人教课标版第七册语文课文朗读MP3打包下载

导读：　人教课标版第七册语文课文朗读MP3打包下载(共4篇)语文第七册整册教案集(人教版课标本)《观潮》教学设计学习目标：1．认识7个生字，会写13个生字。2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备：1．多媒体课件。2．课前搜集...

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人教课标版第七册语文课文朗读MP3打包下载(一)
语文第七册整册教案集(人教版课标本)

《观潮》教学设计

学习目标：

1．认识7个生字，会写13个生字。

2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。

3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。

学习重难点：

理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。

课前准备：

1．多媒体课件。

2．课前搜集有关钱塘潮的资料。

课时安排：

二课时

第一课时

一、导入新课

1．启发谈话。

2．课件播放钱塘江大潮录像。

二、学习新课

（一）初读课文，读准字音。

1．同桌对读生字词。

2．抽读生字卡，师正音。

（二）导学课文，理解字词。

1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。

①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。

②读后提问。

③理解词语：人声鼎沸。

④总结学法：（小黑板出示）。

2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词

①同学们还有哪些生字新词不能理解？

②师答疑。

3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。

4．教师抽查并总结。

（三）析字形，写生字。

1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。

2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。

三、作业

1．抄写生字。

2．朗读课文。

第二课时

一、激趣导入，引出壮观

1．谈话，板题。【人教课标版第七册语文课文朗读MP3打包下载】

2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。

3．导入3．4自然段。

二、观看录像，感受壮观

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

三、小组合作，感悟壮观

1．谈话激发学习兴趣。

2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作，你都学懂了些什么？

3．组建合作小组

4．组内合作学习

5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

6．引导小组感悟。

a．朗读文中描述大潮的句子;

b．课件展示描述的情景;

c．感情朗读。

四、听听读读，发现作者观潮顺序

1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。

听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。

师读生听：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动„„过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

3．齐读课文，感受壮观。

五、思路引导，背诵壮观

1．出示思路提示句子

2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣

3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！

六、创设情境，运用语句

1．积累词汇

今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂„„）

2．运用词汇

看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了 呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：

今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水声犹如（ ），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（ ）的地方。

（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）

3．师生共同评价

七、全课小结

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

教学目标

1．了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。

2．有感情地朗读课文。

教学时数：1课时

教学过程

一、导入新课

《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

二、初读，感知全文

1．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。

2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

3．抽读课文，检查预习情况。

4．说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？

梳理归纳出“壮丽”“奇异”

5．默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

壮丽（ 2自然段 ）奇异（ 3-4自然段）

三、再读，感悟全文

1．齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。 海拔：3000米 长5044米平均深：22686009

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

2．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

“美国的科罗拉多大峡谷„„一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

3．指导朗读，强调气势。

4．齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

奇异：山异 （热带雨林、冰川）

水异（涓涓细流、滔滔江水）

生物的多样性

5．指导朗读：

6．雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

四、有感情地朗读全文

《鸟的天堂》教学设计

教学目标

1．理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

2．培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

3．通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

4．学会本课的生字新词。5．有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。 教学重点

1．通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

2．课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？

3．体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。

教学难点

1．大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学手段：自制课件。

教学课时：2课时

第一课时

设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

过程：

一、谈话

人教课标版第七册语文课文朗读MP3打包下载(二)
人教版小学语文课文朗读

人教版小学语文课文朗读

1－6年级全12册MP3

1:第一册第一课画 2:第一册第二课四季

3:第一册第三课小小竹排画中游 4:第一册第四课哪座房子最漂亮 5:第一册第五课爷爷和小树 6:第一册第六课静夜思 7:第一册第七课小小的船 8:第一册第八课阳光 9:第一册第九课影子 10:第一册第十课比尾巴

11:第一册第十一课我多想去看看 12:第一册第十二课雨点

13:第一册第十三课平平搭积木 14:第一册第十四课自己去吧

15:第一册第十五课一次比一次有进步 16:第一册第十六课小松鼠找花生 17:第一册第十七课雪地里的小画家 18:第一册第十八课借生日 19:第一册第十九课雪孩子 20:第一册第二十课小熊住山洞 21:第二册第一课柳树醒了 22:第二册第二课春雨的色彩 23:第二册第三课邓小平爷爷植树 24:第二册第四课春晓_歌曲1 25:第二册第四课春晓_歌曲2 26:第二册第四课春晓_男声诵读 27:第二册第四课春晓_女声诵读 28:第二册第五课看电视

29:第二册第六课胖乎乎的小手 30:第二册第七课棉鞋里的阳光 31:第二册第八课月亮的心愿 32:第二册第九课两只鸟蛋 33:第二册第十课松鼠和松果 34:第二册第十一课美丽的小路 35:第二册第十二课失物招领 36:第二册第十三课小池_歌曲 37:第二册第十三课所见_诵读 38:第二册第十四课荷叶圆圆 39:第二册第十五课夏夜多美

40:第二册第十六课要下雨了 41:第二册第十七课小壁虎借尾巴 42:第二册第十八课四个太阳 43:第二册第十九课乌鸦喝水 44:第二册第二十课司马光 45:第二册第二十一课称象

46:第二册第二十二课吃水不忘挖井人 47:第二册第二十三课王二小 48:第二册第二十四课画家乡 49:第二册第二十五课快乐的节日 50:第二册第二十六课小白兔和小灰兔 51:第二册第二十七课两只小狮子 52:第二册第二十八课小伙伴

53:第二册第二十九课手捧花盆的孩子 54:第二册第三十课棉花姑娘 55:第二册第三十一课地球爷爷 56:第二册第三十二课兰兰过桥 57:第二册第三十三课火车的故事 58:第二册第三十四课小蝌蚪找妈妈 59:第三册第一课秋天的图画 60:第三册第二课黄山奇石

61:第三册第三课植物妈妈有办法 62:第三册第四课古诗两首-山行 63:第三册第四课古诗两首-赠刘景文 64:第三册第五课一株紫丁香 65:第三册第六课我选我 66:第三册第七课一分钟 67:第三册第八课难忘的一天 68:第三册第九课欢庆 69:第三册第十课北京

70:第三册第十一课我们成功了 71:第三册第十二课看雪 72:第三册第十三课坐井观天 73:第三册第十四课我要的是葫芦 74:第三册第十五课小柳树和小枣树 75:第三册第十六课风娃娃 76:第三册第十七课酸的和甜的 77:第三册第十八课称赞

78:第三册第二十课纸船和风筝 79:第三册第二十一课从现在开始 80:第三册第二十二课窗前的气球 81:第三册第二十三课假如 82:第三册第二十四课日记两则

83:第三册第二十五课古诗两首-回乡偶书

84:第三册第二十六课红领巾真好 85:第三册第二十七课清澈的湖水 86:第三册第二十八课浅水洼里的小鱼 87:第三册第二十九课父亲和鸟 88:第三册第三十课我是什么 89:第三册第三十一课回声

90:第三册第三十二课太空生活趣事多 91:第三册第三十三课活化石

92:第三册第三十四课农业的变化真大 93:第三册选读第一课四季的脚步 94:第三册选读第二课秋天 95:第三册选读第三课三只白鹤 96:第三册选读第四课小鸟和牵牛花 97:第三册选读第五课鸡妈妈的新房子 98:第三册选读第六课骆驼和羊 99:第四册第一课找春天

100:第四册第二课赋得古原草送别_白居易101:第四册第三课笋芽儿

102:第四册第四课小鹿的玫瑰花 103:第四册第五课泉水

104:第四册第六课雷锋叔叔，你在哪里 105:第四册第七课我不是最弱小的 106:第四册第八课卡罗尔和她的小猫 107:第四册第九课日月潭 108:第四册第十课葡萄沟

109:第四册第十一课难忘的泼水节 110:第四册第十二课北京亮起来了 111:第四册第十三课动手做做看

112:第四册第十四课邮票齿孔的故事 113:第四册第十五课画风 114:第四册第十六课充气雨衣 115:第四册第十七课绝句_歌曲 116:第四册第十七课绝句_两个黄鹂 117:第四册第十七课望庐山瀑布_歌曲 118:第四册第十七课望庐山瀑布_李白 119:第四册第十八课雷雨

120:第四册第十九课最大的书

121:第四册第二十课要是你在野外迷了路 122:第四册第二十一课画家和牧童 123:第四册第二十二课我为你骄傲 124:第四册第二十三课三个儿子

125:第四册第二十四课玩具柜台前的孩子 126:第四册第二十五课玲玲的画 127:第四册第二十六课蜜蜂引路 128:第四册第二十七课揠苗助长 129:第四册第二十八课丑小鸭

130:第四册第二十九课数星星的孩子 131:第四册第三十课爱迪生救妈妈 132:第四册第三十一课恐龙的灭绝 133:第四册第三十二课阿德的梦 134:第四册选读第一课春的消息

135:第四册选读第二课一次有趣的观察 136:第四册选读第三课特别的作业 137:第四册选读第四课看浪花 138:第四册选读第五课精彩的马戏 139:第四册选读第六课画鸡蛋 140:第五册第一课我们的民族小学 141:第五册第二课金色的草地 142:第五册第三课爬天都峰 143:第五册第四课槐乡的孩子 144:第五册第五课灰雀 145:第五册第六课小摄影师 146:第五册第七课奇怪的大石头 147:第五册第八课我不能失信

148:第五册第九课古诗二首九月九日忆山东

兄弟

149:第五册第九课古诗二首夜书所见 150:第五册第十课风筝

151:第五册第十一课秋天的雨

152:第五册第十二课听听，秋的声音 153:第五册第十三课花钟 154:第五册第十四课蜜蜂

155:第五册第十五课玩出了名堂 156:第五册第十七课孔子拜师 157:第五册第十八课盘古开天地 158:第五册第十九课赵州桥

159:第五册第二十课一幅名扬中外的画 160:第五册第二十一课古诗二首饮湖上初晴 161:第五册第二十一课古诗二首望天门山 162:第五册第二十二课富饶的西沙群岛 163:第五册第二十三课美丽的小兴安岭 164:第五册第二十四课香港璀璨的明珠 165:第五册第二十五课矛和盾的集合 166:第五册第二十六课科利亚的木匣 167:第五册第二十七课陶罐和铁罐 168:第五册第二十九课掌声

169:第五册第三十课一次成功的实验 170:第五册第三十一课给予树

171:第五册第三十二课好汉查理 172:第五册选读第一课不懂就要问 173:第五册选读第二课做风车的故事 174:第五册选读第三课五花山 175:第五册选读第四课六个矮儿子 176:第五册选读第五课神笔马良

177:第五册选读第六课字典公公家里的争吵 178:第五册选读第七课喜爱音乐的白鲸 179:第五册选读第八课信箱 180:第六册第一课燕子

181:第六册第二课春日_歌曲 182:第六册第二课古诗两首春日 183:第六册第二课古诗两首咏柳 184:第六册第三课荷花 185:第六册第四课珍珠泉 186:第六册第五课翠鸟 187:第六册第六课燕子专列

188:第六册第七课一个小村庄的故事 189:第六册第八课路旁的橡树

190:第六册第九课寓言两则南辕北辙 191:第六册第九课寓言两则亡羊补牢 192:第六册第十课惊弓之鸟 193:第六册第十一课画杨桃

194:第六册第十二课想别人没想到的 195:第六册第十三课和时间赛跑 196:第六册第十四课检阅 197:第六册第十五课争吵 198:第六册第十六课绝招

199:第六册第十七课可贵的沉默 200:第六册第十八课她是我的朋友 201:第六册第十九课七颗钻石 202:第六册第二十课妈妈的账单 203:第六册第二十一课太阳 204:第六册第二十二课月球之谜

205:第六册第二十三课我家跨上了信息高速

路

206:第六册第二十四课果园机器人 207:第六册第二十五课太阳是大家的 208:第六册第二十六课一面五星红旗 209:第六册第二十七课卖木雕的少年

210:第六册第二十八课中国国际救援队，真

棒！

211:第六册第二十九课古诗两首嫦娥 212:第六册选读第一课山城的雾 213:第六册选读第三课小狮子爱尔莎 214:第六册选读第四课在金色的沙滩上 215:第六册选读第五课七色花

216:第六册选读第六课妙不可言的位置 217:第六册选读第七课手术台就是阵地 218:第六册选读第八课除三害 219:第七册第一课观潮

220:第七册第二课雅鲁藏布大峡谷 221:第七册第三课鸟的天堂 222:第七册第四课火烧云

223:第七册第五课古诗两首-题西临壁 224:第七册第五课古诗两首-游山西村 225:第七册第六课爬山虎的脚 226:第七册第七课蟋蟀的住宅

227:第七册第八课世界地图引出的发现 228:第七册第九课巨人的花园 229:第七册第十课幸福是什么 230:第七册第十一课去年的树 231:第七册第十二课小木偶的故事 232:第七册第十三课白鹅 233:第七册第十四课白公鹅 234:第七册第十五课猫 235:第七册第十六课母鸡 236:第七册第十七课长城 237:第七册第十八课熙和园 238:第七册第十九课秦兵马俑

239:第七册第二十课古诗二首黄鹤楼送孟浩

然之广陵

240:第七册第二十课古诗二首送元二使安西 241:第七册第二十一课搭石

242:第七册第二十二课跨越海峡的生命桥 243:第七册第二十三课卡罗纳

244:第七册第二十四课给予是快乐的

245:第七册第二十五课为中华之崛起而读书 246:第七册第二十六课那片绿绿的爬山虎 247:第七册第二十七课乌塔

248:第七册第二十八课尺有所短寸有所长 249:第七册第二十九课呼风唤雨的世纪 250:第七册第三十课电脑住宅

251:第七册第三十二课飞船上的特殊乘客 252:第七册选读第一课延安我把你追寻 253:第七册选读第二课五彩池 254:第七册选读第三课小青石 255:第七册选读第四课麻雀

256:第七册选读第五课迷人的张家界 257:第七册选读第六课一个苹果 258:第七册选读第七课真实的高度 259:第七册选读第八课人造发光植物

260:第八册第一课古诗词三首-独坐敬亭山 261:第八册第一课古诗词三首-望洞庭 262:第八册第一课古诗词三首-忆江南 263:第八册第二课桂林山水

264:第八册第三课记金华的双龙洞 265:第八册第四课七月的天山 266:第八册第五课中彩那天 267:第八册第六课万年牢 268:第八册第七课尊严 269:第八册第八课将心比心 270:第八册第九课自然之道

271:第八册第十课黄河是怎样变化的 272:第八册第十一课蝙蝠和雷达 273:第八册第十二课大自然的启示 274:第八册第十三课夜莺的歌声 275:第八册第十四课小英雄雨来

276:第八册第十五课一个中国孩子的呼声 277:第八册第十六课和我们一样享受春天 278:第八册第十七课触摸春天 279:第八册第十九课生命生命 280:第八册第二十课花的勇气 281:第八册第二十一课乡下人家 282:第八册第二十二课牧场之国

283:第八册第二十三课古诗词三首-四时田园

杂兴

284:第八册第二十三课古诗词三首-乡村四月 285:第八册第二十三课古诗词三首-渔歌子 286:第八册第二十四课麦哨

287:第八册第二十五课两个铁球同时着地 288:第八册第二十六课全神贯注 289:第八册第二十七课鱼游到了纸上 290:第八册第二十八课父亲的菜园

291:第八册第二十九课寓言两则-扁鹊治病 292:第八册第二十九课寓言两则-纪昌学射 293:第八册选读第一课趵突泉 294:第八册选读第二课小珊迪

295:第八册选读第三课有趣的动物共栖现象 296:第八册选读第四课黄继光 297:第八册选读第五课生命的药方 298:第八册选读第六课可爱的草塘 299:第八册选读第七课到期归还

300:第八册选读第八课武夷山和阿里山的传

说

301:第九册第一课窃读记

302:第九册第三课走遍天下书为侣 303:第九册第五课古诗-泊船瓜洲 304:第九册第五课古诗-长相思 305:第九册第五课古诗-秋思 306:第九册第六课梅花魂 307:第九册第六课阅读-故乡 308:第九册第七课桂花雨

309:第九册第八课小桥流水人家 310:第九册第九课鲸 311:第九册第十课松鼠

312:第九册第十一课新型玻璃 313:第九册第十二课假如没有灰尘 314:第九册第十三课钓鱼的启示

315:第九册第十四课通往广场的路不止一条 316:第九册第十六课珍珠鸟

317:第九册第十七课地震中的父与子 318:第九册第十八课慈母情深 319:第九册第十五课落花生

320:第九册第十九课精彩极了和糟糕透了 321:第九册第二十课学会看病

322:第九册第二十一课圆明园的毁灭 323:第九册第二十二课狼牙山五壮士 324:第九册第二十三课难忘的一课 325:第九册第二十四课最后一分钟 326:第九册第二十五课七律·长征 327:第九册第二十六课开国大典

328:第九册第二十七课青山处处埋忠骨 329:第九册第二十八课毛主席在花山 330:第九册选读第一课黄果树听瀑 331:第九册选读第二课斗笠

332:第九册选读第三课太空清洁工 333:第九册选读第四课鞋匠的儿子 334:第九册选读第五课剥豆

335:第九册选读第六课你一定会听见的 336:第九册选读第七课木笛 337:第九册选读第八课百泉村

人教课标版第七册语文课文朗读MP3打包下载(三)
语文第七册整册教案集(人教版课标本)

1《观潮》教学设计

学习目标：

1．认识7个生字，会写13个生字。

2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。

3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。

学习重难点：

理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 课前准备：

1．多媒体课件。

2．课前搜集有关钱塘潮的资料。

课时安排：

二课时

第一课时

一、导入新课

1．启发谈话。

2．课件播放钱塘江大潮录像。

二、学习新课

（一）初读课文，读准字音。

1．同桌对读生字词。

2．抽读生字卡，师正音。

（二）导学课文，理解字词。

1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。

①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。

②读后提问。

③理解词语：人声鼎沸。

④总结学法：（小黑板出示）。

2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词

①同学们还有哪些生字新词不能理解？

②师答疑。

3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。

4．教师抽查并总结。

（三）析字形，写生字。

1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。

2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。

三、作业

1．抄写生字。

2．朗读课文。

第二课时

一、激趣导入，引出壮观

1．谈话，板题。

2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。

3．导入3．4自然段。

二、观看录像，感受壮观

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

三、小组合作，感悟壮观

1．谈话激发学习兴趣。

2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作，你都学懂了些什么？

3．组建合作小组

4．组内合作学习

5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

6．引导小组感悟。

a．朗读文中描述大潮的句子;

b．课件展示描述的情景;

c．感情朗读。

四、听听读读，发现作者观潮顺序

1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。

听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。

师读生听：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动„„过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线

很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

3．齐读课文，感受壮观。

五、思路引导，背诵壮观

1．出示思路提示句子

2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣

3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！

六、创设情境，运用语句

1．积累词汇

今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂„„）

2．运用词汇

看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了 呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：

今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水声犹如（ ），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（ ）的地方。

（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）

3．师生共同评价

七、全课小结

2《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

教学目标

1．了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。

2．有感情地朗读课文。

教学时数：1课时

教学过程【人教课标版第七册语文课文朗读MP3打包下载】

一、导入新课

《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

二、初读，感知全文

1．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。

2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

3．抽读课文，检查预习情况。

4．说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？

梳理归纳出“壮丽”“奇异”

5．默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

壮丽（ 2自然段 ）奇异（ 3-4自然段）

三、再读，感悟全文

1．齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

海拔：3000米 长5044米平均深：22686009

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

2．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？ “美国的科罗拉多大峡谷„„一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

3．指导朗读，强调气势。

4．齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

奇异：山异 （热带雨林、冰川）

水异（涓涓细流、滔滔江水）

生物的多样性

5．指导朗读：

6．雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

四、有感情地朗读全文

3《鸟的天堂》教学设计

教学目标

1．理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

2．培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

3．通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

4．学会本课的生字新词。5．有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。

教学重点

1．通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

2．课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？

3．体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。【人教课标版第七册语文课文朗读MP3打包下载】

教学难点

1．大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学手段：自制课件。

教学课时：2课时

第一课时

设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

过程：

一、谈话

1．什么是天堂？（指名回答）2．板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢

二、按照要求读书

人教课标版第七册语文课文朗读MP3打包下载(四)
新课标人教版小学语文第七册课程纲要00

新课标人教版小学语文第七册课程纲要

教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三

组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

教材的主要特点

四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。

一、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

二、加强整合，围绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，

在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

三、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，•自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；•三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设臵了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、•合作、探究学习的栏目。

四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。

四、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放

性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

教学措施及建议

上述四个方面的特点，是教材各个部分的共同特点。由于每个部分的教学内容和要求不同，在编排上还有些不同的特点。

一、识字、写字教材与教学

四年级上册的识字都是随课文安排。无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字。学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。所附选读课文中的生字均未注音，为的是引导学生运用已有的独立识字能力，在阅读中

遇到不认识的字，自己查字典解决。

要求写的字只在精读课文中安排。进行精读课文的教学，要把写字的任务妥善地安排在教学过程中，在课内学生要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词，也可让学生找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累，还可采用听写词语等方式，检查学生对字词掌握的情况。

四年级上册，仍然单独编写钢笔字和毛笔字教材，要凭借这些教材，加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。

二、阅读教材与教学

四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

1．练习朗读和默读。

朗读是阅读教学中最重要，最经常的练习。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，既是一种重要的能力，也是理解内容，体会思想感情最常用的方法。教材中许多课文提出了朗读的具体要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。

默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反复实践，使学

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