家庭予盾议论文

导读：　家庭予盾议论文(共5篇)矛盾议论文关于矛盾的作文早晨第一节课下课后，因我在外面玩，耽搁了些时间，直到上课铃响了才想进教室，当我看见老师已站在讲台上，面对着黑板写字时，我深怕被老师发现。于是我不喊报告，忐忑不安地从后门溜了进去，我正想从同桌背后跨过去，没想到因空间狭小，我的脚被卡在了同桌的背后。我低下头急忙轻声对同桌说：“喂...

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矛盾议论文
家庭予盾议论文 第一篇

关于矛盾的作文

早晨第一节课下课后，因我在外面玩，耽搁了些时间，直到上课铃响了才想进教室，当

我看见老师已站在讲台上，面对着黑板写字时，我深怕被老师发现。于是我不喊报告，忐忑

不安地从后门溜了进去，我正想从同桌背后跨过去，没想到因空间狭小，我的脚被卡在了同

桌的背后。我低下头急忙轻声对同桌说：“喂，麻烦你让一下。”可他却没有反应，我还以为

他没听见，我又低下头提高了点嗓门儿，带哀求的口气对他说：“让一下。”我本以为他这次

会让开，没想到他居然还是纹丝不动，我气急了。不巧的是老师正好转过头来，瞪了我一眼，

我赶紧把那不肯让开的同桌使劲向前推了下，这时脚才得以跨过，坐到了位子上，心情很不

愉快„„

终于下课了，同桌马上把头转向我，破口大骂：“你有病呀，刚才推我干什么呀？。”我

已经稍息的怒火顿时燃起，心想：真是倒打一耙。“你才有病呢，谁叫你不让我过去呀。”我

怒目圆睁大声地喊道。我们就这样争执着，谁也不肯相让„„ 随着争吵的升级同桌的脸涨得比红苹果还红，满眼充满了怒火，双手握的紧紧的，怒火

挤出的皱纹，看似凶神恶煞，活象一头发怒的小狮子，似乎恨不得一口把我给吞了。当时我

简直被吓呆了。似乎是我错了，他一点也没错似的„„终于我们都累了，安静了些。战火还

没熄灭多久，同桌又来推我，报复的心理驱使我使尽全力推他，同桌抡起了拳„„眼看就要

打起来了，此时围观的同学及时把我们拉开，才避免了冲突的升级。 事后，当我心平气和的时候，我主动地向他道歉，我的姿态终于感化了同桌的心，融化

了我与同桌之间的矛盾，我们又和好如初了。我终于知道了：当与同学有冲突时互相谅解，

有困难时互相帮助，才能和同学建立和谐、友好的关系。 今天，与同桌孔望丁的一次争吵让我十分郁闷！ 早上第二节课时，我从桌子上发现一张“读书卡”。我还以为没人要了，就拿起笔在上面

展示我的“艺术细胞”。这时，孔望丁气愤地冲我吼道：“这是我的，你干什么在上面画！？”

额，好惨！惹中她了！“请听我解释！”我再三请求她的原谅。她好像不吃这招，气呼呼地扭

过头去，不再理我。看来，软的不吃，只好给你吃硬的了！你不原谅我，我也不理你了！ 这种状态一直持续了两节课。 原来下了课，我和孔望丁都是手拉手一起去跳大绳，可是，现在呢？唉——好别扭啊！

我再也忍不住了，决定给她写个纸条赔礼道歉。唉，可惜上课了！直好再忍忍了。 一个竖笛让我们和好了！ 音乐课时，我们唱起了《迷人的火塘》这首歌——“点燃了侗家欢乐的时光，啊――啊――”

这时，孔望丁吹起竖笛为我们“伴奏”。虽然声音很小（只有我听见了），但竖笛声是那样柔

美，使我鼓起勇气，决定给她道歉。好紧张啊！一开始，我只 是慢慢地靠近她，生怕把她惹急了！后来，我找了许多借口问她关于竖笛的一大堆问题。

开始，她只是用一个字“嗯、是、好―――”来回答我。渐渐地，你一句，我一句，我们像

原来一样开心地聊了起来。

啊！笼罩在我心头的愁云终于散去！ 我们和好了！爽！！篇二：议论文写作思维方法：矛盾观的运用 议论文写作思维方法：矛盾观的运用 议论文写作思维方法：矛盾观的运用 蒋念祖

[训练讲话]

矛盾的观点，即对立统一的观点，被列宁称为是“辩证法的实质”。前面介绍了联系的观

点和发展的观点，联系的根本内容就是矛盾双方的联系，而发展的源泉、动力都在于事物内

部矛盾双方的对立统一。

什么是矛盾呢？矛盾是指事物内部对立着的两个方面之间相互依赖又互相排斥的关系。

日常生活中常见的真假，善恶，美丑，劳逸，进攻，防守，人们之间各方面的差异，不同意

见都是矛盾。矛盾的对立面，既有同一性，又有斗争性。矛盾的同一性是指以下两种情况：

第一，矛盾的双方互相依存，一方的存在以另一方的存在为条件。比如战争中的攻和守，没

有攻就没有守；没有守也就没有攻。它们是互相联系、互为前提的，如果失掉和它对立的一【家庭予盾议论文】

方，它自己这一方也就失去了存在的条件。第二，矛盾着的双方，依据一定的条件，各向自

己的相反的方向化。例如化合和分解，氧化和还原，生物界中的同化和异化，都是可以互相

化的。矛盾的化是有条件的。比如落后化为先进，其条件是外界的帮助和自身认识的提高、

不懈的努力。矛盾的斗争性是指矛盾对立面之间的相互对立、相互排斥的性质。这种相互对

立的形式是多种多样的。自然界现象中的排斥和吸引、遗传和变异的对立，社会现象中敌对

阶级之间的对抗，人民内部不同意见的争论，社会各经济部门之间以及各地区之间不平衡等，

都是矛盾斗争的不同的表现。 矛盾是普遍存在的。从横的方面看，也就是从广度和空间上看，矛盾无所不在。世界万

物大至宏观世界的天体和星系，小至微观世界中的粒子，没有什么事物不是包含着矛盾的。

从“纵”的方面，也就是从深度或时间上看，矛盾无时不在。事物从产生、发展、壮大和灭

亡，始终都存在着矛盾。矛盾处处时时都存在，这就是矛盾的普遍性。既然如此，在观察思

考问题时，就要坚持这样一条总原则：用矛盾分析的方法来分析一切。有人认为有了矛盾是

坏事，总希望自己周围的环境没有矛盾，这是一种不切实际的幻想。还有人虽然口头上承认

矛盾，但在实际工作和学习中，往往只爱听与自己相同的意见，听不进与自己不同的意见。

顺利时忽略了困难，遇到困难时又看不到有利条件。这种思想方法，都是只看到矛盾的这一

方面而忽略了矛盾的另一方面，实际上是否认矛盾普遍性的存在。 矛盾的特殊性，就是矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。矛盾的特殊性首先表现

在不同事物中的矛盾各不相同。在我国存在敌我矛盾和人民内部矛盾，其性质是完全不同的，

敌我矛盾是根本利益相对抗的矛盾，人民内部矛盾则是在根本利益一致基础上的矛盾。在学

校生活中，每个同学的性格是不同的，学习和思想上存在着矛盾，也有各自的特点。矛盾的

特殊性，正是世界上一切事物千差万别的原因。矛盾的特殊性还表现在同一事物在不同的发

展阶段上，也具有不同的特点。比如社会的发展，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、

资本主义社会和社会主义社会五个阶段。这五种社会都存在着生产力和生产关系、经济基础【家庭予盾议论文】

和上层建筑的矛盾，这些矛盾在每一个社会形态中，又有不同的性质和表现形式。奴隶社会

中，奴隶和奴隶主的矛盾不同于封建社会中地主和农民的矛盾，而封建社会农民和地主的矛

盾，又不同于资本主义社会中资本家和无产阶级的矛盾。矛盾的特殊性还表现在同一矛盾的

每一个侧面及其在不同的发展阶段上，也各有其特点。例如，抗日战争时期，我国经历了战

略防御、战略相持、战略反攻这三个阶段。在这三个阶段中，中日双方力量强弱都在发生变

化。我方是正义的战争，得道多助，军事、经济力量由弱变强；日方是侵略战争，失道寡助，

军事、经济力量则由强弱。正是由于双方的不同特点，才显示出发展的阶段性来。 矛盾

特殊性的原理，要求我们在认识事物和解决问题时，必须在矛盾普遍性原理指导下 坚持具体问题具体分析。这是马克思主义的一个重要原则。列宁称它为马克思主义最本

质的东西，马克思主义的活的灵魂。离开了具体分析，就无从认识事物。例如列宁根据大量

材料分析了资本主义在帝国主义时代矛盾的新特点，特别是分析了资本主义俄国的各种矛盾，

提出了社会主义社会可以在一国取得胜利的新结论，并确定了中心城市武装起义的总方针。

同样，毛泽东同志根据马克思主义气原理，具体分析了我国革命所处的社会条件和当时半殖

民地半封建社会的各种矛盾，提出了农村包围城市，最后夺取革命胜利的道路。有了列宁和

毛泽东同志的这种具体分析，才可能正确的认识俄国革命和中国革命的特点，从而制定出正

确路线，引导俄国十月革命和中国新民主主义革命取得伟大的胜利。我们平时常说“量体裁

衣”，“对症下药”、“因地制宜”、“因材施教”等等都是说要从实际出发，具体问题具体分析，

用不同的方法解决不同的矛盾。 在复杂事物的发展过程中，同时包含着许多矛盾，各种矛盾所处的地位和所起的作用也

是不一亲的。其中起主导作用，规定或影响其它矛盾的存在和发展的叫主要矛盾，其它处于

次要和服从地位的矛盾叫次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾的观点，要求我们工作统筹兼顾，

适当安排，学会“弹钢琴”。既要防止不分主次，又要防止只抓中心，搞“单拉一”。现阶段

我国要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要和落后的社会生产力之间的矛盾。

因此党和国家的各项工作都必须服从和服务于经济建设这个中心，同时也不能忽视其他各项

工作。

客观事物发展过程中的各种矛盾，有主要和次要之分，而在每一个矛盾中，矛盾的双方

也有主次之分。其中居于支配地位，起主导作用的方面叫矛盾的主要方面。处于服从和被支

配地位的方面，叫矛盾的次要方面，事物的性质是由矛盾的主要方面决定的，矛盾的主要方

面发生变化，事物的性质也随之发生变化。例如，在无产阶级和资产阶级的矛盾中，如果资

产阶级处于主导地位，它在政治、经济、军事力量方面占绝对优势，那么社会的性质是资本

主义。当无产阶级夺取了政权、掌握了生产资料，变成了矛盾的主要方面，社会的性质也就

变成了社会主义。根据这一观点，我们只有把握了矛盾的主要方面，才能抓住事物的本质和

主流，才能辨方向、识大局。矛盾的主要方面和次要方面是互相联系、互相影响、互相作用

的。因而我们在注意矛盾的主要方面对事物发展起决定作用的同时，还要注意矛盾的次要方

面的作用。比如学校中教和学的矛盾，一般说来，“教”是矛盾的主要方面，“学”是矛盾的

次要方面。要提高教学质量，首先要改进教师的教学，但如果只有教师的努力，学生学习积

极性不高，或者学习方法不当，则教学质量也难以提高。总之，学习主要和次要矛盾、矛盾

的主要方面和次要方面的原理，要求分析问题时，既要坚持“两点论”，又要坚持“重点论”。

本节所介绍的一些根本原理，在议论文写作中，也可作为演绎的前提，帮助我们形成论点、

论证论点，帮助我们揭示某些错误观点的思想根源。下面举例说明。1.矛盾的普遍性。《有不

受限制的“自由”吗》指出：在我们的国家，自由是要受到社会主义法律、纪律、道德约束

的。有些青年认为自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么，就是不受任何约束，我

行我素，这实在是对自由的误解。在我们社会主义社会中，人的自由是相对于纪律而言的，

自由是有一定限制的，这就是，一个人的自由不能妨碍他人的自由，更不能妨碍公共的自由。

这段议论的中心，便是自由与法律之间对立统一关系。《强和弱》一文先指出了强和弱的区别、

对立：强，就是占有优势，拥有力量，左右局势，举足轻重；弱，就是处于劣势，软弱无力，

受人欺侮，低声下气。接着以抗日战争中中日双方形势变化为例，以历史上的赤壁之战为例，

说明强者可以变为弱者、弱者可以变为强者。全文的中心便是揭示了强和弱之间对立统一关

系。2.矛盾的特殊性。《扶贫致富的哲理》一文分析了一个乡所以能脱贫致富的原因，指出了

关键在于这个乡的领导不是照搬别的乡成功的经验，而是坚持对本地区的特点作认真的调查

研究，制定出切实可行的致富计划，付诸实施。3.主要矛盾，矛盾的主要方面。《从农民富裕

后的思想状况看加强农村精神文明建设的重要》一文，指出党的十一 矛盾的观点也应当成为我们的一种思想方法，矛盾分析法，也就是平常所说的“一分为

二”的方法。矛盾分析法在认识活动中，在议论文写作中，有着广泛的应用。但是由于“矛

盾”这个概念的含义极为丰富，所以我们即使知道了事物可以分析作矛盾的两个方面，往旆

还不一定能形成具体的认识。“矛盾分析法”只是给我们指点了思考问题的基本思路，要能够

形成具体的认识，还需要理论联系实际，具体问题具体分析。比如《怎样正确看待分数》中

指出，一方面要知道分数是检验一个人书本知识掌握的程度的标志，所以应当重视分数；另

一方面又必须看到分数往往只能反映书本知识掌握的情况，又有其局限性。再如《对于“理

解”的理解》一文指出每个同学都渴望得到家长的理解，这是对的；但是我们是否理解家长

呢？我们是否设法争取别人的理解呢？以上几个例子表现形式不同，但都是较好地运用了矛

盾分析法。

矛盾分析法可以贯穿、渗透到前面所介绍的各种分析法之中。比如在原因分析中，在广

泛探求事物的产生、发展的原因的基础上，我们可以进一步探讨原因中哪些是内因，哪些是

外因，内因外因之间的关系如何；可以进一步探讨原因中哪些是主要原因，哪些是次要原因，

主要原因和次要原因的关系如何。又比如结果分析，可进一步探讨哪些是主要结果，哪些是

次要结果；哪些是有害的结果，哪些是有益的结果，它们间的关系如何，如此等等。又比如

特征分析。可进一步探讨哪些是表面特征（现象），哪些是本质特征，现象和本质间的关系如

何，哪些是主要特征，哪些是次要特征，对这个事物应当作出怎么样的总体评价，如此等等。

而特征和数量之间，其实就是质和量的关系，因此特征分析和数量分析之间又有密切的联系。

又如比较分析。比较的双方很可能看上去是对立的，但同时又是统一的关系，也可能看上去

是统一的，但同时又存在对立的关系。所有这些，都反映了“矛盾是无所不在的”，矛盾分析

法可渗透到各分析方法之中。

[例文评析]

从三门人“客迁”原因及客观效果 谈宁波市近郊农村的对策 宁波镇海中学 楼颖妍 从80年代的第4个年头开始，宁波市近郊的农村，在宁波话与黄岩话的和谐声调中，悄

悄然又夹进了另一种方言——三门话。一批又一批的三门成年男子，携妻子带儿女来这儿包

种土地。这次出来的三门人真不少，光我家所在的镇海区庄市镇菱漕村，就来了10户三门人。 在宁波发展的地方史中，曾出现过几次大规模的人口入迁。最近的一次大约在本世纪20

年代，是黄岩、温岭等地大批农民来到宁波乡下种田。（有趣的是，我的爷爷就是这样的“客

民”）用辩证唯物主义联系的观点历史地看待这二次人口入迁，我们就会发现，它们的动因似

乎完全一致，都是因为经济原因而发生的人口移动。但任何事物既有共性，又有个性。纵观

历史，它们毕竟是两次不同条件下的迁移，它们之间有着质的区别。本世纪20年代的那一次

人口迁移，是贫苦农民的自发迁移。他们在故乡无法再生存下去，于是不得不背井离乡，来

到比较富庶的宁波谋生。而当前三门人的这一次“客迁”，是由于现时国家改革开放，搞活经

济政策的牵引而出现的。宁波市作为国家14个对外开放城市之一，要加快建设步伐， 对劳动力的需求量大大增加。这样，处于“近水楼台”的近郊农民便“先得月”，大批大

批的健壮男女劳动力涌入城市做工、开店、从事建筑行业、个体商贩业等；同时乡镇企业的

兴起，又吸引了大批劳动力。以我们菱漕村为例，当前在宁波、镇海两城区以及乡镇企业做

工的劳动力约占总劳动力的70%左右。然而由于城市过多吸引了近郊农村的劳动力来发展自

己的生产，带来的直接副作用是，一批农民的责任田的耕种成了问题。而三门那边的情况恰

好相反，三门农村地少人多，劳动力过剩，交通比较闭塞，经济文化比较落后，缺乏工商业

活动的经验。而从事传统的农业生产则是驾轻就熟的事。这样，肥沃富饶的宁波平原对他们

有着无比的吸引力。而政策既然允许农村责任田可以让承包，于是大批三门人就来到宁波种

田。

我们该如何看待三门人的“客迁”对两地经济带来的影响呢？唯物辩证法告诉我们，矛

盾存在于一切事物之中，事物的矛盾有主次之分。而事物的性质主要是由矛盾的主要方面决

定的。因此，我们正确认识事物的时候，必须分清哪一方面是主要的，哪一方面是次要的。

首先，三门人到宁波乡下包种土地，缓解了这里城市与农村争夺劳动力而出现的矛盾，使近

郊大批农民有更多机会和时间安心从事工商业或其他活动，走上致富道路。我们院中有一户

人家，将全部田包给三门人，自己与广州一家公司联系，从事蛇皮加工行业，现在已快成了

10万元户了。我们村还有户人家将田全部包给三门人后，自己从事养鸭专业，平时向市场销【家庭予盾议论文】

售鸭蛋，逢年过节出售鸭子，如今还在不断扩大规模，一个新的700平方米的养鸭棚不久前

又建成，他们家也早就成了万元户。可以这样说，三门人的“客迁”对市郊农村经济的进一

步振兴与繁荣起了积极的作用。更值得肯定的是，三门“客民”的到来，巩固和加强了市郊

农村的粮食生产。我对村里的10户三门人作了调查，近三年，他们每年为国家和市场提供的

商品粮大大超过一般农户。与此同时，三门人自身的生活水平也提高了。三门人一般肯吃大

苦，耐大劳，干活兢兢业业，合理优惠的让责任田合同使他们的收入成倍提高，且农闲时，

他们在“主人”的介绍下，或进城去拉拉车，或到建筑队帮帮工，又能增加额外的收入。其

次，我们欣喜地发现，这次人口“客迁”，加强了山区同开放地区的联系，促进了两地的经济

文化交流，一般来说，市郊农村生产管理先进，机械化程度比较高，来这里的三门人深受市

郊农民的影响，潜移默化，回去后不但把当地先进的农业生产方式带回了三门地区，而且把

新的经营观念带回了家乡，这必然会促进当地农业经济的发展。 总之，从现在的生产力发展状况及宁波发展方向来看，三门人出来包种土地，其积极作

用占矛盾主要方面。但事物总是一分为二的，三门人出来包种土地后，也带来了一些问题，

这主要表现在：由于国家对户籍实行统一的管理，作为“客民”的三门人无法把根扎下来，

因此，在土地利用上，就缺乏长远的眼光，他们不肯在农田基本建设上多花本钱投资，即使

对作物的栽培管理，也只给庄稼施以可以暂时增加产量的化肥。这种近似掠夺性的耕种，长

此下去，必然会严重破坏土地资源，给今后近郊农村的粮食稳产、增长埋下危机的种子。三

门人与当地农民一般都是口约合同，缺乏法律依据，因此，由于权益问题常跟当地农民发生

矛盾，给村干部的工作和地方治安管理带来一定的困难。以上存在的问题虽然是矛盾的次要

方面，但矛盾的主次方面在一定条件下会相互化，我们必须充分重视它。据此，我以为在今

后以至一个较长的时间内，为了充分发挥“客迁”者的积极作用，最大程度地消除可能产生

的不良影响，在市郊农村，宜采取下列对策：

一．近郊农村地方政府要从宏观上加强对“客迁”户的统一管理；结合社会主义精神文

明建设和普法教育，积极指导各村农户依法签订让承包合同，对擅自违约毁约的，要主持正

义，必要时追究法律责任。

二．在实行统一临时户籍管理制度的同时，为鼓励“客迁”户打消临时观念，安心扎根

下来，应视其实际情况，即看“客迁户”在本地农村承包多少土地，承包多少年以上，又是

遵纪守法的，经审核妥善解决其户口关系。

三．严格实施承包田让合同的审批手续，从制度上保证堵住市郊人口密度的不必要增加，

堵住擅自弃田毁农的弊端，同时大力加强农业生产在四化中的重要意义、地位和作用的宣传，

要大力树立近郊农民中通过务农致富的实际典型，并多渠道地、卓有成效地引导近郊广大农

民开拓务农致富之路，这样，就能从根本上保证近郊农村从人力和物力上支援城市的建设，

加快整个城市和农村的四化建设步伐。 当然，事物发展的过程中时时刻刻充满矛盾，原来的矛盾解决了，又会出现新的矛盾，

我们应该紧紧抓住有利于生产力发展这一根本点，研究新情况，制定新对策，切实加强改革

开放中宁波市郊农业生产建设。 本文运用矛盾的主要方面、次要方面的有关观点，分析了三门“客迁”带来的结果，指

出“客迁”总的来说是“利大于弊”，但对于“弊”不可等闲视之，而应采取相应对策。

[思考和练习]

1．阅读《关于中国“华尔街”的思考》，说明文中是如何运用唯物辩证法的基本观点展

开论证的。

2．现在有些学生不愿意当学生干部，怕影响了自己的学习；当了学生干部，也宁可做“老

好人”，不愿意得罪人；还有些同学主观上希望把班级工作搞好，但对同学的态度失之简单粗

暴。针对以上某一种情况，运用所学的基本观点，写一篇议论文，题目自拟。

3．《尊重名人而不迷信名人》、《牵牛要牵牛鼻子》、《进和退》、《说“小”》、《学习和思考》、

生活中的矛盾 作文
家庭予盾议论文 第二篇

我和哥哥的矛盾

今天，天气很好，哥哥来到我的卧室，

叫我起床，可我还想多睡一会，便说哥哥：“知道了，别叫了，烦人”，哥哥立即反驳我：“叫你起床，听见没有!”我受不了了，马上穿上衣服站在窗前，说：“这么好的天，多睡会都不行，真是的！”我立刻走进玩具屋，拿起我最爱的芭比娃娃，开始玩，过了一会儿，哥哥也来了，我看了哥哥一眼，没理会他，接着玩我的娃娃，哥哥也拿起他最喜欢的玩具飞机说：“我们一起玩吧！你的芭比娃娃是公主，我的飞机是战士，好吗？”“我才不呢！”我说过了一会我想去厕所，再三叮嘱哥哥不要动我的娃娃，可是当我回来时，娃娃的头.胳膊.腿都掉了，我便大声吼哥哥：不是说不要动啦，还动，现在坏了，你满意了吧，哼！”我没给哥哥解释的机会，便跑了出去。

这时，我坐在沙发上看电视，哥哥走过

来对我说：“我们一起看吧！”“我不”我气呼呼地大声说说道，哥哥急忙说起刚才的

事：“刚才我不是有意的，我准备拿起来放到原位的时候，它的胳膊散架了，我真不是有意的人！”我小声地嘟噜了一句说：“我是那么小气的人么？”不料给哥哥听见了哥哥高兴地说道：“你肯原谅我了！”“是的！”哥哥立刻抱起我在地上转了几个圈子，我顿时感到，其实娃娃不重要，最重要的是亲情，只有亲情，是世界上最伟大的东西

我爱你哥哥，我们的矛盾解除了！

人鼠大战

一个星期六，我们一家人都在看书、看

报纸，个个都昏昏欲睡，无聊透了。我老觉得屋里有什么声音，回头看了一下，突然，我翻发现了一只“战争导火线”——老鼠正在悠然自得的在我家“散步”，我们全家一下精神大振，我和爸爸更是“杀气冲天”。我起身对着老鼠飞起一脚，老鼠一个“凌波微步”敏捷的躲开了我的攻击逗得爸爸一阵

“冷嘲热讽”，全家人也跟着哈哈大笑起来。老鼠发现自己被追杀了，四处逃散。

我和爸爸一人操起一把武器——扫把

对老鼠穷追不舍，边追边打，可怎么也打不着，妈妈笑的直捂肚子。追了好一大阵儿，老鼠终于被我的“半月斩”击中，扫飞了几米远，老鼠“叽”的一声惨叫，往沙发底逃去。幸好我和爸爸眼疾手快，两个扫把合着一挡，老鼠一下无路可走，“观战者”们响起了雷鸣般的鼓掌声。我和爸爸士气大振。我又一个“佛山无影脚”，老鼠被打得直打滚儿，我“扑哧”一下笑开了。就在战斗即将结束时，老鼠后退了几步，一副视死如归的架势，然后冲到扫把前一跃，在天空中划出一道优美的弧线，竟然从我和爸爸的包围圈里跃了出去！

老鼠像发了疯一样直冲座椅，吓得妈妈

发出一声震耳欲聋的尖叫，老鼠呆了好一会儿才回过神躲进了橱柜地下。我和爸爸笑得直打滚儿，哪还有力气打老鼠啊。

爷爷见我们半天抓不住老鼠，终于亲自

出马了。爷爷先把妈妈的长统靴放在墙角，然后拿了一颗花生放在鞋外。老鼠闻到了香味，飞也似的叼起花生跑到鞋里。我一个箭步冲上去，捏着鞋口对着地一阵猛砸。老鼠抖出来一看，早已不省“鼠”事了„„全家一阵欢呼，喜庆胜利。

呵呵，这次人鼠大战真有趣！其实，只

要细细回想家里每一件事，你也会发现家庭里的趣事哦！

我与爸妈的战争

家,是一个温馨的港湾,它会提供给我

们物质上的需求以及情感上的安慰.

有人说,家像一个橘子,一家人在一起,外面的是整个家庭.还有人说,家像一个榴莲,虽然有家人的关爱,但味道却略苦.- -我呢,认为后一个比喻更为贴切.更为生动.一家人在一起虽然很快乐,很温馨.但也不乏有大吵大闹的时候,榴莲之苦不也正体现在这儿吗?- -

我爱我的家,爸爸妈妈对我很好.在我骄傲的时候提醒我;在我灰心时鼓励我;在生活中教育我.....但是由于我们三个人的性格不一样,家里时常会发生一些小风波......

记忆里最深刻的一件事:也是就在前不久,老师告诉大家中考要考体育.看见了大家惊讶的痛苦的复杂的表情.我也有些担心了:自己的体育历来不是很好,副课已经很差了,怎么还要让体育成绩再拉分呢？......

时间过的可真快，转眼间我们已经在操场上准备热身运动了。“女生800米，男生1000米，开跑！”随着老师的一声命令，我们真的像箭一样飞快的跑着。本来还感觉良

2015抗战胜利70周年的作文素材
家庭予盾议论文 第三篇

9月3日，一个注定被铭记的日子——它是日本对同盟国各国递交降书的日子，是世界反法西斯战争胜利纪念日，更是中国人民纪念抗日战争胜利的纪念日。

抗日战争介绍

中国抗日战争，是1937年7月7日～1945年8月15日中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争，战场主要在中国大陆。1931年9月18日，日本侵占中国东北三省;1937年7月7日，其发动全面侵华战争;中国人民奋起抗日，拉开了全面抗日战争的序幕。在战争初期，中国投入大量军队以遏制日军的进攻;随后交战双方即转入相持，中共领导的敌后力量逐渐发展壮大，1941年12月7日日本发动太平洋战争后，美国的罗斯福政府正式对日宣战，中国战场成为第二次世界大战的主战场之一。1945年8月15日，日本向包括中国在内的同盟国无条件投降。抗日战争对中国造成了巨大的人员和财产损失，战争过程中民众的国家观念得到了增强，战争的胜利极大的提高了中国在世界舞台上的地位。

战争阶段第一阶段

从1937年7月卢沟桥事变到1938年10月广州、武汉失守，是战略防御阶段。

卢沟桥事变揭开了全国抗战的序幕。当时，日本侵略者把国民党作为主要作战对象，所以由国民党军担负的正面战场是抗击日军进攻的主要战场。在全国抗战初期，国民党表现了一定的抗日积极性，先后进行了平津会战、淞沪会战、忻口会战、徐州会战、太原会战、武汉会战等重要战役，并取得了台儿庄战役的胜利，阻滞了日军的推进，粉碎了日军3个月灭亡中国的狂妄企图。但是，由于国民党在政治上实行单纯依靠政府和军队的片面抗战路线，在军事上则采取单纯防御的战略方针，所以，尽管国民党军队的许多官兵对日军的进攻进行了英勇的抵抗，但正面战场的战局仍非常不利，先后丢失了华北、华中的大片领土，国民政府亦迁都重庆。而中国共产党代表中华民族的根本利益，提出一条依靠人民群众的全面抗战的路线。1937年8月下旬，共产党领导的红军主力改编为国民革命军第八路军，开赴华北抗日前线;10月间，南方各省的红军游击队也改编为新四军，开赴华中前线。八路军和新四军深入敌后，开辟敌后战场，主要从战略上配合国民党军作战。

第二阶段

从1938年10月至1943年12月，是战略相持阶段。

随着战局的扩大，战线的延长和长期战争的消耗，日军的财力、物力、兵力严重不足，已无力再发动大规模的战略进攻。敌后游击战争的发展和抗日根据地的扩大，使日军在其占领区内只能控制主要交通线和一些大城市，广大农村均控制在以八路军、新四军为主的中国军队手中。1938年9月，中国共产党召开了六届六中全会，毛泽东提出了中国共产党在民族战争中的地位问题，批判和克服了王明的右倾机会主义路线，坚持了独立自主的原则，保证了抗日战争的胜利进行。在此阶段，日本的侵华方针有了重大变化：逐渐将其主要兵力用于打击在敌后战场的八路军和新四军，而对国民党政府则采取以政治诱降为主的方针。日本侵略军集中了大部分兵力和几乎全部伪军，对中国共产党领导的敌后抗日根据地进行了残酷的“大扫荡”。抗日根据地军民开展了艰苦的斗争，坚决地进行反“扫荡”、反“蚕食”斗争，敌后战场逐渐成为抗日战争的主要战场。在日本政府的诱降下，国民政府内亲日派头子汪精卫公开投降。1940年3月，他 在南京成立了伪国民政府，组织伪军，协同日本侵略军进攻抗日根据地。同时，国民党的反共倾向也日渐增长，蒋介石采取“消极抗日，积极反共”的政策，掀起了三次 反共高潮，妄图消灭共产党和敌后抗日根据地。中国共产党坚持“发展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力”的方针，领导解放区军民一面抗击日伪军的“大扫荡”，一面打退了国民党的三次反共高潮，巩固和发展了抗日根据地。至1943年12月，日军在兵力严重不足的情况下，被迫收缩战线，华北方面军停止向抗日根据地的进攻。

第三阶段

从1944年1月解放区战场局部反攻至1945年8月日本宣布无条件投降，是战略反攻阶段。

1944年，共产党领导的敌后军民在华北、华中、华南地区，对日伪军普遍发起局部反攻。与此同时，国民党正面战场却出现了大溃败的局面，先后丧失了河南、湖南、广西、广东等省的大部分和贵州省的一部。1945年，八路军、新四军向日军发动了大规模的春、夏季攻势，扩大了解放区，打通了许多解放区之间的联系。当时，由于国民党军队主力分散在中国的西南、西北大后方地区，日军占领的大部分城镇、交通要道和沿海地区都处在解放区军民的包围之中，因此全面反攻的任务，自然地主要由敌后抗日根据地的人民军队来进行。1945年5月，苏军攻克柏林，德军正式向盟军投降，第二次世界大战欧洲战场的战争宣告结束。1945年8月，美国军队在太平洋战场上对日作战胜利，逼近日本本土。8月6日和9日，美国在日本的广岛、长崎投掷了两颗原子弹。

8月8日，苏联政府对日宣战，出兵中国东北。8月9日，毛泽东发表了《对日寇的最后一战》的声明，要求八路军、新四军及其他人民军队，在一切可能的条件下，对一切不愿投降的侵略者及其走狗实行广泛的进攻。1945年8月14日，日本政府照会美、英、苏、中四国政府，宣布接受《波茨坦公告》。8月15日，日本天皇裕仁以广播“终战诏书”的形式正式宣布日本无条件投降。9月2日，日本投降的签字仪式在停泊于日本东京湾的美国战列舰“密苏里号”上举行。9月9日，在南京陆军总部举行的中国战区受降仪式上，日本驻中国侵略军总司令冈村宁次代表日本大本营在投降书上签字，并交出他的随身佩刀，以表示侵华日军正式向中国缴械投降。至此，抗日战争胜利结束。

整个抗日战争期间，中国军队共进行大规模和较大规模的会战22次，重要战役200余次，大小战斗近20万次，总计歼灭日军150余万人、伪军118万人。战争结束时，接收投降日军128万余人，接收投降伪军146万余人。关于八年抗战中国的损失，抗战胜利后，抗战赔偿委员会作出的《中国责令日本赔偿损失之说贴》指出，沦陷区有26省1500余县市，面积600余万平方公里，人民受战争损害者至少在2亿人以上。自1937年7月7日至战争结束，我军伤亡331万多人，人民伤亡842万多人，其他因逃避战火，流离颠沛，冻饿疾病而死伤者更不可胜计。直接财产损失313亿美元，间接财产损失204亿美元，此数尚不包括东北、台湾、海外华侨所受损失及41.6亿美元的军费损失和1000多万军民伤亡损害。此外，七七事变以前中国的损失未予计算;中共敌后抗日所受损失也不在内。经过中国历史学家多年研究考证、计算得出，在抗日战争中，中国军民伤亡共3500多万人，中国损失财产及战争消耗达5600余亿美元。

9月3日抗战胜利纪念日介绍

当我们在怀想着九一八事变、七七事变等时，你是否记得还有一个特殊的日子——9月3日。它是日本对同盟国各国递交降书的日子，同时也是世界反法西斯战争胜利纪念日!它更是中国人民抗日战争胜利的纪念日!

1945年8月14日，日本天皇颁布停战诏书，接受《波茨坦公告》﹔15日，日本天皇广播诏书﹔9月2日，在美国“密苏里”号巡洋舰上，日本政府代表在投降书上签字，日本无条件投降，徐永昌代表中国政府在日本投降书上签字确认﹔第二天，也就是9月3日，中国举国欢庆，当时的国民政府确定这一天为纪念日。

★ 港台地区：

在台湾：

台湾当局为了统一各军种节日，于1955年起将对日抗战胜利日作为陆海空三军的军人节。1945年10月25日，在台湾举行了庄严的日本投降仪式。中国代表郑重宣布，自即日起台湾及澎湖列岛已正式重入中国版图。顿时，会场上掌声、歌声、欢呼声汇成一片欢乐的海洋;台湾全岛上下锣鼓齐鸣、张灯结彩、舞狮戏龙，人们以万分激动的心情庆祝台湾重新回到祖国怀抱。自《马关条约》签订以来，台湾人民遭受日本帝国主义长达50年的殖民统治终于结束。这对全国人民来说，是一个值得永远纪念的日子，因此被定为“台湾光复日”。

2016贫困补助申请书格式
家庭予盾议论文 第四篇

贫困补助申请书

尊敬的领导：

您们好!我是XX系XXX班的学生作文作文，来自XX(地方)。我很需要领导、学校、国家，帮我和我家庭度过难关，让我能有幸和其他的同学一起顺利完成学业。

我的家庭有四口人：爸爸、妈妈、妹妹还有我。我来自农村，家里一直以务农为生，母亲体弱多病，有肾结石和胆结石等病，但还是在家苦苦维持着家业。父亲无业在外，对家里的开支并无多少过问。其收入一月到底是多少，我想除了他之外，不会有人知道。他是一个农民工，一个月的收入并不会多到哪去，如果再一挥霍的话，能维持他的基本生活就不错了!

其实，在高考之前，我就不想读书的了。因为妹妹今年读高三了，明年也即将迈进大学的校门。我想在去我寒暑假去过的浙江一家小工厂打工，妹妹学习比我用功。不像我因为家里父母闹矛盾而感觉生活没意义、因为一些政府机构的“英明裁决”而感觉社会部单纯。在我的生命里，我一度找不到生活的目标，找不到生命的意义。如果不是母亲及妹妹对我的关爱，我曾经轻生的心动就可能早变成了行动。妹妹比我优秀，比我刻苦。所以我想去打工，给她创造良好的学习条件。但是，在母亲及亲友的劝导和支持下，特别是妹妹说如果我不读书了的话她也不读了，我才鼓起勇气，重新定位人生的航向，来到了本学院，开始了四年的求学之路。

一来学校，有的同学忙着交朋结友、有的忙上网、也有的忙恋爱。而我，军训结束后我就忙着找兼职。我找过发传单，但这只是临时性的;我又去做过电脑培训招生业务员，这个同样也做不就，收入也不多;我去过商场，但人家要女的，而且不要兼职;我又去过德克士，可他那每周至少上5天以上，我刚上大一，时间不够;最后，我在电脑城找到了一份每个周末都可以上班的工作---拉单。凭着我的脸皮厚，我做得还不错。每个月3、4百的生活费基本能自己解决。如果能省的话，我每月还想或多或少地给妹妹打点钱过去。

说实话，在没找到工作时，我确实很想要并急于要得到学校的帮助。而现在我对于学校的补助金也并不是那么急需.我们农村有句话叫做救急不救穷。如果领导们给我这个名额,我会攒下来或直接打给妹妹做下个学期的书学费。因为有爱，我才活到现在。所以我会尽量节俭，减轻并帮助减轻家里的负担，在完成自己学业的同时使妹妹能安心地上好大学。

祝各位领导们身体健康，工作顺利。

此致

敬礼

贫困生助学金申请书

尊敬的校领导和老师：

你们好。我是来自高一(2)班的学生xx，由于家庭比较困难，所以想学校提出申请助学金。

我家住在一个小村庄里，家里有4口人，家中的劳动力只有父亲和母亲，可是他们一直有病在身。因为没有文化，没有本钱，只好坐苦工和短工为生，十几年来一直过着贫困的生活。

在学习上，本人在校期间品行成绩良好，遵纪守法，无违法违纪行为，诚实守信，做事遵守承诺。在生活上，因为家庭经济困难，所以生活俭朴，勤俭节约。

加入能够获得助学金，我将在今后的学习中投入更多的精力，来努力完成学业，争取优秀毕业，为班级和学校争光。通过自己的不断努力和不断汲取知识和方法为将来打好基础。为今后的学业做准备。

特此申请，望予批准。

申请人：

2016述职报告的意思
家庭予盾议论文 第五篇

述职报告的意思 1、概述

《孟子·梁惠王下》中就有“述职”一词及解释：“诸侯朝于天子曰述职——述职者，述所职也。”这种述职可以是口头的，也可以是书面的。书面的陈述，实际上就是一种“述职报告”。今天的述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。

2、历史发展

近几年来，我国进行干部体制改革，实行了岗位责任制和干部聘任制。受聘的干部或由选举出任的干部，在一定时期内，要向有关部门报告其在任期内的工作实绩，这就是述职报告产生的历史原因。述职报告最初曾用“总结”或“汇报”的形式出现，经过一段时间的使用，并随著干部体制改革的不断深入和完善，逐步形成了独具特色的体式，述职报告最终形成了一种新的应用文体。

3、写作要领

法定社会组织的机关和部门的负责人一般要对权力机关如上级机关部门或者代表大会、董事会等作述职报告，这是推动社会组织工作的重要因素，对于促进和监督社会组织各项工作有着重要的意义。

4、写作技巧

述职报告是大型企业、规范企业进行个人年度总结的一种形式。一般是针对个人一年的岗位职责执行情况、个人指标完成情况进行总结性答复。

述职报告的写作方式一般为2种：

一是四大段式，即做法+成绩+不足+改进。

二是逐条答复式。每条职责需逐个回答：做法+效果+问题+改进。

采取哪种方式，可根据人力资源部门或上级的要求进行。

写好述职报告要把握五个要点： 一、写出信心

不管你的工作情况如何，写述职报告时一定要写出你的信心。干好了，总结经验;干得不好，找出问题，分析原因，制定切实可行的对策，树立来年能做好此项工作的信心 。

一般领导都是向前看的。你干得不好，交了学费，知道了不足，来年会改进。若换了新人，没准还要交更多的学费。

这里关键是看你的态度和信心。今年没干好，你对自己都没信心，灰头丧气，别人怎能会对你有信心?

不怕有缺点，就怕没自信。

二、写出成绩

可不是“成绩不说没不了，问题不着不得了”，成绩不说也不得了，现在都实行层次管理，况且人力资源部门对你不会有太多了解，成绩一定要写足，这也是培养自信心的 好办法。

写成绩时切忌两大“戒”，一戒“吹”。让人感觉你有一点在吹，不实事求是，对你的好印象立即减少50%，搞不好会归入“另类”。二戒“傲”。只谈个人的努力，大谈自己的本领，不讲领导和同事的帮助，不讲客观上遇到好的机遇，自信心过强，叫自大了。这样也会进入“骄傲”、“不合群”、“不成熟”的另类。

三、写出特点

一定要发现你的优势与特点，即你与众不同的地方在工作中的具体体现。不论是写文章，还是在做事时就要发挥自己的独特优势，发现时间的特殊规律，采取与众不同的做法作出成绩来。

述职报告90%都是千##第1篇律，像“催眠曲”，让听的人昏昏欲睡。你讲得与众不同，让评委们精神一振，就会记住你的。

四、写出不足

不足之处一要找准，二要分析透彻，三要有切实可行的改进措施。不足即是给别人听的，让他们看到你的实事求是的客观分析，监督你不断改进;更是给自己说的，不断改 进、完善自己，在市场竞争中才会立于不败之地。

五、写出方向

要通过述职报告，给自己定一个来年的前进方向，建立“一年前进一大步”的信心;给别人一个振奋，看到一个自信的、充满活力的你在前进!

不要把述职报告当成是“年终过关”，而要把它当成是展示自己才华的“最佳时机”!抓住人生的每一个机遇，你会比别人进步得更快!

5、写作忌讳

述职报告是各级机关、企事业单位和社会团体的工作人员向本单位的组织部门、上级领导机关或本单位员工陈述或汇报自己在任期内履行岗位职责情况的报告。述职，已成为我国各级领导干部、公务员、军队干部和专业技术人员例行或任期满后拟晋升而进行考核的一种重要形式。述职报告的写作者也不仅仅局限于那些具备应用写作能力的文秘人员，而是具有较大的普遍性。述职报告写作应做到"四忌"。

一是忌过分"邀功"

领导干部的述职报告，也应当是主要反映"本人"在组织赋予的职权范围内所进行的实践活动。哪些是自己亲自主持完成的，哪些是自己参与决策的，哪些是在自己领导或指导下完成的，这些都应当分别写清楚，不能含混。坚持实事求是的原则，写"自己"，而不是写"自己"领导的这个"班子"。对自己的成绩和荣誉既不能虚夸，也不要过谦;对问题和失误，既不回避，也不无限上纲。本着成绩找够，问题谈透的原则，不能把所属的整个单位和所属人员取得的成绩统统归为己有。对自己工作中的失误，主要找主观原因，少谈或不讲客观理由。

二是忌详细"叙事"

在干部述职大会上，一般每人述职的时间为5分钟。有人述了10分钟，而在这10分钟的述职中，他竟然用了7、8分钟的时间详细讲述他及他的家庭困难。听众听得唉声叹气，甚至有人离席而去。造成这种局面的主要原因，就在于述职者没有准确掌握述职报告中叙事的写作要领。述职报告中的叙事有别于一般记叙文写作中的叙事。述职报告中的叙事不能像记叙文那样详写事情发展变化的具体过程，描绘复杂、曲折的生动情节，而是带有显著的概括性，写作时，应抓住事件的基本环节进行精略、概括的介绍和叙说。

三是忌"不合时宜"

述职报告写作中的不合时宜主要表现在：一是拟晋升副教授述职，却同时讲到中级职称以前的成绩，甚至个别人把自己干行政工作期间的荣誉也叙述在其中;二是某些担任了一定行政职务的人，在拟晋升专业技术职称的述职中过多地叙述自己的行政工作和管理能力，甚至是所属单位和所属人员的成绩;三是个别人在某种专题性述职中，谈了很多任期内的其他事情。这些述职者运用这些不合时宜的述职内容，只不过是想给听众、读者使"障眼法"，让听众、读者觉得他的成绩很多，功劳不小。而真正了解职称考核条件的人就知道，这种述职，其实是"徒劳无功"。能否晋升技术职称，主要是看述职者在任现职期间的专业技术成绩、成果是否符合晋升的标准与条件，而其他时间的任何内容均不作为晋升的成绩、成果。

四是忌"务虚论职"

在实践中，不少述职报告不是在述职而是在论职，有的述职者在述职报告中用相当的篇幅来谈自己对本职工作的认识。

6、定义

述职报告可以说是工作报告中的总结性报告。报告是向上级机关陈述事项的上行文，属于行政公文中议案、报告和请示三个上行文之一。《国家行政公文处理办法》规定“报告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问”。报告中的总结性报告多用于提交大会进行讨论，如各级政府向同级人民代表大会所作的“政府工作报告”。这种报告虽然是代表法定社会组织及其部门的，却是在报告人自身负有全责的情况下运转工作的，实质上就是述职报告。可以看出，述职报告是社会组织机关和部门的负责人向上级管理机关陈述自己某一阶段工作情况，进行总的回顾，找出内在规律，以指导未来实践的履行职务情况的口头报告。作为综合性较强的公文，属于报告的一种，又与总结和讲话稿相似。

7、功用

上级主管部门考核、评估、任免、使用干部的依据;述职者本人总结经验、改进工作、提高素质的一个途径;领导干部与所属单位群众之间的思想感情和工作见解交流的渠道。

8、分类

按报告者分：领导者个人、领导班子集体

按时限分：年度总结、任期总结、不定期临时总结

按内容宽窄分：专题性总结、综合性总结

9、特点 个人性

述职报告对自身所负责的组织或者部门在某一阶段的工作进行全面的回顾，按照法规在一定时间(立法会议或者上级开会期间和工作任期之后)进行，要从工作实践中去总结成绩和经验，找出不足与教训，从而对过去的工作做出正确的结论。与一般报告不一样的是，述职报告特别强调个人性。个人对工作负有职责。自己亲身经历或者督查的材料必须真实。这就要在写作上更多地采用叙述的表达方式。还要据实议事，运用画龙点睛式的议论，提出主题，写明层义。讲究摆事实，讲道理;事实是主要的，议论是必要的。在写法上，以叙述说明为主。叙述不是详叙，是概叙;说明要平实准确，不能旁征博引。

规律性

述职报告要写事实，但不是把已经发生过的事实简单地罗列在一起。它必须对搜集来的事实、数据、材料等进行认真的归类、整理、分析、研究。通过这一过程，从中找出某种带有普遍性的规律，得出公正的评价议论，即主题和层义以及众多小观点(包括了经验和规律的思想认识)。议论不是逻辑论证式，而是论断式，因为自身情况就是事实论据。如果不能把感性的事实上升到理性的规律性的高度，就不可能作为未来行动的向导。当然，述职报告中规律性的认识，是从实际出发的认识，实践理性很强，也就不需要很高的思辩性。不管怎样，述职报告是否具有理论性、规律性是衡量一篇述职报告好坏的重要标志。述职报告的目的在于总结经验教训，使未来的工作能在前期工作的基础上有所进步，有所提高，因此述职报告对以后的工作具有很强的指导作用。任何一项工作都不可能是凭空而来，总是具有一定的继承性与创新性。而继承性，就是要继承以前工作中的一些好的方面，去掉不好的方面，然后加以创新，工作才会有进步，完全抛离过去的工作创新是不可能的。策略性也是规律性的一个方面。策略即今后工作计划，是述职报告的重点内容。

通俗性

面对会议听众，要尽可能让个性不同、情况各异的与会代表全部听懂，这就决定了讲话稿必须具有通俗性。对于与会者来说，内容应当是通俗易懂的。即使是专业性、学术性很强的内容，也要尽可能明晰准确，以与会者理解为标准。形式更是通俗的。结构是格式化的。语言则是口语化的。不同于一般的科学文章，更不同于一般的公文，最明显的一点是语言的口语化。一般的科学文章，主要诉诸人们的视觉，要让读者理解，语言就要概括精练，甚至讲究专业性。而一般公文尤其是行政公文，语言更是规范的，有的格式用语甚至是特定的，最重视的是准确、明晰、简练和。相反，讲话稿的语言则由讲话的本身性质所决定的，必须口语化。由于讲话是声入心通的人和人之间的传播活动，需要更加适应人们的接受心理，拉近讲话者和听众的心理距离，这就特别讲究语言的大众化、口语化。

艺术性

述职报告的艺术性是魅力所在，直接影响着整个报告这一艺术生命体。这样，写作述职报告必然联系整体的讲话活动特点来进行。“述职报告”一词，可以分为两部分来看待：“述职”，是主体的实质性道理。“报告”，是呈现表像而又整体的艺术生命体。报告者要两者并重。写作述职报告，最好从上述总的认识出发。

通俗性和艺术性，一般表现在口语化、感情化、个性化的语言上。写述职报告时要变文字为有声语言：1、语言生活化、口语化、大众化。2、多用短句子，注意长短交叉合理，随物(公务和感情)赋形。3、慎用文语(古语和欧化语)，作点缀之用。4、少用单音词。5、避免同音不同义或易混淆的词语。6、不随便用简略语。7、还可以适当增加语气词如“吧”、“吗”之类。8、为了方便聆听，有些标点符号还要用文字代替，如顿号改为“和”，破折号改为“是”，引号表示否定时加“所谓”，括号补充另用文字说明等。

真实性

述职报告是干部工作业绩考核、评价、晋升的重要依据，述职者一定要实事求是、真实客观地陈述，力求全面、真实、准确地反映述职者在所在岗位职责的情况。对成绩和不足，既不要夸大，也不要缩小。

其主要特点

述职报告，最初曾用“总结”或“汇报”的形式出现，经过一段时间的使用，逐步形成了独具特色的体式，其主要特点是：自述性、自评性、报告性。

所谓自述性，就是要求报告人，自己述说自己在一定时期内履行职责的情况。因此，必须使用第一人称，采用自述的方式，向有关方面报告自己的工作实绩。这里的所谓实绩，是指报告人在一定时期内，按照岗位规范的要求，为国家做了些什么事情，完成了什么指标，取得了什么效益，有些什么成就和贡献，工作责任心如何，工作效率怎样，实实在在地反映出来。但是，要特别强调：所写的内容必须真实，是实实在在已经进行了的工作和活动，事实确凿无误，切忌弄虚作假。

所谓自评性，就是要求报告人，依据岗位规范和职责目标，对自己任期内的德、能、勤、绩、廉等方面的情况，作自我评估、自我鉴定、自我定性。述职人必须持严肃、认真、慎重的态度，既要对自己负责，也要对组织负责，对群众负责。对工作的走向，前因后果，要叙述清楚，评得恰当;所叙述的事情，要概叙，让人一目了然，并从中引出自评。但要强调：切忌浮泛的空谈，切勿引经据典的论证，定性分析必须在定量证明的基础上进行。

所谓报告性，就是要求报告人，明白自己的“身份”，放下官架子，以被考核、要接受评议、监督的人民公仆的身份，履行职责做报告。要认识到，自己是在向上级汇报工作，是严肃的、庄重的、正式的汇报，是让组织了解自己，评审自己工作的过程，因此，语言必须得体，应有礼貌、谦逊、诚恳、朴实、掌握尺寸，切不可傲慢，盛气凌人，不可夸夸其谈，浮华夸饰。报告内容必须实在、准确，而且要用叙述的方式，将来龙去脉交代清楚。

10、种类 简介

述职报告的分类，可以从几个不同的角度进行划分，因而存在着交叉现象。

从内容上划分

1、综合性述职报告：是指报告内容是一个时期所做工作的全面、综合的反映。

2、专题性述职报告：是指报告内容是对某一方面的工作的专题反映。

3、单项工作述职报告：是指报告内容是对某项具体工作的汇报。这往往临时性的工作，又是专项性的工作。

从时间上划分

1、任期述职报告：这是指从任现职以来的总体工作进行报告。一般来说，时间较长，涉及面较广，要写出一届任期的情况。

2、年度述职报告：这是一年一度的述职报告，写本年度的履职情况。

3、临时性述职报告：是指担任某一项临时性的职务，写出其任职情况。比如，负责了一期的招生工作，或主持一项科学实验，或组织了一项体育竞赛，写出其履职情况。

从表达形式上分

1、口头述职报告：这是指需要向选区选民述职，或向本单位职工群众述职的，用口语化的语言写成的述职报告。

2、书面述职报告：是指向上级领导机关或人事部门报告的书面述职报告。

要注意将“工作总结”同述职报告区别开来。工作总结，可以是单位的、集体的、也可以是个人的，其写作角度是全方位的，即凡属重大的工作业绩，出现的问题，经验教训，今后工作设想等都可以写，而述职报告却不同，它要求侧重写个人执行职守方面的有关情况，往往不与本部门、本单位的总体业绩、问题相掺杂。

11、主题 简介

述职报告这种带有艺术性的论说文，正如所有科学文章如议论文、说明文一样，一定要明确树立一个鲜明的主题，即一个判断句，还要在报告中反复突出。提取对现实公务的认识，一定要从客观上考虑报告对象所关心的问题，针对问题作出自己的解答。要适应受众的心理需要，使之产生亲切感、参与感和冲击力。主题一般是明晰的，但是，比起一般的事务性公文写作来说主题要集中、新颖、深刻得多。主题要概括全文内容即对社会组织公务情况的深刻认识及办事意向。工作的“主张”、目标，在报告中就是“主题”。确定主题，这是写作首要而且最为重要的工作。要总结出一个集中议论的句子即主题句——口号、标语、广告语，深入人心，作为标题并贯穿全文、反复突出，还要符合记忆规律(7个字左右)，最好让听众口耳相传。

本质

抽象性——观念认识，不是感受，是抽象的成果。清清楚楚。是逻辑判断。正确的主题认识应是从它的本质属性出发的。主题的本质属性是抽象性，也就是说，它是对于事物的一个中心认识判断。

主题的抽象性更表现在它的具体表达形式是一个逻辑判断句。正如古人所说，要“立片言以居要，乃一篇之警策”，“扩之则为千万言，约之则为一言”。正确的主题写法是一个有主语(可以省略)、谓语和宾语(也可以单独省略)的判断句。如文艺性通讯《谁是最可爱的人》的主题就是一句话“志愿军是最可爱的人”。

层次

正如灵魂的高低决定着人的水平一样，主题句的高低也决定着全文的水平，也就是说主题句具有层次性。作者一定要充分发挥主观性，让主题句达到更高的层次。我们不谈作者自身修养的提高问题，仅就主题句本身的提炼简要地谈一谈。主题可以有五个层次。

(1)客观特色层次。主题句最基本的层次应该是客观层次，即主题句准确反映了演讲稿中心内容

的本质真实和客观特色。如：“建设经济效益高的……”

(2)时代特色层次。时代特色中最突出的是科学技术。这种主题句是具有科学技术新颖性和先进性的认识。 如：“建设信息时代的……”

(3)文化色彩层次。这就要求作者的思想文化修养的提高。如：“建设小康(大同)的……”

(4)哲理意味层次。 哲理简单地说就是具有普遍性和永久性的理趣。如：“建设世界性的、永久性的……”

(5)审美生命层次。黑格尔认为美学是哲学的高度发展，而哲学又是人类所有认识的精华。所谓美，其实就是促发人们积极意义的高级生命及其自由创造的本质。据此，笔者以为，主题句最高的层次应该是审美的生命认识。如：“建设全新的自由人联合体(马克思语)的……”

表达

当然主题存在着具体的复杂情况，特别是因文体而异，但是都应用一句话来准确表达。在教学文体议论文、说明文和记叙文以及应用文中，主题不论是称为中心论点、中心思想还是称为主旨，都应是一句简单的话。主题句的位置：

标题 较多主题句。或者正题是主题，而副题则是“在某会议上的报告”。

开头 一般要在段尾写出主题句。

中间 主要采用分析法——分出二三层来，说明主题为什么(主张)和怎么样(措施)，行文中兼用其它论证方法如列举事实的例证法。在中间部分的靠后处突出主题句。

结论 重申主题句，可以在字句上变化，或更深入一步。

12、结构 简介

述职报告的外在结构是格式化的，包括标题、称谓、正文和署名四部分。

标题

1、单行标题：“述职报告”或者“在……(上)的述职报告”。

2、双行标题：正题写主题，或者写述职报告类型，前者如《加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利——在中国共产党第十四次全国代表大会上的报告》和《继往开来，与时俱进，全力以赴向国家级示范性高中冲刺——在××中学第二届教职工代表大会第四次扩大会议上的述职报告(1999—2000年度)》，后者如《政府工作报告——2001年××月××日在第七届市人民代表大会上的报告》;副题写述职场合，见上述例题。

称谓

称谓是报告者对听众的称呼。称谓要根据会议性质及听众对象而定。“各位领导、代表”。称谓放在标题之下正文的开头，有时根据需要在正文中间适当穿插使用。称谓一般采用提行的写法。要用“谢谢大家”等礼貌语言。如一篇在教职工代表大会上述职报告的称谓：“尊敬的各位领导、来宾，全体教职工代表，全校教职工同志们”。

正文

述职报告的写法依据报告的场合和对象而定，一般来说采用总结式写法，共分四部分。

1、基本情况。履行职责的基本情况，用平直、概括、简短。用最精练的文字，概括地交待，如主要情况、时间、地点、背景、事件经过等。

(1)工作过程。

(2)内容概括(成绩、经验为主)。可以将总结出来的规律性的认识、主要的经验或教训、主要的成绩或存在的问题用简短概括的文字写出来。

(3)主题认识。这样，听众在对报告的全貌有一个大致的了解，也能够统领全篇，激发听取的兴趣，启发和引导听众积极思考。

下面是一篇在教职工代表大会上述职报告的开头，略显单调了些：“已经过去的1999—2000年度，是我校历史上的第9个年度，是“三三”设想的最后一年。在上级领导的关怀下，全校师生员工拼搏奋进，基本实现了“三三”设想的目标。在此，我向为学校发展付出了无数心血的领导们、同志们道一声：谢谢!现在，我向大会作1999—2000年度述职报告，请予审议。”

2、成绩经验。自此以下包括问题教训和今后计划共三部分，要分出层次来分析证明主题，这才能条理分明。

层次安排方法，一般采取横向排列(各层次独立性强，共同论证主题的正确)。

每一层次都要有一个小的主题，写成层义句。层义句，一般写在层次前面，或者每一层次前后都要写出，也有的层义句写成了小标题。可以是口号(主题句)的反复。层次中间要恰当运用材料。如上例在教职工代表大会上述职报告的五个层义分别是：

一、加紧进行迎接国家级示范性高中评估的准备工作。

二、围绕教学中心工作，进一步提高了教改、科研质量。

三、重视并努力推进教育信息化、现代化，现代教育技术的运用取得了一定的质量效。

四、继续扩大开放，加强对外合作交流。

五、进一步改革创新，狠抓教职工队伍素质提高。

六、加强班子建设，并努力提高我个人的思想、能力素养。

在写作成绩经验、问题教训时有三个要求：

一要以事实和材料为依据。对以往的工作实践进行回顾、分析，因此以往实践所发生的事件是写作的唯一依据。述职报告必须把过去一段时间之内所做工作的材料全面地搜集起来，包括面上的材料与点上的材料、正面的材料与反面的材料、事件材料与数字材料以及背景资料等。事件材料必须真实可信。数字要准确可靠。背景材料要有辅助性，能与事实形成鲜明的对比或者烘托。材料的来源主要依靠以下途径：一是平时积累，作者最好能有亲自参加实践活动的经历，这样得来的材料会更真实可信;二是开座谈会，与会人员要具备代表性，各方面的人都要有，这样得来的材料才不至于偏颇;三是个别走访;四是查阅各部门递交或者以往的文字材料，诸如计划、简报、部门总结、会议记录、统计报表等。总结的写作切忌：闭门造车，随意编造事实或数据，欺上瞒下，或者走过场。

二要点面结合，重点突出。写述职报告顾及方方面面，企求十全十美、天衣无缝，什么工作都写，这样势必犯了大而全的错误。包罗万象，应有尽有，表面看上去好像很不错，实际上眉毛胡子一把。这样的述职报告实际上是为了讨好各方，没有什么实践意义。还有的述职报告几十年如一年，年年相似，只是改动一些年份与数字，没有特点。每年的工作可能大同小异，但也有各自的特点。写述职报告时应认真总结出限定时期的工作特点，抓精华，找典型，以这段时期工作中突出而富有典型意义的事件来反映一般，抓住主要矛盾，写出这一段工作的特色，这样的述职报告才不会造成千##第1篇律的面孔，才会确实具有指导意义。

三要分析事实与材料，找出规律。述职报告的目的是为了以后更好地工作，扬长避短，因此经验与教训是一篇总结的关键。要从自己掌握的事实与材料中总结出现律性的东西，这样的述职报告才有意义。所谓现律性的东西，即是反映事物本质与发展必然性的认识，是经常起作用的认识。因此，要把已知的材料分门别类地进行分析、比较、鉴别，把零散的感性的事实与材料上升到理性的高度，引出让人看得见、摸得着、用得上的规律。写述职报告切忌仅是简单地罗列事实。没有分析与归纳，这样的述职报告仅仅只是一篇汇报材料而已，只能作为资料收藏，对实践工作毫无指导意义。

3、问题教训。要实实在在，要有条理，不要避重就轻。

4、今后计划。包括目标、措施、要求三要素。要切实可行。这部分与总结不同，数量少一些，占全文1/5以下为好。

报告结束时要用称谓礼貌用语，如：

“以上述职报告妥否，请予审议。

谢谢大家!”

落款

述职报告的落款要写明自身姓名及单位名称，最后写报告年月日。

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