青少年网瘾调查2015

导读：　青少年网瘾调查2015(共6篇)青少年网瘾调查报告题目 青少年网络成瘾调查报告院(系) 厦门理工学院专业、班级 07财务管理A学生学号 20070161134姓名： 江莉完成日期 2011-8-17青少年网络成瘾调查报告摘要：本文通过各国专家研究的可靠数据真实的放映了当今青少年网瘾这...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《青少年网瘾调查2015》，供大家学习参考。

篇一:青少年网瘾调查2015
青少年网瘾调查报告

题目 青少年网络成瘾调查报告

院(系) 厦门理工学院

专业、班级 07财务管理A

学生学号 20070161134

姓名： 江莉

完成日期 2011-8-17

青少年网络成瘾调查报告

摘要：本文通过各国专家研究的可靠数据真实的放映了当今青少年网瘾这一社会问题，并通过一份关于网瘾的社会调查报告体现。同时列举了网络成瘾实例，分析其带来的危害。最后针对着一问题提出一些可行的解决措施。 关键词：青少年网络成瘾、 网络依赖、网络使用程度、网络被害、网瘾解决措施

一、导言

网络对于青少年，一方面拓宽了青少年的视野，丰富了青少年的日常生活，促进了青少年的学业学习，另一方面，过度使用网络乃至产生网络成瘾却对青少年的人格成长、身体发育、心理健康、社会交往等方面会产生明显的负面影响。 网络成瘾是指由过度地使用网络所至的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望；同时会产生想要增加使用时间，忍受性提高、出现戒断反应等现象，对于上网带来的快感会一直有心理与生理上的依赖。⑴

二、背景

根据中国互联网信息中心（CNNIC）的调查⑶网民中18~24岁的年青人所占比例高，达到37.7%，其次是25~30岁的网民（17.4%）和18岁以下的网民（15.8%），30岁以下的网民所占比例比较低，网民在结构上呈现出低龄化的趋势。⑵

三、各国青少年网络成瘾现状

对于这个问题，美国心理学者金.S. 杨（K.Young⑶）在1996年有开拓性的研究，该研究借鉴DSM—IV对物质成瘾的标准来探索网络成瘾的存在，496名被测试者参加了调查，回答有关他们上网行为的开放性问题。经过分析，在496例用户中，有396例是网络成瘾用户。Young进一步研究表明每星期有40~80小时在网络上的网络成瘾者对其生活会有负面影响，例如睡眠障碍、持续疲劳、工作和学习绩效降低、人际关系障碍等，还会出现与过长时间使用电脑相同的其他症状。

美国针对277名本科大学生的调查，有8.1%的人有网络成瘾倾向，男性比女性更容易成瘾。

澳大利亚“网络依赖与大学生的心理社会成因”研究课题，被调查的217名大学生中有4%的人网络成瘾，27.9%的人属于程度较轻的网络依赖。

2005年韩国网络用户中受网瘾影响的人数比例为12.6%，少年儿童受网瘾影响的比例为15.3% 。

2000年台湾一项名为“台湾大学生网络成瘾，网络使用程度、满意度和快乐体验”的研究，调查了台湾12所大学的910名大学生，网络成率为5.9%。 台湾对8所大学的752名大学生的测试，网络成瘾率为11.7%。

四、我国青少年网瘾现状调查数据

福建省林绚浑等人对310名大学生的调查，网络成瘾率为9.6%。

民盟北京市委2002年对北京市602名中学生调查，网络成瘾率为14.8%。 上海师大心理系顾海根教授，2005年对上海市8所大学3970名大学生进行调查，网络成瘾率为12.9%。学校之间差别很大，成瘾率从7.6%到20.5%，不同年级之间差别也很大，从11.1%到39.6%，四年级大学生远高于低年级学生。

中国青少年网协2005年10月对全国30个省市的非随机抽样调查，青少年网络成瘾率为13.2%。各地的差别巨大，总的趋势是年龄越低成瘾率越高。 2005年6月起上海市一项针对上海市2125名11-17岁初中、中专、高中在校生进行的“网络成瘾”调查（如下表）⑷

在此次调查中，青少年的概念界定为从初中到高中（含职业学校）三年级这一年龄段（11～17）岁的适合人群

调查工具

本次调查采用的量表是由上海德瑞姆网络成瘾矫治研究中心自编的《DRM青少年因特网使用情况52量表》

采用5级评分，包括7个分量表，共21题。⑸显示：青少年轻度网络成瘾的发生率为11.6%，中度网络成瘾的发生率为2.5%，重度网络成瘾的发生率为0.1%，总发生率为14.2%。

五、网瘾的危害

案例：

案例1 北京一少年为偷钱上网，将自己的奶奶砍死，爷爷砍成重伤。事后少年投案自首是后悔的说道。“我当时只想着拿到钱后就去网吧，根本没想后果。如果让我在上网和奶奶之间重新选择，我肯定选择奶奶。”

案例2今年高二的李莉（化名）喜欢上网和网友聊天，倾诉心事，每个星期只上两次，时间都不超过2个小时。但是李莉妈妈特别担心她在网上“遇到坏人”，李莉一上网打开QQ开始聊天，妈妈的唠叨也随之而来，李莉经常是忍无可忍。久而久之，李莉和妈妈之间的话越来越少，孩子在家里也变得很冷淡。

案例3 16岁少年胡彬在服用农药自杀，其父母及时发现送至医院。胡彬说：“爸爸，我喝的农药有剧毒。”“那为什么还喝？”“我喝了就是想你们救不活我！我已经玩够了。”胡母还说，孩子对她说：“妈，我管不了自己，我就是想玩。”他说他管不住自己的腿，他说他不想气妈妈，不想对不起妈妈。可是就是控制不了自己，就是想要玩电脑，他说夜里心里老想着游戏，老是睡不着，就想玩电脑。2005年11月6日胡彬在死前最后说的话是：“妖怪来了，快，杀光！杀光！”孩子的手似乎还在动，似乎还在打着游戏„

以上实例表明：大体上青少年的思想都还不成熟，容易意气用事，面对诱惑的自制力薄弱，容易被网络游戏、网络暴力等一些事务所吸引，对网络产生依赖。

六、下面对青少年网络被害事实进行分析：

身体健康的危害：可造成视力下降，肩酸腰痛，头痛和食欲不振以及其他症状。

② 心理产生的影响：网络成瘾者一旦停止上网，会产生不安，焦躁，失眠，情绪低落，心情不佳，思维迟钝等类似于戒断症状。

③ 家庭和社会的危害：许多网络成瘾者为了享受网上乐趣而不惜支付巨额上网费用，宁可荒废学业或事业，甚至抛弃家庭。有的人则沉溺于网恋之中不能自拔，为了虚拟中的情感而抛弃现实中的家庭。网络成瘾者由于长期脱离现实生活，容易产生精神紊乱导致抑郁症，影响正常生活、工作和学习，同时给社会增加了不安定因素，目前，网络成瘾引起的暴力事件已日趋增多。

六、解决措施

帮助青少年解决网瘾问题是一项系统工程，单一地依靠某一方面的力量或某一股力量是不现实的，也是不可能的。现阶段，只有将“五股力量”（即家庭力、学校力、社区力、同伴群体影响力和网吧网络吸引力）聚合起来，综合发力，才能共同推动青少年健康成长

首先，就家庭和学校层面上讲，家庭应该为青少年接触网络制定一个科学计划。比如，接触的年龄、接触的内容、持续的时间、要求等等。网络在某种程度上，也是一个巨大的宝藏，与其让青少年误打误撞，自己偷窥，不加选择的吸收，以至于无力消化，最后沉迷其中，倒不如由父母和学校共同联手，根据青少年的年龄、认知程度等，有计划地“教他们上网”。另外，家庭和学校不应将学习能力和学习成绩作为衡量孩子的唯一尺度。家长和老师要学会鼓励、培养青少年学习之外的兴趣。单纯书本知识的学习在大多数青少年眼里是枯燥乏味的，而网络则是色彩斑斓、风光绮丽的世界。如果一味地强调书本知识的学习，企望以此转移孩子对网络的迷恋，必然事倍功半。

其次，就社区层面上讲，社区是包括青少年在内的居民生活重要场所。目前，社区普遍存在功能不到位、服务不到位、社区专业工作人员不到位等诸多问题。这些问题不仅直接影响社区自身发展，也极大地影响社区对青少年的吸引力。因

篇二:青少年网瘾调查2015
青少年社会调查报告

社会调查报告

课题名称

分校名称

年级名称

专业名称

学生学号

学生姓名

关于青少年网瘾社会调查

指导教师

年 月 日

关于青少年网瘾的调查报告 调查目的：关于青少年网瘾的形成和对自身以及家庭社会的影响，针对网瘾少年的帮助措施。

调查时间：2015年5月6日——2015年6月6日

调查地点：神采飞扬网吧、网飞网咖、七舰队网咖

调查对象：学生

调查方式：本报告采取面对面交流的形式以及上网收集资料、电视播放相关报道等方法进行调查。

为完成社会调查报告，我与2015年5月6日——2015年6月6日在不同的网吧进行调查，调查报告如下：

一关于青少年网瘾的形成

1造成青少年网瘾最核心的问题是学校家长对孩子评价的单一。 学校家长把成绩的好于坏看的很重要，只用成绩去评价孩子好坏的唯一标准。虽然学校家长出发点是好的，可是在这样的负担下容易

造成厌学的情绪，尤其是对于一些在学习竞争中失败的孩子，在不断努力下依然不见成效，很容易沉迷游戏。

2家人的引导问题

在与家人沟通的问题也是形成的一个重要原因。父母把所有的精力都倾注于孩子的考试成绩，孩子的心总是被压抑着；压抑的心情使他们学得不自然，学得吃力；成绩不好，心情就更加压抑。在这种恶性循环下，孩子们只好躲进网络世界释放自己。也就是说，正是因为我们家长不按规律，胡乱指责，结果把孩子逼进了网络世界！

3、玩伴的缺失和游戏的缺失。

现在大部分学生在学校上课，下课还要补习。与伙伴玩耍时间减少，学校只看重成绩和升学率，对与体育课一些活动，组织相对减少，课外生活单一。但在网络上，他突然发现有那么多朋友，在玩网络游戏时，很多朋友之间的互动很吸引他，而在学校，很少有时间和同学一起玩。网瘾形成和孩子的生活贫乏也有很大的关系。一些网瘾少年，其实是在网上寻求一种宣泄：在玩游戏的时候找到了自己能够驾驭一切的感觉，找到了自信；在和网友的聊天中，又可以把自己内心的烦恼倒出来，得到一种心灵的慰藉。游戏中的过关、升级、奖励，提供了竞争性的、“野性”的东西，这对男孩子非常有吸引力。 4家长学校引导的失误

很多家长学校认为游戏对孩子影响不好，会造成学习成绩下降，不好好学习。可是却不知道，不是所有的游戏都会玩物丧志，在国外玩游戏是一个职业，可在中国传统的教育认为孩子该好好学习。

其实在正确的引导下，这个问题也是可以避免的。现在是个网络时代， 对于小些的孩子，家长可以和他一起上网，让孩子体会到电脑的主要功能是工具，不是玩具；网络是资源库，不是游乐园。对于大些的孩子，他可能不喜欢和我们一起玩，但电脑应该放在公共区域。我们认为应该让网络“正常化”。不要一提网络就觉得是洪水猛兽。我们身处这样一个时代，要是不让青少年上网，那也是会出问题的，关键是要加以引导。时代变了，现在的小孩一出生就接触电脑，对小孩子来说，这和原来的鸡毛键、象棋是一个意思，都是一个新鲜的东西。一般我们都会对新鲜的东西感兴趣。让小孩不接触网络，不接触网络游戏也不现实。只要引导正确也是可以避免网瘾的形成。

二青少年网瘾的危害

网瘾孩子中涉及违法犯罪的竟达70%以上，网瘾孩子中的吸毒贩毒、嫖娼卖淫现象也屡见不鲜。为了更直观的说明我搜集的一些资料，用例子向大家说明青少年网瘾的危害。

案例一：家长王女士一到暑假就坐立不安，因为放假时，上初二的儿子明明每天总是喜欢玩会电脑，为怕儿子染上“网瘾”，李先生从孩子坐在电脑前就开始紧张不已，一直在房间内走来走去，对孩子罗罗嗦嗦不断，接下来干脆在电脑上设置了密码，甚至拔掉了网线，明明非常气愤，经常偷偷跑到外面的网吧去上网。

[分析]其实孩子每天上网不超过2小时，就不能算是“网瘾，”家长大可不必过于紧张。对此不应该制止，反倒应该鼓励，因为网络上一

些先进的资讯，恰恰是对孩子十分有帮助的。

[建议]首先家长应该对“网瘾”有正确和科学的了解，不要对孩子正常的上网活动横加阻挠，其次还要把握与孩子沟通的技巧，因为粗暴的教育方式不仅不能正确引导孩子，还会影响孩子的心理健康成长，特别是处于青春期的青少年，自我意识正在增强，无端的指责会造成孩子的逆反情绪。

典型案例2】

今年高二的小莉（化名）喜欢上网和网友聊天，倾诉心事，但是每个星期只上两次，时间都不超过2个小时。但是小莉妈妈特别担心她在网上“遇到坏人”，小莉一上网打开QQ开始聊天，**的唠叨也随之而来，小莉经常是忍无可忍。久而久之，小莉和妈妈之间的话越来越少，孩子在家里也变得很冷淡。

[分析]现在，网络已经成为现代社会不可或缺的交流工具，孩子上网聊天，只要是在正常的范围内，不影响学习和生活，都可以视作是一种流行的正常的需要。没有必要进行干涉。而且孩子在网络上正常交友，对于收集信息，宣泄情绪都是有帮助的。

[建议]家长应该理解孩子，不要无端地指责，更不要与孩子之间

篇三:青少年网瘾调查2015
2015青少年"网瘾"成因及应对策略研究开题报告

青少年"网瘾"成因及应对策略研究开题报告

一、研究背景

丰富多采的网络世界，为广大青少年益智广识提供了前所未有的便利条件。不过面对良莠不齐的网上咨讯，针对年轻一代进行的辨别和自律能力的教育却显得有些滞后。

目前我国整个互联网法律体系缺乏权威性的法律依据，立法远远落后于互联网的发展，针对青少年、儿童的网络安全保护也没有单独的明确的立法。

据调查，近年来，青少年互联网普及率逐年持续攀升并向低龄群体渗透加大，中小学生沉溺于网络的现象比比皆是，青少年网络犯罪率也在逐年上升。

青少年大多是在校求学时期，所以针对网瘾问题，教师、家长都应承担起教育和监管的责任，分析其网瘾形成的具体原因，结合其成长目标，与其进行及时的沟通并加以正确的引导，使其树立正确的网络观，养成正确的网络行为。

所以从青少年自身心理、生理特点出发，探究青少年网络行为背后的原因，明确教师、家长、社会在青少年网络行为过程中应担负的职责，使青少年趋利避害，自律、自主、健康、合理地使用网络，对青少年的健康成长将产生极其重要的作用。

目前对青少年网络行为方面的研究比较多，但大多侧重于对行为的管理，而针对青少年上网的心理、生理动机的研究较少，一旦出现网瘾问题，堵的较多，而疏的较少，所以造成了当面不上网，背着就上网；行为不上网，心理有网瘾；越不让在网上干什么就越想干什么；平时管着上不成网，一有机会昏天黑地地上网等恶性循环现象，所以青少年网瘾成因的深层研究工作很有必要。

二、选题意义及价值

通过研究找到青少年沉溺网络的根本原因，对症下药，有效的根治网瘾。

端正学生、教师、家长的网络观，既不"谈网色变",杜绝网络，也不使孩子一味地沉溺于网络世界而与现实脱节，同时要学会趋利避害，正确认识"网络"的双面性，既使青少年通过网络看到更广阔的世界，汲取到更丰富的知识，也使青少年有效避开网络的负面效用，使网络正真成为青少年健康成长的有利工具。

使教师、家长找到孩子网瘾的根源，然后因势利导，进行有效的引导和管理，变害为益，使孩子养成正确的网络观与网络行为，达成健康成长的目标；也使网络行为教育更具针对性和实效性。同时让社会上更多的人关注网络的管理、运作，同心同力，打造"绿色、健康"的网络世界。

三、概念范围与支撑理论

（一）课题研究的概念范围

1、网络行为：在网络上从事的一切活动，主要包括访问网站、收发邮件、上传和下载、即时通信、聊天、论坛、网络游戏、流媒体视频和Telnet 等。

2、网瘾：网瘾指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中，(

3、动机：是指由特定需要引起的，欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿。指一个人想要干某事情而在心里上形成的思维途径。同时也是一个人在做某种决定所产生的念头。还是一个人心里和行动一致的一大倾向，理念实施的组织源头。

4、流行心理需求：一种想要被社会认可的需要。动机有两个来源，一个是内驱力，一个是诱因，内驱力是来自个体本身的，是内在的一种需要，诱因是来自外界的，既有内驱力的作用，个体自己看到别人喜欢，于是也想要拥有，也是一种想要和大家保持一致的从众心理。

5、因势利导：顺着事情发展的趋势，向有利于实现目的的方向加以引导

（二）理论依据

1、主体教育理论。主体教育的过程必须把受教育者当作主体，唤起受教育者的主体意向，激发受教育者主体的自主性、能动性和创造性，使教育成为主体的内在需要，成为主体自主建构的实践活动。

2、人本原理。就是以人为本的管理思想。人本原理的主要观点：尊重人、依靠人、发展人、为了人。

3、个人控制理论。在个人管理中，个体既是管理者，也是被管理者。传统的管理方法分为法律方法、行政方法、经济方法、教育方法等，这些依赖于人去制定政策，去实施管理。人是社会人，但我们认为人更是一种理性人，是风险规避的，即我们更加愿意做出利己的行为，所以个人很难去采取类似法律行政这些可能具有惩罚性的方法对自己实施自我管理，那我们就需要借助社会或他人来完成对自身的控制管理，而最有效的管理即是利己与控制的结合。

四、研究问题及内容

（一）、"网瘾"成因探究：【青少年网瘾调查2015】

青少年一般上网的时间段、地点、相与人群。了解青少年上网时间与学习、作息安排时间之间的关系，时间段与地点是否在教师或家长监管的范围中，与哪些人群在一起，会受到什么样社交圈的影响，在此过程中会存在哪些潜在的危险因素。

青少年在网络上从事的主要的活动内容及时间分布。了解青少年上网的动机及他们想从网络中获取什么样的信息、得到哪方面的满足，了解上网时间在一天时间中所占比例，确定对青少年成长影响的大小。

青少年在网络上交流的对象群及谈话的主要内容。了解青少年的社交圈并加以归类，归纳青少年选择朋友圈的因素，找出青少年交流的主要话题，并进行先后排序，找到网络交流诱惑力所在。

青少年在网络上点击最多的网站。明确各网站所占比例，排序然后找出网瘾所在。

青少年喜欢这些活动或网站的动机及原因。找出网瘾之后的深层心理因素。

青少年网络活动对青少年成长的影响。网瘾对青少年成长带来的负面影响分布及排序。

（2）、应对策略探究：

教师应对措施。教师对网络知识的了解，对学生上网情况的把握，对学生网瘾背后心理因素的分析及所采用的教育管理策略及其有效性的研究。

家长应对措施。家长对自己孩子上网时段、地点、人群的了解，对孩子社交圈的了解，对孩子上网的态度及管理，对孩子关注内容及需求的把握。

学生自控措施：学生上网经历的总结，沉溺与自拔的的原因，从中找出摆脱网瘾的有利因素。学生学习状况与对自身的认同度，学生对自身未来与现状的认识，学生对上网的认识。

社会监督措施：学校网络建设情况，学生家庭状况，学生生活环境、交往人群及周边环境中的网络普及情况、网吧分布运营情况，有关部门对网吧的监管力度。

五、研究目标

（一）目标分析：

1、通过调查，掌握青少年网络行为的普遍规律，包括其兴趣、时间、地点、人群，主要上网活动类型等。探究其网络行为的深层心理动机，解决好"网瘾"的内因问题，为后面的应对策略的制定打好基础。

2、通过走访，了解家长与教师对青少年网络行为的关注度与掌握程度，了解学生周边的网络环境，解决好"网瘾"的外因问题，调度各方积极因素，及时杜绝诱因与危害。

3、个例跟踪调查：通过调查、分析、引导、前后教育对比，验证杜绝网瘾的的具体操作方法，并使其步骤化、最优化、实践化。

（二）具体目标

1、教师目标：【青少年网瘾调查2015】

树立正确的网络观，学习相关网络知识并及时传输给学生，认识到网络的双面性，并能把握住学生网络行为教育的关键，对学生进行多方引导，使之自主、自律、健康、合理地应用网络。探索总结出网络行为教育的有效方法与步骤并在实践中能因材施教，灵活应用。而且通过研究养成深入学生的好习惯，及时发现问题及时解决。

2、家长目标：

促使家长进一步了解自己的孩子，配合老师正确应对网瘾问题，学习一些必要的网络知识，针对孩子的需求进行正确的引导与教育，防微杜渐，消除网瘾的诱因。

3、学生目标：

使学生正确认识网络，不断规范自己的网络行为，杜绝网瘾，使网络成为自身丰富知识、拓展能力、健康成长的有效工具。

六、研究对象

在校学生及家长与班主任老师

七、研究原则、方法、途径

（一）研究原则：

1、民主合作原则：选定两个班级，说明研究目的，与学生、家长、班主任及时沟通并取得支持与配合，力求调查内容的真实与准确，能准确反映调查目的。

2、隐私保密原则：对学生、家长、教师分别采用单项调查发，对调查中涉及到的个人隐私内容要承诺做好保密工作，不泄露，不外传。

3、点面结合原则：针对50名同学做一般规律性的研究与总结，对2名个例采用跟进与教育引导前后对比法，对家长与班主任采用访谈法，力求点面结合，把握住课题涉及到的主要因素与方面。

（二）研究方法：

1、理论学习法：掌握有关网络知识，特别是要有针对地了解和掌握与学生所关注的网络有关的知识。学习一些与网络相关的当代教育心理学，以便更好地分析和把握学生网瘾形成的心理动机。

2、试卷调查法：形成学生及家长"学生上网状况"调查问卷，在两个专业共两个班中进行调查、分析、总结。

3、实地走访法：走访周边网吧，了解学生上网状况及所从事的相关的网络活动内容。

4、查阅资料法：通过网络查阅相同案例，找到摆脱网瘾成功与失败原因。

5、个案跟进法：在学生中确定网瘾个例，与家长配合，进行跟进调查，实践、摸索、总结摆脱网瘾措施。

（三）途径：

1、试卷调查：针对两个班50名学生进行。

2、试卷调查：针对10名家长进行。

3、访谈法：针对3名班主任进行。

4、个例跟进法：确定两个同学进行。

5、案例比较法：通过网络相同案例比较分析。

6、总结归纳：对材料进行定量定性分析，形成总结报告。

八、研究步骤

第一阶段：准备阶段（2015年1月20日---2015年2月22日）确定研究对象，制作调查试卷，确定跟进个例，形成实施方案。加强理论学习，掌握相关网络知识与心理教育学知识。

首先确定针对我校2015级与2015级两个班，共50名同学进行网络行为调查研究，其次针对幼师班10名同学的家长进行网络知识与家长对孩子上网状况了解程度调查，再次确定两个班的班主任李*与张*走访，进行网络知识掌握与对班级学生上网状况掌握程度及采取措施的探讨。接着确定两位学生王*与郭*进行个例跟进准备。完成开题报告与方案，制定调查问卷，走访内容。同时学习《青少年网络文明公约》，青少年心理学知识，查阅最近3年的全国青少年网络行为调查成果，掌握相关网络知识及心理、教育知识。

第二阶段：实施阶段

调查走访阶段（2015年2月23日—2015年4月30日）走访周边网吧，对学生及家长进行问卷调查及个案分阶段走访与调查。针对群体及个案进行教育管理。

数据分析形成报告阶段（2015年5月1日--2015年5月15日）对调查数据进行整理分析形成相关专项报告，对个案跟进状况前后分析对比。对采取的教育管理措施进行分析评价。

第三阶段：总结形成成果阶段（2015年5月16日—2015年6月15日）：对所得材料进行整合，完善成果，形成分析报告、论文与结题报告。

九、成果表现形式

课题以分析报告为主要成果，另外还有结题论文

十、课题研究保证条件

1、保证课题研究时间

学习既研究，工作既研究，在日常工作中加强对课题的研究与落实，以保证课题顺利完成。

2、课题经费 :自费

篇四:青少年网瘾调查2015
2016五失青少年情况调查报告

根据《关于开展“五失”青少年基本情况摸底调查的通知》文件精神，乡上成立调查小组，全面摸底了解全乡失学、失业、失亲、失足、失管青少年情况，提高关爱帮扶的针对性和实效性，切实为青少年做好事、解难事。现将有关情况报告如下：

一、全乡“五失”青少年的基本情况及存在的问题

从摸底各村（居）五失青年情况来看，全乡共有“五失”青年9人，其中男青少年5人，女青少年4人，主要分布在村1人，村1人，村3人，村1人，居委会3人。据调查了解主要存在以下三方面原因：第一，青少年自身原因。如（自身不能站立）和（聋哑）身体残疾导致失学。第二，监管人原因。

由此可见，出现“五失“青少年的原因是多种多样的，并不是某一种原因造成的。要改变目前的状况必须从多方面入手，才能使问题得到切实有效解决。

二、多措并举关爱帮扶“五失”青少年

乡关工委对“五失”青少年高度重视，在思想教育上、生活困难帮扶上做了大量工作。通过采取各种方式教育，争取财政拨款、社会捐助等方式，给予“五失”青少年最大程度帮助，使其感受到社会大家庭温暖，收到了良好社会效果。

（一）健全组织，齐抓共管，关爱帮扶“五失”青少年

各村（居）设专职关工小组副主任负责“五失”青少年关爱帮扶工作。针对“五失”人员，乡关工委牵头，由学校、妇联、团委、派出所、司法、民政等部门组成的关爱帮扶小组。积极邀请德高望重的离退休老党员、老干部、老教师“出山”，加强对“五失”青少年的关爱帮扶。

（二）积极倡导，广掘资源，积极帮扶失学青少年

加强对失学青少年的帮扶工作，采取多种形式帮助他们完成学业。如刘丹丹由市统战部门负责帮扶，张亦乐家修建房屋，乡村通过多渠道争取资金解决修房困难，终建成了楼房。对失去双亲的孤儿，乡政府纳入低保范围，民政困难救助，解决家庭困难。学校采取“一对一”、“一对多”、“多对一”的结对关爱方式，帮助他们完成学业。

（三）建立台账，掌握动向，加大对失亲、失能青少年的关爱帮扶工作

各村（居）加大了对失亲、失能青少年的关爱力度，通过开展心理辅导、亲情陪伴、爱心捐助等志愿服务活动，弥补失亲、失能青少年家庭教育和亲情关爱的缺失，让他们树立自信，感受到社会的关爱和人间的温暖。同时建立失亲、失能青少年情况台帐，掌握其生活、心理动向。

篇五:青少年网瘾调查2015
2015社区志愿服务计划

第1篇：社区志愿服务计划

为了进一步弘扬“奉献、友爱、互助、进步的志愿者精神，倡导时代新风正气，以人为本，构建和谐社会，进一步建立、完善志愿者服务机制，倡导广大居民积极参与志愿者服务，杨岔路社区将在全社区集中开展20XX年志愿者服务活动，特制定活动计划：

一、志愿者活动的目的和意义

弘扬志愿服务精神，广泛开展丰富多彩的志愿者服务活动，让更多的居民群众参与到志愿者服务活动中来,使志愿者队伍成为具有广泛影响和社会动员的动力和亮点,努力在全社会形成人人关心、人人支持、人人参与的社区志愿者行动的氛围。

二、志愿者活动采取

利用传统节假日时间,如学雷锋纪念日、环保日、重阳节、春节等特殊的日子集中组织社区志愿者开展大型志愿者服务活动为社区的文明创建开展服务活动，宏扬中华民族乐于助人、尊老爱幼等传统美德。

三、活动内容

1.每月定期开展“关爱空巢老人”活动，每位志愿者走访两到三户空巢老人、孤寡老人、困难老人，开展精神慰藉、家政服务、陪同就医、保健指导、娱乐活动。

2.每周清理野广告。志愿者每周对辖区内的野广告、白色垃圾、野草、卫生死角进行整治清理，并在辖区内宣传大家都来保护小区环境，不要在墙面上乱涂乱画，乱扔垃圾。

3.节假日送祝福。志愿者对辖区内的困难老人、空巢老人、留守儿童、关爱对象进行节日慰问，关心他们的生活状况，让他们感觉节日的气氛，社区时刻都在挂念他们。

4、在社区内开展法制教育、安全教育等讲座，组织社区党员对他们进行关心、教育、心理辅导，关心未成年人的学习、生活状况，让他们健康成长。

5、志愿者义务巡逻。每周二分成两组，一组四人对辖区内的小区进行义务巡逻，对居民的人身财产安全加强防范，对居民发放安全提示看，提醒居民关好门窗、锁好门。

6、志愿者文明劝导。志愿者文明创建时期在重要十字路口劝导交通文明，在车站提示大家文明排队上车，在公交车上维护秩序，文明乘车。

7、结对帮扶。志愿者一对一对困难家庭实行走访慰问，和他们聊天、谈心，询问他们的生活情况，帮助他们解决困难问题。

8、志愿者植树活动。在当今社会，全球变暖问题已经成为世界各国关注的焦点，作为新世纪的社区志愿者，我们更应该以身作则，在植树节时组织开展植树活动，为改善温室效应做一些贡献，倡导大家保护环境。

9、关爱残疾人活动。在助残日，开展“关爱残疾人”活动，请他们看电影、帮助他们来到社区图书室看书，理解、关心、尊重残疾人，为他们开展心理咨询、职业指导、就业培训和日常生活照料，让他们感觉社区的关心，对生活充满信心。

第2篇：社区志愿服务计划

今年以来，社区开展志愿服务活动在办事处团委的指导下，紧紧围绕“弘扬志愿服务精神”的工作目标，以提升社区居民现代文明素质为基本主线，以“讲文明、树新风、我参与、我奉献、我快乐”为主题，开展经常性、群众性志愿者服务活动，弘扬志愿精神，深入开展创先争优、讲文明、树新风等各类志愿者活动。积极按照街道办事处志愿服务活动方案的部署，结合实际，开展志愿者活动，特制定如下活动工作计划：

一、成立社区志愿者服务队

新庄社区成立以瓮水办事处领导为核心、社区副主任王清健等为成员的组织机构，开展社区志愿者服务。

二、充分发挥志愿者服务队的作用。

开展社区群众性、公益性、形式多样、内容丰富多彩的志愿者活动，每月不少于3次。开展“参与志愿服务、共享美好生活”主题服务活动，充分利用社区内的宣传设施、广泛宣传精神文明建设。每月定期更换社区内的黑板报、宣传栏、横幅、标语等宣传方式，大力宣传精神文明知识。

（社区志愿者向过往车辆发放交通安全知识宣传单）（社区志愿者看望孤寡贫困老人）

二、提高社区志愿服务水平

社区志愿者服务站负责社区各类志愿服务活动的具体工作，结合2015年志愿服务活动方案的活动主题，在社区居民中开展各类志愿服务活动。加强对志愿者队伍的管理，定期对志愿者队伍中的骨干进行业务、理论等方面的技能培训。

三、挖掘辖区内资源，提高志愿服务质量。

要充分利用辖区单位资源，发挥资源共享；同时挖掘社区志愿者人才资源，采用传、帮、带等形式，实现自我管理、自我教育、自我服务，提升志愿者服务质量。

四、活动步骤：

1、以“弘扬志愿精神，建设文明光华”，讲文明、树新风志愿活动为主线，开展各类志愿者活动，弘扬志愿精神和奉献精神，通过服务活动的开展，提高志愿服务水平。

2.以文明礼仪、文明乘车、文明出行、文明劝导服务活动为主要内容，提高居民在生活中的文明意识和文明行为，提倡井然有序的公共秩序、文明和谐的邻里关系。

3.充分发挥党员志愿者的先锋模范作用，发挥党员的积极性，利用各种形式的活动，宣传文明法规，倡导党员团结社区居民，为构建和谐社会而努力，为党旗增光辉。

4.广泛开展环境保护、社区居民服务中心志愿服务活动，组织各种有益居民身心健康的文化娱乐活动，注重建立国学文化传播站，开展讲、教、学一体的文化志愿活动，让居民的生活更充实、更丰富多彩。以社区特色的志愿服务活动迎接全国文明委的文明城区复检工作。

第3篇：社区志愿服务计划

四平里社区为认真贯彻落实科学发展观，切实做好社区志愿者服务工作，促进社区精神文明建设的发展，不断提高社区居民的生活质量，倡导奉献、友爱、互助、进步的志愿者奉献精神，结合社区实际情况，特制定2015年志愿者工作计划：

一、进一步加强志愿者服务工作的规范管理，建立健全社区志愿者服务的工作机制。不断完善社区志愿者分会组织网络，做到网络齐全、人员到位、规范管理，志愿者工作有计划，有总结。

二、在原有工作的基础上，积极吸纳热心社会公益事业的社区居民组成志愿者队伍，积极参与社区志愿者服务。同时，加强志愿者培训工作机制，适时进行集中学习讨论，采用“以会代训”、“以老带新”、“传、帮、带”等形式，培训社区志愿者服务组织成员。

三、要继续开展“弘扬志愿服务精神，促进和谐社区建设”为主题的社会志愿者服务活动。面向社区老年人、儿童、残疾人、贫困户等弱示群体，提供力所能及的帮助。一是为困难群体送温暖；二是为“空巢”老人送关爱；三是为少年儿童送快乐；四是为社区居民送健康，用这些切实可行群众喜闻乐见的活动，促进和谐社区的建设。

四、组织志愿者参与丰富多彩、健康有益的社区文化、体育、科普娱乐等服务。围绕社区居民对教育的需求，开展讲座、义务家教等服务。坚持不懈地组织志愿者参与建设“居民自治、管理有序、服务完善、治安良好、环境优美、文明祥和的和谐社区”的活动，积极探索结对型、集中型、求助型和互助型等社区志愿服务方式，按照“社会化参与、项目化运作、规范化管理、整体化推进、事业化发展”的工作要求，不断提升志愿者服务工作上水平，以适应滨海新区的大开发大发展。

五、面向社区居民开展便民利民、卫生咨询、医疗保健讲座等服务。围绕社区环境美化，开展净化、绿化、社区治安，协助开展巡逻、流动人口的管理、法律咨询、法制教育、权益维护等工作。

六、通过志愿服务形式，倡导居民互帮互助，传播爱心，树立良好风尚。

七、结合社区实际情况和上级任务，开展一系列的志愿服务项目。

第4篇：社区志愿服务计划

一、指导思想

贯彻落实党的十七大精神，以科学发展观为指导，以服务新市民和谐家园建设和百姓生活为重点，动员和组织广大注册志愿者深入社区、服务社区、奉献社区，为栖霞率先全面建成更高水平的小康社会作出新的贡献。

二、工作目标

1、完善社区志愿服务组织网络建设。整合区域资源，在区、街道、社区三级分别成立注册志愿者社区服务接力计划工作联席会；

2、巩固社区志愿服务阵地建设。在全区范围内，确定12家重点经济适用房社区建设注册志愿者服务站，为注册志愿者服务社区、完善自我搭建良好的平台；

3、拓展志愿服务项目。结合实际，有针对性的设计一批志愿服务项目，每个社区志愿服务站开展至少4项长效特色服务项目；4、壮大注册志愿者队伍。全区新招募的注册志愿者不少于80000人，每个社区志愿服务站有一批相对稳定的志愿服务队伍。

三、工作内容

（一）组织建设

区级：团区委与驻区团组织联合成立工作联席会，驻区团组织明确分管书记、团区委明确书记或分管书记作为项目负责人。

街道：街道团工委与相关单位团组织联合成立工作联席会，分别确定一名人员作为具体的项目联系人。社区：社区志愿者服务站与结对志愿服务队联合成立工作联席会，分别确定一名人员作为具体的项目联系人负责此项工作，以保证工作的实效性、长效性和延续性。

（二）阵地建设

在全区选择12家重点经济适用房社区，建立社区志愿者服务站。服务站的建设采用社会化运作方式，争取志愿合作伙伴单位的支持。服务站硬件上做到“四个一”，即一个固定场所、一套制度、一名具体负责人、一块牌子。服务站配有开展工作所必须的通讯、办公设备及开展服务所需设备、工具等。软件上做到服务活动的长效性、服务项目的经常性、服务对象的针对性。服务站设站长1人，原则上由社区分管主任或团支部书记担任；设特别站长1人，由社区热心于社会公益事业、适合从事服务站工作的志愿人员担任；设立副站长数人，由与社区结对共建的志愿者服务队队长担任。

（三）队伍建设

（1）做好注册志愿者招募工作，全年新招募注册的志愿者不少于80000人。（2）试点建设一支管理型志愿者队伍，招募社区热心于社会公益事业的人员担任志愿者服务站特别站长，负责服务站日常工作。（3）打造社区特色志愿者队伍，由与社区结对的单位组建相应的服务队，每个社区志愿服务站确保有至少4个经常性服务的特色志愿者服务队，以困难群体为主体服务对象，定期开展志愿服务活动，从而使志愿服务活动长效化。

（四）制度建设

由各级工作联席会分别商议，建立健全相应的管理制度和档案资料。管理制度包括志愿者的招募、培训、使用、监督、检查、奖惩激励等。档案材料包括服务对象需求情况档案、志愿者基本情况档案、服务活动档案等。（五）项目建设【青少年网瘾调查2015】

每个社区志愿服务站要根据本社区实际情况，精心设置至少4项便于长期发展的志愿服务项目，通过“一助一”、“多助一”、“入户上门服务”等多种方式，经过定期、长期的开展，形成志愿服务特色。社区志愿服务站的服务项目可从以下12项中选择4项，也可根据自身实际设计志愿服务项目。1、“爱心助成长”助学服务项目项目内容：针对贫困家庭子女、留守儿童等群体，通过志愿者“一助一”、“多助一”长期结对的服务方式，为其提供义务家教，帮助其提高学习成绩，树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。2、“青春辉映夕阳红”助老服务项目项目内容：针对社区60岁以上孤寡老人、独居老人群体，通过志愿者“一助一”、“多助一”长期结对的服务方式，为其提供亲情交流、打扫卫生、健康检查等内容的志愿服务活动，使其充分感受社会温暖，度过安祥的晚年。3、“请让我来帮助你”助残服务项目项目内容：针对社区残疾人群体，通过志愿者“一助一”、“多助一”长期结对的服务方式，为其提供交流、健康检查、技能培训等内容的志愿服务活动，使其充分感受社会温暖，走出身体残疾阴影。4、“维权你我他”法律宣传服务项目项目内容：针对广大社区居民和社区青少年，招募精通法律的志愿者定期举办法律知识讲座、开设青少年法律课堂、免费法律咨询、开展法律知识宣张等，进一步普及法律知识，提高社区居民的法律素养。5、“才艺展风采”文化教育服务项目项目内容：针对广大社区居民和社区青少年需求，招募有一定文艺才能的志愿者通过举办社区文艺演出、开设文化知识讲座、举办书法、绘画、曲艺等方面的才艺培训班等方式，不断丰富社区群众的文化业余生活，提高青少年的文艺才能和艺术修养。6、“绿色满家园”环境保护服务项目项目内容：针对广大社区居民和社区青少年，组织志愿者定期在社区开展植绿护绿、卫生打扫、绿地认养、环保宣传、节能节水等活动，倡导绿色生态环保理念，营造生态文明的社区环境，引导社区居民和青少年形成主动保护生态环境，践行文明生活生产方式的良好行为习惯。7、“我运动我健康”体育健身服务项目项目内容：针对广大社区居民和社区青少年，组织有一定体育技能和知识的志愿者，通过定期开展健身知识讲座、举办体育技能培训班、组织体育竞赛等方式，引导社区居民和青少年形成良好的体育健身习惯，掌握更多的体育健身知识和技能，不断增强群众的身体素质。

8、“诚爱人生路”社区矫正服务项目

项目内容：针对18岁以下社区矫正对象、网瘾青少年等特殊群体，通过志愿者“一助一”、“多助一”长期结对的服务方式，为其提供心理、学习辅导，帮助其纠正不良的生活、学习习惯，形成正确的人生态度。

9、“健康直通车”医疗卫生服务项目

项目内容：针对广大社区居民，组织具有一定医疗诊治能力的志愿者，定期开展义诊、咨询、中医理疗、知识讲座等活动，引导社区居民形成正确的医疗卫生观念，养成良好的文明卫生习惯，增强疾病预防和控制能力。

10、“自护保平安”消防知识普及服务项目

项目内容：针对广大社区居民，组织具有一定消防知识的志愿者，定期开展家用灭火器使用、火灾扑救、火场逃生演习、消防知识讲座等活动，普及家庭防火常识，让广大市民掌握遇到紧急情况时，如何使用最安全方式进行逃生等自救知识，增强社区居民灭火、逃生、自救的能力。

11、“便民零距离”家政服务项目

项目内容：针对广大社区居民生活需求，组织有一定技能的志愿者，定期在社区服务站开展小家电维修、理发、灶具维修等各类便民家政志愿服务活动。通过活动扩大志愿服务的影响，融洽社区居民关系，营造和谐氛围。

12、“科技在身边”科普宣传服务项目

项目内容：针对广大社区居民，组织具有一定科学技能的志愿者，通过“一助一”、“多助一”、站点服务等多种方式，定期开展发放科技宣传资料、科普知识讲座、科学技能培训等各种活动，提高科学技术的普及率，帮助广大社区居民了解新知识和新技能。

四、实施步骤

1、计划启动阶段（2015年3月5日前）

（1）团区委与驻区各团组织沟通协调，并对社区志愿服务开展情况进行调研，全面掌握志愿服务现状和需求信息。各街道确定建设志愿服务站社区，全面掌握社区情况，明确社区志愿服务站站长。

（2）充分听取社区和居民的意见，围绕社区建设，根据注册志愿者实际，初步确定社区志愿服务站服务项目。各服务站在调查研究的基础上选择确定至少4项长期服务项目。

篇六:青少年网瘾调查2015
2015区人民法院少年庭工作汇报

区人民法院少年庭工作汇报

为认真贯彻《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，**市矿区人民法院于2015年成立了独立建制的少年综合审判庭，选调了年富力强、富有多年刑事和民事经验、富有责任心、使命感的李军同志为少年庭长，聘请了有多年教育经验的退休老教师、政治学校老校长许立人为专职人民陪审员。现有审判长一人，书记员一人，专职陪审员一人，兼职陪审员8人，加强了队伍建设；并进一步加强物质装备，创优维权条件，拓宽维权思路，拓展维权渠道，创新维权形式，强化未成年人案件审理和维权工作。加强硬件投入，规范工作制度，拓宽了工作范围，设立了少年综合审判庭，完成了圆桌法庭的建设及亲情会见室等硬件建设；研究制定了《少年刑事审判工作制度》、《少年庭业务学习制度》、《回访帮教工作规程》、《亲情会见和心理疏导细则》、、《**市矿区人民法院少年庭关于审理未成年人案件的若干意见》、《未成年人刑事（附带民事）案件普通程序庭审规则》、《未成年人刑事案件简易程序庭审规则》、《少年刑事被告人认罪案件庭审规则》等规章制度。

通过抓机制建设、办案工作、犯罪预防和教育宣传等工作，在审理涉未成年人案件过程中，高度重视未成年人合法权益的保护，立足审判，延伸职能，"情、理、法"三位一体，全方位做好对未成年人的维权工作。对附带民事诉讼案件加强调解，确保受害人权利得到充分保护，90%以上附带民事诉讼达成调解协议，审理的案件社会效果较好，无涉案当事人上访信访，无案件被再审、上诉改判或发回重审。 在民事审判中，立足于调节为主，重点在离异家庭的子女抚养问题的落实，最大限度在抚养费及亲情探望方面，营造一个有利于未成年人健康成长的、较好的生活环境。其他的民事侵权方面，如校园意外伤害、交通肇事案中，凡涉及到未成年人受害者，均本着在法律容许的条件下，最大限度使未成年人受害者获得最高的赔偿。

一、审判原则与实践特点：

矿区法院少年庭为自己制定的刑事审判中的原则是：“对待失足青少年，要像父母对待子女、教师对待学生、医生对待病人一样”，坚持“教育为主，惩罚为辅”。

更新司法理念，提升审判质量与社会效果。一是全面贯彻挽救为主理念，执行宽严相济的刑事政策；二是对案件有上升，呈现暴力化、群体化、低龄化特点的情况，在审判中注意强化宽严相济刑事政策的理解与适用，充分体现刑罚个别化，罚当其罪，扩大法定、酌定从轻减轻情节的适用力度。在案件审理上，始终树立教育、感化、挽救的司法理念，不断探索创新，做好庭前调查、庭中分析、庭审教育、庭后帮教关爱等工作，全面维护未成年被告人的各项诉讼权利。

1、立案后，及时通知被告人监护人出庭行使相应的诉讼权利，确保每一个未成年人被告人都有律师为其辩护。凡是未成年人申请援助的案件，我们均及时与援助中心联系，要求指派责任心强、工作经验丰富的律师为其辩护，对一些未提出申请援助家长及本人，我们也积极为其联系富有责任心的律师出庭，为他们维权。

2、审理前，在司法局和办事处、社区的配合下，严格执行对未成年被告人的社会调查制度，扎实开展调查工作，对未成年人家庭、在校情况、在社会上交往的人群等展开调查，了解其成长经历及表现，并一起分析少年犯犯罪的主客观原因，找准司法教育和教育感化挽救的切入点，填写社会调查表，为准确判刑及庭审教育及延伸帮教工作打下良好的基础。

3、审理中，实行了“圆桌审判”不公开审理模式，每个被告人的法定监护人或代理人均有到庭参与旁听，由社会调查员当庭宣读调查报告，并全面推行陪审员制度，凡适用普通程序审理的未成年人犯罪案件均邀请有耐心、热心、爱心和有做青少年思想工作经验的的陪审员参与庭审。

以庭审教育为中心，扎实开展法制教育工作，将法庭教育做为一个不可或缺的程序进行，结合案情、案犯的成长经历对案犯进行心理辅导，从家庭、社会、学校及自身分析出其走上犯罪的根源，从不同角度对未成年被告人进行帮教，激励其树立正确世界观、人生观、价值观。充分发挥法官和人民陪审员的语言教化作用；发挥公诉人对犯罪社会危害性的分析作用；对不同案件中的不同未成年罪犯，采取不同的法庭教育方式、方法，使得他们能够正确认识自身所犯的罪行与危害，实事求是地认罪悔罪服判，鼓励其悔过自新，树立重返社会的信心；融法入理、融情入法，情法交融，加强了法庭教育的针对性，提高了法庭教育的质量与效果。

4、我们制定的“亲情会见和心理疏导细则”是我们更新司法理念，提升审判质量与社会效果，全面贯彻挽救为主理念，执行宽严相济的刑事政策的初探，也是民事审理中的一项重要举措，更是我们的特点和亮点之一。在亲情会见和心理疏导全过程中，充分发挥法官和人民陪审员的心理疏导作用；发挥法定代理人的亲情感化作用。通过有针对性的进行各种层面的教育、疏导工作，晓之以理，动之以情，使未成年当事人能够真正从内心认识自身所犯的罪行与危害，实事求是地认罪悔罪服判，并为其今后能够比较成熟并理智的维护自身合法权益，树立科学的人生观、价值观奠定了基础。

案例一：2015年初，我院少年庭审理以张某某为首的十余人（均为未成年人、技校学生）多次持械抢劫、盗窃某工地建筑器材一案中，由于这些孩子在看守所期间较长时间未能与家人见面，个别未成年罪犯跪地嚎啕大哭，引起旁听的家长的不满，个别家长在休庭后，吵闹不休，我们没有简单的使用法警驱除出法庭，而是耐心的对他们进行心理疏导，讲清他们孩子的罪与罚，并严肃的指出孩子犯罪与家庭、家长的责任。之后，又分别安排他们进行了简单的亲情会面，这些家长心服口服，当即承认了自己的不理智和错误，也对自己的孩子做了思想工作，体现出亲情会见与心理辅导的作用。

案例二、马某某，参与聚众斗殴、故意伤害一案，其他人均已处理，马某某在河南武术学校上学，后被批捕起诉，起初很有抵触情绪，庭审前，我们安排他与家人亲情会见，通过家庭成员的亲情劝导，使其有所悔悟，在庭审中，认罪悔罪态度较好。

5、坚持双向维权理念，惩罚犯罪与维护权益相结合，既维护未成年被告人的权益，也把未成年被害人的权益作为维权的重点。

对未成年人量刑时，全面把握量刑情节，不仅考虑各种现实权益，而且还考虑有利于今后成长的各种需求；侧重依法保护未成年人的生存、学习、就业、成长权利，对违法犯罪的未成年人依法从轻、减轻或免除处罚；对在校学生或面临就业的职高生、技校生，在依法判决的情况下，尽量做到不影响他们的前途。尽量扩大非监禁刑适用范围，在依法裁判的同时，注重维护有利于未成年人全面成长的条件和社会环境。

案例之一：王某，因参与聚众斗殴、故意伤害案被依法刑拘。公安笔录中王某供认自己的出生为1995年，而检察院起诉时发现王某户口登记为1998年，骨龄测定王某在犯罪时年龄为16+-1岁，庭审过程中，本着为未成年犯罪嫌疑人负责的精神，我们多次到王某所在派出所、出生医院调取出生、上户原始资料，发现其母亲所提供的出生医院根本不存在王某出生记录，而王某的妹妹出生记录却赫然在案，显示其妹妹出生为1997年。尽管王某出生和上户登记存在很大疑点，但其犯罪时还处在未成年人范围内，最终我们依法判处王某缓刑。

6、延伸帮教范围，切实巩固维权成果是我们的特点和亮点之一

积极开创回访帮教活动，是落实少年刑事审判的感化、挽救功能重要环节，我们本着“庭前走访、庭审教育、庭后帮教”的原则，对每一个判处缓刑的少年犯，都建立了“帮教档案”，每季度至少或约谈、或电话问询一次，要求他们每季度交回一份思想汇报。在缓刑期内的少年犯中，有些人已成年、参加了工作，我们也不放松帮教，时刻关怀他们的点滴进步和疑难；对异地管辖的缓刑少年犯，我们在移交之后，也定时与其管辖的相关司法所、派出所、村委会联系，共同监督。

7、帮教主要形式：

思想汇报：每人在其3个月（季度）时，要求其到法院交回思想汇报，并详细汇报学习、工作、思想现状，有针对性的教育、启发及做笔录或记载其潜在的问题。

电话约谈：在每个缓刑青少年交回思想汇报之前，提前电话通知约谈时间，一些已经有了具体单位，如阳煤集团参加工作，或在外地，对有条件的重点对象，我们避开公开场合，到其所在单位约谈；条件不具备的，先与其父母沟通后，再与其电话谈话。

家庭走访：对重点对象，或在私企或个体找到工作且难以请假的，采取家访形式。

重大事件约谈：如重大节假日七。一，十。一，元旦，春节等；再如，他们交结的朋友中有新的犯罪动向，我们以打“预防针”方式约谈，予以通报，防止问题在他们身上发生。如：在《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》实施十周年纪念日来临之际，我们召集当年判处缓刑的7名少年犯及其家长，召开了“缓、管、免少年犯回访考察座谈会”，了解了他们近阶段的学习、生活及表现情况，发放有关法律书籍，宣讲相关法律知识，督促他们遵纪守法、努力改造、好好学习。

重点人的关注：不定期随时约谈并电话追踪。重点人分为两类，一是表现突出可以树为典型的，二是问题存在较多有可能再次误入歧途的；前者以激励为主，以巩固已取得的效果，后者则是以警钟长鸣的方式告诫他们不要重蹈覆辙。

成人礼祝福：2015年以来始终坚持我们固有的18岁成人礼祝福的传统，给他们打电话或约谈祝贺，激励他们树立成人感、树立对自身、对家庭、对社会的责任感。

二、民事方面特点：

在民事审判中，少年庭的理念是：权利需要救济，未成年人的合法权益更需要我们主动救济。

重点在离异家庭的子女抚养问题的落实，通过调解和亲情会见方式，通过血浓于水的亲情呼唤，通过我们的教育感化，心理疏导、化解离异后双方或子女对未抚养一方的敌对情绪，教育离异双方承担抚养未成年人的法律责任与义务，要求他们用正确的人生观、世界观对待人生、对待子女、对待对方，不能以牺牲子女为代价去寻求自己的“幸福”。

案例之一：小学三年级的李某父母早年离异，她随母亲韩某某生活。其母作为李某的法定代理人向法庭起诉称，自己没有工作，生活困难，请求判令生父李某某增加抚育费。开庭时，李某并未到庭，李某之父多次提出要见孩子，韩某某均以孩子上学为由推脱，法庭最终判决应增加部分抚育费。判决后，我们为李某父女安排了一次亲情会面，在亲情会见室里，这个14岁的女孩蓬头垢面，衣衫不整，情绪低落，默不作声，见到父亲后，满眼是泪。李军庭长于是单独对李某进行了询问，了解到：其母再婚后，李某一直和外婆同住，日常生活起居由外婆照顾。李某说，“我妈每天打麻将，很少管我，还经常打我。爸爸给我的生活费本来就够了，这次起诉我也不知道”。李庭长意识到，韩某某不仅未能保证女儿的健康成长，还有可能损害未成年人的正当权益。当即，李庭长向女孩宣讲了相关法律知识，告知她自己的权利；一周后，李某本人正式提起变更抚育关系之诉，要求随父亲生活。当李某来院领取调解书时，我们发现李某衣装整齐，落落大方，脸上洋溢出灿烂的笑容。

案例之二：杨某某与男方阎某，双方离婚已7年之久。杨某某长期不让女儿与生父联系，当女方得知男方如今已成为某单位中层领导，年薪10余万，再婚后又生育一子，且购买了高层建筑楼房后，心中不忿，以女儿名义起诉要求增加抚养费，数额远远超出了法律规定上限，尽管我们做了多次调解工作，杨某某执拗不肯接受，我们计划安排她的女儿和生父见面，但杨某某坚决不肯，并声称上诉。经过心理疏导，我们得知杨某某父母皆亡，哥嫂对她不管不问，加之前夫“飞黄腾达”，心里极不平衡，发生了扭曲，造成她内心的阴影，经过十余次的心理疏导，杨某某终于痛哭失声；我们又为其指出了今后应如何对待人生，对待子女，对待现实，给她内心带去了一缕阳光，最终表示表示服从我们的调解，不再上诉。男方阎某在和女儿亲情会见后，也向我们表示，尽可能多出抚养费，每月还为女儿手机充值，并表示态说，如果女儿考上大学，自己将尽最大努力在经济上支持她，因为女儿是自己的“贴身小棉袄”。

在其他的民事侵权方面，如校园意外伤害、交通肇事案中，凡涉及到未成年人受害者，我们均本着在法律容许的条件下，最大限度使未成年人受害者获得最大的赔偿。

案例之洪城河小学尹某某侵权案、沙台小学陈某某人身损害、段家背小学陈某某等

三、法制宣教活动亮点：

以广大在校学生、未成年人为重点服务对象，以相关法律法规为主要内容，加强对未成年人的法律宣传，采取法律知识进校园、法律意识上街头等形式做好未成年人维权与保护的法制宣传教育。

1、今年六一儿童节前夕及暑假即将来临之际，我们结合少年儿童的心理和认知特点，以及矿区生产、生活区的特色，精心构思，撰写、印发了《未成年人家庭保护宣传单》、《校园安全知识宣传单》、《预防未成年人犯罪法宣传单》、《学生安全常识歌》等宣传品，2015年5月25日，6月29日，两次奔赴五矿贵石沟办事处枣林山社区，联合办事处、派出所、社区对五矿中小学生开展了《关注一个成长的心灵，播种一个灿烂的明天》对未年人安全教育的主题维权活动，详尽地讲解未成年人如何运用法律的武器保护好自己。（黄河电视台记者也参与了6月29日的活动）

2、近年来，我们先后深入到西河路小学、段家背小学、第十三中学、第十五中学、外国语学校、大井小学、桥头小学、小河滩小学、贵石沟办事处枣林山社区、赛鱼办事处麻地巷社区等地，为未成年人授课，以案说法，开展法制和维权教育，。

3、在认真研究近几年来我区青少年犯罪的特点和倾向后，撰写了调研文章，通过有关渠道，作为提案，送到市政协及有关部门。

4、对重点单位防范，阳煤集团培训中心下属的技校及几个分部的在校生犯罪人数居高不下，且有上升趋势的的情况下，我们积极与其主管领导通报，并于2015年5月，到阳煤技校一部、职业一校（技校二部）、职业二校（技校三部）、技校实习部、煤炭联合大学中专部授课20余课时，引起了轰动效应，当即与阳煤培训中心当即达成外聘法制教师意向；11月下旬我们再次为阳煤技校二部开展的“法律进校园 学法我先行”活动授课。总受教育面达3500余人次。此外，还与市第十五中学、矿区段家背小学、平坦街小学等达成了庭校共建意向。

5、在争取到院领导及司法局的支持和被告人及监护人的同意下，组织相关学校师生代表参与对影响大、有典型代表意义的损害未成年人合法权益的刑事案件庭审旁听、增强他们的法律意识及自我保护意识。

6、多方位、多角度地开展法制宣传活动，加大宣传力度，利用报刊媒体进行以案释法，切实增强全社会对未成年人的维权意识，实现了法律效果与社会效果的统一。

四、工作绩效

2015年，我们少年庭工作进入到全市先进行列，并受到了省高院的肯定；

2015年6月，全国最高院领导视察我院工作时也对我院少年庭给予了高度评价；

《**日报》、《**晚报》、《新矿区报》、**电视台多次报道我院少年庭的事迹：仅2015年当年《**日报》《**晚报》采用我院少年庭通讯报道7篇，《矿区报》2篇；2015年《矿区报》5篇，《**晚报》4篇，《**日报》1篇。如：2015年6月20日《**晚报》6月22日《**矿区报》分别以《一份司法建议书 说理说法更有情》为题报道我院少年庭事迹。2015年 1月15 日《**日报》以《事故无情人有情，人民法官爱人民》为题报道我院少年庭事迹；2015年12月1日，《**晚报”》以较大篇幅报道了我院少年庭的“三解”工作法，向全市推广；

2015年6月4日《**日报》以《调解又一曲 “三解”谱新章》为题报道我院少年庭事迹。

2015年 1月7日《**日报》以《法庭有情，挽救网瘾少年》为题报道我院少年庭亲情会见的事迹；

2015年5月，我们矿区法院少年庭获得了我市唯一一家

《优秀青少年维权岗》称号；

2015年7月4日，团省委副书记赵雁峰在**市委郭长青副书记陪同下视察我们少年庭，听取了我们的汇报后，赞扬我们做的是功德无量的工作；7月5日《**日报》予以报道。

2015年10月22日，《**晚报》刊登了市关工委《为理想插上希望的翅膀》的报道，介绍了关于我院少年庭的帮教事迹；

2015年11月19日，《**日报》刊登了我院少年庭在**市第十三中为师生《以案说法解读法律知识》的专题报道；

2015年2月20日，**电视台新闻节目《寻找美丽**人》栏目播放了《不信春风换不回》，介绍了关于我院少年庭的帮教事迹；

2015年3月9日**电视台《111报道》以《用爱浇灌心灵》专题更深层地报道了我院少年庭的帮教的事迹。

2015年5月29日，我院少年庭专职陪审员许立人被授予市关工委“先进五老”奖章、证书。

2015年5月30日，**电视台科教频道以《关注一个成长的心灵，播种一个灿烂的明天》为题播放了我庭与枣林山社区为未成年人维权活动纪实。

2015年7月26日《新矿区》报以《失足青年的好“家长”》为题，刊登了我院少年庭帮教的报道。

2015年9月23日《**日报》以《为折翅天使插上翱翔的翅膀》为题刊登了我院少年庭帮教活动的报道。

五、薄弱环节与措施

薄弱环节：

1、我院少年庭只有一名法官，一名合同制书记员、一名外聘专职人民陪审员，工作难度较大。

2、家访帮教力度尚需加大力度，解决交通和通讯工具迫在眉睫。

3、一些未成年人罪犯家长在孩子判缓刑之后，出于某种原因更换手机号码，转换住地，有失控可能。

措施：

1、 提高自身素质，加强修养，增强责任感，做到无愧于心。

2、向上级及有关部门积极争取，解决车辆和通讯问题，把计划中的热线电话建成，利用多媒体建立QQ群，把缓刑青少年吸收进来，及时了解动态。

化解矛盾，创建和谐社会，预防未成年人犯罪，保护未成年人合法权益，是全社会的共同责任，更是我们法院少年庭义不容辞的义务，我们将总结经验，创新工作，为矿区稳定发展、为未成年人的维权做出自己的贡献。

**市矿区人民法院少年庭

2015年12月9日

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