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3.7.5简单的小数加减法练习
课型 练习 使用教师
教学内容:三年级下册第97、98页练习二十二。
教学目标:
1.加深理解小数加减法的算理,能正确地进行有关计算。
2.在数学学习活动中提高观察能力、分析能力、概括能力及计算能力。
3.深刻感受数学来源于生活,养成认真学习的习惯和善于研究的学习品质,培养团结协作的精神。
重点、难点:加深理解小数加法的算理。
教学准备:多媒体课件或投影仪
教 学 过 程
一、情境导入,回顾再现
上节课我们学习了简单的小数加.减法的计算方法,回忆一下,计算方法是什么呢?(小数点对齐,从最低位算起, “满十进一”或“退一当十”) 好,让我们进入“计算快车”吧!对自己有信心吗?(练习二十二第1题及补充题目)
3.7+4.2 4.5+2.3 2.7-1.5 8.4-7.5
2.5-0.8 6.2+3.9 1.1-0.3 1.4+0.8
同学们,数学来源于生活,利用小数加.减法的知识,你们认为可以研究身边的哪些数学问题呢?学生回答,教师有选择地板书:身高.体重.书本的价格等,这节课我们就用我们学到的知识来解决生活中的问题。(教师板书课题:简单小数加减法的练习)
二、分层练习,强化提高
(一)基本练习
1.书本的价格问题(练习二是十二第2题)小红的生日那天,她收到了两份礼物:《童话故事》6.80元,《动脑筋》3.40元。
第(2)小题可以估算或者口算,也可以列竖式计算,算出结果再进行比较。根据有关信息,你还能提出哪些问题?教师有选择地板书学生提出的问题,学生解决。
学生独立完成,集体订正。
2.身高问题(练习二十二第3题)根据课下寻找的数据进行计算
(二)提高练习
1.住房问题。
流逝的时光挡不住同学们成长的脚步。同样,我们的家乡的发展也是日新月异的,一座座拔地而起的高楼就是见证。
老师最近调查了一下咱们中国三大城市的人均住房使用面积,情况是这样的。(出示练习二十二第4题的统计图)。你能提出哪些问题?你会解答提出的问题吗?你发现了什么?有什么想法?
2.乘车问题
社会发展了,人们生活水平提高了,不再满足于吃好.穿好.住好,也希望有机会走出家门,到全国各地去长长见识。这不,老师在五一长假期间去旅游,就碰上了乘车的难题,你们愿意帮我吗?(出示练习二十二第5题情境图)
从图中你发现了什么数学信息?
让学生目明白10公里(千米)以内票价1元,每增加1公里增加0.5元,是指坐10站或10站以内都只要1元,坐十几站就要1元加几个0.5元。
提出问题:(1)从儿童乐园到光明街,要花多少钱?
(2)如果要从儿童乐园坐车去师范大学参观,算一算,不赶时间的情况下怎样乘车省钱?
(三)提高、拓展练习
1.体重问题
小明把自己近几年来的体重做个统计(出示课本练习二十二第6题的统计图),你发现了什么信息?你能解答下面的问题吗?学生独立计算后汇报交流
2.用5、0、7和6这几个数字写出下面各数,每个数字只能用一次。
(1)小于1,小数部分是三位的小数;
(2)大于7,小数部分是三位的小数。
三、自主检测,评价完善
自主检测
1.直接写得数
0.2+0.3= 1.2-0.5= 3.2+1.5= 1.3-0.8= 1-0.2= 3.6+2.4=
6+0.8= 6.2-3= 4.8-2.5= 6.3-3.6= 6.8+0.7= 2.4-1.8=
2.找规律,填一填
(1)0.2 ,0.5 ,0.8 , ( ),( ) (2) 9.8, 9.6, 9.4, 9.2, ( ), ( )
3.用竖式计算
9.6-8.2= 6.8+8.7= 9.6-7.8=
4.解决问题
(1)亮亮和爸爸比身高,亮亮身高1.2米,比爸爸矮0.6米,爸爸身高多少米?
(2)三(1)班同学们正在进行跳远比赛
刚刚:我跳了1.5米 亮亮:我比刚刚少跳了0.3米 军军:我比亮亮多跳了0.2米
亮亮跳了多少米? 军军跳了多少米?
四、归纳小结,课外延伸
1.小结:这节课我们复习了简单的小数加.减法的计算,谁来谈谈你的收获?
2.通过这节课的练习,你感觉自己在哪方面有了明显的提高?本节课你最大的收获是什么?
板书设计:
简单的小数加减法练习
书本的价格 身高问题
住房问题 乘车问题
体重问题
作业设计
基础:
用竖式计算
6.6-2.8= 1.8+3.7= 6.1-5.8=
综合:
拓展提升:
教学反思:
简单的小数加减法练习相关热词搜索:加减法 小数
1、10+8= 10+2= 13+2= 8+2+3= 8+10= 17-7= 19-3= 9+1+4= 20以内加减法口算练习题。(2015-07-20)
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8、10以内加减法反思(共6篇)10以内加减法的教学反思10以内加减法的教学反思安田小学:罗春梅10以内的加减法是在幼儿认可10以内的数,并初步掌握了10以内数的分与合的基础上教学的。这部分内容的编排,采用加法和减法穿插编排的方法,同时注意突出加减法的内在联系,加强操作,启发幼儿思考。10以内的加减法,主要是利用数的分与合进行口算10以内加减法反思。(2016-07-15)
9、十以内加减法反思(共6篇)10以内加减法的教学反思10以内加减法的教学反思安田小学:罗春梅10以内的加减法是在幼儿认可10以内的数,并初步掌握了10以内数的分与合的基础上教学的。这部分内容的编排,采用加法和减法穿插编排的方法,同时注意突出加减法的内在联系,加强操作,启发幼儿思考。10以内的加减法,主要是利用数的分与合进行口算十以内加减法反思。(2016-07-25)
10、幼儿园,9和10的分解组合及9和10的加减法。教学反思(共6篇)10的加减法教学反思10的加减法教学反思什玲中心学校 林海燕我在《10的加减法》一课的教学中,,培养学生自主学习,合作交流的态度和习惯,全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动,使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣与有用,体现了新课程标准的基本要求。下面谈谈我的具体的几点体会:幼儿园,9和10的分解组合及9和10的加减法。教学反思。(2016-07-26)
11、五的加减法反思(共6篇)《1~5的认识和加减法》教学反思一年级数学教学反思米乐乐《1~5的认识和加减法》教学反思据我课前了解,我班的40多名学生都已经学会了计算5以内的加减法,也会根据具体情境正确地选择加减法(熟练程度有差异),但是对“为什么用加法计算”“得数‘5’是怎么来的”之类的问题讲不出所以然。“1~5的加减法的初步五的加减法反思。(2016-07-28)
12、小数加减法混合运算教学设计(共6篇)小数加减混合运算 教学设计 教案教学准备1 教学目标1 让学生掌握三个小数加、减混合运算的计算方法,并能正确进行计算。2 通过合作交流获得新知,建立新旧知识之间的联系。3 体验算法的多样化,并能选择灵活的方法解决问题,培养学生解决实际问题的能力。 2 教学重点 难点根据小数加减混合运算的小数加减法混合运算教学设计。(2016-07-29)
13、北师大分数加减法教案(共5篇)教案《分数加减法——折纸》北师大版《折纸》教学设计教学内容:北师大版数学五年级上册第78-80页《折纸》教学目标:1 学生通过直观的操作活动理解异分母分数加减法的算理,并能正确学会计算异分母分数的加减法。2 通过自主探索、渗透转化的思想,学会把异分母分数加减法转化成同分母分数加减法。3 培养良好的动北师大分数加减法教案。(2016-07-30)
14、分数加减法混合运算怎么通分(共5篇)分数加减法混合运算教案分数加减法混合运算执教人:赵鹏 执教时间:2013年5月14日一、教学内容人教版五年级下册分数加减法混合运算。教材第117页至118页的内容。二、教学目标:(一)知识与能力1、使学生知道分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算分数加减法混合运算怎么通分。(2016-08-12)
15、10的加减法教学反思(共9篇)10的加减法教学反思《10的加减法》教学反思 什玲中心学校 林秀忱我在《10的加减法》一课的教学中,致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式,培养学生自主学习,合作交流的态度和习惯,全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动,使学生在丰富的数学学习活动中感受10的加减法教学反思。(2016-11-11)
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