九年级上册历史复习提纲人教版学案

导读：　九年级上册历史复习提纲人教版学案(共5篇)人教版九年级历史上册全册导学案老君镇中九年级历史上册学案第1课 人类的形成【学习目标】1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。【学习重点和难点】重点：是南方古猿 母系氏族社...

九年级上册历史复习提纲人教版学案(一)
人教版九年级历史上册全册导学案

老君镇中九年级历史上册学案

第1课 人类的形成

【学习目标】

1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。

2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。

3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。

【学习重点和难点】

重点：是南方古猿 母系氏族社会到父系氏族社会的更替

难点：是科学地看待人类历史的发展进程

【课堂导入】

世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。

【自主学习】（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）

一、人类的出现

1、多数人类学家认为，现代人类可能是从 发展而来的，其特点是 、使用天然石块、木块做工具，还属于 ，其生活地点是 。

2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了 完全形成的人，人类大约是在 前形成。

3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？

4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？

二、氏族社会：

1、人类最初经历的是 ，分为 氏族和 氏族两个时期。其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。不同点是： 。

2、父系氏族后期，由于 的发展，有了剩余产品，出现了 制和 制 ，原始社会开始解体。

【合作探究】

1、课本第三页动脑筋。

2、第五页活动与探究。

【精讲点拨】

1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。

2、氏族社会的解体可利用图示去理解：

【达标检测】

1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是：

A、印尼爪哇人 B、南方古猿 C、尼安德特人 D、克罗马农人

2、人类最初经历的社会是：

A、原始人群 B、氏族社会 C、 奴隶社会 D、封建社会

3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：

A、使用天然工具 B、能直立行走 C、会制造工具 D、能采集果实

4、世界三大人种不包括： A、白色人种 B、黄色人种 C、棕色人种 D、黑色人种

5、导致人种差异的主要原因是：A、自然地理环境等多种因素长期影响 B、进化阶段不同

C、体貌特征不同 D、封建社会生活习俗不同

6、材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。

材料二：人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便生产出更多的剩余产品。

（1）材料一反映的是人类社会的哪一阶段？

（2）材料二反映的是人类社会的那一阶段？为什么不再杀死战俘？

（3）从材料一到材料二的原因是？

参考答案：BABCA 原始社会早期 ；父系氏族后期；为了增加劳动人手，保存了劳动力，有利于社会生产的发展；是因为生产力的发展。

【拓展提升】

父系氏族代替母系氏族的原因有？

（1）农业和畜牧

业的发展（2）手工业的进步（3）男子主要从事犁耕农业和畜牧业经济中占主导地位（4）婚姻关系相对稳定，既知其母又知其父

A、（1）（2） B、（3）（4） C、（1）（2）（3） D、（1）（2）（3）（4）

【课外作业】

选做题：神创造了人，是对人类起源的错误解释，但这类传说为什么能流传至今？多种渠道查阅资料，得出结论。

【教学反馈】

第2课 大河流域——人类文明的摇篮

【学习目标】

1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。

2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。

3、理解应用亚非四大文明古国的历史与今天。

4、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。

【学习重点和难点】

重点：四大文明古国的文化遗存；

难点：为什么说金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度等折射出上古时代的阶级关系。

【课堂导入】

有一个谜语：在早晨有四条腿，到中午成两条腿，到傍晚又成为三条腿，这是什么？相传这个谜语源自希腊神话中的狮身人面怪物，他在路边用这个谜语刁难路人，猜不出者即被吃掉。有谁知道这个狮身人面像坐落在哪里？

【自主学习】

一、金字塔的国度：

1、约公元前3000前，在非洲东北部 流域一个统一的 国家建立起来，这是人类最早的古文明之一。

2、古埃及的统治者俗称法老，自称是神的化身，他们的陵墓 是权力的象征。最大的一个陵墓是 。

3、看课本第7页金字塔图文以及第8页 “修建金字塔”图文，你能想到的描述金字塔的词语有哪些？这两组图文对比，你对金字塔有何感想？

二、新月沃地孕育的古国：

1、新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥沃地带，在沃地东部依两条河流形成农业区，叫 ，在 世纪， 王国的统治者 统一了两河流域，建立起中央集权的 制国家。

2、汉谟拉比制定了一部法典，史称 ，有何影响？ 。

3、阅读第9页楷体字及第10页俗语，想想，这部法典，是维护哪些人的利益的？

三、古代印度的种姓制度：

1、亚洲南部，由于 河的滋养，约 年开始出现国家。后来雅利安人侵入古代印度，把当地居民变为奴隶，建立起奴隶制国家。

2、雅利安人进入古印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的 制度，史称 。其影响是 ， 。

3、通过课本10页楷体字，说出种姓制度的几个等级及其顺序。再结合11页表格，说说这几个等级的身份和职责。

4、12页“练一练”

【合作探究】

1、11页“动脑筋”

2、12页“活动与探究”（同时结合8/9/10页的地图）。

【精讲点拨】

1、金字塔是法老动用全国奴隶大兴土木而建，目的是延续生前的权威。因此，金字塔也折射出古埃及的奴隶制阶级关系。

2、种姓制度是维护奴隶主统治阶级的利益，特别是婆罗门阶层的特权地位，是古代印度社会的主

要特征。种姓制度的不平等激化了当时社会矛盾，也为之后宣扬众生平等的佛教的产生奠定了基础。

3、结合地图，新月沃地不能等同于历史上的两河流域，后者只是前者东面的一部分，其余部分在地中海沿岸的巴勒斯坦一带。

【达标检测】

1、古代非洲被称为“尼罗河的馈赠”的是：

A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦

2、观察右图：这一文物是古巴比伦王国留给世界闻名的重要遗产。它记载的是：

A、伊利亚特的内容 B、一千零一夜 C、古兰经 D、《汉谟拉比法典》

3 、乐山某校历史兴趣小组，要研究古代西亚奴隶社会的情况，你认为应该选取的素材是：

A、金字塔 B、汉谟拉比法典 C、种姓制度 D、论语

4、假如春秋时期楚国国王导印度去旅游，他发现自己竟属于：

A、第一等级婆罗门 B、第二等级刹帝利 C、第三等级吠舍 D、第四等级首陀罗

5、今天的伊拉克仍然暴力不断。他所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明 古国是：A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦

6、下列国家中，推行过种姓制度的有：A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦

7、印度奴隶社会种姓制度所反映出的实质是：A社会成员分工不同B、四个等级间权力义务的多少

C、严格的等级关系 D、等级间的种族差异

8、古巴比伦王国奴隶制利益受到保护的见证是：

A、推行等级制度 B、修建规模宏大的金字塔 C、汉谟拉比法典 D、把佛教定为国教

9、古代埃及法老权力的象征是：A、狮身人面像 B、空中花园 C、木乃伊 D、 金字塔

10、在印度的种姓制度中被征服者属于A、 婆罗门 B、刹帝利 C、 首陀罗 D、 吠舍

11 古印度的"种姓制度"将人分为四等：①吠舍 ②婆罗门 ③首陀罗 ④刹帝利。从高到低的顺序是

A、①②③④ B、②④①③C、①③②④ D、④②③①

12、识读下面的历史文物回答问题：

① 图A、B的名称各是什么？

② 它们是哪一文明古国的名胜古迹？

③ 图A的用途是什么？图B上的浮雕人物是谁？

④ 图A反映了当时怎样的社会问题

⑤ 图B在世界文明史上占有怎样的地位？ 图

图A

参考答案：CDBBB BCCDD B 12、金字塔

象征汉谟拉比法典石柱 /是古代埃及法老的陵墓，是权力的象征。是象征权力的太阳神和国王汉谟拉比/反映了古代埃及的阶级关系/是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。

【拓展提升】

“法老权力的强大，统治阶级的奢侈，建筑技术的高度发展和一般人民所遭受的残酷奴役，都可由金字塔的建造反映出来。” ——引自《世界通史•上古部分》 请回答：

①“法老”指的是谁？

② 金字塔的建造如何反映出“一般人民所遭受的残酷奴役”？试举例说明。

③ 除了金字塔外，古代埃及“建筑技术的高度发展”还有何表现？

【课外作业】

必做：列表比较上古四大文明古国。（所在地、流域、文明标志及大致时间）

选作：由于古代埃及金字塔的工程浩大、规模宏伟，很多人怀疑五千年前的人类是否有这种建筑能力。你怎样看待这个问题？查阅资料谈谈你的看法。

【教学反馈】

第3课 西方文明之源

【学习目标】

1、知道古代希腊的两个文明中心发源地。

2、能理解应用伯利克里时代雅典民主政治的基本情况。

3、理解运用布匿战争和罗马的兴衰。

【学习重点和难点】

重点：是雅典民主政治和罗马帝国的兴衰

难点：是对罗马帝国兴衰的理解

【课堂导入】

第二课我们学习的是大河流域——人类文明的摇篮，说的是上古东方四大文明古国都依大河而生息，那西方的古代文明是什么？远古时代它们是依傍什么而发展的？

【自主学习】

一、雅典城邦的繁荣：（结合地图）

1、希腊早期文明起始于 及其周边地区，所以我们称希腊文明为海洋文明。中心在 和 。希腊建立的最具代表性的奴隶制城邦有 和 。

2、雅典近海，海上交通便利，工商业发达，到公元前5世纪后半期， 当政时期，雅典达到全盛， 也发展到顶峰，其最高权力机构是 。

3、雅典的民主政治对日后西方近代民主政治制度的演进产生了深远影响，但它也有一定的局限性，表现在？

４、１６页“动脑筋”

二、罗马共和国的兴亡：

１、前509年， 建立，从此开始了不断的扩张。它和迦太基进行了三次战争，公元前２世纪，打败了迦太基人，夺得 霸权，史称____战争。 年，____ 建立了罗马帝国。 ２、罗马帝国在２世纪时达到鼎盛，之后面临危机，于３９５年分裂为 两部分。公元476年，____ 帝国被日耳曼人所灭，西欧奴隶社会结束，封建社会开始。

【合作探究】

１、斯巴达与雅典有哪些不同？

九年级上册历史复习提纲人教版学案(二)
人教版九年级历史上册学案(全套)

初三历史上复习提纲

第一单元 人类文明的开端

第1课 人类的形成

预习学案

研学设计

教育库之历史库

1 Page 1

8/11/2013

教育库之历史库

2 Page 2

8/11/2013

探索研究

同步达标

A级 基础训练(小试牛刀)

一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一

项是符合题目要求的

A． 腊玛古猿 B． 南方古猿 教育库之历史库

C．海猿 D．外星人

2．人类最初经历的社会是

C． 奴隶社会 D．封建社会 4 Page 4

8/11/2013

1．大多数人类学家认为现代人类起源于A．原始人群 B．氏族社会

B级能力检测(登高望远) 一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一A．原始社会是人类社会最早的一种社会形态

项是符合题目要求的 B．我国原始社会的历史起始于170万年前，终

1． 在下列氏族公社人类遗址中，地理位置最东的

是

A．山顶洞人 B．印尼爪哇人 C．法国克罗马农人 D． 德国尼安德特人 2．下面几项表现了原始人的生产生活情况，在母系氏族社会时期不可能出现的情况是 A．用火把肉烧成熟食用 B．使用陶器器皿 C．穿着麻布缝的衣服 D．人死后有玉器等陪葬物

3．恩格斯说：“妇女的家务劳动现在同男子谋取生活资料的劳动比较起来已经失掉了意义；男子的劳动就是一切，妇女的劳动是无足轻重的附属品。”“母权制的被推翻，乃是女性的具有世界历史意义的失败。”这两段话表明

A．男女分工现象出现，妇女主要从事家务劳动 B． 男子的社会地位随着其经济地位的提高而提高

C．男子取代妇女掌握了氏族的统治大权

D．男子的经济地位随着其社会地位的提高而提高 4．下列关于原始社会的评述中，不正确的是：

教育库之历史库

止于公元前21世纪

C．原始社会分为母系氏族公社和父系氏族公社

两个时期

D．奴隶社会取代原始社会，是人类社会的进步 二、材料解析题 5． 阅读下列材料

“人猿相揖别，只几个石头磨过，小儿时节。铜铁炉中翻火焰，为问何时猜，不过是几千寒热。” -------毛泽东 请回答：

①材料中认为人与猿的区别是什么？

②材料中反映的生产工具有哪些？

③材料中的“小儿时节”是一种什么社会？简述其情况。

5 Page 5

8/11/2013

九年级上册历史复习提纲人教版学案(三)
人教版九年级历史上册全套学案

第一单元 人类文明的开端

第1课 人类的形成

内容标准

（1）列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。

（2）知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。

学习目标：

知识结构:

中考考点：（学生课堂笔记）

1、南方古猿（识记） 起源地：非洲 距今时间：三四百万年 定性：正在形成中的人 2、三大主要人种（识记） 名称：白种人、黄种人、黑种人

人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。

1

学习过程:

一、人类的出现：【九年级上册历史复习提纲人教版学案】

1、目前，大多数人类学家认为，现代人类可能是从非洲 的一支发展而来的。它属于“ ”人类在距今约 年前形成。 再经过漫长的发展阶段，才出现“完全形成的人”。 2、中国人类学家把“完全形成的人”分为四个进化阶段；

3、根据人的体貌特征，世界上的人类分为 ，即我们所说的 、 和 。人种的差异，是不同 等众多因素长期影响的结果。 二、氏族社会：

1、人类最初经历的是原始社会。随着生产力的发展和社会的进步，出现了 。妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占主导地位，因此最初人们生活在 社会里，那时财产 ，生产和分配都以集体为基础。

2、随着生产力的发展，男子主要从事犁耕农业和畜牧业，在经济中开始占主导地位。 逐渐取代母系氏族。

例题：(09辽阳市九中中考学业检测)

人类在距今约多少年前形成的

A．五百万年前 B．五千万年前 C．三四百万年前 D．一百万年前 答案：C

2

课堂练习：

一、选择题：

1．根据人类学家的研究，人类形成于 （ ） A．三四百万年前 B．二三百万年前 C．一百七十万年前 D．四五十万年前

2.如果一位考古学家，想研究最古老的人类化石，他应该去 （ ） A.亚洲 B.欧洲 C.非洲 D.美洲 3．一般认为，现代人类的始祖是 （ ）

A.早期智人 B.早期猿人 C.能人 D.南方古猿 4．把世界上的人类分为三大人种的依据是 （ ） A.人的肤色 B.人种的优劣 C.人的体貌特征 D.地理环境的不同

有了人类，就有了人类社会的历史，人类最初经历的是 （ ） A．奴隶社会 B．原始社会 C．封建社会 D．资本主义社会 二、 依据下列图片，回答相关问题：

图一 马英九 图二 布什 图三 安南

（1）、图一、二、三分别是哪一人种？

（2）、上述图中三人所代表的三大人种分别分布在哪些地方？

（3）、你知道世界上三大人种形成的因素是什么吗？

成绩 日期 次数

3

第一单元 人类文明的开端 第2课 大河流域——人类文明的摇篮

内容标准：

知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。

学习目标：【九年级上册历史复习提纲人教版学案】

知识结构:

中考考点：（学生课堂笔记）

1、古代埃及金字塔：

古代埃及国王的陵墓金字塔是权力的象征。 2、古巴比伦《汉谟拉比法典》：

公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比为了维护奴隶主的利益，制定了《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。 3、古代印度种姓制度的四个等级：

中亚的雅利安人侵入印度后建立了种姓制度。

4

学习过程: 一、金字塔的国度

1、埃及国王自称是神的化身，他们的陵墓——— 是权力的象征。 二、新月沃地孕育的古国

1、公元前 世纪，古巴比伦国王 统一了两河流域，建立起中央集权的 国家。

2、为维护奴隶主的利益，巴比伦国王汉谟拉比制订了一部法典。史称 这世界上现存的古代 比较完备的法典。 三、古代印度的种姓制度

1、来自中亚的雅利安人侵入了建立于印度河和恒河流域的印度之后形成了较为严格的等级制度—— 。根据此制度，社会分为 等级。

2、古印度的种姓制度

例题：（2008乐山市）

乐山某校历史兴趣小组，要研究古代西亚两河流域奴隶社会的情况，你认为

应选取的素材是 ( ) A．金字塔 B．《汉谟拉比法典 C．种姓制度 D．《论语》 答案B

5

九年级上册历史复习提纲人教版学案(四)
人教版九年级历史上册导学案(附答案)

【九年级上册历史复习提纲人教版学案】

九年级历史 第一单元 人类文明的开端

第1课 人类的形成 导学案

班级 姓名

【学习目标】

1.能列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。 2.掌握氏族社会的产生及其特点和作用。（重点） 3.理解人类是怎样由古猿进化而来。（难点） 【预习导学】

1．目前，大多数人类学家认为，现代人类可能是从从非洲古猿中的一支发展而来。南方古猿属于“ ”。

2．人类在距今 年前形成，人与动物的本质区别是。 3．中国人类学家把“完全形成的人”分为和个阶段。

4．世界上的人类分为三大主要人种。即我们通常所说的种的差异是 等众多因素长期影响的结果。

5．在原始氏族社会中，人类先后经历了氏族两个阶段。 6．在的缘故，人们“只知其母，不知其父”。妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占 地位。

7．在地位，婚姻关系相对，人们开始“既知其母，又知其父”。

8、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了 制 ，原始社会开始解体。 【课堂研讨】

“完全形成的人”划分为哪几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有哪些？他们分别属于哪个阶段？

【延伸拓展】

历史资料分为哪几种，其中哪种资料最可靠？

【达标检测】

1． 在下列氏族公社人类遗址中，地理位置最东的是（ ） A．山顶洞人 B．印尼爪哇人

C．法国克罗马农人 D． 德国尼安德特人

2．下面几项表现了原始人的生产生活情况，在母系氏族社会时期不可能出现的是（ ）

A．用火把肉烧成熟食用 B．使用陶器器皿

C．穿着麻布缝的衣服 D．人死后有玉器等陪葬物

3． 恩格斯说：“妇女的家务劳动现在同男子谋取生活资料的劳动比较起来已经失掉了意义；男子的劳动就是一切，妇女的劳动是无足轻重的附属品。”“母权制的被推翻，乃是女性的具有世界历史意义的失败。”这两段话表明（ ） A．男女分工现象出现，妇女主要从事家务劳动 B． 男子的社会地位随着其经济地位的提高而提高 C．男子取代妇女掌握了氏族的统治大权

D．男子的经济地位随着其社会地位的提高而提高 4、导致人种差异的主要原因是：（ ）

A、自然地理环境等多种因素长期影响 B、进化阶段不同

C、体貌特征不同 D、封建社会生活习俗不同 5. 下列说法不正确的是（ ）

A．在母系氏族中，人们“只知其母，不知其父” B．在母系氏族中，妇女在社会中占主导地位 C．在父系氏族中，人们“既知其母，又知其父” D．在原始社会末，出现阶级压迫是人类的倒退 【总结与反思】

九年级历史 第一单元 人类文明的开端

第2、3课 大河流域—人类文明的摇篮和西方文明之源 导学案

班级 姓名 【学习目标】

1、了解大河流域人类文明的历史。知道古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古印度的种姓制度。

2、了解伯利克里时期雅典奴隶制度的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。知道古希腊是西方文明的发源地。 3、能掌握金字塔的建造、《汉谟拉比法典》；伯利克里统治时期雅典奴隶制度的高度发展。（重点）

4、能分析古代文明为何产生在大河流域？对伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的辩证认识。对古罗马历史发展基本线索的把握。（难点） 【预习导学】

二、西方文明之源

1、西方文明之源是 文明。它起始于 半岛及其周边地区，所以我们称其为海洋文明。

2、希腊建立的最具代表性的奴隶制城邦有 和 。（一个尚文，一个尚武） 3、雅典在公元前5世纪后半期， 当政时期，达到全盛， 发展到古代世界的高峰，其最高权力机构是 （西方民主政治之源）。 4、公元前8世纪，在 的台伯河岸，罗马城逐渐建立起来。公元前 年，罗马建立了 ，从此开始了不断的扩张。它和迦太基进行了三次战争，史称 战争，最终在公元前２世纪，打败了迦太基人，取得胜利，夺得 霸权。公元前 年， 独揽大权，成为实际上的皇帝，罗马共和国被 所取代。

(罗马帝国分裂后，476年，西罗马帝国灭亡，西欧奴隶社会终结。) 【课堂研讨】

“在伯里克利时代，雅典奴隶主民主政治获得高度发展并臻于极盛。所有公民都获得了各级官职的选举权和被选举权，并且担任公职的公民开始得到货币津贴，公民都有平等权利来决定国家制度和管理国家。伯里克利曾演讲：“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中，解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的„„”普鲁塔克的《伯里克利传》也说：“没有谁像伯里克利那样，能够在严厉时做到适可而止，在温和之中不失威严，他那招人嫉妒的权力，曾被称为专制独裁，如今看来，都是政体中的中流砥柱„„” (1) 结合材料分析雅典的民主政治的内容有哪些？

(2)据材料结合所学评价伯利克里的民主政治制度

【延伸拓展】

文明古国为什么都产生于大河流域？

【达标检测】

1．亚非文明古国的共同特点是（ ）

①地处大河流域 ②对外进行军事扩张 ③建立了统一的奴隶制国家 ④以农业经济为主 ⑤实行奴隶主民主政治

A．①③④ B．①③⑤ C．①②③④ D．①②③④⑤ 2.世界上最早的文明发祥于（ ）

①尼罗河流域②幼发拉底河③底格里斯河④印度河流域⑤恒河流域⑥黄河流域 A．①②③④ B．①②③④⑤ C．①②③④⑥ D．①②③④⑤⑥

3.周杰伦歌曲《爱在西元前》的歌词写道：“古巴比伦颁布了汉谟拉比法典，刻在黑色的玄武岩，距今已经____年。”请推算出应该在空白处填上的数字是（ ） A．3700 B．2800 C．1800 D．1700

4.某班级以话剧的形式再现古印度历史，涉及“种姓制度” 时，有一句台词是不正确的，它是（ ）

A．“本国王把持军政大权，国家唯我独尊”

B．“别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利”

C．“我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级”

D．“我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，但我们不能步入婚姻殿堂” 5.古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为文明古国的最主要原因是（ ） A.人类最早居住的地区 B.创造了人类最早的文字

C.对世界文化贡献最大 D.最先由原始社会进入奴隶社会 6.下列标题不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一主题的是（ ） A.金字塔的国度 B.奴隶制民主政治的高峰 C.种姓制度的产生 D.新月沃地孕育的古国 7.欧洲文明的发源地是（ ）

A．古代希腊 B．古代罗马 C．两河流域 D．尼罗河流

8.有这样一组描述：他第一个在罗马独揽国家大权，成为实际上的皇帝；他还结束了罗马共和国。他是（ ）

A．汉尼拔 B．凯撒 C．屋大维 D．伯利克里 9.点燃北京2008年奥运会圣火的火种采自古代奥林匹克 运动的发祥地（如右图）。这个发祥地在（ ）

A．古代埃及 B．古代印度 C．古代希腊 D．古代罗马 【总结与反思】

九年级上册历史复习提纲人教版学案(五)
九年级历史上册全册导学案_新课标人教版

第1课 人类的形成

学习目标：

1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。

2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。

3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。

学习重点和难点：

重点是南方古猿 母系氏族社会到父系氏族社会的更替

难点是科学地看待人类历史的发展进程

课堂导入：

世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。

自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）

一、人类的出现

1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是 、使用天然石块、木块做工具，还属于 ，其生活地点是 。

2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了 完全形成的人，人类大约是在 前形成。

3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？

4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？

二、氏族社会：

1、人类最初经历的是 ，分为 氏族和 氏族两个时期。其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。不同点是： 。

2、父系氏族后期，由于 的发展，有了剩余产品，出现了 制和 制 ，原始社会开始解体。

合作探究：

1、课本第三页动脑筋。

2、第五页活动与探究。

精讲点拨：

1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。

2、氏族社会的解体可利用图示去理解：

达标检测：

1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是：

A、印尼爪哇人 B、南方古猿 C、尼安德特人 D、克罗马农人

2、人类最初经历的社会是：

A、原始人群 B、氏族社会 C、 奴隶社会 D、封建社会

3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：

A、使用天然工具 B、能直立行走

C、会制造工具 D、能采集果实

4、世界三大人种不包括：

A、白色人种 B、黄色人种 C、棕色人种 D、黑色人种

5、导致人种差异的主要原因是：

A、自然地理环境等多种因素长期影响 B、进化阶段不同

C、体貌特征不同 D、封建社会生活习俗不同

6、材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。

材料二：人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便生产出更多的剩余产品。

（1）材料一反映的是人类社会的哪一阶段？

（2）材料二反映的是人类社会的那一阶段？为什么不再杀死战俘？

（3）从材料一到材料二的原因是？

参考答案：BABCA 原始社会早期 ；父系氏族后期；为了增加劳动人手，保存了劳动力，有利于社会生产的发展；是因为生产力的发展。

拓展提升：

父系氏族代替母系氏族的原因有？

（1）农业和畜牧业的发展（2）手工业的进步（3）男子主要从事犁耕农业和畜牧业经济中占主导地位（4）婚姻关系相对稳定，既知其母又知其父

A、（1）（2） B、（3）（4） C、（1）（2）（3） D、（1）（2）（3）

（4）

课外作业：

选做题：神创造了人，是对人类起源的错误解释，但这类传说为什么能流传至今？多种渠道查阅资料，得出结论。

知识梳理 ：

课后反思：

第2课 大河流域——人类文明的摇篮

学习目标：

1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。

2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。

3、理解应用亚非四大文明古国的历史与今天。

4、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。

学习重点难点：

重点是四大文明古国的文化遗存；

难点是为什么说金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度等折射出上古时代的阶级关系。

课堂导入：

有一个谜语：在早晨有四条腿，到中午成两条腿，到傍晚又成为三条腿，这是什么？相传这个谜语源自希腊神话中的狮身人面怪物，他在路边用这个谜语刁难路人，猜不出者即被吃掉。有谁知道这个狮身人面像坐落在哪里？

自主学习：

一、金字塔的国度：

1、约公元前3000前，在非洲东北部 流域一个统一的 国家建立起来，这是人类最早的古文明之一。

2、古埃及的统治者俗称法老，自称是神的化身，他们的陵墓 是权力的象征。最大的一个陵墓是 。

3、看课本第7页金字塔图文以及第8页 “修建金字塔”图文，你能想到的描述金字塔的词语有哪些？这两组图文对比，你对金字塔有何感想？

二、新月沃地孕育的古国：

1、新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥沃地带，在沃地东部依两条河流形成农业区，叫 ，在 世纪， 王国的统治者 统一了两河流域，建立起中央集权的 制国家。

2、汉谟拉比制定了一部法典，史称 ，有何影响？ 。

3、阅读第9页楷体字及第10页俗语，想想，这部法典，是维护哪些人的利益的？

三、古代印度的种姓制度：

1、亚洲南部，由于 河的滋养，约 年开始出现国家。后来雅利安人侵入古代印度，把当地居民变为奴隶，建立起奴隶制国家。

2、雅利安人进入古印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的 制度，史称 。其影响是 ， 。

3、通过课本10页楷体字，说出种姓制度的几个等级及其顺序。再结合11页表格，说说这几个等级的身份和职责。

4、12页“练一练”

合作探究：

1、11页“动脑筋”

2、12页“活动与探究”（同时结合8/9/10页的地图）。

精讲点拨：

1、金字塔是法老动用全国奴隶大兴土木而建，目的是延续生前的权威。因此，金字塔也折射出古埃及的奴隶制阶级关系。

2、种姓制度是维护奴隶主统治阶级的利益，特别是婆罗门阶层的特权地位，是古代印度社会的主要特征。种姓制度的不平等激化了当时社会矛盾，也为之后宣扬众生平等的佛教的产生奠定了基础。

3、结合地图，新月沃地不能等同于历史上的两河流域，后者只是前者东面的一

部分，其余部分在地中海沿岸的巴勒斯坦一带。

达标检测：

1、古代非洲被称为“尼罗河的馈赠”的是：

A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦

2、观察右图：这一文物是古巴比伦王国留给世界闻名的重要遗产。它记载的是：

A、伊利亚特的内容 B、一千零一夜 C、古兰经 D、《汉谟拉比法典》 3 、乐山某校历史兴趣小组，要研究古代西亚奴隶社会的情况，你认为应该选取的素材是：A、金字塔 B、汉谟拉比法典 C、种姓制度 D、论语

4、假如春秋时期楚国国王导印度去旅游，他发现自己竟属于：

A、第一等级婆罗门 B、第二等级刹帝利 C、第三等级吠舍 D、第四等级首陀罗

5、今天的伊拉克仍然暴力不断。他所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是：A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦

6、下列国家中，推行过种姓制度的有：

A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦

7、印度奴隶社会种姓制度所反映出的实质是：

A、社会成员分工不同 B、四个等级间权力义务的多少

C、严格的等级关系 D、等级间的种族差异

8、古巴比伦王国奴隶制利益受到保护的见证是：

A、推行等级制度 B、修建规模宏大的金字塔 C、汉谟拉比法典 D、把佛教定为国教

9、古代埃及法老权力的象征是：

A、狮身人面像 B、空中花园 C、木乃伊 D、 金字塔

10、在印度的种姓制度中被征服者属于

A、 婆罗门 B、刹帝利 C、 首陀罗 D、 吠舍

11 古印度的"种姓制度"将人分为四等：①吠舍 ②婆罗门 ③首陀罗 ④刹帝利。从高到低的顺序是

A、①②③④ B、②④①③

C、①③②④ D、④②③①

12、识读下面的历史文物回答问题：

九年级上册历史复习提纲人教版学案相关热词搜索：人教版九上历史提纲 人教版九政治复习提纲