华人的教案

导读：　华人的教案(共5篇)《世界各地的华人》教案《世界各地的华人》教案教学目标情感态度价值观：知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。感受中华文化的独特魅力和影响力，并为此感到自豪和骄傲。能力：体会同是炎黄子孙浓浓的爱国情怀，为祖国贡献自己的力量。培养学生探究性学习的能力。知识：知道许多海外华...

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华人的教案(一)
《世界各地的华人》教案

《世界各地的华人》教案

教学目标

情感态度价值观：知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。感受中华文化的独特魅力和影响力，并为此感到自豪和骄傲。

能力：体会同是炎黄子孙浓浓的爱国情怀，为祖国贡献自己的力量。培养学生探究性学习的能力。

知识：知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。

教学重点

通过多种方式感受海外华人割舍不断的中国情结和对祖国母亲的赤子之情，感受到人在哪里都有着热爱祖国的赤子之心。

教学难点

理解许多海外华人尽管身在他乡却时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。

教学过程

第一课时

活动一：我的中国心

1、欣赏歌曲《我的中国心》，理解歌词“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”的含义。 师生共同交流收集到的资料（图片、影音画面、文字资料„„）。

2、阅读教科书：P91

3、探究活动：为什么中国人要到海外却生活？为什么海外的华人区叫唐人街？他们为传播中国文化作了些什么？

小结：由于种种原因他们走向了世界各地，尽管身在他乡却有着割不断的祖国情怀，为祖国贡献自己的力量。

活动二：你在他乡还好吗？

1、阅读教科书P92页，读了这些你有什么想说的？

2、小组交流：收集到的海外华人、自己的亲朋好友、隔壁邻居的相关故事和文字资料等。

3、课堂展示：

（1）播放音乐《你在他乡还好吗》，说说自己对这首歌的体会和感受。

（2）介绍了解到的海外华人或自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历，讲讲他们的故事，读读他们的书信，看看他们送回家的礼品，说说他们的思乡情结，体会他们的感受。

（3）讲讲其他海外华人的故事，体会他们的酸甜苦辣。

小结：虽然生活在国外，但依然保留着中华民族的生活习惯和习俗。

活动三：异国他乡勇拼搏

1、欣赏短文《生活在美国的华人》，交流自己的感想。

2、讲故事：讲述华人在当地建设和发展中所做贡献的小故事。

3、讨论：走遍世界的中国人表现出来的是怎样的特点？世界各地人民是怎样评价海外华人的海外生活？

小结：华人用自己的智慧和汗水，为当地的建设和发展做出了重要的贡献，赢得了当地人民的理解和尊重。传播了中华民族的文化。

第二课时

活动一：海外华人的爱国情怀

1、学习海外华人陈嘉庚、丁肇中的感人事例。阅读教科书：P94--P95

2、讨论：他们的中国心表现在哪里？哪些言行感动了你？

3、讲述其他华人关心祖国发展的事迹。说说：从这些事例中，你感受到什么？你想对他们说什么，做点什么？

小结：只要是炎黄子孙，无论是生活在哪里都忘不了自己是中国人，用自己最真切的行动来报答祖国的养育之恩。

活动二：血脉相通，心心相印

1、播放视频《北京申奥成功》，感受世界各地华人的兴奋、欢呼雀跃。

2、讨论：为什么北京申奥成功了，世界各地的华人却拥有同样的心情？

海外华人用什么方式来关心祖国的发展和变化？

3、“龙的传人”：根据课前收集、整理的有关反映海外华人有关事迹的图片、音乐、影像等相关资料，扮演一些生活片段。

小结：只要是炎黄子孙，无论生活在祖国的大地上，还是远离祖国，都忘不了中国文化。他们用自己行动关心着祖国的发展和变化。

活动三：美好的祝愿

1、开展“一封书信、一幅字画寄深情”的互动活动。给自己认识的海外华人或华侨写一封信或画一幅画。

2、真情流露：大声读出自己的一封信或展示自己的画。

3、拓展活动：

（1）开展“祖国连着你我他”的系列活动。通过学校或集体与海外的留学生、国内派出机构等的联系，搭起友谊的桥梁，

（2）在网上与海外的华人聊天，交流感情同时也送去美好的祝愿。

4、全班齐唱《大中国》

小结：相信通过本课的学习，长大后的你们，无论是身在异国他乡，还是在祖国的怀抱，你们都会用自己的汗水、智慧创造属于自己的一片蓝天，一定会以各种形式报效祖国。

华人的教案(二)
《生活在世界各地的华人》教学设计

《生活在世界各地的华人》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：激发学生的真实情感，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热的情怀。

能力：收集中国城、海外华人等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。

知识：知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。知道许多海外华人尽管身在他乡，却有着许多割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。

学情分析

从学生心理特点与认知程度来看，“华人”在本教材指的是居住在中国以外的地方的学子、华裔、华侨„„农村小学五年级学生对他们了解不多，主要从电视等大众媒体中略知一二。

从学生的社会环境与生活基础来看，华人远离农村学生的生活，大多数农村学生并不能从生活中直接感受得到，所以学生对于“我们都是中华儿女”等话题，难以达到“熟悉”与“共鸣”。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生知道海外华人和我们一样有着同样的血脉、同样的根，许多华人时刻关注着中华民族的发展，为祖国的繁荣贡献着自己的力量。教学难点是激发学生的真实情感，体会海外华人的爱国之情，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热情怀。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师在教学中要立足学生实际，开展有实效性的活动。一首《我的中国心》拉开了活动的序幕，为学生的情感之旅做好铺垫；探究“中国城”，让学生体会到海外华人尽管身在他乡，却有着割舍不断的中国情结；一曲《故乡的云》寄予了学生对华人的关心，讲讲华人的故事，让学生从真实的实例中体会华人的艰辛和收获；一段《梦驼铃》震撼了学生的心灵；北京申奥、赈灾募捐„„表达了华人的赤子之情和为祖国发展贡献力量的拳拳之心，再次激发了学生的真实情感，触动了学生的内心世界，为华人感到骄傲和自豪，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热情怀。

教学重点

知道海外华人和我们一样有着同样的血脉、同样的根，许多华人时刻关注着中华民族的发展，为祖国的繁荣贡献着自己的力量。

教学难点

激发学生的真实情感，体会海外华人的爱国之情，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热情怀。

教学准备

教师准备：音乐《我的中国心》《故乡的云》等，视频《中国城》等，制作课件。 学生准备：收集各个国家“中国城（唐人街）”的资料和海外华人的故事。调查了解自己的亲朋好友、邻居在国外的经历和他们的真实的故事。

课时安排

1课时。

完成话题“遍布世界的中国城”“海外华人的故事”“情系中华”的教材内容。

教学过程

活动一 我的中国心

1．[播放视频：我的中国心]（板书：生活在世界各地的华人）

2．[播放视频：走进中国城]（板书：中国城）

结合情境问题引导学生讨论：你看见了什么？听到了什么？有什么想说的？有什么想问的？海外华人为什么要建“中国城”？过中国节？

小结：在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的“家”，这些生活在海外的华人，也许他们的信仰、政治观点各有不同，但他们却始终保持着中华传统与文化习俗。正如歌曲《我的中国心》中的歌词描述的那样：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。（板书：中国心）

【设计意图：歌曲《我的中国心》拉近了学生与海外华人的心，“走进中国城”让学生体会到海外华人尽管身在他乡，却有着割舍不断的中国情结。】

活动二 你在他乡还好吗

[播放动画：走进华人生活]（板书：同样的血脉、同样的根）【华人的教案】

结合情境问题引导学生讨论：看了这些有什么想说的？想问的？把你知道的海外华人的故事讲给大家听一听吧。

小结：每位海外华人之所以能在事业上、学业上取得骄人成绩，就是因为他们克服了常人无法想象的困难，付出了多于常人几倍甚至十几倍的汗水。【华人的教案】

【设计意图：走进华人世界，了解华人在海外的生活。】

活动三 情系大中华

1．[出示图片：情系大中华]

引导学生结合情境交流自己的感受。教师也可从另外一个角度让学生感受海外华人与中国的关系，如中国的强大和国际地位的提高，使他们在当地国扬眉目吐气，过节时使馆和中央台“同一首歌”组织的各种慰问活动，使生活在海外的游子感受到来自祖国的温暖。（板书课题：情系中华）

2．[播放课件：拳拳爱国心]

引导学生结合素材交流体会和感受。

小结：当我国在科技、体育、文化等方面取得骄人成绩之时，举国上下的欢呼声中有他们的声音；当祖国处在危难之时，到处都有他们忙碌的身影。许多海外华人毅然放弃了国外优厚的待遇和优越的生活回到了祖国的怀抱，投身到祖国的建设中。住在世界各地的华人，时刻关注着中国民族的繁荣兴旺，他们用不同的方式，表达了绿叶对根的情谊。[播放音频：梦驼铃]

【设计意图：让学生了解华人的赤子之情和为祖国发展贡献力量的拳拳之心。】

板书设计

生活在世界各地的华人

中国城 中国心

同样的血脉、同样的根

情系中华

华人的教案(三)
(教案)生活在世界各地的华人

华人的教案(四)
我是中国人教案

教学目标 我是中国人

1. 简单了解京剧的四大行当，激学生的学习兴趣。【华人的教案】

2. 欣赏戏歌《我是中国人》。

3.表演戏歌《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 教学重难点

弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

教学方法

欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。 教学准备

多媒体、课件

教学过程：

一、情境导入

师生问好，以京剧小知识——四大行当导入 〔行当〕

生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称 “小生”；小孩子称“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为

辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。

净：性格鲜明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。 〔脸谱〕

红脸：表示忠勇正直，如关羽。

白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。

黑脸：表示刚正不阿，如包拯。

蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。

金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。

二、寓教于乐

1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。

2.初听歌曲，学生感受歌曲情绪。

引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。 这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。

3．再次聆听感受歌曲节奏

提问：这首戏歌的节奏有什么特点？

学生说一说

3.聆听范唱。

师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。

4.分句跟唱。

(1)点着“板”跟唱曲调。

(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。

5.跟着范唱，完整地唱好全歌。

6.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。

7。最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。

8.这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。请大家在老师唱歌谱的同时，边唱边数拍。学生可跟琴视唱前9小节歌谱，再唱后14小节，最后23小节连起来唱，让学生找出换气的地方。

三、创造表现

1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后的小知识)。

2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。

3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图。

4.学生分组自制京剧脸谱。

5.展示会。

学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下表演动作。

6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听。

四、完美结课

教后记：学生对京剧的了解渐渐加深，本节课不仅进一步了解了京剧里的行当，而且对京剧艺术更感兴趣了。又通过表演，从中体会京剧艺术表现出来的爱国热情，教学目的基本达到了。

教学反思： 这首戏歌的拍号是1/4拍，每一拍是强拍，所以在识谱

华人的教案(五)
缪玉仲 海外华人的中国结 教学设计

海外华人的中国结（黑体三号字）

一、教材分析

本课是粤教版《品德与社会》五年级下册第三单元第四课，本单元主题----“红红的中国结”，主要目标是引导学生从不同的角度认识和了解中华民族，培养学生对中国文化的亲近和认同感，使中国文化中的精华得以弘扬和传承，而本课围绕“爱国情”这一灵魂做文章，让同学们感受到海外华人的“爱国心”、“思乡情”，感受世界华人血脉相连的浓浓亲情。本课内容含量大，分三课时。此教学设计为第一课时。

二、学情分析

我校学生是全寄宿制的学生，虽然学生在校时间较长，与外界接触较少，但是对“海外华人”却有不少的认识。本班学生一半来自东莞，还有四分之一来自广东省的其他市，如潮州、新会、揭阳等侨乡。因为大部分学生都有亲人或亲戚朋友在海外，所以本课的内容与学生的生活距离比较近，有利于学生理解和感知。但是，五年级学生还是较天真，人生观和情感都是朦朦胧胧的，对“海外华人”的思乡情怀和爱国情怀以及“世界华人血脉相连”的理解有一定思想上的难度。

三、教学目标定位

1、认知目标：简单了解我国著名的侨乡和杰出的海外华人华侨代表，以及海外华人华侨保护和传播中国传统文化的不懈努力。

2、能力目标：懂得如何热爱祖国。

3、情感目标：感受全球华人是一家血脉之情，增强热爱祖国的情感。

四、教学重难点设定

1、教学重点：感受全球华人是一家的血脉之情，体会海外华人的杰出爱国事迹。

2、教学难点：了解海外华人华侨保护和传播中国传统文化的不懈努力

五、教学资源开发（或教学准备）

1．教师搜集有关祖国关心保护海外华人的影视、图片资料并制作课件。

2．学生调查和收集自己亲人或亲戚朋友在海外的生活情况和传承祖国文化的情况；上网收集有关海外华侨爱国事迹和传播中华名族文化的资料；收集我国侨乡

及开平碉楼特点的资料。

六、教学过程

（一）、诗歌欣赏，铺垫爱国基调。

引：同学们，“眷恋祖国”一直是每个海外游子心中永恒的旋律，无数的海外游子中，著名诗人余光中写下一首流芳百世的诗篇《乡愁》，大家想不想欣赏？

1、播放视频，学生谈感受。（能不能说说你的感受?）

2、板书课题。(是啊，哪个游子不思家？不思国？今天我们学习第10课，相信你们会有更深的感触！齐读课题！)

【设计意图】《海外华人的中国结》是一篇包含深情的教材，如何尽快地引领学生走进这片深情，为本课定下爱国基调，不容忽视。于是我选择这首脍炙人口的思国诗歌《乡愁》为情感突破点，通过声情并茂的朗诵视频，让学生感受海外华人余光中老先生的思国情怀，铺垫爱国基调。

（二）、结合课内外，开展学习活动。

活动一：血脉相连-----我们是炎黄子孙

1、感知链接，质疑问难。

A、读62页新闻链接，学生谈感受。（眷恋祖国的土和水）

B、质疑：海外华人为什么如此眷恋祖国的水和土？

2、解疑，寻根原因。

（引语：为什么海外华人对故乡的水和土如此眷恋呢？我们来看一段视频，相信聪明的你会找到答案的）

（1）．引导学生观察欣赏教师搜集到的祭奠黄帝的影视资料，创设活动情景。

（2）思考问题：黄帝是谁？为什么有这么多的海内外华人来拜祭黄帝陵呢？

（4）全班交流。（寻根探祖 血脉相连）

3、练习填空，体会血脉相连。

填空（生填，齐读）：不论生活在哪里，每一位华人都知道自己是（炎黄子孙）；不论走得有多远，每一位华人都知道自己的根在（中国）。全世界华人同（根）同（祖），（血脉）相连。

【设计意图】这个环节，我利用文本中的资料让学生感知海外华人眷恋祖国的水和土，这只是表面感知，还必须让学生知道更层次的寻根原因。所以通过课外搜

集的“全球华人祭拜黄帝”视频和问题，形象直观地让学生感受到全球华人都是炎黄子孙，体会到浓浓的血脉亲情。

活动二：走进海外华人，感受传承祖国文化之努力。

引语：海外华人不仅寻根探祖，而且在海外也时刻记得自己是炎黄子孙。齐读课文63页第三小节。

1、学习63页第三小节，感知海外华人传承文化之举。

2、交流实例，升华认识，体会努力。

（1）学生交流自己海外亲人传承中华民族文化的事例。

（2）交流网上搜集到的海外名人传播祖国文化的事迹。（如：李小龙等）

【设计意图】课文中的简单介绍只能让学生粗浅地感知，我让学生通过交流自己身边的亲人朋友在海外传承祖国文化的具体小事，如说中国话、写中国字、用筷子、逢年过节按故乡习俗等，学生真切感受到海外华人传承祖国文化的努力，从而体会到他们的“爱国心”，也体现了“以生为本”的理念。

活动三：侨乡知多少。

根据课文的介绍或是你的了解，说说：

（1）广东有哪些著名的侨乡？其他省有哪些著名侨乡？（特别请籍贯就在侨乡的同学交流调查的资料，如：潮州、新会等地的学生。）

（2）开平碉楼有哪些特点？（交流网上查找资料、参观了的学生进行介绍）

【设计意图】在这一板块中，我把握住“学生生活资源”让学生谈自己故乡的华侨情况，学生有话可说，有情可发，达到了预定的目标。

活动四：心系中华、报效祖国

1．小组内交流自己心目中最敬佩的爱国华侨的感人事迹。

2．全班交流（自己家乡华侨爱乡事迹或上网搜集到的实例），并说说从他们身上学到了什么。

3、老师展示：钱学森资料以及感动中国视频。

【设计意图】通过先小组讨论再全班交流的形式，体现了“以生为主体”的教学理念。交流海外华人的爱国事迹，更能体会海外华人的拳拳赤子之心。让大部分学生去调查和交流自己家乡的华侨所做贡献，充分利用学生生活中活生生的人和事，更富有真实感和感染力。老师展示钱学森的爱国实力，不仅补充内容，更引

导学生感受祖国人民对他的认可和尊重，为学生树立思想上的榜样。 活动五：想象说话，化情为行。

1、想象：未来的你成为海外华人，你会怎么做？（生谈）

2、现在的你又该怎样去做？（学生先分小组讨论在全班交流）

【设计意图】从“未来”和“现实”两个方面引导学生把课文中感受到的情感和爱国精神化作自己的爱国行动，这才是“品德与社会”的真正目的。在“大善”和“小善”的讨论引领中，让学生真切地受到爱国教育，从而内化为自己的爱国行为。

活动六：歌曲演唱，升华主题。

1、播放视频，齐唱《我的中国心》。

2、结语：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。” 多么感人的话语，多么动人的心声啊！同学们，让我们永远铭记海外华人的 ------中国结！（生齐答）让我们也把这颗中国结珍藏在------心中（生齐答）！

【设计意图】此时学生已经有了饱满的爱国情怀，也充分感受到海外华人的爱国情怀。老师创设这一情感爆发情境，让学生在激动人心的歌曲中，再次释放爱国情怀，再次感受全球华人血脉相连的浓浓亲情。既升华了主题，更陶冶了爱国情操。

七、板书设计：

10、海外华人的中国结

血脉相连 祖国情怀

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