五年级下册第一单元语文教案的教学反思

导读：　　　所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高 ...

　　所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了五年级下册第一单元语文教案的教学反思，希望对你有帮助。

　　五年级下册第一单元语文教案的教学反思

　　人教版五年级语文下册 第一单元教学反思

　　1 《草原》教学反思

　　2 《丝绸之路》教学反思

　　3 《白杨》教学反思

　　4 《把铁路修到拉萨去》教学反思

　　《草原》教学反思1

　　依据学生的课堂学习表现和听课老师的评价，我觉得这一堂课有以下几个闪光点。

　　一、教学手段“新”

　　由于农村的孩子绝大多数没见过草原，因此教学时，我采用多媒体教学。导入时，通过用多媒体播放七幅草原风景图，再配上一首乐曲──《草原之夜》让学生从视觉和听觉上感受草原的美。使学生很快陶醉在大自然的景色美和音乐美中，激发了学生的学习兴趣。

　　二、教学方法“活”

　　在教学过程中，我抓住重点语句，如“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”等，通过学生的朗读并结合图画让学生感悟、理解。

　　三、教师的朗读比较指导到位

　　小学语文s版五年级下册第一单元教学反思

　　教学反思：

　　本单元编排了五篇民间传说和英雄传奇故事。这五篇课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族和壮族的民间传说故事，通过阅读让学生充分的感受到我国各族人民的勇敢、纯朴、善良的美德，同时也会感受到少数民族文化的无穷魅力。

　　本单元的以“要用心体会作者表达的思想感情，感受多的民族文化的无穷魅力”为专题。教学中紧紧围绕着这个专题展开，结合每篇课文课后的思考题，引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情;让学生通过感悟、理解、有感情朗读，来品味优美的词句，感受民间故事的无穷魅力。教学中注重学生基本技能的训练，比如学生的语言表达能力：在课文的学习中让学生用自己总结的话语来叙述，尽量做到精简准确，大多数学生能够做到，极少数的同学还很欠缺。针对学生语言表达能力欠缺的实际情况，在教学中加强了学生的朗读指导，即使孩子们已经是五年级的“大”学生了，也还是运用了领读的方式对重点、有难度的字词句进行指导，取得了一定的效果;另外，增加了快速默读的要求，让学生在理解的基础上进行快速的阅读，教学中特别提醒学生“快速默读的前提是理解”，以防止学生图快而忽视了对课文内容的理解，捡了芝麻丟了西瓜，得不偿失。

　　纵观第一单元的教学，达到了预期的效果，但总的来说还不是很令人满意的。学生经过愉快的寒假，心还没有很好的收回到学习上来，学习状态很令人担心，经常有人上课开小差，不能集中精力专心听讲。部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马虎虎，不认真的完成。对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时的完成，同时作业质量也极差。这些现象的存在，将极大的影响到以后的语文教学。

　　经过对本单元教学的反思，让我清醒的认识到，在以后的教学中除了要注重本单元的训练重点之外，还必须进一步加强学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。同时也提醒自己要加强备课，仔细的钻研教材，努力学习一些教育教学的理论知识来指导教学中遇到的问题。“十年树木，百年树人。”继续努力吧!!

　　人教版五年级语文下册《第一单元回顾拓展》教案及教学反思

　　教学目标1、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。

　　2、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。

　　3、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。

　　4、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。

　　5、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。

　　教学重点学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。

　　教学难点从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。

　　课前准备1、搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。

　　2、阅读并背诵古诗词。

　　3、搜集与诗词有关的趣味语文故事。

　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动设计意图个性备课

　　交流平台 　1、内容回顾，资料交流：

　　⑴　教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两个周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。

　　⑵　相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?

　　⑶　学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受：

　　(可以利用展示台。)

　　教师可从以下方面引导：

　　西部的过去、现在、未来

　　西部的建设与发展

　　西部的风土人情、历史文化

　　西部的旅游与开发

　　西部的人的生存状态、生活环境

　　西部的教育，西部孩子的学习与生活

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　　2、回眸课文内容，揣摩写作特点：

　　⑴　快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。

　　⑵　小组交流：

　　①把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。

　　②你认为这两篇课文在写法上有什么特点?请分别说一说：提供自己搜集到的关于西部的一些资料，进行交流

　　回顾课文内容，揣摩写作特点

　　结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。

　　1.快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。

　　2.小组交流：

　　(1)把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。

　　(2)你认为这两篇课文在写法上有什么特点?说一说。

　　(如：场面描写人物对话的描写

　　借物喻人(借赞扬白杨树来赞扬西部建设者)

　　景色描写中的静态描写与动态描写……)

　　3.全班交流、点评。

　　如：场面描写、人物对话的描写。

　　借物喻人(借赞扬白杨树来赞扬西部建设者)

　　景色描写中的静态描写与动态描写……

　　⑶　全班交流、点评。

　　总结：西部大开发的号角已经吹响，在我们、你们、他们的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来灿烂辉煌的明天!学生畅所欲言，尽情交流：

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