突出“集体备课——上课——观课——说课——议课——研课”六个环节，多渠道深化课堂教学模式，为教师搭建践行高效课堂的平台，实现了教学方式和学习方式的的大变革。深化大研讨推动大实践，积极开展教研沙龙、课改论坛、“青蓝”帮扶结对、名师资源开发工程等多种活动，充分引领教师研究课堂，创新课堂教学。经过不断学习、切磋、练兵、打磨，使教师的课堂走上优质高效之路。

（6）机制保障

没得制度，人员和事情都不容易落实；没得机制作保障，我们的事业不能长久。为保证课改不走形式、不夭折，学校在实施、评价上都需要有章可循，制定出切实可行的措施。

外出学习考察报告
青岛二中考察报告(二)

外出学习考察报告

教师外出学习考察报告范文

为学习先进的教育教学经验，深化课堂教学改革，进一步推进名师带动战略，xx县教育局于20xx年10月30日至11月1日组织学校管理人员、县首批名师共49人，先后到莱州双语学校、青岛二中、青岛南京路小学学习考察。 莱州市双语实验学校的名师带动战略、青岛二中的素质教育、南京路小学杨屹校长的情趣教育，给我留下了很深的印象，现将此次外出学习考察具体情况汇报如下：

1、不知不觉，大巴车已将我们带到了响誉省内的现代化学校——莱州市双语实验学校。下车后，首先映入眼帘的是鳞次栉比、欧式风格的学校建筑。在校园导播的引领下，我 饶有兴致地参观了双语实验学校的校园设施、校园文化建设，观看了莱州市双语实验学校 “十年校庆晚会”录像，聆听了赵福庆校长《谈教师的专业成长》专题报告。一天的学习研讨活动，转眼而逝，但莱州市双语实验学校强烈的人文魅力、鲜明的办学特色、快乐的生命课堂和自主发展的教师队伍给我留下了深刻的印象与启迪，我为双语教师精湛高超的艺术素养和科学高效的组织管理能力所折服。身为教师，他们在自己的优势方向上找到了自己的角色定位，获得了最大限度地发展。我想，这既是教师实现自我价值的具体体现，也是教师职业幸福感的重要源泉。正是这种“角色效应”让老师们在双语的坐标中找到了自己的位置，并在不同的领域中找到最适合自己发展的“点”。双语学校研究型名师、管理型名师、课堂型名师、特殊才能名师等相继脱颖而出，也有力地说明了这一点。辩证地看，服务学校，为学校发展尽一份力，也是在发展自己，成就自己。在为双语教师拍掌叫好的同时，我们应该做的就不仅仅是为自己准确定位的事儿，恐怕更重要的是自我专长的深度发展和综合素质的不断提升，惟有如此，我们才能在激烈的竞争中立于不败之地，我们花园的明天也才会更美丽。

2、从青岛二中王校长的经验介绍中可以看出：二中的素质教育开展得如火如荼。该校教师十分重视培养学生的自主学习和思考能力，力争每40分钟就要有让学生有一点小成绩。特长发展也是二中的一大特色。在课余时间，学校组织竞赛班将有相关兴趣的优异学生集中在一起，配以经验丰富的教师，针对各科的竞赛相关知识点，进行专门辅导。除文化科的特长发展外，学校还有专门的艺体特长班，国际班等。每一学期，青岛二中都将举行丰富多彩的学生实践活动。体育节、艺术节等都在固定时间召开。学校举行此类实践活动旨在培养学生的综合能力，活动中大到整体的规划、设计，小到海报的张贴、道具的摆设，都由学生自主思考、共同完成。这些不同内容的活动，给了学生更大的自我展示的空间，使每一位学生都有机会参与其中，学生们通过积极参与，使自身的综合能力得到了锻炼。他(她)们的素质教育的思路是那么清晰，对素质教育的理解是那么透彻，对素质教育的课程观是那么明了。如果他们的教育理念不那么超前，青岛二中就不会开设五十多门课程(包括校本课程)，也就不会把高雅的交响乐团作为校本课程请进学校让学生欣赏，也不会出现学生组成模联(模仿联合国大会)社团参加国际模联比赛，取得优异成绩。听了王校长的素质教育经验介绍，感到他们学校的素质教育是按照事先制定的规划一步步进行的，才会取得今天这样好的成绩。 3.考察学习的最后一

站是听青岛南京路小学杨屹校长谈她的情趣教育，他刚从青岛市试验小学调到南京路小学担任校长，正在准备将情趣教育在新的教学土壤上移植、培育，开出灿烂的花朵。她说“情趣教育思想的形成既不是妙手偶得，也绝非一蹴而就。应该说，最初进行情趣教学实践，只是单纯为了让学生能够喜欢上语文课，能够在课堂上快乐学习，希望通过直观的方式吸引孩子的视线，调动他们学习语文的积极性。只要老师有一颗爱学生的心，他就会想出各种各样的办法来让孩子快乐学习，从学习中得到快乐，情趣教育就是这些办法中的一种。随着教育的发展和新教育理念的深化，我们越来越清醒地认识到：情趣不仅是一种教学方法、一种教学思想，还应是一种教育境界。它还要培养学生高尚的情趣，达到一种有情、有景、有思想的境界。明理与体验共存、自信与机会共舞、智慧与参与共生、健康与生活共求，以文化浸润、提升学生文化素质，在‘淡化教育痕迹’中‘深化精神轨迹’，让爱伴随学生健康、快乐地成长，让情趣充满学生人生成长的历程，实践着‘学习与情趣同在，成长与快乐同行’的教育理念。在近二十年的教育实践中，在不断地摸索、探讨中，依据儿童心理发展特点及母语学习特点，逐步形成了激发学生学习兴趣，诱导学生情感体验，促进其认知能力发展和人格健康成长的小学语文‘情趣’教学理论。为孩子们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发孩子们的情感渴望，点燃心灵火花，让课堂焕发生命的活力” 。

走近杨屹反思自己，那么，我们会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在平淡而又平凡的教育细节中。如果我们把学生作为一个鲜活的生命来接纳，听取来自不同心灵、不同个性的声音，师生的精神交往就会成为可能;如果我们的教育都充满人文精神，都充满爱，那么，我们的教育与教学就不仅仅是知识的传递，而是师生生命的对话与交融，教学活动闪现的就不只是科学的光芒，还有影响孩子一生的人格魅力。

三天的学习，尽管时间短暂，但我收获了许多，而更重要的是对待工作的态度和自身素质的提高，愿我的感受能为您抛砖引玉，使您在深度发展和内涵发展的道路上走的更远„„由于个人水平如有不当之处，敬请批评指正。

相关阅读：如何写外出考察报告

随着改革开放及对外交流的增加，现在很多单位都采取外出考察的方式，学习借鉴先进地区、行业的经验和做法，可以说这既是一个学习的过程，也是一个反思不足、寻找差距、明确方向的过程，这对于落后地区学习先进经验，缩小与先进地区的差距无疑是最直接、最有效的方法，将对本地、本部门的工作起到很好的促进作用，考察结束后，考察方将整个外出考察过程用文字的形式表述出来就是外出考察报告。我认为，外出考察报告主要包括以下几个部分：

一、引言

引言部分即平时我们写文章时所说的冒，应包括此次外出考察的目的，什么人员参加，到什么地方去，重点考察什么内容等。如本报告在引言部分所写的某县组织各乡镇、有关部门负责人赴外地就项目建设、园区建设、招商引资以及新农村建设进行实地考察，让人知道了此次外出考察的主旨所在，读起来让人一目了然。

二、被考察方工作中的主要做法及成功经验【青岛二中考察报告】

此部分最主要的是要把被考察方工作中的与众不同之处及成功经验写出来。如本报告所写考察团的感受是当地的思想解放程度高、经济发展势头猛，改革开放力度大，令人震撼，发人深省，为什么当地发展迅速呢?仔细探究，主要做法是当地的干部群众观念新、思路活，加快发展的势头猛、气魄大，招商引资的措施硬、方法多，争先创优的状态好，劲头足。外出考察的主要目的就是学习先进地区的经验，反思自已工作中存在的不足，明确下一步的努力方向。如ⅹⅹ市各县可供借鉴的成功经验主要有：超前的思想意识造就了干大事业的大气魄，外向型的经济格局提升了发展速度，完备的发展载体奠定了腾飞的基础，永不懈怠的精神铸就了前进的动力，优越的创业环境推动了经济的跨越发展。总结经验部分是考察报告的重头戏，一定要写深，写透，写全，切忌浅尝辄止，走马观花，做表面文章，那样就达不到外出考察学习的目的，也不可能给没有参加考察的同志以启示，这一点应引起我们的重视。

三、对照先进找差距，下一步拟采取的措施

外出考察结束后下一步的主要工作就是学习人家的成功经验，并结合自身工作实际情况，搞好结合，使之成为解放思想、更新观念、反思工作、改进工作的契机，这里面就有一个如何落实的过程，即下一步怎么办、怎么干，如何加速发展的问题。外出考察的目的就是对照先进找差距，通过此次考察，该县委、县政府就找到了加快发展的方向和下一步拟采取的有效措施“六个突破”。即：在解放思想上实现新突破;在以工强县上实现新突破;在招商引资上实现新突破;在破解瓶颈上实现新突破;在新农村建设上实现新突破，在狠抓落实上求突破。

需要注意的是，外出考察报告中要选好典型事例，尽量用典型引路，事实说话，因为事实胜于雄辨，典型最具代表性。本篇考察报告中就多次例举了当地经济发展中的一些具体事例，用了大量数据来说明当地的发展态势好、速度快，效果非常直观，比泛泛的讲要生动的多，这应引起我们的注意。

学习考察报告
青岛二中考察报告(三)

学习考察报告

为学习先进地区和学校的新课程实施的先进经验，提高高中新课程实施的水平，我们赴济南、潍坊、青岛等地参加了“全国高中新课程改革实施策略专题研讨交流活动（山东会场）”，会议期间，我们到省实验中学、昌乐二中、平度一中、青岛二中等省内先进学校进行了实地参观考察，听取了上述四个学校的校长及其他领导的专题介绍；还听取了教育部领导、省“课改”专家的专题报告，进一步明确了下一步课改和备考的方向，对“如何寻求新课改和高考之间的最佳平衡点”、“薄弱校如何实施新课改？”、“如何实现课程结构、课程设置与现行高考方案的对接”如何开展以“聚焦课堂”为重心的校本教研等问题进行了研讨，进一步理清了当前“课改”中课时分配、教学方式、“走班”上课、模块考试等问题的操作思路，进一步明确了综合实践活动到底应该如何实施，其综合性、实践性、开放性、生成性和自主性如何体现等问题。现将上述学校新课程实施的一些具体做法归纳、总结如下。

山东省实验中学

山东省实验中学对新课程改革的认识到位、实施步骤科学、战略重点突出、社会实践和社区服务活动开展得扎实有效，其最显著的特色为“校本课程的开发与实施”。他们的具体做法如下。

一、提高对新课程改革的战略认识，明晰课改的根本意图和长期艰巨性

1、新课改是一项教育的综合系统工程，其核心指向是“育人”。

2004年启动的高中课程改革是新中国成立后的第八次课程改革，是从教育理念到课程范式的全新变革。新课改的实施内容绝不能等同于简单的课堂教学的改革；新课改的成功标志绝不能单纯地定位于高考的成功与否。

2、新课改不可急于求成，要深知其长期性和艰巨性。

新课程既是一种政府行为，更是一种专业行为，需要寻求整体推进课程改革的合理的、适度的步伐。在推进的同时不断反思自身的教育行为，积累经验，这是科学有效的实验态度，而应力戒鲁迅所说的“中国的事情往往是招牌一挂便算成功”的不实之举。

3、用战略眼光审视和把握课改的过程，选择实现战略目标的最佳途径和策略安排。 在课改初期课堂教学改革不是突出解决的重点，但一定是新课改的落脚点。研究开设好新增领域和科目是过渡阶段课改的战略重点所在。把握好这个主次关系，明确孰轻孰重、孰急孰缓，就能顺利使新课改纳入轨道，就能很好地体现新课改在育人目标上的新变化，就会增强学生、教师及社会各界对新课改的信心，从而确保课改的有序推进。

二、制订战略规划，把握好新课改的实施步骤和战略重点

（一）学习了解阶段

全方位的课程改革必定要有新的理念作支撑，对课程理念和课程方案的研究学习必然成为推进课改的基础和先导，这种学习并不仅是课改前期的一个必要行为，而且是随课改推进渐进提高的过程。

第一步:“了解型学习”。主要是了解熟悉新课程，包括新课改的背景和意义、课程方案和学科课程标准，明确课改目标和要求，掌握与课改的相关知识概念，为制订校本课程方【青岛二中考察报告】

案和课改实施作准备。 第二步：“反思型学习”。在新课改进行了半年至一年后，结合初步实践，再重新学习课改理论就有了针对性，对理论的理解会更深刻，再把理念应用于实践，就多了些从容。

第三步：“专家型学习”。当课改完成了一个周期，课改的各个部分基本试行以后，再从宏观上对课改理念进行全面理解、系统准确地把握。

除学习外，还需要对本校课改的实施进行全面规划，结合学校实际，制定课改实验方案，并在此基础上推进课程改革。

在这一阶段，省实验中学编制和实行了与新方案略有差异的课程过渡方案，专门适用于“课改”未进入周期循环的前三年；以艺术课为突破点，先易后难开设选修课；尝试以行政班为主、教学班为辅的教学组织形式；采用“学校集中安排为主，小组与班级为辅”的组织方式初步开展社会实践活动。

（二）重点突破阶段

这一阶段也可以看为新课改的过渡阶段，虽然已经实施新课改，但这种实施还是不全面的，是分专题逐个突破使课改各个环节逐步到位的阶段。

第一，课程保障的重点突破——促进教师专业成长。为此，山东省实验中学做了如下三方面的工作。

1、建立了“以校为本”的教学科研机制；

2、构筑了“以人为本”的教学管理制度；【青岛二中考察报告】

3、形成了“质量为本”的教师评价体制。

第二，对课程内容进行重点突破。新增科目有通用技术、社会实践和社区服务、校本课程、研究性学习和更多的艺术体育项目。要研究开设好国家选修课程，应遵循先少后多，先从高考的非重点学科开始逐步过渡到更多的学科的原则，对于实施新课改的第一届学生不应该在多样性和选择性上要求太高，重点应该是在选修课的内容、模块的划分、教材的使用、高考对接等方面探索路子、积累经验。

第三，对课程管理进行重点突破。包括走班制、学分认定、导师制、学生发展报告、学生评价体系、教学质量评价体系、行政管理改革等方面。对走班教学最好先从艺术、体育、校本课程等科目探索经验，然后逐渐过渡到史地生政，最后是语数外、理化等学术类课程。

（三）全面实施阶段

经过过渡阶段后，高中课程设置内容全部开齐，各项管理配套改革全部到位，这是新课程系统进入良性循环的阶段，大家企盼的高中理想化的教育初步显现，素质教育开始真正得以落实。可以说，在素质教育出现“信仰危机”的今天，新课改的实施无疑为素质教育的实现提供了一个切实可行的具体步骤。

三、开好“综合实践活动”课程，为课程体系开拓新领域

（一）社会实践和社区服务

1．确立实施思路：

（1）开发过程注意学校资源与社区资源并重，先以校内为主，后向社区拓展。

（2）活动形式采取集中实践与分散实践结合，校内以班级、个人参加为主，校外以学校统一管理为主。

（3）时间安排采取社会实践和社区服务错时，暑假期间以社会实践为主，寒假期间以社区服务为主。

(4）组织实施以政教处为领导、以教师为主导，配备形成以班主任为核心，以任课教师为主体，以青年教师为主力的实践活动师资队伍。

2.制定实施方案：学校制定了《山东省实验中学关于学生开展社会实践及社区服务的实施方案》，对社会实践及社区服务的指导思想、活动组织、活动内容、学分认定等做了具体

规定和说明。特别是对社会实践、社区服务的内容进行了明确的界定。将社会实践内容分为校园实践、行业体验和游学天下三大类型，将社区服务分为公益活动、帮贫助困活动、宣传教育活动三大类型。

３.社会实践活动的开展

（1）校园实践。综合实践活动常态的效果应该体现在校内。学校不是靠哪几个教师培养学生，而是靠营造出的良好校园文化氛围来熏染学生。因此重视校内实践活动的开展，把学生从抽象的书本世界中解放出来，开展丰富多彩的教育活动是实现新课改育人目标所必须的。校园实践活动主要包括：①“实验学子修身行动”；②值周班活动；③“国学社”、“爱心社”、“京昆社”、“雅风社”、“谏议团”、“舜泉社”等学生社团活动；④体育节、艺术节；⑤成人仪式主题教育活动；⑥“实验学子论坛”；⑦编辑《空间》、《校园心理》等校刊杂志；⑧学生会活动；⑨学生公寓管理委员会活动；⑩“校园义工岗”和校内其它义务劳动。

（2）“行业体验”和“游学天下”活动。“行业体验”和“游学天下”均属于校外实践活动。“行业体验”使学生在最接近社会的岗位上，了解各行各业，增强社会适应能力。其内容主要包括：①列车乘务实践活动；②超市服务活动；③赴“素质教育基地”参加农业劳动；④其他实践活动。

“游学天下”考察活动既是教育又是活动，既可放松身心又能增长见识，是走出课堂的社会课程。其主要内容包括：①“全国重点大学”参观考察活动；②“红色之旅”革命传统教育活动；③“国学夏令营”活动；④“齐鲁文化考察行”活动；⑤社区民俗考察活动；⑥参观济南战役纪念馆；⑦祭扫革命烈士墓活动；⑧参观省档案馆、省科技馆、省市博物馆、党史馆等；⑨与国际友好学校学生互访；⑩访问知名学者等成功人士和其它游学活动。

4.社区服务活动的开展

（1）公益活动。公益性是社区服务活动的最大特色，服务者的志愿与义务是判断某种活动是否是社区服务活动的标准。省实验中学的公益活动主要有：①爱心社活动；②“捐植实验林”活动；③各类“义卖”活动；④社区卫生保洁活动；⑤社区积雪清扫活动；⑥“废品分类回收”活动；⑦学雷锋活动；⑧青年志愿者活动。

为了保证社区服务活动的顺利开展，学校与济南市青年志愿者协会联合开展了青年志愿者注册行动，全校三千多名学生注册成为青年志愿者，建立了“山东省实验中学志愿者联络站和志愿者服务队”，健全组织机构及制度。学校还开设了公益校本课程《手语》，这一切都为开展社区服务，更好的参加志愿者活动作了充分的准备。

在寒假期间，学校要求以各班志愿者服务队为组织载体开展了“志愿服务，奉献社会”的社区服务活动，如到福利院献爱心、到社区做义工（以清扫卫生居多）、拥军拥属、“捐植实验林”、宣传安全燃放烟花爆竹日、到股市体验生活、爱心义卖捐助、“传承雷锋精神”主题宣传等等，深受社会各界好评，学校专门做了大型展板对活动情况进行了展示。很多学生的累积志愿服务时间已超过上百小时。

（2）帮贫助困活动。帮贫助困是社区服务的重要内容，也是培养学生爱心和社会责任感的重要途径。帮贫助困主要内容有：①赴济南社会福利院“爱心接力”活动；②扶助残疾校友的爱心传递活动；③城乡“手拉手”活动；④“送温暖”活动；⑤“压岁钱特别捐助”行动。

（3）宣传教育活动。宣传教育可充分体现学生的社会角色和社会责任，通过面向大众的宣传讲解，倡导社会良好行为和风气的形成。主要有：①“传承雷锋精神”主题宣传活动；②“共有一个蓝天”环保宣传活动；③“节水保泉护绿”主题宣传活动；④“共建诚信，依法纳税”主题宣传活动；⑤“牢记五三国耻，凝聚民族精神”主题宣传活动；⑥“阳光少年迎奥运，全民健身总动员”主题宣传活动；⑦系列社会调查；⑧系列主题宣传日活动。

5.“社会实践”和“社区服务”课程的特色及成果

（1）学生对省实验中学“社会实践”和“社区服务”课程的实施高度认可，对自身参与其中的实践效果非常满意。问卷调查，其中在回答“你认为山东省实验中学课程实施最成功的地方是什么”的回答中，并列排在第一位分别是“社会实践开展的丰富多彩”和“开设了大量的校本课程”。

作为实践类课程得到了学生如此高的青睐，这本身就说明该活动让学生得到了实实在在的不同体验，这种体验是学生在书本上、抽象的知识世界所无法获取的，也是对学生自身的成长非常有价值的。应该说学校对综合实践活动课程的有力推进，让学生更加明确地认识到这门课程的重要意义，增强了他们参与实践的自觉性和目的性。

（2）统一组织的校外实践活动满足了高一70%的学生的高参与率，既保证了实践活动效果，又能按照课程方案要求满足学生学分修习的需要。每年暑期我们至少有1200余名学生参加，大多数同学的统一集中实践，确保了实践的效果和真实性。目前社会实践活动已成为我学校总体教学的重要组成部分。

（3）坚持和创新是实践活动的生命力所在。今年山东省实验中学在更广更新的层面拓展，新设活动更加富有教育性。

（4）校外实践活动的有效开展得到了广泛的社会认可，让不同的社会群体直观地感受到了新课改的现实转变。

(二)研究性学习的实施

1、研究性学习的管理、学分及课时安排

学校以教导处为主，政教处为辅，实施开展研究性学习活动，形成校长（分管校长）——教导处——年级组——班主任、课题指导教师——课题组长为主线的管理链条，学校各处室部门协调配合，任课教师参与。

研究性学习15个必修学分，根据开设实际我们认为，学生三年完成2个课题为宜。高一年级学生研究一个课题，获得5个必修学分，随着学业水平的提高和科学方法的掌握，高二年级学生可以研究一个较为成熟的课题，获得10个学分。

研究性学习时间采用集中与分散相结合，小组集中活动时间在每周六下午，平时课余时间小组成员根据分工独立研究，学生培训时间和选题阶段排入课表。总活动时间高一年级不少于90个课时，高二年级不少于180个课时。

2、研究性学习的实施步骤。

山东省实验中学研究性学习实施分为四步：

第一步：由部分经过培训的骨干教师（以班主任为主）给学生集中讲授通识培训课，主要内容：（1）研究性学习的常识学习（界定、意义、程序、成果展示）；（2）研究性学习常用方法介绍（重点讲解文献法、调查法以及常用的数据统计分析方法）；（3）研究性学习选题指导（重点讲解选题原则与要求，学会科学选题）；（4）学习制定研究方案（学会写研究方案，填写开题报告））；（5）研究性学习的中期交流与结题评价要求（了解中期交流的要求，掌握一般的研究报告格式并以适当的形式展示个人成果）；（6）通识学习的巩固（教师采用一定的方式检查学生通识学习的情况）。共计9课时，排入课程表，在高一上学期开设。

第二步：学生自主组成研究性学习小组，确定课题方向，选择指导老师，学校为学生提供研究性课题资料（近200个课题的材料包），开启学生思路，进入开题阶段。开题时间在高一下学期、高二上学期。

第三步：学生利用周末和节假日在指导老师带领下开展课题研究，现阶段因受到学校实验设施和学生自然科学知识的限制，以开设人文社会课题研究为主，约占70%，科技类课题占30%。

第四步：以研究性学习小组为单位，学生将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。除按一定要求撰写实验报告、调查报告以外，还可以采取开辩论

会、研讨会、搞展板、出墙报、编刊物（包括电子刊物）等方式。对于优秀研究成果，由指导教师推荐给学校，通过“实验学子论坛”或其他形式向全校展示。

经过近几年的探索，研究性学习省实验中学初步形成了“三个结合”的特色。一是与学校“实验学子论坛”相结合，搭建一个展示学生研究成果的平台，搭建一个学生间相互交流的平台。二是与科技创新相结合，让学生脑子真正活跃起来，手动起来，让思维在创新的天空中飞翔。研究性学习的开展使学生参与科技创新大赛、电脑制作和各类发明活动的积极性明显增强，近百人次的作品在全国、省级比赛中获大奖。日前，经济南市市中区知识产权局确认，山东省实验中学申报的94项专利通过审查，已经获得专利申请授权号，即将得到专利证书。三是与社会实践结合，让学生带着问题，带着课题，走向社会、走向社区，使实践内容更丰富，内涵更深刻。据统计，35%课题小组走出校园搞实际的调查、测量，使研究与现实生活紧密联系。

（三）“综合实践活动”课程的学分认定方法

以学期为单位，汇总原始材料，学年末填写“社会实践”和“社区服务”和“研究性学习”的学分认定表。首先由班主任根据学生参与的时间和态度给出学分，上报政教处或团委审核，最后由学校学分认定委员会认定。学生自主安排的实践活动由所在单位负责人签章证明，学校组织的实践活动由负责教师签章证明。所有有关材料，包括证明信、总结心得甚至学生自己认为有代表性的照片等都放入学生发展记录袋。

总之，新课程改革是多方面的，但对于学术类课程的改革变化应该说家长和社会很难触摸到。而综合实践活动课程作为在社会大课堂中开设的一门课程，本身就是为了增进与不同社会群体的接触和了解，因此这门课程开设状况及效果是他们所能直接感知的，这种真实的变化，增强了社会对新课程实施的信心，从而也为学校新课程的实施营造了更好的外部社会环境。

四、构建校本课程体系，凸现学校特色化和学生自主化发展

校本课程的开发与建设是新一轮普通高中课程改革的重要组成部分，是落实学校课程自主权，实现学校特色及学生个性发展的重要举措。新一轮课程改革实施以后，山东省实验中学认真研究校本课程的开发开设，已初步形成了校本课程开设的有益经验。

（一）校本课程开发的理论依据

1、校本课程的课程定位。校本课程是学校在保证国家和地方课程的基本前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程。新课程方案将高中课程分为必修课程、选修Ⅰ、选修Ⅱ三部分，必修课程、选修Ⅰ是国家课程，选修Ⅱ由校本课程组成。新课程方案要求高中学生修习选修Ⅱ三学年最低6学分，按照1学分18学时计算，修习校本课程不少于108课时。校本课程建设的核心定位是：校本课程与学校自身环境相适应；校本课程提供给学生的是多样化的、个性化的、自主化的课程，以学生的差异性、独特性为根本出发点，促进学生个性的和谐发展。

2、校本课程的课程意义。校本课程是学校为了满足学生的兴趣和需要，根据自身实际、办学特色自主开发的课程。校本课程的开发，需要调动教师开发资源的积极性，校本课程开发的价值，在于它“提高课程的适应性，促进学生的个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。”校本课程的开发是国家、地方课程的重要补充，是针对国家及地方课程难以照顾到不同学校、不同学生的差异性需要而产生的。国家、地方、校本课程三者缺一不可，共同构成了完整的基础教育课程体系。

3、校本课程内容选择的要求。（1）贴近学校管理和学生教育，如新生入校教育，心理健康指导；（2）体现地方文化特色，凸显学校的育人特色，如紧密结合山东省实验中学加强学生民族传统文化的育人特色，开设国学课，齐鲁文化大讲堂，京剧；（3）重在适应学生个性、知识和能力发展的需要，全面提升学生的综合素质，如初级日语、艺术校本课程、奥赛

外出考察报告
青岛二中考察报告(四)

[篇一:外出考察报告]

3月17日—4月1日，由县委基层办、额敏镇委及社区书记、村队干部一行15人，到南京、苏州、杭州、上海、青岛等地进行了社区党建工作考察。考察团在考察期间，得到了各地组织部门的大力支持和热情接待。考察团参观了锁金山第四、炎武、古东、上岗、伊春路等社区，较详细了解了各地社区的建设。此次学习感受颇深，现将本人此行考察的情况报告如下:

一、各地社区建设的特点与经验

1、有较为完善的管理机构。外出考察报告。本次行程所安排参观的社区服务中心，都有专职人员从事社区服务工作。作为具体协调负责此项工作的部门是民政部门。社区服务中心为居民提供各种服务。且所有的社区服务中心都有鲜明的标志。社区中心在内地社会的发展中起到了十分重要的作用。他们上为政府排忧解难，下为居民群众解决后顾之忧。

2、有完善的服务体系。外出考察报告。在考察过程中，给我们留下最深刻印象的就是社区的服务项目较为完善。主要的服务内容包括了三个大方面:一是社会工作，如扶幼、青少年社区服务、小区物业、咨询、义工等；二是医疗服务，为有需要的居民提供各种医疗服务，或联系医疗点进行上门的服务；三是社会接待工作，积极与社会有关部门密切配合开展社区服务，根据实际需要新开设一些服务项目和服务种类，以进一步完善社区服务的内容等，，将明间艺术与我们的作品相结合，这样我们的作品才有品位。

[篇五:小学党支部外出考察申请报告]

xx镇党支部:

为纪念中国共产党成立93周年，全面推进我校支部建设，激励支部全体党员干部继承和发扬党的优良传统和作风。同时，也为增强我支部的凝聚力、战斗力和号召力，我支部拟于七月一日组织全体党员干部以及个别非党代表到爱国主义教育基地参观学习，具体初步方案如下:

一、外出时间:七月一日出发，考察活动时间为期3天。

二、考察地点:

三、考察对象:全体党员、个别非党代表。

四、考察人数:十余人。

五、组织工作:参加活动的对象进行参观学习的同时，并作法制、纪律、安全等教育:要求参加活动的党员群众要维护集体和自身形象，展示湖岭镇幼党员群众的良好风范；每位参与者要顾全大局，服从安排。为此，成立外出考察领导小组，小组成员为:

组长:ff(负责本次考察全面工作)

成员:叶**(负责党员学习方面工作)林**负责党员形象等方面工作)王**(负责后勤等相关工作)朱**(负责相关经费安排工作)

同时做好活动小组分组工作，明确小组组长和责任人的具体职责，以确保活动正常、安全、有序地进行。

以上申请是否当妥，提请领导给予审批!

申请人:xx小学

申请日期:xxxx年xx月xx日

[篇六:外出考察报告]

学习犹如逆水行舟，不进则退。作为一名教育工作者，作为校长的左右手，面对这样多变的世界，首先必须与时俱进，全身心投入工作，寻找新的“奶酪”。我很荣幸参加了本学年度台江区第一期的教导主任的培训班以及外出考察的活动。4月27日至4月30日在台江区教育局吴予jú长和区进修学校陈欣欣校长的带领我区各中小学教导培训班的成员们历经杭州、苏州、上海等地进行学习考察，为我们培训班的成员们开阔了视野增长了不少的见识，尤其是上海的长乐学校给我们留下了深刻的印象:

(一)环境雅致师资雄厚

位于上海徐汇、静安、卢湾三区交界处的长乐路上的长乐学校是徐汇区政府投资建造的徐汇区第一所九年一贯制的新型学校，其中小学5年，中学4年，1——-9年级共有31个班级，学生890名，教职员工109名，平均年龄40岁。有中小学高级教师62名，占教师队伍的68、13%。35岁以下的青年教师45名，占到教师队伍的49、45%。教师的学历中硕士、本科和大专毕业的有91名，占到全校教职工总数的83、49%。学校有20多位教师先后获得全国、市、区等各类荣誉称号，他们中有全国优秀教师、上海市劳动模范、徐汇区园丁奖、徐汇区“骏马奖”、“耕耘奖”、“育人奖”、优秀德育工作者、优秀班主任、区学科带头人、区中青年骨干教师。学校尽管只有一幢充满现代气息、融合艺术教育风格6层楼的教学大楼和一个网球场、篮球场和60米塑胶跑道的2715平方米的运动场地以及1275平方米的绿化，是徐汇区教育局认定的艺术教育特色学校、科技教育特色学校和信息化实验学校。教学大楼里一架钢琴放在墙角一隅，特别引人注目，同学们在中午休息时会三五成群来到这里，自由弹奏，即兴发挥，或切磋技艺，或聊音乐人生，这样的钢琴沙龙使人一下子感觉到这里是高雅文化的店堂。在这里学校的空余场地虽然很有限，但是总能恰到好处地在很多地方布上盆景和绿化，学校虽小但精致不凡，给人一种心旷神怡的感觉。

(二)坚持理念创办特色

长乐学校是上海市教委认定的外事学校之一，招收外籍学生并与日本大阪市的两所中小学结为友好学校，经常互访，也是澳大利亚墨尔本双语教学实验基地。学校从九年一贯制的学生实际和家长需求出发，秉承“科学求真、人文求善、艺术求美”的办学理念，根据学生身心发展的规律，开设了建筑模型、民乐、书法、古诗词、计算机、网球、游泳等一系列校本拓展课程和选修课程，充分培养学生的个性和特长。多年来，学生在书画、建筑模型等项目多次获得国际、国家级大奖。

学校教师办公室配置电脑网络，教室配置闭路电视、投影仪等教学设备，部分年级教室内配有空调和钢琴。学校拥有理、化、生、常识实验室，以及音乐、体操、舞蹈、语音、演播、美术、书法、计算机、多媒体、电子阅览、综合活动等教育教学专用室。实行的是小班教学，几乎所有班级的学生都在30名以内，他们采用对子、小组等形式，围绕贴近生活实际的主题，开展交际合作活动，课堂气氛活跃而有序；教师的教学活动面向全体学生，使每一个学生都有交流和训练的时空，真正体现一切为了学生，为了学生的一切的教学理念。小班教学使长乐学校在11年的发展里程中创出了自己的特色，他们是徐汇区认定的艺术特色学校之一；他们的建筑模型特色课走在了全区的前列，去年他们就有3位学生获得了全国建模大赛的一等奖，特色是长乐学校教师说得最多的一个词。

(三)细而平安谐而共处

听到沈校长的介绍之后感受到学校教学工作的繁忙与细致:每一学年9月1日孩子们都要进行一次“零次考试”。主要是通过交叉命题让孩子在两个月假期生活之后进行一次学习的巩固也让接班的新教师对新生有初步的了解，并由年段长向校级领导汇报试卷质量分析的情况；学校学生每天上八节课，一年级就开始一周三节的英语学习。每四周即每月一次月考，考试的试题将在交换修改意见之后归入校园试题题库，一年学生将参加四次的13所学校联考，并随时做好年段知识体系的衔接；学校经常采取在本校校园网校务统一管理、网上集备教研、资源共享的形式开展形式多样的教研活动。学校两周一次随机检查教研组集备、教师教案、学生作业等材料；校本课程是建筑模型，参加的学生居然是小学组一、二、三年级的学生。将校园文化同社区中的老建筑式样进行综合，开发社会文化的底蕴，同时学校两年举办一次书画周、科技航模等比赛；长乐学校一年至少一次运用师资流动交换、新老教师师徒带教、学校课题开放、交换试卷等形式与优秀中小学进行校际联动。

学校的教学秩序在这小小的校园加之繁忙的学习任务之下依然是那么的井然有序:九个年级890名学生如何在一幢楼内和谐相处?长乐学校采用了错时的办法，巧妙地解决了中小学之间的矛盾，如早晨广播操，他们就采用先中学后小学的办法解决了中小学不同广播操的问题。下午利用错时放学的办法解决了放学高峰时学生拥挤的问题。最重要的是这里的活动不断，几乎每个星期都有活动，政教主任郑老师告诉我:我们通过开展各种活动，加强学生之间的交往，增进学生的友谊，同时也能促进学生之间相互谅解。所以在学校里，虽然有许多来自国外的学生，但不同民族，不同国籍的学生总能和平共处。

(四)薪火相传硕果累累

俗话说；“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”。长乐学校是一所办学历程只有11年的九年一贯制学校，场地狭小，学生人数不多，但在短短的11多年时间里，他们先后被评为徐汇区艺术特长学校，上海市徐汇区第一所外事学校，先后获得了全国建模比赛3个一等奖，国家奥林匹克建模比赛全国一等奖等好成绩。他们还与日本的两所学校，德国的符伊登堡学校建立了友好关系，多次组团赴日本，德国进行友好交流。可以说学校的特色非常明显。我想在这样的学校里，不管学生数是多少，不管学校场地有多小，一切只要以学生的发展为本，那么学生、教师都是有学习锻炼提高的机会，可以说小学校里也有大作为。

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