号手与鼓手教案欣赏

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　　下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了号手与鼓手教案欣赏，希望对大家有所帮助!

　　号手与鼓手教案欣赏(1)

　　教学内容：

　　1. 聆听《号手与鼓手》。

　　2. 表演《法国号》。

　　教学目标：

　　1.通过聆听《号手与鼓手》，感受分辨不同乐器的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。

　　2.学习用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。

　　教材分析：

　　1. 管弦乐《号手与鼓手》

　　《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》，这首管弦乐组曲作于1871年，是根据四手联弹钢琴曲《儿童游戏》(共12曲)中的五首小曲改编而成。《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭与铜鼓》为进行曲，c小调，4/4拍。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。学生通过这首小曲，感受乐曲明朗的进行曲风格，感受并想像音乐中描绘的号手和鼓手。

　　2. 歌曲《法国号》

　　《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。

　　译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。歌曲简单、易学，适合低年级学生学习与表演。

　　课时安排：

　　三课时(第一课时)

　　教学重(难)点：

　　1.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受.

　　2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养

　　教具准备： 录音机

　　教学过程：

　　一、听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。

　　聆听《号手与鼓手》：

　　1.完整初听乐曲，听到喇叭声音举手表示。

　　2.复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

　　3.分组表演。

　　二、表演：《法国号》——用听唱法学习

　　1.用模唱法学习歌曲《法国号》。

　　2.演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”，要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

　　3.边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。

　　4.学生自编动作表演歌曲。

　　三、课堂小结：

　　小结教学内容及学习的情况。

　　号手与鼓手教案欣赏(2)

　　教学内容：

　　1.聆听《星光圆舞曲》

　　2.编创与活动: 走走跳跳

　　教学目标：

　　1.通过聆听《星光圆舞曲》、感受分辨钢琴的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。

　　2.能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

　　教材分析：

　　1.钢琴曲《星光圆舞曲》

　　《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的，G大调，3/8拍，进行曲速度，结构为变奏曲式。孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。

　　2.编创活动：

　　(一)音的长短

　　1.音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

　　2.用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。

　　3.用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。

　　4.将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

　　(二)听辨强弱的游戏：走走跳跳

　　活动方法：

　　1.学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。

　　2.教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如：

　　(强)××××;(弱)××××;便于学生反映在动作上。

　　3.还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

　　4.教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。

　　课时安排：

　　三课时(第三课时)

　　教学重(难)点：

　　1.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受.

　　2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。

　　教具准备：录音机

　　教学过程：

　　一、音乐律动，结合情绪做自己喜欢的动作，注意节奏感

　　聆听《星光圆舞曲》

　　1.初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。

　　2.说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

　　3.随着音乐用动作表示出三拍子的感受。

　　二、编创活动：

　　(一)音的长短

　　1.音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

　　2.用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。3.用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。

　　4.将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

　　(二)听辨强弱的游戏：走走跳跳

　　活动方法：

　　1.学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。

　　2.教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如：

　　(强)××××;(弱)××××;便于学生反映在动作上。

　　3.还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

　　4.教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。

　　三、课堂小结：

　　小结教学内容及学习的情况。

　　教学反思：在本周二年级上了《法国号》一课。这是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。 译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。是新课标指出要“面向全体学生”。我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许 我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今天的音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的很开心。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。

　　号手与鼓手教案欣赏(3)

　　教学内容：

　　聆听《号手与鼓手》

　　教学课时：

　　一课时

　　教学目标：

　　1、通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音，并能表演。

　　教材分析：

　　《号手与鼓手》是一首4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓，吹着喇叭列队行进的可爱神态。

　　聆听《号手与鼓手》

　　借助多媒体教学，让学生仔细的听，并问：法国号它带来了哪起好朋友?那你能在号声响起来的时候举手吗……通过一个个的提问，引导学生听并表演，感受音乐情绪，适当时可采取一定的奖励措施。

　　教学辅助工具：

　　教学光盘 碰铃 笑脸若干个 小五角星 帽子

　　教学过程：

　　一、组织教学(略)

　　二、聆听《号手与鼓手》

　　1、完整地欣赏全曲

　　2、复听，请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作，听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。

　　师：哦，原来是号手们与鼓手们来了，那你能模仿他们吹号和打鼓的动作吗?

　　师：今天我们大家也来做一回号手和鼓手，怎么样?

　　3、老师领头，学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打

　　师：大家做得真好，现在愿意做鼓手的站在这边，愿意做号手的站在那边，我们分头行动，要仔细听音乐，可不能弄错了。

　　4、分组听音乐表演，表演好的学生，在表演过程中奖励他一顶帽子，请他当指挥。

　　三、课堂小结

　　师：小朋友们，今天大家收获可真不小，看了号手和鼓手的表演，只可惜时间到了，号手和鼓手要和大家说再见了，让我们向他们告别吧!

　　(播放《号手与鼓手》音乐，学生出教室)

　　《号手与鼓手》教案

　　教材分析：

　　《号手与鼓手》是一首4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓，吹着喇叭列队行进的可爱神态。

　　教学目标

　　聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。

　　教学过程：

　　一、组织教学，学生听音乐律动。

　　二、聆听《号手与鼓手》

　　1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。

　　2、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样?(是高兴的还是悲伤、激动?)

　　3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

　　4、听音乐分组表演。

　　《号手与鼓手》教案

　　教学目标：

　　一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》

　　二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。

　　教学过程：

　　一、组织教学，学生听音乐律动。

　　二、复习歌曲《小蜻蜒》

　　三、聆听《号手与鼓手》

　　1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。

　　2、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样?

　　3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

　　4、听音乐分组表演。

　　四、表演《法国号》

　　1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作

　　2、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。

　　3、用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。

　　4、有节奏地朗读歌词。

　　5、随琴声轻声唱歌。

　　6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱

　　7、学生自编动作来表演歌曲。

　　8、小结。

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