2016春小学质量分析报告

导读：　2016春小学质量分析报告(共6篇)新泉小学2016春学校期末教学质量分析报告新泉小学2016年春季学期期末教学质量分析报告 本学期，为了取得质量检测真实的、可信的效果，为我校质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，确保找出我校教学工作中存在的根本症结，从而制定出解决问题的有效对策，因此我校严格按咀学发【2016】11号文件精神组进行...

篇一:2016春小学质量分析报告
新泉小学2016春学校期末教学质量分析报告

新泉小学2016年春季学期期末教学质量分析报告 本学期，为了取得质量检测真实的、可信的效果，为我校质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，确保找出我校教学工作中存在的根本症结，从而制定出解决问题的有效对策，因此我校严格按咀学发【2016】11号文件精神组进行了考试，测出来的成绩有喜有忧。下面，就根据本学期期中质量检测的有关数据，结合平时检查所掌握的情况，主要对我校2016年春季学期教学质量存在的问题作如下分析：

一、主要存在的问题

成绩是有目共睹的。但是，我们应该清醒的看到我校教学工作仍然存在许多问题，下面，就具体教学方面重点剖析以下几个问题：

1、 教学管理工作不那么到位：教导处就我一个人，且担任四年级和一年级两个班的数学教学工作，很难实现抽取一定的时间随堂听课等业务操作。虽在教学常规的检查中看到了一些实质性问题，但在教研活动和例会中要解决的问题较多，对这些问题只是提到了，没有切实的进行指导，整改起来也就不那么到位。

2、教师年龄结构两级分化，导致教师知识结构差异大，也直接影响了教学成绩的均衡发展。而年轻教师是摸着石头过河的现状，一旦有了好的教学方法和经验立即付诸实践，但过程中出现的问题提前很难预料，所以，我们的教学就是“边前进、边总结、边完善、边运用”，从好的方法的运用到见实际的效果需要一个较慢的过程，正是这样，我们才说，一年的的成绩三年抓、乃至用更长的时间抓，这也正是我们最头疼的。

3、教学态度影响成绩：个别教师“静不下心”思教学，如备课，做不到课前精心预设教案，上课更多的还是注入式，唱“独角戏”。有的教师只是消磨式地完成每天的课时，使学生作业量过重或安排不合理，潜不下心来钻研教材，更

谈不上抽取一定的时间进行“拔优扶差”了。有些教师认为“船到码头，车到站”，只是“坐享其成”（领工资），不思进取，造成所带班级成绩低下。个别教师缺乏全局意识，平时很少跟同级、同科教师合作，致使平时占用学生的课余时间过多影响了学生对其他课程的学习、或个别教师的成绩低下，影响了班级、年级的合格率的提高。

4、家校联系不足。我校留守儿童多，这些学生一般是上一辈或亲戚照应。学生的暂时监护人根本无视学生的学习情况，给管理学生增加了难度。学生在家事务多，缺乏对其学习上的督促。

5、学生学习任务重，所以平时缺乏主动性：上课被动接受，思维缺乏独立自主的空间；课外主动复习、加班、请教老师的少，作业做完休息一下、疯玩一下的多。

二、今后改进的设想

（一）求真、务实抓好常规管理，向管理要质量。

教学质量是学校的生命线，而提高教学质量最有成效的办法是抓好常规管理工作。教学常规管理重在平时，重在过程，应求真、务实，不走过场，不搞形式。

（二）卓有成效落实拔优扶差，全面提高成绩。

“拔优扶差”是促进学生整体发展，个性发展的重中之重。因此老师们要做好此项工作，对优等生，要开小灶；对后进生要树立“不让一个掉队”的意识。

1、定重点。科任教师要做好学生的成绩分析，掌握学生知识掌握，能力发展情况。班主任要协调科任教师，确立拔优扶差对象。

2、日常转化。任课教师要利用课余时间与后进生交谈，帮后进生补习。要理出辅导计划，做到有爱心、有耐心、有恒心。尤其应重视在课堂中关心后进生

的课堂参与，让他们优先板演、优先提问、优先面批。对后进生要多启发诱导，多及时鼓励，帮助他们找回自尊和自信，树立奋发向上的动力。【2016春小学质量分析报告】

总之，通过何校长的正确领导，通过教师们的辛勤劳动，我校的教育教学工作取得了较为突出的成绩。特别是我校今年正处于学生生源稳定，社会信任的难得的发展机遇期，这就更需要我们无私奉献，执着追求。我们的长远目标是要把我校打造成教育强势品牌！在今后的工作中我们弥补不足，携手共进，以更高的热情，更大的付出，来创造我校教育的最大辉煌！

2016年7月14日

新泉小学学校期末教学质量分析报告

新泉小学教导处

2016年7月14日

篇二:2016春小学质量分析报告
2016春小学语文学科质量分析报告

2016年春学期语文学科期末测试质量分析报告

江都区樊川中心小学语文学科组【2016春小学质量分析报告】

这次语文学科的期末检测，试卷符合2011版课程标准要求，覆盖面广，表述严密，除了二年级语文试卷，大部分年级的试卷难度适中，注重基础知识、基本技能的考查，重视课内外阅读、表达与书写能力的培养，重视学生思维能力的考查（1—5年级卷面均为5分），题目的灵活性较大。

校长室周密部署所有学科期末检测的各项工作，严格做到考教分离，学生一律按照考号、座位号入座，所有主科教学人员全部参加同年级推磨监考、阅卷工作，专人巡查、登分，强化责任倒查机制，力求做到公平、公正，受到了大家的肯定。

量化分析：

我校各年级的合格率：一年级98.6%，二年级100%，三年级98.3%，四年级：97.8 %，五年级：99.3%。

我校各年级的优秀率：一年级79%，二年级34%，三年级78.6%，四年级78.7%，五年级85.8 %。【2016春小学质量分析报告】

我校各年级的均分：一年级95.3，二年级91.7，三年级87.4，四年级87.7，五年级89.8。 从数字上看，我校语文一、三、四、五年级实现了双率达标，均分除二年级外都达到或超过优秀标准，一年级的语文均分超过95分。班级之间总体均衡，只有个别班级与相邻班级有4分差距。成绩比较突出的班级分别是一（3）班、二（3）班、三（3）班、四（3）班、五（3）班。

定性分析：

透过浏览试卷，我们发现了一些明显的问题：

一年级:学生看偏旁组字、组词，在部分班级在古诗文诵读上，少部分学生拼音学得不够扎实，不能正确的书写音节。

二年级:在拼音写词语、选择读音、课外阅读上、课外阅读上失分较多，学生组词面不够广，对于前后鼻音不能正确分辨，对童话著名的内容了解不透，对古诗名句的运用还不够，部分学生查字典的能力有待于进一步加强。在看图写话上失分也较多，少部分学生不能根据题目的要求来写，写话时对季节、地点交待不清，丢了分，很可惜。

三年级：学生在选择题上、阅读短文上失分较多，习作得分率也不高。学生对语文知识运用的能力不够，在联系文本理解词义的能力还不够。习作中走题的现象还是存在。不少学生书写态度不认真，书写马虎、不整洁。

四年级：得分率比较低的为阅读理解题、选择正确的答案以及习作题。学生对所学的语文知识理解不透，不能灵活运用。在阅读上学生不能细心阅读，与文本进行对话，回答问题的准确性、完整性有待于提高。习作中不能突出重点，把为什么感谢的地方，把事情最感人的地方写具体，导致作文的整体质量还不够高。

五年级：失分主要集中在选择题、综合实践、联系课内外知识填空上，可以看出学生在

字义的把握，对于课外阅读、背诵方面不够扎实；在综合实践中细心观察的能力不强，习作难度不大，区分度不强，但是也不能忽略；部分学生书写不够规范，卷面不够整洁。

今后措施：

1.提高集体备课的效能。打破以往单元备课的形式，将每个单元的课文分解为组内每个教师的身上，及时在教师群上交流，强化责任意识，提高课文备课的质量，克服集体备课中的应付现象。

2.严格教学七认真检查。把教案书写、学生书写纳入教学七认真检查体系，切实提高工作、学习态度，培养严谨扎实的教风、学风。

3.深化语文课程改革，面向学生的核心素养、核心能力，针对教学实际（低年级识字写字、看图说话、写话，中年级读写结合，高年级阅读教学与个性化写作），积极开发个性化课程，促进学生语文能力的快速提升。

4.围绕扬州阅读工程的要求，有计划地开展读书交流活动、读书监测、读书讲故事活动，把读书活动真正落到实处。

5.发挥我校书法特色的优势，开展年级书写比赛，不断培养校内优秀书写能手。

6.深入课堂听课，加强对青年教师的指导，要求他们努力摆脱花架子，追求扎实高效的语文课堂。

7.加强对高年级教学工作的指导，重视学生自主深思、个性化写作能力的培养，不断培养学生综合思考、深度思考、创新思考的能力。

2016.7

篇三:2016春小学质量分析报告
2016学校期中考试质量分析报告

篇四:2016春小学质量分析报告
2016东营小学期中考试质量分析报告

篇五:2016春小学质量分析报告
2016三年级上册数学期中考试质量分析报告

篇六:2016春小学质量分析报告
2016九年级第一学期期中考试质量分析总结报告

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