冀教版一年级英语教案上册

导读：　冀教版一年级英语教案上册(共5篇)2013最新冀教版英语四年级上册全册教案四年级上册英语教学案Lesson1 Skirt and trousers教学目标知识目标 1 学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these2 学生能认读、理解并运用句型结构：This...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《冀教版一年级英语教案上册》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

冀教版一年级英语教案上册(一)
2013最新冀教版英语四年级上册全册教案

四年级上册英语教学案

Lesson1 Skirt and trousers

教学目标

知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these

2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a„ These are„

3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.

能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿

衣服能加上颜色进行描述）

情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

2.找机会练习学生的听力技巧。

3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点 同知识目标1—2

难点 运用wear一词进行说话和交流

教具 教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣图片

在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。

教学过程

Ⅰ. Class opening and review

Greeting。并复习学过的衣服单词

Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙） Ⅱ. New concepts：

1. This is a red skirt.

介绍本课单词。出示单词卡shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? This is a„ These are„学习新词。同时要说明：当谈论复数事物时要用These are„句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用These are„句型。

板书：This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.

These are shirts, trousers, pants.

将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。出示图片，说：a red skirt, the yellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt„ 让学生跟读、练习。

2. Let’s do it!

课件分别出示a red T-shirt, black trousers, a green shirt图片,

图1（a red T-shirt）：读句子：This is a T-shirt. It’s red. 将两句话合并成一句：This is a red T-shirt.

同理：This is a a green shirt. These are black trousers.

3. What is he/she wearing?

看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问What is he/she wearing?让学生回答：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.听录音跟读并练习背诵。

根据学生的穿着练习对话。

4. Let’s play!

和学生一起做游戏。先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？

活动手册

Ⅲ. Class closing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。

Goodbye, class!

板书设计

Lesson1 Skirt and trousers

This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.

These are shirts, trousers, pants.

Lesson2 New and old

教学目标

知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is, are, new, old, t, hey

2.学生能听懂、会说句子：This is a new sweater. These are old trousers. Is it new? Yes. Are they new? No. They’re old.

能力目标 1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）

2.养成听录音和跟读句子的习惯。

情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点 同知识目标1—2

难点 代词it和they的区别及其在句子中的具体应用

教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物

教学过程

Ⅰ. Class opening and review

Greeting。并复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’s this/What are these? This is a„ These are„

Lesson hook：今天我们要学习谈论衣服的更多说法。

Ⅱ. New concepts：

1. New or old?

看第一部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。板书：new，old 课件出示新旧衣服图片，问：Is this a new/an old sweater? Are these new/old trousers?

出示四幅图的句子：This is a new sweater. This is an old sweater. These are new trousers. These are old trousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。

练习：（1）示范练习:教师指向毛衣图片，与学生甲对话

What’s this? It’s a sweater. Is it new? Yes. It’s a new sweater.

再指向裤子：What are these? These are trousers. Are these old? No. They’

re new trousers.

(2)链式游戏：学生用自己穿的衣服进行问答：What’s this? It’s a„/ They’re„

2. Let’s do it!

看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。先在空格里填写匹配的单词，再写句子。

3. I like your skirt.

看书跟读课文，再分角色朗读，表演。再次播放光盘，练习读背课文。 游戏：向右移动

学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：

I like your skirt. Is it new? Yes/No. It’s new/old.

4. Let’s chant.

领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。

巩固检验：活动手册

Ⅲ. Class closing

今天学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服（I like your„ It’s nice.）

板书设计

Lesson 2 New and old

new，old

This is a new sweater.

These are old trousers.

Is it new? Yes.

Are they new? No. They’re old.

Lesson 3 Coat and scarf

教学目标

知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：coat, cap, Miss

2.学生能听懂、会说句子：What is she wearing? She is wearing a coat.

Is this your cap? Are these your gloves?

能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点 同知识目标1—2

难点 理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音

教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡：coat, cap，gloves，scarf

教学过程

Ⅰ. Class opening and review

Greeting。并复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’s this/What are these?

This is a„ These are„ I like your skirt. Is it new? 利用单词卡复习颜色单词：red, blue, black, yellow, green, orange, brown

Lesson hook：从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。

Ⅱ. New concepts：

1. What is she wearing?

课件出示女孩穿着冬装图片，讨论：图中女孩穿着什么样的服装？出示新授单词，边指边问：

What’s this? It’s a„ What colour is it? It’s„ 问手套：What are these? They are gloves. This is my coat, cap，gloves，scarf

再看女孩穿着冬装图片，问：What is she wearing? She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf. It’s nice.

练习：角色扮演

冀教版一年级英语教案上册(二)
冀教版小学英语一年级上册Lesson 1.Hello教案

冀教版一年级英语教案上册(三)
最新版冀教版三年级上册英语教案

冀教版三年级上册英语教案

Lesson 1： Hello!

一、教学目标：

A. 知识目标：

a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ‟s your name ?

B. 能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

１．认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi. 你好

２．掌握新句子：两会（会听、会说）：

What‟s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

三、教具、学具：

录音机 单词卡片

四、教学过程

Class Opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.用汉语问学生对英语的了解情况

1）什么地方说英语？ 2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？ New Concepts

１、用英语作自我介绍

a.老师作自我介绍

T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍

c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

２、用英语询问别人的名字。

a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What‟s your name? 的含义。例如：

T: Hi. My name is ________.What‟s your name ?

D: Hello. My name is Danny .

T: D D Dan ……? What‟s your name ?

D: My name is Danny.

T: Oh. Danny. Hi. Danny.

强调询问别人名字用What‟s your name ?学生跟读

b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。

３、认识新朋友

a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。

b.告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。

c. 领读Canada China I live in ___.

４、Student Book

a.播放录音，Lesson I , Part 2中的对话，学生听录音

b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。

c.学生自读对话一遍

d.叫几组学生分角色朗读对话。

e.叫学生进行对话表演。

５、Play game

(１)Play “go—stop”

(当喊道stop时，就互相询问名字)

（2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。 Class Closing

１．Activity Book

２．Say “good bye” to the students.

板书：

Lesson 1: Hello!

Hello! Hi!

What „s your name ? My name is ________.

习题：

1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。

2练习用英文介绍自己的姓名，如：My name is Li Ming.以及询问对方姓名，What is your name?

课后反思：

Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

一、教学目标

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl

能理解并口头运用：What‟s his/her name?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1. 认识新单词：三会（会说、会听、会读）：

teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2．掌握新句子：两会（会听、会说）：

This is a______. 这是______。

What‟s his name? 他叫什么名字？

His name is ______. 他的名字是______。

What‟s her name? 她叫什么名字？

Her name is ______. 她的名字是______。

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：录音机、图片

五、教学资源：

人称代词并列用法的排列顺序

1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为：

第二人称->第三人称->第一人称

即：you and I;he/she/itandI;you,he/she/it and I

2)复数人称代词作主语时，其顺序为：

第一人称->第二人称->第三人称

即：we and you;you and they;we，you and they

为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：

人称代词分主/宾，只有八对要区分。

你(们)、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。

谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，

口语运用最灵活，表语也可用宾格。

人称代词并列现，注意顺序礼貌见，

二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，

若把错误责任担，第一人称须当先。

六、教学流程：

Class opening

1. Greeting：Hello!/Hi!

2. Review： 利用手偶游戏来复习What‟s your name?

New Concepts

１、教师手拿danny的手偶向一位学生提问：What‟s your name?

再次强调：your name？

S：My name is …

2、T：（指着李明）his name?(再指着班里其他男生问几次)

（板书his name并领读）

让学生猜his的汉语意思。

再用完整的句子问：What‟s his name?让生试着用完整的句子回答。

再扩展到her的使用。

4、T：什么情况下使用his？什么情况下使用her?

从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说boy，如果是女生，就要求学生读出girl。最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher，领读并板书。

5、Listen to the tape,and read after it.

3.Play a game。

Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。

第一个人说：My name is Hong.

第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)

第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

4.Make a dialogue in groups.

Class Closing

Goodbye!

六、教学板书：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy girl

What‟s his name? His name is .

What‟s her name? Her name is .

七、课后反思：

Lesson 3:How Are You?

一、教学目标

●语言知识

认知词汇：book, chair, desk

●语言技能

能利用新句型来进行问候和询问物品名称：

How are you? I'm fine，thanks.

What's this? It's a …

●情感态度

（1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。

（2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。

二、教学重点

（1）How are you?I'm fine, thanks.

(2)book, chair, desk

三、教学难点：

（1）How are you?I'm fine, thanks.

(2)What's this?It's a …

四、教学准备

磁带、录音机、词汇卡片

五、教学步骤

Step I Class Opening (5 minutes)

1Warming up

Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond with“Hello”or“Hi”

2Review

师生利用已学句型作如下对话：

T:Hello. My name is … What's your name?

S1:Hi!My name is …

T:Hi!I'm …

What's your name?

S2:Hello!I'm …

教师指着某个男孩或女孩提问学生：

T:This is a boy/girlWhat's his/her name?

S3:His/Her name is …

（多找几个学生进行如上练习。）

Step II New Concepts（28 minutes）

1How are you?

(1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。

教师板书：How are you?

I'm fine,thanks

让学生指读几遍。

（2）Group Work

以小组为单位，第一个人问How are you?第二个人回答I'm fine.然后再问第三个人How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。

（3）Play a game：Find Your Friends

教师和一个学生对话作示范：

T:Hi，my name is …What's your name?

S1：My name is … How are you?

T:I'm fineHow are you?

S1：I'm fine，thanks

然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。 2Let's sing a song.

在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。

3What's this?

(1)Demonstrate

教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book，desk，chair。然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。

手指实物引导学生作如下对话：

T:What's this?

Ss:It's a …

2Practice

Practice in groups

全班分为四组，第一组问：What's this? 第二组答：It's a …，然后交替进行如上练习，第

三、四组方法一样。

Practice in pairs

两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。

Step III Consoliation （5 minutes）

1利用point to a …来指认book，boy, girl，teacher, desk，chair。

2利用show me a …来展现物品，然后问答 What's this? It's a …

Step IV Class Closing (2 minutes)

1Listen to the tape

让全班跟着录音朗读、唱歌。

2Summarize

冀教版一年级英语教案上册(四)
冀教版三年级小学英语上册教案

冀教版三年级小学英语上册教案

Lesson 1： Hello!

教师姓名：zhj

一、教学目标：

A. 知识目标：

a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

B. 能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello / hi 你好

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

I live in ______. 我住在______。

三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

Class opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

New Concepts

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：

T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

D: Hello. My name is Danny .

T: What’s your name ?

D: My name is Danny.

T: Oh. Danny. Hi. Danny.

此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

4、Student Book

（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）

5、Play game

(１)Play “go—stop”

(当喊道stop时，就互相询问名字)

（2）Play “Find friend”

(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。) （设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐） Class Closing

六、板书：

Lesson 1: Hello!

Hello

Hi!

What’s your name ?

My name is ________. 课后反思：

Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

教师姓名：zhj

一、教学目标

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl

能理解并口头运用：What’s his/her name?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：

teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2．掌握新句子：两会（会听、会说）：

This is a______. 这是______。

What’s his name? 他叫什么名字？

His name is ______. 他的名字是______。【冀教版一年级英语教案上册】

What’s her name? 她叫什么名字？【冀教版一年级英语教案上册】

Her name is ______. 她的名字是______。

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：录音机、图片

五、教学流程：

Class opening

1. Greeting：Hello!/Hi!

2. Review： What’s your name?

New Concepts

１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

T: What’s his name? His name is __A___.

What’s his name? His name is ___B__.

What does this word ‘his’means?

在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name?

试着让学生回答：His name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。 教授单词girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.

设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2.Listen to the tape,and read after it.

设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

3.Play a game。

Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。

第一个人说：My name is Hong.

第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)

第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4.Make a dialogue in groups.

设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

Class Closing

Goodbye!

六、板书：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy girl

What’s his name? His name is .

What’s her name? Her name is . 课后反思：

Lesson 3：How are you?

教师姓名：zhj

一、教学目标：

A. 知识目标：

1. 掌握三会词汇：book chair desk

2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。

B. 能力目标：

1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。

2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a„”回答。

C. 情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk

注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2. 新句型：（会听、会说）：

What’s this? It’s a ________. 这是什么？ 这是________。

How are you? I’m fine. 你好吗？ 我很好。

三、教学难点：What’s this? It’s a ________. 这是什么？ 这是________。

四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片

五、教学流程：

Class opening

Greeting

1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”【冀教版一年级英语教案上册】

2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。 New Concepts

１、Listen a song：

A、教师可以先自导自演一段对话，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’s your name ?

B:My name is ________.

A:Oh, how are you?

B: I’m fine.

然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。

之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’s a ________.

2. Practice：

1）I ask , you answer

教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。

2）Play a game“Stop,go”

把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。

3）Sing a song

两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。

3、 Make dialogue：

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。 Class Closing

Goodbye!

六、板书：

Lesson 3: How Are You?

book chair desk

冀教版一年级英语教案上册(五)
新冀教版三年级英语上册《Lesson 1 Hello!》精品教案

新冀教版三年级英语上册《Lesson 1： Hello!》精品教案

一、教学目标：

A. 知识目标：

a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny、Danny

b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

B. 能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

三、教具、学具：

录音机 单词卡片

四、教学过程

Class Opening Greeting

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.用汉语问学生对英语的了解情况

1）什么地方说英语？ 2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？ New Concepts

１、用英语作自我介绍

a.老师作自我介绍

T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍

c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

２、用英语询问别人的名字。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《冀教版一年级英语教案上册》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：冀教版九年级英语教案 冀教版一年级数学教案

1、冀教版一年级英语教案(2016-07-30)