特殊的保护 特殊的爱导学案

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特殊的保护 特殊的爱导学案篇一：第八课 第一课时 特殊的保护特殊的爱 导学案

第八课 第一课时 特殊的保护特殊的爱 导学案

（七年级思想品德下册） 【教学目标】

1、情感态度价值观目标：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力

2、知识目标：了解有关家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容

3、能力目标：初步培养正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。 【教学重点、难点】 1、教学重点

让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。

2、教学难点

在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身

心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。 【学习过程】 分组讨论探究： 1、根据报道一请思考：

①小军走向犯罪道路的原因是多方面的，通过看报道一，你认为原因是什么？如何体现？

②小军爷爷说：“家长对孩子没有尽到责任。”家长应对孩子尽怎样的责任？ 2、根据报道二请思考：

①在这则案例中，小军走上犯罪道路原因除了和家庭有关外，还和什么有关？为什么？

②学校应该怎样做呢？ 课后作业：

学习反思：同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下

特殊的保护 特殊的爱导学案篇二：特殊的保护特殊的爱教学设计

特殊的保护 特殊的爱教学设计

教学设计设总体思路：本课的教学设计是运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题能力。利用视频材料将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景，给人以身临其境之感，而且可以使学生触景生情，激发学生的形象思维，缩小理论与实践的差距。让学生积极参与教学，培养学生以“当事人”身份，动手获取信息，感受未成年人受国家法律的特殊保护，通过体验更加热爱法律。

教学目标：

情感、态度、价值观目标：认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护，尊重法律，。

能力目标：通过参与有关活动,培养和提高观察、判断、分析问题的能力，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。

知识目标：

知道：我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称.

教学重点：让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。

教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。

教学时数：一课时

教学手段：运用多媒体课件，情景与案例教学相结合。

一、 课前设境，引生入境：

设计的问题：在你的成长过程中你最害怕或担心的事是什吗？

学生观看亲身父亲打死儿子的视频案例引入新课〈〈特殊的保护特殊的爱〉〉

二、自主学习，提高能力。

学生自学解决课本知识点。问题见导学案。

三、 师生交流，尝试成功的环节

１、 合作探究：同学们观察图片回答，青少年的身心健康为什么

需要法律给予特殊的保护？引导学生了解国家制定专门 法律对未

成年人进行特殊保护的必要性。和两部保护未成年人的法律。

２、 家庭保护以学生活动为主从四个方面突破：（1）谈谈在家

庭生活中,可能出现哪些侵犯未成年人合法权益的行为?（2）讨论

课本P104漫画提出的几个问题。引导学生从感性上认识家庭保护

并能正确对待。（3）指导学生读课本认识家庭保护的含义和作用。

（4）从家庭中存在的溺爱的角度引导学生全面认识家庭保护的内

容。

３、 学校保护

以视频穿不起的校服，自然过渡，提问学生，教师不让阿毛上

学是一种什么行为？阿毛受到了来自哪方面的侵害？引导学生学

习学校保护的内容，并结合我校实际让学生谈谈我校为学生健康成

长举办了哪些活动？最后通过内蒙古丰镇二中学生伤事件，进一步

加强学生对学校保护的重要性的认识。

４、 社会保护

通过视频学校周边的环境，自然过渡到社会保护的学习，结合学生

实际提出以下几个问题共同交流学习：

－、社会上存在哪些侵害未成年人合法权益的行为？

二、未成年人为何不得出入营业性舞厅,酒吧,网吧？哪些场所适合

未成年人进入？

三、未成年人为何不能观看有淫秽暴力内容的书刊或音像制品?

通过学生的思考回答，使学生在自我体验中认识社会保护的内容，并感悟到身边的诱惑哪些是不良的不利于未成年人成长的。

５、 司法保护

本知识点采用学生自主学习的方式，通过案例分析解决，因与学生生活联系不是很紧密所以不做重点处理。

四、分组讨论、自我教育的环节

通过些环节达到正面教育和自我教育的目的，落实思想政治课的德育功能 １、家长为我们尽抚养、监护之责，我们应如何回报家长？

２、学校保护我们建康成长，我们在学校应如何对待老师和同学？

３、面对社会中存在的种种不良诱惑，请以网吧的诱惑为例谈谈我们青少年 该怎样做？

五、拓展延伸、综合运用：

通过小磊的动画案例，将本节课内容综合运用，培养学生分析解决问题的能力。

六．情感升华：学生听并唱歌曲《法律我们的好朋友》

特殊的保护 特殊的爱导学案篇三：《特殊的保护特殊的爱》教学设计

七年级下册 第四单元 做知法守法用法的人

【课标要求与教材分析】

课标要求： 总——知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律在社会生活中的作用。 体——了解我国法律对未成年人的特殊保护，学会运用法律维护合法权益。 目标——了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定，增强自我防范意识。

1.3.1 知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。

1.3.2 懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。 具

1.3.3 知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司体内法保护的基本内容。 容1.3.4 了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。

1.3.5 学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。

教材分析：

本册教材主要围绕“成长中的我”进行设置，引导学生思考并解决“自己应当成长为一个什么样的人？”这一问题。前三个单元主要从道德和心理品质的角度说明青少年应当成长为自尊自信、自立自强、意志坚强的人。而一个心理健康、道德高尚的人，必定是遵守法律的人。因此，本单元“做知法守法用法的人”是对前三个单元教学内容的合理完善和必要补充。 本单元教材在知识体系中的地位与作用

第七课《感受法律的尊严》侧重于一些基本法律常识的了解和学习，旨在“知法”的基础上“守法”；第八课《法律护我成长》侧重于了解和明确法律与未成年人的关系，旨在“知法”的基础上“用法”。二者既是一般与具体的关系，也是从法律知识的学习到法律知识运用的即知与行的关系。 本单元教材的整体结构

重点分析 教学重点：知道法律的三大特征、违法行为的分类、犯罪的基本特征及未成年人获得法律帮助的方式和途径；明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务；理解法律在社会生活中的作用。

教学难点：理解法律与其它社会规则(特别是道德)的关系，我国法律是人民意志和利益的体现；反思自己在预防违法犯罪问题上存在的错误认识，深刻理解一般违法行为与犯罪之间的关系；结合案例或情境区分四类保护，特别是理解社会保护和司法保护；以知导行，善于运用法律保护自己的合法权益。 难点分析

有效使用本单元教材须考虑以下几点：教学中，充分利用现有的教学资源如案例、图片、表格等，结合教学环节的设计突出教学重点，突破教学难点；通过整合教材内容，帮助学生从整体上建构知识网络；补充当下社会热点事件及相关的法律条文，以更加直观、形象、明确的方式充实教学内容。 教师使用教材和处理教材的基本构想 【学情分析】

七年级学生对法律、犯罪等知识了解不多，对“规矩”、“法律”存在认识上的偏差；法制观念淡薄，“大错不犯，小错不断”的思想在一些学生的头脑中根深蒂固；不少同学在合法权益受到侵害时，常常不能以合法方式维权。 学生已有的知识和能力基础 由于法律知识本身科学严谨的特点与学生长于感性认知的思维特点之间存在较大的差距，学生在思维品质的提升及语言表述的准确性和规范性上可能存在困难。

学生学习过程中可能遇到的困难及产生的原因

学生对学习法律有一定的畏难情绪。这种学习上的不自信会在一定程度上影响学生的学习热情和学习效率。部分学生依然存在轻视思想品德课学习的思想。这种不端正的学习态度可能会使部分学生对本单元基本法律知识的学习和掌握的不够扎实，进而为以后法律知识的

学生的学习态度对学习本单元知识的影响 学习埋下隐患。

对于思维活跃而且张弛有度的班级，可以充分结合案例，展开有效的师生探究，以达成教学目标；对于思维比较散乱的班级，则宜以讲授式教学为主。考虑到本校学生整体上学习基础差、“尾巴”比较大的特点，教学中宜从最基本的法律知识入手，稳扎稳打，吃透教材；在此基础上努力兼顾学习优秀的学生思维品质的提升。

【教学目标】 学生的学习风格和个体差异分析 情感态度价值观目标

树立尊重规则、尊重法律的意识，感受法律的尊严，做知法守法的人。体会家庭、学校、社会、国家给予未成年人的关爱，进一步强化自我保护意识。加强自身修养，增强依法律己、依法维权、与违法犯罪作斗争的意识。

能力目标

参与案例分析与探究，提高分辨是非善恶的能力，自觉控制和约束自己的不良行为。通过情境模拟活动，锻炼运用法律手段保护自己的能力，提高与违法犯罪行为作斗争的能力。参与教学过程中的问题探讨与交流，提高规范使用法律术语进行表述的能力。

知识目标

知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范；违法行为的分类、犯罪的基本特征及刑罚的种类；不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪；我国法律对未成年人的特殊保护及未成年人获得法律帮助的方式和途径。了解犯罪的危害及有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容。懂得与违法犯罪作斗争不要硬拼，而要智斗。

第八课 法律护我成长

第一课时 特殊的保护 特殊的爱

【教学目标】

情感态度价值观目标

体会家庭、学校、社会、国家给予未成年人的无限关怀和深厚的爱，进一步强化自我保护意识。

能力目标

参与典型案例的分析与探究，认识和理解社会生活的复杂性，能初步认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。亲历自主阅读、小组及大组合作与探究的学习过程，提升思维水平,提高学习能力。参与问题交流，规范使用法律术语进行表述。

知识目标

知道我国法律对未成年人的特殊保护；了解有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容。

【教学重点与难点】

重点：明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。

难点：对司法保护的认知和理解；在生活中如何以知导行，与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。

【教学方法与手段】

方法：案例教学法、合作学习法，贯穿启发式教学。

手段：多媒体课件辅助

【使用教材构想】

有效使用本课时教材须考虑以下几点：

补充社会热点事件。对未成年人的保护是一个既与学生密切关联，又与社会紧密结合的教学内容。我在对本课题内容进行教学设计时，抓住初中学生对新鲜事物的敏感与好奇，充分利用2010年3到4月间发生的最新社会事件，引发学生学习兴趣。

列表整合、优化教材内容。为了更好地突破对未成年人保护的四道防线这一教学重点，我在教学中充分利用表格直观、简洁的优势，通过列表的方式将四类保护进行了对比性的分析，提高了课堂教学效率。

【教学流程】

导入（时间约3分钟）

1、明眼看世界——校门口的变化

教师引导，学生思考作答：近一段时间以来，上学放学时我们校门口与以前相比，有了什么新的变化？为什么会出现这些变化呢？

在学生回答交流的基础上，教师出示背景材料予以补充：

●3月23日上午7时20分许，一名中年男子在福建省南平市实验小学校门口手持砍刀，连续砍杀正在排队进校门的无辜学生。55秒，8个孩子被杀害，还有5个重伤。

●4月12日，就在福建南平校园惨案发生后仅仅20天，在广西合浦某小学门前又发生了一起凶杀事件，2人死亡、5人受伤，其中包括多名小学生。

●4月29日9时40分左右，徐玉元持刀闯进江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园，砍伤31人，其中学生28人、老师2人、保安1人。

教师引导：针对接连发生的校园恶性伤害事件，中

国各地各方面迅速行动，构筑保护校园的安全屏障。

教师出示材料：

●2010年5月12日，北京市“校园保安”队伍正式上岗仪

式举行（图）。至此，北京市正式拥有了一支专业化的中

小学、幼儿园校园保安队伍。校园保安统一服装、统一

标识、统一装备，以“防暴头盔、防刺背心、防割手套、

小橡胶棍”四大件为基础防护装备，佩戴印有“校园保

安”字样的红色臂章。中国警力以前所未有的密度和频

率出现在各地校园。媒体在报道时，也纷指“校园安全”北京“校园保安”正式上岗 已上升到国家高度。

教师引导学生思考：从国家在校园安全方面所做的

这些努力中，同学们感受到了什么？

【设计意图】利用社会热点事件，引发学生学习兴趣，激发学生情感体验，达成“体会国家对未成年人的无限关怀”的情感态度价值观目标，引入新课。

教师引导：国家对未成年人健康成长的特殊关爱，这种特殊的保护体现了一份对我们未成年人深深的情、浓浓的爱。

教师板书：“特殊的保护 特殊的爱”

学习新课（时间约35分钟）

在之前新课导入的基础上，教师继续引导学生思考：有人认为“校园保安”队伍的出现是小题大做，你同意这种看法吗？说说你的理由。

学生就此问题畅所欲言，展开争论与探究，形成共识。

【设计意图】抛出问题，引发思考，通过争论与探究，以努力实现“认识和理解社会生活的复杂性”这一能力目标，总结对未成年人进行特殊保护的重要性和必要性。

教师在师生探究的基础上，对教学内容进行梳理。

2、知识梳理：国家为什么要制定专门法律对未成年人进行特殊保护？

a未成年人代表着国家的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任；

b未成年人的生理、心理都不成熟，缺乏自我保护能力；

c社会环境复杂，存在着不利于未成年人健康成长的因素，未成年人的合法权益常受到侵害；

d未成年人可塑性强，容易受到社会上不良诱惑的影响。

围绕这一问题的思考，学生比较容易想到的是前两点。教师可以在教学中通过适当的引导和启发，帮助学生完善思路，加深理解。

教师引导：通过我们刚才的交流，同学们应该已经知道这份特殊的保护是针对我们未成年人的，那么法律上对于未成年人是如何界定的呢？保护未成年人合法权益的专门法律是哪两部？在其中哪部法律为保护未成年人设置了四道防线？这四道防线又分别指的是什么？请同学们阅读教材P103的内容，自主解决这些问题。

【设计意图】鼓励学生通过自己的努力，自主解决问题，提高学生学习能力。

3、知识梳理

（1）保护对象——未成年人——未满18周岁的公民

（2）专门法律——《中华人民共和国未成年人保护法》（1992年1月1日起施行）

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（1999年11月1日起施行）

（3）四道防线——家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护

教师板书：“未成年人”，“两部法律”，“四道防线”。

5、分组活动，合作探究，表格梳理。

【活动设计意图】抛出问题，层层深入，突出重点，突破难点，引导学生进行小组和大组合作学习，提高学生学习能力。

教师引导：接下来，让我们分组活动，合作完成对未成年人保护法中这四类保护的认知和学习。

（1）活动分工：全班分为四大组。第一大组负责完成家庭保护的内容，第二大组负责完成学校保护的内容，第三大组负责完成社会保护的内容，第四大组负责完成司法保护的内容。

（2）活动用时：约25分钟

（3）活动的具体要求如下：

第一步：学生在明确分工的基础上，通过阅读教材，梳理（或总结）本组负责的家庭保护（或者学校保护、社会保护、司法保护）的实施主体、要求、基本内容及对未成年人健康成长所起的作用。

【设计意图】提高学生的自主学习能力，学会倾听、尊重、交流、合作，实现“了解有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容”这一知识目标。

教师出示表格，引导和帮助学生共同完成对表格内容的填写。

学生在参与第一步时可能会遇到的问题有：

混淆未成年人保护的实施主体与保护对象；对四种保护的基本要求概括的不全不准；在语言表述上随意模糊、不规范。

针对学生可能出现的这些问题，教师要有充分的心理和知识上的准备。教师要熟读《中华人民共和国未成年人保护法》并对其进行分析和研究，对其中不清不懂的问题要及时请教专家。教师要努力提升自己的法律素养，注意自己对法律知识表述的准确性和规范性，要做到言之有理，析之有据。

第二步：在师生探究完成第一步的基础上，跳出原来所负责的某一种保护，着眼全局，继续通过小组合作，整理出在学习这四种保护时存在的争议及难以解决的疑问。

【设计意图】引导学生通过自主思考、合作和探究，进一步落实“了解有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容”的知识目标，并努力促成“提升思维水平，提高学习能力”这一能力目标的达成。

学生在参与第二步时可能会提出的问题有：父母打骂子女的行为违法吗？教师体罚学生的行为违法吗？如果遇到了这些问题应该怎么办？什么是司法机关？区分这四道防线应该把握的主要标准是什么？等等。

针对学生可能提出的这些问题，教师除了要有足够的心理准备外，更需要的是良好的法律素养。教师应该重点做好引导，结合本单元第七课的学习内容，帮助学生明确给“父母打骂子女”、“教师体罚学生”等行为定性时应该把握的标准，即既要考虑行为的动机，更要关注行为的后果。如果在现实生活中遭遇这些问题时，一方面要从道德上体谅和理解父母和老师的一些过激言行，更重要的是增强依法维权的意识，提高自我保护的能力。因为这涉及到了下一框将要学习的内容，教师可以巧妙地设置悬念，以引起学生持续学习的兴趣。教师可以通过讲授的方式补充相关知识，解决学生在司法保护方面的疑问。教师应明确提出：司法机关有狭义和广义之分。狭义的司法机关仅指法院和检察院；广义的司法机关则包括法院、检察院、管理司法行政工作的机关（包括公安机关和国家安全机关）。教师应该在学生发言的基础上总结提出区分四道防线应该把握的主要标准有两条：一是实施主体的不同，二是基本要求的差别。

教师引导：国家正是用这四道特殊的防线，保护我们健康成长，但在现实生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象时有发生，当这些侵害事件发生后，许多未成年人不知道自己可以获得保护，或者不懂得如何保护自己，更有甚者，把自己从受害者变成了施害者，让我们走进一个真实的案例。

6、分析经典案例：蓝极速网吧纵火案（时间约5分钟）

【设计意图】通过典型案例分析，巩固和强化“了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容”这一知识目标，学以致用，融会贯通。

教师出示材料：

报道一：2002年6月16日凌晨，在北京市海淀区一家非法经营的黑网吧里燃起了熊熊大火，有25人在大火中丧生，多人受伤。大火的起因是4名未成年人与网吧服务员发生纠纷而故意纵火报复。法院经审理认定，他们的行为已构成放火罪。这就是2002年发生的震惊全国的蓝极速网吧纵火案。

在我们为逝去的生命痛心的同时，也禁不住为这些孩子扼腕叹息。这些青春少年到底是如何走向犯罪的呢？下面，我们通过对纵火少年犯之一──小勇（化名）的成长之路来一起探寻其中的原因。

报道二：小勇（化名）──纵火少年犯之一，案发时年仅14岁。在他不满１岁时，父母离异。父亲对他非打即骂，后还因吸毒被劳教一年半。得不到关爱的小勇经常逃课到小区的网吧打发时间，学校对此也不管不问。

教师引导学生思考：

特殊的保护 特殊的爱导学案篇四：特殊的保护_特殊的爱 教案

《特殊的保护 特殊的爱》教案设计 刘芳

一、【教学背景】

通过第七课的学习，学生已经知道，社会生活离不开法律的规范和保护，我们的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”。没有法律的保护，青少年就不能健康、顺利的成长。因此，如何依靠法律保护未成年人的健康成长，就成了国家法制建设的重要课题。本课着重介绍了未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的明确规定，以体现党和国家对未成年人的无限关怀，体现特殊的保护、特殊的爱。 二、【教学设计总体思路】

本课的教学设计是运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题的能力。利用视频材料将课程内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景，给人以身临其境之感，而且可以使学生触景生情，激发学生的形象思维，缩小理论与实践的差距。让学生积极参与教学，培养学生以“当事人”身份，动手获取信息，感受未成年人受国家法律的特殊保护，通过体验更加热爱法律。 三、【教学目标】

1、情感、态度、价值观目标：认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护，尊重法律。增强依法律己、依法维权、与违法犯罪作斗争的意识。

2、能力目标：通过参与有关活动,培养和提高观察、判断、分析问题的能力，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。

3、知识目标：知道我国法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 四、【教学重、难点】：

1、教学重点：让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。

2、教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。 五、【教学方法】：

情景教学法与案例教学法相结合。 六、【教学过程】：

七、【板书设计】：

特殊的保护 特殊的爱导学案篇五：《特殊的保护 特殊的爱》教案

第八课《法律护我成长》第一框教案

特殊的保护 特殊的爱

教学思想设计：

本课的教学设计是运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题能力。

教材分析：

本框是针对学生缺乏自我保护能力，极易受侵害的实际情况，以及如何依靠法律保护未成年的健康成长就成了国家法制建设的重要课题。

学情分析：

作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，我们许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权利遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。而未成年人保护法是维护未成年人合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，自觉抵御不良影响和不良行为，进行自我保护，在良好的环境中健康成长。

教学目标：

1、知识目标：

（1）知道我国法律对未成年的特殊保护。

（2）知道未成年人受法律保护的基本内容。

（3）知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。

2、能力目标：

能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为。

3、情感态度价值观目标：

（1）树立法律保护意识。

（2）体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱。

教学重点：

明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。

教学难点：

在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。

课时安排：

本框安排1课时。

教学方法

主要采用问题导学的课型。问题的生成由教师和学生共同完成，具体操作由教师来拟出提纲性的问题，学生在教师提纲性问题的指导下，依据学习内容小组自己提出问题，并就这些问题的理解或解答。在课前做好准备（预习），课堂上经过生生、师生互动，进行学习展示、交流、讨论，使师生在角色上都是问题的发现者、生成者、解决者、合作者、分享者。以体现学生学习的自主性和主体性。学生在学习交流过程中使用情境、案例、讲述等，以达到对问题的正确理解，从而获得所应学到的知识。

教学过程设计

一、导入新课：

问题：《错爱》案例分析。（学生根据材料分析讲解）

答：现实生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍，从而指出青少年需要国家给予特殊的保护，青少年也应该增强自我保护意识，学会运用法律手段保护自己的权益。由此引出未成年人是社会的弱势群体，要给予他们特殊的保护、特殊的爱。

引入课题：特殊的保护 特殊的爱

二、讲授新课

（一）家庭保护和学校保护

问题1：未成年人的含义。

答：凡未满 18 周岁的公民都是未成年人。（学生讲解）

问题2：未成年人的健康成长需要法律的特殊保护。（学生结合材料分析讲解）

答：①未成年人的身心健康需要法律给予特殊保护； ②未成年人的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注。

问题3：保护未成年人合法权益的法律有哪些？（学生讲解）

答：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。

问题4：未成年人保护法为保护未成年人设置的四道防线是什么？（学生讲解）

答：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护，体现了对未成年人一种深深的情，浓浓的爱。

问题5：家庭保护的含义、作用、规定。（学生结合材料分析讲解）

答：（漫画材料）家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们未成年人现在应当好好的读书，勤奋努力的学习，将来长大了，我们要尽心尽力地赡养父母，以回报父母的养育之恩。

（1）含义：家庭保护要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人监护的职责和抚养的义务，尊重未成年人受教育的权利。

（2）家庭保护的作用。 ①使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害； ②为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。

（3）未成年人保护法对家庭保护的有关规定。

问题6：学校保护的含义、内容、规定。（学生结合材料分析讲解）

答：（1）含义学校保护要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。

（2）内容：学校保护涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护，生命安全的保障等方面。

（3）未成年人保护法对学校保护的有关规定。

（二）社会保护和司法保护

问题7：社会保护的含义、内容、规定。（学生结合材料完成分析讲解）

答：（1）社会保护要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。

（2）社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。

（3）未成年人保护法对社会保护的有关规定。

补充材料：①各级政府应创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施，并对中小学生开放。

②任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。

③保护未成年人的智力成果和荣誉权，对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，应当为他们的健康成长创造条件。

问题8：司法保护的含义、措施、原则。（学生结合材料完成分析讲解）

答：（1）司法保护要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。

（2）司法保护的具体措施： ①设立少年法庭； ②不公开审理未成年人犯罪案件； ③尊重违法犯罪未成年人的尊严，保护其合法权益； ④做好刑满释放未成年人的安置工作。

（3）未成年人保护法司法保护中规定对违法犯罪未成年人坚持“教育为主，惩罚为辅”的原则。

问题9：“辨别四道防线？”（学生结合材料完成分析讲解）

（1）判断所列行为是否违法？并说明理由。

（2）让学生阅读图片，说出四幅图片分别体现了未成年人保护法的哪一道防线？ 教师点评：

（三）当堂检测：完成黑板上的空格内容。

特殊的保护 特殊的爱导学案篇六：《特殊的保护 特殊的爱》教学反思

2010-2011学年度第二学期汇报课材料

《特殊的保护 特殊的爱》教学反思 海南华侨中学 初一政治组 杨洪芬

《特殊的保护 特殊的爱》由“家庭保护和学校保护”、“社会保护和司法保护”两目组成，分别介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容。作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，我们许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权利遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。

本课的教学设计是分小组活动探究，举出典型案例，组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题的能力。随着课堂小组同学的展示，不仅可以将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景，给人以身临其境之感，而且可以使学生走进生活、认识生活，激发学生的形象思维，缩小理论与生活的差距。让学生积极参与教学，培养学生主人翁意识，使学生亲自动脑动手获取信息、收集信息，感受未成年人受国家法律的特殊保护，通过体验更加热爱法律、热爱祖国。

课堂中先从理论知识入手，然后引入具体活动分别分析家庭、学校、社会和司法保护的必要性、重要性及其基本的要求。主要采取情境教学法、自主探究法和讨论法等。本课教学方式以学生活动为中心，自己创设情景，注重学生体验，通过案例分析，增强青少年自我保护意识，学会应用法律武器保护自己的合法权益。课堂教学中创设的是学生互动，合作探究，共同发展的互动的教学关系，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，构建和谐、民主平等的师生关系，在讨论中既有师生互动，又有生生互动。

分析这一节课的不足，主要存在以下几个方面：一、创设的情景有点少，让学生自己举的案例有点浅显，例如司法保护方面的内容学生仅仅是认识一个少年法庭、对违法的未成年人不公开审理等，老师引导有点欠缺。二、学生互动方面存在严重不足，合作讨论的也不够激烈，老师应该多给一些时间让学生消化和思考。三、老师不够活泼，课堂上放不开，不能从心底里去鼓励学生、走近学生，导致于学生学习气氛不是很活跃。

在以后的教学中，我需要围绕让学生自主学习，打造快乐课堂的最终目标不断改进自己的课堂,努力提高课堂教学水平,探索课堂教学模式,丰富课堂内容,充分发挥学生的主体作用,使学生愿学乐学，在教学中教学互长。

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特殊的保护 特殊的爱导学案篇七：《特殊的保护__特殊的爱》教案

教 案

系（部）:政治系

班级：09级思政班

专业：思想政治教育

姓名：马秀丽

2012年5月

第八课 第一框 特殊的保护，特殊的爱

导入第八课教学：

通过前边第七课的学习，我们知道，社会生活离不开规矩、规则。而法律是一种特殊的行为规范；社会生活需要各种规则，更需要法律的规范和保护，我们的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”。没有法律的保护，我们青少年能不能健康、顺利的成长呢？这就是我们今天上课需要解决的问题，请同学们看第八课第一框的内容试着找出答案。 第八课第一框题：“特殊的保护，特殊的爱”

教材分析：

第一框题：“特殊的保护，特殊的爱”，由“家庭保护和学校保护”“社会保护和司法保护”两目组成，分别介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容，使学生在自己的合法权益受到侵害时求救有门，善于运用法律武器保护自己。

教学目标：

认知目标：理解法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用，认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护，知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。

情感、态度、价值观目标：树立法律保护意识。

行为目标：通过参与有关活动,培养和提高观察、判断、分析问题的能力

教学重点：让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。

教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。 学生分析：

作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，我们许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权利遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。而未成年人保护法是维护未成年人合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，自觉抵御不良影响和不良行为，进行自我保护，在良好的环境

中健康成长。

综合设计思路：

本课的教学设计是运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题能力。随着课堂四组同学的小品展示，不仅可以将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景，给人以身临其境之感，而且可以使学生触景生情，增强角色体验，激发学生的形象思维，缩小理论与实践的差距。让学生积极参与教学，培养学生以“当事人”身份，动手获取信息，感受未成年人受国家法律的特殊保护，通过体验更加热爱法律。

导入第一框题的教学：

引导学生阅读教材第103页“小晨的经历”，并分析：国家为什么要制定专门的法律保护对未成年人进行特殊的保护？为保护未成年人的合法权益，我国未成年人保护法设置了几道防线？（引出国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性。）

1）未成年人的健康成长需要法律的特殊保护。这是因为：

①未成年人的身心健康需要法律给予特殊保护：由于未成年人正处在长身体、长知识的重要时期，生理、心理各方面都不成熟，由于缺乏明辩是非美丑的能力，容易受到社会上这种网不良因素的影响，偏离正确的人生航向，走向歧途，甚至坠入违法犯罪的深渊，为了预防和减少未成年人违法犯罪，需要法律的特殊保护；由于缺乏自我保护能力，个人的合法权益很容易受到非法侵害。为了防止未成年人的合法权益受到侵害，需要用法律规范社会各方面的力量，运用各种手段对未成年人进行有效的保护；因此，未成年人的健康成长需要法律给予特殊保护。

②未成年人的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注：青少年代表着国家的未来，民族的希望，是社会主义现代化建设事业的接班人，是21世纪振兴中华的主力军。因此青少年能否健康成长，能否肩负起历史赋予的重任，直接关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。未成年人的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注。

2）为保护未成年人的合法权益，我国未成年人保护法设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线，做出了明确的规定，这种特殊的保护，体现了对未成年人一种深深的情，浓浓的爱。

那么，什么是家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护呢？其基本内容有哪些呢？这就是我们第一框题“特殊的保护，特殊的爱”将要学习和探讨的内容。

展开教学：

第一目：“家庭保护和学校保护”

1、什么是家庭保护？它的基本内容有哪些？家庭在未成年人成长过程中起着什么样的作用？

家庭保护：父母或其他监护人，依法履行的对未成年人的抚养、教育和监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。

我国未成年人保护法规定：家庭应该保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人；应当以健康的思想、品行和适当的方式方法教育引导未成年人，预防和制止未成年人的不良行为；家庭应当尊重未成年人的受教育权，不得使适龄子女辍学经商、务农或做工；„„

家庭是我们未成年人的摇篮，我们的性格、道德品质、理性情操都与家庭环境、家庭教育有很大的关系。家庭保护能使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。

2、案例分析：

1）小林的父母经常在家叫几个朋友一起来搓麻将“小搞搞”，甚至有时候让小林也“搭一搭手”，慢慢的小林学会了搓麻将，成绩也直线下降。

①如果是你，会不会也象小林一样？

我们中学生不应该接触赌博。

②小林的父母有什么错？

小林的父母亲应该以健康的思想和适当的方法教育未成年人。而不应该误导子女。 ③你如何帮助小林解决这个问题？ 小林可以通过老师与父母沟通；通过自已的提醒，不能参与赌博活动；还可以要求父母不再搓麻将特别是在家搓麻将；„„

④家庭应该如何保护未成年人？

家庭应该保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人；应当以健康的思想、品行和适当的方式方法教育引导未成年人，预防和制止未成年人的不良行为；家庭应当尊重未成年人的受教育权，不得使适龄子女辍学经商、务农或做工；„„

3、漫画分析：引导学生阅读教材第104页的漫画“孩子怎么没回来”并讨论： ①家长整天打麻将，不管孩子的行为对吗？学生要维护自己的权利，主要应该以哪些法律为根据？

家长整天打麻将，不管孩子的行为是不对的，这违反了未成年人保护法关于家庭保护的规定。我们学生可以根据未成年人保护法、婚姻法以及义务教育法的有关规定来保护自己的合法权益。 ②家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们应当如何回报家长呢？

家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们未成年人现在应当好好的读书，勤奋努力的学习，将来长大了，我们要尽心尽力地赡养父母，以回报父母的养育之恩。

教师引导过渡到“学校保护”的教学：同学们，对于我们未成年人来说，除了家庭之外，跟我们关系最密切的地方是呢？„„是学校！学校是教育机构，对未成年人进行全方位的培养。如果学校教育得不好，对未成年人保护得不够，也会使未成年人的健康成长受到阻碍。

4、什么是学校保护？学校保护的基本内容有哪些？国家为什么要实施学校保护？

（1）学校保护的作用：学校保护是未成年人保护的重要方面：

①学校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。（板书）

②学校教育是预防和矫治未成年人违法犯罪的重要环节（板书）

（2）学校保护的含义：学校等教育机构依照法律规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。

（3）学校保护的内容：学校保护所涉及的内容主要是未成年人的教育、发展、人身权利人格尊严的维护，生命安全的保障等方面。学校保护的基本要求包括四个方面：（引导学生阅读教材第105页的“相关知识链接”）

①全面贯彻国家的教育方针，为社会培养各种人才。（介绍党的教育方针：教育要与生产劳动相适应，使受教育者在德、智、体、美、劳等各个方面全面发展的社会主义建设者和接班人。）

②关心、爱护学生，尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为。

③保护未成年人学生的人身安全和健康。

5、引导学生讨论教材第105页的问题：

学校保护我们的健康成长，我们在学校应该如何对待老师和同学？如何对待学习？ 学校保护我们的健康成长，我们应该尊重老师，关心同学，勤奋努力的读书学习。 教师引导过渡到“社会保护和司法保护”的教学：„„保护未成年人健康成长不光家庭和学校要负责，更需要全社会的一起努力，这也是全社会的共同责任。我们下面就从社

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