初中音乐《一二三四歌》教案

导读：　　　《一二三四歌》为中国人民解放军总政治部歌舞团阎维文的代表曲目，由石顺义作词，臧云飞作曲，是军旅歌曲的经典曲目之一。下面是中国招 ...

　　《一二三四歌》为中国人民解放军总政治部歌舞团阎维文的代表曲目，由石顺义作词，臧云飞作曲，是军旅歌曲的经典曲目之一。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的初中音乐《一二三四歌》教案，供大家参考。

　　初中音乐《一二三四歌》教案

　　教学内容

　　表演 《一二三四歌》

　　教学目标

　　1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁。

　　2、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

　　3、能力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新能力。

　　教学分析

　　《一二三四歌》

　　《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。

　　《一二三四歌》为C宫调(原调为 bB宫调)、　4/4 拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。

　　作者简介

　　臧云飞(生年不详)　作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作有歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

　　教学重点

　　能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。

　　教学难点

　　对这首歌进行编创活动。

　　教学准备

　　钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、新课教学

　　导语： 今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》

　　1、介绍作者：

　　臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

　　2、听范唱，边听边想：

　　你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗?歌曲的情绪怎样?

　　3、学生听，然后举手发言

　　4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律

　　5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方

　　6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱

　　7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

　　8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。

　　9、学生排练

　　10、表演

　　11、评价

　　三、教学小结：

　　《一二三四歌》教案

　　教材分析：

　　《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。G调，4/4 拍，进行曲速度，三段体曲式结构。 歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。 第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。 第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。

　　学情分析：

　　学生对进行曲题材的歌曲平常也许听的很多，但不知道音乐体裁的相关知识，对军旅歌曲的了解还不够多。

　　设计意图：

　　这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。

　　教学目标：

　　1、情感态度与价值观：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。

　　2、过程与方法：

　　通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受，并用歌声表现出来。

　　3、知识与技能：

　　了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，能够在理解音乐作品的基础上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。 教学重点：

　　指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。

　　教学难点：

　　节奏型的掌握：附点音符与八分音符唱法的区别。歌曲演唱的力度的控制。 教学方法：

　　视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。

　　教学准备：

　　钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。

　　教学过程：

　　一、 课前导入教学：

　　1、请学生欣赏国庆阅兵式的图片，初步感受军人的威武。

　　2、请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的?军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》。

　　3、简短介绍这首歌曲。这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢?(进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。) 二、学唱歌曲《一二三四歌》：

　　1、第一遍听赏：请同学们谈一谈歌曲带给自己的感受。(说一说歌曲旋律、节奏特点。) 节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队。

　　2、第二遍听赏：请同学们说一说歌曲中唱的是军人什么样的精神风貌?从哪里听出来的?

　　3、第三遍听赏：请同学们找一找歌曲中出现最多的歌词(一二三四)?都有什么不一样呢?(分析歌曲的情绪)

　　歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德。

　　4、教师弹奏旋律，学生用la音模唱。(老师注意听学生的音准，让学生找出自己难以掌握的部分乐句)

　　5、突出重难点的练习。(附点音符的唱法)

　　6、请全体同学听着音乐伴奏唱歌。

　　7、试着讲解歌曲的力度处理，再让学生唱一遍，谈谈用不同的力度歌唱有什么的感觉? 8、分组唱，学生共同参与伴奏。(一组唱歌，一组用文具来打拍子互相评价)

　　9、找一位同学领唱，其他学生伴唱。(检验学生是否唱会歌曲的最直接的办法就是单独让一个学生唱)

　　三、教学扩展：

　　1、介绍”进行曲的音乐体裁”。 ·

　　2、同学们在哪些场合听到过进行曲?

　　3、进行曲和我们的生活有哪些联系?

　　四、老师指挥，学生有感情的齐唱《一二三四歌》，在歌声中结束本课的教学。 教学反思： 通过本节课对进行曲这一音乐体裁的学习，音乐理论联系歌曲的学习，学生已经掌握了进行曲的特点。由于进行曲歌曲节奏鲜明易于学唱，有强烈的号召性，能够振奋精神，容易引起学生的共鸣，所以学习效果较好。在今后的教学中教师应把教具准备充分，利用多媒体课件给学生直观的感受，扩展学生的音乐视野。

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