社会实践基本情况

导读：　社会实践基本情况(共5篇)2015年暑期社会实践报告郑州大学水利与环境学院社会实践报告基于国学了解学习的商业实战与生存挑战院系：郑州大学水利与环境学院专业: 道路桥梁与渡河工程活动成员：刘国瀑 陈佩 李祥康指导教师：郭鹏杰基于国学了解学习的商业实战与城市生存挑战摘要：我们的社会实践主要在对于中国文化的了解程度和自身的生...

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2015年暑期社会实践报告
社会实践基本情况 第一篇

郑州大学水利与环境学院社会实践报告

基于国学了解学习的商业实战与生存挑战

院系：郑州大学水利与环境学院

专业: 道路桥梁与渡河工程

活动成员：刘国瀑 陈佩 李祥康

指导教师：郭鹏杰

基于国学了解学习的商业实战与城市生存挑战

摘要：我们的社会实践主要在对于中国文化的了解程度和自身的生存挑战．在这个实践过程中我们体会到大学生应该有吃苦耐劳的基本品质，增强了我们勇于承担责任，勇于接受挑战的意识．在国学文化的了解程度方面，我们发现生活在不同地方的人们对中国传统文化了解是不尽相同的，在广武镇我们发现那的基督教比较盛行，而且公民对陌生人提供帮助，那的多数人们对于我国的传统文化还是稍微有些了解的．而到了洛阳市后，我们发现生活节奏的加快让他们淡化了对传统文化的学习．

关键字：生存挑战、中国文化、差异、问题

前言：我们的社会实践由陈佩、刘国瀑、李祥康三个人完成，我们以了解中国传统文化为基础，并在后期完成了我们在广武镇、洛阳市的生存挑战，在此过程中我们发现城市与乡镇居民对国学的了解程度还是有差异的，同时我们在生存挑战中出现了各种问题，并总结了解决问题的办法．

活动背景：现在大学生大多都愿生活在一个舒适的环境里，他们不想经历太多的风雨，有些人出去打打工，做个兼职什么的．真正和社会接触的还是很少．我们的习主席上任后，在山东曲阜发出了“文化强国”的号召，说起中国文化我们可能会想：我背过《论语》、学过《弟子规》，读过唐诗宋词，但这就够了吗？我们对国学的了解还是停留在很浅的层面，真正得到国学的精髓可以修身养性．因此我们抱着走出校门，问问社会的心态，开始了我们暑假的国学之社会生存挑战．

一、生存挑战“之困”

为了能在身无分文的时候在一个陌生的城市生存下来，我们首先来了个热身训练——商业实战（时间：7月24日；地点：郑州市建设路桐柏路；目的：获得经济来源．）我们用身份证做抵押，从商店领取了一提水（24瓶）,以市场价卖给路人，这样我们3个人一天就挣到了60元．第二天，我们坐在一起回顾，相互交流、总结经验、分析处理问题的方法．

商战完成后紧接着就是我们为期4天的社会生存挑战了，这4天给我们留下了非常深刻的印象，从广武到洛阳，我们一路搭车，在沟赵站路口一位货车师傅给我们讲了他年轻时的闯荡经历，而且对我们大学生这样的社会实践十分赞赏．

在洛阳市，我们团队内部争议、小情绪一直不断．因为不了解市场，连销售什么东西都成问题

1)收获体会

我们的社会实践在不断地探讨、准备后开始实施，我们觉得这样一个不同寻常的活动真的能实现的话，那真是一份珍贵的人生体验．我们满怀期待地积极准备着7月１６号正式开始的社会实践．结果是，我们真的坚持完成了看似不可能完成的任务．我们收获的远远大于我们这十几天的付出．

a. 什么是团队，在团队里你应该做到的是什么．八天的《论语》诵读，我们的团队没有散，团队的每一员尽量克制自己，不耍小性子，正所谓顾全大局．我们一起诵读学习《论语》，相互交流，时间长了，难免出现厌烦的情绪，但是我们三个都是理解的，坚持完成了我们的学习计划．

b. 社会并不是冰冷无情的，只要我们真诚地与他人交流，就可以感受到这份温情．好多人都说不要随意搭乘别人的车，防范心理可以理解，但很容易造成我们不敢向别人问话的弊端．感受温情的第一步：寻找对象，主动、真诚地和他（她）沟通交流，对方并不像我们想的那样无情．

c. 团队出现问题，每个人都把心里的疙瘩说出来．我们的团队在卖水的过程中出现了懒散，抱怨的情绪，这是只要有发现的，一定要停下来做出调整，因为心态决定你的结果．当我们都怀着抱怨、消极的情绪向别人销售时，顾客会积极要你的产品吗？

2)第一天的商业实战就遇到了各种各样的问题，总结起来可以归为以下几类： A:在遭到多次拒绝、甚至怀疑之后，我们信心大大受挫，出现了逃避、消极抱怨的状态．

应对策略：安慰、鼓励、相互加油．的确有时我们选择的市场是居民区附近时，效果就不好，而在体育馆、公园进行时，效果就不同了．

B:团队内部意见不统一，分歧很大

应对策略：求同存异、少数服从多数，尽量每个成员都能理解我们的决定，并与意见不同者比较分析．

C：团队动力不足，出现了偷懒，懈怠的情绪

应对策略：首先我们都非常理解这种感受，天气炎热、食物缺乏都可能导致我们的精神状态的松懈，所以我们很快做出了调整；我们把销售水的时间尽量集中在上午9点至12点；下午3点至晚上9点半；因为中午街上行人少，而且没人愿意停下来听你说一些东西．做出调整之后，大大缓解这种情绪，效益提高不少．

接着我们在已有的最关键经济来源方法上，开始了我们真正的社会生存挑战，（时间：7月２６日，广武镇；7月２７日至２９日，洛阳市）出发之前我们确保带好安全必需品，确保不带一分钱，不能用电子货币，对所需物品一一检查．

二、国学文化“之问”

一直以来，很多人在研究国学，希望致力于弘扬国学文化，对此我们觉得在社会中存在一些偏颇的思路和做法．比如有些家长认为给孩子穿上汉服、诵读《弟子规》、《道

德经》之类的书籍就算是学习国学了，还有很诸多知名国学院，意图将国学智慧与现代企业经营相结合，产生了五花八门的国学课程，并吸引了大批企业家买单，也产生了很多国学大师 ，我们在生存挑战期间，向社会人士问到了一些关于传统文化的问题． ａ 关于“国学传统文化”在当今处于什么地位 ，您如何看？

在广武镇的综合了解来看，大部分对于中国传统文化了解的不够深入，他们认为可以作为教育子女的经典诵读．的确，我们走访了几所小学、幼儿园．有幸见到了几位教师，发现在乡镇里人们对于传统文化的理解还是很少的，不过，现在正在向着强化传统文化的方向迈进，他们希望引进国学文化课程，从孩子抓起．

在洛阳市的情况就稍微有些不同了，我们在市区询问了部分居民的意见，发现那的中老年人群还是非常喜欢中国传统文化的．他们喜欢把读书作为安享晚年的方式，对于中国传统文化也是非常感兴趣．除此之外，他们希望中国新一代的年轻人能更好的把中国传统文化发扬起来，让经济与文化齐飞．

综合来看，中国传统文化在我们的时代逐渐受到重视，越来越多的国学文化讲堂正在成立，同样，媒体也不甘落后，《百家讲坛》《开心国学》等电视节目越来越红火．同时，因为处于发展早期，很多机制还不完善，而且很多人国学文化的认识存在偏颇，甚至出现了盈利的假国学机构．我们不能因噎废食，中国不仅仅是经济大国，更需要以文化强国！

ｂ初高中的教育体制对中国传统文化有什么样的影响

我们途径洛阳市的河南科技大学、河南理工大学，此外，我们还去了几所中学，拜访了那里的老师，采用聊天的方式了解了一下关于中国应试教育对中国文化的影响。

大部分人对我们现在的教育机制表示无奈：“孩子上学主要就是考上大学，如果说对中国文化的了解主要通过孩子们读一些有关历史的书籍，课堂上学到的是很少的。”有些老师认为：这和他的成长环境有关，目前的这种教育体制对孩子们学习传统文化顶多起到“提示”的作用。当问及有些大学生“你们了解或者读过《周易》、《老子》吗？”他们表示只知道大概讲什么东西，但是几乎没有去深入了解过。“你们喜欢读文言文类的文章吗？（询问对象初高中、大学生）”大部分都摇摇头，表示晦涩难懂。·····

综合来看 应试教育的弊端逐渐显现，当今中国的经济基本上可以立得住脚，但是文化的分支看似还比较短小。有人把习主席山东曲阜之行看做当年邓小平的南巡。文化强国亟需与经济发展同步，大部分人表示：现在的教育体制对中国文化的弘扬并没起到应有的作用。

相关链接：

近年来，人们对中国的教育体制争议不断，有些人甚至敢于突破传统的应试教育，去开拓新的教育理念与教育方式。毕业于台湾师范大学国文系、历任国立台中师范学院

语教系专任副教授，华山讲堂读经推广中心主任、院长，美国科技教育协会研究员的王财贵教授就开创了“儿童读经教育”教育理念的先河。（所谓“读经”是指学习国学经典）他认为儿童１３岁以下是吸纳文化知识的绝佳时期，１３岁以后，则进入了创造时段，而且吸纳不好，创造就不会产生质的飞跃。此外，他还认为，儿童学习“越文越好，越早越好”，意思就是：儿童时期所看的书籍（包括教材）大可不必顾忌文言文的晦涩难懂而删去，反而应在语文教学时间上相应加长、内容多增加一些古文；而且在生命的越早期越好。他认为当务之急是：‘教育’的革新，尤其是‘文化教育’的落实。落实就要从儿童抓起，来个“釜底抽薪”，而不是“扬汤止沸”喊喊口号而已。

三、结语

我们从这样一个别开生面的社会实践中学到书本上学不到的知识，享受了一种老师给不来的社会经历。第一次意识到了团队的力量，第一次有了不同于别人嘴中的“社会人士”，第一次感受到了中国文化的发展是那么强烈·····社会即学校，生活及教育。我们不应被大学的光环挡住了步入社会的脚步。对于中国文化的学习，我们有了进一步的了解。在８天的《论语》诵读过程中，诵读强度稍大些，这八天仅是一个开始，之后应是每天抽出一定的时间诵读，持续浇灌、施肥，耕耘我们心灵的田园，让正能量的种子不断生长。

四、看法及建议

１、正所谓“实践出真知”，这种真知可能不仅是我们将来工作要学到的技术，更多是在实践中得到心路成长历程。我们的沟通表达能力，我们的团队协作能力。所以我们应该主动走出校园，去实际环境中检验自己。

２、中国文化的复兴是现在发展的一个趋势，然而在这样一个过程中产生的各种问题也是不可避免的，但不能因噎废食，崇洋媚外。重拾国学文化是根本。

３、王财贵教授的“儿童读经理论”可能是一种新的教育理念，所以对处于胎教、幼儿时期的妈妈教育来说可以尝试一下

４、城镇教育差距虽然进一步缩小，但有些地区（我们的乡村）的教学还是可以感受到差距存在的，建议有关部门能协调好学校之间的合作，让城镇建的老师能流动起来。

5、随着网络的发展壮大，随着媒体的快速呈现，我们可以关注的文化类节目也就越来越多，所有质量越来越高就成了关键。这样在偏远的山区的孩子们同样享受高水平的文化熏陶。

2015年社会实践“三千计划”
社会实践基本情况 第二篇

2015年山东财经大学社会实践“三千计划”

调研报告

团队名称：聊城市农村土地流转情况调研团队

报告题目：山东省聊城市农村土地流转情况调研

团队队长：____________

团队成员：________

指导教师：__

报告执笔人

完成时间：2015-8-31__________

山东省聊城市农村土地流转情况调研报告

摘要

农村土地经营权流转开始于20世纪80年代，在党的十七届三中全会之后，农村土地流转逐渐成为人们关注的热门话题。虚化的利益主体、分散的流转形式、无序的中介服务组织以及落后的社会保障体系等影响土地流转的一系列问题,已经越来越难以适应现代农业市场化、规模化、信息化以及调动经营主体积极性等方面的发展要求。本次社会实践中，为了了解当前农村土地流转情况，我们对山东省聊城市的傅家坟、青石磙、后三里营三地进行了调研，对调查结果进行分析后发现:①随着社会的发展,土地作为基本生产资料，流转更为普遍，规模更大。②当前农村土地流转的主要方式以转包出租为主。③农村土地流转存在一些问题，如强行流转、利益纠纷等。针对这些问题，我们将切实提供建议和对策。

关键词：土地流转；调研目标；过程；问题；对策

The investigation of rural land circulation in Liaocheng, Shandong

Abstract

The circulation of rural land management right started from1980s,becoming a hotly debated topic after Chinese communist party 17 Third Plenary Session. A series of problems have a bad influence onThe circulation of rural land such as imagined interest subjects, dispersive transfer forms, unordered intermediary service organizations and behindhand social security system and so on .These problems become more and more incommensurate with marketization, informatizationand mass of modern farm and the requests of motivating the production body.During this social practice, we paid a visit to three villages: FuJiaFeng, QingShiGun, HouSanLiYing to know about situation of circulation. After having carefully analysed the obtained information, we conclude following results: 1. As society developing, land as an elementary production material, circulates in a more regular way and larger scale.2.The way of circulation is mainly contraction or rental.3.Some problems are occurring during circulation: forced circulation, benefit conflicts and so on.

Key word: land circulation investigation targets process problems

solution

目录

一、导言 ............................................... １

二、调研过程简述 ....................................... １

（一）调研组织安排 .....................................

（二）调研工作日程安排 .................................

（三）调研过程简述 .....................................

（四）社会实践活动的主要感想和评价 .....................

三、政策建议 ...........................................【社会实践基本情况】

（一）土地流转出现的问题和原因 .........................

（1）流转意愿不迫切 .................................

（2）流转程序不规范 .................................

（3）流转服务不配套 .................................

（4）流转发展不均衡 .................................

（5）流转成效不突出 .................................

（二）解决措施 .........................................

四、附录 ............................................... 农村土地流转问题采访调查问题设计 .......................

五、参考文献 ...........................................

１ ２ ２ ２ ３ ３ ３ ３ ４ ４ ４ ４ ５ ５ ７

一、导言

土地作为基本的生产资料，其流转情况更是关系到人们的切身利益，土地流转指的是土地使用权流转。土地使用权流转的含义，是指拥有土地承包经营权的农户将土地经营权（使用权）转让给其他农户或经济组织，即保留承包权，转让使用权。

党的十一届三中全会以来，特别是十七届三中全会的召开，三农问题成为人们眼中的焦点。伴随着社会主义市场经济体制的确立和完善，土地资源进行合理配置变得越来越重要，加快土地流转成为发展农村和农业的重要问题之一。

2008年10月12日，在党的十七届三中全会上，审议通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》。这项决定指出按照依法自愿有偿原则，允许农民以转包、出租、互换、转让、股份合作等形式流转土地承包经营权，发展多种形式的适度规模经营。多种形式的土地流转正式这项决定的重要内容。

2014年11月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于引导农村土地经营权有序流转发展农业适度规模经营的意见》，对引导农村土地有序流转，提出了包括稳定完善农村土地承包关系、规范引导农村土地经营权有序流转、加快培育新型农业经营主体、建立健全农业社会化服务体系以及总体要求在内的共计五条意见。

2015年5月27日，习近平主席在对耕地保护工作中强调，耕地是我国最为宝贵的资源。习近平强调,土地流转和多种形式规模经营,是发展现代农业的必由之路,也是农村改革的基本方向。对此李克强总理作出批示强调，要规范有序探索和推进土地流转,发展多种形式适度规模经营。由此可见土地流转情况已经成为国家高度关注的一个话题。

我们小组通过对自己家乡所在地土地流转情况的调查，着重在利用搜集到的数据以及对家乡人民群众的走访，对当前我国的土地流转情况进行宏观的概括以及阐述自己对当前土地流转情况的一些看法。

调查报告余下部分安排如下：第二部分是对整个调查过程进行回顾与总结；第三部分利用搜集的数据和走访谈话进行分析；最后是得出结论，提出自己的意见。

二、调研过程简述

由于本次调研的主要活动地点在聊城的农村（傅家坟、青石磙、后三里营），在傅家坟、青石磙、后三里营实地调研中存在着很多阻力，有来自村民方面的，也有我们准备方面的，但所幸，最终得到的数据材料还是十分具有代表性和针对性的。

（一）调研组织安排

孙..同学作为本次农村土地流转情况调研的队长，负责组织团队活动、沟通指导教师、带领同学完成访谈设计初稿，带队进行实地调研，收集汇总成员数据，记录调研日历，组织报告写作工作，并负责文字编辑，负责调研报告的修改和格式复核，内容的充实和修饰，调研报告最后成型把关。

李.同学、赵..同学为行政秘书，负责收集各位队员自主安排访谈的时间地点信息，每天收集各队调查问卷信息，统计工作量，统筹工作安排沟通。

全体同学皆承担个人调研和在合适的情况下参与集体调研的活动。

（二）调研工作日程安排

7.19-7.31，队伍创建，调研框架确定，组员分工，资源收集和整合。

8.1-8.15，访谈设计、团队培训、确定访谈目标。

8.16-8.20，组内成员到各自所在地进行调研，并及时反馈信息

8.21，整理汇总数据，形成一稿。

8.24，讨论决定修改意见，修改报告一稿

8.25——8.27，形成调研报告终稿。

（三）调研过程简述

8月15日晚，召开QQ视频会议，为明天的实地调研做准备，孙..同学作为队长，在会议中将第二日实地调研中应该注意的问题进行了统一说明。首先，在实地调研过程中，一定要注意安全，最好可以找一个好朋友陪自己一起去，不要单独行动。第二，注意态度，因为明天要采访的人员中会有较大部分的村民，注意态度，必要时刻可以出示证件，以证明自己的身份。第三，可以采取纸笔记录的方式，如果怕记不住也可以用手机录音，但注意还是以纸笔记录为主，录音为辅。第四，受采访群众要多样，人数至少在30以上，多多益善，按照当初制定的访谈方案询问，可以适当增减问题。但基本问题不可以缺失。之后，李丽和赵书浩同学也纷纷表达了自己的意见和建议，并对访谈方案进行了最终修改。

8．16——8.20，对傅家坟村，后三里营以及青石磙进行实地调研。其中孙..同学调研地为付坟村，李.同学调研地为后三里营，赵..同学调研地为青石磙。

8月16日早上，队员9点出发去自己家乡所在村进行实地采访调研，主要任务是访问具体单位及相关领导，了解土地流转政策实行的难度及他们对土地流转政策实行的看法及意见；调查当地村民对土地流转实行的态度与想法。（调查与实地采访）队员认真记录采访内容，并可进行音频视频的录制，为以后撰写报告提供可靠素材。当晚，在QQ视频会议中，各队员汇报了自己的采访所得，并进行筛选汇总，整理保留有用数据信息，形成活动日志。

在五天之内完成采访任务，被采访人数不得少于30人。

8月21日上午，在孙..家中会面，面对面讨论五天调研所得，对采访数据进行筛选分析，由孙鹏珂同学执笔，进行聊城市农村土地流转情况调研报告一稿的撰写。

之后，由孙..同学汇总队员意见，对一稿进行不断地修改，包括格式，内容等方面，形成二稿。

8月25日——8月27日，经过最后讨论，对二稿进行修改，最终定稿。

（四）社会实践活动的主要感想和评价

综上所述，经过为期15天的调研活动，我们对聊城市农村的土地流转情况有了一个大致的了解，并真正感受到农民生活的不易与在新政策影响下发生的改变，以小见大，可知整个聊城，乃至整个山东，整个中国的土地流转情况可见一斑。

2015年暑期社会实践个人计划
社会实践基本情况 第三篇

2015年暑期社会实践个人计划

一、 参加本次社会实践的目的

在在校大学生中，存在着一个普遍性的问题，那就是缺乏对社会需求与自身素质的了解与认识。由于在校学生缺乏与社会的直接接触，只能从报纸、杂志上去获取第二手信息，这使得大学生头脑中的"社会"与真实的社会有着很大的差距。所以，在学习过程中，就无法更具社会的需要去塑造自己，也很难发现自身所存在的不足。导致的直接后果就是大学生走出校门之后无法很快的适应社会，无法与社会融为一体，使得大学教育的价值大打折扣。

基于此，我认为参加此次社会实践活动可以通过我们与社会的直接接触，去这首先是对我们勇气与自信心的一种考验，通过实践活动，我们可以学会如何去支配现有资源，认识到自己的优势与劣势，感受到自身素质与社会需要的差距。认识社会，了解自我，使我们在以后的生活过程中又针对性学习，有针对性地去提高，使大学教育的价值发挥到最大化。

二、 自我认识

经常帮父母干活，所以不怕苦，不怕累。自从初中一年级开始，我就开始了独立生活，有较强的自立、自理能力。在大学里，先后担任文艺委员，院学生会组织部部长助理等职务，参加了不少社会活动，并取得了不错的成绩，自认为有较好的交际，沟通与组织、应变能力。

三、 个人初步规划

在这次活动中，我们所有的物质资源就是100元钱，30块钱电话卡，所以，必须凭借这些资源，通过自身能力，去创造较好的生活条件。一些初步的想法如下：

(1)、找工作 首先确定活动范围，对这一区域内的基本情况(如哪些地方可能会招工)进行大体了解，记录有用信息，进行比较，为自己找工作做准备。做这些的同时兼顾找工作。开始三天找工作的标准为：适合长期从事的工作，有较好的工作条件以及工资待遇，能够满足自身消费甚至有所剩余。如果没找到工作前三天的消费标准依次为:20元，15元，10元。如果找到工作，可更具实际情况进行调整。

(2)如果前三天没能够找到合适的工作，从第四天开始降低标准，可以累一点，但要有足够的收入以维持接下来时间的消费。这一阶段维持4天。如果依然没有找到工作，消费标准为10元/天

(3)第八天开始，只剩下25元钱以及电话卡上的余额，此时可以考虑那些给人帮忙，只要能提供吃、住即可的工作。但是这段时间仍然不能放弃，如有机会，可以去找那些自己比较喜欢的、觉得比较有意义的工作。

(4)如果再(1)阶段发现有其他的途径可行，比如卖一些小商品等，可以拿出剩余金额的50%进行投资。

(5)如果遇到其他的问题，在保证自身安全的情况下灵活解决。

注：

2015年暑期社会实践报告
社会实践基本情况 第四篇

2015年暑期社会实践报告

张三，李四12

1哈尔滨工业大学XXX学院XXX专业XX级, 150001

2哈尔滨工业大学XXX学院XXX专业XX级,150001

摘 要：“三下乡”支教活动是大学生参与社会实践的重要形式，也是素质教育的有效载体。支教作为一种社会实践，对大学生主动走出校园、了解社会、践行社会责任有着重要的意义，同时也对大学生的综合素质的培养有着深远的意义；另一方面，支教作为一种爱心公益活动，对支教地学生的学习、生活、成长都会产生深远影响。本文针对星火传承义教团2015暑期支教活动，对农村教育状况、大学生支教的意义等问题展开相关讨论。

关键词：农村教育，留守儿童，家庭教育，支教

随着2006年国家“三支一扶”计划的出台，支教活动受到了越来越多的大学生的关注，大学生短期支教活动也不断相继问世。支教无论是对支教地学生内心的触动和思想的转变、对当地人教育观念的冲击，还是对大学生自身的成长锻炼，都起到了积极的作用。但随着支教团队的不断涌现，大学生到学校支教形式单一，内容也显得单薄，而且支教缺乏“交互性”。不少支教重实物支教，轻精神支教；重支教形式，轻支教内容；重道义支教，轻实质支教；重送教，轻传教等。原本风光无限的支教活动正在受到社会各界对其“有效性”“必要性”“科学性”等方面的质疑。在此背景下，转变支教助学形式，探索出一种更可行更高效的短期支教模式刻不容缓。

为此，在三江口瑶族镇政府、学校和全乡乡亲的支持下，二十多位从三江口镇学校走出的大学生和部分热衷公益的外地大学生于2015年暑假本着“服务三江，锻炼自我”的宗旨，展开了为期十五天的暑期支教活动。

一、实践背景

汝城县三江口瑶族镇学校地处湖南省郴州市汝城县最南端，毗邻广东，紧靠江西，是一个典型的少数民族山区学校。该校近些年来硬件设施发展迅速，但由于当地经济条件差、交通不便等原因，该校的师资力量严重短缺，教风学风都存在极大的问题，学生学习基础普遍极差。另外由于生活所迫，当地学生家长基本为常年外出务工，学校留守儿童比例居高不下，家长与孩子间缺乏有效的沟通交流，孩子在心理上和学习上都缺少应有的关怀和引导。

为了更好的传递“爱公益、爱家乡”的理念，探索完善这种“当地农村大学生回乡支教”的更可行更高效的支教模式；为了给大山里的孩子带去希望与关怀，让他们更好的执着的追求梦想；为了改变学生们的学习态度，传授他们学习方法

技巧，切实提高学生的学习成绩；同时对于支教的大学生而言，支教作为一段充实、难忘的人生经历，使大学生能够在支教的过程中释放和强化自身的社会责任感，将爱传承，锻炼自我。在前三次支教的基础上，为了将公益爱心火炬接力棒能够一代一代的传递下去，星火传承义教团发起了2015暑期支教活动。

二、实践内容

在社会各界的关心和支持下，本次义教活动于2014年寒假开始搭建团队，于今年4月份开始招收队员并进行队员筛选，在接下来的时间里我们完成了团队策划和教案编写工作。在正式义教前，我们还进行了资金筹集活动。

在8月9日，27名队员齐聚湖南省汝城县三江口瑶族镇学校。8月10日下午，我们开始接受学生报名。8月11日上午，我们举行了开幕式，拉开了2015年星火传承义教团暑期义教活动的序幕。11日下午，我们开始正式上课。从8月11日下午至8月25日，我们进行了教学，并主要举行了学生文艺竞赛和家访活动。

本次义教设四到九共六个年级，招收学生173人，其中四年级22人、五年级30人、六年级47人、七年级29人、八年级30人、九年级15人。

教学是我们义教的重点。本次义教从8月11日下午正式上课，在8月18日下午休假半天，然后直至8月25日。正常每天每年级7个课时，整个过程中每年级共计98个课时，全部总计588个课时。在课程设置上，小学部开设了语文、数学、英语、音乐、美术、素拓和综合七门课程，初中部在语文、数学、英语、历史、美术、素拓、综合的基础上，初一增加了地理、生物，初二增加了地理、生物和物理，初三增加了物理和化学。在每节课前，队员都会进行有效的备课，极力为同学们带去最深刻的认识和最有效的理解。在课堂上，队员们一笔一划的板书和耐心的教导，诠释着他们对课堂的认真。在课后，队员仔细地批改同学们的作业，无不为对号而喜悦、为错号而苦恼。队员的辛勤付出在勤劳的同学身上收获了果实。相比于义教开始，在义教后期，学生成绩普遍得到了提高。

在教学之外，为了丰富学生的课余生活，展现学生的艺术风采，我们准备了文艺竞赛，其中包括汝城文化知识竞赛、歌手大赛、绘画大赛、征文大赛以及书法大赛。这些竞赛涌现了一批有着不同特长的学生。通过这些竞赛，我们有效地培养学生对文学、绘画、歌唱、书法等文艺活动的兴趣，积极引导学生施展自己的才华，同时激发学生的创作热情，让学生在创作中交流，在交流中成长。

在义教过程中，我们还组织了家访活动。在三天的时间里，我们走访了54名学生。通过家访，我们深入了解了学生的家庭情况，向家长反映了学生的在校表现，也向家长提供了关于孩子成长的建议，增进了队员、学生、家长之间的沟通，也促进了教学的顺利进行。

三、农村教育现状-以三江口学校为例

（一）家庭教育状况

汝城县三江口瑶族镇学校是一所典型的少数民族山区学校，地处大山深处，交通不便，即使地区经济有所发展，但当地农民的思想和观念仍有一定滞后。在一个相对长期固定缺少开放性的农村社会，农民对孩子的教育思想观念以及对孩子的教育方式都是相对落后的，家庭对孩子的了解与关怀及教育重视程度也是远远不够的。

随着经济的发展以及农民工外出打工的趋势，当地大部分青壮年农民离开土地外出务工，但是孩子由于种种原因不能跟随而被留在农村，多由爷爷奶奶陪同在家读书。父母常年在外，对孩子心理和精神上的关怀都严重不足，孩子在成功时得不到鼓励，遇到失败、挫折时也得不到心灵上的抚慰，长此以往，导致留守儿童形成了内向、孤僻、自卑的性格。由于隔代长辈或其他亲属对于孩子缺乏必要的沟通了解，其自身教育观念也相对落后，对孩子常常过于溺爱，缺乏正确的引导。在这种环境中成长起来的孩子常常滋生厌学的情绪，自暴自弃，养成不良习惯，甚至出现心理问题。久而久之，问题越积越多，成绩越来越差，对人生失去了信心，对前途失去了追求，对学习自然就失去了兴趣。

（二）学校教育状况

学校是继家庭之后的社会化的第二个重要场所，它是除了家庭之外农村儿童学习和生活的又一重要场所，学校的环境对于农村儿童的成长有着重要的影响。三江口瑶族镇学校近年来在国家政策和希望工程的扶持下，虽然学校硬件设施有了极大改善，但在教学管理、教师培养等方面都存在较大问题。

1. 教师素质参差不齐，专业化程度偏低

据支教过程中学生反映，三江口瑶族镇学校教师有相当一部分科目教师由其他科目教师兼任，教师并没有受过专业对应学科培训，缺乏相关的科目教学基础、教学技能；大部分教师教学观念陈旧，知识老化，教学方法落后，不能有效的传授学生知识；相当一部分老师缺乏爱生敬教的责任心，缺乏忠诚于教育事业的责任心，不能设身处地为学生着想。

2. 师资力量薄弱，教师流动性大

三江口瑶族镇学校交通不便，地处偏远山区，大部分教师不愿意来此教学，有部分教师来到这里一两年就随即离去，并不能给当地教育带来实质性改变。当地学校能够产生部分骨干教师或教坛新秀，但常常这样的教师都会调往城市，寻求进一步的发展。他们的离去不但给学校教学秩序造成了一定程度的紊乱，也给教育质量带来一定的影响。在这种情况下，学校师资力量就先天不足，无奈又遭流失之痛，严重缺血。

3. 教学管理落后，脱离学生实际情况

三江口瑶族镇学校是一所寄宿制学校，学校由小学部和初中部共九个年级组成，绝大部分学校寄宿在学校，学校日常教学针对各年级学生安排有早操、晚自习等。针对初三年级同学反映的一些问题，早自习时间过短，无法有效早读；晚自习封楼时间过早，初三年级作业量大，复习任务重，自习时间太短等问题。学校不能针对初三年级实际情况解决学校存在的相关问题，在教学管理方面亟待改善。

四、实践个人总结

很多人仍然会对大学生支教产生很多质疑，认为大学生支教对原有的教学秩序造成了扰乱，大学生支教离开后对学生的后续学习和成长产生不良影响。但是当支教结束后的文艺汇演上，当你看到支教老师上台合唱时，坐在台下的孩子忍不住的抹眼泪时；当你看到最后在教室里支教老师与孩子们告别时，孩子们不舍的表情时。这也许就是支撑着一批又一批大学生去支教的意义。虽然15天的时间很短暂，但支教队员与孩子们之间结下了深深的情谊。【社会实践基本情况】

虽然支教的老师只是过客，但在这15天里，我们带给了孩子们希望，让他们更坚定的追求自己的梦想，为走出大山改变自己的命运而不懈的努力着；我们带给了孩子们改变，让他们从不爱学习不愿学习逐渐意识到知识是改变命运的唯一途径，从而转变学习态度，发愤图强；我们带给孩子关怀，让他们从父爱母爱的缺失中体会到大哥哥大姐姐给他们无微不至的关怀。

支教作为一次社会实践，我们大学生自身也受益匪浅，收获良多。通过这次近距离的与学生、家长以及队员间的深入接触，我们对最底层的农村社会也有了新的认识。在当地，经济水平近年来有了显著提高，但是青壮年普遍外出务工，村中大部分孩子都是留守儿童，孩子的成长和教育都严重缺乏来自双亲的关怀，成绩也普遍不尽如人意。通过留守儿童和非留守儿童的横向对比，我们不难发现孩子的成绩与家长对其的教育重视程度有极大的关系；任何一个孩子的培养成才，都需要家长在背后默默付出十多年的辛勤培养。我们自身也对自己的父母二十余年来对自己的抚养与教育有了更深刻的体会，也更加珍惜自身来之不易的今天。

2015社会实践项目
社会实践基本情况 第五篇

2015《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

社会实践安排

社会实践项目一：“两会”热点聚焦

实践题目：‚两会‛热点聚焦

基本要求：每年3月召开的‚两会‛是我国政治生活中的大事，与我们的生活息息相关。‚两会‛涉及社会发展各个层面的无数议题，是广大选民表达意见和要求的好机会。政府也要回顾一年来的工作，再报告下一年的重点政策，这些政策可能对百姓产生重大影响，承载着亿万期待。请谈谈今年‚两会‛你关注的热点问题。

实践成果：写一篇‚两会‛热点分析评论（字数：800字）

社会实践项目二：文献精读

实践题目：文献精读

基本要求：自己挑选与本课程相关的经典著作《在武昌深圳珠海上海等地的谈话要点》进行认真阅读，并做好阅读笔记（包括其年代背景、基本内容、历史意义、读后的感受或体会等）。

实践成果：提交一篇读书笔记（字数：800字）

社会实践项目三：社会调查

实践内容：

改革开放以来，在我国工业化、城镇化的进程中，形成了一个特

殊的社会群体——农民工。农民工主要是户籍在农村，进城务工和在当地或异地从事非农产业的劳动者。农民工的出现和发展，是中国国情的产物，将长期存在于现代化事业的进程中。农民工作为我国现代化建设的一支新型劳动大军，为社会创造了财富，为农民增加了收入，为城乡发展注入了活力，为国家现代化做出了重大贡献，是中国特色社会主义建设的重要依靠力量。为了正确认识农民工的现状，为社会特别是当代大学生们了解、关注农民工提供一个有效的平台，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和感染力，组织所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生进行以‚情系‘三农’，关注农民工‛为主题的大型社会实践调查活动。包括：

1、调查对象的基本情况。包括性别、年龄、输出地、输入地、学历、婚姻状况、家庭人口、土地拥有和经营情况、工业行业及工种等

2、就业及工资待遇状况调查。就业状况调查包括职业类型及职业稳定状况、就业培训、公平的就业机会和就业服务的获得、就业获得方式（自己应聘、亲友或熟人介绍、中介组织介绍等）、就业流动的特点（兼业式的农闲时节打工还是钟摆式的常年在外打工）、劳动合同的签订等。工资状况调查包括工资水平、欠薪现象、劳动安全卫生条件、劳动时间（日工作小时和月工作天数）、劳动强度、节假日加班工资获得状况等。

3、社会保障状况调查分析。包括工伤保险、医疗保险、新型农村合作医疗、养老保险的享受状况调查。

4、在城市享受政府提供的公共服务状况调查分析。包括子女义务教

育、居住条件、农民工子女计划免疫、妇幼保健状况等。

5、农民工维权状况调查分析。包括农民工权益遭受侵犯的各种现象、农民工的维权行为及路径特征等。【社会实践基本情况】

6、文化生活状况调查分析。包括农民工的文化生活方式、休闲娱乐状况等

7、社会关系状况调查分析。包括与市民的关系、与同事的关系、亲情关系（包括孝敬父母、夫妻关系、教养子女等）

8、农民工心愿调查分析。通过问话分析农民工的心愿。向调查对象问七句话：最大的心愿是什么？最想对孩子说的一句话是什么？最想对爱人说的一句话是什么？最想对老板或雇主说的一句话是什么？最想对城里人说到一句话是什么？最想对工作地政府说的一句话是什么？最想对大学生说的一句话是什么？

小组实践注意事项：

①内容选择：1是调查对象的基本情况都必须做。从2-8可以选择一个方面展开深入调查，也可以是多个方面或全部内容，鼓励对农民工其他相关问题进行研究；

②调查对象既可以是个体、家庭，也可以是单位。在农村可以以村庄为单位，在城市也可以以工地、企业、社区等为单位展开调查； ③建议围绕农民工生存、生产和生活中发生的具体典型事例展开调查。

小组实践要求：

社会实践结束后，学生撰写社会实践报告。具体要求如下： ①调查原则：

A、客观真实。撰写实践报告要坚持实事求是，反对弄虚作假，一旦发现有弄虚作假的行为，实践报告考核为0分。

B、社会实践报告应该结构严谨、层次清晰、文理通顺、行文规范。

C、调研报告应该有自己独立的观点，有充分的资料，其中一半以上的资料必须来源于小组调查的第一手实证资料，引用他人资料必须注释。

②字数要求：

社会调查报告的撰写不少于3000字，包括社会实践具体情况介绍和核心内容两大部分。其中‚社会实践具体情况介绍‛部分应包括实践时间、地点、内容；‚核心内容‛部分应结合调研内容，分析现状，总结存在问题。其中‚总结问题‛部分，要求运用思想政治理论知识分析问题、认识问题、解决问题。

提交要求：

1、以上社会实践项目中，项目一、二为个人实践项目（两项都必须完成），提交纸质版。现将项目一、二的样本表格正反面打印在一张A4纸上，内容要求手写，字数各不少于800字。

项目三为小组实践项目提交电子版（包括电子版报告并制作PPT）和

纸质版。

2、每位同学必须要完成个人实践项目和小组实践项目，才能获得社会实践的成绩。

3、社会实践提交时间：

个人社会实践项目于第14周提交，小组社会实践项目于汇报的当周提交。（由各班级学习委员负责收集并核实社会实践作业。）

4、社会实践作业不得抄袭，如发现抄袭者，成绩为零。

5、请注意查看社会实践项目模板，按照标准的模板格式书写。

附：小组社会实践报告完成的基本程序

1、准备阶段

此阶段的主要工作是确定选题，从老师指定的参考题目中选取，注意选题要从实际出发，具有针对性和现实意义并具有可行性，开始拟定社会实践调查提纲，选择社会实践调查的方式方法。

2、实施阶段

此阶段的主要工作是根据选题和调查提纲，实地进行社会实践活动。在活动中，注意选择多种方式和方法如普遍调查、典型调查、个案调查、抽样调查、文献调查法、问卷调查法、访问调查法、观察调查法等方法，通过观察和判断，收集获取资料。

3、分析研究阶段

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