She,had,eggs,and,sausages,无生授课视频

导读：　She,had,eggs,and,sausages,无生授课视频(共4篇)She had eggs and sausages 观课报告She had eggs and sausages 课堂观察报告报告观课已经结束，下面就是各位学员根据观课分工、带着自己的观课任务进行的认真细致的观课结果：刘志慧：我的观课任务是:各环节的设计与本节课关系。我观察到的现象是各个环节紧密结合...

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She,had,eggs,and,sausages,无生授课视频(一)
She had eggs and sausages.观课报告

She had eggs and sausages. 课堂观察报告报告

观课已经结束，下面就是各位学员根据观课分工、带着自己的观课任务进行的认真细致的观课结果：

刘志慧：我的观课任务是:各环节的设计与本节课关系。

我观察到的现象是各个环节紧密结合，层层递进，每一个环节都照顾了绝大多数学生，从设计上可以看出陈老师非常用心。本节课的教学环节注重了学生的学习优势，注重了教学并重的理念，注重了学习者的主动性、创造性，教学设计始终使学生处在主动的地位，而不是被动的接受知识；而且通过观察发现，陈老师注重组织教学，注重教学环节的系统性，发挥了学生的主观能动性，使学生始终处在情感学习的最高峰。

赵红敏：我的观课任务是：教学中学生参与情况、课堂表现如何。

我观察到的现象：陈老师为学生设计了不同的活动，为学生搭建了很好的语言支架，符合小学生的认知特点，因此学生的学习兴趣很浓厚，学习情绪高昂，积极参与教学活动，在课堂中能够根据老师提供的语言材料，积极思考，深入探寻，能与同学有效合作，能照顾其他同学的学习需要。学习中，能对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。能应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。但这节课并非完美，有以下两点需要改进：

1.大部分学生能积极参与课堂，但也有个别学习差或内向的学生缺乏参与的热情，很少或不开口，缺乏表达的欲望。

2.课文文本处理一次性提出多个问题对学生有一定难度，分段听更有利于调动学生参与课堂的积极性。

李国英：我的观课任务是---教学中小组合作进展如何

小组合作学习进行得非常好。小组合作学习给每个学生更多的学习机会。义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，要保证让课堂面向每一个学生。小组合作教学使“大班教学小班化”，每个学生都有机会接触较多的同学，也有了向同学展示自己，发表自己观点的机会。在以小组为单位的小集体中，同学们积极思考，操练所学的知识技能，充分展示

自己掌握的知识技能。然后，在小组间讨论，进行活动时，每个成员轮流在班级中展示自己。小组合作学习大大弥补了大班上课的缺点，彰显着英语课堂的生命活力。陈老师创设适宜学生学习的情境，渲染集体合作的气氛，使学生发自内心地产生的要合作的意愿。在对话交流环节，学生之间互相帮助，互相学习，共同提高。因此在这样的小组合作学习中提高了学生综合运用语言的能力。

总之，小组合作学习发挥了学生的主体活动能力，培养了学生的责任感、合作精神和集体精神，大大提高了教学效益。

陈晓：以上各位老师从各个角度认真研读了本堂课，并提出中肯意见。教师要提高教学质量首先应该从课堂教学做起，所以发挥集体的智慧，查漏补缺，完善课堂是我们的重要任务。今年我们又学习了新的科技技术来服务于教学，会让我们的课堂教学得到更好的发展。谢谢各位的努力，让我们一起且学且提高。

She,had,eggs,and,sausages,无生授课视频(二)
She had eggs and sausages教学设计及反思

Unit1 She had eggs and sausages.

教案背景

1，小学英语第六册第三模块第一单元

2，课时：1

3，学生课前准备：

1）、复习食物、饮料类词汇。

2）、预习课文。

教学目标

1、复习巩固食物、水果、饮料、一日三餐的单词

2、掌握不规则动词的过去式have-had。【She,had,eggs,and,sausages,无生授课视频】

3、运用句型What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had….谈论饮食习惯。

4、培养学生运用英语的能力。

教材分析

本课是新标准英语三起点五年级下册第三模块第一单元。本单元通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。

教学重点：

（1）重点词汇email ,egg, sandwich,delicious,traditional

（2）重点句型 What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had….

教学难点：

单词traditional的发音。

教学方法

为了形象直观，在教学中我运用了实物和图片教学。反复训练食物的词汇。同时运用提问的方式，反复训练重点句型。收到了预期的教学效果。

五、 教学过程

Unit1 She had eggs and sausages

Step 1Warm－up

课前听唱歌曲

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1师生一起朗诵有关食物的chant【She,had,eggs,and,sausages,无生授课视频】

2、在黑板上写出Food这个单词，四人一组在规定的时间内写出他们所知道的食物，比比看哪个小组说的单词多，其他小组可以补充。用同样的方法练习水果和饮料。

3、教师呈现食物：eggs、sandwiches、fish and chips作为自己喜欢的食物提出，课件出示图片教学新单词。

Step2 Presentation（新课呈现）

活动一

1、 教师向学生提出问题： What did you have?” 教师请一名学生回答,:然后再请其他同学转述该生的回答：“He/She had…… for breakfast.”

2、小组内开展“街头采访”的游戏。其中一位同学扮演小记者，向其他成员提问：What did you have for breakfast/lunch/ dinner yesterday? 被采访的同学用：I had …… for ……yesterday .来回答。请每组派代表到前面来表演，选出优秀小记

者。

3、教师提示She\He had a traditional Chinese breakfast.学习traditional，出示课件让学生了解traditional的含义。

4、 教师小结：We always have noodles、dumplings and rice for meals .They are Chinese food. Lingling昨天在英国吃了什么？让我们一起去看看吧。 Step3 text

课件出示课本中的插图，播放课文录音。请学生合上课本，边看插图边听录音，听一听Lingling在电子邮件中提到了哪些英国食物。

2、请学生打开课本，教师再放录音，让学生边听边画出听到的有关食物的单词。

3、请学生合上课本，教师出示课件，让学生带着问题再听课文

问题：（1） What did Lingling have for breakfast?

（2）What did Lingling have for lunch

（3）What did Lingling have for dinner?

（4）Does Lingling like English food

4、学生理解了课文内容之后，教师再次播放录音，请学生逐句跟读。然后把全班分为两组，分角色朗读对话，教师对学生的语音语调进行指导。

Step4.Practice

句子接龙,训练重点句。

S1:What did you have for breakfast yesterday?

S2:I had eggs and milk.

S2:What did you have for lunch?

S3:I had rice and meat.

S3:And what did you have for dinner?

S4:I had noodles.

2.小组展示，其余同学做好记录。过后，学生根据记录回答问题。

A: What did he/she have for breakfast yesterday?

B:He/She had……

A: What did he/he have for lunch yesterday?

B:He/She had……

A:What did he/she have for dinner yesterday?

B:He/She had ……

Step 4 homework【She,had,eggs,and,sausages,无生授课视频】

查阅资料，了解中西方早、中、晚餐不同的饮食习惯。

板书设计：

Unit1 She had eggs and sausages

一、email ,egg, sandwich,delicious,traditional

二

What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had… 教学反思

1. 突出了学生的主体地位

新课程主张以学生为主体，让学生做学习的主人，在这篇课文教学过程中，我充分尊重学生，始终让学生处于主体的地位，教师则更多地成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴。

2. 在教学中,我通过大量的游戏活动分散难度，降低难度，使学生积极参与，大

胆实践，在愉快的游戏中不知不觉学到知识。

She,had,eggs,and,sausages,无生授课视频(三)
She_had_eggs_and_sausages教学设计及反思

Unit1 She had eggs and sausages.

漯河市实验小学 李美荣 教学内容

小学英语第六册第三模块第一单元

教材分析

本课是新标准英语三起点五年级下册第三模块第一单元。本单元通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。

教学目标

知识与技能

1、复习巩固食物、水果、饮料、一日三餐的单词

2、掌握不规则动词的过去式have-had。

3、运用句型What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had….谈论饮食习惯。

方法与过程

实物导入,情景操练. 为了形象直观，在教学中我运用了实物和图片教学。反复训练食物的词汇。同时运用提问的方式，反复训练重点句型。收到了预期的教学效果。

情感态度与价值观

培养学生运用英语的能力。

教学重点：

（1）重点词汇email ,egg, sandwich,delicious,traditional

（2）重点句型 What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had….

教学难点：

单词traditional的发音。

课前准备：

1）、复习食物、饮料类词汇。

2）、预习课文。

教学课时：一课时

教学过程

Step 1 Warming－up

1.Gretings

2.Let’s chant.

Step2 Lead—in

1.师生一起呈现有关中国食物的图片。

2、T：Yesterdy I had bread and rice. What did you have for breadfast?从而引出 What did he/she have?引出课题并板书。

3、教师呈现食物：eggs、sandwiches、fish and chips作为自己喜欢的食物提出，课件出示图片教学新单词。

Step3 Presentation（新课呈现）

活动一

1、 教师向学生提出问题： What did you have?” 教师请一名学生回答,:然后再请其他同学转述该生的回答：“He/She had…… for breakfast.”

2、小组内开展“街头采访”的游戏。其中一位同学扮演小记者，向其他成员提问：What did you have for breakfast/lunch/ dinner yesterday? 被采访的同学用：I had …… for ……yesterday .来回答。请每组派代表到前面来表演，选出优秀小记者。

3、教师提示She\He had a traditional Chinese breakfast.学习traditional，出示课件让学生了解traditional的含义。

4、 教师小结：We always have noodles、dumplings and rice for meals .They are Chinese food. Lingling昨天在英国吃了什么？让我们一起去看看吧。 Step3 text

课件出示课本中的插图，播放课文录音。请学生合上课本，边看插图边听录音，听一听Lingling在电子邮件中提到了哪些英国食物。

2、请学生打开课本，教师再放录音，让学生边听边画出听到的有关食物的单词。

3、请学生合上课本，教师出示课件，让学生带着问题再听课文

问题：

（1） What did Lingling have for breakfast?

（2）What did Lingling have for lunch

（3）What did Lingling have for dinner?

（4）Does Lingling like English food

4、学生理解了课文内容之后，教师再次播放录音，请学生逐句跟读。然后把全班分为两组，分角色朗读对话，教师对学生的语音语调进行指导。

Step4.Practice

句子接龙,训练重点句。

S1:What did you have for breakfast yesterday?

S2:I had eggs and milk.

S2:What did you have for lunch?

S3:I had rice and meat.

S3:And what did you have for dinner?

S4:I had noodles.

2.小组展示，其余同学做好记录。过后，学生根据记录回答问题。

A: What did he/she have for breakfast yesterday?

B:He/She had……

A: What did he/he have for lunch yesterday?

B:He/She had……

A:What did he/she have for dinner yesterday?

B:He/She had ……

Step 4 homework

查阅资料，了解中西方早、中、晚餐不同的饮食习惯。

板书设计：

Module3 English Food

Unit1 She had eggs and sausages

What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday?

She\He had…

教学反思

本课的重点是通过运用句型What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had ….学习对一日三餐吃什么进行提问，并做出相应的回答。针对这节课的教学目标，教学重难点，和学生的实际，我精心地设计了本课的教学内容。

首先我通过Free talk 的形式，引导学生说出他们自己喜欢的食物，我马上导入本课的话题，English Food.然后展示课文图片，让学生了解大明收到了玲玲的email.并告诉学生玲玲在email中，描述的是英国的食物，都描述了那些食物呢，并给学生留了一个任务，通过本课的学习，让学生学会谈论关于英国的食物。

在课文教学中，我让学生四听课文，一听是找出课文中玲玲提到的英国食物，二听是为了完成老师给的四个问题，使学生进一步理解课文。三听是跟读，模仿录音中的语音语调,纠正不正确的读音,四听是跟读,进一步熟悉课文。一步步地让学生加深对课文的了解，不但有整体呈现，而且有分句教学，在教学中，体现了从整体到部分，从部分到整体的教学过程。

在句型操练方面，我首先是出示大屏幕，展示一些食物，让学生两人一组，操练本节课的重点句：What did you have for breakfast/lunch/dinner? I had….What did she/he have for…?看着诱人美味的食物，学生热情很高，表现欲很强，激发了他们学习的积极性。

这节课也存在很多不足之处，如，在进行教学设计时虽然考虑到了学生的主体地位，但在实际教学中学生的主体地位体现的不够充分，学生基本上是在我一步步的引导下达成本节课的教学目标，教师预设的过多，课堂上生成的不够。在英语课堂上，我们应给予学生更大的空间展示自我，这样才能更有利于帮助学生逐步形成语言运用能力。

She,had,eggs,and,sausages,无生授课视频(四)
She had eggs and sausages教案

She had eggs and sausages.教案

昌邑市都昌小学 姚沙沙

教学内容：

新标准英语（外研社）三年级起始第六册第三模块第一单元“She had eggs and sausages.” 内容分析：

第三模块标题为English Food,本单元是第三模块的第一单元，主要呈现本模块所要学习的主要内容，课文通过Daming与Fanfan对话，讲述了Daming 收到了一封Lingling的电子邮件，课文针对电子邮件的内容展开对话，本单元主要学习如何向别人询问及回答昨天一日三餐的表达，从而了解英国国家人们的饮食习惯，知道中国人与英国人不同的饮食习惯。主要句型，What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She /He had……. 教学目标：

知识目标：

1.学习单词egg, email, sandwich, traditional, delicious, hamburger. fish and chips.

2.掌握句型：用一般过去式，询问别人曾经吃过什么。

What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?

She /He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.

能力目标：

1、学会用What did she have for breakfast/lunch/dinner?

She had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips/……询问及回

答自己一日三餐的饮食情况

2.通过学习培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力，培养学生的

竞争和参与合作的意识。

情感目标：

培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立说英语的信心。

教育学生养成良好的饮食习惯，有利于健康。

学会与人交流，培养合作能力。

学习策略：

1．通过图片、单词卡片、课文语境设置情景学习新单词和短语。

2.通过百度搜索了解中英人们不同的饮食习惯，

3.采用激励性评价，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，通过小

组合作学习，培养学生自主运用语言的能力。

教学重点：

Words: egg, email, sandwich, traditional, delicious, hamburger. fish and chips. Phrases: an email from Lingling, English food, fish and chips,

traditional English dinner.

Sentence Structures:

What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?

She /He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.

教学难点：

1.掌握单词和词组：

egg, email, sandwich, traditional, delicious, hamburger. an email from Lingling, English food, fish and chips, traditional English dinner

2.学习并掌握句型

What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?

She /He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.

的表达方法。

教学准备：图片，实物， 单词卡片，多媒体课件，录音机，磁带

教学方法：任务教学法、情境教学法、小组合作学习法、讲解法等

Step 1.Warming up

1. Greetings. Class begins. Hello, boys and girls. How are you today?

(课前简单的问候，能拉近与学生之间的距离，让他们快速调整学习状态，营造英语学习氛围)

2. Divide groups:4 groups ( egg group, sausage group, sandwich group, fish and chips group)

(以要学习英国食物的单词的名字命名小组，与本课内容相关)

3. Say a Chant. “Noodles and rice are very very nice.”

百度搜索视频

Step 2 .Leading-in

1.以旧带新，引入课题

T: I like noodles very much. What is your favorite food?

Ss:……is my favorite food.

T: Yesterday I had noodles for breakfast, I had meat for lunch, and I had rice for dinner.

百度图片 noodles

百度图片meat

百度图片 rice

What did you have for breakfast /lunch/dinner yesterday?

S1: I had……

S2: ……

S3: ……

T: OK. Now this class we’ll learn more about food. M3U1 She had eggs and sausages. (板书课题) Please turn to Page 10.

Step 3 .Presentation

1. Listen to the tape, and think about the question“What’s the email about?”

百度图片 email

Talk about in your group, then tell me.

百度图片 三明治

百度图片 薯条

百度图片 面条

百度图片 水饺

2. Listen again, answer the questions:(课件展示)

①What did Lingling have for breakfast?

②What did she have for lunch?

③What did she have for dinner?

④Does Lingling like English food?

Answer the questions by yourself, then talk about in your group.

Now Check the answers.(以抢答的形式回答，尽量做到公平，每个小组回答一个问题)

①She had eggs and sausages.

百度图片eggs and sausages

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