unit2 colours教案 colours

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　　Some people believe that colours can influence our moods.一些人认为颜色能影响我们的情绪。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的unit2 colours教案 colours，希望能帮助到大家! 

　　unit2 colours教案 colours

　　Unit2 Colours

　　第三课时(10月7日)

　　一、学情分析：

　　在前一单元的学习中，学生已掌握了有关文具方面的单词和一些简单的问候、介绍，大部分同学对英语已表现出浓厚的学习兴趣，对未知的知识有求知欲望，所以学生已经积累了一些语言基础和学习能力。考虑到部分学生的接受能力稍弱，在Chant and colour部分，对这部分学生要求至少能听懂，降低难度和要求，以满足不同层次学生的需要。在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

　　二、教学目标：

　　1.让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词

　　2.通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。

　　3.让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。

　　三、教学重、难点：

　　教学重点：四个字母的正确书写和发音。

　　教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。

　　四、教具准备：

　　1.教师准备四种颜色的颜色笔。

　　2.教师准备blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。

　　3.教师准备教学录音教材。。

　　五、教学过程：

　　1.热身、复习(Warm-up/Revision)

　　(1)教师播放本单元B 部分的歌曲 colour song学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow(但不以此为重点，学生适当了解即可)

　　(2)学生试唱歌曲 Colour song。

　　(3)认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。

　　(4)将blue, green, yellow, red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。

　　游戏方法：

　　教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。

　　2.呈现新课 (Presentation)

　　1. 教授字母A

　　(1)教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What's this? 随着学生回答出：It's an apple. It's an ant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

　　(2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(可以根据书本中wirte and say来回答)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

　　(3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

　　2.教授字母B

　　(1)教师分别出示图片book和bag，让学生回答：It’s a book. It's a bag.出示book, bag两个个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。

　　(2)让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。

　　同样步骤学习字母C、D。

　　看课本听录音跟读单词和字母。

　　教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

　　教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

　　让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。

　　3. 趣味操练 (Practice)

　　(1)让学生听第一单元的ABC song 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。

　　(2)教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。

　　4.作业及课堂评价(Assessment)

　　做练习动手册本单元第3部分的练习。

　　5. 板书设计：

　　Unit Two Colours

　　A a Bb Cc Dd

　　Unit2 Colours第一课时教学设计

　　上传: 邱美霞 

　　教学内容：A.Let’s learn Let’s do

　　B.Start to read(Read and tick)

　　教学目标：

　　1、 听、说、读、写red yellow green blue四个单词。

　　2、 用句型“I see…”来描述四种颜色。

　　3、 能听懂Let’s do指令做好相应动作。

　　教学重、难点：

　　重点：掌握四会单词red yellow green blue

　　难点：运用句型“I see…”来描述四种颜色。

　　课前准备：

　　单词卡片、彩笔、磁带、录音机

　　教学过程：

　　一、Warm-up/Revision

　　a.Sing a song“A B C”

　　b.Greeting

　　c.Free talk

　　设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛几复习前面所学知识。

　　二Presention

　　通过复习Unit1单词reler pencil eraser cyayon及句型L have a ….从而引出颜色单词。

　　T:I have a crayon.What colour is it?I see red.

　　b.出示单词卡片教学red，并运用大、小声的形式操练单词。

　　c.出示单词卡片教学yellow，并运用单词接龙的形式操练单词。

　　d.出示单词卡片教学green，并通过小组竞赛的形式操练单词。

　　e.出示单词卡片教学blue，并通过的游戏操练单词。

　　设计意图：通过多种有趣的游戏操练单词，让学生在轻松、愉悦的氛围中习得知识。

　　f.呈现四种颜色卡纸贴在黑板上并教学句型“I see…”.

　　在这一环节，首先老师指，学生运用句型“I see…”进行快速抢答，再进行生指，生抢答。

　　设计意图：通过抢答的形式，巩固所学知识，从而增强学生的竞争意识。

　　三、Let’s do

　　a.听录音学生感知，教师示范

　　b.教师教读“Show me….”句型并跟学生操练。

　　c.听录音，师生共同说句子做动作。

　　设计意图：通过师生、生生互动操练，让学生掌握知识。

　　四、Consolidation

　　a.结合前面所学单词ruler pen等，操练I see….

　　b.Read and tick

　　设计意图：通过操练和联系巩固知识。

　　五、Homework

　　把所学单词及句型I see….读给爸爸、妈妈听。

　　板书设计：

　　Unit2 colours

　　red

　　yellow

　　I see…

　　green

　　blue

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