苏教版六年级上册语文第七单元总复习教案

导读：　苏教版六年级上册语文第七单元总复习教案篇一：苏教版六年级语文上册第七单元复习课教案 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《苏教版六年级上册语文第七单元总复习教案》，供大家学习参考。

苏教版六年级上册语文第七单元总复习教案篇一：苏教版六年级语文上册第七单元复习课教案

苏教版六年级语文上册第七单元复习课教案

复习内容： 22《古诗两首》 23《学与问》 24《大自然的文字》

25《养成读报的好习惯》 习作 7 练习 7

复习目标：

1、复习掌握本单元所学的生字和词语，理解由生字组成的词语。

2、复习课文内容，回顾课文不同体裁。检查背诵第22课的两首古诗，体会本组课文中蕴含的深刻道理和学习方法。

3、通过本单元的复习，让学生感受到读书的重要性，并且不断学习古人的读书方法与经验，养成读书看报的习惯，不断丰富自己的学问。

4、引导学生借助合理的想象将语文书中含的故事有顺序地记叙完整，能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。

5、通过各项的复习，教育学生不断积累祖国的语言文字，并引导学生在读、写、背中锻炼自己的语言组织能力和表达能力。

教学时间：4课时。（第1、2课时单元回顾，深入每个学习内容：第3课时检查

巩固；第4课时训练提高。）

教学过程：

第 一 课 时

一、 单元回顾

1、这一单元都有哪些课文？给你留下最深印象的是哪课，说说大概内容？

2、这一单元是围绕哪一方面进行描写的？

3、回忆在本组课文的学习过程中，你学会了什么？

二、 深入课文，总结复习

1、《冬夜读书示子聿》这首诗的作者是谁？（朝代、姓名）

2、我们前面还学过陆游的哪首诗？谁能为大家背一背？

3、谁能用自己的话说说这首诗的大概意思？

4、从这首诗中你得到了哪些启发？

5、这首诗你背得了吗？检查学生背诵情况。

6、检查学生对诗句中重点词语的掌握情况。

7、这首诗中有两句诗蕴含了深刻道理的千古名句，你知道是哪两句吗？

8、《观书有感》的复习方法同上。

9、复习课后第5题

10、《学与问》这篇课文的题材是什么？

10、课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？

11、课文列举了哪两个名人的事例？

12、结合课文内容，说说怎样才能真正成为学习的主人？

13、说几个名人勤学好问的小故事或名言。

14、什么是大自然的文字？

15、文中提到哪些大自然的文字？

16、大自然的文字有什么意义，怎样认识它们？

17、除了文中提到的，你还懂得哪些大自然的文字？是怎么懂得的？

第 二 课 时

一、 复习课文

1、读报有些什么好处？应该如何读报？

2、《养成读报的好习惯》学了这篇课文，你学会了什么本领？

3、你能给大家推荐一些好的报纸吗？

二、复习习作六

1、本次习作的要求是什么？重点应突出什么？

2、优秀习作展示，说说这些同学的习作好在哪里？还有哪些地方需要改进？

3、读读自己的习作，并对自己的习作进行再修改。

4、同桌互相读习作，并提出自己的意见和建议。。

5、根据老师的评语和同学的建议，下来对自己的习作进行再修改，并誊写。

三、复习练习五

1、复习《语文与生活》，让学生懂得“读书贵疑”的道理。结合实际生活和阅读经验，让学生谈谈如何在读书过程中提出疑问，解决疑问，获得真知。

2、检查名人名言和诵读与积累。指名背诵。

3、说说通过古今贤文的学习你得到了哪些启发？

第 三 课 时

一、听写

1、听写本单元课文的生字。

2、听写本单元课文的重点词语。

二、默写

默写本单元要求背诵的课文。

第 四 课 时 （练 习 巩 固）

一、看拼音，写词语

jiàn dìnɡ fēi xiánɡ xiónɡ māo yù zhào

（ ） （ ） （ ） （ ） pái huái sōnɡ xiâ bāo kuò xiānɡ fǔ xiānɡ chãnɡ （ ） （ ） （ ） （ ）

二、补充词语

相（ ）相（ ） 日（ ）月（ ） （ ）（ ）为师 （ ）师（ ）友 （ ）（ ）相通 五（ ）八（ ）

三、完成句子练习。

1、把下面句子换个说法，保持意思不变。

认识多一点大自然的文字难道不是一件好事吗？

2、依照例句写一句话。

报纸有这么大的魔力吗？回答是肯定的。

3、用下面的宇词组成两句意思不同的话。

话 他说的 对 不 完全

(l) (2)

4、用“骄傲”造句

①用来表示褒义的 ②用来表示贬义的

四、按课文内容填空。

1、我们从小养成了 的习惯，就好比 。

2、古人学问无遗力， 。 ，绝知此事要躬行。

3、半亩方塘一鉴开， 。问渠哪得清如许， 。

五、读下面的句子，看看是用什么修辞方法。

1、飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。 （ ）

2、井冈山是中国革命的摇篮。 （ ）

3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）

4、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 （ ）

5、茉莉花开，香飘万里。 （ ）

六、阅读答题。

在日本，一位父亲带着6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。 在离湖边不远处，有一个很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子后他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。

于 是他不得不求助正在钓鱼的父亲：“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了！”但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，他没有 想到，父亲会对其求助置之不理。于是，他的第一个反应就是愤怒。他开始直呼父亲大人的名字，并称之为“八格牙路（混蛋）”。他的父亲还是置之不理。

这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法了。他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方，

终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀缘的小树。他艰难地爬上来。

此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边，自豪地对父亲说：“老爸，是我自己上来的！”

1．读文章，给文章加个合适的题目，并填在横线上。

2．读文章，联系上下文理解下列的词语。选择其中一个词语造句。

(1)足以 (2)径直 (3)置之不理

3．儿子在坑里，发现自己危险后，他的第一个反应是( )第二个反应是( )。而得到父亲的回应是( )，儿子最后的办法是( )。

4．读完文章，你的疑惑是 。反复读后，你对这个疑惑的理解是

5．如果你也发生这种情况，你会怎么做？你的父亲或其他大人会怎么做？

苏教版六年级上册语文第七单元总复习教案篇二：苏教版小学语文六年级上册第七单元复习要点归纳

苏教版小学语文六年级上册

第七单元复习要点

一、 复习课文

1、《冬夜读书示子聿》这首诗告诉人们，做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

《观书有感》这首诗告诉我们，正因为有源源不断的活水，池塘才变得如此清澈。同样的，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开阔，更加敏锐。

2、《学与问》通过讲述波兰伟大的天文学家哥白尼对科学的不懈探求和北宋大科学家沈括勤奋好学两件事例，告诉我们学习知识要勤学，还要好问。

3、《大自然的文字》介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，告诉我们从小要学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣，学会与大自然和谐相处。

4、《养成读报的好习惯》通过介绍读报的重要性和如何读报，号召人们要从小养成读报的好习惯。

二、听写

殿堂 钥匙 铺路 奥秘 不懈 强健 翅膀

翱翔 芳菲 探求 罗盘 小熊 星座 炎热

耸立 铁匠 铁砧 预兆 青苔 茂密 焦味

充溢 佳肴 魔力 诱惑 视野 陶冶

五彩缤纷 日新月异 无影无踪 瞬息万变

相辅相成 稀奇古怪 惊天动地 回肠荡气

五花八门 九霄云外 油墨污垢 息息相通

层出不穷

三、 近义词

请教——求教 不懈——不断 发现——发觉

确实——的确 年幼——年少 强健——强壮

探求——探索 了解——知道 炎热——酷热

贵州省赫章县财神镇坪地小学 刘彭

耸立——矗立 预兆——征兆 注意——留意

充溢——充满 着迷——入迷 吸引——招引

启发——启示 整理——收拾

四、 反义词

强健——虚弱 炎热——寒冷 普通——特殊

茂密——稀疏 吸引——排斥 一般——特殊

喜爱——讨厌 熟悉——陌生 重要——次要

五、 拓展

1、 描写星空的词语

星罗棋布 星辰寥落 星光璀璨

星光熠熠 繁星满天 群星灿烂

银河横空 群星争辉

２、关于学与问方面的名言

敏而好学，不耻下问。

如切如磋，如琢如磨。

贵州省赫章县财神镇坪地小学

刘彭

苏教版六年级上册语文第七单元总复习教案篇三：苏教版六年级下语文第七单元及复习教案

第七单元

本单元的主题为“师恩难忘”，安排了《莫泊桑拜师》、《理想的风筝》、《孔子游春》、《明天，我们毕业》四篇讲读课文。

《莫泊桑拜师》剪裁合理，详略得当。对如何拜师求教浓墨重彩，详加叙述，使学生从莫泊桑的成功中悟出写作成功的秘密，从中懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路，从而有效地指导自己今后的作文。

《理想的风筝》这是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象。要人们学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。

《孔子游春》人物形象个性鲜明，通过人物的言行举止的描写，使孔子的博大精深、慈祥温柔、子路的豪爽性急，颜回的善于思考、温柔谦逊都跃然纸上。文章结构逐层推进，一波三折，跌宕多姿。另外，文章较多地使用四字短语，使得文章语言优美生动、琅琅上口。 《明天，我们毕业》作者通过对六年学习生活及成长历程的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。文章语言质朴优美，运用了比喻、排比等修辞手法，叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。

练习七：学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。诵读积累成语，学习传统文化知识。写好钢笔字。练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。 【单元教学目标】

1、学习本单元生字，理解词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

3、联系课文内容和生活实际，理解关键句的意思，学会感谢师恩。 4、掌握书信的格式，写出自己想对老师说的心里话。 5、口语交际：临别赠言 ，表达美好的祝愿。 【单元课时安排】

课文内容 课时安排 备注 莫泊桑拜师 2 理想的风筝 2 孔子游春 2

明天，我们毕业 2 习作：感恩老师 2 练习七 3

21、莫泊桑拜师

第一课时

教学要求：

1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。

3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：

学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。

总课时数： 日期：

教学过程： 一、谈话导入。

1、世界上什么家最难培养？ 2、揭示课题，简介莫泊桑。 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，自学生字词。 2、分自然段读课文，正音。 3、文章主要讲了一件什么事？ 4、引导分段。 三、学习第一段

1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师？

2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？（用“酷爱”说一句话） 3、指导朗读。 四、小结。 五、作业。

1、完成课后练习第二题。

2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。

第二课时

教学要求：

1、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。

2、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：

学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。

教学难点：

莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

总课时数： 日期：

教学过程：

一、齐读第一段。 二、学习第二段。

1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么？ 2、交流第一次求教的情况。

①默读课文，找出老师最关键的一句话。 ②从这句话中，你感受到了什么？ ③朗读这一句。 ④指导分角色朗读。

3、交流第二次求教的情况。

①自读课文，找出老师最关键的一句话。 ②这次老师是在什么情况下说这句话的？ ③莫泊桑又是什么样的心情？ 4、交流第三次求教的情况。 板书设计：

21、莫 泊 桑 拜 师

莫泊桑 福楼拜

焦急万分虚心求教 功夫还不到家，要肯吃苦勤练习 一无所获再次求教 怎么没什么好写呢？

全神贯注坚持观察 光仔细观察还不够，还要能发现特点

22、理想的风筝

第一课时

教学目标：

1、学生认识本课生字理解部分词语意思。

2、学生能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。 教学重点：有感情的朗读课文。

教学难点：学生能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。

总课时数： 日期：

教学过程： （一）、导入新课，进入情境。

1、多媒体放映课件：春天，一个残疾人拄着拐杖放风筝的情景，配上课文第一段的录音。 2．师：在这充满生机与活力的春天里，在这欢乐的放风筝的人群中，这个残疾人拄着拐杖、抓着线绳、追着跑着，是那么的快乐，你们想知道这个残疾人是谁吗？（想。） 3．今天我们学习的课文《理想的风筝》讲述的就是这个残疾人的故事。

4．板书课题，齐读。问：看了课题，联系刚才的画面，你们有什么疑问吗？（学生质疑） （二）、初读课文，整体感知。

１．请同学们带着问题轻声读课文，读后说说你读懂了什么？ ２．学生汇报

生1：我读懂了课文是从上课和放风筝两个方面来写刘老师的。 生2：我知道了刘老师上课十分认真。„„ （三）、再读课文，提出问题 １．学生默读课文。 ２．学生质疑．

生1：为什么作者一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？ 生2：为什么作者要选上课和放风筝这两件事来写刘老师呢？„„

师：同学们这么善于发现问题真不错，我们先不要急着解决这些问题。老师想请大家分小组讨论，进行梳理，找出课文的中心问题，只要解决了中心问题，其他的小问题也就迎刃而解。 ３．分小组讨论、梳理问题。

4、根据学生的讨论结果板书中心问题： （1）课文为什么以“理想的风筝”为题？ （2）刘老师是一个怎样的人？

第二课时

教学目标：

1、抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有 着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一 个人对生活要有追求，要热爱生活。

2、体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关 系。

3 有感情的朗读课文。 教学重点：

抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有 着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一 个人对生活要有追求，要热爱生活。 教学难点：

1、理解“理想的风筝”的含义。

2、学生学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。 3、学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。

总课时数： 日期：

教学过程：

一 、老师配乐朗诵课文第一段。每逢这时候，我的眼前就会浮现出刘老 师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？

1、同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。 2、刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过

(1)笑声和酸涩矛盾吗？（笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了，同情刘老师）

(2)尊敬刘老师什么？（尊敬刘老师乐观的生活态度）（板书：生活）

二、 就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师，在晴朗的日子，课余时，在 操场上，带我们放风筝，那情景使我至今难忘。 1、找同学读这件事。

2、默读并批注，刘老师的言行等，从中你体会到刘老师是怎样一个人？（课件） 他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘咻咻地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。

（同学发言，抓住人物的语言，动作，神态，说一说自己体会到内容，指导有感情地朗读。） 他不但亲手放飞，享受劳动的欢乐，而且还在不断克服困难，享受战胜困难后成功的喜悦，

他感到他生命的力量。（板书：生命）

3、看课件（这部分内容写的是什么？）作者感受最深的是什么？

这情景使我深深感动。一个年过五十深有残疾的老师，对生活有着那样纯朴﹑强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？

同学说一说后，课件变色字出现（强烈的爱与追求）并（板书：强烈的爱 追求）同学有感情朗读，齐读。

老师总结学法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，这是学习写人文章的方法。用这种方法自学剩下的两件事。

三、 刘老师还爱什么？从另外两件事，运用上面的学法，说说刘老师是怎 样一个人？爱祖国，爱学生。（板书：爱事业）分角色朗读第三件事。 四、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？

五、所以在作者的心中，他非常爱刘老师，并且每想起就会想起那操场上 1、放飞风筝的情景，读最后两节，提出不懂得问题。 2、出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一架” 3、题目“理想的风筝”有什么含义。

文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目 中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。

六、出示：刘老师啊，你在哪里？我深深地﹑深深第思念你„„﹑ 指导有感情地朗读。 完成填空练习： 思念你 （放音乐） 思念 思念你 ……

学生在书上写一写，然后在班内读一读。

七、让我们来听一首歌，送给许许多多像刘老师一样的人。（在歌声中，请 你想象，如果苏叔阳三十年后又见到了刘老师，会说些什么？做些什么呢？） 板书设计 22 、理 想 的 风 筝

刘老师 强烈的爱 追求 生活生命 事业

23、孔子游春

第一课时

教学要求：

1、学会本课生字，联系上下文体会文中成语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的内容。 教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会文中成语的意思。 教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的内容。

总课时数： 日期：

教学过程： 一、名言导入,揭示课题。 1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言? 二、初读课文。 1．自学课文。 (1)提出自学要求： ①读准字音，认清生字字形，读通每句话。 ②画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。 (2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。 三、检查自学效果。 (1)指名读课文，引导学生把课文读正确。 (2)指名说课文中的成语有哪些。 出示成语:桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁 温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈 (3)指导书写生字。 四.默读课文: 1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容? 2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景 孔子论水 师生论志向) 五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。 六、作业。

1．练读课文。 2．抄写生字词及本课中的成语。

第二课时

教学要求：

1．正确、流利、有感情朗读课文。

2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 3．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 教学重点：

通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 教学难点：

体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

总课时数： 日期：

教学过程：

一.复习: 课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分? 二、精读课文 : 1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。 2．小组合作,讨论交流。 3．全班交流： 出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语„„ (1)自由朗读。 (2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？ (3)展开想象，练习说话：（ ）是她（ ）的（ ）（ ）是她（ ）的（ ）（ ）是她（ ）的（ ） (4)指导朗读这一段话。 (5)齐读这一段话。 (6)练习背诵这一段话。 (7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。 (1)自由读，思考：这一段话是围绕哪一句话写的？ (2)水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？ (3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？

第三课时

教学要求：

1．正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文第1、2、8自然段。

2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 3．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 教学重点：

正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文第1、2、8自然段。 教学难点：

通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

总课时数： 日期：

教学过程： 一、复习。

指名背诵课文第1、2、8自然段。 二、继续精读课文：

出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为——个不为自己表功的人。” (1)自由读。比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？ (2)分角色朗读这两段话。

(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？ 三、小结：

1、 泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的？ 2、谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？

板书： 23、孔 子 游 春 哺育生灵——有德行 流必向下——有情义

看水、议水 穿岩凿壁——有志向 真君子 荡涤污垢——善施教化 弟子言志 有福同享 不好表功

24、 明天，我们毕业

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字新词。

2、正确流利地朗读课文，理清脉络，初步感知课文内容。 教学重点：

正确流利地朗读课文，理清脉络。 教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

总课时数： 日期：

教学过程： 一、谈话导入

1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？

2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。 二、初读课文 1、自学课文。

（1）提出自学要求：

1、读准字音，认清字形，读顺每句话。]

2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。 （2）学生自学，教师巡视 2、检查自学效果

（1）指名读课文，纠正错误 （2）了解对部分词语的理解情况 眷恋憧憬朝夕相处博大精深

3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。 三、指导书写生字 四、布置作业

1、练读课文，做到正确、流利。 2、抄写词语。

苏教版六年级上册语文第七单元总复习教案篇四：人教版六年级上册语文第七单元复习教案

一、 回忆第七单元所学内容。

二、 听写词语：节奏 吉祥 日寇 英武 苍茫 石碑 抑扬顿挫 焦躁不安

注音：浴血搏杀 横遭不幸

三、 语段练习

老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。

1. 画出老人喂海鸥的动作的词语。

2. 这些______描写展现老人与海鸥之间的配合是那么

它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁（jiāo）石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，［口欧］——［口欧］——发出震耳欲聋的吼叫。

1. 画出嘎羧动作的词语。

2. 选择一处动作，想象嘎羧为什么会这么做？

松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

1.语段中_____、______、______几个词描写了松鼠的动作，不仅写出了松鼠的________，更流露出__________________________________。

有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱（duó）来踱去。

语段中“挤”“舔”“踱”几个表示________的词，用_________化的手法写出了老狐狸和正太郎和谐相处的美好关系。

小结：语段中这些连续表示动作的词，都写出了什么？（准确的写出了做什么，还写出了做这些动作的人或物或作者的情感）

四、 选词填空

1.你便捏了胡叉，轻轻地______„„______了，______猹了，你便______。A.走去 B.走到 C.看见 D.刺

2.战士们都笑着，用两个指头______一小片来，细细地______着，轻轻地______着，慢慢地______着，不住发出啧（zé）啧的赞叹声。

A.捏起 B.端详 C.闻 D.咬

小结：动词要用得准确，有意义。 四、练习写作：怎样描写做一件事情的几个连续呢？需要几个步骤：1.回忆：先做什么，再做什么，最后做什么。2.用准确的动词把这连续的动作具体地描写下来。

注意：动词只是写出做什么，还要注意用一些修饰性的语句不出怎么做的。（看四2）

1.在下面短文里填上恰当的动词。

只见弟弟_____进姑父的房间，在纸上______了一撇胡子，用双面胶______在嘴唇上，______上姑父的礼帽，嘴里______了爸爸的烟斗，______上了自己的小西装。他

______在镜子前，______看______瞅，一副得意洋洋的样子。仿佛他真的成了“福尔摩斯”了。

2.订正

3.用第一人称的写法，用上表示“写、划、皱起、擦去、思索、挥动、舒展”等意思的词语，写一段自己写作业的情景。

（拣、拾、捞 ）贝壳

（种、收、拣 ）白菜

（ 栽、种 、培育 ）桃树

劈 踩 抡 顶

（1）盘古见周围一片漆黑，就（ ）起大斧头，朝眼前的黑暗猛（

（2）天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头（ ）着天，脚（

随它们的变化而变化。 ）着地，）过去。

苏教版六年级上册语文第七单元总复习教案篇五：苏教版六年级上册语文教学设计第七单元

第81页

第82页

第83页

第84页

第85页

苏教版六年级上册语文第七单元总复习教案篇六：苏教版六年级上册语文第七单元总复习

苏教版六年级上册语文第七单元总复习教案篇七：苏教版六年级语文上册第七单元整理好的教案

22古诗两首

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；能借助图画，想象《观书有感》所描绘的景象。

4、感受古诗文字和意境的美，领悟知识与实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。

教学准备：课件

教学时间：四课时

苏教版六年级上册语文第七单元总复习教案篇八：2014年苏教版六年级上第七单元总复习《图形王国》教案(表格式)

备课时间： 2014 年 8 月 25 日 总备课第（ ）课时

二、梳理知识

师：前面大家学的都不错，你能按照下面的表格把长方体正方体的知识梳理一下吗？（出示表格）

学生可独立完成或者分组完成，小组交流，核对答案。 指名汇报，自由订正。

师：看得出来，同学们掌握的很好，我想运用这些知识解决生活中的一些应用也一定是小菜一碟

三、解决问题

第一层次：练习课本第115页第18-20题

学生独立完成，指名汇报。核对答案。有错订正。

【 注意：体积与容积大小的区别以及单位间的联系】

第二层次：讨论

提问：刚才这2个同学做得非常好，你能告诉大家在计算表面积和体积的时候有什么需要提醒大家的吗？可以结合我们当时学习时的具体题目对大家说说。

讨论1：分清楚是计算表面积还是体积。

提问：你认为怎么分清楚？根据题目意思或者问题单位来分清楚。

讨论2：是计算底面积还是计算表面积。

讨论3：如果是计算表面积还要注意是算几个面及计算哪几个面。

教师小结：是的，计算表面积有时是算6个面的，我们通常称为计算表面积；对于没有6在计算的时候要注意是哪几个面，分别该怎样算。

第三层次：分析

苏教版六年级上册语文第七单元总复习教案篇九：2015最新苏教版六年级下册第七单元总复习完整版教案

第七单元 总复习

教学内容：

苏教版六年级下册 第68～110页 教学目标：

1．学生进一步理解和掌握整数、小数、分数、百分数的意义，以及十进制计数法，理解小数的性质与分数的基本性质之间的联系，体会整数、小数、分数、百分数等概念之间的联系与区别；理解和掌握自然数和整数，因数与倍数、质数与合数、公因数与公倍数等概念的含义；增强用数表达信息的意思和能力，发展数感。

2．学生进一步理解四则运算的意义，理解和掌握整数、小数、分数等四则运算的算理、算法，能正确进行相关的口算、笔算和估算，以及用计算器计算；掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行四则混合运算；理解和掌握加法和乘法的运算律，能正确运用运算律进行一些简便运算和解决一些简单实际问题；获得必要的运算技能和运算能力；理解常见的数量关系，掌握分析和解决实际问题的基本方法，加深对常用的解决问题策略的感悟和体验，提高应用所学知识解决问题的能力。

3．学生进一步掌握用含有字母的式子表示简单数量关系的方法，初步理解等式的性质，会用等式的性质解一些简单的方程，能列方程解答两、三步计算的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，增强符号意识。

4．学生进一步理解和掌握比的意义和基本性质，理解比与分数、除法的关系，理解和掌握比例的意义和基本性质，会解比例；理解和掌握正比例和反比例的意义，能正确判断两种相关联的量是否成正比例或成反比例；会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，能根据其中一个量的值估计另一个量的值；能运用比和比例等知识解决一些简单实际问题，积累解决问题的经验，增强应用意识。

5．学生进一步理解和掌握已经学过的平面图形和立体图形的特征，体会相关图形之间的联系和区别，了解有关平面图形周长、面积的计算方法，以及常见几何体表面积、体积的计算方法的推导过程，会解答有关平面图形的周长、面积，以及常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题，发展空间观念。

6．学生进一步加深对轴对称、平移和旋转、放大与缩小等图形运动方式的认识，能正确描述图形的运动过程，能按要求再方格纸上画出运动后的图形；掌握用数对或用方向和距离描述物体位置的方法，能按要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线，增强利用几何直观进行思考的能力。

7．学生进一步掌握常用的收集、整理、表示、分析和解释数据的方法，理解平均数的意义，了解常见的统计表、统计图的不同特点；能根据具体问题选择合适的统计表或统计图表示数据，能对统计表、统计图所呈现的数据进行一些简单的分析和思考，增强数感分析观念。

8．学生进一步了解简单随机现象的特点，体会事件发生的确定性和不确定性，知道事件发生的可能性是有大小的，能列举出简单随机事件发生的所有可能的结果，正确判断简单

随机事件发生的可能性的大小。

9．学生经历综合运用所学知识探索数学规律、解决实际问题的过程，进一步提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，感悟不同数学知识之间、数学与生活之间、数学与其他学科之间的联系，发展应用意识和创新意识。

10．学生经历观察与比较、分析与综合、抽象与概括、类比与归纳等思维活动过程，进一步发展合情推理和演绎推理能力，积累丰富的数学活动经验，获得关于分类、对应、转化、数形结合、方程、函数等数学思想方法的体验与感悟，提高数学素养。

11．学生在回顾学习内容、反思学习过程、完善认知结构的过程中，进一步养成良好的学习习惯，体验获取知识以及与同学合作交流的乐趣，增进对数学学习的积极情感，树立学好数学的信心。

教学重点：复习一到六年级所学的所有内容。 教学难点：能把所学知识灵活的综合运用。 课时安排：32课时

第一部分：数与代数

数的认识

第一课时：整数、小数的认识整理与复习

教学内容：

苏教版六下P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第1~9题 教学目标：

1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。

2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。

3.学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。

教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。 教学难点：理解数的相关知识间的联系。 教学过程： 一、揭示课题

谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。（板书课题）

通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。 二、回顾整理

1．讨论整理。

提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。

出示问题：

（1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？

（2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。 （3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？

让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。 2．组织交流。

（1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？

结合学生回答，相机板书。

（2）提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都有是几？举例说一说。

根据学生回答呈现数位顺序表。

提问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？

一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一说。

（3）提问：你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？

让学生依次交流不同内容的认识，举出例子说明。 交流数的读、写法。 交流数的大小比较的方法。 交流求近似数的方法。 三、应用练习

1．做“练习与实践”第1题 学生独立填写。 全班交流，呈现结果。

提问：从直线上看，正数和负数有什么区别？

0右边的□里为什么要写小数？0左边的□里的数是怎样想的？

说明：正数和负数表示相反意义，在直线上都是从0开始按顺序排列，正数都大于0，负数都小于0。

2．做“练习与实践”第2题 （1）指名口答。

提问：你是怎样知道不同的数里的“2”表示多少的？ （2）提问：你能说出这里每个数的组成吗？

说明：一个数表示多少，可以看每个数位上各是由多少个计数单位组成的。 3．做“练习与实践”第3题。 学生读题后指名回答。 4．做“练习与实践”第5题。 学生独立填写在书上。

集体校对，有错的同学说说错误的原因，并订正。 5．做“练习与实践”第6题。 指名学生读一读。

提问：怎样读数，能很方便地读出来？

说明：读数时先分级，按数级读既方便又能读准确。 6．做“练习与实践”第7题。

学生先把语文、数学课本的单价填写在书上的表格中，再算出10本、100本、1000本的总价，然后交流结果并呈现。

提问：你是怎样算的？一个数乘10、100、1000，怎样很快写出得数？ 一个数除以10、100、1000，可以怎样写出得数？

7．做“练习与实践”第8题。

（1）学生各自读题，再指名读一读表中的各个数。 提问：通过读表中的数，你有什么想法吗？

（2）提问：你能把四个省（自治区）的面积改写成用“万平方千米”作单位的数，把四个省（自治区）的人口数精确到万位吗？

学生独立完成后集体交流。

（3）提问：请你分别按面积大小和人口多少，排列四个省（自治区）的顺序。 学生独立完成后集体交流，说说是怎样比较大小的。 四、课堂总结

谈话：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？还有什么问题？ 五、课堂作业

完成“练习与实践”第4、9题。

苏教版六年级上册语文第七单元总复习教案篇十：六年级语文上册第七单元教学案

鲍集中心小学教学案

（六语上第七单元）

1

2

3

4

5

相关热词搜索：苏教版六年级总复习 六年级上册总复习教案 六年级数学总复习教案