《灰雀》导学案

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　　《灰雀》导学案

　　一、教学目标

　　(1)会认5个生字，会写本课的12个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等，摘抄描写灰雀的句子。

　　(2)分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　二、预习学案

　　(1)借助工具书，自学生字新词。

　　(2)通过多种途径，查找与课文内容有关的资料、图片。

　　(3)抓住描写灰雀可爱和人物对话的语句，启发学生采用抓住关键词句、联系上下文的学习方法，品词析句，了解灰雀可爱及人物心理历程。

　　(4)体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

　　三、导学案

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、你们知道列宁吗?他是一个怎样的人?谁能说说。(学生联系查找到的资料图片介绍)

　　2、今天，我们要学习的课文，讲的就是伟大领袖列宁和一个男孩的故事。

　　二、 读通课文，初步感知

　　1、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2、指名分段读课文。

　　3、说说课文主要写了一件什么事。

　　4、通过自学，你还有哪些经过努力没有弄懂的问题?

　　三、学习课文第1、2自然段

　　1、个别读课文，思考：这2个自然段，你都读懂了什么，你是怎么读懂的，还有什么不懂的地方吗?

　　2、生汇报学习情况

　　A灰雀的美丽可爱(理解“婉转”及“惹人喜爱”的意思)

　　B列宁非常喜欢这三只灰雀(抓住“每次、都要、仰望、经常”这几个关键词语理解，并联系上下文体会他的爱鸟之情。)

　　C灰雀失踪后, 列宁很着急、担心(抓住“找遍了”)

　　3、指导朗读。(读出灰雀的惹人喜爱，列宁对灰雀的爱及一只灰雀找不到后，他着急、担心的心情。)

　　4、那只深红胸脯的灰雀不见了，它到哪里去了?我们下节课再继续学习。

　　四、学习生字，指导书写

　　1、学生讨论：自己是如何记住这些生字的?哪些生字要提醒同学注意。

　　2、可让学生当小老师，教同学记住生字。

　　3、指导书写：散、胸、或、低。

　　第二课时

　　一、创设情境，课件导入

　　看，白桦树上的三只灰雀多么惹人喜爱啊!列宁每次都要到树下看望它们。可有一天，列宁发现那只深红胸脯的灰雀不见了，它到哪里去了?带着这个问题，我们继续学习课文。

　　二、精读课文，感悟真爱

　　1、自由轻声读课文3-10自然段，找出哪几段是列宁说的话，哪几段是男孩说的话，并读一读。

　　2、课件出示：3、5、7、9自然段，请学生再读列宁说的话。想想：你对哪句话体会最深刻?列宁在说话的时候，心里会怎么想，是一种怎样的心情，你是怎么体会到的?可以通过朗读与同学交流自己的理解感受。

　　3、引导学生抓住一些重点词语及标点体会列宁当时的想法。如：“一定、或者、它怕冷、自言自语、多好的、可惜、会飞回来?”体会列宁没有直接批评教育孩子，而是通过对灰雀命运的担心，去感染教育孩子，认识错误及知道孩子决心改正错误时，那种喜出望外的心情变化。

　　4、灰雀究竟到哪里去了呢?你是怎么知道的?(课件出示4、6、8、10自然段)

　　5、在分析描写男孩的句子时，也要抓住重点词语及标点，体会男孩说这些话时，从犹豫到安慰列宁，最后下定决心改正错误这一思想转变过程。

　　重点探究第6自然段，引导学生在这几段中找出一个描写男孩心理很矛盾的句子，说说从中体会到了什么?(引导学生联系上下文，明白为什么男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢说，更好地领会男孩心情和心理的变化)

　　课件出示句子：

　　男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

　　“一定会飞回来!”男孩肯定地说。

　　问：这2个句子有什么异同吗?你能把你的体会通过朗读告诉大家吗?

　　(这一朗读对比训练，使学生领悟到男孩由知错而去安慰列宁到后来下定决心，放鸟归园的心理转变过程，再次感受列宁教育方法的巧妙。)

　　6、同桌讨论：男孩为什么要捉走灰雀?列宁爱灰雀，男孩也爱灰雀，他们对灰雀的爱有什么不同?(体会到列宁爱灰雀，给予灰雀自由，那是一种真正的爱，也正是这种爱感染教育了男孩，使他改正了错误。)

　　7、分角色朗读3-10自然段，再次入情入境感受人物的心理变化。

　　四、 烘托高潮，总结全文(学习课文11-13自然段)

　　1、出示上节课学生提出的问题：灰雀飞回来后，列宁为什么不问男孩却问灰雀，它到哪里去了呢?为什么说男孩是诚实的?

　　2、轻声读课文，同桌讨论这2个问题。

　　3、师生互动交流，引导学生抓住“果然、低着头”理解男孩用自己的实际行动及时改正了错误，言而有信，所以说他是诚实的。而列宁尊重孩子，理解孩子，不愿伤害孩子，体现他对孩子的爱。

　　4、看课件，追问：列宁为什么微笑?(列宁看到灰雀回来了很高兴，更高兴的是男孩知错就改)

　　5、让我们和列宁一样，带着高兴的心情朗读最后三个自然段。

　　6、学了这篇课文，你发现了什么?(列宁爱灰雀，更爱诚实的男孩……)你想对文中的人物说些什么呢?

　　五、拓展延伸，训练思维

　　课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天列宁果然看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?请根据你的想象把它写下来。

　　四、课堂检测

　　(1)灰雀在枝头( )唱歌，( )惹人喜爱。

　　(2)老奶奶( )说：“我该怎么感谢你呀!”

　　(3)童第周( )刻苦钻研，一遍又一遍地做实验，( )成功了。

　　五、课后作业

　　1.通过学习《灰雀》这篇课文，你从列宁身上受到了什么启发?

　　六、板书设计

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