二年级下语文园地三教案

导读：　　　语文这二字，单看字面上，语文的"语"，意为"自己或他人的言论"(通俗点说就是你说话时运用的语言)，"文"意为"文字"、"书面言论"。语文二 ...

　　语文这二字，单看字面上，语文的"语"，意为"自己或他人的言论"(通俗点说就是你说话时运用的语言)，"文"意为"文字"、"书面言论"。语文二字连起来的意思是为自己和他人的言论与文字。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的二年级下语文园地三教案，供大家参考。

　　二年级下语文园地三教案

　　小学语文二年级下册语文园地三教案教学设计二名师案例

　　教学目标：

　　1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。

　　2、练习积累。

　　3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。

　　2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动(动作)，后一个表示完成活动(动作)所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品(东西)，后一个表示场所。

　　3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：

　　游泳　____　　　火车　____

　　洗衣　____　　　服装　____

　　二、日积月累

　　1.“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：

　　(1)学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。

　　(2)运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。

　　(3)可分男女或同桌之间进行对比读。

　　(4)去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。

　　(5)启发学生用不同的方法识记九个生字。

　　2.“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。

　　(1)回忆所学课文，找出可以搭配的词语。

　　明亮的(教室)　　　　　绚丽多彩的(广告)

　　繁华的(城市)　　　　　川流不息的(汽车)

　　茂密的(枝叶)　　　　　风光秀丽的(公园)

　　(2)启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。

　　(3)用线连接可以搭配的词语。

　　明亮的　　市场　　　　　绚丽多彩的　　日月潭

　　繁华的　　森林　　　　　川流不息的　　舞台

　　茂密的　　灯光　　　　　风光秀丽的　　行人

　　3.“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。

　　(1)学生借助拼音自读诗歌。

　　(2)看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。

　　(3)学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。

　　(4)欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。

　　第二课时

　　一、导入

　　同学们，我们的家乡是哪里呀?对济源，这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗?当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧!

　　二、口语交际

　　1.汇报展示、讨论交流。

　　(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。

　　(2)把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。

　　2.充分“对话”，夸夸家乡。

　　(1)小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

　　(2)学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未来的家乡是怎样的?

　　3.写一写。

　　(1)把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。

　　(2)写好后读一读，再和同伴交流、分享。

　　三、展示台

　　1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：

　　国家—家庭—庭院—院长—长大—大人……

　　祖国

　　国民—民主—主人—人生—生活—活动……

　　2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。

　　3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

　　4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。

　　四、宽带网

　　1.演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?

　　2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。

　　3.出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。

　　4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

　　5.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。

　　6.欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。

　　语文园地三教案(人教语文二年级下册)简案

　　我的发现

　　这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，仅一字之差，词性意义截然不同，体验发现的快乐，感受汉语的丰富。

　　教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，发现两组词词性和词义的不同。照相——照相机洒水——洒水车集邮——集邮册前一个是动词，后一个是名词。

　　图书——图书馆电视——电视台飞机——飞机场前一个表名称，后一个是表地点。

　　1. 让学生读一读

　　2. 引导学生辨一辨，让学生自己去找出每组中词语的相同点和不同点，从中感悟规律，发现规律。

　　3. 举例说说。饮水——饮水机洗衣——洗衣机录音——录音机

　　电影——电影院会议——会议室音乐——音乐厅

　　日积月累

　　读读认认

　　这一部分是让学生巩固反义词，并通过反义词识字。教学时，可安排下面几个环节。

　　一、学生自己先借助拼音读一读六组反义词。

　　二、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。

　　三、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。

　　四、给生字找朋友。

　　五、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的八组反义词，再扩展说其他反义词。

　　六、说成语(要求成语中有一对反义词)也可教师提供成语。

　　如：转败为胜、弱肉强食、强干弱枝、贵耳贱目、里应外合、以大欺小等

　　我会填

　　这是八个偏正式短语，要求学生理解这些词义，填上合适的词。(注意搭配)教学环节

　　1. 朗读词语

　　2. 填空

　　3. 交流

　　4. 创设情景说话：如：风光秀丽的黄山，_______________。

　　川流不息的汽车，_______________等等。

　　我会读

　　1. 引导学生看图，激起学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　2. 学生自由朗读，要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。

　　3. 在学生自读的基础上，让学生说说从诗歌中体会到什么。

　　4. 再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感。

　　5. 创设情境，让学生进行对读或表演读，体会语言的韵味和诗歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣。

　　6. 唱唱歌，进一步感受美丽的草原，

　　口语交际

　　这次口语交际可与综合性学习活动结合起来进行。交际的内容就是展示台的内容，口语交际和展示活动同时进行。要提前布置学生(独立或合作)通过各种途径广泛搜集家乡的资料，并加以整理。比如，资料归类，图片剪贴，写广告词、解说词。在口语交际课上，可结合学生自己选择的内容，扮演“导游”“推销员”，并进行交流。可以安排下面的环节。

　　一、展示资料，选择伙伴

　　展示地点可设在教室，让学生在展示出的资料(资料归类，图片剪贴，写广告词、解说词)中了解自己的家乡，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。

　　二、分组交流

　　这是这次口语交际活动的重点。可以让学生通过商量，选择下面的交流方式。

　　1“导游”“推销员”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”“推销员”解答。

　　2“导游”“推销员”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。

　　3“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。

　　三、全班交流

　　各组推选最好的“导游”“推销员”，在全班介绍家乡的风景和特产，并进行交流。如时间不允许，可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。

　　总结

　　简单总结一下这次活动的情况，可一起分享搜集资料的经验，交际的经验，也可评“最受欢迎的导游、推销员”，“最受欢迎的‘游客’”等。

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