翻越远方的大山教案

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　　翻越远方的大山教案

　　课题： 4、翻越远方的大山　 第 二 课时 总序号：第 13 节 教学内容： 教学目标： 1、通过反复练读，使学生能流利、有感情地朗读课文。 2、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教学重点或难点： 　 　了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力 教学方法： 　引导学生通过反复练读，使学生能流利、有感情地朗读课文。了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力 学习方法： 通过反复练读，能流利、有感情地朗读课文。了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力 教学准备： 小黑板　 教学过程： 教师教学活动 学生学习活动 调整补充意图 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道是谁翻越远方的大山?远方的大山是指?那翻越的结果如何呢?这节课我们继续学习第4课——翻越远方的大山。 二、精读课文3-7自然段，感受刘翔翻越大山的艰难 1、让学生自读3-7小节，思考：刘翔是怎么想到翻越远方的大山的?他又是怎样一步一步成功翻越大山的? 2、刘翔怎么会想到翻越大山的?指读第3、4自然段。 读后交流： 1)2011年，在埃德蒙顿举行的世界田径锦标赛上，刘翔第一次亲身看到约翰逊风驰电掣的速度，让他有了翻越大山的想法。(板书：敢于挑战，产生梦想) 什么是“风驰电掣”? 这个词让你想到了什么? 师小结：约翰逊跑步的速度就是像风像闪电那样快，他是一位出色的田径运动员，是田径界的明星，是刘翔遥不可的大山，而在埃德蒙頓举行的这次世界田径锦标赛上，刘翔作为观众在一旁亲身感受到约翰逊风驰电掣的速度。 ②就在此时，刘翔产生了这样一个想法： 出示：刘翔啊刘翔，你将来能和他跑 得一样快吗? a、指读，从刘翔的这句话中，你读出了刘翔什么想法? 是啊，刘翔在亲眼目睹自己眼中的遥不可及的大山之后，便在心中产生了一个梦想，也为自己的田径生涯设定了一个目标。 b、再自由读读这句话，你还能读出什么? 师总结：亲眼目睹了约翰逊的风采之后，刘翔在心中暗暗产生了一个梦想，但对这个梦想的实现他还并没有信心。 2、那刘翔究竟是怎么一步一步翻越大山、追逐梦想的呢?自读5-7自然段。分别找出2002年和2003年有关刘翔的比赛情况和感受的句子。 交流： ①刘翔2002年在雅典举行的国际室内田径赛的表现是? 出示：但真的很遗憾，那次比赛，我在跨越第二个栏的时候摔倒了，我所能看到的，只是约翰逊的背影。 刘翔当时的感受是——很遗憾。 什么是“遗憾”? 可见，这一次比赛中，刘翔与约翰逊的距离仍然很遥远。 ②2003年，刘翔的比赛情况怎样? 文中的哪句话告诉我们这一点? a、想当初，2001年，刘翔没能进决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊的速度，到了2002年，刘翔进了决赛，但却因为摔倒，只能在决赛场上看到约翰逊的背影，而到2003年，刘翔已经是紧跟约翰逊，离约翰逊仅有一步之遥了，所以这时候，刘翔的感受是： 出示：毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下! 你能理解这句话了吗? 是啊，刘翔在刚产生这个翻越大山的梦想时，是基本上没有信心的，而现在刘翔已经有了一种坚持到底的、必胜的信心了。 b、虽然还没有超越约翰逊，但在短短三年时间内，刘翔的进步是神速、惊人的，这成绩飞跃的背后包含着着刘翔的什么呢?(板书：坚持不懈，追逐梦想) 请你想一想，刘翔可能进行了哪些艰苦的训练? 出示：让学生展开想象说话。 寒冬腊月时，刘翔____________________; 炎炎烈日下，刘翔____________________; 狂风暴雨中， 刘翔 ____________________; 身染疾病时，刘翔____________________; 可见，刘翔在实现梦想的过程中付出了多少艰苦的劳动和辛勤的汗水，功夫不负有心人，坚持到底就是胜利，刘翔终于等到了梦想实现的那一天。 三、解读8-11自然段，感受刘翔成功的喜悦 1、引读出示： 2004年5月8日，国际田联大奖赛在日本大阪举行，我久久等待的那一天终于到来了。 ①从“久久等待”能看出什么? 这次刘翔成功了吗?自读8-11小节，找出相关的句子。 出示：我跑出了13秒06的成绩，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲纪录，第一次让约翰逊看到我的背影。 “第一次让约翰逊看到我的背影”怎么理解? 是啊，刘翔不仅超过了约翰逊，而且还打破了亚洲纪录。 ②但就在胜利的那一刻，刘翔却在数万观众的呐喊声中，有点迷糊了： 出示：我打败了约翰逊?是真的吗? a、从这句话中的两个问号，你能读出什么? 为什么刘翔会不敢相信自己的成功呢? b、直到约翰逊拍拍他的肩膀，微笑着祝贺他的成功时，他才回过神来： 出示：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山。 此时，刘翔的心情怎样? 你能读好这句话吗? 如果你也在场，你会怎么祝贺刘翔呢? 2、师小结：刘翔的成功太值得我们祝贺了，想当初，约翰逊是刘翔曾经根本都不敢奢望能看上一眼的田径明星，是刘翔遥不可及的一座大山，在2001年的时候，刘翔还只能作为观众在一旁默默地感受约翰逊风驰电掣的速度，2002年，刘翔也很遗憾地只能看到约翰逊的背影，2003年的近10次比赛，刘翔也没有一次超越约翰逊，但功夫不负有心人，在2004年的国际田联大奖赛上，刘翔终于成功翻越了约翰逊这座难以翻越的大山，刘翔成功了，你能说说刘翔是靠什么成功的吗? ——面对强大的对手敢于挑战。 ——顽强拼搏、坚持不懈的精神 是啊，靠着这样的精神，刘翔不仅翻越了约翰逊这座大山，在以后的田径生涯中他还翻越了一座又一座更高的大山.(板书：有志者事竟成，实现梦想) 四、阅读启示 同学们，学了刘翔成功翻越大山的故事，对你有什么启示呢? ——有志者事竟成 ——不怕对手，敢于挑战 ——有了梦想就要顽强拼搏、坚持到底。 五、巩固练习： 1.根据拼音写出汉字。 国jì( )　　jì( )录　　shē( )望 nà( )喊。 2.文章中“翻越远方的大山”有哪几层意思? 3.文中有一句话，表示刘翔找到了挑战自我的新起点，这句话是： 4.整理下面刘翔“翻阅大山”的时间表，填写2003、2004年度的空格。你从下列时间表中悟出什么道理? 阶段 刚练跨栏 2001年 2002年 2003年 2004年 表现 他成为我的偶像 没有进入决赛 和他第一次同场竞技，我摔倒了，没有完成比赛 从中悟出的道理： 学生做完后集体订正。 六、布置作业 写一段话：你的学习或者生活中也一定遇到过各种各样的大山，你是怎样翻越其中一座大山的? 一、回答老师的问题。 二、 1、自己读课文的3—7小节。思考老师出示的问题。 2、读课文的3、4自然段，读后小组交流。 (1)像风，像闪电那么快，形容非常迅速。 汽车，飞机，火箭，四蹄生风的白马等. (2)a、回答：他希望和约翰逊跑得一样快。 b、学生再读这句话回答，虽然有了梦想，但对实现这个梦想信心不足。听老师总结。 2、自己读课文的5—7自然段，并找出2002年和2003年有关刘翔的比赛情况和感受的句子。 读后交流: 刘翔当时的感受是——很遗憾。 回答;本来以为能成功的事情，最终却没有成功，觉得很可惜，很后悔。 (2)回答：整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的距离越来越小。 我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一! 学生回答： 刘翔跑步的成绩距离约翰逊越来越近了。 刘翔对实现梦想有了信心。 读好这句话，自由读，指读，一齐读。 b、学生回答： 坚持不懈地努力，日日夜夜的训练，无尽的汗水。 学生想象刘翔进行了那些艰苦的训练?展开想象说话。 寒冬腊月时，刘翔____________________; 炎炎烈日下，刘翔____________________; 狂风暴雨中，刘翔____________________; 身染疾病时，刘翔____________________; 三、 1、根据老师引读读句子。 回答：刘翔已经久久渴望这一天，刘翔非常期待挑战，期待成功，期待梦想的实现。 自己读课文8—11小节，并找出相关的句子。 (2)回答：约翰逊掉在了刘翔的后面，刘翔跑到前面去了。 回答：刘翔不敢相信自己的成功。 a、回答：约翰逊是一座高不可攀的大山，想翻越这座大山真的是非常艰难，所以刘翔对自己的成功翻越不敢相信 b、回答：激动、兴奋、开心。 自由读，指读，齐读。 回答：刘翔，你真棒，你是我们中国人的骄傲，亚洲人的骄傲! 2、认真听老师小结。 自由说说刘翔是靠什么成功的。 五：认真做达标检测，并订正。 这个关键词，既要让学生知道词的本意，更要能联系上下文说出在文中的意思。突出翻越这座“大山”困难之大。 此处目的在引导学生感悟：刘翔勇于挑战，敢于向高手挑战。 在这里应引导学生抓住关键词“竟没有一次”“差距越来越小”“屡屡”“总是”，朗读体会。 引导学生抓住这个关键词来体会刘翔此时的心情。 此练习题的设计目地是检验学生对本课内容的掌握情况。附：板书设计 4、翻越远方的大山 敢于挑战 产生梦想 坚持不懈 追逐梦想 有志者事竟成 实现梦想 教学反思 课文选自刘翔自传《我是刘翔》，以第一人称口吻记录了刘翔从“不敢有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜跨栏王阿兰·约翰逊的经过。初读课文，感觉对学生也许有点难度。文章较长，从哪里入手?需要给学生传递哪些信息? 细读课文，两条线索十分清晰。第一条是时间线索，第二条是心理线索。时间线索书中有明确的表述：“很早”“刚练跨栏那会儿”“2001年”“2002年”“2003年”“2004年”，这条线索学生寻找起来非常简单。但第二条线是需要老师引导的：很早知道对方的大名、刚练跨栏时觉得到山脚下都遥不可及、后来在遗憾中一步一步接近、站在大山脚下、最终翻阅远方的大山。在这一系列过程中，究竟能看到一个怎样的刘翔?学生要感悟一种怎样的精神?我提炼的结果是：勇于挑战、执着追求、不断超越。 “勇于挑战”是前提，而且是跟高手挑战，其实就是给自己制定一个较高的奋斗目标;“执着追求”是关键，有了目标还必须要由付出，在前进途中一定少不了艰辛与困难，只有持之以恒的毅力才可以不断向目标迈进;“不断超越”也很重要，如果翻阅一座大山就停下攀登的脚步，那将如逆水行舟，阿兰·约翰逊只是刘翔运动生涯中要翻越的无数“大山”中的一座，只有不断给自己设定新的目标，不断挑战、超越自我，才能有继续前进的可能。 我备课时重点关注这几个方面： 1.关注重点词句。对一些关键词，引导学生联系上下文理解词句的意思，体会关键词句在课文中表情达意的作用。 2.关注信息提炼。对文中表示时间顺序的词语、表达刘翔内心活动的句子，引导学生从大篇幅文字里筛选最有价值的信息。在了解信息的基础上学会概括文章内容，发现写作顺序。 3.关注读中感悟。 4.关注课文的朗读。引导学生在朗读中品味语言，体会作者的情感，使用恰当的语调等。 因为一节课只有35分钟，所以没有让学生畅谈自己对课文的阅读感想。

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