读窗边的小豆豆写读书报告

导读：　读窗边的小豆豆写读书报告(共5篇)窗边的小豆豆读书报告《窗边的小豆豆》读书报告一、作者介绍 个人简介黑柳彻子，生于1933年8月9日，日本著名作家、著名演员、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使，“社会福利法人小豆豆基金”理事长、“社会福利法人 小步的箱子”理事、“日本文学俱乐部”会员、“世界自然保护基金”日本理事、“岩崎...

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《窗边的小豆豆读书报告》
读窗边的小豆豆写读书报告 第一篇

《窗边的小豆豆》读书报告

一、作者介绍

 个人简介

黑柳彻子，生于1933年8月9日，日本著名作家、著名演员、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使，“社会福利法人小豆豆基金”理事长、“社会福利法人 小步的箱子”理事、“日本文学俱乐部”会员、“世界自然保护基金”日本理事、“岩崎画册美术馆”馆长。以《窗边的小豆豆》等享誉国际，1984年联合国的官员James P.Grant在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为联合国儿童基金会继著名国际影星奥黛莉·赫本之后第4位、亚洲历史上第一位亲善大使。她访问了非洲和亚洲的许多国家，通过媒体的力量，来向外界介绍这些地区的现状，并进行募捐。并利用《窗边的小豆豆》日语版的版税创立了“社会福利法人——小豆豆基金”，建立了小豆豆文化馆，在培养专业的聋人演员、开办手语教室等方面倾注了很多心血。

主要作品：《窗边的小豆豆》、《彻子的小屋》、《丢三落四的小豆豆》等。  家庭背景

黑柳彻子的父亲黒柳守纲，是日本多交响乐团的著名小提琴手。母亲黑柳朝原名门山朝，1910年9月6日生。曾于东洋音乐学院学习声乐。母亲性格细腻敏感，好奇心旺盛，勇于付诸行动，始终抱着积极、乐观的生活态度，对未来充满希望和热情。她把孩子看作上天赐予的宝物，对此深怀感恩之心，一直怀着巨大的关爱与深深的理解培育他们长大。她的性格和教育方式深深地影响了自己的孩子。

二、本书介绍

关于《窗边的小豆豆》 ：

这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。《窗边的小豆豆》1981年出版后，在全球都引起了极大的反响。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地。英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章。这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。

1981年出版；1982年获第十二届新评奖；1983年获第五届山本有三纪念路傍之石文学奖；1985年获波兰文学奖雅奴什——卡儿察克奖。

写作背景：

本书介绍的是作者黑柳彻子小时候真实的经历，在本书正文开始前一页的彩页上写着：“这本书讲的是一所小学和在那里上学的一个女孩子的真实故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东京”。日本作为第二次世界大战法西斯轴心国之一，随着日本的侵略扩张，同盟国特别是美国的反抗打击，日本自然不会免于战争，而日本社会自然处于动荡不安，资源匮乏的境地。而在这动荡不安的社会环境，校长小林先生却用教育为这群孩子在一个叫“巴学园”的地方为孩子撑起一片和平的天空，在动荡中过了一个快乐的童年。

三、感悟和体会

在合上这本书的时候，有种恋恋不舍的感觉，就像这本书的扉页上面写的一样：“带给了全世界几千万读者无数笑声和感动”，快乐并感动着同时也遗憾着。其实作者的文字表述

并不煽情，朴朴实实的像一本回忆录或者说是日记，辞藻并不华丽，可就是因为记录的全是作者亲身的经历，字里行间都是真实的记录，带着作者自己真实的感受，所以读者才有了真实的欢笑以及感动。

（一） 关于巴学园的与众不同。

1.校门

巴学园，这个学校十分的与众不同，还没有走进校园就能感受到它的不同，小豆豆是这样感叹的：“从地里面长出来的门呀”，表面看起来好像是没有校门，对此我的理解是，校长注重孩子与大自然的接触，何地都能成为学校，这个界定不需要那么的明确。用从地上生长出来的植物当作校门，似乎能给孩子更自由的感觉，而不是被关在里面的感觉。

2.教室

巴学园将废弃的电车作为教室，这对在来的路上刚做了“我长大了呢，要做一个买车票的人”的决定的小豆豆来说这无疑是一个巨大惊喜。我想，校长将电车作为教室是想让孩子们将上学，学习知识当做一趟旅程，终点始终是在那儿的，而沿途的风景对于旅行者来说才是最美最令人难忘的。而一起进行旅程的同学，可以换种称呼叫伙伴。在电车教室上课，可以随意的选择座位，不会固定孩子们的座位。

3．上课

关于巴学园上课方式是让小豆豆觉得“最特别”，如何特别呢：“在第一节课开始的时候，女老师就把当天要上的所有课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后说：‘下面开始上课，从你喜欢的那门课开始吧。’”我想无论对于哪个学生来说，一天由喜欢的科目开始学起，心里一定是愉悦的，带着快乐的心情去学知识一定会比被迫着去学习要容易的多。与其说是上课，不如说是自习，因为每个孩子都在做自己的事，遇到不同就问老师，老师会耐心的讲解，关于这点我想做到了我们现在的教育期望做到的其中一点——针对每一个不同的个体因材施教。如果你认为这就是上课的特别所在就错了，因为这只是教室里的教学，在教室中孩子们只能学到部分知识。小学的孩子还都是处于形象思维，他们学习东西需要多触摸，多体验。巴学园的上课还有特别的一点就是，如果一个班的孩子能在上午将所有学习计划都完成的话，下午就可以去散步了。对于学生来说不拘束在教室里就是一件快乐的事情了，孩子们在田野中散步可以十分自由的玩耍，但是“散步时间却是可以学习到理科、历史、生物等知识的宝贵时间”。

（二） 让人尊敬喜爱的小林宗作校长【读窗边的小豆豆写读书报告】

这么一个与众不同的学校，它创办理念和一切细节设置都来源于校长——小林宗作（本名：金子宗作）。

1.关于耐心

耐心，是校长的一大特点，面对着一年级的“问题学生”小豆豆洋洋洒洒讲了四个小时，期间校长先生并没有表现出不耐烦，反而细心的倾听并鼓励小豆豆继续讲下去，这样的校长让小豆豆觉得“能永远和这个人在一起就好了”。午饭时间，校长认为“应当尽量让心情愉快，不要急匆匆地吃完，而要花点儿时间，一边说着各种话题一边吃比较好”，于是在巴学园令人盼望的午饭时间“又增添了有趣的新节目”：每天有一个人要站在大家围成的圈的中心说话。面对无话可说的孩子，校长耐心的鼓励着：“然后呢„„”，如果再说不出来校长就会说：“那么，我们编一个吧。”微笑的鼓励着害羞的孩子勇敢的一句一句的说了下去，最后大家都为这个孩子鼓起了掌。校长先生认为“以后，孩子们能够在别人面前，清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法，是绝对有必要的”，因此他十分鼓励这个活动。

2.关于平等

“平等”这个两个字被校长贯彻的十分彻底，无论是教师和学生，还是学生之间，校长都要求务必做到平等。

“海的味道，山的味道”是他们午饭的内容，是校长先生为了避免孩子们挑食而要求家长做的便当，但是校长也说“不要太勉强”“不要太奢侈”。倘若孩子的便当里只有海味或者山味的话，校长夫人手里拿着两锅，孩子少什么都可以给他及时添上，这样孩子之间就没有了攀比，谁比较奢侈谁比较寒酸之类的都没有出现，因为“只要盒饭具备了海的味道和善的味道这两样，孩子们就会非常的高兴”。

尊重小孩子是校长平等看待自己和学生的重要体现，一次小豆豆将心爱的钱包掉进了厕所里，她就去便池里掏，校长走那儿经过并没有像其他大人一样指责或者说“我来帮你吧”，只说了一句“弄完以后，要把这些全部都放回去”，将小豆豆看成和自己平等的人来信赖，相信她可以做到，因此小豆豆觉得校长是个“可以真心信赖的人”。后来小豆豆和校长的女儿美代是一个班的，一次小豆豆别了一个很漂亮的蝴蝶结，美代见了硬让校长买，而这个发夹是从小豆豆姑姑衣服上弄下来的，独一无二因此校长没办法买到，因此他向小豆豆做了一个请求，让她上学不要带这个蝴蝶结，尽管小豆豆很喜欢这个蝴蝶结可她依然答应了校长的请求，因为“在巴学园，和年龄没有关系，所有的人对对方的困难，都能够互相理解，互相帮助”而这点在巴学园是“很自然的事情”。

我猜测巴学园的孩子们很多都是因为实在没有学校接收了，所以才来到了巴学园，所以巴学园有像山本泰明得过小儿麻痹症所以姿势异于常人，也有不会再长高的高桥君这样身体有缺陷的孩子。校长为了使同学间不产生歧视，他们在游泳的时候大家都裸着身子游，在运动会的时候创设一些特别项目让高桥君获得冠军，以此来让有缺陷的孩子摆脱自卑感。而从美国回来的宫崎君，为了使别的小朋友对他产生歧视，让孩子们互教英语和日语，在这样的互动过程消除排异感拉近了孩子们的距离。

在巴学园孩子和老师地位十分平等，如校长就是毫无架子的一个人，任由孩子们攀爬他的身子，也依然是笑呵呵的。如此和蔼的校长却发了脾气，是因为一个老师在上课的时候言语和行为的不当很可能造成高桥君的自卑感。但是即使校长训斥老师也是讲老师单独的拉在无人的厨房里面。对于任何人校长都将其作为一个平等地位的人来尊重。

3. 其他

小林宗作校长是学音乐的，他给孩子们编了吃饭歌、校歌（最后没有被孩子们认可）、韵律操，都遵循着孩子们的心理发展规律，既让孩子们快乐了，也学到了知识。其中让我印象最深的是，校长让学生们在礼堂的地板上用粉笔随意的、尽情的涂画，而且在画完之后孩子们要自己打扫干净，由于知道涂画容易清理困难再加上在学校也涂画够了，孩子们就不会随意的到处乱涂乱画了。

校长很爱他的学生这点是毋庸置疑的，可是校长从来不反对孩子们的自主探索，就算他们受伤也相信他们自己能够解决。这点我十分赞成，我们一直想着利用我们的经验让孩子少走弯路，可是有时走捷径并非好事，弯路走着不是一定只有坏处。

小林宗作校长是一生致力于教育的伟大的教育家，我想他担当得起这个称呼。即使学校在美军的炮击下毁灭了，但是他依然积极的乐观的问自己的儿子：“噢，下一次，我们办一个什么样的学校呢？”这样的一个教师、长者怎么能让人不爱呢？

（三） 关于主人公小豆豆

小豆豆这个小女孩在一年级就被学校退学了，可想而知她有多么的顽皮：上课的时候将宣传艺人招呼进班里；因为喜欢抽屉开关的感觉上课不断的发出响声等等。其实小豆豆是个满怀理想的孩子，因为她一会儿要做间谍一会儿又要做检票员。小豆豆最可爱的地方，我想是她的善良，她不歧视身体有缺陷的泰明反而跟他成为了好朋友；面对车站的残疾人小豆豆也不歧视反而充满友好的想象着和他们成为朋友；面对骂她的正男她也不生气，反而想着如果正男再叫她“朝鲜人”，她就对他说：“大家一样都是小孩”并准备和他交朋友；她和爱犬“洛基”打闹，“洛基”咬伤了她的耳朵，为了怕“洛基”被送走，一直说着：“不怪洛基”。

当然作为一个孩子，她有她的特性，例如因为爱表现，活泼好动，所以吃亏、闯祸等等事情，每每看到这样的小豆豆你都会忍俊不禁。当她梳了两条小辫——她认为是成熟女性的标志时开心的很，结果却被同班男生欺负了；当她学会妈妈在手指被烫了之后立刻摸耳垂，迫不及待的想在野炊的时候表现她的成熟；因为爱蹦爱跳，跳进过水沟，便池等等。【读窗边的小豆豆写读书报告】

小豆豆十分的热爱巴学园，当外校的孩子“齐声唱”：“巴学园，破学校！走进去一看，还是破学校！”小豆豆心里气愤大唱：“巴学园，好学校！走进去一看，还是好学校！”这般的孩子气，让人不由得就能从心底发出笑声。

（四） 关于小豆豆的妈妈

小豆豆有个聪慧耐心的妈妈，当退学之后，她并没有表现出不耐烦或者对孩子的厌恶而是带着她去了巴学园，也对小豆豆表示理解。将校长交代的“海的味道，山的味道”的便当做的十分出色；对于小豆豆想看新的教室——电车是如何运送来的，她不仅没有反对反而还跟着小豆豆一起去了学校。而且“妈妈从来不对小豆豆说‘应该去干什么’，小豆豆如果说‘我想干什么’的时候妈妈就会说‘好啊’，然后并不多问什么，但她会把孩子们做不了的手续上的事情，帮助孩子做好”。小豆豆的健康成长绝对离不开这位理解孩子真心为孩子的母亲。

巴学园的教育实现很多如今中国教育新课程改革中很多的目标，例如师生平等，改变由教师主导的课堂模式，而让学生主动探索和发现，也有着一个融洽的学习氛围，让学生觉得学习是一件快乐的事情，而不是为了做作业而做的事情。这样的教育显然是成功的，在这本书的后记中作者简单的介绍了一下书中出现过的同学现在的情况，都是十分优秀的，包括身体有缺陷的高桥君。这样一本教育名著，读着仿佛在看一本小说，羡慕的想着为何自己没有经历那样的教育，自己是不是以后当了老师也可以成为那样的教育者呢？

《窗边的小豆豆 读书报告》
读窗边的小豆豆写读书报告 第二篇

黑柳彻子， 生于1932年8月9日，日本著名电视演员，儿童文字作家，著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。“社会福利法人小豆豆基金”理事长、“社会福利法人小步的箱子”理事、“日本文学俱乐部”会员、“世界自然保护基金”日本理事、“岩崎画册美术馆”馆长。

她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之

后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。她还被美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞美为日本最伟大的女性。 《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。 在小豆豆看来，“巴学园”是一个与众不同的地方。

“巴学园”有着让人一眼看上去就与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。“巴学园”有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆以及大家的电车教室。

“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，这位小林校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句：“后来呢？”或者说：“原来是这样的啊！”没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。

“巴学园”有着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味

道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。

“巴学园”有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，然后说：“下面开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。”,慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在，和他感兴趣的方式，思考问题的方法，这样因材施教才是最有效的教育方法。

各方评价

没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的童真？《窗边的小豆豆》能够引起无数人共鸣，在儿童教育的方式上，给成人提供了深刻的启示。

——新华社

读小豆豆，更加感受到一份童真和不带世俗的纯净。

——人民日报

读完这本书，我们不仅记住了一个由六辆电车改成教室的学校，校名叫“巴学园”，更读到了一个儿童成长的旅程，这个旅程是创造力的形成和社会适应的过程，是人与人之间相互理解和尊重的过程。 ——中国教育报

这是一本所有母亲、所有老师、所有识字的孩子和所有曾经是孩子的人都应该一读的书。

——中华读书报

孩子都有其可塑性，好孩子没有一个模板，说什么样的孩子是好孩子，对于学校、教师、父母，应该有更包容的心态来对待孩子。不要用你口中所谓的爱来扼杀孩子们的童真。学校作为一个学习的地方，不是让所有孩子都成为所谓的模板好孩子，了解孩子的兴趣所在，他们所喜欢的思维方式，这才是更为重要的。学校应致力于找寻适合各式各样孩子的学习方式、学习方式，因材施教，让孩子们可以度过美好的校园时光。

《窗边的小豆豆读书汇报》
读窗边的小豆豆写读书报告 第三篇【读窗边的小豆豆写读书报告】

《窗边的小豆豆》班级读书交流会

一、重温目录，把握梗概；

1.课前板书好课题：《窗边的小豆豆》读书交流会

2.导入：最近一段时间，我们四（7）一起阅读了《窗边的小豆豆》，从中认识了一位可爱的小姑娘——小豆豆；了解了一位可敬的校长——小林宗作；还走进了一所奇特的学校——巴学园。今天的读书交流会，就让我们再次走进书中，去亲近那些难忘的人，去重温那些温馨的事，去感悟那些真挚的情„„【板书：人 事 情】

3.⑴这本书讲述的是一位叫小豆豆的孩子小学时一段真实的故事。全书共计61个章节，分别讲述了61个小故事，打开目录，快速翻翻找找，说说你最喜欢哪一个故事？【学生自由汇报。】 小结阅读方法：关注目录，是抓住主要内容的好方法。

⑵能用简洁的一段话说说《窗边的小豆豆》这本书的内容吗？【指名学生汇报。】

⑶这本书的主要内容梗概，在书上的什么地方有介绍？【指名学生汇报：在书的前勒口。】 ⑷总结阅读方法：一般我们读整本书，大概都可以在书的封底，扉页，或者前勒口，后勒口发现书的主要内容介绍，我们在读书的时候要关注这些信息。【学生齐读前勒口内容介绍——《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。】

二、走进人物，感悟形象

过渡：《窗边的小豆豆》一书中有两个主要的人物，他们是——小林先生和小豆豆

（一）走近小豆豆

1.是的，在小林先生的爱护和引导下，小豆豆从一个“怪怪”的孩子逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。这期间，有许许多多有趣的好玩的故事。下面咱们的汇报会就就集中在小豆豆的身上，说说你眼中的小豆豆。

2.学生自由汇报。

预设指导点一：引导学生按照亮出观点(我眼中的小豆豆是„„)——读读原文（„„）——说说感受（„„）的方式进行汇报简单。

预设指导点二：引导学生发现阅读中的乐趣。

A《大冒险》P77

但是泰明的手和脚都没有力气，一个人怎么也登不上梯子的第一级。于是小豆豆又飞快地转身下了梯子，从后面托着泰明的臀部，使劲地把他往梯子上推。可是小豆豆毕竟太瘦小，从后面托住泰明就很吃力

了，哪还有力量再去按住要滑动的梯子?泰明把脚从梯子上挪下来，默默地站在梯子前，低下了头。小豆豆这才发现，事情比自己想象的要难得多。

“怎么办呢?”

但是，无论怎么做，一定要实现泰明的心愿，让他爬上自己的树。小豆豆转到泰明的跟前，鼓起腮帮子，对悲伤起来的泰明做了一个鬼脸，快活地说：

“等一下，啊，我有好办法了!”

说着，小豆豆又跑向工具房。一边想着“有没有什么好办法呢”，一边把各种工具都拖出来看一看。终于，她发现了梯凳。

“这个梯子，不会到处滑，即使不按住也没关系。”

于是，小豆豆把梯凳拖到了大树跟前。小豆豆从来没有发现，原来自己竟有这么大的力气!把梯凳支起来一看，差不多正好到大树分权的地方。接着，小豆豆说道：

“这样好吗?别害怕，这一次不会滑了。”

听小豆豆的语气，仿佛她是泰明的姐姐似的。泰明担心地看了看梯凳，又看了看满头大汗的小豆豆。这个时候，泰明的身上也被汗水湿透了，他抬起头来，看了看大树，然后下定决心，抬腿向第一级迈去。

从第一步到泰明登上梯凳的最高一级，总共用了多少时间，泰明和小豆豆都不清楚。在夏日阳光里，两个人什么都不想。总之，只要泰明登上梯凳的最高一级就行了。小豆豆跟在泰明的后面，用手抬泰明的脚，用头顶住泰明的屁股。泰明也用尽了全力，一点儿一点儿地，终于爬到了梯凳的顶部。

“万岁!”

（二）走近小林先生

⑴黑柳彻子在《后记》中曾这样述说为什么要写小豆豆，写巴学园——我曾经和校长先生约定“长大以后，要做巴学园的老师”。但是，我并没有兑现这个诺言。所以，我想至少要让人们知道，有这么一位小林先生，他是怎样深深地爱着孩子们，他是用什么样的方式教育孩子们的。这一切，我觉得必须详细地写下来。——《后记》P245

⑵这是黑柳彻子眼中的小林校长，快速翻翻全书，看看校长留给你印象最深的是什么？

⑶出示相关段落，学生自由交流眼中的小林先生——

预设A这是小豆豆第一次见到的小林先生——[信任和倾听]

校长先生让小豆豆坐到椅了上，然后对小豆豆的妈妈说：“下面我想和小豆豆谈谈，您请回吧。”„„

校长先生把椅子拉到小豆豆跟前，面对着小豆豆坐了下来，说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听。”„„这么长的时间里校长先生“一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体向前探出来，专注地听着。”——《校长先生》P17

预设B 战火中，巴学园毁坏了，这时的校长是这样的——[充满信念]

那时候，校长先生站在大路上，静静地看着巴学园在燃烧。和平时一样，先生穿着旧得有点儿走了形的、但非常得体的黑色三件套西装，两只手放在上衣口袋里，这也是先生平时的习惯动作。校长先生一边看着火焰舞动，一边对站在身边的儿子——大学生巴说：

“噢，下一次，我们办一个什么样的学校呢?”

⑶这样的小林先生会倾听，方法多，他童心未泯，理解孩子，坚强无畏，充满信念，。小豆豆也一生感激校长，因为是校长先生改变了她，使这个一年级就被退学的小淘气成了一位了不起的人，因此，作者在书的扉页这样写道：【课件出示】谨将此书献给已逝的小林宗作老师。

⑷学生深情齐读。 ⑸小结阅读方法：想读懂故事，就要品味人物。

„„

三、走进巴学园，感受环境

⑴有了小林先生，巴学园这段时光也成为了小豆豆童年中最美丽的记忆！，小豆豆美好的童年时光就是从这里开始的——

⑵可是，战争来临，战火燃起——

凝结着校长先生梦想的巴学园，被熊熊的火焰包围着。先生无比热爱着的孩子们的笑声、歌声消失了，代之以摧人心肺的恐怖声响，整个学校毁于一旦。大火把学校几乎夷为平地，再也无法修缮。在自由之丘，也到处火舌蹿动，浓烟弥漫。——《再见，再见》P243

【学生自由汇报】读到这里，你的心情怎样？

【学生自由汇报】滚滚浓烟，熊熊战火让巴学园毁于一旦，但是却毁灭不了的是什么？

总结学法：我们就这样读着书中的故事，品着书中的人物，蕴含在文字的背后的情也逐步清晰起来。

【相机补充板书】

四、拓展延伸 推荐阅读

1..搜集资料，认识作者。

⑴是的，巴学园的生活，黑柳彻子一辈子都难以忘怀。我们有幸读到这样一本好书，应该感谢作者——黑柳彻子，觉得精彩就要记住作者的名字，这是对作者劳动成果的尊重。

⑵【多媒体出示黑柳彻子资料：她写了日本有史以来销量最大的一本书，33种文字全球发行，拥有读者数千万；她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落；她还是世界上最有名的电视节目主持人，拥有观众数十亿；她被美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞誉为日本最伟大的女性。】

2. 推荐阅读：《小时候就在想的事》《丢三拉四的小豆豆》

《窗边的小豆豆》让每个阅读本书的人都能在这本书中找到自己阳光灿烂的童年。小豆豆后来怎么样了呢，想知道吗？同学们，黑柳彻子还有这样两本书，写得也是小豆豆《小时候就在想的事》《丢三拉四的小豆豆》

板书设计：

《窗边的小豆豆》读书交流会

小豆豆 小林先生

淘气 信任 （品）人

爱心 尊重 （读）事

天真 信念 （悟）情

《窗边的小豆豆》读书交流会

一、重温目录，把握梗概；

1.课前板书好课题：《窗边的小豆豆》读书交流会

2.导入：最近一段时间，我们四（7）一起阅读了《窗边的小豆豆》，从中认识了一位可爱的小姑娘——小豆豆；了解了一位可敬的校长——小林宗作；还走进了一所奇特的学校——巴学园。今天的读书交流会，就让我们再次走进书中，去亲近那些难忘的人，去重温那些温馨的事，去感悟那些真挚的情„„【板书：人 事 情】

3.⑴这本书讲述的是一位叫小豆豆的孩子小学时一段真实的故事。全书共计61个章节，分别讲述了61个小故事，打开目录，快速翻翻找找，说说你最喜欢哪一个故事？【学生自由汇报。】

小结阅读方法：关注目录，是抓住主要内容的好方法。

⑵能用简洁的一段话说说《窗边的小豆豆》这本书的内容吗？【指名学生汇报。】

⑶这本书的主要内容梗概，在书上的什么地方有介绍？【指名学生汇报：在书的前勒口。】

⑷总结阅读方法：一般我们读整本书，大概都可以在书的封底，扉页，或者前勒口，后勒口发现书的主要内容介绍，我们在读书的时候要关注这些信息。【学生齐读前勒口内容介绍——《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。】

二、走进人物，感悟形象

过渡：《窗边的小豆豆》一书中有两个主要的人物，他们是——小林先生和小豆豆

（一）走近小豆豆

1.是的，在小林先生的爱护和引导下，小豆豆从一个“怪怪”的孩子逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。这期间，有许许多多有趣的好玩的故事。下面咱们的汇报会就就集中在小豆豆的身上，说说你眼中的小豆豆。

2.学生自由汇报。

预设指导点一：引导学生按照亮出观点(我眼中的小豆豆是„„)——读读原文（„„）——说说感受（„„）的方式进行汇报简单。

预设指导点二：引导学生发现阅读中的乐趣。

A《大冒险》P77

但是泰明的手和脚都没有力气，一个人怎么也登不上梯子的第一级。于是小豆豆又飞快地转身下了梯子，从后面托着泰明的臀部，使劲地把他往梯子上推。可是小豆豆毕竟太瘦小，从后面托住泰明就很吃力了，哪还有力量再去按住要滑动的梯子?泰明把脚从梯子上挪下来，默默地站在梯子前，低下了头。小豆豆这才发现，事情比自己想象的要难得多。

“怎么办呢?”

但是，无论怎么做，一定要实现泰明的心愿，让他爬上自己的树。小豆豆转到泰明的跟前，鼓起腮帮子，对悲伤起来的泰明做了一个鬼脸，快活地说：

“等一下，啊，我有好办法了!”

说着，小豆豆又跑向工具房。一边想着“有没有什么好办法呢”，一边把各种工具都拖出来看一看。终于，她发现了梯凳。

“这个梯子，不会到处滑，即使不按住也没关系。”

于是，小豆豆把梯凳拖到了大树跟前。小豆豆从来没有发现，原来自己竟有这么大的力气!把梯凳支起来一看，差不多正好到大树分权的地方。接着，小豆豆说道：

“这样好吗?别害怕，这一次不会滑了。”

听小豆豆的语气，仿佛她是泰明的姐姐似的。泰明担心地看了看梯凳，又看了看满头大汗的小豆豆。这个时候，泰明的身上也被汗水湿透了，他抬起头来，看了看大树，然后下定决心，抬腿向第一级迈去。

从第一步到泰明登上梯凳的最高一级，总共用了多少时间，泰明和小豆豆都不清楚。在夏日阳光里，两个人什么都不想。总之，只要泰明登上梯凳的最高一级就行了。小豆豆跟在泰明的后面，用手抬泰明的脚，用头顶住泰明的屁股。泰明也用尽了全力，一点儿一点儿地，终于爬到了梯凳的顶部。

“万岁!”

（二）走近小林先生

《窗边的小豆豆读书心得》
读窗边的小豆豆写读书报告 第四篇

?你真是一个好孩子。?这是小林校长不断对小豆豆说的一句话。每次听到这句话，小豆豆都会很高兴，并且从心底里觉得自己的确是一个好孩子。以后，每当小豆豆要做一件什么事，他都会想到先生的这句话。窗边的小豆豆读书心得。

在后记中，作者也这样讲到:?你真是一个好孩子?，一直到现在，这句话是怎样地激励着我，支持着我的啊!它对我的鼓舞无法估量。如果没有进入巴学园，没有见到小林先生，恐怕无论我做什么，都会被贴上?坏孩子?的标签，被自卑的心理包围，不知道该怎样做才好?

可见，鼓励性的话语，在我们班，有一个后进生，每次作业，考试都很不理想，字迹又潦草，错误的又不即使订正，说实话，确实是一个让老师头疼的学生。经常会被班主任老师叫到办公室批评。

有一次，班主任老师把他的家长也?请?到了办公室。向他家长讲了他家孩子的不良情况。家长也是一肚子苦水，说孩子在家如何如何不听话，和他唱反调，还怨他爸爸不会赚大钱，并对他爸说?你为什么姓白，因为你姓白，所以现在同学们都叫我白痴了?!作为副班的我，当时听到这句话，心里也为之震了下。窗边的小豆豆读书心得。孩子如何会叫孩子白痴?或许是老师的经常批评，使他在同学们的心中留下了不好的印象。

仔细想想，我也不曾给过这位后进生鼓励性的言语。总是在埋怨他作业做不好，考试考不好，拖班级的后腿，拉班级的分数。想想自己真是惭愧，为什么连那么几个简单的鼓励性的言语都那么吝啬的给予。

于是，在接下去的学习过程中，我一改以往的批评态度，反之加以鼓励性的言语。课堂上经常的叫他回答问题，即使答不好，也会说:你真棒，相信下次会比这次表现的更棒。

考试即使只有一丁点的进步，我也会让学生去发现:?咦，这次的白某某，你们觉得考的怎么样??轻松俏皮的话语，学生能很容易就明白其中的含义。?比上次进步了。??那么我们该怎么做呢??于是全班抱以热烈的掌声。每每这个时候，我总能从他的脸上看到灿烂的笑容。

渐渐地，同学们也愿意和他做朋友了。再也不会听到?白痴?这样的字眼了。

学习上，该生也比以前努力了，课堂上也总能看到他自信地举着手，作业本上错误的题目也都能即使地订正了。虽然考试进步的不是很大，但我不会再批评，因为孩子在进步，在成长。

孩子每天在成长，我们每天都在与他们进行心灵上的沟通与交流，但有时我们会因为一个不经意的动作，一句不经意的话语，刺伤了孩子稚嫩的心灵。更甚者，会影响他的一生。

同样是语言，同样是教育，为什么不对所有的学生都说?你真是一个好孩子?，也许会象作者讲的，就是这样不经意的一句话，或许也可以成就你的这个所谓后进生的孩子的一生。

请俯下身来，温柔地对每个学生说一声?你真是一个好孩子?!

二放?爱?自由地飞翔

小豆豆，一个曾经被退过学，如今却是日本著名作家，著名电视台节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。是谁成就了如今的小豆豆?毫无疑问，是她的妈妈，她的校长，她的巴学园。

这位妈妈，从来不曾给小豆豆施加任何的压力。有的只是理解与宽容。在小豆豆被学校退学的时候，妈妈并没有因此去责备小豆豆，相反地，这位妈妈对小豆豆说，现在妈妈要带你去一所你喜欢的学校来学习。一直到小豆豆长大，她才从妈妈那里知道曾经一年级的时候被学校退过学。

每天，妈妈会为小豆豆准备海的味道，山的味道的午餐。因为这是学校要求的，同时也是小豆豆每天特别期待与欣喜的事情。

当小豆豆每天穿得光鲜亮丽的出门，回来要么衣服裤子被弄破，要么满身脏兮兮。对于这些，小豆豆妈妈从来不曾责骂过小豆豆，甚至在小豆豆为衣服破的事，找借口和妈妈说原因的时候，妈妈还在心底里夸奖小豆豆是个好孩子。

就是这样一位妈妈，一位宽容，善解人意的母亲，是她，给了小豆豆自由的爱，让小豆豆在自己的童年里，尽享童年的美妙与天真。

如今，我们的家长，口口声声说爱孩子，要给孩子最好的。经济上是给孩子花费了一大把。就拿补习来说吧:一周的休息时间被家长安排地满满的，周六这里补习，周日那里补习。甚至连晚上的时间也不错过。很多孩子，是憋着气去补习班，又憋着气回来的。在剥夺他们休息时间的前提下去补习，他们当然是不情愿。

曾经我在大学期间，给一个学生补习。一到那个学生家，她就马上向我诉苦，说妈妈又给她报了哪里哪里的补习班，自己不想去，妈妈一定要她去。

这位才四年级的学生甚至在刚开始的时候经常向我说活着真没意思，童年都没童年的味道，每天这里补习那里补习，还不如死了好了，还说自己都已经想好死法了。听到这些，我感到非常地震惊，才四年级的孩子，就流露出了厌世的感觉，以后漫漫的人生该如何去对待。

基于此，每次和这个孩子接触，我就会和她沟通，让她把自己心里的压抑，不满都讲出来。通过不断的接触，了解，我发现了这位孩子很喜欢唱歌，跳舞。而且在这方面比较有天赋。于是，有一天，我和她的妈妈进行了一次交流，希望她的妈妈能看清自己孩子的喜好，针对喜好去选择补习班。不要一味地强迫。因为越是强迫，孩子的逆反心理就越强。

后来，这位妈妈听从了我的建议，取消了一些孩子感到厌烦的补习，取而代之的是一些孩子感兴趣的补习。

接下去的时间，再也没见过孩子向我诉苦，再也没有从她的嘴里听到死这样的字眼。孩子每天被自己的快乐所包围，即使有什么不顺心的事，她也会用自己的歌声，用自己的舞蹈来驱散。曾经多愁的面容，现在被灿烂的笑容取代。

而后，我问妈妈孩子最近的表现。妈妈一脸欣慰地说，自己的孩子，自从开始学唱歌跳舞之后，整个人都开朗了。学习也比以前更加努力了。还担上了班委。现在还很主动地与妈妈谈心，交流。这再以前是完全不可能的事情。以前对于妈妈，可以说是用憎恨两个字来形容。

自从孩子发生翻天覆地地变化后，这位妈妈也经常对我说，自己以前的教育方式是多么的不明智。只知道孩子的成绩一定要好。只有小学打好基础了，以后才有可能上好的大学，取得高的文凭。然后一味给孩子这里学语文，那里学数学，晚上还学英语，作文什么的。孩子成绩考不理想了，就只知道去责备孩子，从来不曾理会过孩子的伤心，孩子的需求，与她真正想做的事情。

直到此刻，这位妈妈才真正明白，爱她，就应该尊重她，明白她。就应该给他们自己真正所想要的。而并不是在扼杀他们童真的基础上来满足自己给他带来的所谓的?爱?。

是啊，孩子毕竟是孩子，他们需要玩耍，需要肆无忌惮的玩耍。

童年，是属于孩子自己的，爱孩子，就应该放逐他们自由的飞翔。陷在笼中的鸟儿都渴望自由的天空，何况是我们的孩子呢。

三把?爱?撒满校园

巴学园?，一个满足孩子需求的快乐学园，一个释放孩子潜能的聪明乐园，一个健全孩子人格的心灵花园。在巴学园中，孩子们快乐而学习着，学习而快乐着，每一位孩子都可以得到满足，获得尊敬，博得真爱??在品读的过程当中，我不时地羡慕着，不知不觉间也让自己走进了巴学园的电车教室，自由选择自己喜欢的座位，随意选自己最喜欢的科目开始学习，课后也同小豆豆跟着女老师散步在河岸怒放的樱花林路上；不时也让自己体会到了?山的味道，海的味道?的盒饭，体验到了游泳池里快乐释放自我的满足，感受到了刺激、有趣的试胆量的活动战胜自我的感觉??巴学园的一切一切，总会给孩子创造一个个发挥个性，张扬个性，表现自我，挑战自我的学习生活环境。

是谁创造了这样的乐园?又是谁给孩子提供了展现天真无邪童年的平台。是小林校长，一位个子不高，头发稀疏，牙齿脱落的校长，在初见小豆豆的那天，就整整听了小豆豆四个小时的谈话，并时不时地发出感叹，表现出了极大的喜爱，且在这么长的时间里，小林校长也象小豆豆那样，向前探着身子，非常耐心的倾听小豆豆，即使小豆豆东西南北，不知所云。

看到这里，我不经为小林校长的耐性所折服。虽然平时，也总在心里无数遍的对自己说，对学生要有耐性，没有不会学的学生，只有不会教的老师。可是在与后进生讲解一道题目超过四五次，后进生还不明白的情况下，心里那股火啊，有时真的会如火山样的爆发出来。而过后，总在心里责备自己:只要我有点耐性，在讲解一两遍，孩子应该就能懂的。

可每次，我们就是缺乏那样的耐性，久而久之，即使孩子们碰到不明白的地方也不会想着会从老师这得到解决。周而复始，恶性循环一直延续下去。

虽然我们是希望学生好，希望他们都能掌握接受我们所授的知识，我们的做法从我们的角度看是爱他们，可实际上想想，真的是爱吗?或许某些学生，就会在你不经意的责备当中慢慢地消沉。

爱孩子，就应该做个有耐心的倾听者

对于午餐，小林校长从没对孩子说:什么东西不能吃，没有营养，什么东西营养好。他对于午餐的要求是?海的味道，山的味道，检查过所有孩子的便当盒以后则是大家一起快乐的唱由校长编的餐前曲，并细细品味美味的午餐，后来还增添了每天一人的午餐演讲时间，让孩子在轻松愉快的氛围当中吃完这顿午餐。这样的午餐时间，在这之前我是闻所未闻。如今的学校，学生们都限制在条条杠杠的规章制度当中，当然连午餐也不例外。午餐时间，学生们必须遵守纪律，保持绝对的安静，甚至有规定学生必须在几分钟之内吃完。即使孩子很想说笑，很想玩耍，可在这个时刻，他们绝对是安静的，犹如此时还在上课。

而小林校长，却觉得吃饭就应该是愉快的吃完，让孩子互相交流海的味道，山的味道。相比较而言，学生会更加倾向小林校长的教育方式，因为在小林那里，孩子们能得到童年的乐趣。可以感受童年时的天真无邪。而一些条条杠杠的规章制度，却是扼杀孩子天性的一把利刃。

爱孩子，就应顺应孩子的天性，让其尽享童年的乐趣。

作为一名教育者，我们应该要向小林校长看齐，把我们全部的爱，撒向孩子，撒向校园的每一个角落。

直到看完<窗边的小豆豆>我才知道，小豆豆，小林校长，巴学园，这些都曾真实的存在过。对于里面的人和事，我是充满了无限的向往，憧憬着我们的孩子哪天也能踏进这样的巴学园，快乐，自由的学习。

窗边的小豆豆读书心得(二)

寒假里，我把已不知读过多少遍的<窗边的小豆豆>又读了一遍。

小豆豆是一个非常淘气的孩子。听写时，不停地翻动桌盖。弄的人眼花缭乱；上课让宣传艺人演奏，和燕子说话；画画画到桌子上，怎么擦也擦不掉??小豆豆因为淘气被学校退学，来到了巴学园。在小林宗作校长的爱护和引导下，从一般人眼里?怪怪?的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

?小豆豆跟在泰明的后面，用手抬泰明的脚。用头顶泰明的屁股。泰明也用尽了全力，一点儿一点儿地，终于爬到了梯凳的顶部。?

放暑假了，小豆豆和泰明约好，请泰明上她的树。(在巴学园，除残疾孩子，都有自己的树)泰明得过小儿麻痹，连走路都困难，怎么可能爬树呢?可是小豆豆不放弃，她从工具房里找到了梯凳。泰明从前面爬，小豆豆从后面顶着，他们艰难的爬。终于爬上去了，树上的风景好美呀!可是泰明第一次看，也是她最后一看。

?这时，小豆豆脑袋只有一件事，那就是:如果爸爸妈妈非常生气，把洛基扔掉，或者从此不管洛基了，那可怎么办?小豆豆觉得，那才最伤心，最可怕的事情。所以，小豆豆紧紧地挨着洛基蹲着，一边用手按住耳朵，一边大声说:?不怪洛基!不怪洛基!??

小豆豆和牧羊犬洛基玩?狼游戏?，比一比谁更像狼。可一不小心，洛基咬到了小豆豆的耳朵。小豆豆怕爸爸妈妈从此不管洛基了，就大喊着:?不怪洛基!一点也不疼。?

我们要学习小豆豆的关爱他人、为别人着想的精神。

窗边的小豆豆读书心得(三)

记得在去年我校的一次教研活动中，雷书红老师提到了一本书??<窗边的小豆豆>，后来在小学语文课外阅读书目推荐中，我又多次看到<窗边的小豆豆>，五一放假前夕，李校长倡议大家也来阅读这本书。假期里，我特意抽出部分时间，从网上搜到了<窗边的小豆豆>，静下心来仔细阅读。

我如饥似渴地在线阅读完这本书后，只觉得它的内容并不复杂，再加上我们教师工作经验的?铺垫?，读起来反而浅显易懂，小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林宗作校长的呵护和引导下，让一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

在阅读过程中，说实话，我为小豆豆感到庆幸。因为她遇到了一位超级棒的校长???小林宗作先生。他也是给我印象最深的，尤其是他的教育思想。小林宗作先生对教育有着独到的见解。他连续听小豆豆讲四个小时的话不打哈欠；想到用废弃的电车改装成上课的教室；尊重小豆豆天马行空般的想法等等。正是这种?不可思议?的教育方式很适合孩子的成长，了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。

小林宗作先生是一个很了解孩子的校长，这里的一切都遵从孩子顽皮的天性。小林宗作先生用自己的言行举止让孩子们感受到爱、平等、自由与秩序。比如:通过韵律操，让孩子们?在心灵和身体两方面都得到和谐的发展?；通过散步让孩子们感受世界，学习知识；让孩子们在晚上扮妖怪，行夜路，来练胆量。他设置了适合全校个子最矮、手脚最短的高桥君夺冠的运动会。他总能让孩子不知不觉中养成良好的习惯，学到知识。记得书中有这样一段描写:大家从自由冈车站乘上东京到横滨的列车以后，却安静得出奇。一个到处乱跑的小朋友也没有，即使和身旁的同学讲话，也都是老老实实的。巴学园的学生们从来没有人教过他们什么?走路时要整整齐齐地排成一行?，什么?在电车里要肃静?，或者什么?吃剩下的食物不要随便乱扔啦?等等一些良好的品德和作风，比如:见到比自己小或者体弱的人就推推撞撞，甚至欺负人家，这是可耻的；看到不整洁的地方就要自觉地随手打扫干净，尽量不要给别人添麻烦等等，都是在日常生活中不知不觉地渗入到孩子们的心灵中去的。就拿小豆豆来说吧，几个月前还因上课时和化装广告宣传员讲话而给大家添了不少麻烦，可自从来到巴学园的那天起，她也能规规矩矩地坐在自己的座位上学习了。总之一句话，现在的小豆豆正规规矩矩地和大家坐在一起去旅行，如果让以前那所学校的老师看到了，她肯定会说:?小豆豆变啦!?

当我在阅读中，读到了小林宗作先生的一些独特想法和做法时，就不由地想到了我的教学工作，想到了我的学生们，想到了我们现在的素质教育。我们的教育思想是超前的，但我们的做法还不够大胆、完善，我要学习的教育理论还有更多，我要做出的努力还远远不够。记得书中讲到?巴学园?的午餐:小豆豆一直在盼望的吃?海里的东西和山里的东西?的午饭时间终于来到了。这?海里的东西和山里的东西?究竟是什么呢?说起来，这个词本是校长想出来的，指中午饭盒里面的各种菜类。一般情况下，人们提到饭盒里的菜时，总是说?请注意培养孩子们不要挑食?，或者说?麻烦您不要让孩子们的营养太单调了?等等，但校长却是一句话:?请把海里的东西和山里的东西给孩子们带来。?校长对孩子们的家长就是这样拜托的。?海的味道?、?山的味道?原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。多么浅显幽默的话语，却又是多么容易让孩子们及家长接受的教育方式呀!

还有?巴学园?的教育方法:自己从喜欢的课程开始学起。在第一节课开始的时候，由女老师把当天课程表上全部课程的问题都满满地写在黑板上，然后对学生们说:?好，就从你自己喜欢的那个题开始作吧!?所以，不管是语文也好，算术也好，学生们都是按自己的爱好想做什么就做什么。喜欢作文的孩子在写作文。坐在后面的孩子爱好物理，就点燃酒精灯，把烧瓶烧得咕嘟咕嘟地往上直冒泡儿，或者又把什么东西引爆了。这种情形在每个教室里都能看到。这种上课的方式，对于老师来说，是了解学生的最好方法，因为随着年级的升高，老师就能清楚地掌握每个孩子的兴趣、特点、思考问题的方法以及他们的个性。

再者，对于学生们来说，他们也可以从自己喜爱的学科做起，这就能引起他们的兴趣，即使那些不喜欢的学科，只要在放学以前做出来就成，所以他们总是能够想办法完成的。而且，自习的形式也就多种多样，如果确实搞不懂了，就或者到老师那里去问，或者请老师到自己的座位来讲解。一直到完全领会为止。还可以从老师那里领来例题，再继续自习。这才是真正的学习。因此就等于根本不存在学生呆呆地听老师宣讲这种情况了。

现代教育太依靠文字和语言了，这恐怕会使儿童们的官能衰退的吧?()这些官能包括用心灵去观赏自然界，触发灵感等等。?看到青蛙跳进池塘这种现象的人里，能够写出?古池塘，青蛙蓦跳入，水声响?这种绝妙佳句的，恐怕只有松尾芭蕉这样大诗人一个人吧?而看到铁壶盖被里面的蒸汽顶起来的人，看到苹果从树上往地下掉的人，古今中外恐怕也不止瓦特或牛顿一个人吧??世之最可惧者，莫若有目不知其美、有耳不闻其乐、有心不解其真、既无感慨亦无激情??之类也。?巴学园?的活动就弥补了这一点:上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷?露营?，听校长讲旅行故事???巴学园?里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。?

小豆豆在?巴学园?里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。或许，有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开，它对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求。但我觉得这是许多孩子的心声。

在轻松的阅读中不断探索着教育的真谛。我为校长的个人魅力所折服:对待学生平等、体贴、循循善诱、?善解人意?、因材施教、尊重人格、张扬个性。他的教育方式更值得学习:独特、幽默。时刻尊重学生的身心发展规律及教育要领。即让学生在轻松愉悦的环境中自主、快乐地学习、生活。

作者在字里行间流露孩子的思想和那种单纯直白的语言，给予我更为深刻的启迪和感触。读了这本小说后，那些夹杂在文中的一些富有哲理性的话语时时萦绕在耳畔。读后，我唯有不断地学习、再学习，学习书中蕴含或折射出的先进的教育理念，学习可行的教育方式、方法；不断反思、尝试书中优秀的做法。在毕生的教育生涯中，我要身体力行，用自己的言行见证并阐释着教育的真谛，为自己热爱的这份工作，为我市的教育发展，更为国之栋梁、民族之希望。虽然我的力量是微薄的。我想，我们应该好好学习一下小林校长的教育思想和符合儿童身心发展的教育方法。让我们的孩子也能在我们如朋友般细心的?呵护?下，像小豆豆一样快乐地长大。

《窗边的小豆豆读后感50字》
读窗边的小豆豆写读书报告 第五篇

窗边的小豆豆这本书，讲了一个非常有趣的故事。

一个小女孩名叫小豆豆被退过两次学了，但是她是妈妈找了一所能接受她的学校-----巴学园。这所学校的校长叫林校长，小豆豆在林校长的培育下变成了一个好孩子。一个学期下来，小豆豆变得又乖巧又懂事，成为了老师心目中的好学生，成为同学们的好伙伴，我把这本书介绍给大家。窗边的小豆豆读后感50字。

窗边的小豆豆读后感50字(二)

这本书不仅让我记住了“巴学园”，记住了小林老师，记住了一个慈祥的妈妈，读出了怎样去面对一个孩子的行为，读出了人与人之间相互理解和尊重的重要。让我们好好思考一下过去的我是如何，今后又该如何吧。

窗边的小豆豆读后感50字(三)

我觉得书中不仅是作者对自己在讲述自己的童年生活，而是在提倡和介绍一种教育制度。

巴学园最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自己。也就是现在我们所提倡的“爱人，窗边的小豆豆读后感50字(四)

说心里话，我是羡慕小豆豆的，调皮的她碰到了一个超级棒的小林宗作校长，()小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。窗边的小豆豆读后感50字。

窗边的小豆豆读后感50字(五)

虽然我们不可能拥有巴学园那样的理想校园，我们也不可能遇到小林校长那样的伟大教师，我们也不可能成为豆豆妈妈那样的智慧妈妈，但我们至少可以朝着那个目标努力去完善我们!为“豆豆们”搭建一个更好的平台。

窗边的小豆豆读后感50字(六)

是否还记得小时侯因为走神或上课说小话而被老师罚站?

是不是还记得一脸倔强的自己因为乱吃药而被家长责怪呢?

这些都是童年时候的旧事了吧?已经被我淡忘得差不多了，但是<窗边的小豆豆>带着我看别人的童年的时候悄悄地提醒了我。

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