苏教版2016秋三年级上册数学期中考试质量分析

导读：　苏教版2016秋三年级上册数学期中考试质量分析(共9篇)小学三年级2015---2016上册数学期中考试考试质量分析报告2015—2016学年度三年级数学上册期中考试质量分析此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数...

小学三年级2015---2016上册数学期中考试考试质量分析报告
苏教版2016秋三年级上册数学期中考试质量分析 第一篇

2015—2016学年度三年级数学上册期中考试质量分析

此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

一、成绩分析：

本次考试，我班应考48人，实考48人。总分4048.5平均分84.3分;优秀34人,优秀率为70.2%;良好4人，良好率8.3%,及格5人，及格率10.4% ，待及格5人，待及格率10.4%。

从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

二、试卷分析：

本次期中考试命题包含有一至五单元的知识，有六道大题27个小题，试卷总分为100分,

（一）试题分析：

从整体上看，本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出；重视各种能力的考查。

（二）考生答题情况分析：

第二题我会填空：本题面广量大，主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识处理问题。错得较多的题是第3、4、7、8小题，这几个题学生不会灵活运用。如第4小题填出铁钉的长度，学生填错的较多；因为没有从0开始而是从1开始量的，第3和第7小题是考察学生对时分秒和测量这两个单元掌握的情况，学生不是很理解。错题最多的是的9小题，三角的个数是五星的（ ）倍，也就是（ ）里面有（ ）个（ ），应该是12里面有4个3可学生填成了3个4.

第三题我会选择：本题共有5个小题，5个知识点。其中第3、6小题出错较多，很多同学没有认真思考，因此出现很多错误。如1桶油重50千克，（ ）桶重2吨，学生都算成了1吨。妈妈2小时行86千米，妈妈是怎么出行的，学生都看成了骑自行车。没有考虑到骑自行车每小时到底会走多少千米。

第四题我会用计算：包括口算和竖式计算，本题有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题，出错的主要原因有：①三位数加三位数时忘记加上进上来的数位;②做减法忘记不够减时向前一位借一再减。

第五题我会动手画一画。此题包括2个小题，也是本次学生失分较多的一道题。。第1小题画出一条长比2cm长3cm的线段，全班有六人根本就没有画；第2小题画出三角和0到底有几个，学生做错的不是很多，只有李帅鹏和刘一凡没有做；第四小题是学生做错较多的一道题，全班只有1人做对，剩余的同学都有错题。如：步行和骑自行车和开小汽车各需要多长时间，学生不是掌握的较好。这一题学生填错的很多，这可能在于老师在讲课时没有交给学生的正确方法如：步行1千米需要15分钟，骑自行车1千米需要4分钟，开小汽车1千米需要1分钟，所以让学生明白去植物园就可以步行需要15分钟；去20千米的沙湖玩，就可以选用骑自行车，1千米4分钟20千米就是80分钟；去900千米的黄山就可以开小汽车，每小时汽车行60千米，那么900千米需要15小时。

第六题我会解决问题：本大题共有5个小题，其中第3、4、5小题错误率达40%以上。第1题是让学生画图展示分析过程，部分学生不会画图。第3小题购物，第一步是让学生用估算的方法求出所求的问题。可学生把三种商品的近似值算出来了，结果写成了直等于没有

用约等号。第二步是让学生算出准确的结果，这一道题是通过估算和笔算让学生掌握多位数加减多位数的计算方法。第5题是40名学生去玩碰碰车，大车限坐6人，租金10元，小车限坐4人，租金8元，如果每辆车都坐满可以怎样租车？怎样租车最省钱？用列表的方法展示计算过程。这一道题学生做错的较多，应该是4种结果，可学生算成了3种。

（2）上午第二节课上了多长时间？

（3）请你根据上课时间的规律，填出第四节课 的上课时间。

（4）如果你从学校到家要走6分钟，上午放学后你最早什么时间到家？

这一道题学生的第三问和第四问学生做错的较多。不知道用第四节放学的时间加上6分钟就可以了。

三、教学过程分析：

1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。

2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。

3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。

4.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

四、改进措施:

1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

3.培优补差，让所有学生都有发展。针对审富盈、李文华、李帅鹏这些学困生，要经常和他们个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。

牛店镇宝泉小学 张改凤

2015年11月

苏教版小学三年级数学上册期中试卷分析
苏教版2016秋三年级上册数学期中考试质量分析 第二篇

小学三年级数学上册期中试卷分析

西吉学校 徐静

一、考试成绩的基本情况：

全班共24名学生，本次考试全部参加，优秀人数：17人，及格人数：23人

一、 试题分析：

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

1、 紧扣课本、内容全面、重点突出

从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学

生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。

2 、贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

3、重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考生答题情况分析；

1、填空题：本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第6、8小题。

2、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中2、5小题出错最多，学生没有认真思考。

3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。

4、口算、列式计算题：口算8个小题，估算4个小题，学生错误较小。用竖式计算，学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：学生书写不认真，相同数位没有对齐。

5、走进生活，共5题，其中第2、3两题出错较多，第2题，很多学生不理解题意，计算过程较多，学生不细心；而第3题需要同学们坐船问题。有的同学虽然解决出来了，但是忽略了坐船时人数不够一条船也得算是一条船，看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。

三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进

1、 学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.

2、 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.

3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.

4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.

2016秋季新人教版小学数学三年级期中考试质量分析
苏教版2016秋三年级上册数学期中考试质量分析 第三篇

人教版小学数学三年级期中考试质量分析

一、试题分析

1、 试卷方面：

这张试卷含盖了我们三年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、小数、面积、对称、年月日、统计等。

本次数学试题依据课程标准和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。

2、试卷的题型

这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：填一填、判断、选择、计算、画一画和解决问题。·

二、学生答卷分析：

①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。多数班级都能达到省定两率标准，少数不达标。

②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。 考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。

三、具体情况分析：

（一）填空。

这部分可以说是常规题目，它包括的内容是这张试卷中知识点最多的部分，也是学生最轻易丢分的部分。填空部分包括8个小题，主要考察学生的基础概念，包括认识小数、面积长度单位、时间计算、

统计知识等知识的应用。

在填空知识里，4、5、8题的错误率比较高。第4题，学生对时间的计算掌握较差，出错较多；第5题，学生在填单位名称时错误率高一些。第8题的1元6分=（ ）元学生的理解不好，出错的较多。

（二）判断

这部分内容兼顾到了三年级以来所学的概念以及数量关系的理解。从整体来看，学生已经把握用基本的概念，但对概念的深入理解和运用还不够，在对待特别情况下数量的变化时就比较模糊了，所以失分。出错较多的是4题，学生对小数的理解不好。主要还是由于学生对题目的理解有障碍，所以在做判断的时候就轻易出错了。所以在今后的教学中要加强学生对题意的理解，特别是那些有障碍的题目。

（三）选择。

第一个出错多。学生对小数的概念理解不好。第4题中，既考查学生的计算，又考查了1吨=1000千克，学生有一些遗忘，出错较多。

（四）计算。

直接写出得数。

可以说，这部分内容中都是基础题型。出错较少，原因归结于粗心，而这种错误是可以避免的，这就告诉我们计算一定要细心。 用竖式计算、脱式计算：

这部分内容兼顾到了三年级以来所学的所有计算。从整体来看，学生已经把握用竖式计算方法，出卷者的意图也就达到了。但是这张试卷所出计算的数较大，学生计算不准。

（五）画一画。

这一题目共8分。学生做的普遍不好，因为平时的练习时，学生画的较多的是面积是16平方厘米的正方形和长方形，试题中出现的是画一个周长是16厘米的长方形和正方形，很多学生读题不细，出错的很多。

（六）解决实际问题。【苏教版2016秋三年级上册数学期中考试质量分析】

这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最轻易丢分的部分。总体看，学生的理解掌握较好。

出现问题：在第6题中出现错误居多，有的学生理解题意不好，也有一些学生没有见过信封，简单的以为15和24乘起来就是牛皮纸的面积，忘记信封是两面的。

第7题，计算李刚的数学成绩，学生不会算。这个题拔高了，学生在学习时计算的是平均分，反过来计算不会。

三、努力方向

1. 培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。

2. 加强基础知识教学，平时加强口算与笔算训练，培养学生养成验算的良好习惯。重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

3. 培养学生的读题、审题能力，加强思维训练。

4、注重学习能力的培养，训练学生灵活地解答问题。

5、加强学困生的个别辅导，坚持查漏补缺。

苏教版2016年秋季学期三年级数学上册期中考试
苏教版2016秋三年级上册数学期中考试质量分析 第四篇

---------------------

命题人：

--- ---- ------ ---- ---- ---- ------ ---- ---- ------ --------号----------考-------- ------ ---- ---- ---线 线- ---- ---- ------ ---- ---- ---- ------ ---- ----------名--------姓---- ------ ---- ---- -----装 装--- ---- ------ ---- ---- ------ ---- ---- ---- ----------级-------2班1--- ------ ---- ---- ------ ---- ---- ---- ------ ---- ---- ------ -第第-校----------学-------------------------------------------------------------猪场乡2016年秋季学期半期素质测试

三年级上册 （数学）

一、口算。（每个1分，共计12分）

5×80﹦ 3×60﹦ 400×2﹦ 90×4﹦ 700×9﹦

14×2﹦ 17×5﹦ 8×800﹦ 5×7+6﹦ 4×6＋2﹦ 8×8－6= 5×9－3﹦

二、填空题（每空1分，共计22分） 1、填上合适的数。

1时﹦（ ）分 1分﹦（ ）秒 2时﹦（ ）分 5分﹦（ ）秒 9时﹦（ ）分 8分﹦（ ）秒 2千克﹦（ ）克 9000g﹦（ ）㎏ 2、在○里填﹤、﹥或﹦。（8分）

13×5○31×5 502×6○500×6 240×3○420×3 7×620○602×7 800克○8千克 3千克○3000克 2千克○1500克 7000克○9千克

3、在203×3中，2个十乘3得（ ）个十，表示（ ）。 4、10里面有（ ）个2,10是2的（ ）倍。小华跳了5下，小军跳的数量是小华的5倍，小军跳了（ ）下。

5、34乘以3的得数是（ ）位数。

三、做个小法官（对的画√，错的画×，每题1分，共计8分） 1、小明重

4千克。 （ ）

2、8000克比8千克重。 （ ） 3、1个南瓜重4千克。 （ ） 4、5千克的铁和5000克的棉花一样重。 （ ）

5、一个苹果重300千克。 （ ） 6、一个西瓜重4千克。 （ ） 7、1个鸡蛋重50克。 （ ） 8、一头牛重200克。 （ ）

四、用竖式计算（每题3分，，共计18分）

34×2﹦ 143×2﹦ 823×2﹦

45÷7﹦ 6×724﹦ 3×284+250﹦【苏教版2016秋三年级上册数学期中考试质量分析】

命题人：

五、计算下面图形的周长。（每个5分，共计10分）

25cm 20m

4、学校食堂每天用油8千克，48千克油够不够吃一周（5天）？如

六、解决问题（共计30分） 1、（5

分）

2、一只蚱蜢身长3厘米，它跳一次的距离可达身长的27倍，这只蚱蜢一次可跳跃多少厘米？（5分）

3、蝙蝠每分钟飞行500米，大雁每分钟飞行的路程是蝙蝠的3倍。大雁每分钟飞行多少米？（5分）

够用，还剩多少千克？（5分）

5、一块长方形菜地，长8米，宽5米。菜地四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果菜地一面靠墙，I了吧至少多少米？（5分）

2016-2017苏教版三年级数学上册期中试卷
苏教版2016秋三年级上册数学期中考试质量分析 第五篇

学校____________班级____________姓名____________学号____________

学校 班级 姓名 考号 -----------------------------------------------------密------------------------封--------------------------线-------------------------------------------- „„„„„„„„„„„„„„装„„„„„„„„„„„„„订„„„„„„„„„„„【新】苏教版三年级数学上册期中试卷 一、填空题。 1、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。4分 5300○600×8 952○500×2 310×3×3○310×6 7×410○2790 9000克〇10千克 6006克〇6060克 2、☆÷9=10„„□中，□最大可以填（ ），这时☆是（ ）。 3、280的7倍是（ ），30是6的（ ）倍。 4、在（ ）里填上合适的单位名称 一个卡车载重4000（ ） 一个鸡蛋约重55（ ） 一只母鸡重2（ ） 小明的体重是32（ ） 5、在一道除法算式中，除数是6，商是18，余数是2，被除数是（ ）。 6、13个十乘3是（ ）个十，是（ ）。 7、用两个长5厘米，宽3厘米的长方形可以拼成一个较大的长方形，这个长方形的周长最小是（ ）厘米。 8、500×2积的末尾有（ ）个0，225×8积的末尾有（ ）个0。 9、一件上衣45元，一件上衣比一条裤子贵12元，买一套衣服( )元。 10、有32吨煤要运走。用载重4吨的汽车运，要运（ ）次；如果 改用载重3吨的汽车运，至少要运（ ）次。

二、选择正确答案的序号填在括号内

1、运动会上，小强拍球85下，小华拍的比小强的1倍多一些，2倍少一

2016苏教版五年级数学上册期中测试质量分析
苏教版2016秋三年级上册数学期中考试质量分析 第六篇

苏教版五年级数学上册期中测试质量分析

本次期中考试本班共参考7人，联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。

一 、从试卷分析

本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四、五单元为主的。涉及的内容有认识正负数，面积是多少，多边形面积的计算，校园的绿化面积，认识小数，小数加法和减法，找规律。试卷共有五个类型的题目，填空，判断，选择，计算，解决问题。

二、存在的问题

（一）、学生学习数学的习惯欠佳。

1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

（二）、学生缺乏学习的积极性和主动性。

我班有三分之一的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没

有积极向上的态度。

（四）教师自身的问题

1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象

2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师，学生多得是惧怕，和少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得越非常被动。

3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。

针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在后半学期，我主要从以下几个方面提高教学质量:

（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。

（二）、抓学生的学习习惯

1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。

2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。

（三）、钻研教材，提高课堂教学质量

1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时

完成教学内容。

2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，，激发学生的学习积极性。

三、 抓好单元过关。

1、争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。

2、在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。

总之，在后半学期的教学工作中，我会尽自己最大的努力，提高教学质量。

2016三年级上册数学期中考试质量分析报告
苏教版2016秋三年级上册数学期中考试质量分析 第七篇

三年级上册数学期中考试质量分析报告

此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

一、成绩分析：

本次考试，我班应考28人，实考28人。平均分77.6分;90分以上有10人,优秀率为35.7%;70分以上有20人，良好率为71.4%；60分以上有24人,及格率85.7%;不及格4人。

从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观(如：皮家辉、邱景浩、杜优、何垂宗）,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

二、试卷分析：

本次期中考试命题包含有一至五单元的知识，有六道答题和一道培优题，试卷总分为100分,另有的10分附加题。

（一）试题分析：

从整体上看，本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出；重视各种能力的考查。

（二）考生答题情况分析：

1.我会填：本题面广量大，分数占到全卷的1/3,。本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识处理问题。错得较多的题是第1、3、6小题，这几个题学生不会灵活运用。

2.我会判断：本题共有6个小题，5个知识点。其中第3、6小题出错较多，很多同学没有认真思考，因此出现很多错误。

3.在○里填上“>”、“<”或“=”：本题除了极个别学生（如杜优、杜汝琪、邱景浩）出现较多错误，其余同学都做得不错。

4.我会计算：本题包含有口算、列竖式计算及验算，其中杜优、邱景浩、皮家辉几人本题几乎不得分，有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题，出错的主要原因有：①三位数加三位数时忘记加上进上来的数位;②做减法忘记不够减时向前一位借一再减。

5.小巧手，添一笔：本题意在一个四边形中加一条线使这个四边形变成一个平行四边形和一个三角形，很多同学不理解此题的意思（审题不认真），没有认真思考，结果做错了。

6.我会解决问题：本大题共有5个小题，其中第3、4小题错误率达40%以上。第3题需要同学们解决租车问题，，有的同学虽然解决出来了但是忽略了租车时人数不够也得算是要租一辆车。第4题是解决关于时间的问题，有的同学将下课休息的时间也算做是上课的时间，由此出现了做题错误。

7.附加题没有同学得分。主要原因是思考题目方式不全面，如个位上的和是8，大家只想到4个2相加得8，而忽略了4个7相加得出来的数的个位也是8.

三、教学过程分析：

1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。

2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。

3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。

4.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

四、改进措施:

1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

3.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。

三年级上册数学期中考试质量分析报告 [篇2]

一、试卷分析：

从卷面上看，分别从计算、操作、应用三方面，考查了学生的基础知识、思维能力、解决问题能力；从题目上看，试题量大、灵活，较有难度，其中有两道题是超出我们所学范围的。基于此，本次测试从成绩上看并不理想。填空题中错误较多的是第1、5、9小题，其中第1题的第一个小题：婴儿出生时长（ ），由于学生理解上的差别，有的学生填了分钟。第5题让计算绕正方形走三圈，部分学生不会算；第9题，也是部分学生不能发现图形的排列规律，没能发现其中的周期数，因此不知道第25个图形是什么图形。选择题的失分主要集中在第3小题。这道题是让学生根据给出的长23厘米和宽7厘米的数据猜测这个文具可能是A数学书 B橡皮 C文具盒 因为学生不能恰当的想象出事物的形状，所以选错的不少。计算题学生答得还比较好，问题也主要集中在个别学困生身上，相信还有上升的空间。但在这里的第4题：在（ ）里填上合适的数。3分米÷5=（ ）厘米（ ）÷5=（ ）。。。。。。（ ）（要求商与余数相同）学生提错的较多，主要是因为不会方法。操作题的得分率最低，题目要求用两个长4厘米，宽2厘米的长方形拼出一个大长方形和一个正方形，并算出大正方形的周长。学生本身在没有方格的情况下就不会画规范的长方形，何况还要让他画出拼成后的图形，就更不会画，考前对此类题目根本也没有复习过，故全班学生只有一人完整的做了出来，其他学生则不知该如何下手，不会画图，更不会计算，因此没人失掉7分。解决问题的情况相对较好，因为6道题中有4道题完全是书上的练习题。但第1题需要计算600×8。由于学生还不会计算，因此失分，当然也有学生是因为理解错误，使得列式出错，第2题有部分这类情况。第6小题除了让计算，主要考查学生思考问题的能力，让学生提问题，在计算，有学生没做。

二、改进措施：

1、继续重视计算教学，培养学生良好的计算习惯。可能平时灌输给学生的思想是计算题不允许出错，因此学生在做单纯的计算题时很认真，能仔细检查，失分相对较少。但在解决问题中没能引起重视，有些明明可以做对的题目，却因为算错而失了分，真的很可惜。

2、继续关注班级学习困难生，抓好平时的作业，平时多给他们发言的机会，多帮助他们，让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。

3、建立错题集，经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。对一些比较难，易错的题型应分析订正到位，在平时的教学中要反复抓，抓反复。

4、培养学生良好的解题习惯和读题能力。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审理不仔细、看错符号、漏做题目漏写结果、看错数等现象。

5、在教学中要减少机械地、单调地重复训练，而因多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误的或片面的理解概念造成的失分。

6、为学生留下思考的时间。好的课堂应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。

我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。

2016年10月 2016年三年级上册数学期中考试卷质量分析

在本次考试中，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力,考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。存在问题如下：

一，填空题。

1，填合适的单位。数学书厚7（ ）。学生填厘米做单位

长江长6200（ ）。学生填米做单位

2， 1米—2分米=（ ）分米。

二， 选择题。

1，下面说法正确的事（ ）

（１）被减数应该比减数大

（２）平行四边形不容易变形

（3）余数〈 除数

三， 判断。

1,我有一支长约2分米的铅笔。（ ）

2，周长相等的两个长方形，形状，大小都 一样。（ ）

四，计算。

1，口算。0×13

2，竖式计算。有人横式上得数商与除数混淆。有人验算重算一次。有个别同学没有验算。

六， 解决问题。

1，至少租几条船？有些同学忘了加上1条船。忘了还有3个同学还需要一条船。

今后措施：

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

2、创设生动具体的情境。根据三年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、

直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。

三年级上册数学期中考试质量分析报告 [篇3]

此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

一、成绩分析：

本次考试，我班应考33人，实考32人。平均分72.92分;90分以上有5人,优秀率为15.6%;70分以上有16人，良好率为50%；60分以上有26人,及格率82.3%;不及格6人。

从考试结果来看，大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

二、试卷分析：

本次期中考试命题包含有一至五单元的知识，试卷总分为100分,。

（一）试题分析：

从整体上看，本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出；重视各种能力的考查。

（二）考生答题情况分析：

1.我会填：本题面广量大，分数占到全卷的1/3,。本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识处理问题。错得较多的题是第6、7、9小题，这几个题学生不会灵活运用。

2.我会判断：本题共有5个小题，5个知识点。其中第1.3.6小题出错较多，很多同学没有认真思考，因此出现很多错误。

3.在○里填上“>”、“<”或“=”：本题除了极个别学生（如杜优、杜汝琪、邱景浩）出现较多错误，其余同学都做得不错。

4.我会计算：本题包含有口算、列竖式计算及验算，有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题，出错的主要原因有：二位数乘二位数时忘记加上进上来的数位

5.我会解决问题：本大题共有5个小题，其中第3、4小题错误率达40%以上。第3题需要同学们解决租车问题，，有的同学虽然解决出来了但是忽略了租车时人数不够也得算是要租一辆车。第4题是解决关于时间的问题，有的同学将下课休息的时间也算做是上课的时间，由此出现了做题错误。

5.附加题没有同学得分。主要原因是思考题目方式不全面，如个位上的和是8，大家只想到4个2相加得8，而忽略了4个7相加得出来的数的个位也是8.

三、教学过程分析：

1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。

2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。

3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。

4.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

四、改进措施:

1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这

是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

3.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。

2016初三数学期中考试质量分析
苏教版2016秋三年级上册数学期中考试质量分析 第八篇

初三数学期中考试质量分析

从试卷整体情况看，试卷内容能按照数学课程标准规定的基本要求，力足课本，题型以课本习题为主，注重了基础知识的考核，但在考核中题目的呈现又是灵活多样，试卷题量适中、难易适度，重点突出，

本次考试学生存在问题：

1、学生对数学概念理解不透，学生对概念的理解还处于机械地应用，以至解题时概念不清，不能正确地写出答案。

2、学生计算错误，计算能力较差。部分学生能做出两步，但由于计算原因，不能正确解出答案。

3、几何论证欠严密，部分学生思路混乱，证明书写不会，过程不规范，推理过程不合理。部分学生在证明时还多加条件。

4、部分学生对三角函数知识理解存在问题。

5、学生能力差距明显，对基本题还能应用，但对有一些能力要求的题目得分较低，学生根据条件不会探究结论，错误较高。

6、学生受思维定势的影响，引起解题错误。

总体来说本次考试成绩较为理想，增强了学生的学习信心，特别是一定数量的差生的学习信心。本次考试注重了基础知识的考核，题目来源于课本，学生大多能完成。但从考

试中也反映有一定数量的学生对最基本的要求都不能掌握，可以说这些学生的成绩与试卷的难易度是无关的，成绩分化严重。

初三数学期中考试质量分析 [篇2]

一、试卷评价

期中考试试卷主要考查评价学生在数学知识与技能，数学思想解决问题，情感与态度等方面的表现，较好地体现了课标所规定学习要求，绝大部分试题的设计都有利于学生展示自己在数学主题学习中取得的成就。

⑴整卷共25道题，满分120分，考试时间为120分钟。

⑵试卷重在考查《数学课程标准》所设置的课程目标的落实情况，重在对学生学习数学知识与技能以及数学思维能力等方面发展状况的评价。

⑶本次试卷主要考查一元二次方程、二次函数、旋转这三章书的主要内容，对应分值比例大概是3：2：1，可见是重点考查一元二次方程的掌握情况。

二、本次期中测试成绩

本次考试参考人数483人,平均分是45分,最高分120分,合格率大概是24%,达优率4%.从这些数据来看学生这次考试成绩并不理想。本套试题共三大题：选择题30分、填空题24分、解答题66分。学生的得分主要在试卷的第一面，部分学生第二面基本是空白的。从我所教的班级来看：失分最严重的是第9、16、25题，只有极个别同学做出，25题没有人得满分；失分较严重的还有第5、14、15、17、20、22、24题，这些题目还是有小部分同学能做出。

三、从学生的失分情况上分析教情与学情

1、基础题和中档题的落实还应加强。比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。如考查一元二次方程的有关概念的第2、11题；考查方程的根第4、14题；考查二次函数的性质及最值问题的第5、6、7、13题；考查旋转中的中心对称第3、15题。这些都是比较基础的题，因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够，课堂密度小，双基的落实不到位，从而得分率不是很高。

2、学生数学能力的培养上还有待加强。

（1）审题不认真。如第22题，很多学生根本就没有看清所给的方程还不是一般形式；还有就是第7、10题，这两题主要审清题意应该就没多在问题。

（2）计算能力有待提高。阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。比如，第17，22题，这是解方程及其应用。有不少同学22题方程能列出却不会解方程；还有就是23、24题，很多同学是因为计算不过关而导致失分。

（3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。比如：第9、16题主要考查二次函数与二元方程之间关系的应用，失分较为严重；还有就是最后一题的压轴题，重点第二问要分情况讨论，很少同学能够想到。个人认为题目出得不够严谨，很多同学只写坐标没有过程。从这些题可以看出学生所学知识较死，应变能力也不好。这说明平时教学中，注重的只

1

是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。造成学生应变差，题目稍有变化，就不知如何下手。学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。

（4）语言表达能力有待加强。比如第19、21题，特别是21题的（3）问，很多同学都知道面积是25cm2，但又很说得明白为什么是25cm2。

四、今后教学改进措施

1、夯实基础，努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并形成合理的知识网络结构。不能脱离课标、教材大搞“题海战术”。

2、加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能体会数学知识的发生、发展，把握蕴含其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

3、注重能力培养，加强过程教学。中考试题对“双基”的考查，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中，突出过程教学，真正做到结论和过程并重。另外，还要注重培养学生的“实验”和“猜想”能力。

4、面向全体，加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”严重的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，努力实现让不同的学生得到不同的发展的教学目标。

5、联系实际，重视数学应用的教学。加强解题过程规范表述的训练，加强思维能力、推理、猜想、探究能力的训练，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想，培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力，发展应用数学知识的意识与能力。

6、研读《课程标准》，将标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。设计探索性和开放性的问题，留给学生更多的探索、发挥的空间，激发学生的学习积极性。

总之，本学期我们将会更好地适应新时期的教学的要求，认真学习党中央关于教学工作的讲话；在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求大家的意见，学习大家独特的教学方法；同时，多参加公开课的讲评，努力学习别人的闪光点，不断提高自己的业务水平，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

2

初三数学期中考试质量分析 [篇3]

本次考试我校平均分56.94，优秀率0.065，及格率0.268。从试卷来看，本次数学试题能以课程目标和内容为依据，体现新课程的基本理念，全面评价学生在数学知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面的表现，较好地体现了“课标”、“教学大纲”所规定的学习要求．整卷的语言、图形、文字准确、规范，试题内容和问题科学，试题背景材料公平，有利于学生展示自己在数学课程学习中取得的成就．

一、试卷有如下特点：

（1）单独考查基础的、重要的知识技能

本卷考查基础知识和基本技能试题的比重都较大，注重考查通性通法，淡化考查特殊技巧，较为有效地确保了试卷的内容效度．如选择题，学生得分率高。

（2）重点考查核心内容

初中数学的核心内容是学生今后进一步学习的基础，本次试卷在注意内容覆盖的基础上，突出了对“特殊的平行四边形”、“一元二次方程”、“图形的变换”等核心知识内容的考查．其中第6、9、10、17、20、22、24、25题失分率高。

（3）突出考查主要的数学思想和方法

数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象与概括，它不仅蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，而且也渗透在数学教与学的过程中．本次考试突出了对数形结合、分类讨论、函数与方程等数学思想和方法的考查．其中6、9、10、17、20、22、24、25题学生因为对知识不能灵活运用、计算能力不强，耗时多，失分率高。

（4）突出考查以生活、劳动和学习为背景的问题

本次试卷注意体现数学的工具性的理念，强调考试问题的真实性、情景性和开放性，以达到加强考查数学应用意识的目的。从试题的呈现方式来看，带有实际背景，需要数学建模才能解决的新问题题型正在成为中考追逐的热点。如10、24题。

二、得失分统计与原因分析

（1）选择题部分

第3、4、6、9、10小题失分率高，其余题目正确率高。错误原因：从学的角度

分析，部分学生对基础知识掌握不牢、对规律不能灵活运用；从教的原因分析，教学过程中忽视了简单知识的生成，起点过高。今后措施：在教学过程中回归书本，重视基本知识点的建构与运用。

（2）填空题部分

第13、15、17、20、21、22题失分较高，其余题目正确率高。错误原因：从学的角度分析，学生对题目意思理解不清，对所学知识含糊不清，在加上题目灵活性较大，造成本题失分率很高；从教的原因分析，在教学过程中缺少题目的变式训练，缺少数学思想方法的有效渗透。今后措施：在教学过程中重视题目的变式训练、数学思想方法的有效渗透和提高学生分析问题的能力。

（3）解答题部分

第25题失分率达38.8%，主要失分原因：不会设未知数，不能找到正确的等量关系，不能正确的解一元二次方程。第26题失分率达62.4%，主要错误原因：从学的角度分析，对“等腰三角形三线合一定理”、 “弧、圆周角、圆心角的关系”； “切线的证明方法”等掌握不灵活；从教的原因分析，在教学过程中缺少数学思想方法的有效渗透，缺少对学生如何解答综合题的解题指导。今后措施：在教学过程中重视加强学生的掌握落实，重视对学生解答综合题的方法指导。

三、今后复习策略

在今后的学习中，我们应加强对学生对学生数学能力发展状况的培养，通过设置探究型问题、开放型问题、运动变化型问题、操作型问题、应用型问题等多方面地提高学生的数学学习和应用能力．

初三数学期中考试质量分析 [篇4]

本次考试我校平均分78.51，及格率0.59。而我226班的平均分74.83,合格率0.52，都比较低，究其原因，是我前一段时间落实的不到位，布置的作业学生不能及时完成，上课还要再留时间去做，这样就比别的班做题数量少，见的题型少，所以导致成绩靠后。下面就将这次的试卷进行详细分析一下。

一、从试卷来看，本次数学试题共24道题，其中单项选择题10个，填空题6个，解答题8个都能以课程目标和内容为依据，体现新课程的基本理念，全面评价学生在数学知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面的表现，较好地体现了“课标”、“教学大纲”所规定的学习要求．有利于学生展示自己在数学课程学习中取得的成就．

二、试卷有如下特点：

（1）单独考查基础的、重要的知识技能

本卷考查基础知识和基本技能试题的比重都较大，注重考查通性通法，淡化考查特殊技巧，较为有效地确保了试卷的内容效度．如选择题，学生得分率高。

（2）重点考查核心内容

初中数学的核心内容是学生今后进一步学习的基础，本次试卷在注意内容覆盖的基础上，突出了对“特殊的平行四边形”、“一元二次方程”、“图形的变换”等核心知识内容的考查．其中第16题有点难度。失分的同学多。还有24题利用两次三角形全等，学生做的不是很好，除了1号的同学拿到满分以外，大部分都失分多，有的同学干

脆就没做。

（3）突出考查主要的数学思想和方法

数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象与概括，它不仅蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，而且也渗透在数学教与学的过程中．本次考试突出了对数形结合、分类讨论、等数学思想和方法的考查．其中23及24题学生因为对知识不能灵活运用、计算能力不强，耗时多，失分率高。

（4）突出考查以生活、劳动和学习为背景的问题

本次试卷注意体现数学的工具性的理念，强调考试问题的真实性、情景性和开放性，以达到加强考查数学应用意识的目的。从试题的呈现方式来看，带有实际背景，需要数学建模才能解决的新问题题型正在成为中考追逐的热点。如19、22题。

三、今后要采取的措施

在今后的学习中，我一定要把落实抓到位，要把课堂的45分钟充分利用起来，让同学们多做题，多见新题型，更应加强对学生对学生数学能力发展状况的培养，通过设置探究型问题、开放型问题、运动变化型问题、操作型问题、应用型问题等多方面地提高学生的数学学习和应用能力．争取是学生期末每个同学在自己的基础上取得进步。

春元中学李红艳

2016-11-25

初三数学期中考试质量分析 [篇5]

一、试卷特点：

1、重视基础知识和基本技能的考查。命题以本册教材主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题，并力求将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。

2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。对运算的考查强调的是基本的运算能力，对计算量和难度进行控制，避免繁琐的运算；对空间观念则从多角度去考查，画简单几何体的三视图.；对思维能力的考查，则加强了探究能力的考查，重视归纳推理。

3、试题贴近生活、突出运用。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

本卷满分值120分，完全和中考同步，总题量22题。难度分布为：容易题：中等题：难题的比值约为7：1.5：1.5。年级每个班的数学成绩各项指标发展均衡，无论是高分率、及格率还是平均分以及EC值来说，都是齐头并进，整体全面提高，体现了大家集体智慧，是集团军作战的结果。

二、学生情况分析

这次期中考试的设计的难度值是0.65，实际上校平均分为82.分，是0.67，和我们的预期是惊人地吻合。在这次的期中考试中我们复习的比较仓促，复习的时间有一个星期，比较紧张，精力花了不是很多，因此感觉成绩还是不够理想，重新审视这份试卷，有如下反思：

1、学生的基础知识和基本技能不扎实。如第一、第二题主要是考查基础知识在实际情景中的简单应用，难度低，但得分率仅为0.7左右；又如第16，17题的基本运算，计算量不大，难度不高，但准确率不高；再如第19题，主要考查学生的画图操作能力，要求不高，错的同学也比较多。

2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。如，第24题主要是考查学生的探索发现能力，为了降低难度，本题设置了四个连贯的小问题，逐层深入，为问题的最终解决做了铺垫，但很多同学错了；第22题的证明题在平时的练习中都已经练习的好几次，中等偏下的同学依然不会做。

我们认为，造成上述问题的原因是多方面的，但主要原因是学生基础较差，没有养成良好的学习习惯，我们教师可能在补差方面还做的不够。

三、对今后教学的建议

1、继续抓好平时的集体备课，加强评价标准的研究，抓中辅差，培尖培优，巩固前半学期的成果，争取年级的各项指标更大的提高。

2、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。对基本技能的训练，应通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不能变成大量的、机械的、重复的操练。

3、重视能力的培养，要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养。对空间观念的培养，要从多方面、多角度展开思考与训练，循序渐进，逐步形成。对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、统计推理等合情推理能力，逐步发展学生的探索能力和创新能力。

4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，帮助学生认识自我、建立自信。

5、关注学生的发展,并做好防差补差工作,从以下几点入手:

(1)加强对后进生的个别辅导，增强自信。

(2)作业批改细致化，个别学生面批加以辅导。【苏教版2016秋三年级上册数学期中考试质量分析】

(3) 经常交流，加强心理辅导。

(4)分层教学，对差生适当降低要求，让他们也获得成功的喜悦。

6、不断提高教师自身素质，增强教师的个人魅力，提高学生学习数学的兴趣

2016三年级数学上期中测试试卷质量分析
苏教版2016秋三年级上册数学期中考试质量分析 第九篇

三年级数学上期中测试试卷质量分析

本次测试应到11人，实到11人，全班平均分为72.38分，及格率81.81﹪。其中，90分以上1人，80-90分6人，70-80分1人，60-70分1人，60分以下2人。

一、答卷情况：

1、填空题：本题面广量大，本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。如：在完成填单位时，把时间、重量、长度单位弄错。单位之间的换算算错。也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需老师讲解，如时间的计算等问题。

2、判断题：一部分学生的类推能力太差，因此要做错。

3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错。

4、计算题：口算题失分不大。用竖式计算，此题正确率在80%以上。学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：（1）两位数加两位数十时进的位没加上；

（2）个别学生验算方法掌握的不是很好,(3)两三位数的估算。

5、操作题。这个题失得分较多。学生画出的时针分针不太准确,对时间的计算推理理解也不怎么好。

6、解决问题。正确率达60%以上，虽然是经常讲的题型，但由于学生不能够灵活运用解法，导致失分。特别是两道关于时间的计算题。看来在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。时间的加减运算也需要作专项训练。

二、存在问题：

1、计算正确率不是很高。

2、不能灵活运用所学的知识。

3、审题不认真。对于解决问题的题型分析能力也有欠缺。

1

三、改进措施：

1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度。

2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。

3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

5、注重培优补差。因为本次测试90分以上的只有1人，60分以下的还有2人。这说明培优补差工作还必须加强。

2016年11月8日

2

三年级数学上期中测试试卷质量分析 [篇2]

此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

一、成绩分析：

本次考试，我班应考58人，实考58人。总分27305分，平均分47分;红分有7人,优秀率为12%;及格人数23人，及格率39%，最高分97分，最低分3分。

从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

二、试卷分析：

1、试题分析：

从整体上看，本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出；重视各种能力的考查。

2、考生答题情况分析：

（1）填一填：本题面广量大，本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识处理问题。

（2）判断：本题共有5个小题，5个知识点。其中第3、6小题出错较多，很多同学没有认真思考，因此出现很多错误。

（3）选择题：得分率85%，失分率低。

（4）我会计算：本题包含有口算、列竖式计算及验算，有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题，出错的主要原因有：①三位数加三位数时忘记加上进上来的数位;②做减法忘记不够减时向前一位借一再减。

（5）在○里填上“>”、“<”或“=”：本题除了极个别学生出现较多错误，其余同学都做得不错。

（6）从小到大：本题有95%的同学完成得好，失分率低。

（7）时间计算：本题失分原因是对时间不会计算，错误率50%。

（8）我会解决问题：本大题错误率达40%以上。有的同学在解决问题，不理解题意，由此出现了做题错误。

（9）附加题没有同学得分。主要原因是思考题目方式不全面.

三、教学过程分析：

1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。

2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。

3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。

四、改进措施:

1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

3.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。

三年级数学上期中测试试卷质量分析 [篇3]

一、试卷分析

本次期末考试的试卷围绕数学课程标准所规定的教学要求和教学内容，全面考查了学生对数学知识的掌握程度、灵活运用知识解决问题的能力等。这套试卷从题目的数量和难易程度上看都比较适中，涵盖的知识全面，既与书本紧密联系，又有适当的拓展，比较灵活， 结构合理，考查目标明确。能比较真实全面地反映教师的教学情况和学生学习水平。

二、基本情况：

本班共107人参考，大部分学生计算能力强，基础知识掌握牢固，但少部分学生学习积极性不高，不能按时完成作业。整体动手能力较弱。及格率100%，优秀率为 % 。

三、考试分析

（一）、从答题情况分析主要成绩：

1、基础知识掌握好。

计算题和解决简单问题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成；从学生的解决简单问题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。在平时的数学课上，教师注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，进而达到对知识的真正理解。而且教师十分注重积极的情感、认真的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学

教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

2、大多数学生学习习惯较好。

从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。

（二）、出现的问题

1．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

2．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题。

3．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验算习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。

四、今后的改进措施：

1、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到

题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

2、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

3、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。

4、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.

5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.

6、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。 我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心

三年级数学上期中测试试卷质量分析 [篇4]

此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

一、成绩分析：

本次考试，我班应考33人，实考32人。平均分72.92分;90分以上有5人,优秀率为15.6%;70分以上有16人，良好率为50%；60分以上有26人,及格率82.3%;不及格6人。

从考试结果来看，大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

二、试卷分析：

本次期中考试命题包含有一至五单元的知识，试卷总分为100分,。

（一）试题分析：

从整体上看，本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出；重视各种能力的考查。

（二）考生答题情况分析：

1.我会填：本题面广量大，分数占到全卷的1/3,。本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识处理问题。错得较多的题是第6、7、9小题，这几个题学生不会灵活运用。

2.我会判断：本题共有5个小题，5个知识点。其中第1.3.6小题出错较多，很多同学没有认真思考，因此出现很多错误。

3.在○里填上“>”、“<”或“=”：本题除了极个别学生（如杜优、杜汝琪、邱景浩）出现较多错误，其余同学都做得不错。

4.我会计算：本题包含有口算、列竖式计算及验算，有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题，出错的主要原因有：二位数乘二位数时忘记加上进上来的数位

5.我会解决问题：本大题共有5个小题，其中第3、4小题错误率达40%以上。第3题需要同学们解决租车问题，，有的同学虽然解决出来了但是忽略了租车时人数不够也得算是要租一辆车。第4题是解决关于时间的问题，有的同学将下课休息的时间也算做是上课的时间，由此出现了做题错误。

5.附加题没有同学得分。主要原因是思考题目方式不全面，如个位上的和是8，大家只想到4个2相加得8，而忽略了4个7相加得出来的数的个位也是8.

三、教学过程分析：

1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。

2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。

3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。

4.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

四、改进措施:

1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这

是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

3.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。

苏教版2016秋三年级上册数学期中考试质量分析相关热词搜索：苏教版三年级数学期中 三年级上册期中苏教版