写踢毽子熟练的动作描写

导读：　写踢毽子熟练的动作描写(共5篇)关于踢毽子的几个问题关于踢毽子的几个问题应沈阳《花毽之家》九弟的邀请和一些毽友的要求，现对毽友们比较关心的几个问题谈谈自己的见解和体会，供毽友们参考：一、 毽子有几种？（1）北派花毽：北派花毽最常见的是雕毛毽、火鸡毛毽，天津等地也有用鸡毛毽的。北派花毽具有美观、底盘弹性低、停毽稳等特点，适合个人表演...

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关于踢毽子的几个问题
写踢毽子熟练的动作描写(一)

关于踢毽子的几个问题

应沈阳《花毽之家》九弟的邀请和一些毽友的要求，现对毽友们比较关心的几个问题谈谈自己的见解和体会，供毽友们参考：

一、 毽子有几种？

（1）北派花毽：北派花毽最常见的是雕毛毽、火鸡毛毽，天津等地也有用鸡毛毽的。北派花毽具有美观、底盘弹性低、停毽稳等特点，适合个人表演和踢围毽。

（2）南派花毽：南派花毽一般是用鸽子毛制作，毽子轻巧、底盘弹性大、落毽较难，适合踢围毽。

（3）大众毽：最常见的是鹅毛毽。也有用大雁毛制作的，但踢的人不多。鹅毛毽外形尺寸大、重量大、弹性介于北派和南派毽之间。优点是可以踢得很远、抗风能力较强。缺点是不易做落毽、圈毽、拉燕等多种花式动作。最适合群众锻炼身体用。

（4）改良型大众毽：一般是用鸡毛制作。由丹东和沈阳的毽友针对鹅毛毽不好做花的缺点而改进制作的。适合表演和踢围毽（最具代表性的是丹东的汪世海老师的个人表演以及沈阳一些高手们展现出的围毽技艺）。

二、对基本功的要求？

1、一些花毽大师对徒弟的要求和国家专业教练对踢毽者的要求

（1）北派花毽大师张玉宽对徒弟的基本要求是左右盘踢、绷踢和磕踢各一百对，越多越好。张玉宽的夫人张玉舫是清代北京天桥毽圣的孙女，当时学毽时爷爷要求她每天连续不掉毽盘踢和绷踢各500对

算完成一天的任务。 （2）我和南派毽王龙荣波的弟子交流过，龙师傅对徒弟基本功的要求是用单腿尖脚、平脚、膝踢（磕踢）、侧脚（拐踢）各吊踢50个以上。

（3）五次获得全国花毽冠军的“花毽小邱”，现在是国家的专业花毽教练，他给一些毽友制定的基本功训练计划是：左右盘踢、绷踢、磕踢和拐踢各五百对。

2、本人对基本功要求的理解

我认为对基本功的要求应根据踢毽者自己的目标而定：如果你想参加国家比赛或是想登台表演，那么你就要按“花毽小邱”的要求去努力；如果你是想成为一个业余高手，你就按北派大师张玉宽或南派毽王龙荣波的要求去做。如果你只是想比一般踢毽者踢得稍好一点的话，你只需左右盘踢、绷踢20～30对，磕踢10～20对就足够了。

三、如何在较短时间里较快地提高毽技？

对于这个问题我只能以自己为例来谈一谈个人的体会，不一定适合每位毽友，只希望能给毽友们一些启迪，起到抛砖引玉的作用。

1、有大师指教获得了科学的学习方法，是我快速提高毽技的重要原因。

我是从2007年才开始学踢毽子的，自己在小区和毽友们乱踢了 近三年，只学会了跳打、落毽、平脚圈毽大约七、八个花样，动作也不规范。2009年下半年认识张玉宽大师想向他学踢毽子，他让我先左右盘踢看看我的基本功如何？结果让他很失望，我的左脚一个都不

会踢，正脚也只能踢十个左右。他让我回去先练基本功，根据我练习基本功的情况再决定收不收我为徒。二个月以后我已经能左右盘踢和绷踢近一百对了，张玉宽大师见我爱好踢毽达到痴迷程度，又很有悟性，便答应教我踢花毽。师傅给我开过很多次小灶教练我一个人，并把他的一些练习踢毽子的绝巧也传给了我，所以我的毽技能很快得到提高。

2011年下半年的一天练完毽以后，师傅告诉我：“你以后不用再来学了，该教的我都教给你了，以后你自己练习吧”，也就是说我出师了。不久我的“108招”面世了。从前三年只学会了七、八招，到后两年展现在世人面前的“108招”，可见科学的练毽方法是多么的重要。

2、“爱好”是提高毽技的基本因素

为什么说“爱好”是提高毽技的基本因素呢？因为你只要爱好踢毽子，你就会去自觉地坚持练习，就会去下功夫的练习，你就能从毽技的交流和提高中获得很多的乐趣。

3、要学会用脑子去踢毽

有不少人主张要用心去学踢毽子，认为只要你用了心、下了功夫就能踢好毽子了。我师傅教导我最重要的是要学会用脑子去踢毽，这样才能达到事半功倍的效果。

所谓用脑子去踢毽，就是你在练习一个新的花式时，经常是做了很多次才好不容易做成功了一次，这时你不要忙于去继续练习，而是应该停下来用脑子好好想一想这一次是如何做成功的，想明白了再继

续练习。一句话，就是不要盲目的去练习，练习的过程中要多总结动作成功的要领是什么。

4、基本功是提高毽技的基础

我的一位师弟说了这样一句话：“踢毽子没有基本功你一定走不了多远”，我认为非常有道理。试问哪一位高手是没有基本功而练就的呢？

其实基本功应该是由两部分组成的，一是踢毽子的基本功，二是身体的基本功。踢毽子的基本功我就不再重述了，主要谈一谈毽友们经常遇到的身体的基本功问题。

没经过训练的很多人盘毽时腿端不平，结果是毽子踢不成直上直下（这是做花的基础），更不用说踢平脚反挂的花样了；还有一些人后打脚不能成水平或达不到脚尖向内上方略倾的正确状态，结果是后打踢在脚跟部而不是踢在脚的前掌部位，有的人虽然踢在了前掌部位，但毽子却踢得向后方飞去。有这类问题的毽友你应该练习站桩的基本功，练好了站桩你的问题就解决了。（站桩的练习可以看看范恬远大师的中华毽教学视频）【写踢毽子熟练的动作描写】

5、控毽练习是提高毽技水平的关毽

（1）控毽能力反映毽技水平的高低，

一个人的毽技水平高低，也就是控毽能力的反映。高手们在表演落毽时好像身上有吸铁石一样，而在踢围毽时毽子几乎是贴着身体翻飞，还有边跳绳边踢毽，三个或四个连环绕毽等等，都是超强控毽能力的充分体现。做一个单独的花式容易，如果想将两个花式组合起来

做就比较难了。举几个例子吧：有不少毽友会做平脚圈毽的动作，你可以试着做一下平脚圈毽接跨中跳；有不少毽友练习过起毽，你试试起毽接空心圈毽；有不少毽友可以拉燕让对面的人接住，你试一下拉燕后能不能自己踢到等等。要想成功的完成这些动作都需要有很好的控毽能力才行。

（2）如何练习控毽

我认为练习踢毽可归纳为三个阶段。第一阶段开始基本是踢到哪算哪，当你在踢围毽时可以将毽子踢到大致的方位，并且很少掉毽时，你就应该进入第二阶段的控毽练习了（许多毽友老停留在第一阶段踢啊踢，一踢多年毽技也没多少长进，我踢毽的前三年就是这样的）。

第二阶段就是控毽练习，练习方法是在踢围毽时有意将毽踢向自己的左右下家（后打除外），尽量不要直接将毽踢到对面去。几个月的控毽练习后，你会感到毽子慢慢在听你的话了。随着控毽练习时间的推移，你想把毽踢到哪它就会往哪去。不知不觉中你就进入了第三阶段，这时你的控毽能力已相当不错了，久而久之，你踢毽可达到随心所欲，成为准高手甚至是高手了。

需要说明的是，控毽主要是靠脚腕的力量和脚腕的扭转方向来实现的，所以要多多体会如何用好脚腕的发力。

四、几个其他问题

1、自己单练和大家合练的时间如何分配合理

我和不少行家的观点基本一样，花70%左右的时间自己练习，30%左右的时间合练比较合理。

怎样写好人物的神态和动作
写踢毽子熟练的动作描写(二)

怎样写好人物的动作和神态

缪如宁

（一）

哎，你好。告诉你一个特大新闻：我们的语文缪老师竟带我们走出教室，在操场上了一节语文课！

最近，我校风行踢毽子。星期一早锻炼时，各班选派代表进行了踢毽子比赛。体育徐老师为了助兴，一改平时的不拘言笑，竟为同学们表演花样踢毽子的“绝技”来。只见她一会儿正踢，一会儿反踢，一会儿翘起脚，用脚背来踢，看得我们眼花缭乱！

上课了，这节是语文课。教室里闹哄哄的，同学们还在交头接耳，沉浸在刚才的兴奋中，直到缪老师迈着轻快的步子走进来。“同学们，我刚才也看了踢毽子比赛，我有个想法，这节课，我们就在操场上！内容是：踢毽子。”缪老师的话音刚落，教室里又像飞进一群唧唧喳喳的小鸟，热闹起来。语文课也像体育课一样在操场上，这可是破天荒第一回，把同学们乐得个个脸上笑开了花！

“不过，我提一个要求，”缪老师转身在黑板上“沙沙沙”地写了一行大字：“仔细观察人的动作和神态。”“好，我希望同学们玩得尽兴，看得仔细，记在心里。能做到吗？”“能！”整齐响亮的声音震得屋顶都要抖起来。

于是，我们就在寒风凛冽的学校大操场上了一堂别开生面的语文课。课后，缪老师要我们回去把课上观察到的以《踢毽子百态集》为题写一篇小作文，字数多少不论，但一定要用上人物的动作和神态描写。呀，原来在操场上语文课的目的在于教我们写作呀！缪老师还说：“一个人的行动是由思想支配的。所以写动作、神态也要符合人物的思想、性格。比如同时走路，老人步履蹒跚，小孩连蹦带跳；急性子的人大步有力，慢性子的人拖沓沉重，各种姿态是不同的。”

王小丽举手说：“我们今天写文章时，也要根据不同性格特点的人写出他不同的动作，是吗？”“你悟得真快！确实这样。同学们有了观察的基础，这还不够，写时还要多动脑筋，充分发挥想像，注意把每个人不同的性格特点写出来。”

晚上，我回忆着白天同学们踢毽子的情景，根据缪老师的要求写起作文来。这一阶段，我在缪老师的指导下读课外书做摘记，累计已用完两本摘抄本。脑子里的好词好句也越来越多。奇怪的是每当我写文章时，不必翻摘抄本，它们就会自动跳出来，因此写作文的速度比先前快了许多。这不，用不了半小时，一篇300字左右的小作文就写完了。

（二）

第二天作文课时，缪老师让同学们到讲台前交流自己的作文。缪老师先请王小丽上来，她念道：‚真有意思，今天我们在操场上了一节别开生面的语文课。……

瞧，小胖踢起毽子来最有趣，头一摇一摆的，全身的肌肉都在抖动，好象在说：‘你们可别小看我，我虽然胖了点，可踢起毽子也不赖呀！’‛教室里有人轻声地笑了，这个王小丽，两句话就写出了小胖不服输的特点。我瞄了一眼小胖，见他激动得脸都涨红了。

‚他瘦瘦的身子，戴着眼镜，正气喘吁吁地踢着这鸡毛一般轻的小玩意儿，姿态像个弯腰驼背的老人。‛这句写的是李明，他不好意思地低下了头。

‚同学们踢毽子的样子妙极了，有的腰板挺得直直的，像树干一样，有的低头弯腰，像一根根香蕉……‛ “好！王小丽描写的动作很符合人物的性格特点，而且想像丰富，值得同学们学习。”缪老师高兴地评论着。

“下面还有谁来念？”缪老师边说边扫视全班。我想举手又不敢，王小丽是班里的写作尖子，万一比不过她，不就谁出丑了吗？真是“哪壶不开提哪壶”，就在我犹豫时，缪老师请了我。我只好走上讲台，念了起来。

‚……杨兰兰踢毽子的动作最美，两条长辫子一甩一甩的，腰肢也一扭一扭的。那只插着美丽羽毛的毽子像一朵小花，忽上忽下，听话极了。

轮到我踢了，我心里为自己鼓劲：‘好好踢，可得为男同学争光！’‘1、2、3、4……’我心里默默地数着，小心翼翼地踢了起来。开始毽子还稳稳的，谁知一阵风吹过，毽子失去了平衡，我赶紧伸长右腿，绷直脚，用脚尖一接，哈，毽子又救起来了！……‛

我越念越顺，声音越来越响，终于念完了。下面一片寂静，我紧张地想：是不是有什么地方出了错？谁知教室里竟爆发出一片掌声，我的脸一下子绯红绯红的。“小小的进步真不小！他把杨兰兰动作的优美灵巧和毽子的美丽都描绘得很逼真。这说明他观察得很认真，很细致。他还注意到人物动作的先后顺序，先写毽子平稳时他是怎么踢，再写毽子失去平衡他又怎么救，这样的叙述就十分清晰，写得也很有条理了。”

缪老师一边讲解一边提出了新的问题：“同学们想一想，表示动作先后顺序的关联词还有哪些？”吴星辰站起来说：“还有‘先’、‘然后’、‘最后’等词语。”“很好。我们可以运用这些词语描写一连串的动作，使条理更清楚。”缪老师娓娓地讲着，此时此刻，我觉得她的声音格外动听。

“动作描写时选准确切的动词也是非常重要的。前面王小丽用的‘一摇一摆’、‘挺’和‘低头弯腰’，小小写‘救毽子’时用的‘伸长’、‘绷直’和‘一接’等动词就很恰当，既有变化，又使内容更加具体。可见，动词选得好，用得准，就能使文章锦上添花。”

缪老师继续分析：“还有，单是用动词还不够，还需要描写人物的神态。神态也就是脸部表情，当它与动作放在一起用时，句子就会变得生动具体得多。小小描写动作时在动词前能加上一些神态描写，像‘小心翼翼’、‘赶紧’等等，动【写踢毽子熟练的动作描写】

作之间又穿插了一些心理描写。这样的写法值得提倡，因为它使动作描写活灵活现，而不是单调、乏味的。总之，要想把人物的动作和神态写得栩栩如生，关键在平时的仔细观察和用心体会。”

（三）

同学们都聚精会神地听着缪老师的分析，心头的疑惑一个个得到了解答。我的心里既高兴又有几分轻松，看来，写作文并不难啊，只要认真观察，多动脑筋，就不愁写不出好文章来。这堂特殊的语文课后不久，我又写了一篇文章：

我的良师益友

她留一头紧贴头皮的短发，两条弯弯的眉毛下有一对不大的眼睛，嘴角总是微微向上翘着。她就是我的同学江小敏。由于长得瘦小，她在班里并不起眼。可最近发生的一件事却让我对她刮目相看。

一天放学后，我正在操场上和小伙伴一起打球，她走过来，笑盈盈地对我说：‚今天我到你家做作业吧。‛我想：她平时数学不太好，今天数学作业有难题，我和她家住得近，她也许是想让我这个数学高手教她吧。于是我爽快地答应了，便背着书包和她一起回家了。

到了家，我们便拿出作业本做了起来。做到数学难题时，我三下五除二便解好了题，心里得意极了，看她还在托着腮苦苦思索，便对她说：‚别想了，我教你吧。‛可她却头也不抬地说：‚不，我自己来。‛

‚当当当‛挂钟敲了五下，我们喜爱的电视节目马上要开始了，我见她还没做出那道难题，便把自己的作业本摊在她面前，说：‚喏，动画片就要开始了，你抄一抄算了，别错过了看电视。‛她把我的本子一推，坚决地说：‚不！我不要抄。‛说完，又埋头做题。

‚真是木鱼脑袋不开窍！‛我嘟囔了一声，打开电视机，津津有味地看起来。 有时瞥一眼江小敏，见她一会儿咬着笔杆冥思苦想，一会儿在草稿纸上写着什么。我的答案就在她边上，可她连看都不看一眼……

不知过了多久，她忽地跳起来，激动地嚷道：‚我做出来了！‛可这时，精彩的动画片也进入了尾声。

看着她那副高兴劲儿，真像中了什么大奖似的。我由衷地想：她在学习上可真有一股钻劲啊！在这方面她不也是我的良师益友吗？

我这篇文章当然又获得了缪老师的好评。不过我知道功劳可不是单是我一个人的。我永远也忘不了那堂语文课，因为那里面有知识，更有欢乐。它让我懂得：形象逼真的动作和神态描写能使文章更具体，更吸引人。而这离不开对生活细致的观察和平时的大量积累。只有看得仔细，感受得深，积累得多，才能把作文写得生动感人。

《动作描写》教学设计
写踢毽子熟练的动作描写(三)

动作描写教学设计

目标：1、明确人物动作细节描写的方法和技巧。

2、学会刻画人物动作细节表现人物个性突出中心并养成修改作文，学会观察、思考、积累的习惯。

3、鼓励学生写作的信心，培养学生的写作兴趣。

一、谈话入题，表演激趣

1、课间或在体育课中，你们玩些什么？能告诉老师吗？

2、你们玩的类型比较多，我也知道有许多同学喜欢踢毽子，我们班上谁的毽子踢得最棒？请他到前面来踢给大家看好吗？

3、请说一句话，夸一夸他毽子踢得如何好。

4、刚才大家看到这位同学踢毽子的情景后，情不自禁地用一句话来夸奖他。你想不想把刚才看到的写下来，让家长和好朋友通过看习作来欣赏这位同学的精彩表演。

习作时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的情景就会跃然纸上，活起来。

动作描写：人物的动作描写就是对人物的动作或动态进行描写。

5、游戏：我做动作你猜动词

（1）推 举 压

（2）摸 拍 捏

6、同学们真了不起，看得细、猜得准，刚才大家说的就是描写动作的词语，那么怎样写才能让人看了好像亲眼看到的一样呢呢？

著名作家高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。

下面我们通过范文来感悟把动作写好。

二、例文引路，感悟写法

1、一读例文，初步感悟图文联系。

（1）看插图，这是谁？他在干什么？你有什么感受？我们看看例文是怎样通过动作描写他的

刘翔参加110米栏的比赛 （强健有力、速度快）

一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的跑步速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。

2、二读例文，探究表达方法，总结规律。

（1）例文中用了哪些准确的词语来描写刘翔的动作的？把这些词语找出来。 我们还发现动词的前面有什么相同之处吗？（修饰语，更加突出他的强健有力）

（2）这些描写动作的词语，顺序能前后颠倒吗？为什么？

（3）怎样才能把人物的有关动作写好呢？

3、学生讨论。

4、教师小结。【写踢毽子熟练的动作描写】

（1）描写人物的动作，首先要选准动词，力求做到“准确”。在动词的前面可加上“XXX地”的修饰语

（2）人物是在一定的环境中行动的，写好人物的连续动作，必须注意前后连贯，相互照应。

（按动作的先后顺序使用动词）

（3）尽量使用一些修辞手法（比喻句）

从以上三个方面去描写人物的动作，所写的情景就会跃然纸上。

5、考考你，斟酌一下该用什么动词

我先在锅里（倒入）少量的油，等油（冒）烟的时候，我赶紧把鸡蛋（倒入）锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速（泛起），它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。

（2）他打篮球可厉害了。只见他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地跳动着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，躲闪过两道防线，冲到篮架下，一个虎跳，转身，投篮。篮球脱手而出，在空中划了一道漂亮的弧线后，“嗖”的一声不偏不倚地穿心而入篮筐。

（3）弟弟也有不乖的时候。饿了或者要睡觉，“牛”脾气一下子就爆发出来，撕心裂肺地哇哇大哭，小手不停地乱打乱抓，小脚使劲地乱蹬乱踏，身子向上拱成“弓”形，真有点降服不住他。不过，抓紧给弟弟冲一瓶奶堵上他的嘴，或是哼着小曲拍着弟弟的屁股在楼梯间走来走去，不安分的他就会慢慢静下来。

只要搭配正确就好，因人物性格不同，所表现出来的动作也不可能千篇一律。

三、明星演技大比拼

请同学们用丰富的肢体语言表演所给语段的内容.

1、只见他左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

2、爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。

四、举一反三，迁移运用。

1、观看三个踢毽子同学的表演，看有哪些动作，有顺序的说一说。（口头作文）

2、四人小组选一个印象最深交流，然后写下来。

3、习作，交流。

五、总结

动作描写在文章中起着重要的作用，他可以使被描写的人物栩栩如生，要写的情景真实可感，一个或一处成功的动作描写往往胜过前言万语的表白。希望同学们在以后的写作中记住今天学到的人物动作描写的方法，它会给你的文章增色不少。

描写踢毽子的片段
写踢毽子熟练的动作描写(四)

1、你瞧!小刚踢得多棒啊，她手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只只牵在她们脚上的小燕子，飞去又飞回。

2、在操场上，同学们有的踢毽子，有的跳绳，还有的踢足球。特别是踢毽子的同学会做出各式各样的动作。有的同学会翘着腿踢，有的交换着脚踢，还有一只脚踢，连老师也参加了我们踢毽子活动。描写踢毽子的片段。只见孙老师做出了优美的动作赢得了同学们阵阵喝彩。看到孙老师的参与同学们的积极性更高了。毽子在空中跳来跳去如同几只蝴蝶在空中翩翩起舞。

3、阿姨托着毽子，眼睛盯着它，用手掂了掂。我想:阿姨用手掂掂应该是在找脚劲吧!接着，抛起毽子，这真像小鸟站在枝头，4、万事开头难。刚开始学踢毽子，把毽子往上一扔，抬脚就踢，结果踢了一场空，脚刚落地，只听[吧嗒"一声毽子结结实实坐在地上，真是让我哭笑不得。几次下来，一个没踢着，却出了一身汗。我停下来，一边休息，一边琢磨，什嘛原因呢?脚先落地，毽子后掉下来，那就得毽子仍的高，而脚又抬早了，我恍然大悟，重新开始。

5、我也拿了一个踢毽来操场上玩，看到同学们踢的那么好，刚要踢的时候，心里觉得痒痒的。我全神贯注的盯着毽子，十拿九稳的地把毽子抛到天空上，毽子从天而降地飞下来，可惜我还没来得及看，毽子，[趴"的一下掉到地上。我努力地踢啊，踢啊，终于可以连续踢好几下了。

6、首先上场的是一个穿黄色上衣的小女孩，只见她把毽子轻轻往上一抛，像小鸡啄米似的踢着毽子。毽子就像一只蝴蝶在空中翩翩起舞。

7、一会儿，毽子向右边飞去，眼看就要着地了，就在这千钧一发的时刻，李小民力挽狂澜，机灵的身子迅速地向后一弯腰，一伸腿，再往上一提，毽子就像被磁铁吸住似的，被机灵的李小民轻易接住了。李小民的这一举动让大家大吃一惊，马上迎来了大家热烈的掌声，李小民并不骄傲，任在继续踢，只见毽子好像一根弹簧绳栓在李小民的脚上似的，不停在他脚上跳来又跳去，好象小鸟上下飞舞。

8、王静越踢越起劲，当踢到124个时，于怡才踢了106个，王静按捺不住成功的喜悦，一边踢一边美滋滋地朝于怡望望，谁知她稍一带劲，毽子飞了出去--最后，于怡取得了胜利，获得冠军，教室里发出一阵阵热烈的掌声。

9、他踢尖子时，身轻如燕，一会儿用左脚踢，一会儿用右脚踢，一会儿两只脚轮换着踢。毽子忽而高，忽而低，忽而在前，忽而在后不管毽子落在哪，他都能准确地接住，并把他踢给另一个人。他给我们表演时，那毽子上下飞舞，就好像一朵花瓣纤细的秋菊在飞舞，又好像一只长着长尾巴的小松鼠在跳跃!毽子在他脚下就像是一个听话的小精灵。

10、这样，我的勇气一下子就上来了，一心一意想着踢毽的事，可还是踢不多，最多才能踢四个。我想:我在学校自己踢，踢的很多，可是三个人踢，我就踢得少了，还不如自己踢好呢!我有点儿放弃的感觉。但又一想，一个人踢是讲技术，三个人踢要讲配合，要照顾好对方，一家三口玩，才是真正的欢乐!

11、接着，一个又一个上场了。要说最逗笑的要数江莹了，老师说完[预备，开始"后，江莹就把毽子使劲一仍，毽子就仍到了空中，当毽子落下来的时候，江莹又使劲一踢，毽子又上去了。就这样一个接一个，最后，江莹才踢了三下。大家纷纷为她惋惜。我想；江莹要是不仍高，也不使劲踢，就可以踢得更多了。

12、只见她轻轻地把毽子往上一抛，毽子快落地一瞬间，只见她右脚一抬，由于用力过猛，毽子飞过了头顶。可是她并不慌乱，等毽子落下来时，她用脚一勾，毽子又飞了起来，就这样，毽子在她胸前不停地上下飞舞，就像一朵盛开的菊花。我不由自主地拍起手来，显得有些佩服她，也跟着她一起有节奏地数着[42、43、44--61、62、63--"毽子忽上忽下，时而向左，时而向右，最后，邓毕婷以100比36的成绩赢得了这场比赛。( )

13、毽子或左或右，忽上忽下，在小刚和李小民的身边蹦来蹦去，像一只顽皮的小兔子，跳来跳去，仿佛在选它的新主人。小刚时而转向这边，时而转向那边，紧紧跟着毽子，眼睛始终随着毽子转动着。

14、我先是满怀信心地深吸一口气，然后用手轻轻地理了一下毽子错乱的毛，掂了掂毽子，熟练地把毽子往空中一抛，毽子快落下来时，我猛地一抬脚，用脚一勾，把刚要落地的毽子踢了起来，就这样，我的目光紧紧盯着那毽子，头有节奏地摇动着，脚在一起一落不停地运动着，把毽子不停地往上踢。边踢边数 [1、2、3--"正当我数到36时，自以为已经踢了很多了，便得意洋洋起来，突然脚一滑，身子一晃，脚踢了个空，毽子落到了地上。

15、只见那些运动员们像一只只轻盈的燕子，熟练的在场内踢着毽子，并得意得摆出各种各样的姿势，真是千姿百态，无所不有。只见我们班的戴敏，把毽子高高地踢向上方，又落下来，忽上忽下，忽左忽右，真让人心惊胆颤。

16、只见她用精巧的右手把毽子踮一踮，接着向上一抛，眼晴紧盯着毽子，当毽子快要落下来时，赵伊把右脚往里一弯，使劲地向上一踢，毽子飞上了天。然后她再紧盯着毽子，  毽子再次落下时，她又把右脚向里一拐，使劲地向上一踢，毽子又飞上了天，就这样，一个连着一个地飞上飞下。

17、比赛开始了，首先是女同学踢，只见她抿着嘴眼睛紧盯着毽子，一心一意地踢着，不一会儿一分半钟时间过去了，她以六十个的成绩结束比赛，紧接着是朱伟杰踢，只见他十分镇定，眼神同样也紧跟着毽子，生怕一不留神把毽子踢丢了。

18、只见奶奶左手一甩，右脚一抬，小毽子稳稳当当地飞了起来。毽子上下飞舞，像一只美丽的花蝴蝶，又像一只长着尾巴的小松鼠在跳跃。偶而奶奶把毽子踢过头顶，又能稳稳地用脚接住。看姿势一点也不像一位快六十岁的老人，真是[真人不露相"。

19、比赛开始不久，窗外就围满了人，几十双眼睛睁得圆圆的盯着运动员们，那样子，就像是他们自己参加比赛似的。只见那些运动员们像一只只轻盈的燕子，熟练的在场内踢着毽子，并得意得摆出各种各样的姿势，真是千姿百态，无所不有。只见我们班的戴敏，把毽子高高地踢向上方，又落下来，忽上忽下，忽左忽右，真让人心惊胆颤。突然，毽子似乎要着地了，戴敏一看，马上猛地伸出脚，一下子就接住了毽子。说完了毽子能手，再说说倒霉的章寿喜，只踢了几个，就被淘汰出局了。

20、看着一只只毽子时而在同学们脚下传来传去，时而像蝴蝶一样在空中飞舞，我羡慕极了。可我一点也不会，只有当[观众"的份。时间长了，我也抵挡不住毽子的诱惑，别人能学，我也一定能行，任何人都不是天生就会踢毽子，于是我下定决心学踢毽子。

描写小孩玩耍的句子
写踢毽子熟练的动作描写(五)

1、一张张活泼的儿童的笑脸，像春天里娇艳的鲜花在开放。

2、一群群孩子，在雪地做雪人，掷雪球，那欢乐的叫喊声、喧闹声，把树枝上的雪都震落下来。

3、他趁小丽不注意，偷偷把她的凳子抽了出来，然后幸灾乐祸地等着瞧热闹。

4、毽子好像有一根弹簧绳拴在佳佳脚上似的，不停地在她脚跳上跳下。描写小孩玩耍的句子。

5、有几次搞击鼓传花，她接到花手帕，像拿到火团似的，急着往别人手上传。

6、她一跳起皮筋来，就像疯了似的。只见她愈跳愈快，愈跳愈高，时而劈腿，7、我为了躲避横飞的雪球，笑着平卧在雪里，又打了个滚儿，身上就披了一件“雪衣”。

8、突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟，那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在离我不远的地上“啪”地粉碎了。

9、校园里一片欢声笑语，同学们在相互追逐着、玩耍着，有的在爬竿，有的在跳远，还有的打羽毛球，只有女同学三五成群地跳橡皮筋，并且轻快地哼着歌曲。

10、莹莹一弯腰，一伸腿，毽子像被磁铁吸住一样，稳稳地落在了她的脚面上。描写小孩玩耍的句子。

11、一个个白球儿连成一条弧线，交错相连，像一颗颗闪光的球。

12、毽子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边，紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动着。

13、他双手捧着气球，腮帮子一会儿鼓起来，像扣上去半个皮球，()一会儿瘪下去，像塌下去的深坑，眼睛睁得滚圆，像要裂开似的。

14、妍妍把毽子轻轻地往空中一扔，等毽子落到离地面半米多高时，她才抬起脚踢了起来。

15、鼓手把奔放激越的豪情，完全抒发在那欢快跳跃的鼓点之中了。

16、枝头上的小鸟吱吱喳喳地唱起歌，好像也来参加我们的联欢会。

17、毽子调皮地向右边飞去，眼看就要着地了，就在这千钧一发的时刻，绢绢机灵地向右边一弯腰一伸腿，毽子就像被磁铁吸住了似的，又让她给控制住了。

18、踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像有一只只小燕子在脚上飞去又飞回。

19、小泵娘一会儿用画笔顶着下巴想一想，一会儿又抿着嘴画几笔，真像一个进入创作意境的小画家。

20、一个个小手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，又喊着笑着，热火朝天地玩起自己的游戏来。

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