2016人教版一年级语文dtnl教案课件

导读：　　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环 ...

　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的2016人教版一年级语文dtnl教案课件，希望能帮助到大家!

　　2016人教版一年级语文dtnl教案课件

　　小指挥将指挥棒一挥，美妙的音乐响起来了。这是一年级的小小乐队在演奏。瞧，乐乐正挥动着鼓槌，敲打着架子鼓呢!他多投入呀!还有一群同学在进行时装表演，她们还真像模特呢!)

　　2、仔细观察，展开想象：说说同学们是怎样表演的?(重点说出“打鼓”、“模特”、“快乐”等，初步感知声母d t n l的发音。)

　　3、师：拼音娃娃也赶来参加联欢会了，他们就藏在这幅图里面。看看谁找得快?(学生纷纷找出情境图中隐藏的d t n l几个声母。)

　　4、教师相机结合情境图引导学生说儿歌：

　　联欢会，真热闹。小鼓敲，模特跳。

　　你吹笛子我唱歌，我们大家真快乐。

　　5、小朋友，你认识它吗?指名试着读一读。(看图，出示声母d及直观图。)教师追问：你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验和学习方法。

　　6、教师示范发音引导学生读对，学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。(利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。)

　　(1)发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

　　(2)学生练习发d的音，体会发音要领。可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。

　　7、出示声母tnl，以同样的方式教学。

　　(1)发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。

　　(2)着重区别n和l的发音：可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。

　　(3)d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。

　　8、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l，纠正发音。 三、声母形的教学。

　　1、师：书上的图能够帮助你们记住dtnl的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。

　　2、指名学生反馈：马蹄印ddd、用手指摆d的形状;小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像;独木桥nnn;l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……)

　　3、学生用以前的方法编顺口溜：

　　队鼓鼓锤ddd;鱼儿跳舞ttt;

　　一个门洞nnn ;一根木棍lll。

　　4、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?(学生联系日常生活畅所欲言。)

　　d—b、p l—i n—u、m t—f

　　5、师：声母t容易与f混淆，怎样分辨t f的形呢?老师给你们变个小魔术，想看吗?你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个f，写好f的白纸向上一翻，你们看变成了t。(教师一边演示一边说记忆小儿歌：一根拐棍fff，小伞把儿ttt。) 四、指导书写。

　　1、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?

　　(1)认识新笔画名称：“c”叫左半圆。

　　(2)声母d由两笔组成，第一笔左半圆写在中格，第二笔竖靠着第一笔由上格中间起笔;

　　(3)声母t由两笔组成，第一笔竖右弯，第二笔在靠近第二线的中格里，写一短横;

　　(4)声母n占中格，由两笔组成，第一笔竖，第二笔左弯竖;(5)声母l占上、中格，由一笔组成，一竖从上格的中央起笔。

　　2、师范写后，学生根据观察试着写一写。

　　3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

　　五、巩固练习。

　　学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。学生可以独自进行，可以与同座讨论合作。教师给捏摆好的同学以展示的机会。 第 二 课 时 一、复习检查。

　　1、猜字母游戏：老师做动作学生猜。

　　2、比较区分：b—d、 f—t、 m—n、 b—p

　　(1)请同学看看b和d有什么不同?

　　(2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下tt t，伞柄朝上f f f)

　　(3)区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同?(两个门洞mmm，一个门洞nnn) 二、声母dtnl与单韵母的拼读教学

　　1、复习两拼法的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　2、(出示音节分解式：d—e—de)dɑ di du)de da di du的四声。分小组展示自学结果。

　　5、学习音节te tɑ ti tu的拼读。(学习方式同上)

　　6、学习音节ne nɑ ni nu nÜ的拼读。(学习方式同上)

　　7、学习音节le lɑ li lu lÜ的拼读。(学习方式同上)

　　8、巩固游戏：找朋友。

　　请四名同学带上dtnl的头饰，另外再找三名同学带上ɑ、i、u、Ü的头饰，做找朋友游戏。

　　(1)学生们边拍手唱边找自己的好朋友：“找啊!找啊!找朋友，你是我的好朋友。”找到的好朋友站在一起，组成音节。

　　(2)指名拼，教师重点纠正n l与单韵母相拼的音节。

　　(3)四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。

　　9、出示音节词：dì tú、 tǔ dì、ní bā、 mǎ lù

　　注意这就是词语，表示单独一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车读。) 三、看图拼读音节，认读生字。

　　1、出示插图：图上画了什么?你能看图说几句话吗?

　　2、出示带拼音的生字，学生根据拼音读一读。

　　3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

　　4、扩词练习：谁能给这些生字找找朋友?

　　5、谁能用上这些词语来说一句话? 四、总结课文。

　　这节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音，并能拼读词语，还识了几个生字。小朋友们学得很认真，继续加油哦!

　　作

　　业

　　设

　　计 1、出示一些带调音节：da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。

　　2、巩固游戏：“给声母找朋友”：

　　胸前贴着声母的同学问：“谁是我的好朋友?”胸前贴着与之相拼韵母的同学上台站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。

　　3、汉字很有趣!听老师给你说一说：

　　板书

　　设计 拼音4、d t n l

　　d—b、p l—i

　　n—u、m t—f 课后

　　反思

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