人美版一年级美术下册恐龙世界教案

导读：　　　早在2亿年前，我们生活的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球达一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝了，这至今仍是科学上的 ...

　　早在2亿年前，我们生活的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球达一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝了，这至今仍是科学上的一个未解之谜，它们是谁呢?它就是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。曾有人怀疑他们是否真的存在过，但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的人美版一年级美术下册恐龙世界教案，供大家参考。

　　人美版一年级美术下册恐龙世界教案一

　　恐龙世界教案

　　课业 类别：造型·表现

　　教学目标：

　　知识性目标：了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。

　　情感性目标：通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

　　能力性目标：在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。培养学生的造型能力和想象能力。

　　教学重点：通过对恐龙资料的观察、分析，了解恐龙的特点，掌握恐龙的表现方法。

　　教学难点：把握不同恐龙的特征进行绘画创作。

　　教学准备：《恐龙》动画片段、恐龙的资料、自制的恐龙图片和情景音乐等。

　　学生：卡纸、水彩笔、固体胶、油画棒、剪刀、恐龙模型

　　教学过程：

　　师：同学们，前段时间，罗老师去了个神秘的地方，那里每时每刻都发生着非常精彩的故事，大家想跟我去看看吗?

　　生：想

　　师：好!请看……(教师播放动画片《恐龙》)

　　齐声告诉我，你们看到了一个什么样的世界?

　　……

　　师：恩，说的非常好!今天让我们一起走进《恐龙世界》。

　　恐龙知识

　　1、恐龙生活的时代很遥远，生活在距今2.5亿～6500万年前的中生代，跨越1.4亿年。

　　2、恐龙的生活经历了三叠纪、侏罗纪和白垩纪三个时期。

　　3、同学们请看，这是什么?(出示恐龙化石图片)

　　生：恐龙化石

　　师：真聪明!现在所有的恐龙形象都是根据考古专家通过挖掘出来的恐龙化石所演变出来的，你们知道根据恐龙化石推测，恐龙可以分为什么类别吗?(蜥龙类和鸟龙类)那么按照它们的牙齿化石还可以分为什么类了?(食肉类和食草类)。说得真好，恐龙不仅种类多，形态更是多种多样，有天上飞的、水里游的，还有地上爬的(肢体语言)。

　　4、你们知道恐龙生活的环境是什么样子的吗?(有山谷、沼泽、海洋、湖泊、树林，美极了!)

　　在这么美的景色里怎么能缺少恐龙呢!让我们进一步来了解都有那些恐龙!(课件展示)

　　(展示各种各样不同的恐龙，以书本为主)

　　恐龙图片欣赏

　　三角龙：有人认识这只恐龙吗?三角龙……你是怎么知道它是三角龙的?说的真好!它的名字叫三角龙，因为它有非常大的头盾，以及三根角状物而得名。同学们，真聪明，看来这道题难不倒大家。

　　霸王龙：那么这只恐龙了?我就知道同学们都认识它，它的特征是什么!头骨很大，牙齿很发达，有粗壮的后肢，一看就是凶猛的肉食性动物。

　　刚才我们介绍了两种不同的恐龙，我想问下同学们，你们刚才都是通过恐龙的什么来认识它们的?外型特征，说得真好!认识一种恐龙我们就要抓住它的特征来认识它。接下来我们看看还有什么恐龙会出现在我们的课堂上。

　　甲龙;这只恐龙，大家认识吗?说得真好，它的名字叫甲龙，它的特征是什么?因为背上总披着厚厚的背甲而得名。

　　刚才我们介绍的恐龙都是生活在陆地上的，接下来我们一起看看生活在水中的。

　　鱼龙 ：认识这只恐龙吗?仔细看看，它和现在水里生活的那种动物很相似?海豚，

　　说得真好!请一位同学说说看，鱼龙它有什么特征?口鼻部又窄又长，前肢和后肢退化成了便于游泳的鳍。

　　介绍完了生活在陆地和水里的恐龙，还有那种恐龙没介绍啊!(天上飞的)

　　翼龙：它的名字叫翼龙，它有什么特征，谁来说说看?它有一对皮膜形成翼面，翼面上有利爪，可以进行滑翔。

　　恐龙画法介绍

　　介绍了这么多漂亮的恐龙，你们想画吗?怎么样才能画好这些可爱的恐龙了?

　　(教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示讲解)

　　请同学们认真观察这张图片，这是老师画的一张线描作品，你猜猜老师画的是那种恐龙?……梁龙，你是怎么知道的?因为老师画的恐龙脖子和尾巴都非常长。

　　说得真好，梁龙是陆地上最长的动物之一，它的脖子和尾巴非常长，从头到尾的脊椎呈流线型，所以老师画梁龙的时候把它的脖子和尾巴都画得特别长，这样大家一眼就认出，这是梁龙了。

　　画陆地恐龙是这样画，那水里的和天上飞的恐龙该怎么画了?(请看图片)

　　这也是一张线描作品，它是什么恐龙啊?鱼龙，画海洋类恐龙时，大部分和画陆地恐龙一样，但一定要注意，海洋类恐龙的四肢已经退化成了便于游泳的鳍。

　　这张线描作品，相信大家都认识，翼龙：画这种会飞的鸟龙类恐龙时都有些像今天的蝙蝠，它好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。同学们都明白了吗?

　　美术作品欣赏

　　接着我们看看这些美术作品!

　　你们都喜欢那些作品，说说你的理由!……

　　线描：构图非常完整，有恐龙、太阳、小山、大树、小草……每一种物体都画着非常漂亮的图案。

　　水彩：颜色对比强烈，用色大胆，想象力特别丰富。

　　油画棒：颜色搭配非常漂亮，环境画得非常好!

　　剪纸和撕纸：想法独特，表现到位，造型优美，图案漂亮!

　　学生绘画：

　　刚才我们在恐龙世界里游历了一番，大家都认识了很多好朋友，有梁龙、三角龙、甲龙等等，它们想请同学们帮他们实现一个愿望，同学们愿意吗!(课件展示)

　　恐龙的愿望：

　　在很久以前，恐龙消失了，其实他们一直想回到地球上和我们做朋友!请看，我们给他们创设了一个多么美丽的家啊!有山、有树、有水、……现在，我们把他们请回来，好吗?

　　好!谁愿意到黑板上来，画出自己感兴趣的恐龙形象，可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰。

　　播放音乐学生开始绘画、制作

　　课堂评价：

　　这么多恐龙，真是太漂亮了，你们都喜欢谁的作品?谁愿意来当小老师评一评?

　　1、对学生优秀作品进行表扬，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想象等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。

　　2、展示一些不完善的学生作业，说说和别的同学的作品相差在那里。

　　看到同学们的这些作品，我感到非常高兴，希望你们继续发扬这种精神。创作出更加优秀的作品!

　　最后让我们向所有老师表示感谢，敬礼!下课!

　　人美版一年级美术下册恐龙世界教案二

　　《恐龙世界》教案

　　恐 龙 世 界

　　教学目标：

　　1.了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

　　2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

　　3.在小组学习探究中，相互交流，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及想像表现力和合作精神。

　　教学重点：

　　在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

　　教学难点：

　　把握恐龙形态及环境的一般特征，大胆想象表现恐龙生活

　　教学准备：

　　相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。

　　二、导入学习

　　师：在很久远的年代，有一种已经灭绝的动物统治了地球一亿多年，你们知道是什么动物吗?

　　引出课题，板书：8 恐龙世界

　　三、明确目标

　　四、交流学习

　　1.师：谁能向大家介绍一下恐龙呢?

　　让学生积极主动地参与，交流收集的恐龙图片及文字资料，说出自己所认知的。

　　2.欣赏课本中的图片，认一认图中的恐龙。

　　3.想象恐龙的生活环境。

　　4.课件播放恐龙及生活情境的图片，学生欣赏。

　　5.小结

　　恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的。

　　五、学习方法

　　教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。

　　1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。

　　2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。

　　教师示范，学生跟着练习。

　　六、自由表现

　　把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

　　七、展示评价

　　八、课后延伸：

　　课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

　　人美版一年级美术下册恐龙世界教案三

　　美术：恐龙世界 教案

　　1、教材分析：

　　本课要表现的恐龙在6500万年以前就已绝迹，是一个千古之谜，目前，还处于研究阶段。学生对它既喜欢又比较陌生。因此，这个教学内容向学生提供了一个更大的，可自由发挥想象创作的空间。围绕恐龙制作一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新奇动物的了解和认识，还可以开阔学生视野，增强他们的好奇心和求知欲。

　　2、教学对象：

　　本课教学对象是三年级的学生，和低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且，关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解。但是，恐龙不是学生生活中真实的动物，表现起来有一定的困难。如何让他们在创作中，表现出丰富的想象力呢?

　　3、教学手段：

　　关键是从学生兴趣入手，结合科学知识，运用信息技术手段，通过大量的可视形象促进知识迁移。通过看一看、想一想、说一说、猜一猜、听一听、做一做等体验中来启发学生的思维联想，在情趣的发挥创造中，让学生学会综合探究，达到乐学，从而提高他们的审美能力、动手能力、想象能力和创作热情，体现信息技术优势。

　　教学目标：

　　1、知识目标： 了解神秘的恐龙，开阔学生眼界，增长其科学知识，培养其创作兴趣。

　　2、能力目标： 结合恐龙的特性，进行形象思维，用泥进行立体表现。

　　3、 情感目标：培养学生搜集、整理、和应用信息技术提高创造能力和动手能力，以及对事物的探索精神。

　　教学重点：让学生通过信息技术手段获取大量有关恐龙的信息，充分发挥想象，用自己最喜欢的方式表现恐龙的生活。

　　教学难点：制作的独创性、趣味性。

　　教具准备：

　　CAI课件、绘画工具等

　　学具准备：搜集与恐龙相关的音像制品、图片、网络资料等

　　教学过程：

　　一、 激发兴趣，导引目标

　　1、同学们，你们知道恐龙吗?它是远古时代的动物，你们想对它有进一步的了解吗?今天我们共同走进恐龙世界。

　　2、板书课题

　　二、 自主参与，探究新知

　　1、下面让我们跟随下面这个短片回到6500万年以前，进入恐龙的世界，去领略一下恐龙世界的神奇与奥秒。

　　2、播放短片，师生领略恐龙世界的风采。

　　3、教师引导学生说出自己看到了什么，有什么感受。

　　4、CAI展示，老师随机介绍。要求学生仔细观察。

　　老师进一步引导学生认识了解远古时代的恐龙。

　　⑴讨论：对恐龙不同的感受、想法。

　　⑵学生、老师主动、有机运用信息技术，达到师生互动、人机互动。

　　⑶学生通过自主收集资料，在全班交流恐龙的信息。

　　三、 巩固新知，应用创新

　　1、组织学生欣赏学生作品中的恐龙，及电脑绘画中的恐龙 ，让学生对如何表现恐龙有进一步的认识和掌握。

　　2、布置作业要求，由学生选择自己喜欢的方式表现恐龙。

　　3、学生的制作活动。老师巡回辅导。解决出现的问题。

　　四、 展示学生作品，相互欣赏。

　　学生自评、互评、师评相结合。

　　五、 老师小结。

　　六、 课后延伸：

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