一年级下册认识平面图形教案

导读：　　　如直线、射线、角、三角形、平行四边形、长方形(正方形)、梯形和圆都是几何图形，这些图形所表示的各个部分都在同一平面内，称为平面图 ...

　　如直线、射线、角、三角形、平行四边形、长方形(正方形)、梯形和圆都是几何图形，这些图形所表示的各个部分都在同一平面内，称为平面图形。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了一年级下册认识平面图形教案，希望对大家有所帮助!

　　一年级下册认识平面图形教案

　　《认识平面图形》教案

　　教材内容及分析：

　　《认识平面图形》人教版小学数学教材一年级上册第四单元的教学内容，它通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生在感知两者之间的关系的基础上，了解立体图形各个表面的特征;并能对众多不同的平面图形进行分类、辨认、拼组。从而概括出不同平面图形的特征。

　　教学目标：

　　(一) 知识目标：通过观察、操作和讨论，使学生感知长方形、正方形、圆形、三角形的特征，初步学会运用这些图形进行拼图。

　　(二) 能力目标：通过“看、议、摸、画、拼”等活动，培养学生的动手操作、观察、思维能力，培养学生的积极探索能力和团结协作精神，发展学生的空间观念。

　　(三)情感目标：通过创造情境，认识物体图形，激发学生好奇心，求知欲，渗透热爱生活的情感教育和环保意识。

　　教学重点、难点：掌握平面图形长方形、正方形、圆形、三角形的基本特征

　　教具准备：多媒体(课件与投影仪)

　　学具准备：长方体、正方体、圆柱体、三棱柱、水彩笔、易拉罐、茶叶盒

　　教学过程：

　　一、 创设情境 导入新课

　　1. 放映课件 活跃气氛

　　(1)看一看：师：“这节课有一位最受欢迎的朋友来和我们一起学知识，猜猜它是谁?”(师做唐老鸭的手势)生：“唐老鸭 。”课件画面展示(小朋友做小鸭子模型。配儿童乐曲《天天好心情》。)

　　(2)说一说： 让学生说说它是由哪些立体图形组成的，同时课件显示分解模型。

　　(3)摸一摸： 让学生在已准备的学具袋中找到相应的图形，摸摸手中物体其中的表面， 说说有什么感觉?

　　同桌互相交流自己的感受，在此基础上全班交流。生1：“有的面平平的，摸起来挺硬。”生2：“滑滑的……”

　　2.揭示课题：认识平面图形。

　　[师出示学生们喜欢的动物模型并配有歌曲。给学生营造了轻松，愉快的课堂气氛。再让学生触摸物体的表面，感知其不同，从而激发学生的求知欲和参与动机。]

　　二、合作探究 操作交流

　　1.小组合作交流 感知图形

　　(1)出示长方体，让学生试试能从长方体上找出哪些平面图形;学生回答后，把各个面展示给大家看;再让学生从桌面上的物体中找出长方形。(学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出长方形。)

　　(2)用长方体描画长方形，课件显示描画方法，得出“长方形”。

　　(3)学生小组合作讨论长方形基本特征。师生共同小结要点(长长的、方方的，有四条边)。

　　(4)将红色长方形纸卡贴在黑板上，板书“长方形”。

　　2.小组合作探究 讨论分析

　　(1)议一议：学生选择一个正方体，描画一个图形。师：“你们仔细观察，描画的图形 有什么特征。”(小组合作探讨)生1：“四四方方的。”生2：“有四条边。”生3： “四条边一样长。”师肯定学生的看法并表扬，贴上绿色正方形卡，板书“正方形”。

　　(2)画一画：师：“你们还能选择哪些物体来描画出其它不同的图形吗?”生：“能”学生有的描画出三角形，有的描画出圆形。展示三角形，师：“你们是用什么物体描画出来的?”三棱柱。” 展示圆形，师：“你们是用哪些物体描画出来的?” 生1：“圆柱体。” 生2：“易拉罐。” 生3：“茶叶盒。”

　　(3)学生小组合作讨论三角形、圆形基本特征。师生共同小结要点。将蓝色三角形纸卡，黄色圆形纸卡贴在黑板上，分别板书“三角形”、“圆形”。

　　(4)辩一辩：小组学生对袋中图形进行分类。说一说是根据什么来分类的。(按平面图形和立体图形分;或按图形颜色分)

　　[让学生从生活中感知各种平面图形，揭示了体和面的关系。同时设计了小组活动，学生在小组学习中得到优势互补，进一步体会体和面的关系。]

　　三、 联系实际举例 巩固新知

　　1. 举例：在我们生活中，你在哪里还见过关于这四种图形的物体呢?

　　学生汇报交流.(让学生摸摸感受“面在体上”)。

　　2.举例：课件展示画面。

　　小朋友过马路对话情境。渗透交通安全教育，讲授交通标志知识。问：这些交通标志牌是什么形状?

　　从而意识到长方形、正方形、圆形、三角形在生活中的特殊意义。

　　四、巩固加深，迁移拓展

　　1.比比谁的眼睛亮

　　让学生观察老师的作品模型(使用投影仪,出示小金鱼、小汽车、小房屋的模型)，说一说是由哪些平面图形构成的。

　　2.争当“小小艺术家”

　　(1)学生根据黑板上的图形颜色，画出七彩图画。

　　(2)小组评价, 集体评价.(使用投影仪, 将作品展示给大家看，并说一说作品是由哪些 图形组成的。 评比最有创意奖，赠小奖品。)

　　[通过对作品的展示和评价，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，有利于学生自信心的培养。]

　　五、小结

　　师：今天我们学习了什么知识?认识了哪些图形?

　　六、课外作业

　　小制作：设计一个“废物再利用”的作品来参加班上的评比。(对学生进行环保教育，增强环保意识。)

　　[师采用了开放式的教学，让学生自己参加设计活动，学生充分发挥丰富的想像，使学生的个性得到了发展，创新思维得到培养，创造欲望得到满足。]

　　《认识平面图形》教案

　　教学内容：

　　《义务教育课程标准实验教科书数学》(一年级上册)第34—35页。

　　教学目的：

　　1、知识目标：使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆;让学生们在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”的道理。

　　2、能力目标：培养学生动手操作和观察能力，建立空间观念。

　　3、情感目标：初步认识数学与人类生活的密切联系，激发学习兴趣。通过学习活动，培养学生积极参与数学学习活动的态度，养成尊重他人与他人合作的良好习惯。

　　教学重点：

　　初步认识长方形、正方形、三角形和圆。

　　教学难点 ：

　　初步体验“面在体上” 的道理。

　　教具准备：

　　实物教具、图形卡片。

　　教学过程 ：

　　一、复习铺垫。

　　1、小朋友们，上节课我们已经认识了物体的形状，请大家看一看老师带来的物体是什么形状的?

　　2、拿出三棱柱，问：看见过这种形状吗?猜猜它的名字。

　　二、引导探究。

　　(一)初步感知。

　　1、师：你们的桌面上也有很多物体，请每人轻轻的拿一个长方体，举起来看一看，再摸一摸它的面，有什么感觉?你在它的面上看到了什么熟悉的图形?

　　2、大家都从长方体上找到了长方形，那么你们能不能在其他物体的面上找到别的图形呢?把你找到的图形说给同组的小朋友听。(学生小组交流)

　　3、谁来说说你找到了什么图形。老师要当记者采访几位同学。

　　生1：我在正方体上找到了正方形。

　　生2：我在长方体上也找到了正方形。

　　生3：我在圆柱体上找到了圆形。

　　生4：我在三棱柱上找到了三角形。

　　生5：我在三棱柱上找到了长方形。

　　〔设计意图：《数学课程标准》明确指出：“数学学习活动必须建立在学生已有的知识经验基础上”。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。学生在课前已对长方形、正方形、三角形和圆有或多或少地了解，先让学生在“体”上找熟悉的图形，充分调动学生的已有知识经验，为学生主动探究学习创设了条件。〕

　　4、刚才大家从物体上找到了长方形、正方形、圆形、三角形，它们都是物体上的一个面，这些就是我们今天要认识的新朋友。

　　教师边说边从教具上撕下贴在面上的纸，贴在黑板上，让学生体验“面在体上”的道理。

　　(板书：长方体 正方体 圆 三角形)

　　(二)进一步认识。

　　1、你能想办法让物体面上的这些图形跑到纸上吗?想想怎么办。

　　生1：把物体按在纸上，沿着图形的边画出来。

　　生2：在物体的面上涂上颜料或印油，印在纸上。

　　生3：可以剪下来。

　　生4：把物体按在纸上，把纸沿着图形的边折起来，就可以折出上面的图形。

　　师：你们真聪明，想出了很多种办法，想不想动手试一试?

　　“要求小组合作，每种图形至少要有三个，请组长先分好工，谁做什么，谁做什么，再动手做。比一比哪组做得多，做得快，哪组合作的最好。”

　　(小组合作，动手操作)

　　〔设计意图：课程改革的重点之一就是学生学习方式的转变，提倡小组活动，合作学习。如何组织学生进行有效地小组活动呢?在活动之前，给学生提出预定的目标和一定的要求是十分必要的，并给予适当的语言提示，能让学生更加明确老师的要求和意图。〕

　　2、你们采用了什么方法?让什么图形从什么形状的物体上跑下来。我又要采访几个小朋友了。

　　3、互相欣赏一下你们的劳动成果。再把纸上的图形分类，形状相同的放在一起。

　　师：你们的作品完成得真好。老师有个请求，每个小组能不能从组内的作品中，每种选一个最漂亮的图形送给我，留作纪念。

　　4、玩“帮图形找家”的游戏。

　　出示的图形有圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形、梯形等，在黑板上划分每种图形的家，请学生“帮图形找家”。

　　5、 老师看长方形和正方形，觉得它们很像，都差不多，怎样把它们区分开呢?

　　6、 同学们已认识了长方形、正方形、三角形和圆。小组里互相说说它们都是什么样子。(小组交流)

　　现在，请大家闭上眼睛，在脑子里想一想长方形的样子，用手在空中画一个长方形，再依次画正方形、三角形和圆。

　　(三)实践应用。

　　生活中你见过哪些东西的面是我们今天学过的图形?

　　(四)小结：回想一下，这节课你认识了哪些图形?它们都是什么样子?

　　三、巩固练习。

　　1、教师出示图形，同学们抢答说出图形的名称。

　　2、教师说图形的名称，学生出示相应的图形。

　　3、摸一摸、猜一猜的游戏。

　　4、拼图形活动。

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