高中语文优秀教案

导读：　高中语文优秀教案【一】：人教版高中语文第一册上优质教案合集教案目的：1、初步了解词的一些体裁知识；2、品味关键词语，体悟词中描绘的意 ...

高中语文优秀教案【一】：人教版高中语文第一册上优质教案合集

教案目的：

1、初步了解词的一些体裁知识；

2、品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解诗人情，诗人志；

3、培养学生阅读诗歌、鉴赏诗歌的能力，进而能对诗歌作出正确的评价。 教学重点：

1、通过品味意象，感悟词作中阔大的意境；

2、领会诗人主宰大地沉浮的阔大的胸襟以及诗人无所胃惧的革命乐观主义精神。 教学难点：领会两首词的形象性与抒情性。

教学过程：

（一课时）

一、导入设计

大家背一下学过毛泽东《沁园春。雪》，一齐背诵一遍。北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。

二、整体感知课文《沁园春·长沙》

1、教师感情饱满地朗诵课文；2、学生有感情地朗读课文，诵读提示：①结合欣赏毛泽东手迹（彩页1）展开诵读；②抓住关键词语，理清思路，熟读成诵。

3、教师提问：这首词描述了几幅画面？这几幅画面塑造了诗人什么样的形象？体现了诗歌什么样的特点？明确：四幅画面，“独立寒秋”图。，“湘江秋景”图“峥嵘岁月”图、“中流击水”图，体现了诗歌作为文学作品的形象性特点。

三、精读感悟课文

1、研习词的上片

（1）解释诗歌中的意象

意象，简单地说，就是诗人心中的物象，是渗透了诗人情感而有所变形的形象。意象是主观情理和客观形象的融合，是意中之象。意象有两个基本的特点：丰富的内涵，富有情感性。

（2）研习开头三句，其可拟名“独立寒秋”图；、

①请同学说出这三句的诗意；

诗意：在深秋季节，我独立一人站在橘子洲头，望着湘江之水夜不息地向北奔流。 ②再请同学作形象而有诗意的描述。

明确（参考）：在一个深秋季节的橘子洲头，伫立着一位英姿勃勃的年轻革命家，他正深情地注视着湘江水，凝重的目光里似乎折射出心头翻腾的无尽遐思„„

（3）研习接下来的七句，其可拟名“湘江秋景”图。

①诵读这七句，这七句由“看”字领起。

②提问：这七句诗人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的？

明确：视角转换，远眺---近观---仰视—俯瞰。

③请同学们闭目想像“湘江秋景”图，再以文字叙述。

明确（参考）：远看群山，重重叠叠的枫林点染如画；近看满江秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯瞰，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。

④品味炼字之妙：“染”“争”“击”“翔”。

明确：“染”，仿佛被人工染成景致壮美；“争”活现热烈场面。“击”准确形容雄鹰的矫健英姿；“翔”：水天一色，相映成趣。

（4）研习最后三句：

提问：诗人为什么“怅”寥廓？如何理解“问苍茫大地，谁主沉浮”？这句表达了诗人什么样的感情？明确：面对着“竞自由的万物，想到作为万物之灵的人类，

高中语文优秀教案【二】：高中语文优秀教案教学设计课型模式

高中语文优秀教案教学设计课型模式

一、指导思想

为全面实施素质教育，深化课程改革，打造优质、高效的高中语文课堂，根据市教育局《关于全市开展中小学优秀教案评选活动的意见》精神，特制订本办法。

二、评选要求

1.教学理念新颖。要突出学生的主体地位，体现自主、合作、探究的学习方式。

2.教学设计最优化。是教师备出来、上出来、赛出来的，要好用、实用、管用。

3.教学手段使用恰当。根据教学实际，恰当运用多媒体辅助教

4.教学设计环节完整。要有课后反思，同时对本教学设计提出使用建议。

5.引领与借鉴作用大。要真正发挥优秀教学设计的带动、引领作用。

6.教学设计要求详案。

三、教案基本要求

1.按照国家《课程标准》（高三《考试说明》）的总体目标和教学要求，教学目标明确，教学知识点、能力点、教育点、重难点得到有效突出。

2.根据教学内容，科学、灵活地选用教学模式和方法。所采用模式和方法，能有效凸显学生的主体地位，体现“以学生为主体、以问题为主线”的教学理念。

3.侧重于课堂活动和问题的设计。要突出教学活动的有效性和普遍性，关注活动的实际效果。问题的设计要具有思维深度，具有启发性和指导性。

4.充分利用各种教学手段和教学资源。要精心制作课件、教具，提高教学效益。充分利用网络、图书报刊资料和各种媒体资源，丰富教学内容，开阔学生视野，满足学生个性化的发展需求。

高中语文优秀教案【三】：人教版高中语文优质课竞赛教案集

人教版高中语文优质课竞赛教案集

A组

1、《中国建筑的特征》（必修5）„„„„„„„„„ 鄂州市鄂州高中 王晓燕（1）

2、《宇宙的边疆》（必修3）„„„„„„„„„„„ 襄樊市襄樊四中 刘明国（5）

3、《动物游戏之谜》（必修3）„„„„„„„„„„ 华中师大一附中 黄 敏（8）

4、《一名物理学家的教育历程》（必修3） „„„„ 潜江市潜江中学 胡 宁（10）

5、《动物游戏之谜》（必修3） „„„„„„„„„ 宜昌市宜昌一中 何 洋（13）

6、《宇宙的边疆》（必修3） „„„„„„„„„„ 随州市第一中学 张 萍（15）

7、《中国建筑的特征》（必修5） „„„„„„„„ 天门市天门中学 苏荣华（18）

8、《一名物理学家的教育历程》（必修3） „„„„ 水果湖高级中学 熊 海（21）

9、《作为生物的社会》（必修5） „„„„„„„„ 咸宁市通山一中 刘慧慧（24）

10、《作为生物的社会》（必修5） „„„„„„„ 江汉油田广华中学 彭桂珍（28）

B组

1、《父母与孩子之间的爱》（必修4） „„„„„„ 孝感市安陆一中 游 盼（30）

2、短文三篇《热爱生命》（必修4） „„„„„„„„„ 黄石市二中 谭清才（32）

3、《父母与孩子之间的爱》（必修4） „„„„„„ 荆门市荆门一中 肖珊珊（36）

4、短文三篇《热爱生命》（必修4） „„„„„„ 咸宁市鄂南高级中学 吴 芳（41）

5、《就任北京大学校长之演说》（必修2） „„„„ 黄冈市黄州中学 杨 静（43）

6、《我有一个梦想》（必修2） „„„„„„„„„„ 十堰市郧西一中 蔡杰珍（45）

7、短文三篇《热爱生命》（必修4） „„„„„ 荆州市洪湖第一中学 朱艳霞（49）

8、《就任北京大学校长之演说》（必修2） „„„„ 仙桃市仙桃八中 李方玉（52）

9、《我有一个梦想》（必修2） „„„„„„„„„„ 武汉市长虹中学 程 希（54）

10、《就任北京大学校长之演说》（必修2）„„„„„„ 恩施市一中 向爱华（57）

高中语文优秀教案【四】：高中语文优秀教学设计《师说》

高中语文优秀教学设计

高中语文优秀教案【五】：语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)

语文教学设计优秀模版（含高中和初中）

初中篇

【设计理念】

现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。

【教材分析】

1．地位和作用：

选自人教版语文教材第“教材无非是个例子”（叶圣陶语）， 这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。

2．文本简析：

【学情分析】

初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。

高中语文优秀教案【六】：高中语文 2雷雨优秀教案 新人教版必修4

2 雷 雨

《雷雨》是曹禺先生的戏剧代表作品，也是中国现代戏剧史上的一篇力作，该剧以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史。学习本课，应紧扣故事发生的背景、仔细体味作者是如何通过个性化的对话，来推动故事情节发展的，从而真正把握剧中人物性格冲突及表现技巧，重点掌握戏剧冲突的独特性及戏剧语言的个性化与表现力。

本文将采取活动式（表演）、探讨式、启发式相结合的教学。通过表演课本剧来激发学生的学习兴趣，创设愉悦的课堂情境，在观剧、讨论中不断领略戏剧艺术的独特魅力。拟定二课时。

第一课时教学设想：简介作者，观看第一场的戏剧表演，初步感知剧情，分析第一场戏

的矛盾冲突，品味戏剧语言，把握人物的基本特征。

第二课时教学设想：总结第一场戏所刻画的人物性格特点，观看第二场的戏剧表演，分析戏剧冲突，品味戏剧语言，把握周朴园的性格发展，并由此进入主题提炼，标题阐释，深

入鉴赏本剧思想内涵。

教学重点 分析两场戏剧冲突，并把握人物形象。

教学难点 戏剧语言的言外之意以及学生对戏剧主题的理解。

教具准备 多媒体课件。

课前准备 指导学生分组编排表演《雷雨》中的两场戏。

课时安排 2课时。

三维目标

知识与能力

1.了解戏剧基本常识，初步学会鉴赏现代话剧。

2.把握戏剧的主要矛盾冲突，善于分析冲突所折射的人物性格特征，从而理解戏剧的主题。

3.品味戏剧语言的言外之意。

过程与方法

1.学生自排自演，在表演中激发兴趣，体会戏剧艺术的迷人魅力。

2.通过冲突中人物的言行分析形象。

情感态度与价值观

体会戏剧尖锐冲突中所表现出来的人性的假恶丑与真善美，认识具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它灭亡的必然趋势。

教学过程

第一课时

导入新课

师 上节课，我们在激烈的戏剧冲突中认识了一个善良美丽而又不屈的灵魂，今天我们一起来欣赏一部20世纪30年代名噪一时的话剧名作《雷雨》，这部戏是戏剧大师曹禺的成名之作，为世界文学长廊留下了一位不朽的人物形象——周朴园，这又是一个怎么样的人呢？现在还是先来欣赏几位同学的表演吧。

推进新课

【创设情境，激发兴趣】

生 课文节选了剧本的第二幕，这一幕又可分为两场，现在就请看第一场的表演。 （台上倾情表演，台下凝神观看，表演结束后掌声四起）

1

高中语文优秀教案【七】：高中语文 5 兰亭集序优秀教案 新人教版必修2

第二单元单元规划

在品读了许多中外优秀的诗歌，灵魂受到涤荡之后，本单元我们要走进古代文人的心灵深处，体会他们的情感，分享他们游览自然风物之后的收获。这不单是一次情感的旅程，更是一次体验人生的机会，我们可以从中学会对自然的关注与把握，学会做生活的有心人，用心去生活，丰富自己的眼界和情感，增强自己的观察力与感受力，在看似平淡无奇、波澜不惊的生活和自然中品出滋味。本单元的主题词是“亲近自然，抒写情怀”。

本单元的文体是古代山水游记类散文，这类散文一般不只是对自然风物的客观描绘，还包含着抒情和说理的成分，在景物的描述中倾注了作者个人的感慨和志趣。同时，作者在写作时又讲究真性情，不受拘束，自由自在。本单元的这些游记都来自作者的亲身游历，抒写他们对自然与人生的感悟。同时，这些文章还言辞优美，精妙动人。因此，在教学过程中不但要引导学生欣赏其中描绘的自然风光，还要联系作者的身世和作品的时代背景，品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣，领略文章的艺术魅力，从而培养学生对自然之美的感受力。在体会与感悟中，了解语文的美。

另外，作为高中阶段文言文学习的起点，教学中应该有意识地培养学生学习文言文的良好习惯和基本方法。引导学生学会利用注释和工具书逐字逐句理解文章内容，注意在学习过程中联系以往的知识，用做卡片、做标注、做旁注等方法积累常见的文言词语和文言句式。 《兰亭集序》是王羲之的传世之作。文章记叙的是东晋时期清谈家们的一次大集会，表达了他们的共同意志。文章融叙事、写景、抒情、议论于一体，文笔腾挪跌宕，变化奇特精警，以适应表现富有哲理的思辨的需要。综观全篇，作者时喜时悲，喜极而悲，文章也随其感情的变化由平静而激荡，再由激荡而平静，极尽波澜起伏、抑扬顿挫之美，所以《兰亭集序》才成为千古盛传的名篇佳作。另外，后人多评价本文语言清新质朴，自然流畅，如宋人评价这篇文章：“高爽有风气，不类常流。”在教学时，教师要注意创设情境，引导学生去品读文章的语言、欣赏脱俗的美景，更重要的是体会作者的心境。

《赤壁赋》是苏轼的传世名作。是作者于“乌台诗案”获释后，被贬为黄州团练副使时所作。作者触景 生 情，采用当时的传说，借题发挥，以抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。在这篇作品里，景色描写、主人和客人的心情、哲学意味的对话，胜意迭出，辞句美妙。在教学时既要引导学生学习作者在描绘美景中蕴涵着丰富哲理的写作手法，又要让学生体会作者对人生的思考、感悟，对生命的认识。

《山中与裴秀才迪书》是一封写给老朋友的表达邀约同游的信。信中既叙朋友情谊，又写自然景物，流利酣畅、挥洒自如。教授这一课的重点，一是学习文章描写景物的技巧，二是学习用词的准确、鲜明、生动。

《游褒禅山记》是王安石的一篇重要游记。文章以议论为主，记叙与议论相结合。记叙简明，议论深刻，不枝不蔓、重点突出、脉络清晰地揭示文章主旨，说明了学人治学应具有顽强不屈的探索精神和“深思慎取”辨伪存真的严谨态度。这便是本文所焕发出的思想光辉，正像梁启超所说：“荆公则学人之文也。”不只是求学，做任何事情都是如此，善于思考，勇于探索，敢于坚持，才会最后取得成功。这篇文章从这方面也给予我们许多启发。 根据课文的特点，确定以下教学目标：

1.引导学生欣赏写景游记散文中丰富的思想感情因素，培养学生对自然美的感受力；

2.反复诵读，逐字逐句理解文章内容，注意积累常用文言词语和文言句式；

3.仔细品味文中的优美语句，鼓励学生多背诵；

4.准备“亲近自然”的表达交流活动，在用心感受自然的基础上，要求学生学习写景，既要认真观察，对景物有准确的了解，又要找准景物与自己感情的契合点。只有这样，才能写得情景交融。

用心 爱心 专心 1

高中语文优秀教案【八】：初高中语文优质课公开课教案

《给我的孩子们》教学设计

教学目标：

1、读课文，根据文中描写的孩子们的趣事，概括孩子们的性格，体会孩子世界

的真率、自然与热情的特点。

2、品字词，体会作者既憧憬又悲哀的复杂的思想感情。

3、反省思考，激发学生对真的追求。

教学过程：

一、情境导入

1、首先让我们一起来欣赏几幅漫画。它们都表现了什么内容？漫画中的孩子是

一群怎样的孩子？

2．这些漫画充满了童趣，它们都来自于一本漫画集—《子恺画集》，作者是著名

漫画家、文学家丰子恺先生。他用笔记录下了孩子们七彩的童年，并充满深情地

为这本画集写了序言，就是我们今天要学习的《给我的孩子们》，让我们一起去

聆听一位慈父对自己的孩子们的谆谆教导。

二、读课文，感知文章内容。

(一)认识孩子

1、渡：首先，让我们跟随作者一起来认识一下这些画中的主人公——他的孩子

们吧。在作者笔下，这是一群怎样的孩子？

2、请同学们大声朗读课文，代丰子恺先生向大家介绍一下他的孩子们。 补充资料：你们的创作力，比大人真是强盛得多哩：瞻瞻！你的身体不及椅子的

一半，却常常要搬动它，与它一同翻倒在地上；你又要把一杯茶横转来藏在抽斗里，要皮球停在上，要拉住火车的尾巴，要月亮出来，要天停止下雨。… …你

们决不承认是事实的不可能，总以为是爹爹妈妈不肯帮你们办到，同不许你们弄

自鸣钟同例，所以愤愤地哭了，你们的世界何等广大！

（二）体会作者复杂的情感

1、看着这样一群孩子，丰子恺先生的内心怀着一种怎样复杂的情感呢？结合具

体语句来谈一谈。同学们请再次默读课文，在相应内容旁圈点批注。

2、交流，明确

☆憧憬（板书）

☆悲哀（板书）

（三）领会题旨，升华情感。

1、渡：读到这里，我们回过头来看课题，“给我的孩子们”，作者究竟想给孩子

们什么呢？

出示材料：

丰子恺，漫画家、作家、翻译家、美术教育家。漫画有《子恺画集》。他为人质

朴，不善应对，因此成人世界的虚伪与奸诈他是十分鄙弃的，他多次说过，孩子

们都有大丈夫气。丰子恺喜爱儿童，是因为看见了当时社会里的虚伪与骄矜之状，

觉得成人大都已失本性，只有儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的人。

我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广大，或者有人笑我

故意向未练的孩子们的空想界中找求荒唐的乌托邦，以为逃避现实之所；但我也

可笑他们的屈服于现实，忘却人类的本性。 ——《谈自己的画》

思考交流。

高中语文优秀教案【九】：高中语文教学设计模板

高中语文教学设计模板

高中语文优秀教案【十】：高中语文教案：高一语文《孔雀东南飞》优秀教案范文

高中语文教案：高一语文《孔雀东南飞》优秀教案范文

[教学目标]：

1.知识目标

（1）了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。

（2）理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。

2.能力目标

（1）培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。

（2）培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。

3.德育目标：让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。

[教学重点]

1.理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。

2.了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。

[教学难点]：体味人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。

[教学方法]

1.运用诵读法，让学生通过反复诵读，初步体味人物的思想感情及性格特点。

2.运用讨论法，让学生将自己对课文的感情认识上升到理性认识。

[课时安排]：2课时

[教学步骤]：

第一课时

［教学要点］：以情感朗读贯穿课堂始终，进行“读中品，品中读”。

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