乘风破浪美术教案

导读：　乘风破浪美术教案篇一：四年级上美术教案-乘风破浪湘美版(2015) ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《乘风破浪美术教案》，供大家学习参考。

乘风破浪美术教案篇一：四年级上美术教案-乘风破浪湘美版(2015)

乘风破浪美术教案篇二：乘风破浪说课稿

13、乘风破浪

尊敬的各位老师

大家好！我是____，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第13篇课文《乘风破浪》。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计对这节课的教学设计进行说明。

一、教材分析

《乘风破浪》是湘教版小学美术教科书第七册中第13篇课文，本课属于“设计•应用”学习领域。引导学生从各方面研究、讨论目前船的发展，培养学生的创新精神和创造能力。本课以“我心中的船”为主线，带给学生无限的期待、无尽的遐想和无穷的创造欲。通过线条、形状、色彩把学生自己的想法和愿望具体化，进一步培养学生的创新意识。

二、学情分析

中高段学生具备了不错的色彩基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明而又精彩有趣的教学内容有助于本课的教学。本课以实物投影为主，可以很清晰的展现出制作的技法、步骤。

三、教学目标

基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：

知识与技能：收集船舶的图片资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。

过程与方法：能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船；制作一艘（木）船。

情感、态度及价值观：养成细心观察、精心绘画的习惯，培养不怕困难的探索精神。

四、教学重难点

我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点：

能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船；

五、教学准备：纸、画笔等

六、教法和学法

（一）、图片欣赏法

“百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。

（二）、兴趣激发法

运用谜语导入 ，生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。我在上《乘风破浪》这一课时，先谜语导入，再取出学生常见的船的图片给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴奋，课堂气氛立即活跃起来。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。

（三）、想象激发法

要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。

1、 展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。

在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。

2、创设情境，激发兴趣

《船》这一课我根据内容采用谜语“不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。”导入引发学生的学习兴趣，在运用或图片。示范和多媒体手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情。此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。

七、教学过程

这一课我分为两个课时完成，接下来我着重说一说第一课时的教学设计.教学内容：活动一

(一)、创设情境，激发兴趣

我采用谜语“不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。”导入引发学生的学习兴趣，再用或图片示范和多媒体手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，引出这一课的主题“船”。

(二)、尝试作业 (画印象中的船)

1．用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。

2．尝试作业点评

(1)船的外形结构了解。

(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。

3．教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?

（三）、资料欣赏 (看各种各样的船)

师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。

（四）、课件示范 (提供写实性绘画指导)

1．教师选择一艘船进行示范描画。

2．质疑： (1)绘画作品是否画得像船?(2)怎样刻画船的局部? (3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?

3．教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。

4．师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意

前后遮挡、形体穿插。

（五）、自主表现

1．提供作业方式：运用你喜欢的方式画船. 2．作业要求：抓住船的外形特征细致刻画。构图饱满,造型独特.

3．学生作业。

（六）、评析

1．学生将作业比较欣赏，谈感受。

2．欣赏大师的作品，再现真实的生活。

八、板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

13、乘风破浪

立体感 船 前后遮挡物

形体穿插

每个老师对美术教育的认识也是有很大的差异，因此，我将这节课总结如下：

第一、时间把握能力的不足，这也是我们每个教师需要努力改善的地方，只有精细准备，合理引导和安排，才能驾御课堂，顺利完成教学目标。第二、在学生作画，教师应再次强调，

船的形状多样。可以装饰不同的图案，让船更有特点更好看。在以后的教学中，我会再接再励，让自己迅速成长起来，让课堂精彩起来！

以上是我说课的全部内容，如有不足之处，请各位评委老师指正，谢谢！

乘风破浪美术教案篇三：四年级教案—乘风破浪

永登县新城区小学美术课活页教案

第 十七 周（第 一 课时）

第一课时

第二课时

乘风破浪美术教案篇四：助教案 乘风破浪

课题：乘风破浪

自主 自治 自由 自信 - 1 -

乘风破浪美术教案篇五：乘风破浪1

乘风破浪

一、教材乘风破浪分析

船是人类最早的交通工具，乘风破浪它载着人们经历了漫长又伟大的航程。乘风破浪它的外形结构及其功能也随着人类的需求、社会的发展呈现出更多的变化。本课乘风破浪以“船”为主题，带给学生无限期待和快乐，学生可以把自己的想法和愿望，借由线条、形状、色彩和材质呈现出来。乘风破浪 小学美术教案四年级上册：13课 乘风破浪

船一般都有船体(头、尾、帮)、舱、甲板、桅杆、锚、导航和雷达等设施。船的种类很多，一般有帆船、轮船、舰船等。在绘画表现时，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小长短不同的方形、圆形、三角形和长方形的任意组合。 小学美术教案四年级上册：13课 乘风破浪 本单元学习内容属于造型表现学习领域，学习任务分为两个活动：画自己喜欢的船，侧重平面绘画的学习；做一艘木船，侧重立体组合造型的学习。

活动一：教师应帮助学生养成收集、整理与利用信息资源的学习方式和行为习惯。对绘画的作业定位如果是观察性绘画，应解决“角度、位置、结构处理、空间关系处理、细节描绘与整体感觉的表达”这些问题。可先画船的大略形状再详画各部分，或先画完一部分再画另一部分。对绘画的作业定位如果是想像性绘画，应解决“围绕主题进行绘画表现的构想，画面的布局，形色处理，周围环境的添画”这些问题，在想像画中最重要的是唤起学生“我想画这个”的意愿，让他们能把握画面构成的美感，清楚地表露自己的心情。

活动二：以材料为主进行立体造型活动。木材处理的工艺技术应考虑分与合两种方式，第一：应让学生了解分解木头的工具，掌握简易方法。细小的树枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片划痕再用力掰断；较厚的木头运用刀片并以锤子敲打；运用刀片以削铅笔的方式削木头，也是变换木头造型的一种方法。大而厚的木块需用锯子锯，一个人锯时可用脚压紧木板，不让其松动，再慢慢锯；两人合作应抓住锯柄压紧木块再锯。锯子的大小使用，可视木头粗细搭配运用，使用锯刀应从后端拉到前端全面地使用，拉锯推时要轻，拉时再用力。需要插接的木头可用钻的方式，用电钻或用钉子打洞都行。第二：应让学生掌握将木头零件组合的简易方法。一般可用速干胶、快干胶、热熔胶进行粘合，这种方法比较直接。有时遇到接合面不佳，直接用粘合方法易脱落，这时就可利用插接的方法，在两块木头的接合处各钻一个洞，再使用竹签或细树枝，将两者插合在一起，也可在竹签上上胶，这样更加牢固。有的木条也可用铁丝、棉、麻绳等材料进行捆绑，别有一番自然的情趣。

教材左下方一系列图片提供了做木船的基本步骤和方法，削锯材料应注意安全，能充分利用现成的小木块、木片、树枝为宜，船的组拼应把握主体结构，只需将一块大木片的一头削尖就有了甲板的感觉，然后用大小不等的木块进行组拼，用堆叠、围合、插合等方式即可。注意木块搭建时的高低起伏变化，巧妙的细节处理表现船的种类、特色，如帆船上的桅杆和帆、舰船上的大炮等，组拼后注意修饰整理，使作品更美观。

二、教学目标

◆收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。 ◆能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。

◆了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。

◆养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。

三、教学思路

教师应根据学生程度考虑课时目标，制定教学策略。建议绘画课的教学步骤可考虑为：准备——引导——表现——欣赏。导入方式很多：可由猜谜语或关于船的故事设为导入，也可以是直接利用师生共同收集的关于船的各种图片及相关资料欣赏导入。引导阶段先让学生了解船的外形结构，感受不同的船的主要外形特征，然后根据所定的作业目标(想像性绘画或观察性绘画)进行具体的绘画技术的相关指导。四年级学生的创作宜先作整体构思计划，提示相关的表现形式、方法及构想的重点。在自主表现中，应作具体的技术指导，作品完成后，师生共同欣赏学习成果。 如以信息加工策略为指导，教学步骤可考虑为：作品欣赏——掌握规律方法——提供创意指导——自主表现——保持迁移，教师根据作业定位出示相应的材料制作的成品引导学生认识材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采用什么方法制作而成。在交流学习中，教师可以示范与领做，让学生掌握运用此材料所需掌握的相关技术，创意指导体现在对材料的选择思考中，我们不可忽视它是建立在相关技术的熟悉程度之上的。学生在独立或合作制作中，教师应及时帮助他们解决问题。作业评析时可让学生介绍自己的创作动机、创作过程、特殊表现等，最后出示一艘能浮在水面上的船，激发学生对自己作品的更高期待值，从而思考怎样把握平衡的问题，学习空间将由艺术向科技领域拓展。

四、教学选择

本单元以“船”为主题，呈现了多种造型表现的可能，有想像性绘画或观察性绘画，有制作木船或其他材质的船，具有一定的宽容性，教师应根据学情特点，教师本人个性特色选择明确的教学任务开展教学。

因为各地教学资源的差异，活动二的学习材料可提供多种选择：做木船的材料可以是家庭装修时剩余的木材，山林中的树枝、树皮、竹筒；泥塑船的材料可以是当地的陶泥或彩泥。用多种材料做船，建议从变废为宝的思路去寻找一些自然生活中的材料。

美术课程教学结构通常是四段式：导入——讲授——作业——小结，可设法改变这一课堂结构模式。改变时间、序列，强调某种学习方式，都可产生不同的结构组合。如活动二，根据学生探究性的学习方式安排教学程序，可设计为：呈现目标——问题收集——了解技术——讨论方法——综合表现——评价迁移。开门见山提出作业目标，让学生主动去收集本课学习要解决的问题，并分类整理哪些问题是必须解决的，比如工具技术的使用，哪些问题可以是由学生个性发挥自主处理的。教师应善于把握问题，为学生提供思路、线索，让学生始终以积极的状态沉浸在本课学习之中。

五、教学建议

1．制作课涉及到养成因素和安全问题，学生在活动中应养成不浪费、不拖拉、不毛躁的好习惯，有环保意识。工具使用要注意安全，有自我保护意识，拿刀片的手不随意挥动，锯刀应放在桌子中央，不用锯子敲打课桌等东西。教师应起榜样作用。

2．学习屋提出了问题，教师应鼓励学生根据自身作品情况想办法。如果木船的体量小而轻，可在薄的甲板下贴泡沫板；如果木船的平衡感不好，需在船底加秤锤。用纸盒做的船可直接放在水上漂浮。

乘风破浪美术教案篇六：美术教案

一．教材分析

全册共二十个课题。考虑到中段学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣与需要，在整体结构上延续了整套教材的知识体系，如：国画系列的《彩墨游戏》；色彩系列的《魔幻的颜色》，《万花筒》；泥塑系列的《新颖的电脑》；欣赏系列的《迷人的动画片》,教师在教学中应注意新旧知识的衔接。

从主题选择上看，突出多元化与趣味性。在课程设计中充分挖掘人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 二．教学总目标

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 一）教材重点： 1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。 2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。 3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。 4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。 （二）教材难点：

1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。

2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。 3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。 三．学生情况分析 三年级授课班级2个，三年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，但受到右脑模式干扰较强，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。 三年级学生共14人，9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。但也存在以下问题：学生整体的差距比较大。构图布局还不够完整。工艺制作能力比绘画技能差点

四．教学措施

1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步和使用常用色和点、线、面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发

创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。

3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。

5、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

6、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

7、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。 五．教学进度安排 第一周魔幻的颜色 第二周万花筒

第三周大人国与小人国 第四周前前后后 第五周天然的斑纹 第六周校园里的花 第七周最受尊敬的人 第八周今天我值日 第九周有趣的鞋 第十周团包手工 第十一周巧巧手 第十二周变废为宝 第十三周梦幻中的城堡 第十四周我设计的自行车 第十五周星空联想 第十六周新颖的电脑 第十七周电脑美术 第十八周会响的玩具 第十九周美术小记者 第二十周迷人的动画片

学情分析： 四年级学生处在儿童学习绘画的‘‘过渡期’’。处于这个时期的儿童，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，而表现技能却难以跟上，引起学生心理矛盾。目前四年级学生已分化成两派，一派绘画表现力有所提高，信心大增，一派由于技法跟不上认识的提高，产生厌学情绪。 教材简析： 本教材由欣赏、绘画、工艺三部分组成。该实验教材是老教材的修改版，较原教材课时量减少了五课，删除一些教学内容近似的教材，降低了难度，增加工艺课比例。八册教材共计24课，其中欣赏课1节，约占4﹪；绘画课11节，约占44﹪；工艺课11节，约占44﹪。 单元重点难点分析：

[欣赏] 重点：1、欣赏优秀美术作品，培养学生能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

难点：引导学生掌握欣赏美术作品的方法。 [绘画] 重点：1、体验中国画的笔墨情趣，尝试笔墨表现技巧。 2、用线描的方法进行简单的写生练习。

3、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。 难点： 1、引导学生掌握正确的写生方法。 2、激发学生的想象力和创造力。

[工艺] 重点：1、学习编织的基本方法，并用简单的材料纸条进行设计和制作。 2、利用挂历纸或彩纸制作剪贴手工作品，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、学习简单立体物的的表现方法，培养学生的动手能力。 难点：1、工具材料的准备。 1、 树立学生创造意识，学会举一反三。

教学措施： 处于儿童绘画‘‘ 过渡期’’儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。教师应注意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。 1． 加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。 2． 由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。 3． 由易到难，有计划地培养学生的表现能力。 4． 开展形式多样的教学，发展学生的创造力。 教学进度：

学前班语言教学计划 李利

一、基本情况分析：

通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。 二、教学目的：

1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。 2引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3注意倾听对方讲话。 4能理解日常用语的意思。

5能清楚地说出自己想说的事情。 6喜欢听故事、看图书。 7能听懂和会说普通话。

8对学生的语言能力进行综合性开发。 三、教材分析

1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在

讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。 四、学生情况分析：

幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。

五、具体措施：

幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。 六、教学进度安排：

第一、二周学习主题：春节好热闹。同时复习拼音（一）（二）。 课题：过春节 红红的“嘣叭”

第三、四周学习主题：妈妈和宝宝。同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui 课题：我来了 小天使

我有一个好妈妈 扩句和缩句

第五、六周学习主题：春天的秘密。同时复习拼音（一）（二） 课题：春天来了 哈哈镜

第七、八、九周学习主题：美丽的大自然。同时学习拼音ao、ou、iu 课题：像什么 小雨滴 黎明静悄悄 树真好 小熊住山洞 颠倒歌

歇后语找朋友 狐假虎威

第十、十一、十二周学习主题：我们真聪明。同时学习拼音ie、ue、er 课题：学说“把”和“被” 倒过来说 找联系 巧嘴巴 拔河

明明真聪明 我想发明

第十三、十四、十五周学习主题：夏天真快乐。同时学习拼音an、en、in、un、vn 课题：夏天在哪里 学说日记

乘风破浪美术教案篇七：四年级美术《乘风破浪》

乘风破浪美术教案篇八：美术教案汤瑾

小学美术第七册教案?

第一课 贺卡

教学目标：

认知目标：通过欣赏各种有特色的贺卡，开阔学生的视野，培养审美意识。 操作目标：学生能够选择身边的各种材料，大胆地设计贺卡，体验绘制的乐趣。 情感目标：在贺卡作品中表达自己美好的祝愿，增进情感的交流,传播增进人与人之间的友谊。

教学重难点：

教学重点：贺卡的结构形式。学生认识、了解各种个性贺卡，并能动手绘制一张。 教学难点：贺卡的设计构思，材料运用的巧妙，作品有创意。

课时：2课时

课前准备：

师生共同收集各种有个性的贺卡，准备制作贺卡的纸张、废旧材料及剪刀、双面胶等工具。

第一课时：

教学过程：

（一）向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。

（二）展示课题：做贺卡

说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。

（三）出示一些贺卡的实物供学生观赏。通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为： 贺卡的结构：单页式 折叠式 开门式 立体式 抽动式异型式等，贺卡的内容可分为：

贺卡的种类：生日贺卡 新年贺卡 尊师卡 圣诞卡 祝贺卡 友谊卡 电子贺卡 邀请卡等

说明：

以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。

师生共同交流收集的各种贺卡，分析作品的材料运用及表现方法，激起创作的热情。

（四）贺卡的设计方法及制作过程。

1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。

2、根据内容构思适合的图案内容。

3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。

4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。

5、上色，应根据图案内容确定色调。

6、修剪外形或开挖窗口等。

7、填写贺词、赠言。

说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。

（五）学生作业，巡视指导。

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。

4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。

说明：由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。

（六）完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价

部分有代表性的作业展示评比。

2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）

3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。

第二课时：

教学过程：

一、课题回顾

教师提问：“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？” 学生：“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！”

学生：“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！”

教师：“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。新的学期开始了，同学们都有哪些美好的祝愿送给老师或朋友呢？

学生：“马上到教师节了，我自己制作贺卡送给老师。”

教师板书课题：传情达意的节日贺卡

二、 讲授新课

*贺卡的内涵与制作意义。

贺卡是架起友谊的桥梁，贺卡是联系亲情的纽带。”

今天，我要送给全班同学一份珍贵的礼物。”（教师用三分钟的时间把课前准备好的材料，制作成一张特大的贺卡，然后展示在黑板上。）

教师：“祝全班同学：学习进步，天天快乐！

聆听大家的发言，感受情感的互动。

三、探索活动

1、 启迪学生发现美。

教师：同学们，生活中那些废弃的材料可以用来制作贺卡？请各小组先讨论，然后每组推选一名同学发言。

第一组：“我们组的同学认为那些纸做的手袋，还有漂亮的包装纸、包装盒都能用来制作贺卡。”

第二组：“我们组认为那些吸管、毛线、干花都可以用力来制作贺卡的图案和文字。” 第三组：“我们组认为布条、树皮、绳子也可以用来装饰贺卡。”

第四组：“我们组认为塑料材料、过期的日历、画报、挂历、吹塑纸、牙签都可以用来做贺卡。”

教师：“各组的意见都很好！说明同学们发现了我们生活中的这些材料都是可以利用的。”

2、引导学生欣赏美。

教师：请大家翻开课本第1-2页，我们一起来欣赏各种各样的贺卡。

教师：“大家看了这些不同的贺卡，一定会有许多想法。再过几天就是教师节了，按照习惯大家要赠送贺卡，我相信你们一定能制作出各种各样的贺卡。”

展示课前准备的各种废旧材料及纸张，探讨如何运用到作品中。鼓励学生自由、3、体验材料：大胆地想像设计，体验创作的乐趣。

四、课堂作业：指导学生创造美

教师布置作业：现在大家根据自己带来的材料，运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等各种方法绘制一张教师节贺卡。

教师巡回指导，参与学生的设计与制作 。

五、展示学生课堂作业，讨论。

在贺卡空白处写上祝福的话语，欣赏评析不同风格的贺卡。教师：“好！我们一起来看看这些已经制作好的贺卡。”教师把学生已经完成的贺卡展示在黑板上。

教学后记：

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第二课 诱人的瓜果

教学目标：

认知目标：启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。

操作目标：能够用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。

情感目标：引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。 教学重难点：

教学重点：引导学生用多种给画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。 教学难点：引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作。 课时：1课时

课前准备：

学生：画板、自己喜欢的瓜果、自己准备的表现工具。

老师：多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品。

教学过程：

方案1：

1、 导入。

A、 游戏：你画我猜（一个学生简单地勾画出一个瓜果的线条，其余同学猜出瓜果的名称）

B、 揭示课题：诱人的瓜果。

2、 新授。

A、 看颜色、说瓜果。请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？

B、 走近大师的画。引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。

C、 欣赏伙伴的作品。通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学习表现方法，激发表现激情。作品中的瓜果是如何表现的？（绘画、剪纸、拓印等）

D、 教师的范画或出示相关作品，激发学生的创作激情。

E、 让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，交流讨论。

F、 作业布置：每个学生选择一种自己喜欢的绘画方式表现各式瓜果。 G、 教师巡回指导，学生作业。

3、 小结。

作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

学生通过自评、互评和教师点评，评选现最佳创意奖、最佳作品奖。

4、 课后拓展。

A、尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。

B、 学一首和瓜果有关的英文歌曲。

方案2

1、 运用猜谜的形式导入新课

如：一颗又一颗，颗颗玉珠缀碧萝。不是珠宝不能戴，甜甜滋味人人爱。（葡萄）

2、 课件展示各种瓜果

请学生着重说说它们的颜色、外形以及自己对它们的美的感受。

3、同伴分享：

拿出自己带来的水果，尝一尝然后再说一说它的外形和颜色各有什么特点，你为什么喜欢它。

4、欣赏与评析

欣赏课本中大师和其他小作者的作品，说一说他们的画给了你什么样的感受？他们为什么要采用这样的表现形式？他们在努力地想用作品表达什么情感？

5、小组交流讨论

可以用哪些方法来表现瓜果？你想用什么方法来表现呢？

6、学生作业，教师巡回指导

展示评议作业：学生自评、互评与师生共评结合。

7、总结

课后拓展：给爸爸妈妈说你画中的故事。

教学后记

?

第三课 瓜果的想像

教学目标：

认知目标：了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。

技能目标：能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。

情感目标：引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。

教学重难点：

教学重点：启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想像，能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。

教学难点：能创造性地使用材料，大胆想像。

课时：1课时

课前准备：

教师准备：Flash课件《瓜果也美丽》；实物投影仪及视频展示台；布置好展台“我的瓜果变变变”。

学生准备：各种各样的瓜果、蔬菜，牙签、小刀、双面胶等工具；水彩笔、水粉颜料、汕画棒、材料纸等。

教学过程：

方案1：

一、导入（看一看）

1、播放Flash课件--《瓜果也美丽》片断（逐步演示播放并配解说词）。

“我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。有一天，我的主人对我说：喂，你想不想变得漂亮一点？我可以帮助

你！于是，我高兴地答应了。看，我变了（用两颗黑白纽扣装上眼睛）--又变了（贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴）--继续变（头上插上了一些小碎花）--哈哈！我变成一个漂亮的小姑娘。

提问：谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的？

你又可以把它变成什么呢？

继续演示课件，并揭题：今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放课件--《瓜果的想像》）。

2、讨论、探究方法（想一想）。

①教师引导：看了刚才教师播放的内容，你学到了什么方法？

②学生：有添加五官的、有把水果切割分开的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的„„

③教师引导学生总结：有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。

3、 “谁是最佳设计师”（说一说）

①教师：通过刚才我们总结的方法，再看一看你们今天带来的各种瓜果材料，谁已经有新的主意了？

②每组请一位学生讲述自己的创意与方法。

4、“大家一齐来设计”（运动手、说一说、做一做）。

学生分别根据自己带来的材料设计，教师巡回指导，关注学生的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。

5、“请问你最欣赏谁的作品？”（议一议）。

①将学生设计的作品摆放在一起，大家一起欣赏，说一说自己最喜欢谁的作品？为什么？

② 教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法，重点介绍有新意的、别具匠心、与众不同的新颖作品。

③ 教师小结：同学们的想像真丰富，把本来平淡无奇的双手巧妙加工，有的变得有趣，有的变得非常可爱，有的又变得非常漂亮。其实，美就在我们的生活中，只要我们敢于想像，敢于动手实践，敢于创造，生活一定会变得更美好！

方案2：

1 、小组讨论

布置学生带一些奇形怪状的蔬菜和瓜果来，课堂上可以分成小组讨论这些蔬菜、瓜果像什么？

2、介绍方法

每组可以推荐1~2名代表上来讲述，介绍自己的奇思妙想及组合方法。

3、点评创意

教师可结合学生的介绍边听边点评好的想法与有创意的设计，并鼓励学生要大胆设计、别具一格。

4、 示范操作

可顺延学生的思路在实物投影仪上演示（例：“芋头变老鼠”），边示范操作边同步讲述；

“这是一个长相有点特别的芋头，它本身的颜色就像老鼠身上皮毛的色彩。这时我们只要适当地添加老鼠耳朵（圆形彩纸剪一缺口，交叠成半立体状贴好），老鼠尾巴又细

乘风破浪美术教案篇九：江西版六年级下册美术教案

教案目录

第1课 多种多样的现代建筑 ............................................................................. 3

第2课 绿色山庄 ................................................................................................. 5 第3课

第4课

第5课

第6课

第7课

第8课

第9课

第10课

第11课

第12课

第13课

第14课

第15课

第16课

城市广场 ................................................................................................. 7 长大后的我 ............................................................................................. 9 环保小卫士 ......................................................................................... 10 巧包装.................................................................................................. 11 我的留言册 ......................................................................................... 13 框住记忆 ............................................................................................. 15 光辉的艺术形象 ................................................................................. 16 写意山水 ........................................................................................... 18 彩墨人物 ............................................................................................ 20 木版画 ............................................................................................... 21 陶艺.................................................................................................... 23 名家名画 ........................................................................................... 25 古字古印 ........................................................................................... 27 毕业小展览 ....................................................................................... 29

2010——2011学年度第二学期六年级《美术》教案 教师：谭泽周

第1课 多种多样的现代建筑

教学目标：

1．通过欣赏中外著名建筑，使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其高超的建筑设计水平，以培养学生热爱祖国、热爱人类的思想感情。

2．通过欣赏，让学生了解建筑是一种实用与审美相结合的艺术，在服从功能需要的基础上，表现出各自不同的艺术风格，从而使人类的生活变得更加丰富多彩。

3．通过了解建筑与环境的关系，培养和增强学生的环保意识。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、引入新课

建筑是美术的一个重要门类。它不仅是单纯的技术科学，而且是带有一定(有时则是极高度)的艺术性的综合体。建筑是一种在三度空间中存在的具有体积、平面、线条、色彩等因素的立体作品，与雕塑有某些相似之处，再加上它在长期的历史发展过程中，始终与雕塑、绘画有着紧密的联系，因此，一般都习惯把建筑归入“造型艺术”的范围。

正因为建筑具有技术与艺术的双重性，所以，它作为上层建筑，和其他艺术一样，总是反映一定时代的社会精神面貌、情趣和理想，也是人类文明的象征。许多优秀的建筑，不仅是建筑艺术的典范，而且是民族的骄傲和城市的象征，如中国北京的天安门、故宫，法国巴黎的埃菲尔铁塔，澳大利亚的悉尼歌剧院等。

二、欣赏图片

1．人民大会堂 [中国]

人民大会堂建成于1959年。它反映了新中国建立十周年期间建筑艺术的新水平，吸收了西方古典建筑的一些手法与中国古典建筑的形式，但不是简单的模仿，而是经过改造，体现了自己的面貌。

人民大会堂正面有12根高25米的浅灰色大理石门柱，在联体上也以柱廊相连，顶部为琉璃檐，具有鲜明的民族特色。

2．悉尼歌剧院[澳大利亚]

悉尼歌剧院的设计师伍重，运用象征性手法，把整个建筑设计成像一艘乘风破浪的大帆船，具有十分鲜明的艺术个性，也使这一建筑成为澳大利亚悉尼市的重要标志。该建筑建成于1973年，外形像巨大的贝壳。从四面八方看，它都是一个漂亮的立面造型，甚至从飞机上看也很美观。建筑师将歌剧院的音乐厅、歌剧厅、餐厅的上方，覆盖了三个像贝壳又像白帆的大屋顶。该建筑由两个既分离又相互联系的部分组成，其一是挂贴石片的平台和基座，其功能包含了汽车人口、工作场、排演室、更衣室以及各种服务设施；其二则是一系列庞大的拱顶或“薄壳”覆盖于两个厅堂及前面的餐厅上。

3．巴黎蓬皮杜艺术文化中心[法国]

- 3 -

此建筑建于1977年，位于距巴黎圣母院、卢浮宫不到一公里的老巴黎市中心区。它是一个设备完善的棚屋，系由层层的均匀空间，从外部以一个自由的结构框架支撑而成。整个建筑物不论平面、剖面及立面均能予以改变，以应付一切不可预知的变化。这样一个可以不断改变的构造，就像是一个钢铁组合的工具箱和一个可以攀爬的构架。建筑物有一半埋在地下，其余部分依照南北轴方向安置于雷纳大道旁，使广场能隔绝噪音与烟尘，同时也保持了雷纳大道的特点。柱梁、楼板、管道全部暴露在建筑物外面。临街的立面挂满了各种设备管。朝向广场的立面还有一条粗大的透明圆管，从地面蜿蜒而上。因此，建筑物的外观管道交叉重叠，复杂多变，而内部结构简单大方。数十年来，它已成为工业化色彩十足的人类新文明的标志性建筑。

第二课时

三、叙述感受

要注重视觉效果的感受，启发对生活的联想，达到升华情感的目的；从造型、结构、色彩、环境等方面对建筑作品进行分析。学生学习建筑艺术的基本知识，了解建筑艺术的形式美法则，并运用到对建筑作品的评述之中，鼓励学生积极参与、大胆尝试，培养他们敏锐的视觉意识，能够对建筑作品做出积极的反应，并保持自己独特的审美趣味，创建他们认可的教学情境。

四、分析建筑物的特点

五、教师解惑

六、总结

现代社会，随着经济的发展和科学技术的进步，建筑家们广泛运用高科技成果和不断更新的建筑材料，以现代观念和崭新的思路来营造功能齐全、造型简约、寓意深刻和风格多样的现代建筑。本教材从欣赏导人，以不同类型、风格的经典建筑为对象，分别从造型结构、光影变化、色彩及环境等方面加以提示，启发学生进行联想，引导学生用体积、空间的认识方式感受优秀的建筑作品的魅力。本课所选用的中外建筑作品就是精彩纷呈的众多现代建筑中的一部分。这些现代建筑以它们崭新的形象、独特的魅力展示在人们面前，昭示着历史的发展和社会的进步。

七、评价

1．通过欣赏中外现代建筑图片，学生对建筑中技术科学与艺术相结合的这一特点是否有了初步的认识。

2．学生能否用自己的语言把欣赏中的体会与感受表达出来。

2010——2011学年度第二学期六年级《美术》教案 教师：谭泽周

第2课 绿色山庄

教学目标：

1．通过对较典型的别墅的欣赏，让学生初步理解绿色山庄的含义。

2．观察房屋的结构造型，以及屋顶、墙面、门窗的特点及其与周围环境的关系，大胆设想，将这些不同的个件自由组合，设计出理想中的绿色山庄。

3．运用铅笔淡彩的方法，绘制绿色山庄效果图，锻炼学生的色彩造型能力，提高观察色彩、表现色彩和运用色彩的能力。

教学重点：

绿色山庄的造型设计。

教学难点：

作画时，对色彩的概括和调配；如何保持画面色彩清新、明快的效果。

学具准备：绘画纸、橡皮、HB或2B硬度的铅笔一支，水彩颜料、水、调色盒等。 教具准备：挂图或幻灯片、范画，学生的优秀作业、示范用纸、炭画铅笔、水彩颜料等。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

二、欣赏分析

1．通过图片、音像等资料，欣赏各种风格的别墅代表作品，从建筑特色、环境、文化等方面进行介绍。引导学生观察房屋的外部结构，要求对房顶、门窗、墙体、景观等进行细致的分析。老师总结归纳学生的意见并加上自己的想法。

2．赏析多幅别墅设计手绘效果图，分解图中树木、花草、门窗等不同物体的表现手法，比较其不同的色彩、造型和搭配方法。

三、范画讲解

教师进行范画，如房屋的屋顶、瓦片、墙壁、门窗等，可以边逐个地示范，边讲解建筑的大小、曲直、疏密、景物层次等关系的处理。在房屋的主体设计上，可以运用并列、对称、平移；重叠等方式，将长方体、正方体、锥体等基本的图形让学生进行随意组合，形成不同的立体造型，从而获得众多的不相同的房屋原形。这种方法不仅能把枯燥难懂的

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乘风破浪美术教案篇十：人教版一年级下册美术教案

1.船

教学目标：

1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究，使学生领悟人与自然的关系以及科技和文化在社会中的作用。

教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备：船的图片资料， 绘画工具

教学过程：

一 导入新课

儿歌《什么船儿》：什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水面飞？什么船儿冰上走？

宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，气垫船儿水面飞，破冰船儿冰海走。引入课题

二 讲授新课

1、同学们你们坐过船吗？你们能告诉老师坐船有什么感受呢？船开的时候水面会怎么样？谁能来表演给我们看看啊？

看来坐船还是很舒服的！我们来一起看看生活中的船是什么样的？

课件出示船的图片，问：①你们知道这些分别叫什么船吗？出示帆船，汽艇，客船，军舰，潜水艇，航空母舰，我们再来看看其他种类的船吧：民族特色的船，渔船，游船。

2、看了这么多船，大家知道船都几部分组成吗？船头，船身，船尾。

3、出示船的解释：船的用途很广泛,主要分为军用船和民用船两大类，民用船有客轮、货轮、油轮、渔船、科学考察船等；军用船有炮艇、潜水艇、航空母舰等；还有一些特殊用途的船，如：救生艇、打捞船、消防船

4、示范：老师也很喜欢船，今天我就给大家画一艘在海上航行的船。先用梯形画出船的底部，再用长方形叠加船身，可以在船身上加面小红旗，表示这艘船是哪个国家的。接着船身上我们来装饰些窗户，救身圈等东西。再画出海水，小鱼，和蓝天。

5、欣赏学生作品：最喜欢哪一幅？为什么？

6、学生作业

要求：发挥想象力画一艘乘风破浪的大船，构图饱满，造型独特。

三、小结

今天我们一起认识了很多形状的船，课下小朋友可以用手工的方式折出一艘船来，让它可以在水上航行。

1

2.长呀长

教学目标

1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

2、通过观察、体验和交流，提高观察、感受、探究、联想的能力。感受植物生命的美丽和独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

3、培养学生在小组的学习氛围中，相互交流、相互学习、资源共享的良好品质。通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。

教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，展开联想，大胆创新。

教学难点：表现方法形式的自由与多样。

教学准备：课前布置学生观察并记录某一植物的生长过程，通过查找资料或实践解决植物生长需要哪些条件？多媒体、录像课件，各种植物生长的图片、植物籽粒，蜡笔彩笔。

一、设计悬念，引入新课

教师发给每名学生一籽植物的种子。让学生根据种子的大小、形状、颜色、图案等，展开联想或凭借经验，“想想你的种子发芽后会是什么样子？长什么形的叶子？开什么样的花？会结果吗？„„” （假想）

二、汇报交流，教授新知

1.小组交流所查找或亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。

2.交流植物生长所需条件的有关知识。

播放植物生长过程的有关记录影片或图片资料。

植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都会有所不同„„

三、欣赏作品，分析画法：

教师播放名家和学生绘画植物生长的作品，引导学生观察分析作品使用什么方法画的？是如何将植物生长过程表现出来的？你还有不同的画法、想法吗？

四、学生创作

1.想象着把老师给你的种子长成的样子画下来。

2.画出植物各生长期色彩丰富的变化。

3.可添加小昆虫、动物和各种自然环境因素，使画面丰富。

五、小结

以“我种的植物”为题，学生讲述、自评作品，小组内互评，教师最后将入选的优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏

2

六、课后延伸

把老师给你的种子带回家，种起来，看看他会长成什么样子，与你想象的画一不一样？

3.出壳了

教学目标：

1、通过观察和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。

2、能够展开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。

3、能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神，感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪，从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。

教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新、表现出生动的画面。

教学难点：表现自由性和不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。 学习材料：孵化过程的图片资料、美术教具等。铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。 教学设计：

一、歌曲导入。

1、播放歌曲《小鸡出壳》。师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。

这首歌讲述了一个怎样的故事情景呢？小鸡从哪儿出来了？

这节课，我们就来学习《出壳了》。师画出小鸡出壳的情景。出示课题——出壳了

二、感知体验。

1、只有小鸡是从壳里出来的吗？

老师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的？

2、你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗？

我们一起来看看小鸡出壳的情景，看看和刚才的小朋友说的一样不一样。

3、播放小鸡出壳的视频

瞧！生命的诞生是多么神奇呀！

刚才的小鸡在出壳的时候它的爸爸妈妈帮它了吗？（生：没有）小动物必须依靠自己的力量从壳里钻出来。这样它们才能独立的生活下去。

同学们猜一猜小鸡从壳里出来后会说些什么，干些什么？

4、你想不想体验一下小动物从壳里钻出来的感觉？让我们一起来做一个小动物出壳的游戏。

5、你是什么宝宝呀？你是用什么方法从壳里钻出来的？（生回答）

3

6、好不容易从壳里钻了出来，多么奇妙呀，如果能把这美妙的一刻画下来，那该多好啊！瞧！真有几位宝宝把它画了下来，看看他们画的是些什么小动物，又是怎样画的？

7、请你们试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。

三、指导学生创作

以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。

作业要求：

1．构图完整，能够突出主要内容。

2．注意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。

3．画面中要注意妈妈和宝宝的关系。

小画家们，动笔吧！（教师巡回辅导）

四、作业评价。

请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜欢的作品，并说明原因和感受。

1、学生自评，互评。

2、教师点评。

3、说说这节课的收获。

4. 我们身边的线条

教学目标

1．在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。

3．学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。

教学重点:认识线条的不同形态

教学难点:了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感

教学过程

一、游戏导入

每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

二、欣赏幻灯片

幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

天安门城楼：红柱子——竖线

4

民族舞蹈动作——波浪线

老虎虎皮——虎皮纹线

教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？

三、让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美例如，斑马身上存在着线条的表现形式（动物）

竹林中也有线条的存在（植物）

还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）

总结：线条无处不在，它可以分为视觉的和听觉的线。本节课的学习重点：视觉的线。

四、学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？

阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

五、创作

1、学生用笔在纸上画出如下意境：

平静的湖面，没有一丝风；

调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；

狂风掀起了一层巨浪。

2、作品展示，教师及时进行评价。

5.太阳

教学目标：

1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

教学重点：采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

教学准备：彩泥及附带工具。

教学过程：

一、上节课作业简单回顾。

二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。

1.学生分析作品的表现方法，制作方法。

2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。

3.学生在教师的指导下练习制作的动作。

4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。

三、制作泥塑太阳。

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