导读: 明天会更好教案(共5篇)...
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明天会更好教案(一)
明天会更好教案
《明天会更好》教学设计
学习目标:
1.通过发声训练让学生进一步体会气息、声音位置、歌唱状态等要求,使他 们逐步掌握发声技巧,为歌曲的演唱作好准备。
2.在学生互动练习中,结合自己的练习进行相互点评、讨论、体会,发挥他 们的主观能动性,教师在启发的基础上加以指导,使学生准确地领悟发声要 求。
学习重点:
1.寻找体会发声训练和合唱作品运用的结合。演唱方法与统一,和声配合较 为融合。
2.合唱《明天会更好》作品处理。
学习难点:
1.发声训练中的气息的运用。
2.二声部合唱的准确,音准、节奏、速度统一。
3.歌曲演唱中气息的运用和咬字吐字的统一。
学习过程:
一、发声基础及技能技巧训练(10分钟)
1、发声训练
发声练习 13 53 ∣1- ‖
发声练习是将学生的气息沉下来,并能灵活运用气息。
二、声乐作品《明天会更好》复习、指导演唱。(15分钟)
复习歌曲《明天会更好》
1、复习演唱合唱部分,要求学生体现发声要求的同时,重点把握合唱时的音准、节奏、速度.
2、分声部训练,提高熟练程度。合唱训练,提高和声的能力,声音统一,速 度统一。
(二)指导歌曲《明天会更好》。
1、结合伴奏演唱作品,明确伴奏的各个环节,前奏、间奏、段落等。 合唱时重点在于声部的平衡、速度的统一,有方法地歌唱。
2、带有感情的完整演唱作品。
三、小结(5分钟)
发声:注意咽喉腔及时打开,同时保持气息的支撑,使声音通畅。
演唱:运用发声训练的方法,落实作品的演唱要求。课下,自由组合成合唱 小组进行练习。下节课有展示环节,并给予加分的鼓励。
明天会更好教案(二)
明天会更好教学设计
《明天会更好》教学设计
张丽娟
学习目标:
1.通过发声训练让学生进一步体会气息、声音位置、歌唱状态等要求,使他们逐步掌握发声技巧,为歌曲的演唱作好准备。
2.在学生互动练习中,结合自己的练习进行相互点评、讨论、体会,发挥他们的主观能动性,教师在启发的基础上加以指导,使学生准确地领悟发声要求。
3.结合本班参加合唱比赛的曲目,进行合唱训练。
学情分析:
1.合唱团以2-4年级学生为主,学生年龄偏小,基础层次不齐。
2.学生在发声的位置、气息等要求上都存在着一定的问题,歌唱的习惯整体水平有待提高。
教材分析:
在教学中根据学生的学习情况进行针对性的选择和应用。教学中引领学生二声部的配合和协调能力。
学习内容:
1、发声基础及技能技巧训练。
2、合唱《明天会更好》演唱指导。
学习重点:
1、寻找体会发声训练和合唱作品运用的结合。演唱方法与统一,和声配合较为融合。【明天会更好教案】
2、合唱《明天会更好》作品处理。【明天会更好教案】
学习难点:
1.发声训练中的气息的运用。
2.二声部合唱的准确,音准、节奏、速度统一。
3.歌曲演唱中气息的运用和咬字吐字的统一。
教学用具:
发声练习曲、合唱作品、钢琴。
学习过程:
一、发声基础及技能技巧训练(10分钟)
1、发声训练
(1)吹唇练习 13 53 ∣1- ‖
吹唇练习是将学生的气息沉下来,并能灵活运用气息。
(2)哼鸣练习 13 53 ∣1- ‖
哼鸣练习是让声音通过鼻咽腔到达头顶,感受头腔的高位置声音。
(3)元音练习 13 53 ∣1- ‖
ü ū ü 53 42 ∣1- ‖
nu o a
要求:(1)气吸得深,发声时横膈膜有扩张感,咽喉打开及时,调节好声音位置,使声音松弛通畅地送出。
(2)运用连与断两种方法训练,使学生体会好气息和位置,同时气息在横膈膜处有支撑感及丹田的收缩感。 总体要求:声音达到“通——透”。
3、指名训练指导:
要求根据每个学生的实际情况进行针对性地训练并及时进行纠正。
4、根据以上训练体会合唱“明天会更好”,来检验发声要求的掌握,同时引入歌曲复习。
二、声乐作品《明天会更好》复习、指导演唱。(15分钟)
(一)复习歌曲《明天会更好》。
1、复习演唱合唱部分,要求学生体现发声要求的同时,重点把握合唱时的音准、节奏、速度.
2、分声部训练,提高熟练程度。合唱训练,提高和声的能力,声音统一,速度统一。
(二)指导歌曲《明天会更好》。
1、结合伴奏演唱作品,明确伴奏的各个环节,前奏、间奏、段落等。 合唱时重点在于声部的平衡、速度的统一,有方法地歌唱。
2、带有感情的完整演唱作品。
三、小结(5分钟)
发声:注意咽喉腔及时打开,同时保持气息的支撑,使声音通畅。
演唱:运用发声训练的方法,落实作品的演唱要求。课下,自由组合成合唱小组进行练习。下节课有展示环节,并给予加分的鼓励。
童声合唱《明天会更好》教学设计
姓名:张丽娟
单位:郑州高新区南流小学
时间:2013年10月
明天会更好教案(三)
明天会更好 教案
《明天会更好》教案
执教者:徐林
一、 导入新课
1、(课件)请大家看这张图片,谁知道这张图片反应的什么历史事件?(学生回答)
2、对,这张图片上就是中英香港政权交接仪式的会场。1997年的7月1日零时,香港会展中心,五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起,香港终于回到了祖国母亲的怀抱,亿万中国人为之欢呼,为之喝彩,人们通过各种各样的方式表达自己激动的心情,今天我们要学习的就是为纪念这一时刻而写的一首诗歌《明天更辉煌》。(板书课题)
二、自读课文,了解大意
1、请大家用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,注意停顿。
2、听录音,模仿读。(课件)
3、齐读课文。
4、思考回答:课文有几个小节,各写了什么内容?
三、分层品读课文
(一)学习第一节
1、香港被称为东方之珠,课前老师已经布置大家查找香港的资料,谁来说一下。(可以说位置,得名,简单历史)
2、(课件)香港是怎样一步步被抢占的呢,我们通过下面这
段话来简单了解一下。
3、就这样,香港全部被英国抢占,完全变成了英国的殖民地。香港从此离开了祖国母亲的怀抱,课文里用了一个词:(板书:骨肉分离)骨肉分离什么意思?
4、假如你就是那个被抢的孩子,你的心情怎样?假如你是那个失去孩子的母亲,你眼睁睁地看着孩子被抢走,却没办法就她,又会怎样呢?作为任何一个炎黄子孙,我们都会心痛,都会悲伤,所以课文里说:滚滚黄河——,不尽长江——(第一节读完)(板书:企盼归航)
5、让我们一起来读第一节,读出你的心痛,读出你的愤怒,读出期盼的心情。
(二)学习第二节
1、香港饱受了屈辱和灾难,那香港人民又是怎么做的呢?女生齐读第二节。
2、从第二节中你体会出了什么?(板书: 顽强奋斗 血脉相连 )
3、香港人民在艰苦的环境里利用一切机会改造自己的生活,自强不息,终于把香港建设成为“东方明珠”。现在请把自己当成香港,你饱受屈辱和苦难,你还能挺住吗?(看幻灯读)
(三)学习第三节
1、不管香港被分割多久,它都是祖国母亲的一部分,香港的发展与繁荣更离不开祖国的帮助,现在让我们一起来看看香港回归的视频,一起来感受一下那激动人心的时刻 。(播放视频)
2、看了这段视频,大家有什么感受?
3、让我们带着这样的感情来读第三节。
4、香港的回归是亿万炎黄子孙努力的结果,不过其中有一个人起了非常重要的作用,他就是——(课件)(邓小平,在他的领导下我国启动了同英国政府的谈判,并最终签定合约,规定香港于1997年7月1日回归中国。)
5、学生说一下查的有关邓小平的资料。
6、香港回归15年,又发生了很大的变化,说说你知道有哪些香港第一。
明天会更好教案(四)
《明天会更好》教学设计
《明天会更好》教学设计
一、指导思想与理论依据
(一)指导思想与理论依据
1.以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力。
2.根据音乐艺术的表现特征,引导学生对音乐表现形式的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用,增进音乐素养。
3.音乐是一门极富创造性的艺术。通过音乐丰富学生的形象思维,开发学生的创造力和想象力。
二、教学背景
(一)教学内容分析
《明天会更好》是一首4/4拍,大调式二段体结构的歌曲,主歌(A段)主要在中音区进行展开,娓娓道来,慢慢积蓄推进。副歌(B段)在A段的音乐动机上继续展开,音乐也随即转到高音区。歌曲中多用到附点音符、弱起、切分节奏,增加的歌曲旋律的更具流动性,在歌曲演唱上更加朗朗上口。
《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。《明天会更好》集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举,加上朗朗上口的旋律,使这首歌大受欢迎,专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出25万张以上,成为公益歌曲的典范。
(二)学生情况分析
六年级学生,经过了1-5年级的音乐学习,学生已经积累了一些常用的演唱、学习和鉴赏的方法,对于本课的学习难度适中,再加上学生对流行歌曲的喜爱,且歌曲旋律优美、上口,学生易产生学习兴趣。但歌曲中的难点节奏如装饰音、上波音、一字多音等地方,在学习时也会成为学生的问题,教师应在这些难点乐句上设计有效易操作的教学环节和方法。
二、教学目的:
1、知识与技能:
能够准确演唱歌曲中的弱起、切分节奏、前十六后八节奏旋律
了解华语流行乐教父罗大佑相关作品
2、过程与方法:通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受的方法,学唱歌曲。
3、情感态度与价值观:学生能够从歌曲中感受到希望与温暖,感受到希望明天给我带来的美好愿景。
三、教学重点:
1、反复记号
四、教学难点:
歌曲节奏的变化
五、教学准备:【明天会更好教案】
多媒体课件、作曲大师
六、教学过程:
(一)导入
阶段目标:感受歌曲情绪。
导语:同学们,你们希望你们的明天会是什么样的?
预设:我希望是开心的、比今天过得好、我可以……
师:你们的明天真是丰富多彩,在1985年,恰逢台湾光复(结束日本殖民统治)40周年,1986年则是“世界和平年”,当时在台湾地区乐坛众多巨星用他们的歌声唱出明天,唱出了他们的期望,让我们一起来听一听由群星为公益而演唱的歌曲《明天会更好》吧
设计意图:引导学生畅想自己的明天,调动学生进入学习状态,引发学生学习热情。
(二)歌曲新授
过度语:阶段目标:学唱歌谱,能够正确完整演唱歌谱。
1、初听歌曲
思考:歌曲可以分为几个乐段?
这几个乐段有什么特点?
设计意图:找规律,减少学习难度,提高学生学习热情。
2、再听歌曲
提问:
1)这首歌曲在节奏上有什么特点?哪一种节奏型出现得比较多?你能试着拍一下吗?
设计意图:感受与思考音乐中的要素在音乐表现中的作用
2)听琴默唱旋律
3)学生跟着伴奏学唱,找出比较难唱的乐句,大家共同解决或找同学帮忙。
4)跟着伴奏有感情的把A段旋律完整的演唱一遍。
设计意图:促进学生主动学习,在演唱中发现难点,解决难点
5)继续聆听歌曲,四人小组学习按节奏读歌词。
6)请学生当老师,能干的先示范读,然后再帮助读得有困难的同学。 设计意图:让学生与学生之间互助学习,提高学习兴趣。
7)全班有感情的朗读歌词(教师随机指导)
8)完整演唱歌曲A段。(演唱中解决乐句的问题,例如:音准,节奏上不好把握的地方)
4、歌曲B段的学习
要求:听琴默唱,有针对性的听,这段乐谱的规律。
1)听琴观察歌谱,发现旋律特点
2)听琴演唱旋律(纠正音准、节拍等问题)
3)演唱歌词(纠正气息、音准)
5、完整演唱A 、B乐段
6、跟琴轻声唱歌词(师纠正)
(1)讲解反复记号的用法
(2)轻声演唱歌词
设计意图:通过轻声演唱,可以更好的唱准音,为演唱歌曲打下基础。
7、随伴奏完整演唱歌词
引导学生用铿锵有力的声音演唱。
三、歌曲拓展
阶段目标:感受歌曲情绪,带感情演唱歌曲
1、、罗大佑简介
台湾地区创作歌手、音乐人,有“华语流行乐教父”之称。曾创作并演唱《恋曲1980》《恋曲1990》《童年》《光阴的故事》《你的样子》创建音乐工厂,为何取名音乐工厂:“音乐不能只靠灵感”罗大佑解释,一首歌从编曲、制作、录音、混音、宣传到行销必须经过一连串的加工包装,不是一个人可以完成的,要有各类专门人才共同作业,而他开的这个工厂只制造音乐或与音乐有关的声音,所以叫做“音乐工厂”。
2、歌曲的地位
地位:
《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。《明天会更好》集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举,加上朗朗上口的旋律,使这首歌大受欢迎,专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出25万张以上,成为公益歌曲的典范。
1985年的《明天会更好》,无论就动机、调度、制作、词曲、演唱、发行,都认为那已是台湾歌坛绝无仅有的一次绝响!
3、欣赏1985年演唱视频。
4、设计歌曲的演唱形式及表演形式
预设1:领唱与齐唱
预设2:领唱、齐唱
4、运用学生创设的演唱形式,完整演唱歌曲《明天会更好》
设计意图:让学生通过自己的感知,将自己对歌曲的理解进行实践。 四:结语
让音乐走进你的生活,你的明天会更好
明天会更好教案(五)
明天会更好教学设计
《明天会更好》教学设计
学习目标:
1.通过发声训练让学生进一步体会气息、声音位置、歌唱状态等要求,使他们逐步掌握发声技巧,为歌曲的演唱作好准备。
2.在学生互动练习中,结合自己的练习进行相互点评、讨论、体会,发挥他们的主观能动性,教师在启发的基础上加以指导,使学生准确地领悟发声要求。
3.结合本班参加合唱比赛的曲目,进行合唱训练。
学习内容:
1、发声基础及技能技巧训练。
2、合唱《明天会更好》演唱指导。
学习重点:
1、寻找体会发声训练和合唱作品运用的结合。演唱方法与统一,和声配合较为融合。
2、合唱《明天会更好》作品处理。
学习难点:
1.发声训练中的气息的运用。
2.二声部合唱的准确,音准、节奏、速度统一。
3.歌曲演唱中气息的运用和咬字吐字的统一。
学习过程:
一、发声基础及技能技巧训练(10分钟)
1、发声训练
(1)吹唇练习 13 53 ∣1- ‖
吹唇练习是将学生的气息沉下来,并能灵活运用气息。
(2)哼鸣练习 13 53 ∣1- ‖
哼鸣练习是让声音通过鼻咽腔到达头顶,感受头腔的高位置声音。
(3)元音练习 13 53 ∣1- ‖
ü ū ü 53 42 ∣1- ‖
nu o a
要求:(1)气吸得深,发声时横膈膜有扩张感,咽喉打开及时,调节好声音位置,使声音松弛通畅地送出。
(2)运用连与断两种方法训练,使学生体会好气息和位置,同时气息在横膈膜处有支撑感及丹田的收缩感。 总体要求:声音达到“通——透”。
3、指名训练指导:
要求根据每个学生的实际情况进行针对性地训练并及时进行纠正。
4、根据以上训练体会合唱“明天会更好”,来检验发声要求的掌握,同时引入歌曲复习。
二、声乐作品《明天会更好》复习、指导演唱。(15分钟)
(一)复习歌曲《明天会更好》。
1、复习演唱合唱部分,要求学生体现发声要求的同时,重点把握合唱时的音准、节奏、速度.
2、分声部训练,提高熟练程度。合唱训练,提高和声的能力,声音统一,速度统一。
(二)指导歌曲《明天会更好》。
1、结合伴奏演唱作品,明确伴奏的各个环节,前奏、间奏、段落等。 合唱时重点在于声部的平衡、速度的统一,有方法地歌唱。
2、带有感情的完整演唱作品。
三、小结(5分钟)
发声:注意咽喉腔及时打开,同时保持气息的支撑,使声音通畅。
演唱:运用发声训练的方法,落实作品的演唱要求。课下,自由组合成合唱小组进行练习。下节课有展示环节,并给予加分的鼓励。
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