2017小学一年级语文下册教案

导读：　　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教 ...

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的2017小学一年级语文下册教案，供大家参考。

　　2017小学一年级语文下册教案

　　2017年一年级语文下册教案分析

　　课 题

　　识字1、春夏秋冬

　　课 型新授2课时

　　教 学目 标

　　1能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

　　2能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

　　3能用词语说句子，学习用句号。

　　教学重难点

　　1能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

　　2能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

　　3能用词语说句子，学习用句号。

　　教学准备

　　生字词语卡片，课件。

　　教 学 过 程第(1)课时

　　教学活动

　　一导入新课

　　1问：一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?2板书课题，领读，指导书写“春、冬”。

　　二学习新词

　　1依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：

　　我知道图上画的是()季节，因为我看到图上画的有()。

　　2依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。

　　3出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。

　　4词语搭配练习，练习朗读短语。

　　春风、夏雨、秋霜、冬雪 吹、落、降、飘

　　5拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”?

　　三指导写字

　　1认读：风、雪。组词，造句。2指导书写。

　　四布置作业观察四季景色，并用自己的话说一说。

　　第(2)课时

　　教学活动

　　一复习导入

　　1认读生字词卡片。2问：你喜欢哪个季节?为什么?

　　二看图学词

　　1出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些?

　　2指导看图说话，练习句式：

　　我看到图上远处有()，近处有()，左面有()，右面有()。

　　3出示新词语，指导正确认读。

　　4用上新词语说一句完整的话。

　　5教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么?

　　三学习生字1认读：游、池、入，组词，造句。2指导书写：飞、入。

　　四布置作业找一些描写四季的词语读一读。

　　板书设计

　　1春夏秋冬

　　春 冬

　　四季美

　　课 题

　　2、姓氏歌

　　课 型

　　新授

　　2课时

　　教 学

　　目 标

　　1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

　　2能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

　　3初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

　　4初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

　　教 学

　　重难点

　　1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

　　2能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

　　3能照样子做问答游戏，

　　教学准备

　　生字词卡片，课件。

　　教 学 过 程第(1)课时

　　教学活动

　　一导入新课

　　1问：谁会背诵《百家姓》?

　　2谈话：你姓什么?请你写一写。

　　3板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性。

　　二初读课文

　　1自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。

　　2检查：带音节生字。

　　3检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。

　　师生对答，如：木子李，口天吴等。

　　4辨析：王、玉、主。

　　5指导写字：王。

　　三再读课文

　　1指名逐句朗读，要求：读通顺。

　　2采用多种形式练习朗读，要求读流利。

　　3教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。

　　4交流：班里的同学都有哪些姓氏?练习句式说话：

　　我知道班里的同学有的姓()，有的姓()，还有的姓()。

　　5师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么?

　　相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。

　　四指导写字

　　1认读：方。组词，造句。2辨析：方、万、放。

　　3指导书写：方。

　　五布置作业 找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。

　　第(2)课时

　　教学活动

　　一复习导入

　　1认读生字词语。2朗读课文。

　　二练习说话

　　1朗读课文前两行：你姓什么?我姓李。什么李?木子李。

　　问：你发现什么?仿照例子说话。

　　2出示三四两行：他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。同法练习。

　　3小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。

　　三指导背诵

　　1采用多种方式练习朗读。2熟读成诵。

　　四指导写字

　　1认读：什、么、双、国。2写字指导。

　　五布置作业

　　1和家人做有关姓氏的问答游戏。2诵读《百家姓》。

　　板书设计

　　2、姓氏歌

　　姓 什 么

　　祖国真伟大!

　　课 题

　　3、小青蛙

　　课 型

　　新授

　　2课时

　　教 学

　　目 标

　　1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

　　2能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

　　3能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

　　教学重点

　　1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

　　2能正确、通顺地朗读课文。

　　教学难点

　　能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

　　教学准备

　　生字词卡片，课件

　　教 学 过 程

　　第(1)课时

　　教学活动

　　一激趣导入

　　1猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能手。(青蛙)

　　2问：你对青蛙还有哪些了解呢?

　　3板书课题，指导认读，学写“青”。组词，造句。

　　二看图读文

　　1出示课文插图，说一说：你看到了什么?

　　2自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。

　　3检查：带音节的生字。

　　4检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头。

　　5检查：无音节的词语。选择造句。

　　6辨析：睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。

　　7指导写字：请、晴、清、情。

　　三再次读文

　　1指名朗读课文。要求读通顺。2多种形式练习朗读，要求读流利。

　　四布置作业了解青蛙的生活习性，讲给家人听。

　　第(2)课时

　　教学活动

　　一复习导入

　　1认读生字词语。2想一想，填一填。(课后题)

　　二读文感知

　　1接力朗读，及时正音。

　　2教师范读，问：你听懂了什么?

　　3交流自己的感受。

　　4问：我们应该怎样保护小青蛙呢?

　　5再次朗读课文。

　　6指导写字：生、气。

　　三拓展训练

　　1还有哪些小动物对人类有益处?

　　句式练习：我知道()，它能帮我们人类()，我们应该保护它。

　　2想一想，填一填。

　　包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍

　　书(包) 拥(抱) 吃(饱) 同(胞)

　　(跑)步 水(泡) 放(炮) (袍)子

　　主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻

　　(主)人 (住)宅 (注)意 (柱)子

　　(拄)着 (蛀)虫 来(往) (驻)足

　　四布置作业

　　给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。

　　板书设计

　　3、小青蛙

　　青——请、晴、清、情 爱护益虫

　　课 题

　　4、猜字谜

　　课 型

　　新授

　　2课时

　　教 学

　　目 标

　　1能正确认读12个生字，会写7个生字。

　　2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

　　3了解猜字谜的基本方法，并学习运用。。

　　教 学

　　重 点

　　1能正确认读12个生字，会写7个生字。

　　2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

　　教学难点

　　了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

　　教学准备

　　字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。

　　教 学 过 程第(1)课时

　　教学活动

　　整理与修改

　　一激趣导入

　　1出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。

　　2板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。

　　二初读第一则

　　1自由读课文，要求读准字音。

　　2检查：带音节的生字。

　　3检查：去掉音节的生字。交流记字方法。

　　4指导写字：左、右、红、时。

　　三再读第一则

　　1指名朗读，要求读通顺。

　　2采用多种方法练习朗读，要求读流利。

　　3交流讨论：你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?

　　4小结猜字谜的方法。

　　四拓展训练

　　1学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。2交流展示小组猜字谜的成果。

　　五布置作业和家人一起猜字谜。

　　第(2)课时

　　教学活动

　　整理与修改

　　一谈话导入

　　说一说和家人一起猜了哪些字谜?是怎样猜出来的?

　　二初读第二则

　　1自由读课文，要求读准字音。2检查：带音节的生字。

　　3检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4指导写字：动、万。

　　三再读第二则

　　1指名朗读，要求读通顺。2采用多种方法练习朗读，要求读流利。

　　3交流讨论：你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?4小结猜字谜的方法。

　　四拓展训练

　　1出示本课生字，小组内编字谜。2全班交流猜一猜。

　　五布置作业以猜字谜为主题，办一份手抄报。

　　板书设计

　　4、猜字谜 秋 青

　　课 题

　　口语交际：听故事，讲故事

　　课 型

　　新授

　　1课时

　　教 学

　　目 标

　　1培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。

　　2培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。

　　3培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。

　　教 学

　　重难点

　　1培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。

　　2培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

　　教学准备

　　课文图画

　　教 学 过 程

　　教学活动

　　整理与修改

　　一揭示课题1板书课题2了解口语交际任务。

　　二看图了解

　　1出示图画，讲讲看图的顺序和方法。2学生自主看图，说一说图画的内容。

　　3小组内交流。

　　三听故事，记内容

　　1讨论：怎样记住故事的内容?

　　2提出要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。

　　3听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记住故事内容。

　　4按图画逐一交流记住的内容。相机板书关键词语。

　　5小结：记住故事内容的方法。(看图画，找关键词语。)

　　四讲故事，说内容

　　1同桌互相讲故事，要求：

　　讲的同学声音大一些，让别人听清楚。听的同学认真听，作出评价。

　　2全班展示，相机评价。

　　五布置作业

　　给家人讲一讲《老鼠嫁女》。

　　板书设计

　　口语交际：听故事，讲故事

　　《老鼠嫁女》

　　课 题

　　语文园地一

　　课 型

　　新授

　　3课时

　　教 学

　　目 标

　　1趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

　　2字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。

　　能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。

　　3了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描写自然景色的词语。

　　4和大人一起读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的大概意思。

　　教 学

　　重 点

　　1趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

　　2字词句运用。学习汉语拼音字母表。能区分前鼻韵母和后鼻韵母。能正确、通顺地朗读

　　诗文，并了解大意。了解先外后内再封口的笔顺规则。能正确书写5个生字。能正确

　　朗读并积累有关描写自然景色的词语。

　　教 学

　　难 点

　　1能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

　　2能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。

　　3学习汉语拼音字母表。

　　教学准备

　　课件，田字格

　　教 学 过 程

　　第(1)课时

　　教学活动

　　整理与修改

　　一趣味识字

　　1出示生字词语，自由朗读，要求读正确。2各种形式练习朗读，要求读通顺。

　　3讨论交流：你发现了什么?4用上这些生字或词语，句式练习：

　　今天(或昨天、前天)的天气是()。我见过()，当时的情景是()。

　　5认读生字：带音节的，不带音节的。6问：你还知道哪些和天气有关的词语呢?

　　二字词句运用

　　1读一读，记一记。出示汉语拼音字母表，教师范读。

　　以各种形式练习朗读，逐渐达到熟读成诵。

　　找一找这些字母形状的异同，曾增强记忆。

　　2读一读，写一写。出示生字，按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。

　　学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。

　　指指导书写：见、长。

　　三布置作业

　　默写汉语拼音字母表。

　　第(2)课时

　　教学活动

　　整理与修改

　　一字词句运用：读一读。

　　1自由朗读儿歌，要求读正确。2多种方式练习朗读，要求读通顺。

　　3教师范读，思考：你知道了什么?4全班交流感受。

　　5再次朗读，熟读成诵。

　　二书写提示

　　1认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。

　　2讨论这些生字的书写规律，相机讲授笔顺规则：先外后内再封口。

　　3教师范写，指导学生书写，进行评价。

　　三日积月累

　　1看图说话，句式练习：这里的景色真美呀!天空中()，地面上()。

　　2自由朗读词语，要求读正确。3多种方式练习朗读，要求读通顺。

　　4交流：你知道哪一个词语的意思?5再次朗读。

　　四布置作业找出其他描写自然景色的短语进行积累。

　　第(3)课时

　　教学活动

　　整理与修改

　　一和大人一起读

　　1自由朗读儿歌，要求读正确。2多种方式练习朗读，要求读通顺。

　　3教师范读，思考：你知道了什么?4全班交流感受。

　　5再次朗读，熟读成诵。6仿照一个小节，自己写几句小诗。

　　7全班展示，交流评价。

　　二布置作业跟家人一起朗读，并且把自己写的几句小诗读给他们听。。

　　板书设计

　　语文园地一

　　趣味识字 字词句运用

　　书写提示 日积月累

　　和大人一起读

　　课 题

　　快乐读书吧

　　课 型

　　新授

　　1课时

　　教 学

　　目 标

　　1能正确、通顺地朗读童谣和儿歌，并了解大意。

　　2初步培养阅读童谣和儿歌的兴趣。

　　教学重难点

　　能正确、通顺地朗读童谣和儿歌，并了解大意。

　　教学准备

　　课件，学生提前搜集一些童谣和儿歌。

　　教 学 过 程

　　教学活动

　　整理与修改

　　一揭题导入

　　1板书课题，齐读课题。2理解：童谣。

　　二朗读课文

　　1自由朗读，要求读正确。2多种方式练习朗读，要求读通顺。

　　3教师范读，思考：你知道了什么?4全班交流感受。5再次朗读。

　　三分享拓展

　　1同桌互相朗读自己搜集的童谣和儿歌。2在全班展示，集体评议。

　　3小结：和好书交朋友，快乐读书吧!

　　四布置作业和同学交换图书，进行阅读。

　　板书设计

　　快乐读书吧 读读童谣和儿歌

　　一年级下册语文教学计划

　　一、学生情况分析

　　本班共有学生64人，其中男生37人，女生27人。通过在校一个学期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，大部分学生家长对孩子的教育都很重视。但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。大部分学生通过一个学期的学习对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯也有初步的形成。班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，可塑性很大，相信他们能学好语文。

　　二、教学任务要求

　　教科书以本册专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

　　(一)教学目标

　　汉语拼音

　　1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。

　　3、初步学会用音序查字法查字典。

　　识字与写字

　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。

　　阅读

　　1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。

　　2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、学习借助读物中的图画阅读。

　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

　　口语交际

　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　(二)教学重点

　　1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

　　2、会写250个字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。

　　3、认识550个常用字，认清字型，会口头组词。

　　4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。借助拼音阅读浅显的拼音读物，培养兴趣和良好的阅读习惯。

　　教学难点

　　1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。

　　2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己的想法和认识。

　　三、教学措施

　　(一)识字与写字：

　　1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

　　2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

　　3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

　　(二)阅读教学：

　　1、重视朗读的指导。

　　2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

　　3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

　　4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

　　(三)口语交际教学：

　　1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

　　2、重视日常教学中的口语交际活动。

　　3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

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