快乐学习名言

导读：　快乐学习名言(共5篇)关于“快乐学习卡”的调查报告关于“快乐学习卡”的调查报告系（院）：文学院 年级：2006级 专业：汉语言文学姓名：罗弦 学号：0601010322前 言南宁市第三十四中学从本学期开始，为了激发和促进学生的学习兴趣和积极性，实施了以奖励‚快乐学习卡‛为主...

关于“快乐学习卡”的调查报告
快乐学习名言(一)

关于“快乐学习卡”的调查报告

系（院）：文学院 年级：2006级 专业：汉语言文学

姓名：罗弦 学号：0601010322

前 言

南宁市第三十四中学从本学期开始，为了激发和促进学生的学习兴趣和积极性，实施了以奖励‚快乐学习卡‛为主要手段的快乐教学法。从这一项措施实施以来，受到了广大师生的好评，但也有少数人对这一项措施的前景并不看好。所以，本人在三十四中实习期间，利用课余时间，对初中年级的80位学生和初中组的15位老师进行了访谈调查，希望能为三十四中的快乐教学法的实施与教学改革贡献出绵薄之力。

一、‚快乐学习卡‛

‚快乐学习卡‛是南宁市第三十四中学在本学期开始，为了激发和促进学生的学习兴趣和积极性而实施的一项奖励措施。这一创新的教学方法首先在初中年级组试行。具体的奖励办法是，每位课任老师每节课有5张‚快乐学习卡‛的奖励，而班主任每天又另外有5张‚快乐学习卡‛的奖励，课任老师及班主任每节课或者在管理班级工作过程中，对于表现良好的同学则可以给予‚快乐学习卡‛的奖励。

‚快乐学习卡‛并不只是一张普通的、简单的卡片。三十四中在快乐教学法的试行阶段，首先推出了12张一套的国画系列的‚快乐学习卡‛。这12张卡片上标有数字序号，卡片的正面是优美高雅的国画图片，有山水、松竹、花鸟等图画，背面则有一句激励学生向上的名言警句，如‚宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来‛、‚劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时‛等。学生在收集卡片时不仅是得到了老师的奖励，还可以欣赏我国传统的水墨画以及看到令人奋发向上的名言警句，潜移默化，间接达到陶冶情操的目的。 在这12张‚快乐学习卡‛的基础上，学校又推出了银卡、金卡的更高奖励。具体兑换方式是：集齐12张一套普通的‚快乐学习卡‛可以兑换1张银卡，1张银卡相当于15张普通卡，3张银卡可以兑换1张金卡，1张金卡相当于50张普通卡。有了这种‚升级‛的刺激，学生收集‚快乐学习卡‛的兴趣就不会轻易‚降温‛，学习的积极性也就不会轻易冷却了。

而且，这些‚快乐学习卡‛也不仅仅是一张没有实际意义的卡片，它还可以用于学校定期举行的兑换实物奖励的拍卖会上。学校会定期举办拍卖会，让学生们用自己因奖励而收集得到的‚快乐学习卡‛来换取自己喜爱的物品，一般都会有学习用品和生活用

品。小到一支水性笔，大到MP3、MP4等，只要是学生需要或者想要的，学校都会考虑采买来满足学生的愿望。当然，奖品的价格越高、参与竞拍的人越多，需要拿来兑换的‚快乐学习卡‛也就越多。因此，‚快乐学习卡‛对学生们来说当然也就是多多益善的了。而这又刺激着学生们在课堂上或在集体活动中积极表现，热爱学习，以获得更多的‚快乐学习卡‛。由于‚快乐学习卡‛的刺激，久而久之，学生们便能体会到学习的快乐，从而获得更好的学习效果。

二、老师对于‚快乐学习卡‛的看法

从这一项措施实施以来，受到了广大初中年级师生的好评。据我这一个月的观察，不少调皮的学生都能安下心来听课而不再在课堂上捣乱了，平时活动不积极只关心自己学习的学生也都积极地参加集体活动了，而平时成绩优异的学生更是热爱学习了。相对的，老师们的教学工作和班主任工作也轻松了不少。很显然，以奖励‚快乐学习卡‛为主要手段的快乐教学法的实施，收到了良好的效果。

从我采访的15位初中组老师来看，大多数老师是很赞同这一创新的教学方法的。不少老师都认为，自从实施快乐教学法以来，课堂上的学习氛围要比以前好多了。从前课堂上吵闹的学生现在为了得到‚快乐学习卡‛的奖励大多数能安安静静地坐在座位上听课了，有些学生实在是听不下课的，也没有再逗附近的同学说话，而是自己看课外书或者做练习。从前不少女老师上课时，因为课堂太吵而不得不带上一个‚小蜜蜂‛以扩音，现在很多女老师已经不再需要扩音器也可以使班上每一个同学都能听清老师讲课的内容了。而且，很多学生以前是很不喜欢举手回答问题的，即使是他自己知道答案，也要老师点到名了才不得不站起来回答问题。现在有了‚快乐学习卡‛的奖励很多同学都积极地举手回答问题了，即使有些学生的回答并不一定是正确答案，但是那也给老师的教学提供了需要加强讲解的方向。这些都是教学上已经取得的改善。

我采访的几个班主任也都说现在的工作比以前轻松多了。没有实施快乐教学法时，班上有些有能力的学生是不太积极参加集体活动的，只求自己学习成绩好就行了。自从有了‚快乐学习卡‛的奖励以来，很多这类学生都更积极主动融入集体、参加集体活动了。以我所带的初二（2）班的学生来举例子。这个班有个女学生叫莫聪云，她是我们班的文艺委员。她的学习成绩在班级里的排名是比较靠前的，也挺有组织活动的能力，但是从前只关心自己的学习与成绩，平时也只是和几个学习好的班干部交朋友，即使是班主任安排有关集体的工作任务，她都会想方设法拒绝，即使是希望她能做班级的领操员她也是不愿意的。自从有了‚快乐学习卡‛的奖励，她便变得主动积极了。不仅上课

认真听讲，积极回答问题，而且还经常帮助班长管理班级，并且在学校举行的体操比赛中担任我们班的领操员，认真带领同学们进行体操训练，最终和全班同学一起努力争取到了初中组体操比赛的第三名的好成绩。

三、学生对于‚快乐学习卡‛的看法

从我采访的80位学生对于‚快乐学习卡‛的态度来看，就没有老师们的想法那么统一了。在我采访的80位学生中，认为奖励‚快乐学习卡‛很好的只有20位学生，占25%；认为奖励‚快乐学习卡‛不好的有10位学生，占12.5%；认为奖励‚快乐学习卡‛有利有弊的有50位学生，占62.5%。

其中，认为‚快乐学习卡‛很好的主要有两类学生。一类是平时成绩比较好却很少表现或者不敢表现的学生。平时他们努力学习，成绩优异，但是有时候会比较害羞，不敢表达自己的看法而从不在课堂上举手回答问题，也因为害羞而不太积极参加集体活动。有了‚快乐学习卡‛的刺激，他们希望得到‚快乐学习卡‛以证明自己的能力，便积极融入集体，热爱学习了。还有另一类是平时比较调皮的学生。他们以前的学习成绩不太好，而且不认真听课，甚至扰乱课堂秩序，但是他们也想得到‚快乐学习卡‛，那么便会克制自己，守纪听课。我采访的一位苏庆华同学，他说道：‚上星期一的第一节英语课我获得了第一张学习卡。我到现在还不明白，英语老师为什么给我这张学习卡。我上课也不回答问题，就定定地愣在位置上，可能是因为我不讲话、遵守纪律得的吧……上初一的时候我上课总是讲话，不听课，到了初二，有了这张学习卡鼓励我，如果我不听老师讲课，那老师不是白白发给我了吗？让同学以为老师发错卡给我了明显是不给老师面子……我以后上英语课不能发愣了，要更加努力地学习，争取段考考得好成绩！‛

认为奖励‚快乐学习卡‛这项措施作用不大的主要是平时成绩很好，而且也活跃的学生。他们就算没有‚快乐学习卡‛的奖励，也能做到努力学习，积极参加集体活动。‚快乐学习卡‛对于他们来说也只是‚锦上添花‛罢了。我采访的一位韦同学就说：‚这个方法虽然使课堂活跃了起来，但是只限于老师的手上还有卡。卡一旦发完了，课堂就马上沉静下来了，老师问问题时，下面几乎都是一问三不知般，和之前反差很大。而且，这措施像是在交易一样，会使学生误解学习的性质。所以，我觉得这个措施有很大的缺点，应该改进。‛

从另外50位同学的反馈来看，他们看待问题是比较全面的。他们既看到了奖励‚快乐学习卡‛的好处，同时也看到了奖励‚快乐学习卡‛的缺点。他们普遍认为，奖励‚快乐学习卡‛可以激发同学的学习兴趣、激励同学参加集体活动，活跃了课堂学习气氛，

使同学的学习成绩有所提高。但是，一旦老师没有卡可以发了，学习气氛一下子就冷却了。还有同学指出，自从实施快乐教学法，课堂上奖励‚快乐学习卡‛以来，课程的进度就变慢了。而且，还有不少同学反映，课后有不少同学会向别的同学炫耀自己得到了多少张卡，学习卡变成了同学们互相攀比的‚工具‛，这些同学已经搞不清楚学习卡与学习之间的主次关系了。听学生反映，还有一些没有得到学习卡的同学会讽刺得到学习卡的同学厚脸皮之类的不好听的话。另外还有同学直接说出：‚用奖励‘快乐学习卡’来激发学生的学习兴趣是治标不治本的做法‛。

结 语

从我所做的这些调查来看，以奖励‚快乐学习卡‛来推行快乐教学法这一措施确实是有利也有弊的。由于‚快乐学习卡‛的刺激，学生们也许能暂时地产生学习兴趣，但是并不能长久地保持学习兴趣。

对于激发、培养学生的学习兴趣，我有一些粗浅之见。首先，就是要培养良好的师生关系。一般讲，学生对某位教师的感觉越好，就越爱听他的课。以师生间的友情为基础，是提高学生学习兴趣的途径之一。其次，教师对学生进行正确的评价，适当表扬与批评可以激发学生的学习兴趣。但是，评价时也要有注意点：就是要以精神奖励为主，物质奖励为辅，淡化奖赏的作用。奖赏不是目的，而只是辅助性评价。所以，对于奖励‚快乐学习卡‛以推行快乐教学法这一项措施，还是有必要改进的。

2009年11月16日

快乐学习语文的论文
快乐学习名言(二)

伟大教育家孔子曾经说过：“知知者不如好知者，好知者不如乐知者“。可见，浓厚的兴趣爱好对于求知者来讲，有着非凡的意义。

古今中外许多实例告诉我们：兴趣使个人的潜在智商得以大大开发与展现，牛顿、张衡、爱因斯坦、陈景润正是从小对科学产生了浓厚的兴趣，最终成为伟大的科学家。兴趣是推动人类寻找知识和从事工作的一种内驱力。

罗兰有句名言：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我想：对于我们的学生，不是缺少智商，而是缺少积极兴趣的引导与培养。

且不谈其他方面，就语文课堂教学来说，两种体验留给我颇多思考：一种是沉闷的，那么多双眼睛冷漠而无神地望着你，抑或是齐刷刷地头顶着你，在做笔记；另一种是活跃的，那跳动着的闪亮的眼睛，此起彼伏的讨论声及迫不及待而呈不规则状的举手姿势。这两种截然不同的体验，来自于教师课堂上是否找到了学生所感性兴趣的兴奋点，是否立足与学生，以学生发展为本，设计一些教学双边活动，碰触学生的兴奋点，从而带动整堂课积极主动地推进，取得事半功倍的效果。

如二年级语文的一节说话课，要求观察一种水果，说说它的形状、颜色和味道。为了引发学生的学习兴趣，我将其中一个教学环节设计为:首先让学生准备几种水果，然后利用一个大转盘(将一个圆形纸盘分成六等份，每一份贴上一种感官图像:耳、鼻、眼、口、手、心)，让学生通过多种感官观察事物。

课堂上当我出示大转盘时，孩子们一双双好奇的眼睛告诉我们，他们被吸引住了。我又用自编的儿歌把学生的兴趣调动起来:大转盘，转呀转，手摸摸，眼看看;大转盘，转呀转，鼻闻闻，舌舔舔;大转盘，快快转，耳听心想真好玩。由这些教学环节引发出了学生所要观察的水果。这节课，学生的思维随着大转盘的转动而变化着，积极参与的热情很高，表现欲望强烈，语言丰富，把各种各样的水果描绘得具体、生动。有一个学生这样说道:"香蕉黄黄的，像弯弯的月亮;剥开皮，香味扑鼻而来;吃一口，香甜香甜的。我真想把它送给贫困山区的小朋友。"事实证明:要让学生主动参与学习，首先要引发学生的学习兴趣。

除了抓住学生心理特征，进行语文课堂学习形式变通外，在语文学习中融入一些竞赛性活动，也可以培养兴趣。因为从人的心理来看，对于那些能够比高低、评优劣、论先后的事情或活动，容易激发认得上进心，引起人的兴趣，对于小学生来说尤其如此。为进一步激励学生主动参与到学习中来，我还为利用”雏鹰争章”的活动,把他们的表现记录下来,然后展示出来,这样每个人都能看到自己和别人的差别,来接他们的家长也能看到.于是几乎所有同学都积极行动起来了，连平时一些作业拖拉的同学也加入到了这项活动中。由此，对于每一堂语文课，作为教师，教而自信；作为学生，学而乐学，再次验证了爱因斯坦的一句名言：兴趣是最好的老师。

总之，语文学习的兴趣是可以培养的，只要我们找到了途径，并注意主动去培养，就可以逐渐形成对语文学习的兴趣，增强学习语文的能力。

说到学生作文兴趣的培养，是所有语文老师所关注的。大家都知道“兴趣是最好的老师”。捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”培养学生对作文兴趣的方法有很多种：以新激趣、以疑激趣、以奇激趣、以

美激趣、以情激趣等。趣味盎然的习作环境可以刺激学生的灵感，激发学生的创作欲望。

1、玩时觅趣

好玩是每个孩子的天性。尽情地嬉戏玩耍可以让孩子抛开对作文的畏难情绪，向我们敞开童真童趣的世界。为习作积累可贵的素材。

如元旦放假回来，我组织学生搞了一个题为“快乐元旦”的迎新活动，在“成语接龙奔牛年”、“我是007”、“超级模仿秀”、“五毛和一块”、“动物大连蹲”以及“爆竹声声贺新年”等几个游戏环节中，孩子们笑声不断。其间，我还不失时机地让学生一边游戏，一边观察周围人的动作、神态、语言；无一例外地及时指导及时评价。学生在玩中学，在学中玩，玩得高兴的同时知道了写作文原来就是这么回事。所以，游戏一结束，学生就能挥笔成文，字里行间无不洋溢着欢声笑语。

2、赛中激趣

比赛能激发人的斗志，也能让学生写出高潮迭起的佳作。

如在学习课文综合性学习《遨游汉字王国》之后，我组织学生进行了一次题为《玩转汉字》的知识性竞赛。“火眼金睛”、“环肥燕瘦”、“妙语连珠”等让学生对所学的知识有了“用武之地”，同时也掀起了一轮一轮的高潮。连平时都有点怯于表达的孩子都为了团队精神豁出来了！在这种氛围之下，学生始终处于“愤悱”状态，加以教师不着痕迹的指导，自然“文思如泉涌”！

3、画里悟趣

小学生思维的特点是直观性强，并且也愿意信笔涂鸦。创设一些机会让学生描一描、画一画，也会激发学生的写作兴趣。教师可让他们先绘画，再习作，这样既能激发学生的习作兴趣，又能把作文材料显性化，降低取材的难度，从而降低作文的坡度，更难能可贵的是让学生插上了想象的翅膀，敞开了心扉，无拘无束地进行创造。

4、以情引趣

能牵动感情的事，往往容易激发学生的写作热情。因此，教师有意识地抓住和创设动人情境就很有必要了。例如，在观看电影《圆明园的毁灭》时，影片呈现了英勇的八旗子弟浴血奋战而又全部阵亡的悲壮的八里桥一役，呈现了满清统治者为求一己安宁而把人民江山拱手送给如狼似虎的侵略者而仓皇远逃的场面，更呈现了咱们的“万园之园”在熊熊大火之中付之一炬的场面„„这些画面对学生产生了极强的视觉和情感的冲击力，教师应及时抓住这样的契机积极引导学生谈感受、说看法，升华情感。这对学生既进行了一次很好的思想教育，又是一次难得的写作训练，这样的场景记录下来，学生们有话可说，容易成文。

厚积累

古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”要写好作文，语言材料和生活感悟的积累也是至关重要的。只有厚积，才能薄发。

1、阅读加摘录

善于阅读的人才更有发展潜力。这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。要进行大量的课外阅读，首先要为学生创造大量阅读的条件。我们在班内设了一个图书角，发动每个学生从家里拿来几本书与大家“共享”，并定期更换。这样就解决了书源，保证了每个学生都有丰富的好书可看。

在学生有书读的情况下，要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读的方法，让学生学会选择性阅读。第一单元，我爱读书这一主题的学习中，学生就学到了许多读书的方法，我们要指导学生学以致用：拿到一本书，首先得问自己，我想从中得到些什么？接着快读目录，以获得一个总的概要。然后找到你想品读的内容，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点、自己的感受以及好词佳句、古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。每天阅读至少30分钟，在阅读中寻找快乐，把阅读当作一种习惯，正是我们所努力追求的目标。

2、观察与思考

俄国著名作家托尔斯泰生前有一个习惯——随身带着笔记本，他说：生活中什么都可以记。世界上的东西都是有趣的。的确，作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事。可惜，很多学生对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察。要帮助学生积累写作的素材，就必须引导学生学会观察与思考，时时处处做生活的有心人。观察时应调动一切感官，充分运用视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析、综合、比较、判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。

关于班主任形象的教育论文

曾有多少人说过：教师像蜡烛，像萤火虫，像春蚕，像辛勤的园丁„„是啊！教师的工作是平凡而神圣的，是光荣而艰巨的。作为一个人民教师，特别是班主任，不能辜负了这些头衔，我们应竭尽所能，培育好这朵朵含苞欲放的花儿。

那么，作为班主任，我们该以什么样的形象出现呢？

班主任，你该是学生的好朋友，有一颗热情的心。

有些教师，做了一辈子的班主任，他还只是一名教师；而有些教师，他不仅仅是学生的班主任、老师，更是学生的好朋友。如果只是老师，课上的再好，学生更多的是尊敬、佩服；而成为学生朋友的老师，学生则会在尊敬佩服之余更加的热爱、亲近他，愿意把心中的悄悄话说出来与其分享。

古人云：亲其师，信其道。此言一点也不差，长期以来担任低年级的班主任，把这工作看作是自己最神圣的职责和最大的乐趣，和孩子们打成一片，关心他们，爱护他们。就说小雨吧，他有什么开心的，难过的的事都很乐意说给我听，让我一起来分担他的快乐忧伤，使他觉得他的老师是时刻关心他的，是最好的；在学习上他认真刻苦，我表扬他，他乐意听；生活上问寒问暖，嘱咐他在校不吃零食，多吃饭，他洗耳听；有时犯了错误和别人发生口角，我严厉地批评他，他也虚心接受，认真反思、改过。可想而知，这时你说的每一句话，都如涓涓细流，流进孩子的心坎，滋润孩子的心田，也只有这个时候，作为班主任才真正的成功了。

班主任，你该是学生的好父母，有一颗慈母心。

班主任对学生的爱，就该像父母对子女，有一颗“爱”心，这种爱，需要宽广的胸怀，他不但爱女生，还要爱男生；不但爱好学生，更要爱后进生，爱调皮捣蛋的学生。能用客观、公正的标准去全面衡量学生，能用辨证发展的眼光去正确的审视学生，爱学生的优点，宽容他们的不足，想法设法促使他们改正缺点。特别是在社会经济飞速发展的今天，班主任更要热爱自己的工作，爱我们的孩子，抵住诱惑，正确看待荣辱得失，振奋精神，向人生挑战。

作为一年级的班主任，每天面对的是一群六七岁的孩子，他们刚从幼儿园的“养”进入小学的“学”当中，一切对于他们来说是那么的陌生又那么的新奇，这就需要我们班主任有一颗慈母心，给孩子送去温暖和关怀，多和他们在一起，多交流，帮助他们解决他们不能解决的问题，经常鼓励他们，欣赏他们，哪怕是一点点的小事，如有感情的朗读课文，积极劳动，有礼貌等等。总之，只要你用一颗爱心去感染他们，那么这群孩子就会信任你，从而愿意和你做朋友，让他们在学校找到“家”的感觉，开心愉快的学习。【快乐学习名言】

班主任，你该是学生的指路明灯，指引着孩子向前进。

有人说：一年级的班主任就像“保姆”，班中事务无论大小一切包办，把孩子照顾的无微不至。我本来也以为，这样做就是对学生负责，就是关心他们、爱护他们。的确，班里倒还真的是风平浪静，由此也感到自己总算没有白辛苦，但是不久我就发现，学生的自主能力、创新能力得不到充分发展。

记得开学初的一段日子，什么事都得自己干，不舍得学生动手，不让他们扫地，不让他们擦黑板，下课也管着他们，不让他们尽情地玩；做作业呢，我更是在黑板上一笔一划地写，让学生照着做，深怕一不小心就出现差错。正因为这样，孩子缺乏自主性，什么事都来问你，不懂得用自己的头脑去思考去解决问题，学会了依赖，更谈不上创新能力

的培养。这是我才发现教育的博大精深，感觉到自己如此教育的死板，平时对学生管的太多，太具体，使得学生变成了算珠，拨一下，动一下，不拨就不动。

为了孩子们我决定改变教育方法，把自主权还给学生，培养一部分小干部，让他们来带动全班同学。指名两名小干部负责早读，两名小干部负责全班的课间游戏，两名小干部负责路队纪律，两名小干部负责卫生，两名小干部负责劳动，其余几位小干部协助老师作好后进生的补差工作，每个星期开一个小干部会，共同提出存在的问题共同讨论解决，不断更新，不断进步。在此基础上相互竞争，“人人管，管人人”，使每一位学生都有机会来展示自己，挖掘自己的潜能，培

养了孩子多方面的能力。而班主任呢，也感到比较轻松，可以腾出一只手来先扶着学生走一段，再陪着走一程，最后只需做学生的指路明灯，指引着学生大步向前。

四、班主任，你该是一位出色的法官，具有公正的判断眼光，作好学生的协调工作。 一个班级，四五十个学生，每一个学生都是一本精彩的书，都有令人难忘的故事，每一个学生的性格都各不相同，作为班主任，应该大公无私，公正的对待每一位学生，毫不偏袒，做好他们的协调工作。

一年级的孩子，本身就好动好说，什么事都喜欢来报告，说什么“我的笔被人偷了；某某同学打我了；他推我了；他拿我的水喝；他带钱„„”鸡毛蒜皮，层出不穷。面对这一宗宗一件件，你可不能搪塞过去，得好好的处理。

就说小华打小红吧，其实是小华跑过小红身边的时候，因速度比较快，不小心碰了一下小红才由此一说。这是的你可要公正对待，既要指出小华在什么样的情况下“打”的，究竟是不是打？关照小华以后不能跑，小心撞到同学，同时希望小红学会宽容别人，同学之间相互谦让，有一颗纯真的心，凡事不斤斤计较。再说优等生犯错吧，同学们的眼睛都盯着你，看你有没有存私心，袒护他。小路是班里的副班长，平时学习踏踏实实，和同学团结友爱，爱劳动，是个各方面表现都非常出色的学生，我很喜欢他。这次，一个男同学急冲冲跑过来

说：“老师，小路把我的本子撕坏了。”听着他的话，看着他的眼神，这时的我俨然成了孩子心目中的法官，于是我把小路找来，问清原因，开始他还支支吾吾，说自己没有撕，是别人抢来抢去才坏的，我呢，抓住每一个细节，问他本子在谁的手里，在自己的手上又怎么会是别人撕的呢，还跟他讲了高士其小时侯的故事，列宁打碎花瓶的事，再联系课文小松树和大松树的故事，使他渐渐明白：自己是个班干部，首先得以身作则，作好榜样，错了不要紧，只要及时改正，决不可说谎，要做个诚实的好学生。之后小路主动向那位同学承认了错误，还赔了一本本子给他。也使得同学都感到老师的公正严明，从而更加信任你，热爱你。【快乐学习名言】

像这样的小事数不胜数，作为班主任还要让学生学会自己解决问题，让他们在摩擦中慢慢成长，具有一定的道德品质、集体荣誉感、羞耻意识等。

班主任工作实在是一门深奥的艺术，一个的班主任能带出一批优秀的学生，更能影响学生的一生，关键是你究竟以什么样的形象出现！让我们共同去探索，为了祖国的明天，为了我们的下一代！

快乐学习
快乐学习名言(三)

快乐学习

教学目标：

1.让学生初步认识学习的意义和重要性。

2.引导学生弄清学习苦的根源，并有的放矢逐一剖析。

3.培养学生自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。

4.培养学生收集、整理资料的能力。

活动准备：

1、设计一份“学生学习兴趣调查表”和一份“学习态度调查问卷”。

2、搜集关于名人学习的故事和身边同学学习的事迹。

3、小记者采访录，调查周围的同学对于学习的认识。

4、学习网上作文的操作技巧。

教学过程：

一、创设情境，让学生体验学习过程的快乐。

同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起来编动物故事，你们喜欢吗？

1.让学生说说自己喜爱的动物。要求学生能用简洁的语言描述动物的特征。

2.说说有关动物的感人故事。动物有着许多感人的故事，有的发生在动物和动物之间，有的发生在动物和人之间，动物有时做的事真让难以想象，最感动我的还是„„

3.介绍自己收集动物的资料。你喜爱哪些动物？能告诉我们你喜欢的理由吗？

4.编写一种动物的感人故事。选择一种动物为故事的主人翁，编写故事的开头。

5.互阅故事开头，评出最佳开头奖。

6.选择获奖者的故事开头进行续编。

7.交流续编的只言片语，提出自己的意见。

二、活动体验，让学生寻找到学习活动的快乐。

1.交流“学生学习兴趣调查表”和“学习态度调查问卷”。

学习态度调查问卷

□1、没有大人督促，你能主动学习吗

?

(A)主动 (B)有时主动 (C)不主动 □2、你是否认为不努力学习是不行的

?

(A)是认为 (B)时常认为 (C)偶尔认为

□3、坐在书桌前进行学习时，是否感到厌烦

?

(A)立刻厌烦 (B)有时厌烦 (C)不厌烦 □4、你讨厌学习时，是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口

?

(A)有时找 (B)通常不找 (C)决不找 □5、你是否认为，根据自己的情况，必须拚命学习

?

(A)总是认为 (B)经常认为 (C)偶尔认为 □6、你是否认为学习没意思

?

(A)经常认为 (B)有时认为 (C)不认为 □7、成绩不好的科目你是否更努力去学习

?

(A)会更努力 (B)有时更努力 (C)不更努力 □8、在家学习时，你是否规定好：什么时间学习什么功课

?

(A)有规定 (B)有时有规定 (C)没有规定

□9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间

?

(A)经常这样 (B)有时这样 (C)不这样 □10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉

?

(A)经常是 (B)有时是 (C)不是 □11、你是否因为不理解功课而厌烦

?

(A)经常厌烦 (B)对有些学科厌烦 (C)不厌烦 □12、你是否预习功课

?

(A)基本上预习 (B)有时预习 (C)不预习 □13、老师留的课后作业，你是否尽早完成

?

(A)基本上是 (B)有时是 (C)往往不是 □14、听课中有不明白的地方，你是否在休息时和放学后向老师或同学请教

?

(A)基本如此 (B)有时如此 (C)不如此 □15、学习时，你能努力在规定的时间内完成任务吗

?

(A)总是努力 (B)有时努力 (C)不努力

2.小结：“兴趣”是可以培养的。一粒小小的种子为什么可以长大、开花、结果，是因为有阳光和雨露，有辛勤的园丁浇水、看护。学习的兴趣，同样需要你细心的照顾和耐心培养。几分耕耘，几分收获。只要你辛勤的劳作，学习的园地就会长出枝繁叶茂、鲜艳夺目的花朵。一切消极、被动的、依赖、马虎的学习态度，都不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、

深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学习态度的基础上，进一

3.认识学习的意义，完成有关作业。

a、我上学是为了

b、父母对我最大的希望是

c、老师对我们的期望是

d、国家、人民对我们的期望是

e、我应该努力

教师补充：培养为祖国、为社会服务的本领；吸收前人的经验，创造新知识；扩大知识领域，丰富生活情趣；培养思考和解决问题的能力；修养身心，培养良好的个人气质；在未来的社会竞争中，以自身实力获得成功。

通过观察、讲解、演示、讨论、交流等形式，让学生懂得学习的重要性，了解学习苦的根源，用身边的人和事摆事实讲道理，提高学生的理性认识，初步认识学习活动的乐趣，为解决实际问题作认识上的准备。

三、讨论交流，让学生体会到学习心理的快乐。

1.介绍名人学习的故事。

可以是伟大领袖读书学习的感人事迹，如毛泽东、周恩来等；也可以是名人学习的故事，如雷锋、张海迪等；还可以是外国名人学习的故事，如列宁、马克思等。

2.介绍自己身边的人学习的故事。

可以是自己的父母、兄弟、姐妹等；也可以是自己的老师；还可以是自己的同学。

3.介绍自己学习中一件快乐的事。

可以是我最喜欢的一节课，一位老师；也可以是攻克难关带来的喜悦；还可以是成绩进步得到了家长的奖励、老师的表扬。

4.介绍自己喜欢的一句学习的话。

有关于学习的格言，也有关于学习的名言，还有关于学习的警句。

四、自我展示，让学生体会到学习结果的快乐。

1.学生展示自己学习方面的特长。

吹奏、舞蹈、书法、绘画、朗诵、讲故事、演讲、手抄小报、制贺卡„„这些都能让学生感受到成功的喜悦，尝到学习的甜头。

2.介绍自己特长学习的过程。

3.谈谈自己心中的感受，尤其是当别人赞美自己时内心深处的感受。

4.教你一招，将自己的一技之长介绍给自己的同学。

五、小结：

学习，是一个人一生中的重要活动。它与吃饭、穿衣一样不可缺少。高尔基曾说过，“如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。”社会在发展，人人在进步，我们周围的很多人，都在以不同的形式进行各种学习。一些老年人为了老有所用，坚持“活到老，学到老”的信条上老年大学；成年人为了了解知识更新，不断给自己充电，参加各种培训；大学生为了锻炼才能，以便毕业后求职谋生，孜孜不倦地刻苦学习；处于人生黄金阶段的学生，更要以学习为己任，让理想之星，点燃学习之火；用兴趣之油，添加学习的动力。在知识的海洋里遨游，在科学的道路上攀登；拥有知识，你将拥有完美的人生。让我们一起探求学习的好处和目的，拿出正确的学习态度，培养学习的兴趣，变苦学为乐学。

快乐学习名言警句
快乐学习名言(四)

1、量变引起质变，知识重在积累。

2、当你愉快的时候，要想变得愉快的主要方式是:愉快地坐起来，偷快的看看四周，使自己的言行好像已经愉快起来??

3、充满着欢乐与战斗精神的行人，永远带着快乐，欢迎雷霆与阳光??

4、幸福是深刻的东西，要慢慢地刻在青铜铸成的心上。

5、经验是由痛苦中萃取出来的。

6、成长的岁月里有烦恼有快乐，前进的道路上有荆棘有花朵，脑海的印记中有慢曲有欢歌。快乐学习名言警句。你生日的这天里，有我的祝福有我的问候:祝开心永久如长河。

7、建军节到了，送你六个一:一场搏击就添一分胆量，一套军装就是一分成长，一次晋衔就多一分重量，一圈年轮就多一次辉煌，8、良好的生活习惯对人的一生都至关重要。

9、态度决定命运。

10、一根根白色的粉笔，一张张古朴的桌子。老师日复一日，年复一年地使用着他们。白色的粉笔是老师用来为我们充实大脑的工具，它所书写出的字迹，充实着我们的大脑。快乐学习名言警句。在张枯旧的教桌上仍遗留着您那教诲的印记。您坐在桌旁为我们一次又一次批改作业，而在我们的心灵的深处也永远有一片洁净的土地。在那里有着一株株洁白的花儿。它的播种者便是您。您用知识的养料滋养着它们的成长。

11、总结，就是为了在高考中不留下任何遗憾。

12、一路艰辛不惧，白发沧桑几许，父爱伴我成长，为我遮风挡雨。教我做人道理，困难面前挺直，值此生日快乐日:祝福健康身体，工作顺心如意，每天笑口常开，大声说:永远爱您。

13、最恨的是你，因为你是我学习上竞争的?敌人?；最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的?挚友?。

14、母亲，您是我心中的太阳，是我航海的船帆，是您的抚育，让我快乐健康地成长。我将永远铭记你的养育之恩??值此母亲寿辰，敬祝你平安健康，福乐绵绵!

15、生活是美好的，是快乐的。每一桩小事、每一个目标、每一件小东西、每一句话里都包含着幸福。

16、爱读书是一种十全十美的享受；别的享受都有尽头。而读书给人的享受却是长久的。

17、把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

18、含累播种的人一定能含笑收获。

19、闲事闲话闲思是学习的大敌。

20、一个今天胜过两个明天。

21、夏天是放飞希望，茁壮成长的季节。走进夏天，用心灵去感受夏天的气息。

22、真正的快乐并非来自财富或荣誉，而是来自于做了一些值得做的事情。

23、不要等待机会，而要创造机会。

24、行动是通往知识的唯一道路。

25、做对的事情比把事情做对重要。

26、沉默里的爱深如海，承载了我的成长和未来；遥望里的爱高如山，撑起路上的阻碍和困难。从来不说爱我，却把一生的爱给了我。父亲节，对你说:我爱你，祝你快乐。

27、踩着您的肩膀成长，却不屑您的脊梁被压弯。枕着您的臂膀入眠，却不屑您的肌肉已发酸。乘着您的翅膀飞翔，却不屑您的累累创伤。父亲，您是我思念里的牵绊，带上它，与您风雨共闯!

28、当你能梦的时候就不要放弃梦。

29、你不能左右天气，但你能转变你的心情。

30、一个成功者只知抱定理想，向前行进。

31、快乐使人身体无病，心灵无疾。

32、一笔一画关乎成绩，一字一句决定人生。

33、笑声给生活带来甜美，使它像玫瑰园中的花儿一样芬芳。

34、有幸福的时刻，但无幸福的一生。

35、母爱深深，情意绵绵，母校就似我心灵中最充满爱，充满温暖的小摆床，让我在那里面健康成长。

36、心灵烙印着母亲的爱，成长寄存着母亲的牵挂，行程链接着母亲的思念。母亲是回家的渴望，母亲是心灵的航向。愿天下母亲节日快乐!

37、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

38、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

39、有一人快乐的邻居是一件好事情。

40、幸福是美的最佳化妆品。

41、快乐之道如下:尽可能地使自己的兴趣宽广，并对引起兴趣的人和事，不做敌对的反应，而做友善的反应。

42、考试十分钟，平时十年功。

43、积极的人在每一次失败中都看到机会。

44、火啊!你这宇宙中最纯洁的光啊!你是宙斯的子民，雷神将你繁衍，风神助你成长。在那个神圣的夜里，遵循宙斯的旨意，雷神将你送到了人间。

45、青年似朝阳，热情火一样，离开爹和娘，你们别彷徨，璞玉需雕琢，未来等你闯，明天一条金光路，前辈为你架桥梁，你们是将来的希望，加油。8月12日国际青年日，祝愿国际青年们快乐健康的成长。

46、坚强的意志、坚定的决心， 我成功是因为我有决心，从不踌躇。

47、小时候，您牵着我的手蹒跚学步；成长时，您毫无倦意的谆谆教诲；长大后，您不厌其烦的叮嘱问候，现在就让我用短信来传递我千里之外的祝福:生日快乐!

48、良好的习惯永远是一个人成功的法宝。

49、不要被失败吓到，不要被胜利冲昏头脑。

50、快乐要懂得分享，才能加倍地快乐。

51、始终保持积极向上的精神状态，就会创造出惊人的成绩。

52、芒种6月6，美好日子牛!播种怀希望，六六又顺畅。种下一粒粟，收获万粒籽。心里无闲田，美好自此始。愿你的美好人生如种子一样茁壮成长!

53、有怎样的开始，就有怎样的结束。()

54、快乐是一种发自内心的情感，是一种清澈明确的内心感觉。

55、乐观地对待失败，成功就会向你招手。

分享快乐的名言
快乐学习名言(五)

1、快乐，使生命得以延续。快乐，是精神和肉体的朝气，是希望和信念，是对自己的现在和来来的信心，是一切都该如此进行的信心。——果戈理

2、真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷默

3、对于那些内心充溢快乐的人们而言，所有的过程都是美妙的。分享快乐的名言。——罗莎琳·德卡斯奥

4、最明亮的欢乐火焰大概是由意外的火花点燃的。人生道路上不时散发出芳香的花朵，也是由偶然落下的种子自然生长出来的。——塞·约翰逊

5、悲伤可以自行料理，快乐的滋味如果要充分体会，就需要有人分享才行。——马克吐温

6、快乐的秘诀是:让兴趣尽可能地扩张，对人对物的反应尽可能出自善意而不是恶意的兴趣。——罗兰

7、快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。——伊壁鸠鲁

8、没有一回的快乐是无烦扰的。——福莱

9、乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。分享快乐的名言。 ——白居易

10、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，11、在快乐时，朋友会认识我们；在患难时，我们会认识朋友。——柯林斯

12、一个有真正大才能的人会在工作过程中感到最高度的快乐。——歌德

13、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦

14、快乐好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往会落空；但如果你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。

15、各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的世界，朝自己所乐于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨环境，也无须艳羡别人。——罗兰

16、当我们爱别人的时候，生活是美好、快乐的。——列夫·托尔斯泰

17、快乐就像香水，不是泼在别人身上，而是洒在自己身上。——拉尔夫·沃尔多·爱默生

18、笑实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。——雪莱

19、我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死。因此，悲哀永远不要同我们的名字连在一起。——伏契克

20、一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多。()——罗兰

21、没有人能比笑得过多的人更感到深切的悲衰。——里克特

22、快乐不在于事情，而在于我们自己。——理查德·瓦格纳

23、只有信念使快乐真实。——蒙田

24、一个人的特色就是他存在的价值，不要勉强自己去学别人，而要发挥自己的特长。这样不但自己觉得快乐，对社会人群也更容易有真正的贡献。——罗兰

25、人生最大的快乐是致力于一个自己认为伟大的目标。——萧伯纳

26、功名利禄，只能带给我们短暂的快乐；惟有平静的心灵加上对工作的热爱，才能带给我们永恒的喜悦。

27、所有快乐中最伟大的快乐存在于对真理的沉思之中。——阿奎那

28、每天像无头苍蝇一般在找寻快乐的人，最后总是一无所获。原因是快乐并非无所不在，而是要靠自己去制造。

29、快乐，是人生中最伟大的事!——高尔基

30、笑是一种没有副作用的镇静剂。——格拉索

31、一个人成为他自己了，那就是达到了快乐的顶点。——德西得乌·伊拉斯谟

32、一个人也许会相信许多废话，却依然能以一种合理而快乐的方式安排他的日常工作。——诺曼·道格拉斯

33、既然痛苦是快乐的源泉，那又何苦为痛苦而悲伤。——歌德

34、在充满噪音的都市丛林里，你几乎快乐不起来。此时，你不妨抽空到乡间走一趟。吸口新鲜空气，闻闻泥土芳香，看看翠绿大地，听听大自然的奏鸣曲——蝉声、鸟声、溪水声……你将会有不一样的感觉。

35、家居的快乐，是所有志向的最终目标；是所有事业的劳苦的终点。——塞·约翰生

36、做好事是人生中唯一确实快乐的行动。——西德尼

37、所谓快乐，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。——伊壁鸠鲁

38、家庭和睦是人生最快乐的事。——歌德

39、世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。——布雷顿

40、人生所有欢乐是创造的欢乐；爱情、天才、行动，全靠“创造”这一团烈火迸射出来。——罗曼罗兰

41、最幸福的似乎是那些并无特别原因而快乐的人，他们仅仅因快乐而快乐。——威廉姆·拉尔夫·英奇

42、人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。——本生

43、保持快乐，你就会干得好，就更成功、更健康，对别人也就更仁慈。——马克斯威尔·马尔兹

44、真正的笑，就是对生活乐观，对工作快乐，对事业兴奋。——爱因斯坦

45、人生真正的快乐，在于能对一个事业有所贡献，而自己认识到这是个伟大的事业。——萧伯纳

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