五年级音乐采花教案

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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的五年级音乐采花教案，欢迎参考!

　　五年级音乐采花教案

　　教学目标：

　　情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《采花》，能够准确的感受和体验作品的音乐情绪特点。

　　过程与方法目标：采用分组合作的学习方式，培养学生良好的合作意识。

　　知识与技能目标：认识和了解四川地区民歌的风格特点以及民歌的基本知识。

　　教学重点：学会演唱歌曲《采花》并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。

　　教学难点：学会歌曲《采花》典型节奏，并且能够熟练掌握。

　　学法指导：聆听、模唱、感受与体验

　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

　　一、情境导入：复习

　　1、切分节奏的概念?—当弱位或弱拍上的音延续到强音的位置，改变了其原有的强弱规律。

　　2、切分节奏的练习

　　(1) × × × (2) × × ×× (3) ×× × ×

　　(通过节奏练习，为突出本节课的难点作铺垫)

　　3、复习：大小调式—都是由7个音构成的(1234567)

　　大调式 音阶：1 2 3 4 5 6 7 1 (主音—主音)

　　小调式 音阶：6 7 1 2 3 4 5 6 (主音—主音)

　　二、寓教于乐

　　新授音乐知识：民族五声调式—由五个音构成，其五个音可分别做主音构成五种不同的民族调式(12356)

　　音阶：1 2 3 5 6 1

　　三、发声练习：2/4 1 2 | 3 5 | 6— ||

　　a

　　6 5 | 3 2 | 1— ||

　　四、学唱《采花》四川民歌

　　1、利用多媒体课件播放不同种类花朵的图片，目的是为了激发学生的兴趣，为本节课的学习作铺垫。

　　2、播放歌曲《采花》学生回答：歌曲的情绪特点?

　　3、简介歌曲《采花》 降E调 节拍2/4 流行于四川南坪的传统小调(四川民歌) 歌曲表达了热爱生活、热爱劳动的思想感情。

　　4、学生按节奏的形式朗读《采花》歌词并回答：歌词表达了什么内容?

　　歌词用朴素的语言把每一年中每个月开什么花都做了叙述，也使人们从中得到了不少生产和生活的知识。

　　5、 随多媒体视频《采花》音乐轻声哼唱歌曲，其间教师为学生范唱。

　　注意：(1)切分节奏 (找找乐谱中哪些地方出现了)

　　(2)民族五声调式 (乐谱中一共出现了哪几个音)

　　6、填词慢速演唱歌曲，注意节奏准确、吐字清晰。

　　7、讨论歌曲演唱的艺术处理(速度、节奏、咬字、情绪)，并弹琴演唱

　　五、创造表现

　　分组表演(表演形式多样) 教师指挥

　　六、完美结课：

　　1、四川地区民歌的风格特点?

　　四川的山地民歌曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很强的自娱性，但也很富于激情.

　　2、民歌的相关知识?

　　民歌是劳动人民口头创作的，作者传唱着是劳动人民，通过编创民歌传授知识、抒 发感情、记录自己的生活，形式简明朴素、短小精悍，易于传唱。

　　民歌体裁：号子：伴随劳动的民歌

　　小调：旋律曲折

　　山歌：声调高亢、嘹亮

　　随伴奏欢快地演唱(第一段)来准确表现四川民歌的风格特点。

　　要求：击拍 2/4 ● ○

　　强拍 弱拍

　　教学反思

　　我所教学的这首歌原名为《盼红军》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采用2/4拍。曲调抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。

　　为提高学生学习歌曲的兴趣，我先让学生重温一些学过的或流行度高的民歌，然学生说说对民歌的感受和看法。让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首四川民歌《采花》，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化紧密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比较复杂，对学生来说是难点。在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏出现的旋律，唱会它。

　　此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知识，学生的领悟能力很强很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。

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