班主任培训自评报告

导读：　班主任培训自评报告(共6篇)教师培训工作自评报告教师培训工作自评报告——海林林业局教育局我局在根据省厅教育部门关于培训工作的指示精神和培训计划的同时，树立科学发展观，遵循教育可持续发展原则，进一步完善了“研训一体，管训结合，以校为本”的培训管理体系，打造一支德才兼备、理念创新的师资队伍，为我局教育教学改革和发展，提供坚实的人力...

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教师培训工作自评报告
班主任培训自评报告 第一篇

教师培训工作自评报告

——海林林业局教育局

我局在根据省厅教育部门关于培训工作的指示精神和培训计划的同时，树立科学发展观，遵循教育可持续发展原则，进一步完善了“研训一体，管训结合，以校为本”的培训管理体系，打造一支德才兼备、理念创新的师资队伍，为我局教育教学改革和发展，提供坚实的人力资源。结合我局教育实际，认真开展了教师培训工作，在提高教师整体素质的基础上，有利的促进了教育教学工作的开展，按时较好的完成了中小学教师培训的相关工作，下面对我校的教师培训工作进行自评总结。

一、中小学教师的基本情况

我局现有完全中学一所、九年一贯制学校一所、完全小学一所，专任教师239人，目前我局中学162名一线专任教师中，具有研究生7人，本科学历的129人，专科学科的26人；高级职称48人，中学一级职称66人，中学二级27人，无职称13人（新毕业大学生）；学历达标率90％以上；其中省级骨干教师6人，总局级骨干教师29人，森工系统中学教学能手4人，管理局级骨干教师8人，学科带头人4人，特级教师1人。小学77名一线专任教师中，具有研究生7人，本科学历的129人，专科学科的26人；高级职称3人，小学高级职称28人，小学一级职称46人。学历达标率100％。其中省级教学能手2人，森工系统小学教学能手4人，总局级骨干教师3人，管理局级骨干教师2人。

我局一中是一所完全中学，同时也是森工系统首家“示范高中”。由于实施“名师战略”，教师队伍的整体素质良好。教师的组成主要是全国各地招聘的优秀教师，只有7人是优秀的大学本科毕业生。年龄结构合理，整

体师资一流。初中部有相当一部分是原校高中教师分流到初中的，另一部分是原优秀初中教师；第三部分是优秀的大学本科毕业生，还有一部分也是各地招聘来的优秀教师，层次、结构合理，师资整体一流，为我校教育教学质量的提升奠定了坚实的师资基础。

二、教师培训情况

我局教师的培训方式主要是校内的校本研修，网上论坛，学历培训，和省厅等上级教育部门组织的外出培训这几种形式，具体培训情况如下。

1、新教师培训：我局自04年起，一中平均每年有3名大学本科毕业生教师，通过考核进校上班从事教育教学工作。06年招聘调入21名大学本科毕业生，08年招聘调入6名大学本科毕业生，这些教师在承担教学工作任务前都接受我校的岗前一周的培训任务，并在考核合格后上岗。

2、教师岗位培训：我局除一线教师外，教辅工作人员都要和一线教师一道定期参加校本研修活动，重在转变观念，自觉提高自身素质和业务能力。并采取考核的方式进行验收。同时，根据省厅安排，及时派教师参加上级教育部门组织的中学教师岗位培训，并在培训后回校开展培训座谈和汇报。

3、现代教育技术培训：我局高度重视现代教育技术培训工作，并在教育教学工作中充分利用计算机辅助教学和多媒体教学。一方面每学期开展教师全员性的校本培训；另一方面对骨干教师和专业教师进行外出培训。08年１月中旬，我校的吴民、王勇等14名骨干教师参加了总局组织的因特尔计算机培训活动，并顺利结业。专业教师王勇、吴民多次去北京和省里参加省厅组织的计算机中级骨干培训，骨干者培训，高中新课程培训等。08年8月下旬初中部微机教师朱瑞荣参加了省厅组织的初中《信息技术》

新教材培训。现在我局有1/3的教师都已能独立开展计算机辅助教学工作。

4、08年赵文龙等19人相续参加省、森工系统组织的中小学培训者培训。08年2月份由荆忠林等中小学教师8人参加森工系统在兴隆组织的“送教下乡”教师培训。

5、普通高中新课程培训

为适应高中新课程的需要，根据省厅培训计划，我校高度认识并积极参加上级教育部门组织的各级各类培训。一是以校本研修为载体，全员参与新课程培训；二是从领导到教师分层分批参加省厅组织的新课程培训。

06年暑期，校长郭春生、副校长李朝军到省实验中学和双城兆麟中学参加高中新课程校长培训班学习并实地考察。07年10月又到哈三中，29中参加校长培训班，08年3月到平山参加森工总局组织的课改经验交流会议。08年8月参加了省厅组织的普通高中新课程校长培训班。作为管理者首先做到理念更新、行动到位。

一线教师的培训是重中之重。06年暑期我局派12个学科22人首次参加省厅组织的《高中学校骨干教师新课改通识培训》。2007年6月一中赵文龙等10名教师到省委党校参加了《普通高中新课程骨干培训者国家级培训》活动；07年10月又指派高一学年的11个学科的11位骨干教师到哈三中参加高中新课程《教学成果展示》经验交流会。2007年寒假有28名即将上岗的高一教师到省里参加《高中新课程教材培训》。08年5月副校长李朝军和学年主任靳树臣参加了省厅在牡市二中组织召开的高中学生综合素质评价经验交流会。08年6月校长郭春生带领高一学年备课组长参加了省厅关于牡丹江地区在海林市一中召开的《校本教材开发》活动交流会；08年6月至9月我校再次派高一高二参与高中新课程即将上岗的20多位教师到省里

参加了《高中新课程教材培训》。08年8月赵君等3名理化教师参加了森工组织的中学理化教师岗位培训活动。

上述活动的开展，为我局顺利实施素质教育和高中新课程奠定了坚实的基础，提高了教师的业务水平和适应课改需要的能力。

5骨干教师培训

我局省级骨干教师6人，总局级骨干教师32人，管局级骨干教师10人。骨干教师的培训主要以校本研修的方式进行，高中骨干教师每次都参与高中新课程培训。

08年6月下旬，初中部骨干教师江光荣、袁玉顺、李朝军按时参加了省厅组织的初中省级骨干教师培训班的学习活动，已顺利完成一期培训任务。培训后的教师深受启迪和教育，返校后将培训所得及时应用在教育教学工作中，效果明显。

三、教师培训经费的投入情况

教师培训工作是一个系统工程，其中培训经费的投入是一个关键问题，直接影响到教师队伍整体素质的提高，投入及时是开展好教师培训工作的重要保障，因此我局在高度重视教师培训工作方面，不但是加大力度宣传，更重要的是落实在行动上，近几年来平均每年用于教师培训的费用约8万余元，已完全保障了教师培训工作。

四、教师培训的具体做法与经验

教师的培训工作重在效果，我局的具体做法和经验如下。

（一）校本研修：教师培训工作是师资队伍建设的重要工作。首先各校通过每学期开学初的教职工大会进行教师培训工作的舆论宣传，营造浓浓的培训氛围，并制定的培训计划与实施方案；其次从开学第一周起严格

按学校制定的培训方案认真实施。

1、培训制度化：①学校规定单周三下午90分钟的全员教师通识过培训工作，主要由校长，副校长，骨干教师对教师进行教育法规，学校规章，名师风彩，名人讲座，教师礼仪，新课程通识培训等内容的培训。要求教师认真记笔记，并在会后写出培训感悟上交校办存档。②双周三下午90分钟的教研组例会，这是教师专业化水平提高的主要渠道。主要开展新课程标准的学习，课堂教学模式的创新与研讨，教学方法的交流，教育教学质量的提升措施；学习名校如“杜朗口”衡水中学的先进经验，开展教研课评教评学活动等内容。③以学年学科为单位的定期备课组制度，主要针对不同学科的特点开展针对性备课研讨活动。每次要有主备人，会上大家发表不同见解，集思广益，优势互补，合作共羸，形成高效高质的教案，整体提升学科的质量。④班主任月例会制：教书贵在育人。思想教育工作也是学校的主要工作。利用例会，交流经验，研讨学生中存在的问题，有针对性的开展学生的教育工作，培养品学兼优的中学生作为班任的工作目标。⑤每学期定期开展青年教师汇报课，骨干教师示范课中年教师研究课活动；下学期开展优质课大赛活动。

2、培训层次化：根据教师的年龄，专业情况分层次开展培训工作。①新教师实施“青蓝工程”。主要通过自我培训，师徒结对，课题带动，校外培训等主要方式来提高他们的政治业务素质，力争通过三年规划完成青蓝工程，尽快成为一名称职的中学教师。②骨干教师和学科带头人的培训。这些教师是学校教学工作的领头雁，因此学校采取高标准严要求方式进行培训。主要采取专题讲座，自学反思，网上论谈，研讨交流，导师辅导，考察观摩，科研引领等方式，针对骨干教师的教育理论，学科教学理论与

教师培训自评报告
班主任培训自评报告 第二篇

东白小学教师培训工作自评报告

（2014---2015学年上学期）

我校根据《临清市中小学教师校本培训评估标准》逐项进行了评估，现将评估结果向你们做一汇报。

一、校本培训的保障

学校主要领导高度重视校本培训工作，组成了以主要领导赵荣霞校长为组长的校本培训领导小组，并划拨了年度小本培训经费和校本培训成果奖励经费，校内有固定的培训场所及现代化的校本培训设施，各种培训用书期刊杂志音像资料丰富，并组成了有学校领导和骨干教师的培训队伍，聘用了专兼职校本培训辅导员，及时向教师提供培训教材，充分利用网上培训，实现了所有教师多媒体网络教学，积累了用于校本培训的案例，逐步形成了各学科的案例库，以光盘系列片的形式进行了库存。积极开发校本培训课程，初步编制了校本培训教材。积极开发校本培训资源，与济南市名校育贤小学接为“对子”，达到了校本培训资源共享。本大项自评得分为19.5分。

二、校本培训管理

学校制定了《东白小学校本培训考核奖惩办法》，确立了《东白小学校本培训方案》对每学年学期制定了工作计划，并有阶段性和专题总结。培训过程中有固定的培训时间，详细的培训活动记录，教师教育档案规范存档，学定期对校本培训工作进行评比并与年度考核挂钩，实施表彰与奖励。对教师的培训实施学分登记制度，教师登记面打百分之百，本大项自评的分为19分。

三、校本培训的实施

在培训内容方面完成了新课程教育改革教学理论的培训、师德培训、现代信息技术培训、岗前培训，并对班主任工作与德育活动创新以及教育科研基本知识等内容进行了深入的研究。在培训形式与方法方面主要做了以下几方面的工作：定期请专家来校指导讲座，积极参加上及教育主管部门组织的各种培训，按上级部门要训与互助式培训相结合，每位教师有自我培训计划，并开展以老带新结对式培训方式，使其共同促进共同提高。

本大项作自评得分为18.5分。

四、校本培训成果

通过进行校本培训，教师的教风端正，干部教师的求组织全员专题培训，有校级教科研课题，以课题研究为载体进行校本培训。例如：“合作学习，当堂达标”课题研究，通过信息技术开展校本培训，并激励教师自我培教学理念先进，教师能够按照新课程要求规范自己的教学行为，并经常写教学随笔反思等，业务水平有了明显提高，教师学历全部达标，年轻教师脱颖而出，教学质量明显提高，培训过程中有阶段性自评反思报告及课题研究自评报告，建立了校本培训学校网站。有两位教师优质课比赛获市级以上奖，并有3篇教育教学论文在市级及市级以上获奖，在校本培训中获镇级级“教学能手”教师4名，全体专任教师都能运用信息技术进行课堂教学，班主任工作能力明显提高，班级管理达到精细化、规范化、自主化，学校的教育教学质量明显提高，特别是学生语文素养，音体美特长级学生的行为规范均得到显著提高，学校在校本培训当中所取得经验在全镇推广，有多篇校本培训经验介绍在临清市教育信息中发布，我校在校本培训中形成了校本培训创新模式-----“三位一体 同步训练”。 。

通过自评四项总分为95.5分。

总之，我校的校本培训工作，虽然取得了一定的成绩，但与上级的要求还有一定差距，还需进一步发展完善，以上自评报告虽然本着实事求是的态度，但难免也会与上级领导要求有相悖之处，还敬请上级领导详查，批评指正，以不断改进我们的校本培训工作为盼。

东白中心小学

2015、1

2015校本研修自评报告
班主任培训自评报告 第三篇

校本研修自评报告

在区教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关心指导下，我校开展了轰轰烈烈的创建学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。通过活动的开展，学校无论是在创建学习型校园，还是在教师校本研修等方面，都有不同程度的发展和改观，有的甚至是成效显著，现将近期工作自查总结如下。

一、 领导重视，营造氛围

校本研修工作开展以来，我校领导始终把它放在学校工作的重中之重。严校长多次召开校委会商讨有关校本研修的话题，指示学校教导处和教科室要认真学习，积极思考，早日拿出具体的方案和措施。他还经常在学校例会上大力宣讲校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不仅能够提高广大教师的综合素质，而且也是提高教育教学质量的倍增器。领导的讲话，使老师们内心受到触动，思想上更加重视。教导处和教科室的精心组织安排，使得各项活动有条不紊，循序渐进，大力开展校本研修，主动研修，在我校以蔚然成风。

二、机制保障，带动学习

针对校本研修，我校制定了一系列的规章制度。教导处决策安排，教科室具体主抓实施。首先教科室拿出本年度的校本研修总方案，并予以公示，收集意见，修改完善。老师们在大方案的框架下，根据自身实际制定出个人专业发展规划，并上交存档。平时无论是参加集中培训活动，还是自研活动，都要求做好笔记，以备不定期的检查。对于过程管理，我校根据上级精神和“白云路模式”制定了《xx中心小学校本研修考评细则》；对于结果的评价管理，我校又制定了《子小能级考评表》，《子小校本研修奖惩方案》等。有了这些制度的保障，我校教师们以极大地热情投入到研修的活动中去，保证了一定的质量。

三、活动引领，促进发展

本期研修活动，我们主要做的有：

1、积极反思暑期国家级远程教育资源网上培训活动。我校大部分教师都参加了今年暑期的网上教育培训，每个人都认真学习，仔细笔记，还保质保量完成了多次网上作业。今年开学领导检查了笔记，学校统计了成绩，我校每位教师都合格，特别是严小春、张金梅两位老师作业得了100分的满分，被树为我校的典型。九月针对此次培训，学校组织教师们分教研组或集中讨论收获，写心得体会，结合自身工作实际，谈打算，并要求大家把学到的好方法运用到自己的实际教学工作中去。

2、学生教育能力的培训。教书育人，为人师表是为师者的准则。教师教学不仅是传授学生文化知识，更重要的是塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求教师具有渊博的知识，高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。因此，本期十月举行专题讲座，主题就是如何有效教育学生的班主任培训，先后讲了三期，老师们反响很大，许多年轻教师称收获大，受益匪浅。

3、计算机及信息技术的培训。教育局实施校园联网计划，打造信息化学习平台。在联网的广度上，推行“校校通”，实施“天网”、“地网”、“人网”“三网合一”，即将远程教育卫星接收系统与国际互联网以及学校自主开发的校园（局域）网进行链接整合，最大限度地满足教师学习需求。如果不会计算机，这一切只会成为空谈。十一月以来，我校一直在进行以计算机运用为主题的信息技术培训。针对我校实际，年龄老化，不会或不熟练成为主流，这是个大问题，因此严校长主抓，定人定时定地点，指令李主任负责培训。李主任精心备课，分若干个专题对老师们进行了培训，内容包括上网查找资源，编写教案，制作课件，运用多媒体进行教学，开展网上教研，创建个人博客等。经过近一月的学习，老师们进步挺大的。

4、扎实开展常规教研活动。语、数教研组除继续抓好听、评课外，还积极按上级要求每月搞两次网上教研，有中心议题，有参训教师回贴，有组长小结。尤其是10月份教学展示月，所有在岗教师都参与展示，老师们精心备课，认真准备，扎实上课，大家都展示出了自己应有的水平，取得一定实效。

总之，多样的研修活动开展，激发了学习热情，锻炼了操作能力，促进了教师们的专业发展。

四、全员参与，共同进步

本次校本研修活动，上自校长，下自普通教师，每人都以极大地热情投入到学习之中去，真正体现了全民皆兵，每人不落下。我校的李书记、伍老师算得上是老革命了，他们平时不怎么摸计算机，顶多就是看看天气预报，浏览一下新闻而已，但这次培训后，他们学会了打字，简单编辑，还会熟练运用远程教育网上资源等，进步可真大；李老师、舒老师对计算机也不很熟练，但她们学习刻苦认真，每天加强练习运用，现在不仅能打字排版，而且还会创建个人博客，写日志推送发表等；陈老师、杨老师本来电脑技术就不错，经过此次培训，他们的技术简直又上了一个新台阶，制作PPT课件，又快又有质量，甚至能做动漫，真让人羡慕。多种活动的开展，老师们互相学习，取长补短，促进了共同进步。

当然，本次研修活动除取得一定的成绩，也还存在诸多不足。

1、观念有待转变，思想认识有待进一步提高。有些教师总以教学工作忙为借口，不认真或不按时完成研训任务及作业，有的即使完成了，也是被逼无奈，这样的研修，其质量不敢恭维。

2、硬件设施有待于进一步充实完善。我校是一所乡镇小学，各方面设施仍比较落后，尤其是以计算机和多媒体为主的现代信息技术方面的硬件设施比较缺乏，这对于教师培训和教学利用带来不小的困难。

3、博客研修尚待努力。博客研修是本次研训一个重要内容，也是提高教师专业素质的一条有利途径。但是，我们发现一些不容忽视的问题，个别老师把博客研修当作一种负担，以没时间或不会电脑为由，不完成研修任务；有些老师总是在借用别人的经验，却极少总结自己的做法，几乎没有几篇原创作品；有些老师在某天半个小时之内就将一月的日志全部完成，其质量让人怀疑；还有的老师平常很少登录，博客创建形同虚设。其实，每位老师都是优秀的，只要做个有心人，把平时教学所见、所感稍加整理，略做小结，就是一篇很不错的教育日志了。“世上无难事，只怕有心人”，这是我们常用来教育学生的话，用在自己身上同样合适，希望大家相信自己，努力去做，终有一天，你会恍然大悟，原来博客研修也一样乐趣无穷。

4、师资力量薄弱，缺乏名师引领。本次有效研修能级认定我校30多名在岗教师参评，成熟性教师9人，成长型教师20多人，成就型为零，这就是我校师资力量的现状。未来工作设想之一就是培养打造属于自己的名师力量。一是立足本校人力资源，充分挖掘培养本校的成熟型教师，力争早日将他们锻造成未来之星；二是走出去，请进来，派自己的人到市、区内和其他兄弟学校虚心请教，求取真经，同时请一些名师进来为我校传经送宝，引领我校各项工作向高一级目标迈进。

骨干班主任培训总结
班主任培训自评报告 第四篇

##第1篇：骨干班主任培训总结

作为一名普通的班主任，我有幸成为年骨干班主任培训的学员，聆听了众位高师的做班主任的风采。一次次培训，一次次感动着、收获着。在践行班主任工作中，真是如虎添翼。在学校里，学生接触最多、联系最密切的人当数班主任老师，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，在很大程度上取决于班主任的工作。因此，班主任工作显得尤其重要。

作为班主任，一是要热爱学生，尊重学生的人格；二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视；三是学生出现问题要及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作；四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。这么多实惠的理念，支撑着我们朝理想班主任工作迈进。通过培训，在践行班主任工作时，我的思路更加清晰。引导学生身心健康、全面发展时，深切体会到培训带给我的益处。在开展工作中我学会了：

一、班主任管理与学生自我管理相结合

陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。班级管理工作的对象是活生生的、正处于成长发展中的学生。实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。

二、严格管理与宽松环境相结合

在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。

三、堵与导相结合

在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多。采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性。

班级工作中，“堵”与“导”都只是手段，我们要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教育效果

四、努力创造一个良好的学习氛围

努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松，愉快地学习，能充分调动每个学生学习的积极性，主动去学习是我们努力的目标。班级管理中的薄弱环节及对策：

问题分析：

由于学生来自全县各地，家庭背景复杂。单亲的、留守的、离婚的，很大一部分都成为问题学生，许多孩子父母出去打工，常年由祖辈年纪大的人照看。他们在成长过程中，遇到了各种心理或者人生问题，无法得到确切解答，给发展带来较大的负面影响。另外，他们在家由于受约束少，大量时间接触到很多社会的不良风气，在辨明是是非非面前，模糊不清。导致学校教育无形中产生工作量增大、困难。这些特殊孩子像孤儿一样，性格内向，极大的不自信，孤僻、自闭；脾气暴躁、逆反心理严重，易发怒、多动，不分场合玩闹、扰乱课堂秩序，课间时有打架。此现象种种，势必产生恶劣影响，须进行一定的教育、疏导。

通过培训学习集合自己实际，对策探究：

1、班主任要树立重关心的意识。班主任在孩子的学习中，本身就是扮演者孩他爹、还他妈的角色。因此，勇敢的承担起“亲人”的责任，多关心他们，让他们感觉到温暖、快乐。

2、关心与管理有效结合。班主任要树立两张面孔：一方面严格对待他们。抓好其学习态度、生活状况，严格管理，反复抓、督促其行为，一直到基本养成，逐渐稳定，是学习明显进步。另一方面求学先做人，帮助他们树立正确思想，在关键时期及时给予指导。在品质和习惯的塑造上，同他们亲密谈心，贴进去粘得住，发现问题及时指正。在生活和身体健康方面稳定得于保障。另一方面，精诚石开——关爱和温暖。班主任定要熟悉掌握每一个学生的具体情况，发挥其优势，克制其不足，对学习差的帮其制定学习计划，并有针对性辅导。对点滴进步，及时地鼓励夸奖，提高他们的自信心。鼓励他们积极锻炼，生活习惯健康文明。

总之，一个好班主任，应当有足够的耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的高兴，不管进步是大还是小。班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是我们的目标。

##第2篇：骨干班主任培训总结

为提升班主任管理水平，学校派我参加了由泰安市组织的骨干班主任培训，通过认真的学习，使我获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下

一、以身作则，为人师表

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”，当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、一视同仁，严格要求

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说："如果没有要求，那就不可能有教育。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。

三、正确评价，鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。

四、信任学生，尊重学生

作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

总之，通过这次学习，我充实了自己的头脑，学习了先进的教育方法，心态得到了良好的改变，在以后的工作中，我要多学习教育学、心理学等教育理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结经验，经常地反思，不断地改进、提高班主任管理水平，争做一名受欢迎的，幸福的，快乐的班主任。

##第3篇：骨干班主任培训总结

我参加了中小学骨干班主任培训活动，感悟颇多。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！以下是我在这次培训过程中的一点心得体会，希望能与各位同行切磋与交流。

一、勤读书

书是我们的精神家园，古今成大事者，皆以勇气和智慧之高为最甚。我们需要拥有人生的最高境界，拥有人生美丽的境界，人生最快乐的境界。只有读书能使我们拥有这一切。歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”你不可能回到过去，也不可能提前进入将来，但书籍可以把你带到过去和未来。有人说，不读书的人只生活在现在，而读书人是同时生活在三个时代——过去、现在和未来。你不可能走遍世界各地，但书籍可以把你带到地球的每一个角落。拥有了书，就像拥有了良师益友，享受他们的无穷快乐。

“腹有诗书气自华”。没有书本的滋润，缺少智慧的阳光，人的精神世界就会干缩枯萎，思想底色就暗淡无光。为人师者，本应具有较为深厚的文化底蕴，专业化的理论修养，宽厚仁爱的人文精神，独具魅力的人格品质。这一切无不建立在广泛吸收优秀文化精髓和接受名家大师经典洗礼的基础上。多读一点诸子百家、唐诗宋词，就会多一分高雅的品位；多读一点苏霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真谛。

欲求教好书，必先做读书人。教师只有有了一定的宽度和深度的阅读，才能口吐莲花、妙语连珠；才能让我们的课堂不仅仅是传授知识，培养技能的训练场，更是传递思想，启迪智慧，充满人文情怀和生命活力的大课堂；才能最大限度地实现教书育人的终极目标。

教书之人爱读书、多读书，不仅是职业需要，更应成为教师的一种习惯，一种生活方式。

二、先育人后教书

活动中，对朱永春老师的报告印象深刻，他认为：“无视学生心理健康和精神品质，直奔分数成绩的功利主义教学行为是注定失败的，‘教书育人’和‘育人教书’的效率和效果犹如01和10，不可等量齐观。”新的教育形势和任务要求我们教师从“教书育人”重在教“书”，以“本”为本的经师自觉地转型为“育人教书”重在育人，以人为本的人师。教师的职业不单单只是完成一本书的教学，完成知识的传授，而是如何真诚地与学生沟通，让学生对老师“着魔”，完成一个人入世之初最基本品德塑造，激励学生朝着积极的人生目标前进，把培养乐观自信、诚信自律、自主创新的学生当成任务，把梦想、责任、感恩的价值置于知识之上。

“育人教书”，要求教师“正常育人，育正常人”，必须尊重学生的成长规律，坚持以人为本的理念，将教育与学生的幸福、自由、尊严紧密结合起来，使教育真正成为人的教育。唯有激活他们的内心驱动力，才能彻底改变“不愿学”的问题，才能打开他们的心灵之窗，才能改变他们对一切麻木的现状。因此，“育人教书”旨在通过德育的力量激活学生的内心驱动力，激活学生的自信、自尊、梦想、学习兴趣。

三、要有爱心

在活动中，专家们在讲座里告诉我们：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。

把学生对我的爱还给他们，把幸福、快乐的青少年时代还给他们，把我对学生的爱珍藏起来，把班主任的工作有头有尾的做下去。“十年树木，百年树人”，把这一件事当一项我爱的事情来做。

四、站在学生角度体会学生的感受

对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，使用的办法通常都比较缓和，但是正好击中学生要害，犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，教师的任务通常也能很好地贯彻下去。学生的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。

教师在平时的教育中要尊重学生，也就是要平等地对待他们，凡事以理服人，不要去压制学生。批评也好表扬也好，务必要让学生心服口服。学生有思想情绪了，不要认为这是一件小事，一定要抽时间做学生的思想工作，千万不要有“小孩子的事，没什么大不了”的思想；战术上重视学生，就是要研究他们。了解教育学和心理学的基本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给学生，不作违反教育规律的事情；要做到战术上重视对手，教师必须勤勉，要关心学生，与他们亲近，要知道他们想什么，喜欢什么，讨厌什么，要经常参加学生的活动，要及时予以关注，不要忽略学生一丝小小的变化，对于学生的不良言行，教师要勇于指出来，遇到学生做了违反原则的事情，教师应该大义凛然，坚决与学生的不良行为作斗争，学生犯了很大的错误，也不要惊慌失措，更不要一棍子打死。要怀有宽容之心。用长远的眼光来看，学生的错误都是可爱的错误，现在的调皮大王将来很有可能是和你感情最深的学生。教师的心态要平和，要有主帅的胸怀与气质，这也是战略上藐视学生的表现；在具体处理学生问题的时候，教师要精心备课，要精心布置战术，要善于等待时机。教师要深谙因材施教的准则，要重视学生的差异，对不同的学生采取不同的方法。做到要么不出手，一出手必得手，这是战术上重视学生的表现；教师要冷静地看待自己的不足，要清楚自己的长处和短处，对于不能做的事情，不去勉强做，自己失误或做错的地方，要勇于承认，平时，教师也要善于听取他人尤其是学生的意见，要学会反思，对于师生冲突和矛盾，教师要有承担百分之百责任的勇气。

学生毕竟还是可爱的，虽然有时候犯了很严重的错误，但孩子毕竟还是孩子，对孩子要有爱心，要理解他们。

五、抓好养成教育

学生的卫生、礼仪教育很重要，关系到他们以后的习惯，从小抓起，从日常中的点滴中着手，细致落实，常抓不懈，定会有收获。

我觉得养成教育不在一朝一夕，不可能毕其功于一役，而在于长期坚持，不断巩固和扩大教育成果。著名教育家陶行知说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”在学期初，我们全体同学一起制定出文明计划，开展“行为习惯分数谁最多”的活动，只要你对照文明计划做得对的、好的，不管是谁都能加到分数。例如，有个叫小明的队员，平时做作业时总是拖拉又不正确，这天他及时又准确地完成了作业，不仅得到老师的夸奖，还奖到分数，看他兴奋的样子，我们都替他高兴。排队出操时做到“静、齐、快”的孩子都能加分。有分数加的时候是他们最开心的时候，同学们你追我赶积极地比着，每天、每星期、每月、每学期，他们都在不断地要求自己。为了形成比、学、赶、帮的良好风气，尤其做好后进生的转化工作，我又倡议在全班里开展“手拉手”结对子活动，创造一种大家共同进步的良好氛围。

六、以身作则

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”，当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说："教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净，行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。

七、提高自身素质

班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新的知识。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点，抓住要领，举一反三，运用自如，在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。

##第4篇：骨干班主任培训总结

在市、县教育局的领导、组织和精心安排下，我有幸与县各农村学校班主任参加了这次的铅山县年农村骨干班主任培训。分别听取了县实验小学王晓东老师《做一个有科智慧的班主任班级管理点滴》、县实验小学郭荣校长的《班主任、科任一个都不能少谈谈班主任与科任老师间的和谐艺术》、市教研室的《综合实践活动课程的理论与实践》、市五小梅校长的《给孩子成长一方乐土》以及县紫溪小学戴良斌校长的《与天使在一起浅谈学生的养成教育和人格培养》五个讲座。

听完这五次讲座，我感觉到了市、县教育局的用心良苦，也感叹自己真是没有白来，同时也深感当今教育形势下班主任的担子有多重！

作为教龄只有六年多的我，无论是教学经验还是班主任工作经验都是不足的，其主要原因是因为教育观念跟不上。所谓思想决定着行动嘛！由于教学任务的紧迫，教学质量的好坏时刻给我们敲着警钟，要抓好教学成绩的提高同时又要做好班主任工作，确实是一件让人感觉心有余而力不足的事，并不是每个语数老师在兼任班主任时都喜欢占用学生上其它科目课时的，我们何尝不想像其它学科老师一样休息休息、放松放松啊，可是时间不等人啊！可能大多数老师也有同感吧？（其实我这也并不是在为自己辩解什么）所以班主任工作对于老师们来说，它的地位是永远次于自己所任教的科目的。在我自己这六年来的教学生涯中，我也是如此。这也就是我说的教育观念跟不上的错误之一吧？我总是把完成所任科目教学任务、提高教学质量视为首任，至于班级工作，只要不出大事、不出安全问题就行了。遇到学生闹矛盾或是违反纪律等情况，第一反映总是很恼火、气愤、头疼，然后批评学生，似乎也就平息了。而并没有站在他们的角度看问题，并没有深入了解他们，并没有与他们沟通，或许并没有从根本上化解他们内心的矛盾。这样对学生来说我是不负责的班主任，同样也就在树立威信上打了个折扣。

就像王晓东老师讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任应该站在学生的角度看问题，多了解学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该建立一个优秀的班集体；应该与学生家长有效沟通；应该善用激励方式；应该加强这安全管理。对于这些，每个老师都知道，可真正做到是很不容易的。

王老师的演说赢得了在场老师们的阵阵热烈的掌声，这掌声中包含着真诚、佩服和赞扬，她以声情并茂的经验之谈向我们展示了一个智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是对过去自己工作的自查、自醒。我认为自己在了解学生、对待学生民主以及与家长的沟通工作上，我是做得不够的。特别是对待后进生，在自认为尽了自己的所能而无法使他们进步的情况下，采取的措施就是听之任之了，除了责备、讨厌甚至是放弃他们，好像就无计可施了。

而这几天的学习，让我感受最深的就是几位前辈的执着、敬业精神，他们的成就是来之不易的，我的付出和他们比起来又算得了什么呢？同时他们也给了我们信心只要功夫深，铁杵磨成针！他们让我认识到了建立一个良好的班集体的重要性，它对于我们所任各科的教学是有很帮助的：学生懂事、听话、遵守纪律、爱动脑筋、互相帮助、活泼开朗，这些不都是学生各学科学习上所必须具备的吗？

我认为一个理想的班集体是阳光的，文明的，团结互助的，积极进取的……这样的集体有强大的凝聚力和感召力，在这样的大集体里的学生们的学习气愤是浓厚的，给人以朝气蓬勃的气息。几位前辈分别向我们传授了：对待学生问题上的理解、沟通；班主任与科任老师的配合；与家长的沟通；综合实践活动课程的重要性；学生的养成教育和人格培养；班级工作的民主性等等，这些讲授如同给我们充了电，我将在做好科任教学的同时更加努力地做好班主任工作。

为此我准备在肯定自己以前的有些教法的同时，吸取别人的有效经验，打算以搞好班级文化建设为主，在班干部任用、班级制度的建立卫生包干教室布置等问题上尽量采取民主，充分听取学生的意见，让他们真正感受到自己是班上的主人，从而爱上自己的集体；在与家长有效沟通上，王老师的家校联系簿是我以前想做而又没有付出行动的事，总是怕麻烦，可我没想到这其实是最行之有效的办法了，我可以采用以这种沟通方式为主，其它沟通方式为辅的联系方法，与家长共同管理学生；在对等学生上，我将花比以前多得多的时间去与他们沟通，真正了解他们，激励他们，让他们有学习的兴趣和信心。

建立一个良好的班集体虽然会占用我们很多时间和精力，可这对我们的教学是一劳永逸的，那样学生学得轻松、愉快，而老师也再不是一相情愿的教了，它会让老师和学生之间形成和谐的、积极的教与学关系。

总之，作为年轻教师的我，在教学工作中应该积极进取、努力创新，不要因为小小的挫折而停止不前，我愿成为一名优秀班主任而斗！

##第5篇：骨干班主任培训总结

在炎热知了齐叫的五月末，我作为一个在偏远小岛教学的普通教师，竟被有幸地推荐参加XX市班主任骨干培训。作为新晋的一名年轻教师，惊喜之余，也在思考着自己入行以来的两年班主任工作经历——痛，并继续痛着。

回想自己的入行经历，其实颇具心酸和曲折。当初大学毕业适逢教师队伍的学历要求硬性条件提高，没能参加教师招聘考试，于是流落街头，在社会上带领着一支小销售团队穿梭于上级和下级之间勉强赚两顿填饱肚子。从再次进修到最终考上教师入行，我自己感觉做教师就是为了完成我妈对我的期待，从来没考虑到自己当了教师，甚至当上了班主任，所付出的心血、精力甚至比当年自己带的一支小团队所花的还要多。无论是团队的负责人也好，还是学生的班主任也好，无时无刻都在如何培养一个优秀的团队，真是伤透了脑筋我归结为想和做。想——如何培养？做——制定了计划后如何实施？这就是一门管理学上的技巧和艺术。

我从20XX年入行以来，我从来都没有如此认真地听一个讲座，众所周知，无论什么培训都是了无生趣的，听着听着就困了，一大堆的理论劈头而来，对于我们年轻教师来说，简直就是窒息，这弱小的心灵一下子就被掐碎了。所以一直以来，对培训和听讲座都在心里产生抵触的情绪，以至于入行以来，学无所成，自己在黑暗中摸索前进。正当碰得头破血流之时，有幸参加了这次培训，而自己的坚持出席听讲也换来了自己的受益，听到了一场别开生面的讲座——贾高见老师关于班主任班级管理的讲座。

在德育工作上，贾老师的主张是要把学生培养成外显有规、内涵有德、学而有成的人，我十分赞同这个观点。无论是在社会上，还是在学校内，都必须有一套规章制度去约束和管理每一个人，这样才形成一种秩序，在学校里面就形成了纪律。而培养一个学生甚至班集体，除了外显有规外，还要培养学生的自身和群体中的修养，包括正确的舆论、价值观的认可等，从内和外都培养成一个合格的人，然后再是学习。很多时候我们作为教育工作者，在应试教育的环境下，往往只是单方面去培养他们的学习，而忽略了班级管理上的细节，要把学生培养学生成为一名合格的人。

在班级管理上，贾老师也给我上了一堂示范课。贾老师制定的班规，十分的详细，充分考虑到各阶层学生的特点，并能在民主的基础上制定出符合本班管理的班规，最大的特色就是在培养能帮自己管理班级的核心班干部团体，并且通过班规中的加分扣分原则把每一个人都动员起来，让学生都能为班级做贡献，从而形成集体荣誉感和班级荣誉感。当然，这种方法，可能也只是适用于一些学生素质比较高的学校。我工作了两年，在两所农村的初中工作过，也很少见到有老师去定制自己班的班规，如果有，也因为各种问题而半途放弃，要么就是班规约束不了初中的学生，要么就是学生素质差形成不了核心的班干部团体，这样就给班主任工作带来巨大的工作量而放弃了。

在班级活动上，贾老师通过很多的课外活动或趣味活动，把学生的班级凝聚力再提升一个层次，这远远比我们在班会课上老套地讲纪律、讲卫生情况等要新颖得多，特别是课外的活动，在心灵上暖化学生，可以说，这样的活动，其实也是围绕一个目的，就是把学生培养成“外显有规、内涵有德、学而有成的人”。贾老师的这种新颖的活动，是值得我们去学习的，同时可以根据自己学生特点和实际工作环境去设计适合班级团队活动的方案。

这次的骨干班主任培训，让我从一个通俗易懂的层面上学习了一个优秀班主任管理的经验，获益良多，但我知道，年轻既是我的资本，也是我的短板。现在的我，在班主任的道路上，继续痛着，同时我也期待着哪天能止痛，并且能在班级管理过程中享受到班主任工作中的快乐，那么，那一天，我也就真正地成长起来了！

##第6篇：骨干班主任培训总结

做为一名农村朝鲜族小学班主任，我有幸成为一名吉林市级骨干班主任是我一生的荣幸和骄傲。为期两年的班主任培训学习就像一盏指明方向的航灯，照亮了我的教育教学之路，给我指出了人生奋斗目标的坐标，使我的教育观念得到进一步的洗礼和更新，教育科学理论得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟和收获，我对今后的班主任工作增添了无穷的力量，使我干劲十足，充满自信。主管部门将我们这次的学习内容安排的非常好，又具体又紧凑，涉及到班主任工作的方方面面，真让我耳目一新，面对不同风格的一线优秀班主任的不同类型的讲座，让我既感到兴奋，又令人鼓舞，同时也深感自身班主任工作经验的不足，我从内心佩服每一位优秀班主任的经验，理论的精辟。我于1995年中师毕业参加教育工作至今快到十五个年头了，回头看一看自己所走过的路，我感到羞愧，羞愧于自己的无知和知识的浅薄。这次的培训，让我的人生观和价值观有了巨大的转变，那种守旧、不思进取的心态，以及那种居安而不知思危、不图上进而原地踏步的行为，真是让我无地自容，抬不起头来。看人家吉化11小刘利班主任的班级管理特色，让我叹服，是我学习的好榜样，她的班级管理经验深深地撞击着我的心灵深处，让我深思。这次培训学习，不仅是对自己知识的扩充、教育教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤和促动，对我将来的学习、工作、生活将起到极大的推动作用。

一、关于教育心理问题的认识与反思。古往今来，教师一直肩负着教书育人的艰巨任务，似乎教书是第一位的，我们经常会为“怎样教好学生，用什么方法教育学生”绞尽脑汁，冥思苦想，却始终忽视了自身的心理和行为，也从未想过教师的心理健康与自己的工作会有如此密切的联系。原来教师群体竟然存在着如此突出且严重的心理问题，越来越多教师对工作的倦怠，工作中情绪的极大波动，甚至导致的人格障碍和缺陷原来都是心理问题的体现。听了老师们的讲解，反省自己，或多或少也存在着一些不良的表现，有时对学生缺乏耐心，控制不住急躁的情绪，对学生存在着过高的要求，批评多，鼓励少。总是用统一的尺度去衡量学生，现在想想，学生的进而远之并非意味着自己的威严，而是师生关系不够和谐的体现。势必给教育教学工作带来不便，更不利于教书育人。

通过学习，我深刻地认识到教师师德心理健康不仅仅是个人的事情，也关系到下一代的健康。只有具备健康的心理，才能培养出具有健康心理，能适应未来社会需要和挑战的学生。在今后的教育实践中，我一定努力加强自身心理健康的检测和维护，正确认识压力，树立正确的学生观和教师观。用自己健全的人格，充沛的精力投入工作，从而促进学生身心全面协调发展。

二、班主任工作的收获与感悟。钱惠仙老师的深入浅出的讲授，剖析了班主任具体工作的得与失，也让我更加认识到了班主任工作举足轻重的作用。班主任的一句话，一个眼神，一个决策，一个无意的举动对于我们来说也许是那么轻松，顺手拈来，可是在学生幼小的心灵里可能会产生深远的影响。李老师列举的一个个发人深省的实例带给我震撼的同时，也带给我深深的思索。众所周知，全社会对教育越来越关注，对优质教育的需求也越来越迫切，在现实生活中我们注意到：许多家长在入学分班时，不仅要选择好的学校，而且要选择好的班主任。这充分说明了班主任在孩子成长过程中的重要地位和作用。我们有幸成为班主任，有幸承担这一艰巨的任务是何等的骄傲和荣耀啊。我们的工作绝不仅仅是教书，更渗透着育人的方法和技巧。钱老师关于班级管理方面的一些建议如：利用重大的节日或事件及时召开班队会，捕捉搜集与学生朝夕相处的点点滴滴，针对学生问题与家长的沟通方式方法，国外教育与国内教育区别都给了我很大的启发。

总而言之，在市场经济发展的今天，科学的进步，人们思维方式的转变给教育带来了全新的挑战，也给班主任带来了前所未有的挑战。我们只有不断学习，树立新的教育观念，掌握新的教育方法，发挥高尚的人格魅力，才能做好班主任工作，培育出适应现代社会发展需要的新型人才。不负于“人类灵魂工程师”的光荣称号。

转眼吉林市第三期骨干班主任的培训结束了，回过头来，我非常真诚地感谢吉林市教育学院的老师和讲座的老师们，我在内心里提醒、追促自己，在今后的学习和工作生涯里，我要虚心学习，只有不断地学习、积累，才能使自己不断地成长，才有可能使自己持续的发展。学以致用，努力实践，“墙外开花墙里红”，“墙里开花墙外红”，这也是我学习的出发点和落脚点，我要以自身的最大努力，去不断学习、探索、实践、创新、奉献，以忠诚教育事业的一片赤诚心来塑造最完美的人民教师的魅力形象，真正做到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

2016申报经典诵读特色学校自评总结报告
班主任培训自评报告 第五篇

申报经典诵读特色学校自评总结报告

**县教委：

根据《**县教育委员会关于印发<**县中小学特色创建学校创建实施方案>的通知》（**教委育〔2016〕28号）文件精神，我校对学校特色建设进行了认真的自查自评，现报告如下：

一、学校概况

【班主任培训自评报告】

我校是一所农村完全小学（2016年成为台湾台塑集团援建的明德项目学校），创办于1968年。经过四十多年的发展，学校现占地8677平方米，建筑面积3312平方米。拥有9个教学班，在校学生511人，教师18人，大专以上学历14人（其中本科学历7人），中专学历4人，有县级骨干教师2人，镇级骨干教师8人。多年来，学校坚持"全人教育"理念，以建设"重庆市经典诵读特色校"为抓手，深入推进"人文校园"建设，学校实现了又好又快发展。先后被评为明德创意儿童智能竞赛重庆市优秀学校、**县文明单位、**县安全文明校园、**县先进基层党支部、**县红旗大队，连续多年在年度考核中被教委表彰为综合考核先进单位。开展的"与经典同行和圣贤为友"系列活动获得教育主管部门及社会各界的一致好评，先后多次被中华经典诵读网、中国德育网、**信息网等新闻媒体深入报道。

二、学校特色建设主要情况介绍

2016年学校成为明德项目学校后，按照和捐方签订的办学协议，学校经反复论证，因地制宜，学校实施全人教育，把"经典诵读"作为创建特色学校工作的载体。经过近五年的挖掘、实践、提炼、完善，目前经典诵读在我校已经深入人心，初现成效。

（一）挖掘资源，丰富诵读内容。

作为明德项目学校，学校积极参与明德教育公益项目的各项活动。捐方两次共为学校捐赠经典诵读系列图书2300册，价值3万余元，其中《中华经典诵读文库》学生人手一册。今年，学校成为2016年明德小学品牌建设工程项目实验学校，将极大的推进学校经典诵读特色学校建设步伐。学校在今年暑期还将接受上海真爱梦想公益基金会捐助的梦想中心，价值10万元的梦想教室将为学生诵读提供更优质资源。

（二）开发校本教材，使特色项目课程化。

《朝阳诵》这套校本教材是结合我校校情和学情精心选编的。学校抽调语文学科教研员和各年级骨干教师在工作之余，齐心协作，查阅了大量经典诗文，选编了适合小学生年龄特点、心理特征和认知规律的经典篇目。在选材过程中，本着从易到难，循序渐进，分年段编写的原则，编写了这套校本教材，作为国家统编教材的有益补充。经多次修改，今年9月，我校校本教材《朝阳诵》正式编印完成，投入使用。

（三）注重过程管理，使特色项目常态化。

1、每学期初，各班必须根据行事历制定学期经典诵读进度表，日常根据进度落实。

2、每天早上8:30--8:40为全校经典诵读时间，各班按照明德小学诵读规范进行晨诵。

3、各班在大课间活动按轮次进行经典诵读展示，并将评比结果纳入班级周评比。【班主任培训自评报告】

4、每届读书节评选各类经典诵读优秀指导教师、书香班级，每学年年度优秀学生中有读书之星。

（四）搭建平台，丰富载体，使特色项目精致化。

每年四月份是我校读书节。我们共开展了五届读书节活动，一届比一届活动更丰富，形式更多样，内容更深入，效果更显着。

今年读书节主题是《追梦者从阅读开始》本届读书节活动目标是通过"复兴中华，从我做起"主题教育读书活动，以中国特色社会主义共同理想为核心，以读一本书、写一篇美文、一封书信，做一次读书演讲、办一份手抄报为主要形式，引导小学生树立远大志向，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，使青少年儿童逐步成长为具有全球视野和时代责任感的中华民族伟大复兴事业的建设者和接班人。培养师生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念。在师生中积极倡导"快乐阅读阅读快乐"的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，教给阅读方法、激发学生自觉阅读、快乐阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，好读书。

在六一文艺汇演，体育节开幕式等常规活动中经典诵读展演都成为了活动的高潮和亮点。同时，各班班级主题教育活动，每次都安排了经典诵读的节目，(

（五）积极开展研究，使特色项目课题化。

2016年12月我校课题组研究小课题《**小学打造经典诵读特色，构建人文校园的策略研究》经**县教育学会组织专家评审获得2016年度三等奖，该课题组今年申报的《<朝阳诵>校本教材的开发和使用实践研究》已成功立项，将摸索出更为行之有效的经验和做法。

经典诵读活动在我校开展近五年来，全体师生诵读经典的热情持续高涨，学生的诵读能力快速提升，语文素养得到了同步发展。此项活动也得到了上级部门、家长和社会的普遍好评。

三、下步工作规划

回顾过去，展望未来，我校将以此次特色创建工作为契机，今后在经典诵读方面我校将努力做好以下三个方面工作：

1、加强教师培训和学习力度，提升教师对传统文化认知的深度和广度，要在经典诵读研究和实践方面推出名师、经典诵读名课堂，推出成功经验。

2、继续深挖和提升校本教材《朝阳诵》质量。使教材多元化、儿童化，与时俱进。

3、扩大经典诵读的社会影响。通过"小手拉大手"、亲子共读等形式，让经典从校园进入家庭，进入村组，进入社会，从而提升特色项目的影响力。

特此报告！

**县**小学

2016乡镇工作考评自评报告(共4篇)
班主任培训自评报告 第六篇

【班主任培训自评报告】

第1篇

按照金宣[2016]31号文件要求，对镇宣传思想文化工作5大项24小项分别进行自评，现将自评结果报告如下：

一、理论武装。分值20分，自评20分。

1、党委专题研究宣传思想工作部不少于4次。分值2分，自评2分。

2、宣传思想文化工作组织、计划、小结、总结齐全。分值4分，自评4分。

3、制定并落实党委中心组学习制度；领导干部积极撰写心得体会及调研文章，中心组成员的学习笔记按时送审。分值4分，自评4分。

4、切实加强党员干部教育，干部职工理论学习有计划、有部署，学习必读书目齐全；至少举办一次党员主题教育实践活动，党员参训有记录。扎实推进学习型党组织建设，积极开展“两争一创”活动。分值4分，自评4分。

5、积极配合上级理论宣讲活动，认真落实理论“五进”工作（进农村、进社区、进学校、进机关、进企业）。分值2分，自评2分。

6、解放思想大讨论活动有方案、有计划、有总结，按照要求及时报送相关材料。分值4分，自评4分。

二、新闻外宣。分值22分，自评22分。

1、主要领导重视新闻外宣，新闻奖励制度落实到位。新闻报道网络健全，有3人以上专兼职通讯员队伍。按照县委宣传部要求做好媒体采访接待工作。分值6分，自评6分。

2、积极向县以上主要媒体投稿（在市以上党报、党刊发稿20篇，新闻网发稿30条）。分值16分，自评16分。

三、网络宣传。分值8分，自评8分。

1、有专兼职网评员，及时回复乡镇信箱以及书记、县长信箱转办的信件。分值4分，自评4分。

2、有专人处置网络舆情信息，重视网络舆情的收集、研判、处理。分值2分，自评2分。

3、按照要求及时做好百姓论坛跟贴回复工作。分值2分，自评2分。

四、十八大、中国梦宣传。分值8分，自评8分。

1、党委专题研究十八大精神宣传贯彻落实工作；积极组织参加相关知识竞赛、演讲比赛。分值4分，自评4分。

2、结合本地实际开展中国梦的宣传教育活动。分值4分，自评4分。

五、社会宣传。分值12分，自评12分。

1、深入开展主题鲁明的形式政策宣传教育，围绕中心、主动跟进，重点开展“三城同创”、“5+1项目”、“县两会”、“洪学智诞辰100周年纪念”、“中国光彩事业行”、“市山水文化旅游节”、学雷锋活动、道德模范评选等主题宣传活动。分值4分，自评4分。

2、积极组织参与全国、省、市平面及网络媒体重大宣传教育和评选活动，发现培养树立村地先进典型。分值2分，自评2分。

3、青少年爱国主义读书教育活动、经典诵读活动有计划、有部署；组织选手积极参加宣传部组织的各项活动。分值4分，自评4分。

4、完成其它各项社会宣传工作。分值2分，自评2分。

六、党报党刊征订发行。分值15分，自评15分。

1、完成《人民日报》、《日报》、《皖西日报》、《经济日报》、《光明日报》、《求是》、《江淮》、《新华每日电讯》等重点党报党刊及政治性读本的征订发行任务。分值15分，自评15分。

七、文化工作。分值15分，自评15分。

1、文化市场（“扫黄排非”）管理有部署、有落实；无黑网吧且网吧无违规经营行为。分值2分，自评2分。

2、综合文化站管理有序，免费开放正常，完成公共电子阅览室建设。公共图书服务一体化试点乡镇完成年度建设目标。分值4分，自评4分。

3、农家书屋管理达标、开发正常；有读者借阅记录。分值2分，自评2分。

4、组织开展丰富多采的文体活动，重大节庆活动开展有部署，有效果，“文化科技卫生”三下乡活动有成效。分值3分，自评3分。

5、文物保护组织健全，人员经费落实，保护现状良好。分值2分，自评2分。

6、完成广播电视村村通工作任务，广播电视宣传有档案，有记录。分值2分，自评2分。

八、加分项目。分值10分，自评10分。

1、创造性开展宣传思想文化工作，工作经验被市级以上宣传部门肯定或推广。分值6分，自评6分。

2、积极开展文艺精品创作和理论调研工作，有作品获市级以上表彰。分值2分，自评分。

3、农民文化乐园建设试点任务乡镇完成年度建设任务。分值2分，自评分。

以上乡镇宣传思想文化工作目标管理考评分值110分。自评得分110分。

第2篇

2016年镇人口和计划生育工作在县计生委的精心指导下，镇党委、政府统筹兼安排，周密部署，强化责权，落实奖惩，镇村干部共同努力，人口和计划生育各项工作任务得到了有效落实，工作目标圆满完成。对照金人口组[2016]13号文件要求，现将本年度工作情况自评如下：

一、总体自评

农村地区综合考评权重85分，自评80.3分。城市和流动人口计划生育综合考评10分，自评9.9分。计划生育重点村考评5分，自评4.7分。城市和流动人口获市计生领导组奖应加0.5分，城市生活e站通过省、市验收应加1.5分，镇计划生育属地管理4分，合计自评分为100.9分。

二、农村地区综合考评

此项总分85分，按百分制评分，自评94.5分，折合得分80.3分。

（一）稳定低生育水平15分，自评得13.5分。

1、2016年我镇二多孩政策符合率达62.88%，政策外二多孩出生196人，符合文件要求。此项分值5分，自评得4.5分。

2、2016年我镇期内长效节育措施落实率达89.79%，期内生育长效节育措施落实率达74.18，期内补报出手术落实率达100%，符合文件要求。此项分值6分，自评得6分。

3、2016年我镇出生人口统计准确率达100%，此项分值3分，自评得3分。

（二）综合治理出生人口性别比29分，自评得分25分。

1、2016年我镇出生人口总性别比127.50，二多孩性别比182.5，一孩性别比10.2，符合文件要求。此项分值2分，自评得1分。

2、2016年我镇一孩孕情掌握率88.40%，二多孩孕情掌握率92.59%，二多孩早孕发现率40.12%，无虚假早孕发现。此项分值19分，自评得16分。

3、2016年我镇“两非”案件任务数3件，查处3件。此项分值4分，自评得4分。

4、2016年我镇人口信息交流平台操作使用符合程序规范，平台信息比对误差为0，相关出生分娩证明材料齐全。此项分值4分，自评得4分。

（三）数据监测15分，自评得15分。

全年我镇计生各项数据指标符合县人口计生委要求，此项分值15分，自评得15分。

（四）工作措施26分，自评得26分。

1、2016年我镇“村为主”工作落实到位，宣传教育工作推进有力，符合上级领导和县人口计生委文件要求。此项分值3分，自评得3分。

2、2016年我镇按时、按质、按量完成了县人口计生委关于免费孕前优生检查的任务指标为85%，镇完成任务的93.41%。此项分值10分，自评得10分。

3、2016年我镇信息化建设持续强化，全员人口、社会抚养费征管系统使用符合程序规范。村组信息化建设有长足发展，各村配备电脑、打印机齐全，村级直报工件按时开展。此项分值13分，自评得13分。

（五）群众满意度15分，自评得15分。

2016年我镇大力开展计生优质服务工作，积极宣传计生政策，开展了“生殖健康村村行、优质服务进万家”活动，加强了计生协会工作，利益导向工作做到了“一人不漏”，依法行政、文明执法，群众满意度较高。此项分值15分，自评得15分。

三、城市和流动人口计划生育综合考评10分，自评9.9分。

我镇流动人口建档完整，无错、漏、虚档，流动人口管理服务完善，流动人口平台信息回复及时准确。在市城市和流动人口计划生育检查中取得优异。此项分值10分，自评9.9分。

四、计划生育重点村考评5分，自评得4.7分。

我镇计生重点村村在2016年高度重视计生工作，村两委定期研究人口计生情况，及时解决关键和疑难问题，计生工作取得显著成绩。此项分值5分，自评4.7分。

五、加分

2016年城市和流动人口计划生育工作获市计生领导组奖应加0.5分，2016年青山社区城市生活e站顺利通过省、市验收应加1.5分，2016年镇计划生育属地管理按县计生领导组文件规定应另加4分。

2016年统计年度，镇人口和计划生育工作年度自评是客观、实事求是的，但也存在诸多问题，我们将认真研究，正确对待，在新的一年里，我们将踏实苦干、求真务实，抓好基层基础工作，确保我镇人口和计生工作水平和质量有大的提升。

第3篇

按照县委、县政府部署，我镇2016年党风廉政建设责任制暨征治和预防腐败体系建设工作已全面完成交办任务。对照金责惩防组字[2016]2号文件要求，现将贯彻执行情况自评如下：

标准分100分，自评得100分。

一、贯彻落实中共中央、国务院、省、市、县有关党风廉政建设的部署、要求，从源头上预防和治理腐败情况。（自评得15分）

镇党委、政府高度重视党风廉政建设，始终把它作为一项重要内容纳入党政领导班子和领导干部目标管理一起布置、一起奖惩。今年党政联系会议召开了3次专题会议。学习党的十八大会议和中纪委六次全会会议精神及十八届三中全会精神，结合实际分析我镇党风廉政建设情况，制定工作计划和措施，制定了党风廉政建设工作意见。坚持标本兼治，综合治理腐败，加强土地和城乡规划管理，镇成立领导组，组成专门队伍，严厉打击非法占地违章建筑和非法买卖土地行为，积极参与拆违控违、大城关建设。组成督查组，主要领导亲自部署，重大问题亲自协调，重要案件亲自督办，严格执行中央“八项”规定。各项工作取得显著成绩，此项得15分。

二、推进廉政风险防控工作，建立健全廉政风险防控六项机制。（自评得13分）

在镇党员干部中开展了廉政风险防控回头看工作，建立健全廉政风险防控机制，让广大党员干部知道“危险”、查找“风险”、不敢“冒险”、力求“保险”。巩固和发展制度建设推进年活动成果，抓好中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施》、《省惩治和预防腐败体系建设纲要》和市委、县委《关于建立健全惩治和预防腐败体系2016-2016年实施意见》的贯彻落实、标本兼治。建立健全强化预防、及时发现、严肃纠正的工作机制。认真做好了居住我镇社区领导干部的“八小时以外”的监督工作及廉政文化进社区工作，从源头上预防和治理腐败工作，六项廉政风险防控机制健全，效果明显。此项得13分。

三、强化权力制约和监督，推进权力运行程序化和公开透明情况。（自评得15分）

我镇严格执行领导干部因公出国（境）管理，严格执行干部的提拔，评先评优“三进社区”的干部监督机制，深入落实《关于党的基层组织实行党务公开的意见》，督促镇、村按要求开展党务公开。深化农村党风廉政建设工作，实行“阳光村务工程”建设常态化管理，健全农村集体“三资”委托代理服务中心和村级事务流程化管理、村务监督委员会工作长效机制，坚决执行“四议两公开”工作法。认真落实《县党政机关事业单位公务用车管理办法》并建立相关管理办法。认真落实制止奢侈浪费行为的规定，严格招待费管理，认真执行、不许在工作日午间饮酒的规定。认真贯彻落实《中共县委县人民政府关于进一步优化经济发展环境的若干意见》、《县行政机关及其工作人员损害经济发展环境处理暂行办法》和《关于行政处罚实行两告知一签单制度的暂行规定》和《县关于违反作风效能建设规定行为责任追究暂行办法》，从而使辖区内的经济环境一直得到客商的好评。此项得15分。

四、开展党性、党风、党纪和廉政从政教育情况。（自评得13分）

在今年的镇经济工作会议上，镇党委书记、镇长要求进一步加强党风廉政建设，继续贯彻落实好党风廉政建设责任制。加强机关效能建设，提高工作效率，克服官僚主义，发挥积极向上的精神，促进我镇经济发展。镇党委、政府在会上与各党支部签订了《党风廉政建设责任状》，以多种形式开展党风、党纪、党性教育。以党校为阵地，组织党员学习中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和《省惩治和预防腐败体系建设纲要》，认真组织学习党的十八大及十八届三中全会精神，深入学习《廉政准则》、《农村基层干部廉洁履行职责若干规定》，增强廉政从政意识和警示教育。结合机关效能建设活动的开展，党委书记、镇长分别两次给镇党员讲党风廉政建设教育课，开展树立“八个方面的良好风气”学习教育。通过党委书记、镇长亲自上党课，教育广大党员干部提高遵纪守法意识，廉政意识。此项得13分。

五、监督检查本镇党风廉政建设情况及班子和领导干部廉洁从政情况。（自评得15分）

在镇领导班子专题会议上，结合我镇实际，就2016年党风廉政建设和反腐败工作进行任务分解，明确领导班子成员在各项工作的职责。结合实际，把党风廉政建设与经济工作一起布置，一起落实，一起检查，一起考核，并实行责任追究。领导组于今年10月份对各单位党风廉政建设工作进行一次检查，党委书记亲自带队检查，并听取汇报，并按时上报领导干部廉洁自律责任追究报表。此项得15分。

六、领导干部遵守法律、法规和廉洁自律各项规定以及管好配偶、子女和身边工作的人员情况。（自评得8分）

我镇领导干部都能严格遵守《中国共产党领导干部廉洁从政若干准则》，认真落实《关于领导干部报告个人有关事项的规定》的各项内容，认真实施《镇领导干部廉洁自律预警工作实施方案》，以“四大纪律、八项要求”严格要求自己，党政班子成员带头执行中央“八项规定”，廉洁奉公，务实为民，领导干部的配偶子女没有利用其影响谋取私利。班子成员没有违反此项工作纪律。镇组织清理党员干部违规建房和多占住户。此项得8分。

七、严格按照规定选拔任用干部情况。（自评得6分）

在选拔任用干部上严格按照《选拔任用工作条例》规定程序，新提拔任用的干部都征求纪检监察部门的意见，在上任时都进行了廉政教育谈话。此项得6分。

八、领导、组织并支持执纪执法机关依法履行职责情况。（自评得10分）

镇党委书记能认真听取案件查处情况汇报，亲自批阅信访件，认真研究解决纪检监察部门在履行职责中遇到的困难和问题，对妨碍执纪的人员给予严肃处理，坚持有案必查的原则，深挖案源，今年镇纪委独立办案查处12起，其中结案12起，结案率100%，留党察看1人。此项得10分。

九、把执行党风廉政建设责任制作为领导干部民主生活会和述职报告的一项重要内容情况。（自评得5分）

严格按照上级文件要求，将领导干部遵守“四大纪律、八项要求”和廉洁自律规定及公务用车规定，特别是中纪委七次全会指出的党风方面存在的突出问题，以及执行党风廉政建设责任制情况列入我镇党委民主生活会内容进行对照检查，及时上报材料。此项得5分。

第4篇

2016年我镇在县委县政府的坚强领导和县扶贫办的正确指导下，全面深入贯彻落实各级扶贫开发工作会议精神，因地制宜，综合开发，增强了贫困村和扶贫对象的自我发展和可持续发展能力，实现了年度帮扶目标。对照金扶[2016]2号文件要求，现将本年度工作情况自评如下：

一、组织领导与日常工作安排落实，自评得6分。

1、镇成立了扶贫工作领导组，明确了分管领导，确定了扶贫专干。全年召开5次会议研究扶贫开发工作，自评得1分。

2、以梅政办[2016]161号文件印发了《镇2016年扶贫开发工作意见》，以梅政办[2016]114号文件将脱贫任务分解到村，整村推进制定了扶贫工作实施方案，产业发展明确到户，自评得1分。

3、全年报送扶贫信息12条，被县级以上媒体采用10条，相关材料报表及时上报，自评得2分。

4、扶贫办公室建设规范并明确了经办人员，配备了微机并正常使用，自评得2分。

二、整村推进扶贫工作，自评得53分。

1、主要领导经常询问整村推进工作并深入实地查看，到户慰问看望贫困户，安排班子成员分管，三个整村推进村均由班子成员联系到村，并成立了扶贫项目建设领导组和监督组，有农户代表参加，自评得2分。

2、项目按期竣工验收，质量评价良好，自评得8分。

3、项目资金管理规范，无违规违纪现象，自评得5分。

4、产业扶贫到户项目当年建成达产，资金占70%，扶贫户占69%，项目选择合理、操作规范、管理到位，无集体越级上访。自评得21分。

5、整合其它项目资金超50万元，资金总投入超过100万元，自评得6分。

6、整村推进村均达到“六通十二有”标准，自评得5分。

7、整村推进村均按要求建设了档案，自评得3分。

8、整村推进村规范树立了永久性公示牌，自评得3分。

三、贫困劳动力技能培训，自评14分。

1、在整村推进村开展农村实用技术培训4次，贫困劳动力参与达70%以上，自评得5分。

2、超额完成年初县下达的劳动力培训计划，实施雨露计划救助贫困学生20人，自评得5分。

3、扶贫助学按要求实施，自评得4分。

四、社会扶贫，自评得7分。

1、由班子成员负责联系整村推进工作，并经常到村指导工作，自评得1分。

2、干部职工捐款及时到位，自评得4分。

3、捐款到位及时，自评得1分。

4、干部结对帮扶贫困户144户，扶持资金57600元，自评得1分。

五、贫困村互助资金按要求投放、回收，软件使用正常，自评得9分。

六、贫困监测与贫困人口建档立工作均按要求全面完成，自评得4分。

七、减贫任务超额完成，自评得3分。

八、积极创新扶贫新模式，除贫困户自主发展外，还建立了企业+基地+贫困户、农民专业合作社+贫困户、能人大户+贫困户及土地流转反租倒包+贫困户等扶贫新模式，自评得3分。

以上八个方面，自评得分99分。

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